期末阅读理解专项能力提升训练（课内外文言文及现代文阅读理解） -2025-2026学年统编版语文八年级下册

统编版八年级下册语文期末阅读理解专项能力提升训练卷 考试时间：120分钟 满分：120分 一、课内文言文阅读（18分） 阅读《小石潭记》（柳宗元），完成1-4题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 1. 解释下列加点的词。（4分） （1）水尤清冽 尤：__________ （2）潭中鱼可百许头 可：__________ （3）悄怆幽邃 邃：__________ （4）不可久居 居：__________ 2. 翻译文中画线句子。（4分） 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 _________________________________________________________________ 3. 下列对文章内容理解与分析有误的一项是（ ）（4分） A. 文章开篇以水声引人、伐竹寻潭的描写，层层铺垫，写出小石潭环境的清幽隐秘。 B. 作者写潭中鱼儿灵动自在，既侧面烘托潭水的清澈，又表现出初见潭景的愉悦心情。 C. “斗折蛇行”“犬牙差互”运用比喻、拟人手法，生动描绘出溪流曲折、岸势交错的形态。 D. 文章情感由乐转悲，乐是暂时的山水之乐，悲是被贬后孤寂凄苦的心境，情景交融。 4. 结合全文，简要分析作者“不可久居”的原因。（6分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、课外文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成5-8题。 游白水书付过 苏轼 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。 到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 5. 解释下列加点词的意思。（4分） （1）循山而东 循：__________ （2）折处辄为潭 辄：__________ （3）顾影颓然 顾：__________ （4）不复甚寐 寐：__________ 6. 翻译文中画线句子。（4分） 到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。 _________________________________________________________________ 7. 文中哪些语句写出了白水瀑布的壮观？请简要概括其特点。（4分） _________________________________________________________________ 8. 本文是苏轼被贬之作，结合文本说说文末作者“不复甚寐”的原因。（4分） _________________________________________________________________ 三、课外记叙文现代文阅读（22分） 阅读下面文章，完成9-13题。 巷口的灯火 ①小城的老巷，是我童年最温暖的底色。青石板路蜿蜒曲折，两侧的青砖老屋爬满青苔，寻常烟火藏在巷弄的每一个角落，而巷口那盏老旧的路灯，是我记忆里永不熄灭的光。 ②小时候，父母常年在外务工，我跟着奶奶住在老巷深处。巷子里没有繁华的商铺，只有朴实的邻里和安静的日常。每到傍晚，暮色四合，整条巷子渐渐被夜色笼罩，唯有巷口的路灯会准时亮起，昏黄的光晕温柔地铺开，照亮斑驳的墙面，照亮湿漉漉的石板路，也照亮我放学归家的小路。 ③那盏路灯年岁已久，灯杆锈迹斑斑，玻璃灯罩上蒙着薄薄的灰尘，灯光不算明亮，却足够温暖。无数个傍晚，我背着小小的书包，踩着路灯的光影一步步走向巷深处，晚风裹挟着巷子里饭菜的香气，温柔地拥住独行的我。奶奶总会守在院门旁，借着巷口透来的微光张望，看见我的身影，便笑着招手，那一刻，所有的孤单都烟消云散。 ④冬日的夜晚格外漫长，寒风卷着枯叶在巷子里打转，夜色浓稠得化不开。过往的行人步履匆匆，唯有那盏路灯始终伫立在巷口，静静守望。有一次我放学遇雨，天色黑得透彻，雨水打湿了我的头发和衣衫，我缩着脖子快步赶路。昏暗的路灯穿透雨幕，洒下细碎的光斑，泥泞的小路瞬间有了清晰的轮廓。我望着那团温暖的光，心里的惶恐与寒冷一点点消散，脚步也变得安稳起来。 ⑤巷口的路灯，不仅照亮行路，更藏着邻里的温情。老巷里的住户大多相守多年，彼此熟络和睦。深夜归家的邻居，总会借着路灯的光亮，小心避让巷中的杂物；晚归的老人，会在路灯下慢慢踱步，驱散夜的寒凉。