精品解析：河北省沧州市盐山县2024-2025学年统编版2016五年级下学期语文期末教学质量评估试卷

2024-2025学年度第二学期期末教学质量评估 小学五年级语文试题 读万卷书，行万里路。下面是实验小学五年级（1）班刘妍同学的暑假安排，她安排了下面几项活动，并真诚地请你给她提出合理化意见和建议。 赏·自然美景 第一站：欣赏家乡美景打卡身边的美景。 按要求完成下题。 刘妍了解到，近几年，我们身边的环境有了很大改善。春天，宣惠河畔韩桥十里景观带繁花（cù cù）________，（hú dié）________飞舞，蜜蜂（wēng wēng）________。夏天，翠园里的荷花亭亭玉立，如（shén shèng）________不可（qīn fàn）________的（yí tài）________端庄的少女。秋季，秋风吹过东湖湿地公园（lián mián）________起伏的芦苇荡，芦苇跳起自由的舞蹈。冬日，千童公园的一切都沉默了，仿佛述说着两千年前徐福扬帆（yuǎn háng）________东渡的故事。 1. 请依次写出上面语段中用汉语拼音代替的词语。 2. 文段中的“默”字用部首查字法应先查________部，再查________画。 【答案】1. 簇簇 蝴蝶 嗡嗡 神圣 侵犯 仪态 连绵 远航 2. ①. 黑 ②. 4##四 【解析】 【1题详解】 书写时注意“簇、蝶、嗡、绵”的正确写法。 【2题详解】 “默”是左右结构，总笔画为“16”画，部首为“黑”。用部首查字法应先查部首“黑”，再查去除部首外的“4”画。 3. 请你读一读下面一段话，再照着写一写，注意行款整齐、美观。 今年六月五日世界环境日的主题为“美丽中国我先行”，旨在深入学习宣传贯彻习近平生态文明思想，展示全国各地推进美丽中国先行区建设的实践成果并倡议社会公众积极行动，投身美丽中国建设。 【答案】 4. 下面词语中的“端”与“端庄”中的“端”意思相同的一项是（ ） A. 端碗 B. 五官端正 C. 变化多端 D. 借端生事 【答案】B 【解析】 【详解】端庄：举止、神态庄重大方。端：形容姿态、举止正派、庄重。 A．端碗：用手捧着碗。端，用手捧着、拿住； B．五官端正：容貌相貌规整匀称。端，相貌、姿态规整、匀称，和“端庄”字义一致； C．变化多端：变化的种类、次数极多。端，项目、种类； D．借端生事：借着某种由头故意挑起事端。端，事由、借口。 5. 今年4月份，“盐山县油菜花音乐季”活动成功举办，活动通过一系列丰富多彩的活动，深度践行“文旅+”发展理念，创新推出“赏花+音乐+赛事+非遗”的复合体验模式，以花为媒、以乐会友。如果请你为本届“盐山县油菜花音乐季”拟定宣传语，你会这样拟定：___________________ 【答案】花海飘香歌飞扬，多彩盐山迎客来。 【解析】 【详解】宣传语要紧扣油菜花、音乐、文旅、非遗这些核心元素，语言简洁朗朗上口，兼具画面感与吸引力，同时贴合活动欢乐、休闲的氛围。 示例： 花海听雅乐，非遗醉盐山。 6. 刘妍把主持稿中难读的字词标注了音，你能把这些字词写出来吗？ “（zhòu）________出（yún）________田夜绩麻”是传统农耕生活的写照，如今的农村则是（jié rán）________不同的一番景象。农民们不仅住进了新房，还（gǎo）________起了乡村旅游，拥有了专供（duàn liàn）________的健身广场，享受着国家政策带来的便捷生活。 【答案】 ①. 昼 ②. 耘 ③. 截然 ④. 搞 ⑤. 锻炼 【解析】 【详解】书写时注意“昼、耘、截、搞、锻、炼”的正确写法。 7. 她在写稿时，关于下列汉字的书写有些拿不准，请你帮她判断一下，不正确的一项是（ ） A. 书写“哗”字时，左边“口”要写得大点靠上一些。 B. 书写“剂”字时，要写得左宽右窄。 C. 书写“眷”字时，第五笔“撇”和第六笔“捺”要写得舒展一些。 D. 书写“拔”字时，左边部分比右边部分要窄一些。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“哗”是左右结构，口字旁形体小巧，书写时应偏小、偏上，并非写得大。此项说法错误。 8. 对“人们的居住环境得到优化”一句中“优化”的理解正确的一项是（ ） A. 好的和坏的 B. （品行、学问等）非常好 C. 好价钱 D. 加以改变，使优良 【答案】D 【解析】 【详解】A．是区分好坏，和词义无关。 B．形容人或学识，不用于环境。 C．指向价格，和语境完全不符。 D．指采取措施加以调整、改良，让事物变得更好。本句中是指居住环境经过改善，变得更加舒适宜居。 9. 画出下面句子中的错别字，并在后面的括号里改正。 我们生活在这样的环境里感到由哀的高兴。（ ） 【答案】哀 衷 【解析】 【详解】由衷。 10. 刘妍回到了乡村的奶奶家，看到在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远处的房屋衔在嘴里，倒映在清凉的水波中，她望着眼前的美景，不禁想起了（ ）这句诗。 A. 《稚子弄冰》中的“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”。 B. 《村晚》中的“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”。 C. 《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。 D. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。 【答案】B 【解析】 【详解】A．敲出的声音像玉磬一般穿过树林，忽然又像冰块落地，发出清脆的碎裂声，描写孩童玩冰的场景，和题干池塘落日的美景不相符； B．池塘四周长满青草，池水满溢，远山衔着落日，将余晖倒映在清凉的水波中，和题干中青草池塘、池水高涨、落日倒影映水波的场景完全对应； C．月亮升起，惊动了山中的鸟儿，它们不时在春日的山涧中鸣叫，描写山间春夜的景象，和题干场景不相符； D．孤船的帆影渐渐消失在碧空尽头，只看见滚滚长江向天际奔流，描写江边送别的场景，和题干场景不相符。 11. 刘妍在社区的知识长廊区看到匹配人物名片和人物年龄段的别称，正确的一项是（ ） （1）未过________之年的毛岸英，英勇牺牲，生命永远定格在28岁。 （2）1966年出生的景海鹏，将近________之年，2023年再次执行载人飞行任务，令人敬佩。 （3）虽已是________之年，杨绛仍笔耕不辍，每天伏案工作。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 花甲 而立 古稀 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 而立 花甲 期颐 【答案】D 【解析】 【详解】弱冠：男子20岁 古稀：70岁 不惑：40岁 花甲：60岁 而立：30岁 豆蔻年华：代指女子十三四岁的年纪 期颐：100岁 （1）毛岸英牺牲时28岁，未满30岁，因此填而立。 （2）景海鹏1966年出生，2023年是57岁，临近60岁，因此填花甲。 （3）杨绛享年105岁，属于百岁高龄，因此填期颐。 12. 在了解农村生活时，针对“孩子是否要参与劳动实践”这一问题，家长中有两种不同声音： 高年级的孩子掌握一些基本生活技能，参与劳动实践很有必要。 做家务是大人的事，孩子只需负责学习就行了，不需要参与劳动实践。 你赞同哪种说法呢？请结合刘妍的调研情况以及生活实际来谈一谈，先明确观点再说明理由（不少于两条）。 _____________________ 【答案】我同意第一种观点“参与劳动实践很有必要”。理由：（1）劳动能够增长我们的智慧，提高我们动手操作的能力；（2）劳动能培养团队的凝聚力，增强学生的责任感，提升自主能力。 【解析】 【详解】本题为开放性辩论类题目，两种观点均可作答，核心要求：先亮明观点，再结合生活实际写出至少两条合理理由，语句通顺、理由贴合现实。 若赞同孩子参与劳动实践：从生活能力、品德培养、劳逸结合、理解长辈辛劳等角度作答。 若不赞同孩子参与劳动实践：从高年级学业压力大、劳动占用学习时间、家长可分担家务、优先保障学习精力等角度作答。 示例： 我赞同孩子参与劳动实践。第一，劳动能让孩子掌握洗衣、打扫等生活技能，学会独立生活。第二，亲身参与劳动，能让孩子体会劳作的辛苦，懂得体谅父母、珍惜劳动成果。 我认为孩子不用参与劳动实践。第一，高年级学业任务重，劳动会占用学习和休息的时间。第二，做家务可以由家长承担，孩子现阶段的主要任务是专心学习，提升知识水平。 品·文化之韵 第二站刘妍准备去了解盐山的民间技艺，去品味传统的韵味。 吹糖人 ①阿林住在老街上。 ②在老街的桥头，人们总能看见一位吹糖人的杨叔。他头发花白，紫钢色脸膛，穿的衣衫早已洗得发白，但每一颗纽扣都是严整划一，毫不马虎，连每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实。 ③这天，阿林放学后，像往常一样来看杨叔吹糖人。只见杨叔从钢锅里捏出一团温软的饴糖来，双手一搓，搓成一个糖团，再在糖团上搓出一根细管，用嘴轻轻一吹，那糖团顿时胀大，成了一个晶莹的糖泡泡。趁着这糖泡泡依然温软之际，边吹边捏，捏出了脖子，捏出了脑袋，捏出了四条腿。等那饴糖渐渐冷却，快要变硬时，杨叔再用一些红、绿、黄的饴糖点上眼睛，添上尾巴，粘上鬃毛，好了，一匹昂首扬蹄的骏马就栩栩如生地出现了。杨叔把它粘到一根竹扦上，插在糖担子上，谁见了不喜欢呢？ ④不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。 ⑤“杨叔，您吹的糖人真好看！”阿林忍不住夸道。 ⑥杨叔笑了笑：“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！” ⑦阿林点点头，目光又被架子上的何仙姑、吕洞宾、张果老等八个形态各异的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜欢吧！”杨叔望着阿林笑着说，“吹糖八仙可离不开我这八个宝贝模具。” ⑧杨叔指着八个拳头大小，油黑发亮，里面雕刻着精细花纹的胎模，对阿林说：“这可是我糖担子里属第一的宝贝，价儿比黄金还贵呢！” ⑨这时，旁边一位买糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不将这些木头疙瘩换成黄金，那就不用天天辛苦地来到这里吹糖人了？” ⑩杨叔一脸正色地说道：“那可不行，我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！” ⑪阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。 ⑫在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀。别看剪刀头很短很小，偃月刀上的锋头、孙悟空的尖嘴、糖公鸡的红冠和尾巴上的羽毛……可都是用这剪刀剪出来的。 ⑬看着这把被磨蹭得金灿灿、闪着亮光的小剪刀，阿林好奇地问道：“它到底有什么神奇的地方呢？” ⑭杨叔说：“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。” ⑮阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。“剪刀为什么一直是热的呢？”杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎找到了答案…… 13. 联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）正色：________________________ （2）蔚为大观：________________________ 14. 阿林平日里经常买杨叔做的（ ） A. 糖团 B. 小糖件 C. 糖八仙 D. 十二生肖 15. 用简练的语言概括杨叔吹糖人、聊糖人的内容。 16. 第②自然段中画横线部分是对人物的________描写，这样描写的表达效果是___________________ 17. 结合全文，下面对杨叔所说的“神仙日子”理解不正确的一项是（ ） A. 吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福。 B. 为自己能吹出精美的糖人感到愉悦。 C. 向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 D. 为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。 18. 杨叔是一个怎样的人？结合文中杨叔的言行，简要说明理由。 _____________________ 【答案】13. ①. 态度严肃，神态严厉。 ②. 形容糖人数量多、样式丰富，景象十分壮观。 14. B 15. 第⑤—⑥自然段：杨叔向阿林介绍他的饴糖不一般。 第⑪—⑮自然段：杨叔做小糖件离不开钢剪刀。 16. ①. 外貌 ②. 突出杨叔为人朴实、严谨 17. C 18. 杨叔衣着整洁，他通过分享吹糖人的手艺，给孩子们带来了无尽的欢乐，是一位手艺精湛，做事严谨认真，幽默风趣的人。 【解析】 【导语】本文以阿林的视角，通过细腻的外貌、动作与语言描写，刻画了吹糖人杨叔的形象。文章围绕吹糖人技艺、糖艺工艺、模具与剪刀等细节展开，既展现了传统手艺的精湛，也传递了杨叔对手艺的热爱与坚守，语言朴实生动，富有生活气息，表达了对传统手艺与匠人精神的赞美。 【13题详解】 从第⑩段“杨叔一脸正色地说道”这一语境可知，句子描述了杨叔面对旁人打趣时的神情。结合这一描述，可推断“正色”在文中是形容态度严肃、神情庄重。 从第④段“不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观”这一语境可知，句子描述了架子上摆满各式各样糖人的场景。结合这一描述，可推断“蔚为大观”在文中是形容糖人数量多、样式丰富，景象十分壮观。 【14题详解】 从第⑪段“他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件”可知，阿林常买的是小糖件。其余几项因价格偏高，他很少购买。 【15题详解】 结合文章第⑤-⑥自然段“‘杨叔，您吹的糖人真好看！’阿林忍不住夸道。杨叔笑了笑：‘嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！’”可概括为：杨叔向阿林介绍他的饴糖不一般。 结合文章第⑪-⑮自然段“阿林平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀……阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。‘剪刀为什么一直是热的呢？’杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎找到了答案……”可概括为：杨叔做小糖件离不开钢剪刀。 【16题详解】 句子描写了杨叔的头发、脸色、衣着等外在特征，因此属于外貌描写。 这是外貌描写，既写出杨叔年纪大、生活朴素，又通过衣着齐整的细节，表现他做事认真、尊重手艺的严谨态度，让人物形象更立体。 【17题详解】 从原文第⑩段杨叔的原话“我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！”可以看出：其他三项都体现了杨叔对吹糖人手艺本身的热爱、对作品的自豪，以及对孩子们喜爱糖人的满足，符合 “神仙日子” 的内涵。 文中并没有体现杨叔有“向别人炫耀”的行为或想法，他的快乐源于对工艺的热爱和孩子们的喜爱，而非炫耀带来的满足，因此这一项理解不正确。 【18题详解】 先从文中找出能体现杨叔言行的关键细节，比如吹糖人的技艺、介绍糖艺工艺、对待糖人的态度、回应旁人打趣的话语等。再从这些细节中提炼人物品质，比如技艺、性格、对传统手艺的态度等。最后把“品质+文中依据”结合起来，连贯表述，先总说人物特点，再分点结合言行说明理由。 示例： 杨叔是一个技艺精湛、热爱传统手艺、淳朴知足的人。理由：① 他吹十二生肖、糖八仙的糖人栩栩如生，能用多种工艺做出不同风味的糖，捏糖人的剪刀用得得心应手，体现了他吹糖人技艺高超、手艺精湛；② 他珍视模具、用心对待糖艺，拒绝用模具换黄金，只喜欢吹捏糖人、看孩子们拿到糖人开心的样子，说明他热爱并坚守这份传统手艺，不为名利所扰，内心淳朴知足。 剪纸 【材料一】①中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。剪纸善于把多种形象组合在一起，以呈现理想中的美好寓意。剪纸中的形象皆“以象寓意”或“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型。剪纸善于比兴的手法创造出多种吉祥物，并将追求吉祥的寓意成为剪纸意象组合的最终目的之一。 ②剪纸的分类标准多种多样，按照内容题材分，有日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说等题材；按照剪法分，有阴剪（剪去线条、留下平面）、阳剪（留下勾画形象的线条）、阴阳剪、对称剪等剪法；按照地域派别分，有南派、北派、江浙派等。 【材料二】剪纸图案 【材料三】《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连结民族情感、维系国家统一的重要基础。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。" 19. 刘妍阅读相关资料后，对剪纸有了一些想法。请结合材料，判断她的想法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）刘妍心想：剪纸只能用剪刀来剪刻花纹，不能使用刻刀。（ ） （2）刘妍指着图①剪纸说：“鹿”和“禄”谐音，体现剪纸“以音传意”特点。（ ） （3）看着图③中“福”和图④中“喜”剪纸，刘妍说：这用的是对称剪技艺。（ ） （4）参观结束，刘妍认为：保护非遗只需保存实物，不用创新传承方式。（ ） 20. 刘妍的姐姐即将结婚，她打算从传承馆里挑选一幅剪纸作为贺礼。请你从【材料二】中为她选出最合适的一幅，并结合剪纸中的图案，阐述选择的理由。 ________________ 21. 在筹备校园剪纸艺术展览时，刘妍整理了一批剪纸介绍资料，但部分信息对应错误。请结合给定材料，将剪纸知识与其对应的类别进行准确匹配。（填序号） （1）借助剪刀或刻刀，通过“以象寓意”“以意构象”的手法，将多种形象巧妙组合，营造美好寓意。（ ） （2）在春节张贴“福”字剪纸、婚礼中使用喜字剪纸等。（ ） （3）阴剪是剪去线条、留下平面；阳剪则留下勾画形象的线条。（ ） （4）以历史故事、神话传说作为创作题材。（ ） A．剪纸剪法类型 B．剪纸内容题材 C．剪纸创作特点 D．剪纸的用途 【答案】19. ①. × ②. √ ③. √ ④. × 20. 选择第④幅。理由：剪纸中的图案由两个“喜”字叠加而成，象征婚姻的双重喜悦，吉祥。 21. ①. C ②. D ③. A ④. B 【解析】 【导语】这份材料围绕剪纸展开，内容涵盖定义、分类、寓意手法，搭配剪纸图案与非遗政策，信息全面且层次清晰。既介绍了剪纸的艺术特点，又关联了文化保护的意义，兼具知识性与教育性，适合用于教学或文化科普，帮助读者理解剪纸这一传统技艺的价值。 【19题详解】 （1）材料一明确提到“中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹”，说明剪纸工具包括剪刀和刻刀，并非只能用剪刀。该项判断错误。 （2）剪纸常用谐音寓意的手法，“鹿”与“禄”谐音，象征福禄，体现了剪纸 “以象寓意”“以意构象”的特点，属于“以音传意” 的表现。该项判断正确。 （3）图③的“福”字双鱼图案、图④的“囍”字剪纸，都具有左右对称的结构，符合材料中“对称剪”的剪法特点。该项判断正确。 （4）材料三强调非遗需要“保护好、传承好、利用好”，仅保存实物而不创新传承方式，不符合对非遗活态传承的要求。该项判断错误。 【20题详解】 为姐姐的婚礼挑选剪纸贺礼，核心是要贴合“新婚祝福”的场景，传递喜庆、吉祥的寓意。 观察材料二中的四幅剪纸，逐一分析其主题寓意： 图①：鹿纹剪纸，侧重福禄、自然意象，与婚礼主题关联较弱。 图②：荷花剪纸，虽有“和和美美”的寓意，但不如直接的婚礼符号明确。 图③：福字双鱼剪纸，寓意福气、年年有余，更偏向通用祝福。 图④：囍字剪纸，“囍”字是婚礼专属符号，搭配吉祥纹样，主题与场景高度契合。 结合材料一“剪纸善于以象寓意 的特点，说明图④中“囍”字及配套纹样的吉祥内涵，同时点明剪纸作为非遗的文化意义，让理由既贴合场景，又紧扣材料。 示例：我选图④。这幅“囍”字剪纸以“囍”为核心，搭配吉祥纹样，既贴合婚礼主题，也借“囍”字的寓意传递了对新人永结同心、婚姻美满的祝福，作为婚礼贺礼十分合适。 【21题详解】 （1）材料一提到“剪纸善于把多种形象组合在一起，以呈现理想中的美好寓意。剪纸中的形象皆‘以象寓意’或‘以意构象’来造型”，这与题目中“借助剪刀或刻刀，通过‘以象寓意’‘以意构象’的手法，将多种形象巧妙组合，营造美好寓意”的描述完全对应，因此属于剪纸的创作特点。 （2）春节贴“福”字、婚礼用喜字，是剪纸在民俗活动中的具体应用场景，对应材料一“用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术”的描述，因此属于剪纸的用途。 （3）材料一明确说明“按照剪法分，有阴剪（剪去线条、留下平面）、阳剪（留下勾画形象的线条）、阴阳剪、对称剪等剪法”，题目内容正是对阴剪、阳剪的定义，因此属于剪纸剪法类型。 （4）材料一提到“按照内容题材分，有日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说等题材”，题目中“以历史故事、神话传说作为创作题材”属于剪纸的内容题材分类。 读·点亮生活 第三站：暑假，刘妍约几个同学去图书馆，阅读了中国古典四大名著，她想和大家交流一下。 煮酒论英雄 ①东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力大；刘备（字玄德）虽为皇叔，却势单力薄。为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。 ②一天，刘备正在浇菜，曹操派人请刘备去亭中小会，关羽和张飞两人不在，刘备只得胆战心惊地入府见曹操。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密布，大雨将至。曹操突然说道：“玄德经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说看吧。”刘备便先后说出袁术、袁绍、刘表、孙伯符、张绣等人，但都被曹操一一否定。玄德问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指向玄德，然后又指向自己，说：“现今天下英雄，唯你我二人。” ③刘备一听，吃了一惊，手中拿的筷子不知不觉地掉在地上。这时正巧大雨倾盆而下，雷声大作，刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：“因为打雷被吓到了，才会这样。”曹操此时早已放下戒备，笑着说：“大丈夫也怕雷吗？”刘备说：“连圣人对迅雷烈风也会失态，我还能不怕吗？” ④经过一番掩饰，曹操认为刘备是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，从此再也不疑心刘备了。 22. 本文选自名著《________》，作者是________。 23. 曹操煮酒论英雄的目的是________，从中可以看出曹操是个________的人。刘备假装糊涂，用袁术、刘表等人来搪塞，是为了________________，最后刘备假装胆小怕事，终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个________________的人。 24. 判断正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中画“______”的句子说明刘备独自一人见曹操时内心的忐忑不安。（ ） （2）文中画“ ”的句子运用了动作描写和语言描写。刘备这样做的目的是为了保护自己，麻痹曹操。（ ） 25. 你还知道这本名著中的哪些经典的故事呢？请简要介绍一例。 ___________________ 【答案】22. ①. 三国演义 ②. 罗贯中 23. ①. 试探刘备的野心 ②. 狡猾多疑 ③. 蒙混过关 ④. 随机应变 24. ①. √ ②. √ 25. 我还知道《三国演义》中的“官渡之战”，主要讲了曹操用计火烧袁绍的粮草，以少胜多，大败袁绍。 【解析】 【导语】本文节选《三国演义》经典情节，情节紧凑、张力十足。通过对话、神态与动作描写，生动展现曹操的多疑试探、刘备的隐忍机智，人物形象鲜活立体。短短篇幅完整交代事件始末，冲突鲜明，既还原了经典故事，也凸显出二人迥异的性格与谋略，可读性强。 【22题详解】 “煮酒论英雄”是经典三国故事，出自我国古典四大名著之一的《三国演义》。作者是元末明初小说家罗贯中。 【23题详解】 结合文章第②自然段“曹操突然说道：‘玄德经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说看吧。’……现今天下英雄，唯你我二人”可知，曹操借论英雄试探刘备的志向与野心，可见曹操是个狡猾多疑的人。 结合文章第③④自然段“刘备一听，吃了一惊……曹操认为刘备是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，从此再也不疑心刘备了”可知，刘备列举袁术等人是为了故意示弱，隐藏自己的雄心壮志，从而蒙混过关，避免引起曹操的怀疑，可见刘备是个随机应变的人。 【24题详解】 （1）结合原文“只得胆战心惊地入府见曹操”，能看出刘备独自赴约时内心惶恐不安，判断正确。 （2）句子中“低下身、拾起”是动作描写，直接引语是语言描写。刘备借雷声掩饰失态，意在麻痹曹操、保全自身，判断正确。 【25题详解】 首先明确名著为《三国演义》，挑选书中经典故事，再精简概括人物、起因、经过与结果。 示例： 火烧赤壁。孙刘联军联合对抗曹军，巧用火攻之计烧毁曹军战船，大败曹操大军，奠定了三国鼎立的局面。 写·发现生活 第四站：写作。 26. 一路走来，刘妍感慨颇多。她觉得，生活就是一本读不完的大书，时时处处都有亮丽的风景线。这道亮丽的风景线可能是一处美丽的景色，可能是一位道德高尚的人物，可能是一个美好的瞬间……你眼中亮丽的风景线是什么？一起来分享吧！要求：要写出真情实感；不要出现真实的校名和姓名；题目自拟；不少于400字。 【答案】例文： 风雨中的那把伞 生活是一本读不完的大书，时时处处都有亮丽的风景线。在我心中，最动人的那道风景，藏在一个雨天的校门口。 那天放学时，天空突然下起了瓢泼大雨，我没带伞，只能站在校门口焦急地张望。就在这时，一把深蓝色的伞撑到了我的头顶，我抬头一看，是隔壁班的同学。她笑着说：“一起走吧，我家顺路。” 一路上，她总是把伞往我这边倾斜，自己的肩膀却被雨水打湿了一大片。我几次想把伞推回去，她都摆摆手说：“没关系，我不怕淋。” 快到小区门口时，我才发现她的书包拉链没拉好，作业本被雨水泡得发皱。我心里一酸，想说些什么，她却挥挥手跑进了雨幕里，只留下那把倾斜的伞，在雨里划出一道温暖的弧线。 后来我才知道，她的家其实和我家方向相反，那天她绕了很远的路，就是为了送我回家。那把歪向我这边的伞，就像一道光，照亮了冰冷的雨天，也成了我心中永远难忘的风景线。 原来，真正的风景不一定是名山大川，也可以是陌生人递来的一把伞、一句温暖的话。那道藏在雨里的风景，让我明白：善意从来都不是惊天动地的大事，而是藏在细节里的温柔，悄悄温暖着每一个人。 【解析】 【详解】一、审题。 这是一篇话题作文，题目核心是 “亮丽的风景线”。这里的 “风景线” 有两层含义：既可以是大自然的美丽景色，也可以是生活中美好的人物、温暖的瞬间或动人的场景。写作对象没有限制，关键是写出你眼中的 “亮丽” 之处，表达真情实感。题目要求自拟，字数不少于 400 字，不能出现真实校名和姓名。 二、立意。 选取生活中平凡却温暖的一幕，把普通人的善意、坚持与美好当作心中最亮丽的风景线。通过具体场景描写和细节刻画，赞美平凡人的美好品质，表达自己受到感动、收获成长的真挚感悟，让文章既有画面感，又饱含温情。 三、写作思路。 开头：开门见山，点出生活处处藏着亮丽的风景，引出自己心中最难忘的那道风景线。 中间：选取一件真实的生活小事，细致刻画人物的动作、神态和场景细节，还原画面，写出这道风景的 “亮丽” 之处。 结尾：总结全文，抒发内心感悟，点明这份风景带给自己的感动与成长，呼应开头，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末教学质量评估 小学五年级语文试题 读万卷书，行万里路。下面是实验小学五年级（1）班刘妍同学的暑假安排，她安排了下面几项活动，并真诚地请你给她提出合理化意见和建议。 赏·自然美景 第一站：欣赏家乡美景打卡身边的美景。 按要求完成下题。 刘妍了解到，近几年，我们身边的环境有了很大改善。春天，宣惠河畔韩桥十里景观带繁花（cù cù）________，（hú dié）________飞舞，蜜蜂（wēng wēng）________。夏天，翠园里的荷花亭亭玉立，如（shén shèng）________不可（qīn fàn）________的（yí tài）________端庄的少女。秋季，秋风吹过东湖湿地公园（lián mián）________起伏的芦苇荡，芦苇跳起自由的舞蹈。冬日，千童公园的一切都沉默了，仿佛述说着两千年前徐福扬帆（yuǎn háng）________东渡的故事。 1. 请依次写出上面语段中用汉语拼音代替的词语。 2. 文段中的“默”字用部首查字法应先查________部，再查________画。 3. 请你读一读下面一段话，再照着写一写，注意行款整齐、美观。 今年六月五日世界环境日的主题为“美丽中国我先行”，旨在深入学习宣传贯彻习近平生态文明思想，展示全国各地推进美丽中国先行区建设的实践成果并倡议社会公众积极行动，投身美丽中国建设。 4. 下面词语中的“端”与“端庄”中的“端”意思相同的一项是（ ） A. 端碗 B. 五官端正 C. 变化多端 D. 借端生事 5. 今年4月份，“盐山县油菜花音乐季”活动成功举办，活动通过一系列丰富多彩的活动，深度践行“文旅+”发展理念，创新推出“赏花+音乐+赛事+非遗”的复合体验模式，以花为媒、以乐会友。如果请你为本届“盐山县油菜花音乐季”拟定宣传语，你会这样拟定：___________________ 6. 刘妍把主持稿中难读的字词标注了音，你能把这些字词写出来吗？ “（zhòu）________出（yún）________田夜绩麻”是传统农耕生活的写照，如今的农村则是（jié rán）________不同的一番景象。农民们不仅住进了新房，还（gǎo）________起了乡村旅游，拥有了专供（duàn liàn）________的健身广场，享受着国家政策带来的便捷生活。 7. 她在写稿时，关于下列汉字的书写有些拿不准，请你帮她判断一下，不正确的一项是（ ） A. 书写“哗”字时，左边“口”要写得大点靠上一些。 B. 书写“剂”字时，要写得左宽右窄。 C. 书写“眷”字时，第五笔“撇”和第六笔“捺”要写得舒展一些。 D. 书写“拔”字时，左边部分比右边部分要窄一些。 8. 对“人们的居住环境得到优化”一句中“优化”的理解正确的一项是（ ） A. 好的和坏的 B. （品行、学问等）非常好 C. 好价钱 D. 加以改变，使优良 9. 画出下面句子中的错别字，并在后面的括号里改正。 我们生活在这样的环境里感到由哀的高兴。（ ） 10. 刘妍回到了乡村的奶奶家，看到在四周长满青草的池塘里，池水高涨。太阳正要落山，红红的火球好像被远处的房屋衔在嘴里，倒映在清凉的水波中，她望着眼前的美景，不禁想起了（ ）这句诗。 A. 《稚子弄冰》中的“敲成玉磬穿林响，忽作玻璃碎地声”。 B. 《村晚》中的“草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪”。 C. 《鸟鸣涧》中的“月出惊山鸟，时鸣春涧中”。 D. 《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流”。 11. 刘妍在社区的知识长廊区看到匹配人物名片和人物年龄段的别称，正确的一项是（ ） （1）未过________之年的毛岸英，英勇牺牲，生命永远定格在28岁。 （2）1966年出生的景海鹏，将近________之年，2023年再次执行载人飞行任务，令人敬佩。 （3）虽已是________之年，杨绛仍笔耕不辍，每天伏案工作。 A. 弱冠 古稀 不惑 B. 花甲 而立 古稀 C. 而立 古稀 豆蔻年华 D. 而立 花甲 期颐 12. 在了解农村生活时，针对“孩子是否要参与劳动实践”这一问题，家长中有两种不同声音： 高年级的孩子掌握一些基本生活技能，参与劳动实践很有必要。 做家务是大人的事，孩子只需负责学习就行了，不需要参与劳动实践。 你赞同哪种说法呢？请结合刘妍的调研情况以及生活实际来谈一谈，先明确观点再说明理由（不少于两条）。 _____________________ 品·文化之韵 第二站刘妍准备去了解盐山的民间技艺，去品味传统的韵味。 吹糖人 ①阿林住在老街上。 ②在老街的桥头，人们总能看见一位吹糖人的杨叔。他头发花白，紫钢色脸膛，穿的衣衫早已洗得发白，但每一颗纽扣都是严整划一，毫不马虎，连每一处衣角也都是服服帖帖，扎扎实实。 ③这天，阿林放学后，像往常一样来看杨叔吹糖人。只见杨叔从钢锅里捏出一团温软的饴糖来，双手一搓，搓成一个糖团，再在糖团上搓出一根细管，用嘴轻轻一吹，那糖团顿时胀大，成了一个晶莹的糖泡泡。趁着这糖泡泡依然温软之际，边吹边捏，捏出了脖子，捏出了脑袋，捏出了四条腿。等那饴糖渐渐冷却，快要变硬时，杨叔再用一些红、绿、黄的饴糖点上眼睛，添上尾巴，粘上鬃毛，好了，一匹昂首扬蹄的骏马就栩栩如生地出现了。杨叔把它粘到一根竹扦上，插在糖担子上，谁见了不喜欢呢？ ④不一会儿工夫，杨叔吹出的张牙舞爪的龙、盘曲伸颈的蛇等十二生肖一一列队站在架子上，蔚为大观。 ⑤“杨叔，您吹的糖人真好看！”阿林忍不住夸道。 ⑥杨叔笑了笑：“嘿，你不知道吧，这糖还不一般呢！这是我用浸了发芽的麦子，加上大米，经过拌、蒸、捣、滤、煎、熬等十八道工艺做出来的。这些糖里分别加上了薄荷叶捣出的汁、桂花蕊浸出的汁、玫瑰花瓣挤出的汁、荷花叶榨出的汁，糖人就有了不同季节的味道啦！” ⑦阿林点点头，目光又被架子上的何仙姑、吕洞宾、张果老等八个形态各异的小仙人吸引住了。“哈哈，你喜欢吧！”杨叔望着阿林笑着说，“吹糖八仙可离不开我这八个宝贝模具。” ⑧杨叔指着八个拳头大小，油黑发亮，里面雕刻着精细花纹的胎模，对阿林说：“这可是我糖担子里属第一的宝贝，价儿比黄金还贵呢！” ⑨这时，旁边一位买糖人的叔叔打趣道：“既然如此，您怎么不将这些木头疙瘩换成黄金，那就不用天天辛苦地来到这里吹糖人了？” ⑩杨叔一脸正色地说道：“那可不行，我就喜欢吹糖人、捏糖人，喜欢看孩子们拿着我的糖人那美滋滋的样子，这才是我的神仙日子呢！” ⑪阿林虽然喜欢十二生肖和糖八仙，但很少去买，毕竟有些贵。他平日里经常买的都是杨叔那些不用吹，直接用手捏出来的小糖件。 ⑫在捏小糖件时，杨叔须臾不离手的是一把还没巴掌大的钢剪刀。别看剪刀头很短很小，偃月刀上的锋头、孙悟空的尖嘴、糖公鸡的红冠和尾巴上的羽毛……可都是用这剪刀剪出来的。 ⑬看着这把被磨蹭得金灿灿、闪着亮光的小剪刀，阿林好奇地问道：“它到底有什么神奇的地方呢？” ⑭杨叔说：“不管啥时候，小剪刀都是这么暖暖的，它可是我的第二件宝。” ⑮阿林伸出手，小心翼翼地摸了一下杨叔手中的小剪刀，啊，杨叔果然没骗人。“剪刀为什么一直是热的呢？”杨叔没有直接回答，但他脸上洋溢着的笑容让阿林似乎找到了答案…… 13. 联系上下文，解释下面词语的意思。 （1）正色：________________________ （2）蔚为大观：________________________ 14. 阿林平日里经常买杨叔做的（ ） A. 糖团 B. 小糖件 C. 糖八仙 D. 十二生肖 15. 用简练的语言概括杨叔吹糖人、聊糖人的内容。 16. 第②自然段中画横线部分是对人物的________描写，这样描写的表达效果是___________________ 17. 结合全文，下面对杨叔所说的“神仙日子”理解不正确的一项是（ ） A. 吹糖人和捏糖人让杨叔感到幸福。 B. 为自己能吹出精美的糖人感到愉悦。 C. 向别人炫耀做的糖人后内心得到满足。 D. 为自己捏的糖人被孩子们喜欢而快乐。 18. 杨叔是一个怎样的人？结合文中杨叔的言行，简要说明理由。 _____________________ 剪纸 【材料一】①中国剪纸是一种用剪刀或刻刀在纸上剪刻花纹，用于装点生活或配合其他民俗活动的民间艺术。剪纸善于把多种形象组合在一起，以呈现理想中的美好寓意。剪纸中的形象皆“以象寓意”或“以意构象”来造型，而不是根据客观的自然形态来造型。剪纸善于比兴的手法创造出多种吉祥物，并将追求吉祥的寓意成为剪纸意象组合的最终目的之一。 ②剪纸的分类标准多种多样，按照内容题材分，有日月星辰、山水花木、人物鸟兽、故事传说等题材；按照剪法分，有阴剪（剪去线条、留下平面）、阳剪（留下勾画形象的线条）、阴阳剪、对称剪等剪法；按照地域派别分，有南派、北派、江浙派等。 【材料二】剪纸图案 【材料三】《关于进一步加强非物质文化遗产保护工作的意见》指出：“非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华文明绵延传承的生动见证，是连结民族情感、维系国家统一的重要基础。保护好、传承好、利用好非物质文化遗产，对于延续历史文脉、坚定文化自信、推动文明交流互鉴、建设社会主义文化强国具有重要意义。" 19. 刘妍阅读相关资料后，对剪纸有了一些想法。请结合材料，判断她的想法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。 （1）刘妍心想：剪纸只能用剪刀来剪刻花纹，不能使用刻刀。（ ） （2）刘妍指着图①剪纸说：“鹿”和“禄”谐音，体现剪纸“以音传意”特点。（ ） （3）看着图③中“福”和图④中“喜”剪纸，刘妍说：这用的是对称剪技艺。（ ） （4）参观结束，刘妍认为：保护非遗只需保存实物，不用创新传承方式。（ ） 20. 刘妍的姐姐即将结婚，她打算从传承馆里挑选一幅剪纸作为贺礼。请你从【材料二】中为她选出最合适的一幅，并结合剪纸中的图案，阐述选择的理由。 ________________ 21. 在筹备校园剪纸艺术展览时，刘妍整理了一批剪纸介绍资料，但部分信息对应错误。请结合给定材料，将剪纸知识与其对应的类别进行准确匹配。（填序号） （1）借助剪刀或刻刀，通过“以象寓意”“以意构象”的手法，将多种形象巧妙组合，营造美好寓意。（ ） （2）在春节张贴“福”字剪纸、婚礼中使用喜字剪纸等。（ ） （3）阴剪是剪去线条、留下平面；阳剪则留下勾画形象的线条。（ ） （4）以历史故事、神话传说作为创作题材。（ ） A．剪纸剪法类型 B．剪纸内容题材 C．剪纸创作特点 D．剪纸的用途 读·点亮生活 第三站：暑假，刘妍约几个同学去图书馆，阅读了中国古典四大名著，她想和大家交流一下。 煮酒论英雄 ①东汉末年，曹操挟天子以令诸侯，势力大；刘备（字玄德）虽为皇叔，却势单力薄。为防曹操谋害，不得不在住处后园种菜，亲自浇灌，以为韬晦之计。 ②一天，刘备正在浇菜，曹操派人请刘备去亭中小会，关羽和张飞两人不在，刘备只得胆战心惊地入府见曹操。二人对坐，开怀畅饮。酒至半酣，突然阴云密布，大雨将至。曹操突然说道：“玄德经常在外游历，一定知道当世英雄。请说说看吧。”刘备便先后说出袁术、袁绍、刘表、孙伯符、张绣等人，但都被曹操一一否定。玄德问：“那谁能被称为英雄？”曹操用手指向玄德，然后又指向自己，说：“现今天下英雄，唯你我二人。” ③刘备一听，吃了一惊，手中拿的筷子不知不觉地掉在地上。这时正巧大雨倾盆而下，雷声大作，刘备灵机一动，从容地低下身拾起筷子说：“因为打雷被吓到了，才会这样。”曹操此时早已放下戒备，笑着说：“大丈夫也怕雷吗？”刘备说：“连圣人对迅雷烈风也会失态，我还能不怕吗？” ④经过一番掩饰，曹操认为刘备是个胸无大志、胆小如鼠的庸人，从此再也不疑心刘备了。 22. 本文选自名著《________》，作者是________。 23. 曹操煮酒论英雄的目的是________，从中可以看出曹操是个________的人。刘备假装糊涂，用袁术、刘表等人来搪塞，是为了________________，最后刘备假装胆小怕事，终于使曹操放下了戒备，从中可以看出刘备是个________________的人。 24. 判断正误。对的打“√”，错的打“×”。 （1）文中画“______”的句子说明刘备独自一人见曹操时内心的忐忑不安。（ ） （2）文中画“ ”的句子运用了动作描写和语言描写。刘备这样做的目的是为了保护自己，麻痹曹操。（ ） 25. 你还知道这本名著中的哪些经典的故事呢？请简要介绍一例。 ___________________ 写·发现生活 第四站：写作。 26. 一路走来，刘妍感慨颇多。她觉得，生活就是一本读不完的大书，时时处处都有亮丽的风景线。这道亮丽的风景线可能是一处美丽的景色，可能是一位道德高尚的人物，可能是一个美好的瞬间……你眼中亮丽的风景线是什么？一起来分享吧！要求：要写出真情实感；不要出现真实的校名和姓名；题目自拟；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $