第三单元《学写读后感》写作指导课件 -2025-2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦读后感写作教学，以毛泽东评价《红楼梦》的语言特色导入，通过定义阐释、方法指导（读好原文、选准感点等）、结构解析（引议联结）及常见问题克服，构建从理解到实践的学习支架。 其亮点在于融合文化自信（引用经典作品案例）、思维能力（感点提炼与联想训练）和语言运用（简明叙述与个性化表达），采用“引议联结”四步法，结合课堂随感、名著读后感等实践任务，助力学生深化阅读体验，教师可依托清晰教学脉络提升教学效率。

情景导入 毛泽东读过《红楼梦》曾说：“作者的语言是古典小说中最好的一部。你看曹雪芹把那个凤姐写活了。凤姐这个人物写得很好，你就写不出来。” 这就是毛主席对作品读后的感受，这感受来自于对曹雪芹娴熟语言使用的赞赏。 今天，我们也来尝试尝试 读后感的写作。 写 作 学写读后感 学习目标 1.了解读后感的基本知识，理解读后感的特点，学会写作读后感。 2.能够根据阅读内容提炼感点，做到感从读出，有深度，有新意。 3.培养阅读兴趣，扩大阅读面，养成读思结合、写读后感的习惯。 读后感，顾名思义，就是读了一本书，一篇文章，一段话，或几句名言后，把具体感受和得到的启示写成的文章。读后感也可以叫作读书笔记，是一种常用的应用文体，也是应用写作研究的文体之一。 所谓“感”，可以是从书中领悟出来的道理或精湛的思想，可以是受书中的内容启发而引起的思考与联想，可以是因读书而激发的决心和理想，也可以是因读书而引起的对社会上某些丑恶现象的抨击、讽刺。读后感的表达方式灵活多样，基本属于议论范畴，但写法不同于一般议论文，因为它必须是在读后的基础上发感想。 什么是读后感 写读后感的方法 1.读好原文。 “读后感”的“感”是因“读”而引发的。“读”是“感”的基础。如果是走马观花地读，囫囵吞枣地读，可能连原作讲的什么都没有了解，哪能有“感”？读得肤浅，当然也“感”得不深。只有读得认真，才能有所感，并“感”得深刻。如果读的是议论文，要弄清它的论点（见解和主张），或者批判了什么错误观点，想一想受到哪些启发，还要弄清论据和结论是什么。如果是记叙文，就要弄清它的主要情节，有哪些人物，人物之间是什么关系，以及故事发生的时间、地点等；还要弄清作品涉及的社会背景，作品通过记人叙事，揭示了人物什么样的精神品质，反映了什么样的社会现象，表达了作者怎样的思想感情，作品的哪些章节使人受感动，为什么感动，等等。 2.选准感悟点。 一篇文章，可以找出许多感悟点，但在一篇读后感里只能论述一个中心，切不可面面俱到，所以紧接着便是对这些众多的感悟进行筛选比较，找出自己感受最深、角度最新、现实针对性最强、自己写来又觉得顺畅的一个感悟，作为读后感的中心，然后加以论证成文。 3.叙述要简明。 既然读后感是由读产生感，那么在文章里就要叙述引发“感”的那些事实，有时还要叙述自己联想到的一些事例。一句话，读后感中少不了“叙”。但是，它不同于记叙文中“叙”的要求。记叙文中的“叙”讲究具体、形象、生动，而读后感中的“叙”却讲究简明扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初学写读后感引述原文，一般毛病是叙述不简要，实际上变成复述了。这主要是因为作者还不能把握所要引述部分的精神、要点，所以才简明不了。简明，不是文字越少越好，简还要明。 4.联想要注意形式。 联想的形式有相同联想（联想的事物之间具有相同性）、相反联想（联想的事物之间具有相反性）、相关联想（联想的事物之间具有相关性）、相承联想（联想的事物之间具有相承性）、相似联想（联想的事物之间具有相似性）等多种。写读后感尤其要注意相同联想与相似联想这两种联想形式的运用。 精读探究 读后感的题目 1.拟一个题目。 一般情况下，可以用《读<……>有感》或者《<……>读后感》作为题目 例如：读《骆驼祥子》有感 《钢铁是怎样炼成的》读后感 2、正标题和副标题兼用。为了增强表达效果，人们经常采用正标题和副标题结合的办法，把自己要表达的观点或者感受凝练成正标题，以读《……》有感为副标题。 例如：永恒的童年 ——读《城南旧事》有感 精读探究 写读后感的一般方法 引 议 联 结 围绕感点，引出原文。 简析引文，亮出感点。 联系实际，证明感点。 总结前文，升华感点。 精读探究 读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点。所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。 1.引——围绕感点，引述材料 写读后感的一般方法 精读探究 在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。