偶尔路灯故障熄灭，不用有人报修，第二天总会有热心的街坊主动联系维修，不出半日，温暖的灯光便会再次亮起。这盏灯，早已不是一盏普通的照明灯具，而是老巷邻里之间彼此牵挂、相互温暖的纽带。 ⑥后来我长大求学，离开了老巷，奔赴更远的城市。城市的夜晚灯火璀璨，霓虹闪烁，万千灯光比巷口的路灯明亮百倍，却再也没有一盏灯能带给我当初的温暖与心安。 ⑦去年秋日，我重回老巷。老屋依旧，青石板路依旧，巷口的那盏路灯也依旧伫立。只是时光流转，巷子里的孩童长大，老去的邻里渐渐搬迁，巷弄少了些许喧闹，多了几分静谧。夕阳落幕，路灯如期亮起，昏黄的光影依旧温柔，轻轻抚摸着老巷的一砖一瓦，也抚摸着我漂泊已久的初心。 ⑧原来，世间所有盛大的风景，都抵不过故乡的一抹微光。那盏巷口的灯火，照亮过我的童年，温暖过我的岁月，早已深深镌刻在我的心底，成为我一生的慰藉与念想。无论走多远，那束微光，永远是我归途的方向。 9. 通读全文，说说巷口的灯火承载了作者哪些情感。（4分） _________________________________________________________________ 10. 赏析文中第③段画线句子的表达效果。（6分） 无数个傍晚，我背着小小的书包，踩着路灯的光影一步步走向巷深处，晚风裹挟着巷子里饭菜的香气，温柔地拥住独行的我。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 11. 文章第④段写冬日雨夜的经历，有什么作用？（4分） _________________________________________________________________ 12. 赏析文中第⑦段画线句子中“抚摸”一词的妙处。（4分） 夕阳落幕，路灯如期亮起，昏黄的光影依旧温柔，轻轻抚摸着老巷的一砖一瓦，也抚摸着我漂泊已久的初心。 _________________________________________________________________ 13. 结合全文，谈谈你对文章最后一段含义的理解。（4分） _________________________________________________________________ 四、课外说明文阅读（20分） 阅读下面文章，完成14-17题。 春风何以润万物 ①“春风又绿江南岸”，春风是春日最具代表性的信使。不同于夏风的燥热、秋风的萧瑟、冬风的凛冽，春风温柔和煦，能够滋润大地、催生万物，古人常用“春风化雨”形容其温润滋养的特质。那么，春风究竟为何能润万物？ ②从气象学角度来说，春风的形成源于海陆热力性质的差异。冬季，大陆气温低、气压高，海洋气温高、气压低，风从大陆吹向海洋，形成寒冷的冬季风。入春之后，太阳直射点北移，北半球陆地升温速度快于海洋，大陆气压逐渐降低，海洋气压相对较高，温暖湿润的海洋气流开始吹向大陆，这就是春风的主要成因。 ③春风最核心的特点是温润柔和。冬季风源自内陆戈壁、荒漠，空气干燥寒冷；而春风源自广阔的海洋，携带大量水汽，空气湿度极高。同时，春季气温稳步回升，气流温差小，风力平缓柔和，没有狂风骤起的凌厉，不会摧残初生的草木，只会轻柔地拂过大地。 ④春风的“润”，体现在对万物的滋养作用。首先，充沛的水汽随着春风遍布山川田野，为土壤补充水分，缓解冬季的干旱，为草木萌芽、庄稼生长提供充足的水源。其次，春风能够调节近地面气温，缩小昼夜温差，避免早春低温冻害对幼苗的伤害。在温润春风的吹拂下，沉睡一冬的草木褪去枯黄，抽芽吐绿，百花次第绽放，大地焕发出勃勃生机。 ⑤春风不仅滋养自然，更能改善空气质量。冬季空气干燥、气流稳定，污染物容易堆积滞留，雾霾天气频发。春季风力温和，空气流通性增强，春风能够吹散低空堆积的粉尘、污染物，同时携带的水汽可以吸附空气中的悬浮颗粒，让空气变得清新洁净。因此，春风过后，往往天朗气清，视野开阔。 ⑥古人对春风的认知，早已融入生活与文学之中。“随风潜入夜，润物细无声”，精准写出了春风温柔滋养、默默奉献的特点。春风不张扬、不凌厉，以柔和的力量滋养万物、重塑生机，这也是人们偏爱春风、赞颂春风的核心原因。春风的特质，也恰似世间最温柔的力量，无声无息，却能催生希望、成就美好。 14. 本文的说明对象是什么？全文采用了什么说明顺序？（4分） _________________________________________________________________ 15. 结合文章内容，概括春风能够“润万物”的原因。（6分） _________________________________________________________________ 16. 