江苏睢宁县宁海高级中学2025-2026学年高一下学期3月月考语文试题

宁海高级中学高一第一次月考 语文试卷 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 历史剧是基于历史真实进行艺术虚构的产物。从媒介形态来划分，历史剧可以用话剧或影视剧的形式 呈现；从风格类型来划分，历史剧又有“正说”与“戏说”的区别。但究其共性，它们都是基于历史真实 与艺术虚构展开的。 历史是已经发生的事实，历史剧以“历史”为修饰，就杜绝了完全虚构的可能。如果一个故事毫无疑 问是虚构的，那么观众不会向创作人责问其是否真实。如《步步惊心》《宫》这类穿越剧被限定在“奇幻” 一隅，这是因为剧中的穿越情节消解了历史框架，解构了观众对于历史真实的意义期待。 那么，历史剧应该对历史忠实到何等程度呢？这一向是戏剧评论家们争论的课题。诸多论者都论及这 个“度”的重要性，但却没有厘清“度”的形式边界。比如，有的论者认为这个“度”体现了与历史真实 相符合的程度，一旦失去这个“度”，就有可能改变“正说”的本质，而完全走向“戏说”；有的论者认 为历史剧虽然应该严格遵循历史，但不等于不可虚构，只是要注意把握住“度”，即莱辛所说的“历史内 在的可能性”和亚里士多德所说的“可能发生的事”。前者以“度”来划分正说与戏说，后者以“度”来 评估历史真实与艺术虚构，二者都强调了“度”在历史剧创作中的关键性，但都没有说清楚可供判别的标 准。所以，类似于“适度的戏说、隐射、反讽、戏仿，有助于让历史人物脱掉过于僵化刻板的面具”这种 说法，往往又会遭遇“过度戏说以致消解历史”的批评。由此来看，文本类型与观众阐释之间始终存在着 形式边界与解释策略的关系问题，这就需要着力探讨历史剧在建构真实上的叙述策略，即“度”的形式特 征。 真实与虚构的意义判定无法交由个体，毕竟任何文本都会被一些人视作“事实”，而被另一些人视作“虚 构”。再者，意义判定的标准也在流变，虚构的边界随着历史的发展是动态的，是不断变化着的。例如， 远古神话被先民视为历史真实，如今却被判定为艺术虚构。因此，对于真实与虚构的意义判定只能交由整 个阐释社群。但是，阐释社群提供的意义标准也不是一成不变的，因为阐释社群会随文化的发展而不断变 迁，成员范围也在变化。这就要求我们在解读文本的真实与虚构时要有一种动态的视域。 历史真实所承载的内容是有限的、片段的、存有矛盾与秘密的，这些空白可以经由剧的内容来串联、 丰富与自洽。历史剧有意创造了一个自洽的可能世界，并在历史真实的基础上生成新的景观。真实的历史 人物、事件与细节为历史剧的虚构提供了底本，在此基础上的推演、改造、填充，既保证了情节要素的正 第1页/共10页 确，又差异化地再现了某种可能真实。 最终的结果是，历史剧的真实与虚构需要确立各自的意义限度，即通过一系列叙述策略去建构彼此之 间的形式区隔，既不能消解观众对于历史真实的期待，更不能陷入消解历史的虚无。历史剧中的虚构也只 是有限度地去改编历史真实，历史真实也需要为其中的虚构部分提供必要的理据支撑；而在真实与虚构博 弈过程中生成的形式特征，恰恰是需要通过学理辨析才可以廓清的。 (摘编自陈文斌《真实与虚构：历史剧中的符号区隔及其文化效应》) 材料二： “失事求似”的创作理念，为历史刷创作插上了浪漫主义的翅膀。郭沫若说：“剧作家的任务是把握 历史的精神而不必为历史的事实所束缚。剧作家有他创作上的自由，他可以推翻历史的成案，对于既成事 实加以新的解释、新的阐发，而具体地把真实的古代精神翻译到现在。” 在历史剧《屈原》的创作中，郭沫若对史料进行了提炼加工，运用丰富的想象，去推测历史的必然， 发掘历史的精神，进行了大胆而合理的虚构。