1.2 我向国旗敬个礼 教学设计-2026-2027学年道德与法治一年级上册统编版

该小学道德与法治教学设计聚焦认识国旗、升国旗礼仪及学唱国歌核心知识点，通过播放学校升国旗仪式视频导入，唤醒学生对校园升国旗场景的认知，搭建从校园生活到爱国主义教育的学习支架，引导学生初步建立对国旗的感性认识。 该资料以情境体验为特色，通过模拟升国旗仪式、学唱国歌等活动，将政治认同（萌发爱国情感）与道德修养（养成礼仪规范）融入课堂，如借助国旗儿歌帮助学生理解国旗含义，通过辨析场景强化礼仪意识。既助力学生将爱国情感内化为行为习惯，也为教师提供可操作的核心素养落地路径。

统编版小学道法一年级上册第二课《我向国旗敬个礼》教学设计 课题 我向国旗敬个礼 单元 我是小学生啦 课时 2 教材分析 本课是部编版《道德与法治》一年级上册第一单元《我是小学生啦》的第2课，依据2022年版课程标准修订，是落实爱国主义启蒙教育的核心课。教材以“升国旗、唱国歌”为主题，分为“升国旗了”和“学唱国歌”两个板块，通过校园升国旗场景、国旗儿歌、国歌歌词等内容，引导学生认识国旗、了解升国旗礼仪、学唱国歌，萌发对国旗、国歌的崇敬之情，是对学生进行国家认同与政治启蒙的关键一课，也是衔接校园生活与爱国主义教育的重要载体。 学情分析 一年级新生刚进入小学，对国旗、国歌有初步的感性认识，但缺乏理性认知： 1. 认知特点：以具体形象思维为主，对国旗的含义、国歌的意义理解较浅，对升国旗礼仪的具体要求不清晰。 2. 情感特点：对国旗、国歌有朴素的亲切感，但崇敬之情尚未完全建立，部分学生在升国旗时行为不够规范。 3. 行为特点：注意力持续时间短，易受外界干扰，需要通过情境化、游戏化、体验式的活动引导，将抽象的爱国情感转化为具体的行为规范。 核心素养目标  政治认同：认识国旗、国歌，知道国旗是国家的象征，萌发爱祖国、爱国旗的朴素情感，建立对国家的认同感与自豪感。【来源：粉笔头-微信LC20211226】 道德修养：懂得升国旗、唱国歌时要保持肃立、敬礼的礼仪规范，养成尊重国旗、维护国家尊严的良好品德。 法治观念：初步了解国旗、国歌是国家标志，知道升国旗、唱国歌的礼仪要求是每个公民应遵守的行为规范，树立规则意识。【来源：粉笔头-微信LC20211226】 健全人格： 通过参与升国旗仪式、学唱国歌，培养庄重、认真的态度，增强集体荣誉感与责任感。 责任意识：明确自己作为小学生在升国旗仪式中的责任，能自觉遵守礼仪规范，主动维护国旗的尊严。 重点 1. 认识国旗，了解国旗的特征与意义，知道升国旗时的基本礼仪。 2. 学唱国歌，感受国歌的庄严，萌发对国旗、国歌的崇敬之情。 难点 1. 理解国旗、国歌与国家的关系，将爱国情感内化为自觉的礼仪行为。 2. 让学生在日常升国旗仪式中，始终保持庄重、肃立的态度，真正做到向国旗敬礼。 教学准备  1.教师准备：教学PPT（教材插图、国旗图片、升国旗视频、国歌音频）、国旗儿歌卡片、队礼动作示范图、“礼仪小标兵”勋章。 2. 学生准备：提前熟悉国歌旋律，了解国旗的基本样子。 教学过程 导入新课 （一）导入新课：情境激趣，唤醒认知（5分钟） 师：小朋友们，早上好！老师先给大家播放一段视频，请大家认真看、仔细听，看看视频里在做什么？ （播放学校升国旗仪式视频） 师：谁来说说，视频里的场景你在哪里见过？大家在做什么？ 生1：我在学校的操场上见过，大家都站得直直的。 生2：视频里有国旗，大家在升国旗！ 师：你的眼睛真亮！没错，视频里是我们学校每周一的升国旗仪式。国旗是我们国家的象征，今天，我们就一起来学习《我向国旗敬个礼》，了解国旗，学习升国旗的礼仪。 讲授新课 （二）讲授新课：互动体验，明理导行（30分钟） 活动1：认识国旗，读懂儿歌 师：请大家翻开课本第6页，看看左边的儿歌，我们一起来读一读： “美丽的旗，庄严的旗。 四颗小星，朝向一颗大星。 五星红旗，我们的国旗， 我们深深爱着您。” （师生齐读儿歌） 师：读了儿歌，谁来说说，我们的国旗是什么样子的？ 生1：我们的国旗是五星红旗，是红色的，上面有五颗黄色的星星。 师：说得真好！国旗的红色象征着革命，五颗星星里，大星代表中国共产党，四颗小星代表全国人民，四颗小星都朝向大星，代表全国人民心向党，紧紧团结在一起。 师：请大家看看课本里的校园场景图，升国旗的时候，大家在做什么？ 生1：大家都停下来，看着国旗。 生2：有的小朋友在敬礼，还有的叔叔阿姨也在看着国旗。 