精品解析：辽宁省沈阳市沈河区2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试卷

2024-2025学年度第二学期期末学业质量监测试卷 五年级语文 一、积累与运用。（共55分） 1. 看拼音，将词语工整、规范地写在下面的横线上。 cí xiáng niǔ kòu chóu chú duàn liàn __________ __________ __________ __________ xiàng mào cāo zòng bāo fu yāo he __________ __________ __________ __________ 【答案】 ①. 慈祥 ②. 纽扣 ③. 踌躇 ④. 锻炼 ⑤. 相貌 ⑥. 操纵 ⑦. 包袱 ⑧. 吆喝 【解析】 【详解】书写时应注意“慈、祥、躇、炼、貌、袱、吆”的正确写法。 2. 用“√”给带点字选择正确读音。 倭瓜（wěi wō） 山坞（wū wù） 爱憎（zēng zèng） 胚胎（pēi péi） 【答案】wō wù zēng pēi 【解析】 【详解】注意“坞、憎”的读音易读错。 3. 下面的词语中，如果有错别字，请用“○”圈画出来。 雷鼓 华侨 保拇 困窘 【答案】 【解析】 【详解】雷鼓——擂鼓； 保拇——保姆。 4. 给下面的字加上偏旁组成新字、再组词。 娄__________（ ）__________（ ） 勾__________（ ）__________（ ） 廷__________（ ）__________（ ） 【答案】 ①. 楼 ②. 楼房 ③. 搂 ④. 搂抱 ⑤. 沟 ⑥. 水沟 ⑦. 构 ⑧. 结构 ⑨. 挺 ⑩. 挺直 ⑪. 艇 ⑫. 舰艇 【解析】 【详解】娄：数 数学；屡 屡次；缕 丝缕 勾：钩 鱼钩；购 购买；拘 拘束 廷：庭 庭院；蜓 蜻蜓；霆 雷霆 5. 将词语补充完整并按要求回答问题。 （ ）（ ）眼快 （ ）机（ ）算 一（ ）见（ ） 心（ ）胆（ ） （ ）（ ）勃勃 （ ）有（ ）竹 出（ ）划（ ） 手（ ）脚（ ） （1）理解画“_____”词语意思：______________________ （2）用画“ ”的词语写一句话：____________________ 【答案】 ①. 手 ②. 疾 ③. 神 ④. 妙 ⑤. 针 ⑥. 血 ⑦. 惊 ⑧. 战 ⑨. 兴 ⑩. 致 ⑪. 胸 ⑫. 成 ⑬. 谋 ⑭. 策 ⑮. 忙 ⑯. 乱 ⑰. 画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。 ⑱. 早上起晚了，我手忙脚乱地收拾书包，到学校才发现还是忘带了语文作业。 【解析】 【详解】补充成语时需注意“疾、针、致、谋、策、乱”的正确书写。 （1）“胸有成竹”原指画竹子时，心中先有竹子的形象。现比喻做事之前，心里已有全面的考虑和充分的把握，形容做事很有信心。 （2）“手忙脚乱”形容做事慌张而没有条理的样子，造句时应体现主体在一定条件下产生了慌乱的行为。 示例：第一次学包饺子，我手忙脚乱，不是馅儿露出来，就是把饺子皮捏破了。 6. 下面语段横线处，依次应该填入的恰当词语是（ ） 汉字_________有三四千年的历史。在漫长的发展_________过程中，字体__________了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为__________。 A. 曾经 演绎 诞生 典型 B. 已经 演变 发生 典型 C. 已经 演绎 发生 典范 D. 曾经 演变 诞生 典范 【答案】B 【解析】 【详解】曾经：副词，表示过去发生过某种情况或动作，现在已经不再如此。 演绎：展现、表现（如演绎角色）。 典型：具有代表性的人或事物。 已经：副词，表示动作、变化完成或达到某种程度，状态持续到现在。 演变：指事物历时较久的发展变化。 发生：产生、出现（多指事件、变化）。 典范：可以作为学习、仿效标准的人或事物，带有褒义。 结合“汉字____有三四千年的历史”可知，这里表达汉字到现在为止已经有了很长的历史，用“已经”更合适； 结合“在漫长的发展____过程中”可知，这里描述汉字字体随时间逐渐发展变化的过程，用“演变”更合适； 结合“字体____了很大的变化”可知，这里指字体产生了显著的改变，用“发生”更合适； 结合“其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为____”可知，这里强调这五种字体在汉字发展中最具代表性，用“典型”更合适。 