21《杨氏之子》课件-2025-2026学年五年级下册语文统编版

该小学语文课件围绕《杨氏之子》展开，通过预学《世说新语》背景、文言对话揭示课题、自由朗读正音等活动，搭建从文言文化认知到文本朗读的学习支架，帮助学生逐步走进文言文学习。 其亮点在于以“读懂大意—品读智慧”为主线，通过小组合作运用注释、组词法等学习锦囊培养语言运用能力，分析杨氏之子“应声答”的逻辑推理与委婉表达提升思维能力，拓展《论语》等名言增强文化自信。角色扮演活动让学生在实践中体悟人物智慧，既助力学生提升文言素养，也为教师提供清晰的教学流程与评价标准。

21《杨氏之子》 统编版小学语文五年级下册 任务一：谈话导入 走进文言 2 活动1:预学文言，走近《世说新语》 任务一：谈话导入 走进文言 《世说新语》，由南朝刘义庆组织一批文人编写的，是我国魏晋南北朝时期“笔记小说”的代表，也是我国最早的一部文言志人小说集。 3 任务一：谈话导入 走进文言 活动2:文言对话，揭示课题 杨氏之子 的 儿子 姓杨的人家 姓杨人家的儿子 4 任务一：谈话导入 走进文言 活动3:自由朗读课文，读准字音，读好停顿 梁国/杨氏子/九岁，甚/聪惠。孔君平/诣其父，父/不在，乃/呼儿出。为/设果，果有杨梅。孔/指以示儿/曰：“此/是/君家/果。”儿/应声/答曰：“未闻孔雀/是/夫子家禽。” yìnɡ yì 5 任务二：读懂大意，探寻智慧 6 任务二：读懂大意，探寻智慧 活动1:小组合作，运用学过的方法读懂每句话的意思。 古文学习小锦囊： 结合注释、借助插图、组词法、查阅资料、联系上下文 7 任务二：读懂大意，探寻智慧 活动1:小组合作，运用学过的方法读懂每句话的意思。 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 很，非常 同“慧”，智慧 拜访 就，于是 摆上 给……看 没有听说过 古时对男子的敬称，这里指孔君平 8 为设果，果有杨梅 句意闯关 （ ）为（ ）设果，果有杨梅。 （ ）为（ ）摆放水果，水果中有杨梅。 任务二：读懂大意，探寻智慧 杨氏子 杨氏子 孔君平 孔君平 活动1:小组合作，运用学过的方法读懂每句话的意思。 9 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 句意闯关 ——孔君平指着杨梅说：“这是你家的果子。” 任务二：读懂大意，探寻智慧 活动1:小组合作，运用学过的方法读懂每句话的意思。 10 句意闯关 任务二：读懂大意，探寻智慧 活动1:小组合作，运用学过的方法读懂每句话的意思。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” ——杨氏子马上回答说：“没有听说过孔雀是先生您家的鸟。” 11 梁 国 杨 氏 子 九 岁 ，甚 聪 惠 。孔 君 平 诣 其 父，父 不 在， 乃 呼 儿 出 。为 设 果 ，果 有 杨 梅 。孔 指 以 示 儿 曰： “此 是 君 家 果 。”儿 应 声 答 曰： “未 闻 孔 雀 是 夫 子 家 禽。” 在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，非常聪明。 孔君平来拜访杨氏子 的父亲，可是父亲不在，于是便叫杨氏子出来。 任务二：读懂大意，探寻智慧 活动1:小组合作，运用学过的方法读懂每句话的意思。 孔君平指着杨梅， 对杨氏之子说：“这是你家的水果。” 杨氏子马上回答说： “我可没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 杨氏子为孔君平端来水果，水果中有杨梅。 12 任务三：品读人物，体悟智慧 13 活动1：请同学们找一找，课文中对杨氏之子的评价。 任务三：品读人物，体悟智慧 14 任务三：品读人物，体悟智慧 活动2:自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的甚聪惠。 评价标准 1.能找出体现杨氏之子甚聪惠的句子。 2.能用自己的话解释一下甚聪惠的地方。 15 任务三：品读人物，体悟智慧 孔指以示儿曰：“此是君家果。” 杨梅 杨氏 杨家果 姓杨的人和杨梅本是一家 姓什么就和带姓氏的物品是一家 听得懂 活动2:自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的甚聪惠。 16 任务三：品读人物，体悟智慧 活动2:自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的甚聪惠。 面对客人的打趣，孩子马上作出了回答，从中能感受到孩子头脑聪明，思维敏捷。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 思维敏捷 17 任务三：品读人物，体悟智慧 杨梅 杨氏 杨家果 孔雀 孔氏 孔家禽 活动2:自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的甚聪惠。 杨氏之子听懂了孔君平的话，推理出如果杨梅是姓杨的人家的果子，那么 就是 。所以，杨氏之子也在 做文章，用 回击他。 儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 孔雀 孔家的鸟 姓氏 孔君平的话 理得清 18 任务三：品读人物，体悟智慧 李君平 活动2:自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的甚聪惠。 文字游戏 黄君平 柳君平 …… 未闻 。 19 任务三：品读人物，体悟智慧 活动2：自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的甚聪惠。 孔雀是孔家禽 ？ 未闻孔雀是夫子家禽 未闻 语气委婉、风趣幽默 夫子 尊重客人、以礼待人 想得周 答得妙 20 任务三：品读人物，体悟智慧 活动2:自由朗读课文，说说从哪些地方可以看出杨氏之子的甚聪惠。 甚聪惠 听得懂 思维敏捷 理得清 想得周 答得妙 21 任务三：品读人物，体悟智慧 活动3:同桌合作表演对话，尝试着表现出孔君平的风趣幽默和杨氏之子的机智委婉。 评价标准 1.熟记内容，声音洪亮。 2.能读出孔君平的风趣幽默和杨氏之子的机智委婉。 3.能加上恰当地神态、手势。 22 任务四：拓展阅读，积累妙语 23 任务四：拓展阅读，积累妙语 活动1:诵读下列关于“为人”的名言，并背诵。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》 多行不义，必自毙。 ——《左传》 人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 chánɡ xínɡ 24 任务四：拓展阅读，积累妙语 活动2：小组合作，说一说名言的意思。 君子喻于义，小人喻于利。——《论语》 君子坦荡荡，小人长戚戚。——《论语》 恻隐之心，仁之端也。 ——《孟子》 多行不义，必自毙。 ——《左传》 人有耻，则能有所不为。 ——《朱子语类》 君子心胸开阔，神定气安；小人斤斤计较，患得患失。 人要有羞耻之心，不该做的事情不能做。 君子能够领悟的是道义，小人能够领悟的是利益。 同情心就是施行仁的开始。 坏事干多了，必定自取灭亡。 25 $