赏析第④段画线句子的说明效果。（4分） 在温润春风的吹拂下，沉睡一冬的草木褪去枯黄，抽芽吐绿，百花次第绽放，大地焕发出勃勃生机。 _________________________________________________________________ 17. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（6分） A. 春风的形成与海陆热力性质差异相关，是春季海洋气流吹向大陆形成的。 B. 春风温润柔和、水汽充足，这是它区别于其他季节风的核心特征。 C. 春风可以消除低温冻害，彻底解决早春农作物生长的各类灾害问题。 D. 春风能净化空气，是因为可吹散污染物、吸附空气中的悬浮颗粒。 五、课外议论文阅读（18分） 阅读下面文章，完成18-21题。 以沉淀之心，赴成长之途 ①世间万物，皆有沉淀。松柏沉淀岁月，方成苍劲挺拔之姿；江河沉淀溪流，方成浩瀚奔涌之势；星辰沉淀微光，方成璀璨夜空之景。人生亦是如此，真正的成长，从不是急于求成的浮躁突进，而是日复一日的静心沉淀。 ②沉淀，是摒弃浮躁、坚守本心的定力。当下社会，节奏飞快，人心浮躁，很多人急于求成，渴望一蹴而就、一举成名。殊不知，速成的成果往往根基浅薄，转瞬即逝。古人云：“厚积而薄发。”真正的成功者，都懂得沉淀自我。王羲之临池学书，日复一日苦练不辍，沉淀笔墨功底，终成书圣；曹雪芹批阅十载、增删五次，沉淀人生阅历与文字功底，方成《红楼梦》千古名篇。唯有沉下心来，拒绝浮躁、踏实深耕，才能筑牢人生的根基，积攒前行的力量。 ③沉淀，是复盘自省、完善自我的智慧。成长从来不是一帆风顺的，难免会遭遇挫折、经历迷茫。浮躁的人只会急于赶路，忽视途中的问题；而懂得沉淀的人，会适时停下脚步，复盘过往、反思不足。在沉淀中总结经验、弥补短板，在自省中修正方向、提升自我。每一次沉淀，都是一次自我迭代；每一次自省，都是一次成长蜕变。长期坚持沉淀，方能在人生路上稳步前行、步步精进。 ④沉淀，是默默蓄力、静待花开的从容。人生的成长需要积累，任何成功都离不开长期的坚守与沉淀。种子沉淀于泥土，默默汲取养分，方能破土而出、茁壮成长；匠人沉淀于技艺，潜心钻研打磨，方能精益求精、成就精品。很多时候，我们看似默默无闻的付出、无人问津的坚持，都是在为未来蓄力。不必羡慕他人的光鲜，不必焦虑自己的平凡，静下心来沉淀自己，时光终会回馈所有的努力。 ⑤反之，浮躁功利、急于求成，终将一事无成。一味追求速度、贪图捷径，不愿沉淀深耕，只会根基不稳、步履虚浮，稍有风雨便会半途而废。短暂的光鲜终究无法长久，唯有沉淀下来的实力，才是人生最坚实的底气。 ⑥人生漫漫，成长有期。愿我们皆能摒弃浮躁之心，常怀沉淀之念，在沉淀中积累，在自省中成长，以踏实沉淀之力，奔赴长远辽阔的人生征途。 18. 本文的中心论点是什么？（4分） _________________________________________________________________ 19. 文章第②段画线句子有什么作用？（4分） 唯有沉下心来，拒绝浮躁、踏实深耕，才能筑牢人生的根基，积攒前行的力量。 _________________________________________________________________ 20. 文章第②段运用了哪些论证方法？有什么表达效果？（6分） _________________________________________________________________ 21. 结合文章内容，谈谈青少年如何做到“静心沉淀”。（4分） _________________________________________________________________ 六、课外非连续性文本阅读（26分） 阅读下面的文字材料，完成22-26题。 材料一：读书是成长最便捷的路径。阅读能够拓宽视野、丰盈心灵、提升素养。八年级是学生知识积累、思维提升的关键阶段，坚持课外阅读，能够弥补课本知识的局限，培养独立思考能力。教育部推荐的初中课外阅读书目，涵盖文学、科普、纪实、名著等多种类型，旨在引导学生广泛阅读、积累积淀，提升语文核心素养。相关调查显示：八年级学生日均课外阅读时长不足20分钟，65%的学生课外阅读仅局限于课本和习题，30%的学生偏爱碎片化网络阅读，仅有5%的学生坚持深度整本书阅读。 材料二：碎片化阅读，是指通过手机、网络等媒介获取碎片化、零散化信息的阅读方式。碎片化阅读便捷高效、信息量大，能够快速获取各类资讯，适应快节奏的生活学习模式。