要选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为“观点句”。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。“观点句”在文中的位置是可以灵活安排的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。 2.议——分析材料，提炼感点 写读后感的一般方法 精读探究 写读后感最忌就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。 3.联——联系实际，纵横拓展 写读后感的一般方法 精读探究 一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这“实际”可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系，前后脱节。结尾既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。 4.结——总结全文，升华感点 写读后感的一般方法 精读探究 克服常见问题 （1）大量引述原文。 读后感中的引述是为写“感”服务的，但有些同学偏偏忘记了这一条，本末倒置，大量抄录或复述原文，结果犯了以“引”代“感”代“联”的毛病。 精读探究 克服常见问题 （2）脱离原文空写“感”。 任何事物都非凭空而生，都有个由来。“读”是“感”的基础，“感”由“读”而生发。只写感想而不交代其来由，不知“感”从何来，使“感”成了无本之木、无源之水，让人感到莫名其妙，不知就里。 精读探究 克服常见问题 （3）内容杂乱无中心。 写出的读后感无中心，是犯了作文的大忌，也不符合写读后感应“抓要领”“突出重点”的要求。因此，一定要确定好中心，不可漫无边际地想到什么写什么。 精读探究 克服常见问题 （4）感受认识太肤浅。 读后感要求写个人在感情上最受触动，在认识上最受启发的内容。因此，一定要联系和对照生活现实和个人实际，写与个人真情实感相结合的内容。但是，在不少同学的读后感中，看不到作者读后的动情点和深刻的启示点，内容肤浅杂乱。 写作实践 1.就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。 尽量少引述，重点写出自己的感受。 可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 提 示 四、写作实践 就本学期学过的某篇课文，写一则随感。200字左右。 课堂训练一 提示： 1.选定课文后，可以再仔细读一遍，然后选择自己感触最深的一点来写。 2.尽量少引述，重点写出自己的感受。 3.可以写得自由灵动些，尽可能富有新意。 过程安排 1.阅读题目，确定写作的课文内容，仔细阅读课文，圈画出感触最深的一处。 2.根据写作提示，结合写读后感的相关知识，运用个性化的表达来完成习作。 3.小组内交流分享成果，讨论是否引述恰当，是否写出真情实感，是否联系实际并互相提出修改建议。 4.修改后，小组内评选出优秀作品，在全班内展示。 课堂训练二 就你读过的某部名著，写一篇读后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1.可以针对这部名著的整体或其中某一个章节、片段来写。选定之后，重读一遍，然后从多方面的阅读感受中选择一点来写。 2.引用名著原文时，要仔细核对，以保证引文与原文一致。 3.要写出自己独特的感受，力求新颖，并联系个人生活经验来谈，但不能脱离原著任意发挥。 五、评议读后感 小组合作交流，互评读后感 评价指导 自评 互评 师评 你的选材是针对作品主题、局部内容还是某些细节的读后感呢？ 你的内容是否简洁明了地引述原文呢？分析、评价的感悟部分是否语言连贯，条理清楚呢？ 你的感悟分析是否联系个人经验呢？文章语言是否简明并适当运用修辞，来增加文采？ “学写读后感”评价量表 课堂小结 通过本节课的学习，我们认识了读后感，知道了“读”是“感”的基础，“感”是“读”的升华，学习就一篇文章（或一部作品）如何提炼感点，理清了读后感的基本结构和要求，并且明确了写好读后感要注意的几个问题。 希望同学们能够养成阅读的习惯，并且能写出精彩的读后感来。 课后作业 你看过不少电影和电视剧吧，其中哪一部给你的印象最深？为什么？就此写一篇观后感，题目自拟。不少于600字。 提示： 1.回忆你看过的电影或电视剧，选出印象最深的一部，想一想，剧中哪个人物，哪个情节（或细节）打动了你？ 2.分析剧中人物或情节打动你的原因，可以联系自己的生活经验来谈。 板书设计 写作读后感 作品的主题 拟 精彩的情节 点 人物的品质 引 经典的语句 议 作品的写法 联 …… 结 感触点 思路 $