河北省石家庄市辛集市2025-2026学年度第二学期期末教学质量评价五年级语文

2025一2026学年度第二学期期末教学质欤评价 五年级语文 子2 类 别 对比阅读感悟 红楼梦（节选） 品味汉字文化 精彩习作 卷面分 总分 得分 学 校 对比阅读感悟 材料一： 班 级 密 手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些版并。他颜上汗共浪浪，护士帝他 : : ca( )了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你延不住可以呼叫.” 病人一声不kng(),他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下，他越 姓名 来越使劲，zhan()新的白床单居然被抓玻了， 脱去手术服的沃克压生走过来，由zhg()地说：“年轻人，我真把心你会茶过去，” 病人脸色苍白，他地力一笑，说：“我一直在数你的刀数.” 沃克医生下了一跳，不相信地问：“我g()了多少刀？” 考 场 “七十二刀." 沃克医生惊采了，大声《道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你kan( 称军神！” 考 号 封 一节选自课文（军神）》 材料二： 一日，来了一个自称华佗的医生、他说听闻关公中了毒舒，特来医治，这时，关公的右骨病 得厉害，正和马良下拱来分救注意力，以免自己露出痛苦的表情而乱了军心， 华佗看过关公的新伤，说：“君侯的手骨若再不医治，恐怕使要废了！如果要根治，便得把 君侯的手骨牢牢博在柱上，然后我用刀把皮肉剑开至见骨，刮去骨头上的委，再救上药，以线能 合，这才治得好.但恐君侯惧怕”关公听了，笑说自己不是世何俗子，不怕痛，更不用把手臂博 在柱上·并让人无送上食物，说：“先生远道而来，访先用酒莱！” 关公陪者华伦吃了会儿，使仲出了右臂，说：“现在就访动手，我照样下拱吃喝，请先生不要 见径！”华佗也不再说什么，取出一把尖刀，访人在关公的分下放上个盆子。看准了位置，下刀 度 把关公的皮肉刻开。关公吃喝如常，华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的垂给刮走，这 ￥ 线 就好了！”华佗的手法娴热，话刚说完，手上的刀子已经在关公手骨的骨头上来回刮，还发出总 忘的声音，流出的血也滋出了盆子，将士见到这情景，都掩面失色，唯独关公仍继失下拟吃喝， 面不改色，不久，华伦把毒刮尽，数上药，并把伤口能合 关公大笑而起，对众将说：“此守仲好如故，一点也不痛。先生兵是神匠！”华佗说道：“我为 医生，从未见到过你这样的人，君侯真天神也！君侯新毒虽除，但必须金护，切勿为气伤触。 过百日后，就会平复如旧，” 缺考标志☐ 一改编自罗贯中〈三国演义)七十五回 五年级语文，第1页（共6页） 材料三： 公饮数杯酒毕，一面仍与马良菲棋，仲骨今佗制之。佗取尖刀在手，今一小校拆一大盆于 骨下接血。佗日：“某使下手，君侯勿惊，”公日：“任汝医治，吾岂比世何俗于，识痛者耶！”佗万 下刀，开皮内，直至于骨，骨上已青：佗川刀到骨，念有声，帐上帐下见者，皆拖面失色。公 饮酒食内，波笑非棋，企无痛苦之色，须史，血流盈金，佗刮尽其季、数上药，以线址之，公大 笑而起，丽众将曰：“此骨仲好如故，并无痛矣。先生真神医也！”