师：没错！课本里的小朋友说：“不管在哪里，看到升国旗都要停下来。”还有的小朋友说：“升国旗时要肃立、脱帽。”谁来说说，“肃立”是什么意思？ 生1：就是站得直直的，不能说话，不能乱动。 师：你理解得太对了！升国旗时，我们要站得笔直，双手自然下垂，不说话、不打闹，这就是对国旗的尊重。 活动2：学习礼仪，模拟敬礼 师：请大家看课本第7页的图片，少先队员在升国旗时，在做什么？ 生：他们在向国旗敬礼！ 师：没错！少先队员要行队礼，我们还不是少先队员的小朋友，要行注目礼。大家跟着老师一起来学一学队礼：右手五指并拢，高举过头顶，手心向前，代表人民的利益高于一切。 （教师示范队礼动作，学生跟着练习，教师纠正动作） 师：升国旗时，我们要面向国旗，眼睛看着国旗慢慢升起，不能东张西望。现在，我们来模拟升国旗仪式，老师播放国歌，大家一起做肃立、敬礼的动作。 （播放国歌音频，学生模拟升国旗仪式，教师巡视指导） 师：老师看到很多小朋友站得笔直，敬礼的动作也很标准，真是有礼貌的小学生！ 活动3：学唱国歌，感受庄严 师：升国旗的时候，我们还要唱国歌。请大家翻开课本第8页，看看教室里的小朋友在做什么？ 生1：他们在听国歌，有的小朋友站起来唱国歌。 生2：课本里说，国歌响起时，有的运动员会激动得流下眼泪。 师：是啊，国歌是我们国家的象征，它的名字叫《义勇军进行曲》，每一句歌词都藏着我们国家的故事。请大家看课本第9页的歌词，老师给大家读一读： “起来！不愿做奴隶的人们！ 把我们的血肉，筑成我们新的长城！ 中华民族到了最危险的时候， 每个人被迫着发出最后的吼声。 起来！起来！起来！ 我们万众一心，冒着敌人的炮火前进！ 冒着敌人的炮火前进！ 前进！前进！进！” 师：这首歌创作于战争年代，它激励着中国人民勇敢向前，所以我们唱国歌的时候，要严肃、认真，声音响亮。现在，老师带着大家一句一句学唱国歌。 （教师教唱国歌，纠正学生的发音与节奏，引导学生用庄重的语气演唱） 师：谁来说说，唱国歌的时候，你心里是什么感觉？ 生1：我觉得很激动，很自豪！ 生2：我觉得要站得直直的，认真唱。 师：说得真好！国歌代表着我们的国家，唱国歌时要肃立、庄重，这是对国家的尊重。 活动4：辨析明理，强化规范 师：老师这里有几个场景，请大家判断一下，哪些做法是对的，哪些是错的？ 场景1：升国旗时，小明在队伍里和同学说话打闹。 场景2：国歌响起时，小红正在走廊上走路，她立刻停下来，面向国旗肃立。 场景3：升国旗时，小刚戴着帽子，东张西望。 生1：场景1是错的，升国旗时不能说话打闹，要肃立。 生2：场景2是对的，不管在哪里，看到升国旗都要停下来。 生3：场景3是错的，升国旗时要脱帽，不能东张西望。 师：大家判断得都很正确！升国旗、唱国歌是一件很庄严的事，不管在学校还是在其他地方，我们都要遵守礼仪规范，尊重国旗和国歌。 课堂小结 （三）课堂小结：儿歌升华，强化情感（3分钟） 师：今天我们认识了国旗，学会了升国旗的礼仪，还学唱了国歌。老师编了一首小儿歌，我们一起读一读，记一记： “五星红旗，我们的国旗， 高高飘扬，多么美丽。 升国旗时，我们肃立， 向着国旗，敬个礼！ 国歌响起，声音洪亮， 爱我祖国，永远牢记！” （师生齐读儿歌，边读边做肃立、敬礼的动作） 板书 我向国旗敬个礼 五星红旗（我们的国旗） 升国旗礼仪：肃立 脱帽 敬礼/注目礼 唱国歌：庄重 大声唱 爱祖国 敬国旗 教学反思 本节课通过情境模拟、儿歌朗读、学唱国歌等活动，多数学生能认识国旗、掌握升国旗的基本礼仪，萌发了对国旗的崇敬之情。但个别学生在模拟升国旗时，注意力不够集中，敬礼动作不够规范。后续可在每周一的升国旗仪式中，重点关注这些学生，通过一对一指导、评选“礼仪小标兵”的方式，强化他们的礼仪意识，将课堂所学转化为日常行为习惯。同时，可补充国旗相关的小故事，让学生更深刻地理解国旗的意义，深化爱国情感。 教学特色 1. 情境贯穿，体验为主：通过模拟升国旗仪式、学唱国歌等体验式活动，让学生在实践中掌握礼仪规范，感受爱国情感。 2. 教材为本，层层递进：严格围绕教材内容展开教学，从认识国旗到学习礼仪，再到学唱国歌，层层递进，符合学生的认知规律。 3. 德育渗透，素养落地：将政治认同、道德修养等核心素养目标融入课堂细节，通过国旗儿歌、国歌学唱，实现爱国主义启蒙教育的目标。 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $