湖北武汉市新洲区第一初级中学2025-2026学年度第二学期期中考试七年级道德与法治试卷

**基本信息** 武汉市新洲区七年级道德与法治期中卷，覆盖“青春时光”“情绪情感”“集体成长”三单元，以选择+简答+分析说明题构卷，注重基础识记与实践应用结合，渗透道德修养、健全人格与责任意识。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|28/56|青春期生理变化（题1）、情绪类型（题11）、集体利益（题23）|分层考查识记（题2）、理解（题3）、探究（题10）| |非选择题|4/44|个人与集体关系（题30）、情绪调节（题31）、美好集体特征（题32）|情境化设计（小丽考试失利案例）、实践导向（“情绪急救包”制作）|

武汉市新洲区第一初级中学2025-2026学年度第二学期期中考试七年级道德与法治试卷 满分：100分 考试时间：60分钟 命题人： 注意事项： 1. 本试卷分第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 2. 答题前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡指定位置。 3. 选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。 4. 非选择题用0.5毫米黑色签字笔在答题卡上各题答题区域内作答。 第Ⅰ卷 选择题（共56分） 一、单项选择题（本大题共28小题，每小题2分，共56分。在每小题给出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 【青春时光】 1.（识记）青春期是人一生中身体发育和智力发展的黄金时期。下列属于青春期生理变化的是（     ） A.认知能力得到发展 B.情感世界愈加丰富 C.身体外形发生明显变化 D.自我意识不断增强 2.（识记）进入青春期，我们的身体变化主要表现在（     ） ①身体外形的变化 ②性机能的成熟 ③身体内部器官的完善 ④心理逐渐成熟 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 3.（理解） “学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。”这启示我们在学习中要（     ） A.追求思维的独立，拒绝他人的意见 B.培养批判精神，敢于对不合理的事情说“不” C.培养动手能力，积极参加社会实践 D.开发创造潜力，坚持“与众不同” 4.（识记）青春的探索需要自信。自信能让我们（     ） A.充满激情，所有梦想都能实现 B.激发潜能与活力，获得更多的实践机会与创造可能 C.杜绝失败，走向成功 D.永葆青春，战胜一切困难 5.（理解） 小明在日记中写道：“升入初中后，看到同桌个子猛长，自己却没什么变化，心里很着急。”对此，你的正确建议是（     ） A.赶紧去医院检查，服用增高药物 B.正视身体变化，欣然接受青春花蕾的绽放 C.这是完全正常的，无需关注 D.追求外在美，通过化妆掩盖不足 6.（应用） “行己有耻”要求我们树立底线意识，拒绝不良诱惑。下列行为符合“行己有耻”要求的是（     ） A.考试时偶尔作弊，只要不被发现就行 B.看到同学被欺负，为了“哥们义气”出手相帮 C.自觉遵守交通规则，红灯停绿灯行 D.认为中学生打工是违法行为，坚决抵制 7.（理解） “止于至善”是一种“虽不能至，心向往之”的实践过程。下列做法体现“止于至善”的是（     ） A.小刚认为学习成绩好就够了，不必参加班级活动 B.小红经常反思自己的言行，不断改进不足 C.小强在公交车上经常不给老人让座 D.小丽喜欢在网上随意发表不实言论 8.（识记） 青春的创造是多姿多彩的。创造存在于我们生活的各个方面。下列属于创造的是（     ） ①小明将废弃的易拉罐做成了精美笔筒 ②小丽在数学考试中使用了简便算法 ③小红编排了班级元旦晚会的新节目 ④小刚照搬网络上的手工作品参赛 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 9.