5.4《运动的形式》（课件）-2025-2026学年科学三年级下册大象版

该小学科学课件聚焦运动的形式，通过视频展示跑步、跳绳等生活运动现象，引导学生观察描述运动模样，建立从生活实例到科学概念的学习支架，帮助区分前进、转动等单一运动及复合运动。 其亮点在于以探究实践为核心，通过画图记录运动形式（如箭头图示直线前进、环形箭头记录转动），培养科学思维，拆分自行车车轮滚动与车身前进等复合运动实例。结合居家观察作业，提升学生科学观念与观察能力，教师可借助清晰板书高效教学。

运动的形式 第4课 第五单元 运动 （大象版）三年级 下 1 01 学习目标 02 新知导入 03 探究新知 04 课堂练习 05 板书设计 06 作业布置 2 学习目标 01 科学观念：熟记五种常见运动形式，能准确区分各类运动形式，能辨别简单复合运动现象。 科学思维：能对比不同运动形式的差异，能拆分生活中简单的复杂运动现象。 探究实践：能主动观察生活运动现象，准确辨析运动形式，积极参与小组研讨分类。 态度责任：善于观察生活科学现象，乐于合作探究，主动区分易混淆的运动概念。 3 新知导入 02 视频中的小朋友都在做什么运动？ 跑步、跳绳、踢毽子、滚铁环、抽陀螺 4 新知导入 02 描述：它们是怎么运动的？ 滚铁环： 荡秋千： 跑步： 跳绳 ： 抽陀螺 ： 踢毽子： 铁环贴着地面一边转圈一边向前跑 人坐在秋千上来回左右晃 沿着跑道向前移动 绳子绕圈 陀螺原地打转 毽子上下起落 5 新知导入 02 科学家把所有运动的事物（包括人）都称为运动的“物体”。物体不同的运动模样，就是运动的形式。 有的物体沿直线前进 有的往复摆动 有的不停转动 生活里物体的运动可以分为哪几种形式？ 6 活动1：画图记录运动形式 探究新知 03 用图示的方式将小朋友或物体的运动形式描绘下来，并给这种运动形式起个名字。 方框 + 向右箭头 → 直线前进 记录： 解读： 前进 前进——物体从后往前运动，包括直线运动和曲线运动。 跑步的小朋友 7 活动1：画图记录运动形式 探究新知 03 旋转的陀螺 记录： 解读： 圆心 + 环形箭头→绕定点转圈 转动 转动：原地转圈，位置不移动。 8 活动1：画图记录运动形式 探究新知 03 记录： 解读： 三角弧线+箭头→前后摆动 摆动 荡动的秋千 摆动：物体以一个固定点为轴，沿着弧线来回往复运动，中心点不动。 9 活动1：画图记录运动形式 探究新知 03 记录： 解读： 圆圈 + 向前箭头→滚动 滚动 滚动的铁环 滚动：贴着地面，又转又往前走 10 活动1：画图记录运动形式 探究新知 03 记录： 解读： 圆圈代表一个物体+带箭头的弧形→绕圈 绕圈 绕圈的绳子 绕圈：一个物体围绕另一个物体转动 11 活动1：画图记录运动形式 探究新知 03 脚左右、上下来回弧线晃动，属于摆动。 记录： 你还知道哪些运动形式？ 踢毽子的脚 12 活动2：其他运动形式 探究新知 03 转弯 后退 振动 原地小幅快速抖动叫振动。 跳动 滑动 13 活动2：其他运动形式 探究新知 03 常见的运动形式有前进、后退、转动、滚动、摆动、振动、绕圈等。 各种运动方式之间并不是孤立存在的，它们往往是相互联系的，一个复杂的运动方式可能包含多种简单的运动方式。 14 活动3：复合运动 探究新知 03 车身： 车轮： 滚筒： 前进 滚动 转动 车、人： 车轮： 脚踏板、齿轮： 前进 滚动 转动 15 活动3：复合运动 探究新知 03 车身： 车轮： 前进 滚动 指针： 钟摆： 转动 摆动 16 课堂练习 04 1. 选择题 （1）自行车向前行驶时，车轮的运动形式是（ ） A. 摆动 B. 滚动 C. 振动 （2）摆钟里面的钟摆来回左右晃动，属于（ ） A. 摆动 B. 转动 C. 前进 （3）电风扇通电后扇叶原地转圈，该运动是（ ） A. 滚动 B. 转动 C. 滑动 （4）毽子被踢起后在空中上下往复飞行，毽子整体主要是（ ） A. 摆动 B. 振动 C. 摆动 B A B A 17 课堂练习 04 2. 选择题 （1）高铁车身向前直行是前进运动，车轮同时在滚动。（ ） （2）振动是物体大幅度来回移动位置。（ ） （3）收割机向前收割庄稼时，收割滚筒在原地转动。（ ） （4）原地跳绳时，跳绳绳体做摆动运动。（ ） √ ✘ √ ✘ 18 课堂练习 04 3. 连线题 秋千摆锤 摆动 汽车车轮 滚动 钟表指针 转动 琴弦被拨动 振动 19 运动的形式 单一运动：前进、后退、转动、滚动、摆动、 振动、绕圈 复合运动：一个物体包含多种简单运动（自 行车、摆钟） 板书设计 05 20 作业布置 06 居家跳绳、踢毽子，分别说一说：绳子、人、毽子、腿脚各是什么运动。 21 $null