7．练笔表达（6分） 7. 请用上动作、语言和神态描写表现人物的内心。 焦急地等人：________________________ 【答案】他双脚不停来回踱步，眉头紧紧拧成一团，时不时抬手扯了扯衣角，目光死死盯着路口。嘴里低声念叨着：“怎么还没来，都这么久了……”话音刚落，又踮起脚尖往前望，眼底满是焦灼。 【解析】 【详解】题目要求围绕“焦急地等人”这一情境，同时运用动作、语言、神态三种描写手法，不直接说“焦急”，而是通过具体细节展现人物的内心状态。言之有理即可，答案不唯一。 示例：我站在小区门口，不停地来回踱步，时不时踮起脚向路口张望，手紧紧抓着背包带，每隔半分钟就抬腕看一眼手表。眉头皱得紧紧的，额角都冒出了细汗，嘴里小声嘟囔：“说好十点碰面的，怎么还没到啊，不会是路上堵车了吧？” 8. 写一两句话，表现景物的静态美。 雨后的校园：________________________ 【答案】湿润的操场安静地铺展着，教学楼被洗得格外鲜亮，一切都像一幅被定格的清新油画。 【解析】 【详解】1、描写对象：雨后的校园，要抓住雨后的典型特征（湿润、清新、干净等）。 2、核心手法：静态描写，不写动态的动作（比如风吹、摇晃、流动），只通过景物的形态、颜色、光影等细节来表现画面。 3、表达目的：展现景物的静态美，营造宁静、清新的氛围。 4、篇幅要求：写一两句话，语言要简洁优美。 示例：苍翠的树木默然伫立，长廊清寂无声，满眼景致都化作了恬静的水墨画卷。 9. 例句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 读例句，用上对比的手法，仿写一句话，表达自己的感情： _________________________________ 【答案】这里的饭菜再香，也比不上妈妈做的家常饭菜。 【解析】 【详解】例句通过对比手法，将“这里的桂花”与“家乡院子里的桂花”进行比较，表达了对家乡桂花的特殊情感。仿写时运用对比手法表达个人情感。答案不唯一。 示例：这里的蛋糕再精致好吃，也比不上妈妈亲手烤的曲奇饼干。 10. 传统文化积累 （1）在本学期的语文课堂中，我们积累了很多新鲜的词语，比如，“__________”就是指人三十岁。我们还背诵了两篇文言文，在《杨氏之子》中“儿应声答曰：‘__________________’”这句话最能体现杨氏之子的机智。我们还积累了很多名言警句、“人有耻，__________。”这句话告诉我们____________________。 （2）我们在语文书中还背诵了很多的诗歌。请默写《四时田园杂兴（其三十一）》 四时田园杂兴（其三十一） ________________________， ________________________。 ________________________， ________________________。 范成大诗 【答案】 ①. 而立之年 ②. 未闻孔雀是夫子家禽 ③. 则能有所不为 ④. 一个人如果有了羞耻心，就会知道哪些事不该做，能约束自己不做违背道德的事 ⑤. 昼出耘田夜绩麻 ⑥. 村庄儿女各当家 ⑦. 童孙未解供耕织 ⑧. 也傍桑阴学种瓜 【解析】 【详解】（1）古代年龄称谓中，“而立之年” 特指人三十岁，出自《论语》“三十而立”。 《杨氏之子》中，孔君平以“杨梅”调侃杨氏子，杨氏子机智回应“未闻孔雀是夫子家禽”，既礼貌又巧妙反驳，体现了他的聪慧。 出自朱熹《朱子语类》，这句话强调羞耻心对人的约束作用，告诉我们要有是非观念，坚守道德底线。 （2）书写时注意“耘、解、耕、傍、阴”的正确写法。 11. 本学期我们阅读了《西游记》这部小说。根据你的了解，唐僧收服三个徒儿和白龙马的顺序，正确的是（ ） A. 白龙马——孙悟空——猪八戒——沙僧 B. 孙悟空——白龙马——猪八戒——沙僧 C. 孙悟空——猪八戒——白龙马——沙僧 D. 孙悟空——猪八戒——沙僧——白龙马 【答案】B 【解析】 【详解】《西游记》中唐僧收服他们的顺序是：先在五行山救出被压的孙悟空，之后在鹰愁涧收服白龙马，接着在高老庄收服猪八戒，最后在流沙河收服沙僧，对应B。 二、阅读理解。（共25分） 阅读《牧场之国》片段，回答问题。