（应用） “青春如初春，如朝日，如百卉之萌动。”为了不负青春，我们应该（     ） ①规划青春路径，思考自己如何走过青春之路 ②大胆尝试一切，等长大后再修正自己的行为 ③放飞青春梦想，不断激发自己的潜能与活力 ④珍惜青春时光，所有精力都用在追求外表上 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 10.（探究） 情境：考试前，好友小华递给小刚一张纸条，希望小刚在考场上 “帮助” 他。小刚拒绝了，结果小华考试成绩不理想，因此责怪小刚不讲义气。 面对此情境，小刚正确的态度是（     ） A. 为了不影响友谊，下次可以适当 “帮助” B. 友谊不能没有原则，真正的友谊不是 “助纣为虐” C. 小华的要求符合 “哥们儿义气”，小刚应该答应 D. 考试结束后向老师举报小华，与其断绝关系 【做情绪情感的主人】 11.（识记） 情绪是复杂多样的，也是神奇微妙的。下列属于基本情绪的是（     ） A. 喜、怒、哀、惧 B. 喜、怒、哀、乐 C. 喜、悲、愤、恐 D. 喜、怒、悲、惊 12.（理解） “笑一笑，十年少；愁一愁，白了头。” 这句话说明了（     ） A. 情绪对个人生活的影响具有双重性 B. 情绪对人的身体健康有重要影响 C. 情绪对人只产生消极影响 D. 情绪是无法调节和控制的 13.（识记） 当遇到烦恼时，你可以选择去操场跑几圈，感受汗水带来的释然。这种调节情绪的方法属于（     ） A. 转移注意法 B. 合理宣泄法 C. 改变认知评价法 D. 放松训练法 14.（应用） 期中考试在即，小明感到焦虑，难以入睡。以下做法能有效缓解他的焦虑情绪的是（     ） ①听听舒缓的音乐，让自己平静下来 ②通宵达旦刷题，争取考个好成绩 ③向知心朋友倾诉，获得他们的安慰 ④认为自己肯定考不好，干脆放弃复习 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 15.（识记） 情感是人最基本的精神需求。下列属于基础性情感的是（     ） A. 道德感 B. 自豪感 C. 责任感 D. 安全感 16.（理解） 在情感体验中，我们并不总是被动地接受外部环境的影响，也可以用自己的行动来影响环境。这启示我们（     ） A. 情感是伴随着情绪反应逐渐积累和发展的 B. 负面情感体验对成长没有任何意义 C. 不能被动接受环境，要善于将负面情感转变为成长的助力 D. 情感是人最基本的精神需求，应时刻保持积极情感 17.（应用） 小强参加了学校组织的“学雷锋”志愿服务活动，虽然很辛苦，但看到受助老人的笑容，他内心充满了喜悦和自豪。这说明（     ） A. 参加社会活动只会获得负面感受 B. 美好情感可以通过参与有意义的活动获得 C. 负面情感体验比正面情感更有价值 D. 情绪和情感是完全相同的 18.（识记） 创造正面的情感体验，我们可以（     ） ①完成一项自己喜欢的活动 ②走进博物馆或大自然 ③帮助他人 ④沉迷于网络游戏 A. ①②③ B. ①②④ C. ①③④ D. ②③④ 19.（理解） “只有情感高尚的人，才能作出伟大的事情。”这句话旨在强调（     ） A. 情感是人最高级的精神需求 B. 丰富、深刻的情感有助于我们更全面的观察事物，探索未知 C. 只要拥有高尚情感，就能获得成功 D. 情感与想象力、创造力无关 20.（探究） 面对“路怒症”司机因情绪失控而引发的交通事故，你认为该司机需要改进的是（     ） ①学会管理自己的情绪，做情绪的主人 ②完全压抑自己的情绪，不表达任何不满 ③通过恰当的方式合理表达情绪 ④放任自我，想怎么样就怎么样 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 【在集体中成长】 21.（识记） 集体是人们联合起来的有组织的整体。一般来说，集体的联结度越高，个体感知到的集体温暖就（     ） A. 越少 B. 越多 C. 没有变化 D. 不稳定 22.（理解） 奥斯特洛夫斯基说：“谁若与集体脱离，谁的命运就要悲哀。”这说明（     ） A. 个人离不开集体，集体是个人成长的摇篮 B. 集体的力量是强大的，可以完全决定个人的命运 C. 集体规则与个人意愿总是矛盾的 D. 个人只要融入集体，就能发挥自己的最大潜能 23.（识记） 在集体中，个人利益与集体利益本质上是一致的。当个人利益与集体利益发生冲突时，我们应该（     ） A. 坚持个人利益至上，不顾集体利益 B. 先考虑集体利益，必要时牺牲个人利益 C. 把集体利益放在个人利益之上 D. 完全放弃个人利益，以满足集体要求 24.（应用） 学校合唱比赛在即，班长小芳发现自己的好朋友小丽总是分心，导致排练效果不佳。作为班长，小芳正确的做法是（     ） A. 私下批评小丽，要求她认真排练 B. 在全体同学面前严厉批评小丽 C. 帮她隐瞒，让她自行改正 D. 强行将她换下，确保比赛成绩 25.（理解） 在集体生活中，“小群体”的形成是正常现象。当小群体的利益与集体的利益发生矛盾时，我们应该（     ） A. 坚持小群体的利益，与集体对抗 B. 将小群体的利益置于集体利益之上 C. 解散所有小群体，保持集体统一 D. 坚持集体主义，处理好小群体与集体的关系 26.（识记） 美好集体是我们共同学习、共同生活的精神家园。美好集体拥有共同的愿景，愿景是指（     ） A.集体成员共同的梦想和奋斗目标 B.集体内部所有人都必须遵守的规则 C.集体成员日常的行为规范 D.集体领导者的个人意志 27.（应用） 为了在运动会上取得好成绩，七年级（1）班的同学们分工协作：体育委员负责训练，宣传委员负责稿子，后勤组负责服务，运动员奋力拼搏。这体现了（     ） A.美好集体是充满关怀与友爱的 B.美好集体是善于合作的 C.美好集体是民主的、公正的 D.美好集体是充满活力的 28.（探究） 有人认为：“集体荣誉是班级的，不是我个人的，跟我没关系。”对此，你的看法是（     ） ①这种观点是错误的，集体荣誉是集体成员共同奋斗的结果 ②这种观点是正确的，个人不需要为集体承担任何责任 ③这种观点没有认识到集体对个人的重要性 ④这种观点没有认识到个人对集体的责任 A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④ 第II卷 非选择题（共44分） 二、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分） 29.（8分）（理解） 阅读材料，回答问题。 （2） “止于至善”是一种向往，更是一种实践。请你列举两种对自己“止于至善”的具体做法。（4分） 30.（8分）（应用） 阅读材料，回答问题。 小华最近感到很苦恼： 他发现自己在集体活动中总是“慢半拍”，影响了小组的整体进度，同学们开始疏远他。他既想让集体接纳他，又感到自己在集体中找不到方向。 （1） 小华的问题反映出个人与集体之间存在怎样的关系？（4分） （2） 请你为小华走出困境提出两条合理化建议。（4分） 三、分析说明题 （本大题共2小题，每小题14分，共28分） 31.（14分）（探究） 阅读材料，回答问题。 材料一：14岁的初中生小丽因考试失利，被老师批评后情绪低落，回家后与父母发生争吵，一气之下离家出走。三天后，父母在网吧找到了她，她已几天没吃饭，人也消瘦了许多。 材料二： 小红一直很羡慕班里的小雅，小雅不仅成绩优秀，而且总是充满自信，待人温和。在一次班级活动中，小红鼓起勇气向小雅请教学习方法。小雅耐心解答，并告诉小红： “每个人都有自己的闪光点，相信你自己。” （1） 小丽的行为体现了青春期的哪些情绪特点？ 这些情绪给她带来了什么影响？（4分） （2） 结合材料二，说说我们应如何向小雅学习，调控好自己的情绪，充满自信？（4分） （3） 请你为小丽设计一个“情绪急救包”，帮助她更好地应对考试失利。（6分） 32.（14分）（探究） 阅读材料，回答问题。 某校七年级（2）班正在创建“美好集体”，但班级中存在一些问题： 有的同学只顾自己学习，不关心班级事务；有的同学在小组合作中推卸责任；还有几个同学经常因为小事争吵。 3 （1）请从“美好集体”的特征角度，分析该班级存在哪些问题？