但碎片化阅读弊端显著：信息零散杂乱，缺乏系统性，难以形成完整的知识体系；内容良莠不齐，容易接触低俗、浅薄的信息；浅层阅读难以引发深度思考，会弱化专注力与思辨能力，长期依赖碎片化阅读，会导致阅读浮躁、思维浅薄。 材料三：深度阅读，是以整本书、系统性文本为阅读载体，伴随思考、辨析、感悟的沉浸式阅读方式。深度阅读注重精读、细品、深思，能够让读者沉浸式感受文本内涵、梳理知识逻辑、体悟思想情感。深度阅读可以锻炼逻辑思维、提升理解能力、积累文学素养，是提升语文阅读理解能力、培养核心素养的关键途径。教育专家指出：初中生正处于思维成型的关键期，唯有坚持深度阅读，摒弃浅层碎片化阅读，才能真正实现阅读赋能成长。 材料四：学生课外阅读习惯调研数据表 阅读习惯 占比 阅读习惯 占比 每日坚持课外阅读 12% 阅读时主动批注思考 8% 周末集中整本书阅读 15% 读完书写感悟总结 5% 碎片化网络阅读为主 63% 被动完成阅读任务 72% 22. 概括材料一的主要内容。（4分） _________________________________________________________________ 23. 结合材料二、材料三，简要概括碎片化阅读与深度阅读的区别。（6分） _________________________________________________________________ 24. 分析材料四表格数据，写出两条你得出的结论。（6分） _________________________________________________________________ 25. 结合材料，说说初中生坚持深度阅读的意义。（4分） _________________________________________________________________ 26. 针对当下初中生阅读现状，请你提出三条可行的阅读改进建议。（6分） _________________________________________________________________ 学科网（北京）股份有限公司 $ 统编版八年级下册语文期末阅读理解专项能力提升训练卷（含答案解析） 考试时间：120分钟 满分：120分 一、课内文言文阅读（18分） 阅读《小石潭记》（柳宗元），完成1-4题。 从小丘西行百二十步，隔篁竹，闻水声，如鸣珮环，心乐之。伐竹取道，下见小潭，水尤清冽。全石以为底，近岸，卷石底以出，为坻，为屿，为嵁，为岩。青树翠蔓，蒙络摇缀，参差披拂。 潭中鱼可百许头，皆若空游无所依，日光下澈，影布石上。佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。 坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。 同游者：吴武陵，龚古，余弟宗玄。隶而从者，崔氏二小生，曰恕己，曰奉壹。 1. 解释下列加点的词。（4分） （1）水尤清冽 尤：__________ （2）潭中鱼可百许头 可：__________ （3）悄怆幽邃 邃：__________ （4）不可久居 居：__________ 2. 翻译文中画线句子。（4分） 佁然不动，俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 _________________________________________________________________ 3. 下列对文章内容理解与分析有误的一项是（ ）（4分） A. 文章开篇以水声引人、伐竹寻潭的描写，层层铺垫，写出小石潭环境的清幽隐秘。 B. 作者写潭中鱼儿灵动自在，既侧面烘托潭水的清澈，又表现出初见潭景的愉悦心情。 C. “斗折蛇行”“犬牙差互”运用比喻、拟人手法，生动描绘出溪流曲折、岸势交错的形态。 D. 文章情感由乐转悲，乐是暂时的山水之乐，悲是被贬后孤寂凄苦的心境，情景交融。 4. 结合全文，简要分析作者“不可久居”的原因。（6分） _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 二、课外文言文阅读（16分） 阅读下面文言文，完成5-8题。 游白水书付过 苏轼 绍圣元年十月十二日，与幼子过游白水佛迹院。浴于汤池，热甚，其源殆可熟物。循山而东，少北，有悬水百仞。山八九折，折处辄为潭，深者缒石五丈不得其所止。雪溅雷怒，可喜可畏。水崖有巨人迹数十，所谓佛迹也。 暮归倒行，观山烧，火甚。俯仰度数谷，至江，山月出，击汰中流，掬弄珠璧。 到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。