佗日：“某为医一生，未尝见此， 君侯真天神也！” 一节选自罗贯中（三国演义》七十五回（关云长刮骨疗海吕子明白衣渡江） 1.根据文中的拼音写出相应的词语。 ca keng zhan zhong ge kan )汗()西 )新由( )切( )( )称 2阅读材料二、材料三，完成下面的题目. (1)按照材料二故事发展的顺序，把下面的内容补充完整， 华佗自荐一 (2)材料二、材料三的内容都与（三国演义）第七十五回有关，材料二中与材料三对应的段落 是第 自然段。 3.材科三的内容理解起米有些难度，同学们正在讨论一些学习方法，请你按照同学们的方法补 充填空。 晓丽：材料三的内容在材料二中有对应的部分，如果我们对照着读，会觉得容易一些， 月月：较难理解的语句不用反复琢磨，比如：虽然我并不知道加点词语“君侯”的准确意思，但 知道“君侯”指的是 就可以了. 玲玲：阅读时我们还可以联系上下文箭测语句的意思，比如：加点字“某”和我们现在的用法 不太一样，但是联系上下文后，我明白了“某”其实指的就是 4材料一、材料二中分别刻画了沃克和华佗两位医生的言行与神态，你从中体会到两位医生的 内心有什么不同？ 5.关羽和刘伯承，这一古一今两个英雄人物如此相似，真令人钦佩！数百年来，无数像刘伯承 将军一样的人民英雄，用诤诤铁骨捍卫者自己的理想！如果为他们颁发“英雄”劝章，请你来 写颁奖词吧！ 英排是艰难用境中的挺身而出： 英维是“ ,不破楼兰终不还，” 英雄是“ 岂因祸福避趋之，” 英堆是 一个强大的国家需要英堆，你们是人民的英堆！ 6.读古典名著，品百味人生。木学期我们一起设步中国古典名著长廊，了解了一个个形象鲜明 的人物，对《西游记)中的孙悟空，人们有不同的评价，你有什么看法？结合$例写写你的 理由. 五年级语文、第2页（共6页） 红楼梦（节这） 这年，皇帝派贾政出京选拔人才去了。 贾政走后，宝玉在园中任意游荡。这天探春的丫襞给他送来一封信，原来探春要邀人在大 观园内成立诗社。宝玉拍手笑道：“倒是三妹妹高雅，我现在就去商议。”刚到沁芳亭，远房侄儿 贾芸来给宝玉请安，还送来两盆白海棠，宝玉让他把花送到怡红院去。 宝玉来到秋爽斋，宝钗、黛玉、迎春、惜春都已在那里了。宝玉笑道：“这诗社结晚了！早就 该结个诗社。” 黛玉说：“你们只管结诗社，可别算我，我是不敢的。” 迎春笑道：“你不敢！谁还敢呢？”正说着，李纨也来了，她建议大家都起个别号，她自称“稻 香老农”。 探春说：“我爱芭蕉，就叫‘蕉下客’吧。”接着又替黛玉起号，探春说：“当年舜的妃子娥皇、 女荚的眼泪洒在竹子上，变成了斑竹，所以斑竹也叫湘妃竹。如今黛玉住的是潇湘馆，她又爱 哭，将来她那竹子也会变成斑竹，以后就叫她‘潇湘妃子’好了。” 大家都拍手称妙。李纨替宝钗取名别号为“衡芜君”。 宝玉说：“我呢？你们也替我想一个。” 宝钗笑道：“你就叫‘无事忙’或是‘富贵闲人’最合适。” 宝玉笑道：“当不起！随你们混叫吧。” 还有迎春叫“菱洲”，惜春叫“藕榭”。 李纨说：“论年纪我最大，我的地方大，诗社就设在我那里。我来做社长，再请‘菱洲’和‘藕 榭’，一位出试题、规定格律，另一位誊录诗作、同时监场。” 大家还商议好，一月聚会两次，风雨无阻。 李纨之前看见贾芸送来白海棠，就建议以白海棠为题。大家都写了一首咏白海棠的七言 律诗，评论一番后，李纨说：“从今以后，我定每月初二、十六这两天开社，出题限韵都要依我。 在这期间，要是有人乐意另择日子补开，哪怕每天都开社，我也不管。” 宝玉说：“到底要起个社名才行。”最后探春将诗社命名为“海棠社”。 一节选自《红楼梦》（有删改） 1.请你仿照小标题“宝玉巧认金锁”“宝黛同读《西厢记》”的格式，给短文拟一个恰当的标题 2.制作人物档案。 姓名：林黛玉 别号：」 居所： 性格特点： 3.结合文章写一写，诗社为什么取名为“海棠社”？ 4.“海棠社”开展活动的规矩有哪些？请用自己的语言概括回答。 五年级语文，第3页（共6页) 5.《红楼梦》中的诗作极具人物性格特点，仔细读一读就能感同身受人物的内心世界。我们积 果到的古诗很多也是如此： 李白：“孤帆远影碧空尽， ”王之涣：“羌笛何须怨杨柳， 。”陆游：“ ,南望王师又一年。”杜甫：“却看妻子愁何 在， 。”王维：“ ,夜静春山空。”孟郊：“ ,报得三春晖。” 品味改字文化 汉字，真是个神奇的东西。 “人”，一撒一捺，简单至极。从字的结构看，就是相互支撑，相互依存。试想一下：有谁是 能够离开了别人的支撑而独存于世的呢？什么是支撑？支撑就是挽扶，就是鼓励，就是奉献。 只有这样，人才能成为真正的人，才是一个矗立起来的大写的人！一撇一捺，字好写，人难做。 “忠”，是把心放在中间，即将心放正之意。心若不正，就成了歪心眼。我们讲忠，对祖国、 对事业、对家庭、对朋友都要忠诚。言行不一、口是心非、欺下媚上不是忠的行为；忠贞不渝、刚 直不阿、诚实守信，才是忠的表现。我们生活中的每一天，遇到的每一件事，无不在检验我们的 忠诚，检验我们的人格。 “信”，人言为信。大丈夫一言既出，驷马难追，说出的话一诺千金。孔子有“与朋友交而不 信乎”的箴言，老子有“信言不美，美言不信”的哲语。信是我国自古而今精神文明的主要内容 之一，是一个人立身处世的法宝，是品行端正的重要标志。信，即信仰，是人生价值所寄寓的地 方，是意志品质的原动力。人一旦选择了终身不渝的信仰，就会步伐执着而坚定。 “线”之为物，人所共爱。玩味一下“钱”的结构，却给人启发不小。钱，用明人郑喧的话说： “金旁着戈，真杀人之物，而人不自悟也。”君子爱财，当取之有道。取之无道则贪，迟早会有被 “杀”的一日。“从来有名士，不用无名钱线。” 汉字是中华文化的根，充满灵性，很有意味。她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许 多人生的哲理与警示。品味汉字文化，让我们认识自己，升华自己。 1.下列表述与原文不相符的一项是() A.从字的结构看，“人”字一撇一捺，代表相互支撑与依存。 B.“忠”要求我们无论对祖国、事业、家庭，还是朋友，都要忠诚。 C.“信”，是人与言的结合，意味着说出的话要信守承诺。 D.“钱”，人所共爱，可用各种方式取得。 2参照文中的析字方法，从结构特点和蕴含道理两方面对“忌”字或者“愧”字作简要解析。 3.为什么说汉字是个神奇的东西？ 4.短文最后写道：“她不仅记载着人的思想和语言，还蕴含着许多人生的哲理与警示。”我们积 累到的名言就是如此，比如： ,小人喻于利。”“ ,小人长戚戚。”“恻隐之心， ”“人有耻， 五年级语文，第4页（共6页) 精彩习作 愿目：尝试 要求：雏鸟尝试着振翅飞翔，幼儿尝试着蹒跖学步，我们尝试着破解生活的奥秘。尝试，打开了 我们认识世界的大门。请选取你在生活中曾经经历的一次尝试，写一篇习作，将事情的过程写 清楚，恰当运用人物描写的方法写出人物的心情。 五年级语文，第5页（共6页） 封 五年级语文，第6页（共6页）