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰。 12. 这部分主要写了什么？ _________________________ 13. 文中画“__________”的部分，改成“各种各样的牛”好不好？为什么？ _________________________ 14. 从哪里能感受到荷兰牧场的静态之美？用“ ”在短文里画一个句子，并把你的理解和感受写在下面。 ________________________ 【答案】12. 这部分主要描写了荷兰牧场绿色低地上，各式各样的牛群悠闲吃草、生活的宁静景象，展现了荷兰牧场的美，点明这就是真正的荷兰。 13. 不好。原句具体写出了不同牛的外形、毛色区别，能让读者直观感受到牧场上牛的种类丰富多样，表达具体生动；改成“各种各样的牛”过于笼统模糊，没有原句的表达效果。  14. 牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛群安安静静吃草、站立不动的状态，营造出牧场闲适安宁的氛围，能让人感受到荷兰牧场平和舒缓的静态之美。 【解析】 【导语】这个片段是《牧场之国》写荷兰牧场景致的经典小段，文字干净澄澈，极富画面感。作者不笼统概括牛的多样，直接铺陈不同毛色的牛，鲜活具象；又用拟人赋予牛群沉静气质，搭配碧绿草原的柔暖底色，淡淡几笔就晕染出荷兰牧场安闲静谧的氛围，字里行间浸着牧场独有的悠然生机。 【12题详解】 核心描写对象（牛群）+地点（荷兰牧场）+核心特点（宁静优美），梳理整合即可，只要答出“描写荷兰牧场上牛群的状态，展现牧场之美”这两个核心要点即可。 示例：这部分主要描写了荷兰运河之间的绿色低地上，不同种类的牛群悠然吃草、休憩，各有仪态的宁静场景，展现了荷兰牧场的优美风光，点明这就是真正的荷兰。 【13题详解】 原句具体列举了不同外形、不同种类的牛，直观清晰地展现出牧场上牛的多样性，画面感极强；改成笼统的“各种各样的牛”，只点明牛多，缺失了具体的画面细节，既不生动，也体现不出作者的细致观察。因此不好。 【14题详解】 静态描写是对景物静止状态的描摹，作用是营造平和安宁的氛围。从文中找出对应语句，结合内容说出感受即可，答案不唯一。 示例：极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰。  理解感受：这句话整体描写了远眺牧场的静态画面，作者把草原比作柔软平整的丝绒，明艳柔和的绿草地搭配错落的黑白花牛，整个场景开阔又安宁，没有喧嚣躁动，充分体现出荷兰牧场宁静、柔和的静态之美，读罢就能感受到牧场悠然闲适的氛围。 阅读短文，回答问题。 包公审驴 ①宋朝的时候，有一个穷人叫王五。他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” ②一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊，驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无；王五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” ④衙役们差点儿没笑出声来。站在“法官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上的那些人当然不敢笑了。衙役们只好遵命，他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。到了第三天，又下令升堂了。这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。 ⑤三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” ⑥“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。 ⑦包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去，看个究竟。王五便和差役去了，跟他们一起去的还有许许多多看热闹的人。他们走了整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，人们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。 