书以付过。东坡翁。 5. 解释下列加点词的意思。（4分） （1）循山而东 循：__________ （2）折处辄为潭 辄：__________ （3）顾影颓然 顾：__________ （4）不复甚寐 寐：__________ 6. 翻译文中画线句子。（4分） 到家，二鼓，复与过饮酒，食余甘煮菜。顾影颓然，不复甚寐。 _________________________________________________________________ 7. 文中哪些语句写出了白水瀑布的壮观？请简要概括其特点。（4分） _________________________________________________________________ 8. 本文是苏轼被贬之作，结合文本说说文末作者“不复甚寐”的原因。（4分） _________________________________________________________________ 三、课外记叙文现代文阅读（22分） 阅读下面文章，完成9-13题。 巷口的灯火 ①小城的老巷，是我童年最温暖的底色。青石板路蜿蜒曲折，两侧的青砖老屋爬满青苔，寻常烟火藏在巷弄的每一个角落，而巷口那盏老旧的路灯，是我记忆里永不熄灭的光。 ②小时候，父母常年在外务工，我跟着奶奶住在老巷深处。巷子里没有繁华的商铺，只有朴实的邻里和安静的日常。每到傍晚，暮色四合，整条巷子渐渐被夜色笼罩，唯有巷口的路灯会准时亮起，昏黄的光晕温柔地铺开，照亮斑驳的墙面，照亮湿漉漉的石板路，也照亮我放学归家的小路。 ③那盏路灯年岁已久，灯杆锈迹斑斑，玻璃灯罩上蒙着薄薄的灰尘，灯光不算明亮，却足够温暖。无数个傍晚，我背着小小的书包，踩着路灯的光影一步步走向巷深处，晚风裹挟着巷子里饭菜的香气，温柔地拥住独行的我。奶奶总会守在院门旁，借着巷口透来的微光张望，看见我的身影，便笑着招手，那一刻，所有的孤单都烟消云散。 ④冬日的夜晚格外漫长，寒风卷着枯叶在巷子里打转，夜色浓稠得化不开。过往的行人步履匆匆，唯有那盏路灯始终伫立在巷口，静静守望。有一次我放学遇雨，天色黑得透彻，雨水打湿了我的头发和衣衫，我缩着脖子快步赶路。昏暗的路灯穿透雨幕，洒下细碎的光斑，泥泞的小路瞬间有了清晰的轮廓。我望着那团温暖的光，心里的惶恐与寒冷一点点消散，脚步也变得安稳起来。 ⑤巷口的路灯，不仅照亮行路，更藏着邻里的温情。老巷里的住户大多相守多年，彼此熟络和睦。深夜归家的邻居，总会借着路灯的光亮，小心避让巷中的杂物；晚归的老人，会在路灯下慢慢踱步，驱散夜的寒凉。偶尔路灯故障熄灭，不用有人报修，第二天总会有热心的街坊主动联系维修，不出半日，温暖的灯光便会再次亮起。这盏灯，早已不是一盏普通的照明灯具，而是老巷邻里之间彼此牵挂、相互温暖的纽带。 ⑥后来我长大求学，离开了老巷，奔赴更远的城市。城市的夜晚灯火璀璨，霓虹闪烁，万千灯光比巷口的路灯明亮百倍，却再也没有一盏灯能带给我当初的温暖与心安。 ⑦去年秋日，我重回老巷。老屋依旧，青石板路依旧，巷口的那盏路灯也依旧伫立。只是时光流转，巷子里的孩童长大，老去的邻里渐渐搬迁，巷弄少了些许喧闹，多了几分静谧。夕阳落幕，路灯如期亮起，昏黄的光影依旧温柔，轻轻抚摸着老巷的一砖一瓦，也抚摸着我漂泊已久的初心。 ⑧原来，世间所有盛大的风景，都抵不过故乡的一抹微光。那盏巷口的灯火，照亮过我的童年，温暖过我的岁月，早已深深镌刻在我的心底，成为我一生的慰藉与念想。无论走多远，那束微光，永远是我归途的方向。 9. 通读全文，说说巷口的灯火承载了作者哪些情感。（4分） _________________________________________________________________ 10. 赏析文中第③段画线句子的表达效果。（6分） 无数个傍晚，我背着小小的书包，踩着路灯的光影一步步走向巷深处，晚风裹挟着巷子里饭菜的香气，温柔地拥住独行的我。 _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ 11. 文章第④段写冬日雨夜的经历，有什么作用？（4分） _________________________________________________________________ 12. 赏析文中第⑦段画线句子中“抚摸”一词的妙处。（4分） 夕阳落幕，路灯如期亮起，昏黄的光影依旧温柔，轻轻抚摸着老巷的一砖一瓦，也抚摸着我漂泊已久的初心。 _________________________________________________________________ 13. 