1.2化学研究什么课件--2026-2027学年九年级化学沪教版上册

该初中化学课件聚焦“化学研究物质的变化与性质、组成与结构、用途与制法”核心知识点，通过“探索展演”（如蜡烛燃烧实验）引导观察，结合“任务驱动”提问变化特点，最终“凝练构建”物理变化与化学变化等概念，形成实验-探究-概念的学习支架。 其亮点是以科学探究与实践为核心，通过蜡烛燃烧等实验及“应用反馈”分类练习，培养学生科学思维，强调“结构决定性质”的化学观念。学生能在实验中提升探究能力，教师可借助结构化资源高效开展教学。

第1章 开启化学之门 第2节 化学研究什么 学习气体收集方法时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。计算题要写完整过程。计算题要写完整过程。学习金属腐蚀防护时，定期进行自我测试。学习同位素概念时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。学习氧化还原判断时，记录学习日记。理解电子转移过程。注意溶液配制步骤。学习化学键类型区分时，组织化学知识竞赛。学习催化剂作用时，创建概念关系网络图。学习化学键类型区分时，组织化学知识竞赛。注意物质状态符号。理解质量守恒本质。注意实验误差分析。注意反应物比例。区分物理化学变化。注意观察细微现象。 实验步骤 实验现象 结论与解释 1.取一段蜡烛，观察外观特征（如颜色、状态等）； 白色固体 2.用小刀切下蜡烛； 可以切下来 质软（硬度小） 3.将蜡烛屑放入热水中； 熔化成蜡油，蜡油浮在水面上 熔点低，不溶于水，密度比水小 4.点燃蜡烛，观察现象； 产生黄色火焰、放热，固态石蜡慢慢熔化为液态。 具有可燃性 5.将烧杯底部放在火焰上方，再将一段粗玻璃管置于火焰中； 烧杯底部有黑色物质产生，从火焰中引出一缕“白烟”，“白烟”可燃 蜡烛不完全燃烧生成炭黑，火焰是石蜡蒸汽燃烧产生的 6.吹灭蜡烛 有一缕白烟产生，通过点燃白烟可以点燃蜡烛，液态石蜡凝固。 白烟是石蜡蒸汽 7.再次点燃蜡烛，在火焰上方罩一个干冷的烧杯，观察烧杯内壁的变化； 烧杯内壁出现水雾 生成水 8.向上述烧杯中加入少量石灰水，振荡，观察现象； 澄清石灰水变浑浊 生成二氧化碳 9.取一根木棍在蜡烛火焰中停留2秒，观察； 只有木棍两端变黑 火焰由外向内依次分为外焰、内焰和焰心，温度依次由高到低。 蜡烛的燃烧 【探索展演】 请用文字表达式表示蜡烛燃烧的过程 注意：（1）不能将石蜡写成蜡烛 （2）不能将氧气写成空气 （3）不能将点燃写成燃烧 （4）不能将二氧化碳写成二氧化炭 【探索展演】 一、化学研究物质的变化与性质 （5）不能将化学符号和文字混写 学习化学平衡移动时，使用模拟实验软件。掌握常见仪器名称。注意单位换算。学习石油分馏产物时，使用记忆宫殿技巧。掌握物质特性记忆。区分物理化学变化。理解比死记硬背更重要。关注生活中的化学现象。学习气体收集方法时，使用彩色标记重点内容。学习溶解度曲线时，创建概念关系网络图。掌握物质特性记忆。学习气体收集方法时，订阅化学科普杂志。学习同分异构体时，使用模拟实验软件。多思考反应原理。理解能量变化图示。注意数据记录准确。掌握基本操作规范。掌握常见仪器名称。理解催化剂特性。 实验过程中石蜡发生了哪些变化？ 想一想这些变化有什么特点？如果让你给它们分类，可以怎么分？依据是什么？ 【任务驱动】 一、化学研究物质的变化与性质 【凝练构建】 1、蜡烛被切成两段，蜡烛燃烧过程中，石蜡受热熔化，由固态变为液态。吹灭蜡烛后，随着温度降低，液态石蜡又重新凝固。 这种没有新物质生成的变化称为物理变化。 2、石蜡在空气中燃烧，产生黄色火焰，放热，生成了二氧化碳和水。 这种有新物质生成的变化称为化学变化。 一、化学研究物质的变化与性质 发生化学变化时，通常伴随发生物理变化。 学习电解质概念时，利用模型辅助理解。注意区分相似概念。学习溶液浓度计算时，制作对比表格便于区分概念。注意溶液配制步骤。学习溶液浓度计算时，组织化学知识竞赛。学习沉淀反应判断时，使用记忆宫殿技巧。学习燃烧反应条件时，使用模拟实验软件。理解比死记硬背更重要。学习原子结构示意图时，设计知识问答游戏。学习化学键类型区分时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意实验安全操作。重视环保意识培养。理解催化剂特性。注意实验细节描述。计算题要写完整过程。掌握基本操作规范。注意实验安全操作。 冰化成水 干冰升华 煤燃烧 铁生锈 山林出现云雾 食物变馊 呼吸作用 光合作用 木材加工成椅 粉碎石块 炸弹爆炸 新陈代谢 车胎爆炸 石蜡熔化 石蜡燃烧 玻璃碎裂 大米霉变 淀粉变葡萄糖 电灯通电 海水晒盐 物质燃烧 金属生锈 食物腐败 呼吸作用 光合作用 火药爆炸 三态变化 形状变化 车胎爆炸 电灯通电 海水晒盐 请区分下列变化类型： 物理变化和化学变化的本质区别： 是否产生新物质 【应用反馈】 一、化学研究物质的变化与性质 在化学变化中，常伴随着一些现象，如发热、发光、变色、放出气体和生成沉淀等。这些现象有助于我们判断物质是否发生了化学变化。 【凝练构建】 一、化学研究物质的变化与性质 但不能作为判断变化的依据 学习食品添加剂时，建立错题本是有效的方法。学习元素周期表规律时，参加化学兴趣小组。学习反应速率因素时，创建化学反应流程图。理解能量变化图示。注意溶液配制步骤。学习结晶方法选择时，分析历年考题规律。学习元素周期表规律时，编写化学小论文。学习沉淀反应判断时，建立化学实验日志。注意反应物比例。学习电子排布规律时，利用模型辅助理解。计算题要写完整过程。注意化学方程式条件。注意单位换算。理解元素周期律。关注生活中的化学现象。理解元素周期律。注意实验安全操作。注意数据记录准确。 现象： 火柴燃烧，橡皮塞喷出。 试管内温度升高，气压迅速增大，将橡皮塞顶出。 解释： 反思： ⑴为使现象更加明显，多加几根火柴头行不行？ ⑵防止橡皮塞喷出过猛，将其塞紧行不行？ 【探索展演】 一、化学研究物质的变化与性质 【凝练构建】 化学变化中常伴随着能量的吸收和释放。有些物质在发生化学变化时，以热能、光能、电能等形式释放能量，而有些化学变化需要外界提供一定的能量才能发生。 一、化学研究物质的变化与性质 掌握常见物质颜色。学习原电池原理时，参观科技馆相关展区。掌握常见物质颜色。理解质量守恒本质。注意实验安全操作。注意反应条件影响。学习高分子化合物时，使用彩色标记重点内容。学习化学平衡移动时，与同学互相讲解能加深印象。理解质量守恒本质。学习反应速率因素时，建议绘制思维导图梳理知识脉络。区分宏观微观表述。学习沉淀反应判断时，分析历年考题规律。计算题要写完整过程。关注生活中的化学现象。规范使用化学符号。注意实验误差分析。注意反应条件影响。注意实验细节描述。注意观察细微现象。 1、加热碳酸氢铵时 能转化为 能。 2、充电电池充电时， 能转化为 能； 放电时， 能转化为 能。 3、绿色植物的光合作用时 能转化为 能。 4、天然气燃烧时 能转化为 能和 能。 热 化学 电 化学 化学 电 光 化学 化学 热 光 【应用反馈】 一、化学研究物质的变化与性质 下列叙述分别有什么不同？ 木材能燃烧 冰在零度能熔化 木材燃烧 冰融化了 【任务驱动】 一、化学研究物质的变化与性质 学习PH值测定时，记录学习日记。学习溶解度曲线时，使用彩色标记重点内容。及时请教不懂的问题。掌握安全图标含义。学习离子检验方法时，利用手机APP辅助学习。学习常见合金成分时，制作学习时间表。理解电子转移过程。学习溶液浓度计算时，使用彩色标记重点内容。学习化学反应类型时，参观科技馆相关展区。学习化学平衡移动时，利用模型辅助理解。掌握基本操作规范。注意反应条件影响。牢记化学用语规范。多思考反应原理。理解元素周期律。培养科学探究精神。注意实验误差分析。注意实验细节描述。 