他有意削弱屈原忧郁仿徨的一面，而突出其刚毅坚定的一面； 削弱屈原忠君的一面，强调其反抗的一面，并且将屈原放在抗秦反媚的历史背景下，刻画其不屈不挠的斗 争精神。同时，郭沫若根据个别史料进行想象，把宋玉写成一个小人。张仪的形象，也不完全符合历史真 实。这些艺术创造，都尽可能有史实的依据，既不失历史真实的限制，又能凸显历史人物的精神，满足现 实斗争的需要。 《屈原》的演出在当时的国统区产生了巨大的影响。剧中的屈原与现实生活中坚持抗日、进步的爱国 者和民族志士，面临的矛盾和遭遇有神似之处。因此，屈原所受的冤屈、陷害，以及他的愤怒、他的抗议， 便极能叩击现实生活中人们的心灵，引起他们强烈的共鸣。历史与现实的统一，使这部作品更具战斗性和 时代性。 (摘编自宁爽《浅析郭沫若话剧<屈原>的艺术特色》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是() A.历史剧可以按照媒介形态或风格类型进行划分，但是都基于历史真实与艺术虚构展开，兼具真实与虚 构这两个特征。 B.当代艺术研究者未必认同远古先民眼中的历史真实，因为真实与虚构的界限是动态的，可能随着历史 发展不断变化。 C.莱辛等人认为历史剧的创作要体现与历史真实相符合的程度，也就是要遵循历史内在的可能性，叙述 可能发生的事。 D.“失事求似”的理念为历史剧创作摆脱历史事实的束缚提供了可能的途径，也有助于把真实的古代精神 翻译到现在。 2.根据材料内容，下列说法正确的一项是() 第2页/共10页 A.历史真实与虚构的意义判定无法交由个体，这导致个体不能判断历史剧情节的真伪。 B.材料一与材料二都谈到历史剧中真实和虚构的关系，但二者论述的侧重点并不相同。 C.历史剧《屈原》根据个别史料进行虚构创作，充分体现郭沫若所要表现的历史精神。 D.历史剧若实现历史与现实的统一，便能引发当代观众的共鸣，体现战斗性和时代性。 3.下列选项，最适合作为论据来支撑材料一观点的一项是() A.黑格尔把历史剧界定为“向过去的时代取材”的文本类型，把“维持历史的忠实”作为历史剧创作的 重要原则。 B.《红楼梦》采用了“真事隐去，假语存焉”的特殊笔法，真实、全面、深刻地反映了封建社会盛极而 衰的特征。 C.历史剧《胆剑篇》取材于“卧薪尝胆”的历史记载，但是作者曹禺在原有史实的基础上进行了部分虚 构与加工。 D.俄罗斯文学家阿·托尔斯泰在《论文学》一书中说：“戏剧的本质就是大家在一起，创造性地把虚构 变为真实。” 4.请简要分析材料一的论证思路。（4分) 5.我校校园文化艺术节举办在即，同学们准备依据教材中《鸿门宴》，创作历史课本剧参加汇演。请结合 材料，简要概括同学们创作时应当遵循的基本原则。(6分) (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题： 解冻【注】 迟子建 冰消雪融时，小腰岭人爱栽跟头的日子池就来了。 小腰岭的女人恨透了泥泞，一旦暖阳照拂得屋顶的积雪脱胎换骨，屋檐滴答滴答地滴水了，她们便不 愿让老人出门，不愿让男人喝酒，更不愿让孩子玩耍。不然，她们得一天洗一盆衣服，可是泥泞怎么能阻 止得了他们呢？你时常能在路上，逢着那些栽倒后滚了一身泥水的人。女人们没办法，只好让家人穿最破 旧的衣服和鞋子。若是外乡人这时节来小腰岭，看着一村人衣衫褴褛的，会说：“这村子穷掉底儿了！” 有一个在泥泞中依旧衣着考究的人，他就是小腰岭的小学校长苏泽广。只要上班，他必得穿上皮鞋和 中山装，虽然他倍加小心，可是回家的时候，裤脚还是溅上了泥点，鞋帮沾满了污泥。他老婆黎素扇，少 不了埋怨他几句，说你看看小腰岭的人，谁像你穿成这样，让人笑话！苏泽广说：“我这么多年没穿中山 装了，好不容易盼到能穿的日子了，再让它压箱底，不是可惜了吗！”工宣队进驻学校的那年，他被发配 到畜牧厂养猪。平反后的苏泽广官复原职，做的第一件事就是去供销社买了一盒鞋油，把皮鞋打得锃光， 第3页/共10页 然后又捧出了中山装，让老婆把它熨烫得板板正正的，挂在衣柜最显眼的位置。小腰岭人看他穿着中山装 的样子，有的羡慕，有的则嗤之以鼻，说：“臭老九又料起来了！” 苏泽广这天下班回家，滚了一身的泥水，显然他是摔倒了。黎素扇气青了脸，嚷着：“我说让你穿破 衣服吧，你非不干！这咔叽布的中山装，洗、熨都费劲，你知道不知道？！” “知道。”苏泽广吁了一口气，边脱衣服边说，“你得赶快把它洗好晾干，我要去兴林开个 会。”“什么会呀，要去兴林？”黎素扇问。 “我要是知道就好了。”苏泽广说，“邮递员下午送来急件，我打开一看，是教育局发来的，我后天 到青峰报到，然后去兴林开个紧急会议，特别注明此事机密，不得外传。” 黎素扇“哎呀一”叫了一声，打了个激灵，说：“是不是出什么事了？” 苏泽广阴郁地说：“我也这么想。以前通知开会，什么内容，会期几天，都说得明明白白的。这次 呢，既没说会议议题，也没说要开几天。而且，怎么会把人召集到兴林呢？我看这次，恐怕凶多吉少。” 黎素扇说：“你要是出了事，我们娘仁怎么活啊？”说着，眼泪落了下来。 “你放心，万一有不测，我会安排好你和孩子的生活的。”苏泽广说。 黎素扇说：“你估计，能出什么事儿？” “我们这次去三个人，有两个是刚刚落实了政策回到教育岗位的，另一个呢，是刚成立的招生办的主 任。你说能不能是高考出了问题？”苏泽广似答似问地说道。 黎素扇望着丈夫，说：“不会吧！没做亏心事，不怕鬼叫门。想不明白什么事儿，今儿就不费这个脑 筋了。” 第二天吃过早饭，上学的上学，上班的上班。 家中只剩黎素扇一个人时，她开始帮丈夫打点行装。想着丈夫离不开书，便把几卷丈夫常看的书也装 上了。不过当她拉上箱子的一瞬，突然想起书是个惹是生非的东西，万一有一天这样的书再遭禁，他不等 于带去了几颗炸弹吗？于是又把书抽出来。 苏泽广下午到学校开始清点办公室中他认为该销毁的东西。他把平素偷闲写的诗一页页从抽屉里翻 出，逐一过目。这时的他宛如一个审判官，裁决着哪些诗该活，哪些该枪毙。当他读到“我在月下独酌， 邀一朵彩云，做我杯中的新娘”，觉得过于小资情调了，就把它放到处决的行列中。就这样，经他裁定， 只剩下五首诗了。他对这五首仍不放心，又仔细端详了一番，发现“我的泪，落入黑暗，于是黑暗有了种 子，生长出了黎明”也容易惹祸，便让它作为最后的殉葬者。他把裁决的诗，连同一卷手抄的《纳兰 词》，一并投入走廊的火炉里。只听“轰一”的一声，那些东西顷刻间就被腾起的火焰吞噬了。苏泽广 叹息一声，离开火炉，回到办公室，枯坐着。 解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光。只要天气持续晴好，这伤口的面积 就会逐渐缩小，直至结痂。苏泽广走后，小腰岭始终春光烂漫，短短五天，路上的泥泞萎缩了，人们走路 第4页/共10页 时敢挺胸抬头了。这天中午，从青峰过来的长途客车上下来一个人，他就是穿着中山装的苏泽广。他提着 大旅行箱，神采飞扬地回家。 吃过午饭，黎素扇问苏泽广：“究竟是啥会啊？虚惊了一场。” “说了你也不相信。”苏泽广喜滋滋地说：“招我们去，看了两场电影。” “看电影？”黎素扇桃起眉毛，说：“青峰又不是没有电影院，何苦折腾到兴林，连来带去好几天， 又是汽车又是火车的，耽误工夫又浪费钱。” “这是好事啊，大好事！说明思想解放的时代到了。”苏泽广亢奋地说着，从旅行箱里翻出一堆书， 说是要上班去。离开学校不到一周，他想得慌。 冰雪完全消融了，小腰岭的村路上，再也没有因泥泞而跌跤的了，人们在春光中忙着翻地，下种。 (有删改) 【注】《解冻》是迟子建一部发表于2009年的，以党的十一届三中全会召开前后为写作背景的短篇 小说。 6.下列对小说相关内容的理解，正确的一项是() A.“只要上班，他必得穿上皮鞋和中山装”不仅表现出苏泽广对中山装的珍爱，也表现出苏泽广想突出自 己对时代变化有所感知的心理。 B.在接到开会通知后，苏泽广觉得“凶多吉少”，他的爱人则担心“出了事，我们娘仁怎么活啊”，这 表明他们还处在过去的阴影之中。 C.“小腰岭人看他穿着中山装的样子，有的羡慕，有的则嗤之以鼻”通过写小腰岭人对待服装的不同态 度，表现出他们在思想认识上的浅薄 D.出发前，黎素扇将行李中的书放了又抽出来，而苏泽广到办公室销毁了自己认为不该写的诗作，这表 明他们对未来充满了悲观情绪与恐惧心理。 7.下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是() A.小说第一段交代了小腰岭人特定的生活情形，既照应了标题，也暗示了故事发生的社会背景。 B.作者为读者创设了独具特色的话语情景，新的时代在平实的人物对话中徐徐展开，既让人印象深刻， 又引人深思。 C.小说运用语言、神态、动作等描写方法，传神地表现了苏泽广在时代转变中的“兴奋一忧虑一失望 亢奋”的心理变化状态。 D.小说聚焦一个普通人物一农村小学校长身上，没有对重大历史事件刻意叙述，却可以从日常生活中 看到时代的缩影。 8.文中画横线句“解冻时节的泥泞就像一个个流脓的伤口，治疗这伤口的，是阳光”意蕴丰富，请结合全 文谈谈你的理解。(4分) 第5页/共10页 9.有人评论说“迟子建作品中蕴含浓浓的温情”，请简要分析文中书写了哪些温情。(6分) 二、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，20分) 阅读下面的文言文，完成各题。 材料一： 项王按剑而跽曰：“客何为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之 卮酒。”则与斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆其盾于 地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣死且不避，卮酒安足辞！夫 秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入成阳者王 之。’今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他 盗出入与非常也。劳苦而功高如此，未有封候之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王 不取也！”项王未有以应，曰：“坐。”樊哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。 (节选自《史记·鸿门宴》) 材料二： 沛公入秦，宫室帷帐狗马重宝妇女以千数，意欲留居之。樊哙谏，沛公不听。良曰：“夫秦为无道， 故沛公得至此。为天下除残去贼，宜缟素为资。今始入秦，即安其乐，此所谓‘助桀为虐’。愿沛公听樊 哙言。”沛公乃还军霸上。项羽至鸿门，欲击沛公，项伯夜驰之沛公军，私见良，欲与俱去。良曰：“臣 为韩王送沛公，今事有急，亡去不义。”乃具语沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”良曰：“沛公诚欲 背项王邪？”沛公曰：“鲰生说我距关毋内诸侯，秦地可王也，故听之。”良曰：“沛公自度能却项王 乎？”沛公默然，曰：“今为奈何？”良因要项伯见沛公。沛公与伯饮，为寿，结婚，令伯具言沛公不敢 背项王，所以距关者，备他盗也。汉六年，封功臣。良未尝有战斗功，高帝曰：“运筹策帷幄中，决胜千 里外，子房功也。自择齐三万户。“良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸 而时中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封良为留侯，与萧何等俱封。良从上击代出奇计下马邑及立 萧相国所与上从容言天下事甚众。良乃称曰：“家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下 震动。今以三寸舌为帝者师，封万户，位列候，此布衣之极，于良足矣。愿弃人间事，欲从赤松子游 耳。”乃学道，欲轻举。高帝崩，吕后德良，乃强食之，曰：“人生一世间，如白驹之过隙，何自苦如 此！”良不得已，强听食。后六岁薨，谥曰文成侯。及良死，子不疑嗣侯。 (节选自《汉书·列传第十》) 第6页/共10页 10材料二中画线部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 良从上A击代B出奇计C下马邑D及立E萧相国F所与上G从容H言天下事甚众。 11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是() A.“军”文中指“驻扎”，与《烛之武退秦师》“晋军函陵”中的“军”意思相同。 B.“如”文中指“前往、到…去”，与《子路曾皙冉有公西华侍坐》“宗庙之事，如会同，端章甫”中的“如” 意思不同。 C.“亡”文中指“逃跑、逃走”，与“亡羊补牢”中的“亡”意思不同。 D.“游”文中指“游历、隐居避世”，与《鸿门宴》“少时与臣游”中的“游”意思相同。 12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（) A.樊哙在鸿门宴上直言敢谏，以秦王的残暴类比项羽的不当做法，既维护了刘邦，又未直接冒犯项羽。 B.张良在沛公欲留居秦宫时，以“助桀为虐”警示沛公，点明沛公入秦的初衷是除暴安良，最终说服沛公 还军霸上。 C.项伯私见张良欲带其脱身，张良以“亡去不义”拒绝，并及时将险情告知沛公，为化解鸿门危机奠定基 础。 D.张良功高不居，拒绝高帝赐予的齐地三万户封地，只愿受封留地，后主动弃官学道，最终如愿轻举归 隐。 13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语(8分) (1)故遣将守关者，备他盗出入与非常也 (2)家世相韩，及韩灭，不爱万金之资，为韩报仇强秦，天下震动。 14.依据两则材料，简要分析张良在“鸿门宴”前后的关键作用。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首诗，完成下面小题。 《即事》 王安石 径暖草如积，山晴花更繁。 第7页/共10页 纵横一川水，高下数家村。 静憩鸡鸣午，荒寻犬吠昏。 归来向人说，疑是武陵源。 15.下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是(3分) A.题目“即事”，即诗人对眼前的事物、情景有所感而作此诗，表达出诗人对现实不满。 B.首联先写景，由小径写到山色，由近到远，给读者一种身临其境、历历在目之感。 C.颔联“一川水”与“数家村”利用数量短语的对举，让纵横交错的乡村画面清晰可辨。 D.诗人在尾联表达自己的感受：诗人向人谈起这番游历，就像亲身去了一次世外桃源。 16.请从意象选择的角度赏析颈联的妙处。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)张孝祥的《念奴娇·过洞庭》中“ ”两句写词人头发稀疏、衣衫单 薄，泛舟于浩渺的洞庭湖，尽显超脱世俗的气概。 (2)《桂枝香·金陵怀古》一词中，“ ”两句，雄伟空阔的境界，开阔旷远的视 野，与王勃的《滕王阁序》中“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”可谓有异曲同工之妙。 (3)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中曾皙描绘暮春时节，山水之中“ ”，然后唱着歌而归的画面，让孔子看到了理想中的社会风貌，满意而叹。 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I(本题共3小题，13分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 最近，白领群体里兴起了一股逃离“格子间”、从事轻体力工作的热潮。 ①，它一般指那些“不需要动脑且劳动强度较低的体力工作”，像咖啡师、书店店员、外卖配送 员、宠物美容师等职业均在此列。 ②？纵观豆瓣小组和各种报道，即时的正向反馈、有效摆脱脑力劳动和社交的疲惫是主要原因。而 且，轻体力活既不至于像传统意义上的体力工作一样过度辛劳，又能稍稍寻回对生活的掌控感。 当然，应该乐于看到更多人勇敢地放下“追求体面”的包被，去探索更多职业和个体发展的可能，切 身践行那句“人生是旷野”的格言。但另二方面选择某条职业度当基于的是个人实际情况与理性判断 也不是任何一种人云迹云的流行说法。在轻体力活受到青睐的背面，普遍繁琐的劳动、降级的薪资、不甚 第8页/共10页 完善的保障制度并没有消失。对相当一部分人来说，轻体力活只不过是一场“看上去很美”的浪潮， ③。 18.下列句子中的“包袱”和“‘追求体面’的包袱”中的“包袱”，意义和用法相同的一项是() A.包袱这个词原本为相声这种艺术形式独有，后来也被其他曲艺形式所采用。 B.在两间堆破烂农器的一间屋子里，搜出了一个包袱，里头有七八件衣裳。 C.杨部长和余静同志要我们诉旧社会的苦，放下包袱，是件好事情。 D.你告诉我名姓儿，外头去叫小厮们，打了包袱，写上名姓去烧。 19.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个 字。(6分) 20.文中画波浪线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变原意。 (4分) (二)语言文字运用I(本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成下面小题 刘姥姥只听见咯当咯当的响声，大有似乎打箩柜筛面的一般，不免东瞧西望的。忽见堂屋中柱子上挂 着一个匣子，底下又坠着一个秤陀般一物，却不住的乱幌。刘姥姥心中想着：“这是什么爱物儿？有甚用 呢？”正呆时，陡听得当的一声，又若金钟铜磬一般，不防倒唬的一展眼。接着又是一连八九下。方欲问 时，只见小丫头子们齐乱跑，说：“奶奶下来了。” 凤姐也不接茶，也不抬头，只管拨手炉内的灰，慢慢的问道：“怎么还不请进来？”一面说，一面抬 身要茶时，见周瑞家的已带了两个人在地下站着呢。这才忙欲起身，犹未起身时，满面春风的问好，又嗔 着周瑞家的怎么不早说。刘姥姥在地下已是拜了数拜，问姑奶奶安。 (选自《红楼梦》第六回，有删改) 21.赏析文中划线句的表达效果。(4分) 22.凤姐初见刘姥姥时“忙欲起身犹未起身”的细节看似矛盾，实则极具表现力，请结合人物性格和人物 关系说明理由。(3分) 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 2025年，你跨出了多少步？在奋力生活的轨迹中，有人跨出原地，有人跨过长夜，有人跨向可能，正 是每一个平凡的你跨过的每一小步，让我们离心中所想更近一步。 第9页/共10页 对上述材料中的“跨”，你有怎样的感悟和思考，请结合自身经历和体验写一篇记叙文。 要求：选准角度，确定立意，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第10页/共10页语文试卷答案 【答案】1.C2.B3.C 4.首先提出“历史剧历史真实与艺术虚构”这一中心论题，然后分别论述了历史剧历史真 实的必要性及关于“应该对历史忠实到何等程度”的争议与判定，最后阐明了历史剧历史真 实与虚构各自的意义限度及其确定办法。 5.①确立历史真实与虚构各自的意义限度，实现情节要素正确与差异化再现某种可能真实之 间的统一； ②发掘历史精神，呼应时代需要，在不失历史真实的限制下观照当下，实现历史精神与时代 精神的统一。 【答案】6.C7.B 8①表层意蕴：是指自然中的解冻带来的道路泥泞只有依靠阳光才能消除。 ②深层意蕴运用比喻的修辞手法，生动形象地表明了社会的解冻和心灵的解冻只有依靠解 放思想，抚平人们的伤口，才能迎来时代的前进。 9.①文中书写了泥泞中小腰岭村女人对家人的关心，压抑的环境中妻子对丈夫苏泽广的担心 与体贴，体现了人性之美，书写了人的“温情。” ②结尾以“人们在春光中忙着翻地，下种”环境的描写让人联想到思想解放给小腰岭人带来 了崭新的前景，人们对新生活充满了希望和干劲，书写了时代的“温情。” 【答案】10.答案：B、D、F(断句结果：良从上击代/出奇计下马邑/及立萧相国/所与上从 容言天下事甚众) 答案：D 答案：D 13.(1)译文：特意派遣将领守住函谷关，是为了防备其他率兵攻秦的将领进入以及其他以 外的事情发生。 (2)译文：我家世代在韩国做宰相，等到韩国灭亡，我不吝惜万两黄金的资产，为韩国向 强大的秦国报仇，天下人都为之震动。 14.①鸿门宴前：劝谏沛公还军霸上，避免因贪图享乐失去民心，为后续化解鸿门危机奠定 基础； ②得知项伯欲带自己脱身，以“亡去不义”拒绝，并及时将项羽欲击沛公的险情告知沛公， 为沛公应对危机争取时间。 ③鸿门宴中：张良是沛公的重要辅佐者，樊哙的出场由张良引荐，樊哙的劝谏也间接呼应 了张良的立场，帮助沛公缓解了项羽的猜忌，为沛公脱身创造了条件。 【答案】15.A 16选择典型乡村意象：颈联选取了“鸡鸣“犬吠”这两个典型的乡村意象，鸡鸣午时，犬吠 黄昏，展现出乡村生活的宁静与闲适。 以动衬静营造氛围：通过“鸡鸣”“犬吠”的动景来衬托乡村整体的安静氛围，动静结合，更 显乡村的静谧美好，让读者感受到乡村生活的质朴与悠然。 体现乡村生活规律这些意象体现了乡村生活的日常规律，从午时到黄昏，时间跨度展现出 乡村生活的完整画面，表现出乡村生活的恬静、有序。 【答案】17题 ①.短发萧骚襟袖冷稳泛沧浪空阔②.彩舟云淡星河鹭起 ③浴乎沂风乎舞雩 【答案】18.C19.①所谓的“轻体力活”；②为什么选择轻体力活；③不是解决职业困 局的唯一路径 20.选择某条职业路径应当基于的是个人实际情况与理性判断，而不是任何一种人云亦云的 流行说法。 21,比喻，将西洋自鸣钟的机械声响比作“打箩柜筛面”，把钟摆比作“秤砣”，体现了以刘 姥姥视角，用她的生活经验认识西洋先进事物，既符合见识短浅的村妇形象，又体现了贾府 气派和奢华，体现了贵族和平民生活的巨大差距。 拟声词的运用，描写“咯当咯当”的钟声，既体现了刘姥姥初见贾府的好奇，又体现等人借 钱的局促。 22.①虚伪与世故：“忙欲起身”是表面客套，体现贵族礼仪；“犹未起身”暴露居高临下 的倨傲，刻画凤姐“假热真冷”的虚伪； ②精明与威严短暂“忙”态显其应变机敏，“未起身”则维持主子的威严，符合其“粉面 含春威不露”的当家形象； ③动作矛盾暗示她和远房亲戚刘姥姥关系的疏离以及对穷亲戚的轻视。