结合全文，谈谈你对文章最后一段含义的理解。（4分） _________________________________________________________________ 四、课外说明文阅读（20分） 阅读下面文章，完成14-17题。 春风何以润万物 ①“春风又绿江南岸”，春风是春日最具代表性的信使。不同于夏风的燥热、秋风的萧瑟、冬风的凛冽，春风温柔和煦，能够滋润大地、催生万物，古人常用“春风化雨”形容其温润滋养的特质。那么，春风究竟为何能润万物？ ②从气象学角度来说，春风的形成源于海陆热力性质的差异。冬季，大陆气温低、气压高，海洋气温高、气压低，风从大陆吹向海洋，形成寒冷的冬季风。入春之后，太阳直射点北移，北半球陆地升温速度快于海洋，大陆气压逐渐降低，海洋气压相对较高，温暖湿润的海洋气流开始吹向大陆，这就是春风的主要成因。 ③春风最核心的特点是温润柔和。冬季风源自内陆戈壁、荒漠，空气干燥寒冷；而春风源自广阔的海洋，携带大量水汽，空气湿度极高。同时，春季气温稳步回升，气流温差小，风力平缓柔和，没有狂风骤起的凌厉，不会摧残初生的草木，只会轻柔地拂过大地。 ④春风的“润”，体现在对万物的滋养作用。首先，充沛的水汽随着春风遍布山川田野，为土壤补充水分，缓解冬季的干旱，为草木萌芽、庄稼生长提供充足的水源。其次，春风能够调节近地面气温，缩小昼夜温差，避免早春低温冻害对幼苗的伤害。在温润春风的吹拂下，沉睡一冬的草木褪去枯黄，抽芽吐绿，百花次第绽放，大地焕发出勃勃生机。 ⑤春风不仅滋养自然，更能改善空气质量。冬季空气干燥、气流稳定，污染物容易堆积滞留，雾霾天气频发。春季风力温和，空气流通性增强，春风能够吹散低空堆积的粉尘、污染物，同时携带的水汽可以吸附空气中的悬浮颗粒，让空气变得清新洁净。因此，春风过后，往往天朗气清，视野开阔。 ⑥古人对春风的认知，早已融入生活与文学之中。“随风潜入夜，润物细无声”，精准写出了春风温柔滋养、默默奉献的特点。春风不张扬、不凌厉，以柔和的力量滋养万物、重塑生机，这也是人们偏爱春风、赞颂春风的核心原因。春风的特质，也恰似世间最温柔的力量，无声无息，却能催生希望、成就美好。 14. 本文的说明对象是什么？全文采用了什么说明顺序？（4分） _________________________________________________________________ 15. 结合文章内容，概括春风能够“润万物”的原因。（6分） _________________________________________________________________ 16. 赏析第④段画线句子的说明效果。（4分） 在温润春风的吹拂下，沉睡一冬的草木褪去枯黄，抽芽吐绿，百花次第绽放，大地焕发出勃勃生机。 _________________________________________________________________ 17. 下列对文章内容理解有误的一项是（ ）（6分） A. 春风的形成与海陆热力性质差异相关，是春季海洋气流吹向大陆形成的。 B. 春风温润柔和、水汽充足，这是它区别于其他季节风的核心特征。 C. 春风可以消除低温冻害，彻底解决早春农作物生长的各类灾害问题。 D. 春风能净化空气，是因为可吹散污染物、吸附空气中的悬浮颗粒。 五、课外议论文阅读（18分） 阅读下面文章，完成18-21题。 以沉淀之心，赴成长之途 ①世间万物，皆有沉淀。松柏沉淀岁月，方成苍劲挺拔之姿；江河沉淀溪流，方成浩瀚奔涌之势；星辰沉淀微光，方成璀璨夜空之景。人生亦是如此，真正的成长，从不是急于求成的浮躁突进，而是日复一日的静心沉淀。 ②沉淀，是摒弃浮躁、坚守本心的定力。当下社会，节奏飞快，人心浮躁，很多人急于求成，渴望一蹴而就、一举成名。殊不知，速成的成果往往根基浅薄，转瞬即逝。古人云：“厚积而薄发。”真正的成功者，都懂得沉淀自我。王羲之临池学书，日复一日苦练不辍，沉淀笔墨功底，终成书圣；曹雪芹批阅十载、增删五次，沉淀人生阅历与文字功底，方成《红楼梦》千古名篇。唯有沉下心来，拒绝浮躁、踏实深耕，才能筑牢人生的根基，积攒前行的力量。 ③沉淀，是复盘自省、完善自我的智慧。成长从来不是一帆风顺的，难免会遭遇挫折、经历迷茫。浮躁的人只会急于赶路，忽视途中的问题；而懂得沉淀的人，会适时停下脚步，复盘过往、反思不足。在沉淀中总结经验、弥补短板，在自省中修正方向、提升自我。每一次沉淀，都是一次自我迭代；每一次自省，都是一次成长蜕变。长期坚持沉淀，方能在人生路上稳步前行、步步精进。 ④沉淀，是默默蓄力、静待花开的从容。人生的成长需要积累，任何成功都离不开长期的坚守与沉淀。种子沉淀于泥土，默默汲取养分，方能破土而出、茁壮成长；匠人沉淀于技艺，潜心钻研打磨，方能精益求精、成就精品。很多时候，我们看似默默无闻的付出、无人问津的坚持，都是在为未来蓄力。不必羡慕他人的光鲜，不必焦虑自己的平凡，静下心来沉淀自己，时光终会回馈所有的努力。 ⑤反之，浮躁功利、急于求成，终将一事无成。一味追求速度、贪图捷径，不愿沉淀深耕，只会根基不稳、步履虚浮，稍有风雨便会半途而废。短暂的光鲜终究无法长久，唯有沉淀下来的实力，才是人生最坚实的底气。 ⑥人生漫漫，成长有期。愿我们皆能摒弃浮躁之心，常怀沉淀之念，在沉淀中积累，在自省中成长，以踏实沉淀之力，奔赴长远辽阔的人生征途。 18. 本文的中心论点是什么？（4分） _________________________________________________________________ 19. 文章第②段画线句子有什么作用？（4分） 唯有沉下心来，拒绝浮躁、踏实深耕，才能筑牢人生的根基，积攒前行的力量。 _________________________________________________________________ 20. 文章第②段运用了哪些论证方法？有什么表达效果？（6分） _________________________________________________________________ 21. 结合文章内容，谈谈青少年如何做到“静心沉淀”。（4分） _________________________________________________________________ 六、课外非连续性文本阅读（26分） 阅读下面的文字材料，完成22-26题。 材料一：读书是成长最便捷的路径。阅读能够拓宽视野、丰盈心灵、提升素养。八年级是学生知识积累、思维提升的关键阶段，坚持课外阅读，能够弥补课本知识的局限，培养独立思考能力。教育部推荐的初中课外阅读书目，涵盖文学、科普、纪实、名著等多种类型，旨在引导学生广泛阅读、积累积淀，提升语文核心素养。相关调查显示：八年级学生日均课外阅读时长不足20分钟，65%的学生课外阅读仅局限于课本和习题，30%的学生偏爱碎片化网络阅读，仅有5%的学生坚持深度整本书阅读。 材料二：碎片化阅读，是指通过手机、网络等媒介获取碎片化、零散化信息的阅读方式。碎片化阅读便捷高效、信息量大，能够快速获取各类资讯，适应快节奏的生活学习模式。但碎片化阅读弊端显著：信息零散杂乱，缺乏系统性，难以形成完整的知识体系；内容良莠不齐，容易接触低俗、浅薄的信息；浅层阅读难以引发深度思考，会弱化专注力与思辨能力，长期依赖碎片化阅读，会导致阅读浮躁、思维浅薄。 材料三：深度阅读，是以整本书、系统性文本为阅读载体，伴随思考、辨析、感悟的沉浸式阅读方式。深度阅读注重精读、细品、深思，能够让读者沉浸式感受文本内涵、梳理知识逻辑、体悟思想情感。深度阅读可以锻炼逻辑思维、提升理解能力、积累文学素养，是提升语文阅读理解能力、培养核心素养的关键途径。教育专家指出：初中生正处于思维成型的关键期，唯有坚持深度阅读，摒弃浅层碎片化阅读，才能真正实现阅读赋能成长。 材料四：学生课外阅读习惯调研数据表 阅读习惯 占比 阅读习惯 占比 每日坚持课外阅读 12% 阅读时主动批注思考 8% 周末集中整本书阅读 15% 读完书写感悟总结 5% 碎片化网络阅读为主 63% 被动完成阅读任务 72% 22. 概括材料一的主要内容。（4分） _________________________________________________________________ 23. 结合材料二、材料三，简要概括碎片化阅读与深度阅读的区别。（6分） _________________________________________________________________ 24. 分析材料四表格数据，写出两条你得出的结论。（6分） _________________________________________________________________ 25. 结合材料，说说初中生坚持深度阅读的意义。（4分） _________________________________________________________________ 26. 针对当下初中生阅读现状，请你提出三条可行的阅读改进建议。（6分） _________________________________________________________________ 参考答案及评分标准 一、课内文言文阅读（18分） 1.（4分，每空1分）（1）格外 （2）大约 （3）深 （4）停留 2.（4分）鱼儿静止不动，忽然向远处游去，来来往往，轻快敏捷，好像在和游玩的人互相嬉戏。（关键词翻译准确、语句通顺即可得分） 3.（4分）C 解析：“斗折蛇行”“犬牙差互”仅运用比喻手法，无拟人。 4.（6分）①小石潭环境清幽寂静，四面竹树环绕，寂寥无人；②作者被贬永州，内心孤寂凄苦、怀才不遇；③清冷的环境触发了内心的悲凉之情，触景生情，因此不愿久留。（每点2分，意思对即可） 二、课外文言文阅读（16分） 5.（4分，每空1分）（1）沿着、顺着 （2）就 （3）回头看 （4）睡觉 6.（4分）回到家中，已是二更时分，我又和儿子苏过一起饮酒，吃着橄榄煮菜。回头看见自己的身影，心绪消沉，再也难以入睡。（关键词准确、语句通顺即可） 7.（4分）语句：“悬水百仞”“雪溅雷怒”。特点：瀑布极高、水流湍急、声势浩大、气势壮观。（语句2分，特点2分） 8.（4分）作者白天游览山水，沉醉于自然美景，内心舒畅；但深夜静思，回想自己被贬的境遇，心生落寞悲凉，心绪难平，因此难以入眠。（意思对即可） 三、记叙文现代文阅读（22分） 9.（4分）对童年美好生活的怀念；对故乡老巷的眷恋；对邻里温情的感动；对故乡灯火慰藉心灵的感激。（答出两点即可得满分） 10.（6分）运用环境描写、拟人手法（2分），生动描绘出傍晚巷口路灯下温馨美好的画面（2分），渲染了温暖静谧的氛围，烘托出作者归家时的安心与温暖，为下文抒发思乡之情做铺垫（2分）。 11.（4分）通过描写雨夜路灯带给自己的温暖与心安，具体印证了路灯能够驱散惶恐、温暖人心（2分），丰富文章内容，深化灯火温暖治愈的主题（2分）。 12.（4分）“抚摸”一词运用拟人手法（1分），将路灯光影人格化，生动形象地写出了灯光温柔、舒缓的特点（2分），体现出故乡灯火带给作者的温暖、治愈与归属感（1分）。 13.（4分）城市的繁华灯光虽明亮，却没有故乡灯火的温度；巷口的灯火承载着作者的童年记忆、故乡温情与初心念想；故乡的温暖与美好，是作者漂泊路上永远的慰藉与精神归宿。（意思对即可） 四、说明文阅读（20分） 14.（4分）说明对象：春风润万物的原因（2分）；说明顺序：逻辑顺序（2分）。 15.（6分）①春风源自海洋，携带大量水汽，空气湿润；②春风风力柔和，温差小，不摧残初生草木；③春风补充土壤水分，调节气温，规避早春冻害；④春风净化空气，为万物生长提供优良环境。（答出三点即可满分） 16.（4分）运用生动的描写性语言（摹状貌的说明方法）（2分），生动形象地展现出春风滋养万物、大地复苏的生机景象，让说明内容更具体、更生动，富有画面感（2分）。 17.（6分）C 解析：原文为“避免早春低温冻害对幼苗的伤害”，并非“彻底解决各类灾害问题”，表述绝对化。 五、议论文阅读（18分） 18.（4分）真正的成长，是日复一日的静心沉淀（或：我们要以沉淀之心，赴成长之途）。 19.（4分）总结本段内容，深化分论点（2分），强调了静心沉淀、踏实深耕对人生成长的重要意义，强化文段观点（2分）。 20.（6分）运用引用论证（道理论证）、举例论证（2分）。引用“厚积而薄发”的名言，列举王羲之、曹雪芹沉淀深耕终获成功的事例（2分），具体有力地论证了“沉淀，是摒弃浮躁、坚守本心的定力”的分论点，增强文章的说服力（2分）。 21.（4分）①摒弃浮躁心态，拒绝急于求成，踏实深耕学习；②时常复盘自省，总结不足、完善自我；③默默积累蓄力，坚持长期坚守，静待自我成长。（答出两点即可满分，言之有理即可） 六、非连续性文本阅读（26分） 22.（4分）课外阅读对八年级学生成长意义重大，但当前八年级学生课外阅读现状堪忧，存在阅读时长不足、阅读范围狭窄、碎片化阅读居多等问题。 23.（6分）①阅读形式：碎片化阅读为零散化、碎片化信息，深度阅读为整本书、系统性文本；②阅读效果：碎片化阅读无完整知识体系，弱化思考能力，深度阅读可构建知识体系，锻炼思维、提升素养；③阅读特点：碎片化阅读浅层浅显、便捷零散，深度阅读沉浸式、重思考感悟。（每点2分） 24.（6分）①当下初中生主动深度阅读、思考感悟的人数占比极低；②多数学生课外阅读较为被动，以完成任务为主；③碎片化网络阅读成为初中生主流阅读方式。（答出两点即可满分） 25.（4分）①完善知识体系，锻炼逻辑思维与思辨能力；②提升阅读理解能力与语文核心素养；③丰盈心灵，拓宽视野，助力青少年成长成才。（答出两点即可） 26.（6分）①减少碎片化网络阅读，坚持每日深度整本书阅读；②养成阅读批注、读后总结的良好习惯，主动思考感悟；③制定阅读计划，广泛阅读各类优质书籍，拓宽阅读视野；④摒弃被动阅读，培养自主阅读兴趣。（答出三条即可满分，言之有理即可） 学科网（北京）股份有限公司 $