15. 初读选文，文章主要写了什么。 ______________________________ 16. 读选文第②自然段，然后用简洁的语言概括一下案情。 ______________________________ 17. 读选文的第④自然段，“这个消息”具体指的是什么？人们听到这个消息之后，为什么都十分吃惊？ _______________________________ 18. 读选文第③-⑦自然段，总结一下包公破案的步骤？并说一说这种做法好在哪里？ _______________________________ 19. 读过选文，包公给你留下了怎样的印象？用你学过的批注方法，在文中做一条批注。 20. 《田忌赛马》中的孙膑，《跳水》中的船长，本文中的包公，他们都通过自己的智慧解决了问题。在生活中，你有过类似的经历吗？简要写下来。如果没有，也可以写写这些故事对你的启发。 ________________________________ 【答案】15. 文章主要写了宋朝穷人王五的驴被人偷换成一匹瘦驴，包公利用“饿驴三天后又痛打一顿，再放驴任其跑走”的方法，让驴自己跑回偷驴者家中，从而抓住小偷、找回好驴的故事。 16. 王五牵着自己的好驴去市场，卖木炭，将驴拴在了市镇口的树上，卖炭回来好驴被换成了瘦驴。 17. “这个消息”指的是：包公命王朝、马汉，将驴嘴套上，不给吃喝，严严实实关上三天，然后再审。 吃惊的原因是：从来没有人审过驴子，这是大家闻所未闻的怪事。 18. 过程：首先把瘦驴的嘴巴套上不给吃喝，饿上三天，然后升堂审驴，将驴狠狠地打四十大板之后放行，最后跟着瘦驴找到好驴，抓到小偷。 好处：利用驴认家的特点，顺着驴的行踪找到小偷，办法巧妙，顺利破了案。 19. 包公给我留下的印象是：足智多谋、办案巧妙。他没有直接搜查，而是利用驴子被释放后会跑回主人家中的习性，顺藤摸瓜找到了真正的小偷。 句子：于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。 批注：这里看似是“放了驴”，实则是包公的妙计——驴饿了三天又挨了打，受惊之下必定跑回真正的主人家，从而引出小偷，真可谓“审驴”而非审人，足智多谋！ 20. 上次我拧不开拧紧的果酱瓶盖，按常规使劲拧也没用，我想起老师说的热胀冷缩，把瓶盖泡在热水里几分钟，很轻松就拧开了，换个方法就解决了问题。 【解析】 【导语】这篇《包公审驴》是经典民间断案故事，以“换驴-告驴-审驴-找贼”的奇巧线索推进，情节一波三折、充满悬念。故事没有冗余铺陈，全程靠反常的审驴过程塑造人物，寥寥数笔就凸显出包公足智多谋的特点，语言通俗、趣味十足，尽显民间创作的巧思，可读性很强。 【15题详解】 按照“谁+做了什么+结果怎样”的句式，把起因、经过、结果串起来。 谁：穷人王五、包公。 起因：王五的好驴被人用瘦驴调换了，他牵着瘦驴告官； 经过：包公通过“饿驴、打驴、放驴”的办法破案； 结果：找回了好驴，抓住了小偷。 因此，这篇文章讲述了穷人王五的好驴被小偷偷走，换成了一头瘦驴，王五无奈之下向包公告状。包公了解案情后，不按常理出牌，通过饿驴、打驴、放驴的方式，让瘦驴自己跑回小偷家，最终帮王五找回了被偷的好驴，也抓住了小偷的故事。 【16题详解】 第②段的核心就是“驴被偷了，小偷换了瘦驴，王五告官”。 时间：王五去镇上卖木炭时。 事件：拴在门口的好驴被换成了瘦驴，小偷没找到。 结果：王五牵着瘦驴去告官。 只概括第②段的内容，不要写包公破案的部分，把“好驴被换、找不到小偷、告官”三个关键点说清即可。 示例：王五牵着自家毛色发亮的好驴去卖木炭，把驴拴在市镇门口，回来时驴被换成了一头难看的瘦驴，好驴被人偷走了，王五找不到小偷，就牵着瘦驴去告官。 【17题详解】 结合第③段“包公了解了案情……‘王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！’”可知，“这个消息”指包公审理此案时，下令把当做被告的瘦驴关起来，饿三天再审理这件事。 结合第④段“与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。”可知，人们吃惊是因为自古以来从没有审问驴子的事，这件事闻所未闻，十分离奇。 