（4分） 4 （2）为了建设美好集体，每个同学都应该贡献力量。请你说说在集体中承担责任的“甜头”和“苦 5头”分别是什么？（4分） 6 （3）结合自身实际，谈谈你将如何在集体中发挥自己的作用，为创建美好集体添砖加瓦？（6分） 7 参考答案与评分细则 第Ⅰ卷 选择题（共56分，每题2分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 答案 C A B B B C B A B B A B B B 题号 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 答案 D C B A B B B A C A D A B C 第Ⅱ卷 非选择题（共44分） 29.（8分） （1）（4分） ① “行己有耻”是指一个人行事，凡自己认为可耻的就不去做。（1分） ②做法：要知廉耻，懂荣辱；有所为，有所不为。（1分）需要我们有知耻之心，不断提高辨 别 “耻” 的能力。（1分）要求我们树立底线意识，触碰道德底线的事情不做，违反法律的事情坚 决不做。（1分）（若学生答出其他符合题意的做法，如磨砺意志等，也可酌情给分） （2）（4分） 示例：①养成自我省察的习惯，检视自身的不足，不盲目自责，积极调整自己。（2分） ②通过自己的行为和影响，去影响他人，传递正能量，共同营造 “至善” 的社会风尚。（2分） （其他符合题意的做法，如 “每天做一件善事”“向榜样学习” 等，也可酌情给分） 30.（8分） (1)(4分) 个人与集体是相互依存、相互作用的。（1分） 一方面，个人的成长离不开集体，集体为个人发展提供条件和机遇；（1分） 另一方面，集体的发展和进步离不开每个人的努力，（1分） 个人利益与集体利益在本质上是一致的。（1分） (2)(4分) 建议： ①学会在集体中主动承担责任，发挥自己的优势，为集体贡献力量。（2分） ②学会与同学们沟通交流，寻求帮助，找到自己在集体中的位置。（2分） （其他合理建议，如 “调整心态，适应集体生活”“提升自己的能力” 等，也可酌情给分） 31.(14分) (1)(4分) ①特点： 情绪波动较大、情绪反应强烈、容易冲动、性急等。（2分，任答两点即可） ②影响： 这种负面情绪影响了她的身心健康，导致与父母关系紧张，甚至影响了正常的学习和生活。（2分） (2)(4分) ①学会正确认识自己，发现自己的优点，增强自信心。（2分） ②学会调节情绪，如转移注意力、合理宣泄等，保持乐观心态。（2分） （其他符合题意的做法，如 “与同学交流，寻求帮助”“培养广泛兴趣” 等，也可酌情给分） (3)(6分) ①接受情绪： 告诉自己考试失利是正常的，不必过度自责。（2分） ②转移注意： 暂时放下试卷，去做一件自己喜欢的事，如听音乐、运动等。（2分） ③积极行动： 分析错题原因，制定学习计划，主动向老师或同学请教。（2分） （其他合理设计，如 “写日记倾诉”“与父母沟通” 等，也可酌情给分） （评分说明： 每点2分，答出三点即可得满分6分。） 32.(14分) (1)(4分) ①有良好的氛围： 班级中存在自私、推卸责任、争吵等问题，缺乏关爱、友善的氛围。（2分） ②善于合作： 部分同学不愿合作，影响了集体的凝聚力和战斗力。（2分） （其他符合 “美好集体特征” 的分析，如 “未体现集体的愿景”“缺乏民主和公正” 等，言之有理即可给分） （2）（4分） ①** “甜头” ：能锻炼自己的能力；能赢得同学的信任和尊重；能获得成就感和自信心等。（2分，任答两点即可） ② “苦头”**：可能会付出更多的时间和精力；可能会面对困难和挫折；可能会被误解等。（2分，任答两点即可） （3）（6分） 示例： ①在班级管理中，我会遵守纪律，认真完成值日任务，维护班级卫生和秩序。（2分） ②在小组合作中，我会主动承担任务，积极与同学交流合作，帮助有困难的同学，共同进步。（2分） ③在集体活动中，我会积极参加文体活动和志愿服务，展示班级风采，增强集体荣誉感。（2分） （其他符合题意、体现责任担当的具体做法，也可酌情给分。言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $