快乐读书吧 西游记导读（课件）-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该小学语文课件以《西游记》整本书阅读为核心，通过“趣启西游”导入，引导学生分析回目对偶特点与文体结构，结合标题猜情节并验证，再制定阅读计划，构建“导入-分析-猜想-验证-规划”的学习支架。 其亮点在于以回目为切入点，通过“同桌共学猜测故事”任务培养思维能力，结合作者简介与历史地位渗透文化自信，采用学习单、小组共读计划表等提升语言运用。学生能掌握猜读方法，教师可高效推进整本书阅读教学。

回目藏乾坤 斗法见神奇 统编版语文五年级下册 《西游记》导读课 趣启西游 任务一 创作背景 历史地位 主要内容 作者简介 成书经过 ...... 览目明章 任务二 第一回 灵根孕育源流出 心性修持大道生 ……… 1 第二回 悟彻菩提真妙理 断魔归本合元神 ……… 9 第三回 四海千山皆拱伏 九幽十类尽除名 ……… 17 …… 目录都有“第几回”。 回目标题语言都高度凝练，上下对偶。 根据回目标题，能基本猜出这一回的故事内容。 文体特点 古代长篇小说多是章回体小说。这些作品里，一回或若干回组成一个相对完整的小故事，连起来就串成了一个长篇故事。 读回目，知文体特点 阅读材料1，这是《西游记》的部分目录，它和你以往看到的书本目录有什么不同？ 第一部分（1-7） 写大闹天宫的故事，是全书的精华部分，表现孙悟空的反抗精神； 《西游记》全书共100回，可分三大部分： 第三部分（13-100） 写唐僧师徒取经途中历经81难和师徒终取得真经，修成正果，带经回东土大唐。 第二部分（8-12） 写唐僧的来历、魏征斩龙、唐太宗入冥府，交待取经的缘起； 文体特点 读回目，知文体特点 第七回 八卦炉中逃大圣，五行山下定心猿 猜测故事 试着猜测第七回的内容，然后读一读后面的原著片段（资料袋中的材料2），看看是否和自己的猜测一致。 读回目，猜故事内容 同桌共学 猜测故事 选回目，猜故事内容 我选的第（ ）回 我猜这一回可能是讲 经验证，我的猜测□ 基本正确 □ 部分正确 □ 不正确。 实际情节是： 。 自选《西游记》回目，结合标题猜测故事内容，填写在学习单，阅读原著对应章节，对照验证猜想，补充完善学习单；同桌互相讲述猜想与原文情节，交流核对。 赏段悟奇 任务三 回顾阅读方法 读回目标题，猜想情节 联系上下文，猜测词意。 结合影视剧，加深理解。 借相关资料，提升兴趣 ...... 遇难解语句，了解大意。 借助影视 品读材料3 请大家默读材料3，同桌讨论，完成学习单上的任务。 精彩情节 三打白骨精 大战红孩儿 真假美猴王 大闹天宫 车迟国斗法 女儿国遇难 三调芭蕉扇 …… 定策循途 任务四 小组共读计划单 1.我们计划用（ ）周读完。 2.每周我们要读（ ）页。 3.每天我们要花（ ）分钟来进行阅读。 4.我要从《西游记》里选（ ）个故事讲给爸爸妈妈听。 5.最终我们选择 方式来呈现阅读成果。 A.课本剧 B.阅读小报 C.连环画 D.其他（写出来） 阅读计划 作业超市 基础性作业： 边阅读边记录阅读存折。 发展性作业： 关注各种角色，制作“西游群英卡”。 拓展性作业： 留心小说情节，选择一个你感兴 趣的故事画出思维导图。 吴承恩（约1500—约1582） 明代小说家。字汝忠，号射阳山人，怀安山阳（江苏淮安）人。我国明代著名小说家，诗文清雅流丽，有《射阳先生存稿》传世。他在晚年所创作的《西游记》为我国古代四大名著之一。 作者简介 创作背景 在吴承恩时代，道教成为一个恶势力，与朝廷统治者勾结，失去民间道教的进步意义。道士们在明代中叶已到了腐朽不堪的地步，为人民所鄙视。如嘉靖年间，道士陶仲文被封为少保、礼部尚书，以治病、除妖、炼丹、祈祷取得皇帝宠幸，和宦官崔文、奸臣严嵩勾结弄权。 嘉靖年间，曾明令兴道灭佛，下诏没收能仁寺资财，撵出宫殿中的释迦像，后又取消官内佛殿。嘉靖年间，还大兴土木，建造三清宫，大搞斋醮活动。人民受劳役之苦，国库空虚。吴承恩借《西游记》特为讽刺。 《西游记》是我国第一部浪漫主义章回体长篇神魔小说。 《美国大百科全书》认为它是“一部具有丰富内容和光辉思想的神话小说”。 《法国大百科全书》也说：“全书故事的描写充满幽默和风趣，给读者以浓厚的兴味。” 从19世纪开始，它被翻译成日、英、法、德、俄等十来种文字流行于世。 历史地位 全书主要描写了孙悟空出世及大闹天宫后，皈依佛门，与猪八戒、沙僧一起保护唐僧去西天取经，一路降妖伏魔，历经九九八十一难，终于到达西天，取得真经的故事。 主要内容 《大唐西域记》玄奘印度取经（17年）真实 《大唐大慈恩寺三藏法师传》 插入神话故事 《大唐三藏取经诗话》神话成分进一步增加 吴承恩加工整合成《西游记》 四人西天取经故事大体定型 唐 唐 宋 元 明 成书经过 Lavf57.83.100 $