【18题详解】 结合第③段“赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！”、第⑤段“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”、第⑥段“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿”、第⑦段 “命令一个差役和王五一起跟踪前去，看个究竟” 可知，包公破案的步骤是：先将瘦驴关押三天，不给吃喝；三天后升堂，命人打驴四十大板；接着把驴放走；最后派人跟随驴追踪线索。 好处：包公抓住驴认家、会主动跑回熟悉住所的习性，不用盲目四处搜查。瘦驴又饿又惊，只会本能逃回主人（小偷）家中，顺着驴的踪迹就能轻松破案，方法巧妙、省时又高效。 【19题详解】 结合第③段“包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：‘王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！’”、第⑤段“把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！”、第⑥段“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿”可知，包公没有按常规方式查案，而是根据驴的习性想出独特的破案方法，一步步布局抓住小偷。 综上所述，包公给我的印象是足智多谋、心思缜密、断案高明。 选取文中句子写批注，只要围绕内容、人物写出合理看法即可。 示例： 原文句子：包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” 批注：这里写出了包公的与众不同，别人都不知道怎么审驴，他却立刻想出了“饿驴”的办法，可见他心思缜密，善于从动物的习性入手破案，真是太聪明了！ 【20题详解】 可以写自己的经历，也可以写启发，核心是“用智慧解决问题，不蛮干”。 答案不唯一。 写经历：要写一件自己遇到困难，换了个方法解决的事，比如搭积木、做题、和同学解决矛盾等。 示例：有一次我拼乐高城堡，拼到一半时，底部的一块积木松动了，眼看整个城堡就要塌了。我没有把上面的积木全部拆掉，而是找了两块小积木，轻轻塞到松动的积木旁边把它固定住，然后继续往上拼，最后成功拼好了高高的城堡。这件事让我明白，遇到问题不用慌着蛮干，换个小办法就能轻松解决。 写启发：要结合三个故事的共同点，说清“遇到问题要冷静思考，换个角度想办法，用智慧解决问题”。 示例：这三个故事让我明白，遇到难题时，不能只会用老办法，要像孙膑、船长和包公一样，先冷静观察，再多动脑筋，根据事情的特点换个角度想办法，用智慧解决问题，而不是一味蛮干。就像包公审驴，顺着驴的习性找线索，比盲目找人要有效得多，生活中很多事也是这样，换个思路就能找到突破口。 三、习作。（20分） 21. 习作。 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学、还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。400字左右，文中不要出现真实的学校、班级和人名。 【答案】例文： 橙色马甲里的温暖 每天清晨上学，我总能在单元楼门口遇见穿橙马甲的她——小区的保洁阿姨。她的马甲洗得发白，手套上破了好几个洞，却总笑眯眯的，像晒着太阳暖暖的向日葵。 上周三放学，天空突然下起瓢泼大雨。我抱着书包冲进小区，才想起早上晒在楼下栏杆上的校服忘了收，心想：“完了，校服白洗了，它一定正湿漉漉地挂在那儿。”就在这时，橙马甲的身影出现在雨幕里，她抱着一团东西朝我跑来，裤脚溅满了泥点。 “别慌，校服我帮你收了！”她喘着气，把裹得严严实实的校服递过来，外面套了两层塑料袋，一点雨也没淋到。我这才看见，她的头发湿了几缕贴在额头上，她的手也很粗糙，还沾着擦楼梯时蹭上的灰尘。 后来我发现，她总悄悄帮邻居收晾晒的衣服，把单元门的扶手擦得锃亮，还会给楼下的流浪猫留剩饭。原来温暖从来都不是惊天动地的大事，它藏在橙马甲的褶皱里，藏在她递过来的干爽校服里，藏在那些不声不响的善意里。这位平凡的阿姨，用细碎的温柔，照亮了我心里的一方角落。 【解析】 【详解】一、审题。本题是写人作文，运用学过的人物描写方法，写身边接触的普通人，突出人物的鲜明特点。 二、立意。