化学变化 化学变化 1、物理性质： 物质不需要发生 就表现出来的性质。 如: 颜色、状态、气味、密度、硬度、熔点、沸点、导电性、导热性、延展性、挥发性、溶解性、铁磁性等。 2、化学性质： 物质在 时表现出来的性质。 如：可燃性、助燃性、热稳定性、酸碱性、腐蚀性、氧化性、还原性等。 【凝练构建】 一、化学研究物质的变化与性质 物质的性质 物质的变化 区别 物质本身固有的属性，在描述时常会用到是、能、会、易、具有、可以等将来时态的词语。 物质的一种运动形式，是一个过程，它的发生需要时间，在描述时常会用到已经、了、在等过去或现在时态的词语。 联系 举例 酒精易挥发 木炭能燃烧 酒精（在）挥发 木炭燃烧（了） 【凝练构建】 一、化学研究物质的变化与性质 学习金属活动性顺序时，制作对比表格便于区分概念。学习有机化合物命名时，创建概念关系网络图。及时请教不懂的问题。学习化学平衡移动时，推荐完成专题练习题巩固理解。理解元素周期律。理解质量守恒本质。计算题要写完整过程。注意实验细节描述。掌握安全图标含义。掌握物质特性记忆。学习高分子化合物时，编写化学小论文。学习水解反应原理时，使用彩色标记重点内容。注意反应物比例。掌握基本操作规范。定期复习很关键。注意废物处理方法。注意数据记录准确。理解元素周期律。培养科学探究精神。 你能区分厨房里的白酒和白醋吗？分别利用了它们的什么性质？属于物理性质还是化学性质？ 【应用反馈】 一、化学研究物质的变化与性质 注意描述的规范性：操作—现象—结论 物理变化 化学变化 物理性质 化学性质 水变成水蒸气 酒精能挥发 铁器易生锈 二氧化碳会使澄清石灰水变浑浊 木棒受力折断 纯净的水是无色无味的液体 天然气燃烧 氨气具有刺激性气味 【拓展提升】 一、化学研究物质的变化与性质 掌握安全图标含义。学习化学反应类型时，可以通过制作知识卡片来强化记忆。注意单位换算。学习环境污染防治时，联系生活实际应用效果更好。学习金属活动性顺序时，记录学习日记。学习化学反应类型时，参观科技馆相关展区。学习原子结构示意图时，设计知识问答游戏。注意实验安全操作。理解催化剂特性。学习水解反应原理时，参观科技馆相关展区。注意反应条件影响。掌握物质特性记忆。关注生活中的化学现象。掌握常见物质颜色。掌握常见物质颜色。注意反应条件影响。注意反应条件影响。注意反应条件影响。 【探索展演】 一、化学研究物质的变化与性质 问题：夏天仓库里的碳酸氢铵化肥哪儿去了？ 验证：模拟过程 原理、现象与结论： 该化肥保存时应该注意什么？ 【任务驱动】 二、化学研究物质的组成和结构 世间万物由90多种元素组成，有的物质仅由一种元素组成，有的物质由多种元素组成。 为什么它们烧焦了都变黑？ 学习元素周期表规律时，利用模型辅助理解。学习环境污染防治时，建立化学实验日志。多思考反应原理。牢记化学用语规范。区分物理化学变化。学习金属活动性顺序时，录制讲解音频。定期复习很关键。学习沉淀反应判断时，使用彩色标记重点内容。学习同分异构体时，使用记忆宫殿技巧。关注生活中的化学现象。学习有机化合物命名时，建立化学实验日志。学习环境污染防治时，参观科技馆相关展区。注意反应条件影响。计算题要写完整过程。掌握安全图标含义。规范使用化学符号。重视环保意识培养。理解比死记硬背更重要。 【任务驱动】 二、化学研究物质的组成和结构 组成元素相同的物质，一定是同种物质吗？性质一定相同吗？ 金刚石 石墨 【凝练构建】 三、化学研究物质的用途与制法 性质 用途 决定 反映 决定 反映 结构 你想学会制取什么物质呢？ Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 Lavf57.62.100 EV录屏5.1.6软件录制 Lavf57.62.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制, www.ieway.cn $