可采用“以小见大”的立意方式，通过写一件日常小事，表现出普通人的闪光点。 三、写作思路。 开头：通过场景描写引入，抓住人物的外貌特点，为下文做铺垫。 中间：写一件具体小事，通过人物的动作、语言、神态等细节描写，展现人物特点。 结尾：呼应开头，写出人物带给自己的感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第二学期期末学业质量监测试卷 五年级语文 一、积累与运用。（共55分） 1. 看拼音，将词语工整、规范地写在下面的横线上。 cí xiáng niǔ kòu chóu chú duàn liàn __________ __________ __________ __________ xiàng mào cāo zòng bāo fu yāo he __________ __________ __________ __________ 2. 用“√”给带点字选择正确读音。 倭瓜（wěi wō） 山坞（wū wù） 爱憎（zēng zèng） 胚胎（pēi péi） 3. 下面的词语中，如果有错别字，请用“○”圈画出来。 雷鼓 华侨 保拇 困窘 4. 给下面的字加上偏旁组成新字、再组词。 娄__________（ ）__________（ ） 勾__________（ ）__________（ ） 廷__________（ ）__________（ ） 5. 将词语补充完整并按要求回答问题。 （ ）（ ）眼快 （ ）机（ ）算 一（ ）见（ ） 心（ ）胆（ ） （ ）（ ）勃勃 （ ）有（ ）竹 出（ ）划（ ） 手（ ）脚（ ） （1）理解画“_____”词语意思：______________________ （2）用画“ ”的词语写一句话：____________________ 6. 下面语段横线处，依次应该填入的恰当词语是（ ） 汉字_________有三四千年的历史。在漫长的发展_________过程中，字体__________了很大的变化，其中以甲骨文、金文、小篆、隶书、楷书五种字体最为__________。 A. 曾经 演绎 诞生 典型 B. 已经 演变 发生 典型 C. 已经 演绎 发生 典范 D. 曾经 演变 诞生 典范 7．练笔表达（6分） 7. 请用上动作、语言和神态描写表现人物的内心。 焦急地等人：________________________ 8. 写一两句话，表现景物的静态美。 雨后的校园：________________________ 9. 例句：这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。 读例句，用上对比的手法，仿写一句话，表达自己的感情： _________________________________ 10. 传统文化积累 （1）在本学期的语文课堂中，我们积累了很多新鲜的词语，比如，“__________”就是指人三十岁。我们还背诵了两篇文言文，在《杨氏之子》中“儿应声答曰：‘__________________’”这句话最能体现杨氏之子的机智。我们还积累了很多名言警句、“人有耻，__________。”这句话告诉我们____________________。 （2）我们在语文书中还背诵了很多的诗歌。请默写《四时田园杂兴（其三十一）》 四时田园杂兴（其三十一） ________________________， ________________________。 ________________________， ________________________。 范成大诗 11. 本学期我们阅读了《西游记》这部小说。根据你的了解，唐僧收服三个徒儿和白龙马的顺序，正确的是（ ） A. 白龙马——孙悟空——猪八戒——沙僧 B. 孙悟空——白龙马——猪八戒——沙僧 C. 孙悟空——猪八戒——白龙马——沙僧 D. 孙悟空——猪八戒——沙僧——白龙马 二、阅读理解。（共25分） 阅读《牧场之国》片段，回答问题。 一条条运河之间的绿色低地上，黑白花牛，白头黑牛，白腰蓝嘴黑牛，在低头吃草。有的牛背上盖着防潮的毛毡。牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。牛犊还未长大，却有了端庄的仪态。老牛好似牛群的家长，无比威严。极目远眺，四周全是碧绿的丝绒般的草原和黑白两色的花牛，这就是真正的荷兰。 12. 这部分主要写了什么？ _________________________ 13. 文中画“__________”的部分，改成“各种各样的牛”好不好？为什么？ _________________________ 14. 从哪里能感受到荷兰牧场的静态之美？用“ ”在短文里画一个句子，并把你的理解和感受写在下面。 ________________________ 阅读短文，回答问题。 包公审驴 ①宋朝的时候，有一个穷人叫王五。他有一头驴，他用它运送干柴和木炭，挣钱养家糊口。这头驴是王五唯一的财产，因此，王五像爱护珍宝一样爱护它。他不但把这头驴喂得毛色发亮，还亲手给驴做了一个漂亮辔头。由于他的悉心照料，无论谁见到这头驴，都要夸奖一番：“这简直是一头四条腿的宝贝啊！” ②一天，王五牵着驴驮了木炭到小市镇上，他把驴拴在市镇门口外的树上，自己背了一袋木炭去卖。等卖完木炭回来，他大吃一惊，驴还拴在树上，驴背上的鞍子还是那个鞍子，套在驴嘴上的辔头也是自己亲手做的那个漂亮辔头，可是驴却是一头毛色难看的瘦驴了！这是怎么回事？难道我的驴这么一会儿就病成这个样子了！王五惊慌失措，东奔西走，到处寻找，可是，自己的驴还是踪影全无；王五又气又恨，懊恼极了，他想了想，把这头瘦驴牵去告官，可是不知道被告该是谁，最后决定告这头瘦弱的驴。 ③包公来到公堂，开始审理案件。轮到王五时，他把瘦驴牵上公堂，道：“包大人在上，这畜牲不知来自何方，竟敢冒名顶替！”驴耷拉着脑袋，一声不吭。包公了解了案情，皱着眉头想了想，把惊堂木一拍，大声喊道：“王朝，马汉！赶紧把嘴套给驴套上！别给它吃，别给它喝！把它严严实实地关上三天！到时我再来审它！” ④衙役们差点儿没笑出声来。站在“法官”旁边的那些人，以及站在下面大堂上的那些人当然不敢笑了。衙役们只好遵命，他们把这头瘦弱难看的驴被告关进了空荡荡的圈栏。与此同时，这个消息向四面八方传开了，人们都十分吃惊，这真是有生以来闻所未闻的奇案。到了第三天，又下令升堂了。这次，到庭听审的不只是几十号人，而是有好几百人了，他们个个都想来看看热闹。 ⑤三通鼓罢，包公升堂，他命令衙役们立即把驴牵来。这驴的嘴已陷下去了，脑袋耷拉着，看上去怪可怜的。包公一拍惊堂木，大声叫道：“喂，当差的！把这头冒名顶替的蠢驴打四十大板，要用劲打！” ⑥“是！”衙役们齐声答道，纷纷拿起板子痛打驴子。十下，二十下，三十下，足足打了四十下，打得驴子又蹦又跳，放声大叫。末了，包公下令道：“现在把它放了，随它爱上哪儿就上哪儿。”这头瘦驴三天没吃没喝，又挨了四十大板，受够了惊吓。于是飞奔出了公堂，跑得那个快啊，一下子就不见了。 ⑦包公随即命令一个差役和王五一起跟踪前去，看个究竟。王五便和差役去了，跟他们一起去的还有许许多多看热闹的人。他们走了整整十五里路，看到那头驴跑进了某田庄的一户人家，人们跟着走了进去。当然，他们在那里找到了王五被偷走的那头好驴，也捉住了小偷。 15. 初读选文，文章主要写了什么。 ______________________________ 16. 读选文第②自然段，然后用简洁的语言概括一下案情。 ______________________________ 17. 读选文的第④自然段，“这个消息”具体指的是什么？人们听到这个消息之后，为什么都十分吃惊？ _______________________________ 18. 读选文第③-⑦自然段，总结一下包公破案的步骤？并说一说这种做法好在哪里？ _______________________________ 19. 读过选文，包公给你留下了怎样的印象？用你学过的批注方法，在文中做一条批注。 20. 《田忌赛马》中的孙膑，《跳水》中的船长，本文中的包公，他们都通过自己的智慧解决了问题。在生活中，你有过类似的经历吗？简要写下来。如果没有，也可以写写这些故事对你的启发。 ________________________________ 三、习作。（20分） 21. 习作。 我们每天都会接触到形形色色的人：小区里锻炼身体的爷爷奶奶，学校里的老师、同学、还有上学时遇到的公交车司机、维持秩序的交通警察……选择一个人写下来，运用学过的描写人物的方法，具体地表现人物的特点。题目自拟。400字左右，文中不要出现真实的学校、班级和人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $