精品解析：陕西省榆林市神木市2024-2025学年统编版2016五年级下学期语文质量检测调研试题

神木市2024～2025学年度第二学期质量检测调研 五年级语文试题 一、积累与运用。 同学们，在这个学期的语文学习之旅中，我们跟随课本穿越了古今中外：见证了古代儿童的天真烂漫，领略了名著中英雄人物的风采，感受了各地风土人情的独特魅力。现在，就让我们一起走进这场语文大冒险，来检验一下自己的学习成果吧！ 【字词大闯关】 1. 读句子，看拼音，写字词。 本学期的语文学习中，我们跟随萧红在祖父的园子里割草，体验田园生活的质朴；走进《刷子李》，看匠人刷jiāng（ ）时技艺精湛，令人惊叹；《军神》里刘伯承拒绝使用麻醉剂，医生帮他解开bēng（ ）带后进行手术。他坚毅的精神让人忍不住向他竖起大mǔ（ ）指；《跳水》中，猴子的放sì（ ）引发危机，船长冷静应对；《草船借箭》里周瑜dù jì（ ）（ ）诸葛亮，却反被其智计折服；我们还乘坐小tǐng（ ）穿梭在威尼斯的河道间，感受异国风情，收获满满。 2．选择题。 2. 在“汉字读音大闯关”活动中，下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 供品（gōng） 血泊（pō） 监生（jiàn） B. 燕园（yān） 恶劣（liè） 恐吓（hè） C. 哗笑（huā） 镌刻（juān） 发怔（zhèng） D. 玷污（zhàn） 擂鼓（léi） 家禽（qín） 3. 班级开展“汉字纠错小能手”比赛，下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 锻练 拟定 苍白 情不自禁 B. 眷恋 诊所 难堪 手急眼快 C. 衔接 屏障 恢复 养尊处优 D. 慈详 板凳 骏马 辽阔无垠 4. 在“词语运用擂台赛”中，下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 41岁的他刚过弱冠之年，就出色地完成了重大课题研究任务，令人敬佩。 B. 小都在山上看到一位七旬老者正在练太极，他已经到了古稀之年。 C. 未过而立之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 D. 57岁的航天老将聂海胜，年近花甲，三探苍穹，是执行飞天任务年纪最大的中国航天员。 5. 把下面的词语补充完整，并选词填空。 风（ ）浪（ ） 出（ ）划（ ） （ ）机（ ）算 （ ）（ ）不得 半（ ）三（ ） （ ）拳（ ）掌 （1）与画横线词语一样，含有人体部位的词语还有：____________、____________ （2）当一个人具有非凡的机智和精妙的谋划能力，能预料准确、善于估计形势并制定策略，我们可以用____________（选词填空）来形容他，这个词语的近义词有：____________、____________。 【语句训练营】 4．按要求写句子。 6. 在“人物描写小课堂”上，请你运用多种人物描写方法，把“一位同学获奖”的情景写具体。 _______________ 7. 仿照“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”的句式写一句话。 _______________ 8. “校园摄影展”上，需要用一段文字介绍摄影作品《群鸟飞过湖面》，请你结合图片，运用动态和静态描写写一段话，表现湖面的动静之美。 _________________ 【诗文大观园】 9. 在“古文背诵大比拼”环节，下列诗句与作者对应不正确的一项是（ ） A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维 B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。——杨万里 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——杜甫 10. 根据情境对话填空。 明明：芳芳，老师说写作文引用古诗特别好，可我不明白好在哪儿呀？ 芳芳：好处可多啦！比如写“小孩子模仿大人学种瓜，真可爱”，后面可以加一句范成大《四时田园杂兴》（其三十一）中的“（1）____________，____________”，田园童趣一下就生动起来。如果要抒发爱国之情，就可以引用王昌龄《从军行》中的“（2）____________，____________”，这样写就更有感染力了。 明明：真的呢！我知道了，要是描写乡村傍晚的闲适场景，还可以用雷震《村晚》中的“（3）____________，____________”，那种自在随性的氛围一下子就跃然纸上！那除了古诗，引用格言、歇后语会有什么效果呢？ 芳芳：格言能让道理更深刻！比如强调做人要知廉耻，引用“人有耻，（4）_______________”，比直白说理更有说服力。歇后语就更有趣啦，像“（5）____________——名（鸣）声在外”，夸人技艺高超时用它，既俏皮又形象，一下子就把气氛带活了！ 明明：哇，这么一讲我全懂了！以后写作文我得多用古诗、格言和歇后语，让文章又有文采又有意思！ 【课文回顾站】 11. 回顾整本书阅读交流活动，下列说法错误的一项是（ ） A. 在《自相矛盾》寓言故事分享会上，我们明白说话做事要前后一致，不要自相矛盾。 B. 《草船借箭》是根据元末明初罗贯中的《三国演义》改写的，生动刻画了足智多谋的诸葛亮形象。 C. 学习《手指》一文时，丰子恺先生幽默风趣的语言，让我们懂得团结就是力量的道理。 D. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，文中杨氏之子生硬地反驳孔君平，表现出他的无礼。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 景阳冈（节选） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 12. 用简洁的语言概括这段文字的主要内容。 _______________ 13. 文中画“ ”的句子运用了____________、____________的修辞手法，表现出了老虎的____________。 14. 武松对付老虎进攻时“扑”“掀”“剪”的办法是“____________”“____________”“____________”，可以看出武松____________的特点。 15. 武松打虎是《水浒传》中的经典情节，你还知道《水浒传》中的哪些故事？请写出两个。 ________________ 课外阅读。 母亲的背 ①小时候，农村的交通很不发达，赶集、走亲戚都要靠步行。母亲的背，便成了我最温暖的“交通工具”。 ②记得那是一个寒冷的冬天，我突然发起了高烧。父亲外出打工不在家，母亲看着我通红的小脸，急得直掉眼泪。她二话没说，背起我就往镇上的医院跑。那时候，通往镇上的路都是土路，坑坑洼洼的。母亲深一脚浅一脚地在寒风中奔跑着，凛冽的寒风像刀子一样割着她的脸。我趴在母亲温暖的背上，能清晰地感受到她急促的呼吸和剧烈的心跳。 ③到了医院，母亲顾不上擦去额头上的汗水，急忙抱着我去挂号、找医生。等我输上液，病情稳定下来，母亲才松了一口气，坐在床边，轻轻地抚摸着我的手，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我觉得母亲的背是世界上最坚实、最温暖的依靠。 ④随着我渐渐长大，母亲的背也不再像以前那样挺拔。但她依然用她的背，为我扛起了生活中的风风雨雨。上初中时，我要去离家很远的学校上学，每周都要往返一次。每次回家，母亲都会早早地站在村口，翘首以盼。看到我，她总是快步迎上来，接过我沉甸甸的书包，背在自己的背上。 ⑤有一次，我偷偷地跟在母亲身后，看着她背着我的书包，佝偻着背，一步一步艰难地往前走。她的脚步不再像以前那样轻快，背也弯得像一张弓。那一刻，我的鼻子酸酸的，泪水模糊了我的双眼。我突然发现，母亲的背已经不再是记忆中那座巍峨的“高山”，而是被岁月压弯的“小桥”，但这座“小桥”，却承载着我所有的成长和梦想。 ⑥如今，我已经长大成人，有了自己的工作和家庭。每次回家，我都会紧紧地拥抱母亲，感受她那熟悉的体温。我多么希望时光能够倒流，让我再趴在母亲的背上，听她唱那首古老的歌谣，感受她那温暖的背。 16. 短文用哪两件事来表现母亲用背为“我”扛起生活的风风雨雨？请简要概括。 ________________ 17. 短文第②段中画“______”的句子运用了__________的描写方法，其作用是____________。 18. 短文第⑤段中“那一刻，我的鼻子酸酸的，泪水模糊了我的双眼”，“我”为什么会有这样的感受？ ________________ 19. 短文中的母亲是一个怎样的人？请结合短文内容分析。 _________________ 20. 短文中说母亲的背“是被岁月压弯的‘小桥’”，有人认为“压弯”体现了生活的沉重，也有人认为“小桥”象征着希望。你认同哪种观点？请结合短文内容阐述理由。 _______________ 三、畅想与表达。 21. 畅想与表达。 在你的成长过程中，一定经历过许多难忘的事情，这些事情或让你开心，或让你难过，或让你感动……请以“一件令我_______的事”为题目，写一篇作文。 要求：先把题目补充完整，再作文；运用学过的人物描写方法表现人物的内心；内容具体，语句通顺；写出自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭、套作；不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 神木市2024～2025学年度第二学期质量检测调研 五年级语文试题 一、积累与运用。 同学们，在这个学期的语文学习之旅中，我们跟随课本穿越了古今中外：见证了古代儿童的天真烂漫，领略了名著中英雄人物的风采，感受了各地风土人情的独特魅力。现在，就让我们一起走进这场语文大冒险，来检验一下自己的学习成果吧！ 【字词大闯关】 1. 读句子，看拼音，写字词。 本学期的语文学习中，我们跟随萧红在祖父的园子里割草，体验田园生活的质朴；走进《刷子李》，看匠人刷jiāng（ ）时技艺精湛，令人惊叹；《军神》里刘伯承拒绝使用麻醉剂，医生帮他解开bēng（ ）带后进行手术。他坚毅的精神让人忍不住向他竖起大mǔ（ ）指；《跳水》中，猴子的放sì（ ）引发危机，船长冷静应对；《草船借箭》里周瑜dù jì（ ）（ ）诸葛亮，却反被其智计折服；我们还乘坐小tǐng（ ）穿梭在威尼斯的河道间，感受异国风情，收获满满。 【答案】 ①. 桨 ②. 绷 ③. 拇 ④. 肆 ⑤. 妒 ⑥. 忌 ⑦. 艇 【解析】 【详解】书写时注意“桨”“绷”“拇”“肆”“艇”的正确写法。 2．选择题。 2. 在“汉字读音大闯关”活动中，下列加点字的读音完全正确的一项是（ ） A. 供品（gōng） 血泊（pō） 监生（jiàn） B. 燕园（yān） 恶劣（liè） 恐吓（hè） C. 哗笑（huā） 镌刻（juān） 发怔（zhèng） D. 玷污（zhàn） 擂鼓（léi） 家禽（qín） 【答案】B 【解析】 【详解】A．供品（gòng）； C．哗笑（huá）； D．玷污（diàn）。 3. 班级开展“汉字纠错小能手”比赛，下列词语书写全部正确的一项是（ ） A. 锻练 拟定 苍白 情不自禁 B. 眷恋 诊所 难堪 手急眼快 C. 衔接 屏障 恢复 养尊处优 D. 慈详 板凳 骏马 辽阔无垠 【答案】C 【解析】 【详解】A．锻炼； B．手疾眼快； D．慈祥。 4. 在“词语运用擂台赛”中，下列句子中加点词语使用不恰当的一项是（ ） A. 41岁的他刚过弱冠之年，就出色地完成了重大课题研究任务，令人敬佩。 B. 小都在山上看到一位七旬老者正在练太极，他已经到了古稀之年。 C. 未过而立之年的毛岸英在朝鲜战场上英勇牺牲，生命永远定格在二十八岁。 D. 57岁的航天老将聂海胜，年近花甲，三探苍穹，是执行飞天任务年纪最大的中国航天员。 【答案】A 【解析】 【详解】弱冠：指男子二十岁。 古稀：指七十岁。 而立：指三十岁。 花甲：指六十岁。 A．弱冠是20岁，41岁早已过了弱冠之年。 5. 把下面的词语补充完整，并选词填空。 风（ ）浪（ ） 出（ ）划（ ） （ ）机（ ）算 （ ）（ ）不得 半（ ）三（ ） （ ）拳（ ）掌 （1）与画横线词语一样，含有人体部位的词语还有：____________、____________ （2）当一个人具有非凡的机智和精妙的谋划能力，能预料准确、善于估计形势并制定策略，我们可以用____________（选词填空）来形容他，这个词语的近义词有：____________、____________。 【答案】 ①. 平 ②. 静 ③. 谋 ④. 策 ⑤. 神 ⑥. 妙 ⑦. 哭 ⑧. 笑 ⑨. 夜 ⑩. 更 ⑪. 摩 ⑫. 擦 ⑬. 手舞足蹈 ⑭. 眉开眼笑 ⑮. 神机妙算 ⑯. 足智多谋 ⑰. 料事如神 【解析】 【详解】风平浪静：没有风，波浪平静。比喻平静无事，没有风波或冲突。 出谋划策：出主意、想办法，帮别人制定计策。强调“给出策略和办法”。 神机妙算：惊人的机智，巧妙的谋划，形容善于估计形势、预测准确。褒义，多用在智谋过人的人身上。 哭笑不得：既想哭又想笑，形容处境尴尬、无奈或让人为难。 半夜三更：指深夜时分，大约相当于夜里11点到凌晨1点。多用来形容时间很晚。 摩拳擦掌：摩擦拳头和手掌。形容战斗、比赛或干活前精神振奋、跃跃欲试的样子。 （1）“摩拳擦掌”含有人体部位“拳”“掌”，类似的人体部位类成语任选两个即可，如：手舞足蹈、眉开眼笑、七手八脚、头重脚轻、口干舌燥等。 （2）符合“非凡机智、精妙谋划、预料准确、善估形势、制定策略”语义的成语是“神机妙算”，对应填“神机妙算”； 它的近义词可填写：足智多谋、运筹帷幄、料事如神、智勇双全、才华横溢等。 【语句训练营】 4．按要求写句子。 6. 在“人物描写小课堂”上，请你运用多种人物描写方法，把“一位同学获奖”的情景写具体。 _______________ 【答案】听到自己的名字，小宇先是愣了一下，随即露出了大大的笑容，眼睛弯成了月牙。他快步走上台，双手接过奖状，对着台下深深鞠了一躬，声音清亮地说：“我会继续努力的！”回到座位，他小心翼翼地把奖状放进书包，还拉着同桌的手晃了晃，连耳根都透着藏不住的欢喜。 【解析】 【详解】运用多种人物描写方法，把“同学获奖”的情景写具体，不能只说“他获奖了，很开心”，需要综合运用神态、动作、语言、心理等多种人物描写方法，先写同学听到获奖消息时的瞬间反应，再刻画他上台领奖的细节，通过动作、表情和简短的语言，把激动、喜悦又带点羞涩的心情写具体，让场景真实可感。 示例：广播里念出获奖名单时，小林猛地从座位上弹了起来，眼睛亮得像星星，脸颊涨得通红。他攥着衣角的手都出汗了，脚步轻快得像踩在云朵上，上台领奖时声音带着点发颤：“谢谢老师和同学们！”下来后，他捧着奖状，嘴角快咧到耳根，还忍不住偷偷摸了摸烫金的字，生怕这是一场梦。 7. 仿照“花开了，就像睡醒了似的。鸟飞了，就像在天上逛似的。虫子叫了，就像在说话似的”的句式写一句话。 _______________ 【答案】草绿了，就像换上新衣似的。蝶舞了，就像玩耍似的。蛙鸣了，就像歌唱似的。 【解析】 【详解】仿写时要观察句子的特点，例句中的三句话都运用了拟人的修辞手法，句式均为“什么怎么样了，就像在做什么似的”。仿写时也应该使用相同的句式，并且运用拟人的修辞手法。 示例：风来了，就像奔跑似的。云飘了，就像散步似的。雨落了，就像跳舞似的。 8. “校园摄影展”上，需要用一段文字介绍摄影作品《群鸟飞过湖面》，请你结合图片，运用动态和静态描写写一段话，表现湖面的动静之美。 _________________ 【答案】平静的湖面如明镜，清幽安闲。忽然一群飞鸟掠过水面，翅尖轻点湖面，荡开圈圈涟漪，清脆鸟鸣划破寂静。片刻后群鸟飞向天际，波纹慢慢消散，湖水重归静谧，一动一静，尽显湖面灵动之美。 【解析】 【详解】首先需紧扣“群鸟飞过湖面”的画面核心，其次必须同时包含静态描写与动态描写，最后要体现“动静对比/相融”的美感，语言需有画面感、适合作为展览配文。动态部分可描写鸟群振翅俯冲、掠水、拍打翅膀的姿态，以及溅起的水花、扩散的涟漪、光影晃动等细节，同时可加入鱼跃、风拂等辅助元素增强画面层次。 例如：湖面静静躺着，水清亮亮的，安安静静的。忽然一群小鸟低空掠过，翅膀擦过水面，激起一圈圈波纹，叽叽喳喳的叫声格外热闹。没多久鸟儿飞向远方，波纹慢慢褪去，湖面又恢复平静。 【诗文大观园】 9. 在“古文背诵大比拼”环节，下列诗句与作者对应不正确的一项是（ ） A. 月出惊山鸟，时鸣春涧中。——王维 B. 稚子金盆脱晓冰，彩丝穿取当银钲。——杨万里 C. 遗民泪尽胡尘里，南望王师又一年。——陆游 D. 孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。——杜甫 【答案】D 【解析】 【详解】D.诗句出自唐代诗人李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，并非杜甫的作品，对应错误。 10. 根据情境对话填空。 明明：芳芳，老师说写作文引用古诗特别好，可我不明白好在哪儿呀？ 芳芳：好处可多啦！比如写“小孩子模仿大人学种瓜，真可爱”，后面可以加一句范成大《四时田园杂兴》（其三十一）中的“（1）____________，____________”，田园童趣一下就生动起来。如果要抒发爱国之情，就可以引用王昌龄《从军行》中的“（2）____________，____________”，这样写就更有感染力了。 明明：真的呢！我知道了，要是描写乡村傍晚的闲适场景，还可以用雷震《村晚》中的“（3）____________，____________”，那种自在随性的氛围一下子就跃然纸上！那除了古诗，引用格言、歇后语会有什么效果呢？ 芳芳：格言能让道理更深刻！比如强调做人要知廉耻，引用“人有耻，（4）_______________”，比直白说理更有说服力。歇后语就更有趣啦，像“（5）____________——名（鸣）声在外”，夸人技艺高超时用它，既俏皮又形象，一下子就把气氛带活了！ 明明：哇，这么一讲我全懂了！以后写作文我得多用古诗、格言和歇后语，让文章又有文采又有意思！ 【答案】 ①. 童孙未解供耕织 ②. 也傍桑阴学种瓜 ③. 黄沙百战穿金甲 ④. 不破楼兰终不还 ⑤. 牧童归去横牛背 ⑥. 短笛无腔信口吹 ⑦. 则能有所不为 ⑧. 隔着门缝吹喇叭 【解析】 【详解】（1）①②答案出自范成大《四时田园杂兴》（其三十一），描写了孩童模仿大人种瓜的童趣，符合题干描述。 （2）③④答案出自王昌龄的《从军行》，这两句表现了将士誓死破敌的壮志，符合题干要求。 （3）⑤⑥答案出自雷震《村晚》，这两句描写了牧童晚归、随意吹笛的景象，正好契合氛围。 （4）书写时注意“则”“为”的正确写法。 （5）书写时注意“隔”“缝”“喇”“叭”的正确写法。 【课文回顾站】 11. 回顾整本书阅读交流活动，下列说法错误的一项是（ ） A. 在《自相矛盾》寓言故事分享会上，我们明白说话做事要前后一致，不要自相矛盾。 B. 《草船借箭》是根据元末明初罗贯中的《三国演义》改写的，生动刻画了足智多谋的诸葛亮形象。 C. 学习《手指》一文时，丰子恺先生幽默风趣的语言，让我们懂得团结就是力量的道理。 D. 《杨氏之子》选自南朝刘义庆的《世说新语·言语》，文中杨氏之子生硬地反驳孔君平，表现出他的无礼。 【答案】D 【解析】 【详解】D.文中杨氏之子是机智委婉地回应孔君平，既礼貌又聪慧，并没有生硬反驳、表现无礼，该说法错误。 二、阅读与鉴赏。 课内阅读。 景阳冈（节选） 武松见了，叫声：“呵呀！”从青石上翻将下来，便拿那条梢棒在手里，闪在青石边。那个大虫又饥又渴，把两只爪在地下略按一按，和身望上一扑，从半空里撺将下来。武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快。武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪，三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜兜将回来。武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。只听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。 12. 用简洁的语言概括这段文字的主要内容。 _______________ 13. 文中画“ ”的句子运用了____________、____________的修辞手法，表现出了老虎的____________。 14. 武松对付老虎进攻时“扑”“掀”“剪”的办法是“____________”“____________”“____________”，可以看出武松____________的特点。 15. 武松打虎是《水浒传》中的经典情节，你还知道《水浒传》中的哪些故事？请写出两个。 ________________ 【答案】12. 老虎先后使出扑、掀、剪三招猛攻武松，武松巧妙躲闪，随后抡起梢棒反击，不料梢棒打在枯树上折断。 13. ①. 比喻 ②. 夸张 ③. 吼声巨大、凶猛强悍、气势逼人 14. ①. 一闪 ②. 一躲 ③. 又闪 ④. 身手敏捷、机智冷静、胆大沉着 15. 倒拔垂杨柳、林教头风雪山神庙 【解析】 【导语】本文用词精炼，动作描写极具张力。作者精准刻画老虎“扑、掀、剪”的猛攻，又用比喻、夸张渲染虎啸的威势，尽显猛兽凶态。同时以“闪”“躲”勾勒武松的应对姿态，一猛一巧形成鲜明对比。行文节奏张弛有度，紧张感扑面而来，将打虎场面写得活灵活现，人物形象也跃然纸上。 【12题详解】 阅读全文，文段先写老虎发起三轮进攻，再写武松闪避，最后写武松挥棒反击、梢棒折断，按照老虎进攻—武松躲闪—武松反击的行文顺序梳理，提炼关键情节即可。 示例：猛虎先后用扑、掀、剪三招袭击武松，武松连连躲闪，之后抡起梢棒奋力击打老虎，不料梢棒打在枯树上断成两截。 【13题详解】 “大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。”将老虎的吼声比作“霹雳”，运用比喻的手法，生动写出吼声震耳欲聋。“振得那山冈也动”刻意夸大吼声的威力，现实中吼声无法撼动山冈，强化表达效果，运用了夸张的修辞手法。两种修辞并用，凸显出老虎凶猛狂暴、气势逼人、威力巨大的特点，也侧面烘托出当时场面的惊险。 【14题详解】 结合“武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。”“那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。”“把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪。武松却又闪在一边。”可知，面对猛虎接连凶猛的攻击，武松没有硬拼，连续用“闪、躲”巧妙避开，不慌不乱，能看出他动作灵活、反应迅速、胆识过人、机智沉稳。 【15题详解】 写出《水浒传》中的其他两个故事即可。 示例：拳打镇关西、智取生辰纲。 课外阅读。 母亲的背 ①小时候，农村的交通很不发达，赶集、走亲戚都要靠步行。母亲的背，便成了我最温暖的“交通工具”。 ②记得那是一个寒冷的冬天，我突然发起了高烧。父亲外出打工不在家，母亲看着我通红的小脸，急得直掉眼泪。她二话没说，背起我就往镇上的医院跑。那时候，通往镇上的路都是土路，坑坑洼洼的。母亲深一脚浅一脚地在寒风中奔跑着，凛冽的寒风像刀子一样割着她的脸。我趴在母亲温暖的背上，能清晰地感受到她急促的呼吸和剧烈的心跳。 ③到了医院，母亲顾不上擦去额头上的汗水，急忙抱着我去挂号、找医生。等我输上液，病情稳定下来，母亲才松了一口气，坐在床边，轻轻地抚摸着我的手，脸上露出了欣慰的笑容。那一刻，我觉得母亲的背是世界上最坚实、最温暖的依靠。 ④随着我渐渐长大，母亲的背也不再像以前那样挺拔。但她依然用她的背，为我扛起了生活中的风风雨雨。上初中时，我要去离家很远的学校上学，每周都要往返一次。每次回家，母亲都会早早地站在村口，翘首以盼。看到我，她总是快步迎上来，接过我沉甸甸的书包，背在自己的背上。 ⑤有一次，我偷偷地跟在母亲身后，看着她背着我的书包，佝偻着背，一步一步艰难地往前走。她的脚步不再像以前那样轻快，背也弯得像一张弓。那一刻，我的鼻子酸酸的，泪水模糊了我的双眼。我突然发现，母亲的背已经不再是记忆中那座巍峨的“高山”，而是被岁月压弯的“小桥”，但这座“小桥”，却承载着我所有的成长和梦想。 ⑥如今，我已经长大成人，有了自己的工作和家庭。每次回家，我都会紧紧地拥抱母亲，感受她那熟悉的体温。我多么希望时光能够倒流，让我再趴在母亲的背上，听她唱那首古老的歌谣，感受她那温暖的背。 16. 短文用哪两件事来表现母亲用背为“我”扛起生活的风风雨雨？请简要概括。 ________________ 17. 短文第②段中画“______”的句子运用了__________的描写方法，其作用是____________。 18. 短文第⑤段中“那一刻，我的鼻子酸酸的，泪水模糊了我的双眼”，“我”为什么会有这样的感受？ ________________ 19. 短文中的母亲是一个怎样的人？请结合短文内容分析。 _________________ 20. 短文中说母亲的背“是被岁月压弯的‘小桥’”，有人认为“压弯”体现了生活的沉重，也有人认为“小桥”象征着希望。你认同哪种观点？请结合短文内容阐述理由。 _______________ 【答案】16. ①小时候“我”发高烧，母亲冒着寒冬，背“我”去镇上的医院看病；②“我”上初中后，每次回家母亲都会帮“我”背沉甸甸的书包走回家。 17. ①. 动作描写 ②. 生动表现出母亲担心“我”病情的焦急，突出了母亲对“我”的疼爱 18. “我”看到母亲因为常年操劳，背已经弯了，背着沉重的书包走得十分艰难，感受到母亲多年来为“我”的付出，既心疼母亲的辛苦，又被母亲的爱深深感动，所以会有这样的感受。 19. 文中的母亲是一个疼爱孩子、甘愿为孩子无私奉献的人：“我”小时候发高烧，她不顾寒冬和坑洼的路，背“我”赶去医院；“我”长大后，她依然帮“我”分担重担，哪怕背已经被岁月压弯，也始终为“我”扛起生活的风雨。 20. 我认同“压弯”体现生活的沉重。母亲一辈子操持家务、养育“我”，长年的辛苦劳作让原本挺拔的背变弯，“压弯”直接写出了生活给母亲的沉重负担，体现了岁月对母亲的消磨。 【解析】 【导语】这篇散文以“母亲的背”为核心意象，以小见大串联成长往事，将厚重的母爱寄于两件日常小事中，细节刻画细腻动人。全文语言平实质朴，无刻意煽情，于生活化叙事中藏着对母亲的感恩、对岁月的怅惘，情感真挚，读来动人。 【16题详解】 文章第①段开篇点题，直接给出全文核心线索：母亲的背，便成了我最温暖的“交通工具”，总领全文，明确全文围绕“母亲的背承载‘我’的成长”展开叙事。两件事都是对第①段这句话的具体展开：第一件事对应第①段“小时候”的时间背景，直接呼应“母亲的背是我的交通工具”的定位；第二件事写“我”长大后母亲依然用背为“我”分担，延伸了第①段的核心，体现母亲一直用背为“我”扛风雨。 【17题详解】 第①段给全文定了核心基调：母亲的背是“我”温暖安全的依靠，划线句是对第①段核心的具象化描写。“二话没说，背起我就往镇上跑”这个连贯动作，直接呼应了第①段“母亲的背是我的交通工具”的定位，没有丝毫犹豫的动作，把第①段提到的“温暖依靠”落到实处，凸显了母亲的焦急与对孩子深切的爱意。 【18题详解】 结合前文“我”发现母亲不再是记忆中挺拔巍峨的样子，母亲佝偻着背还帮“我”背重物的情境，即可分析出“我”的复杂情绪。 【19题详解】 从核心事件来看：小时候“我”冬天发高烧，父亲外出不在家，母亲冒寒风、踩坑洼的土路背“我”去医院，全程细心照料；长大后“我”上初中，母亲每次都主动帮“我”背沉重的书包，哪怕脊背已经压弯也依然为孩子分担，由此可以提炼出母亲极度疼爱孩子，愿意为孩子倾其所有的特点。 从生活背景和细节来看：父亲长期外出打工，母亲独自撑起整个家庭，应对孩子生病、供孩子读书等各项生活重担，脊背被生活压力压弯却从来没有抱怨，体现出母亲坚韧能干、吃苦耐劳，敢于扛起生活重压的特点。 【20题详解】 这句话是全文的主旨句，正好呼应了第①段的开篇点题，“压弯的小桥”就是对第①段“母亲的背是我最温暖的交通工具”的总结，从挺拔依靠到压弯的小桥，变化的是岁月的痕迹，不变的是母亲作为“我”成长依托的本质，所以两个说法都符合文意。 示例： 我认同“压弯”体现了生活的沉重。根据第⑤段的描写，母亲的背不再挺拔，弯得像一张弓，这是她多年为家庭和孩子操劳的结果。小时候，她在寒冬里背着生病的“我”跑向医院；长大后，她又一次次接过“我”沉重的书包，背在自己身上。这些日复一日的辛苦付出，就像无形的重担，一点点把她的背压弯了。所以，“压弯”这个词，写出了母亲为生活奔波的艰辛，也体现了生活给她带来的沉重压力。 我认同“小桥”象征着希望。根据第②段“这座小桥，却承载着我所有的成长和梦想”，能看出母亲的背像小桥一样，托举着“我”的成长。小时候背“我”去医院，是给“我”健康的希望；长大后为“我”背书包，是支撑“我”求学的梦想，“小桥”承载着母爱，也象征着“我”成长路上的希望。 三、畅想与表达。 21. 畅想与表达。 在你的成长过程中，一定经历过许多难忘的事情，这些事情或让你开心，或让你难过，或让你感动……请以“一件令我_______的事”为题目，写一篇作文。 要求：先把题目补充完整，再作文；运用学过的人物描写方法表现人物的内心；内容具体，语句通顺；写出自己的真情实感；文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭、套作；不少于400字。 【答案】例文： 一件令我感动的事 生活中有无数件小事，大多慢慢淡忘，唯独去年冬天的一件事，时时温暖我的心，成为一件令我感动的事。 那是一个寒冬的清晨，北风呼呼地刮着，路边的小树都被吹得左右摇晃。我急着赶去上课，出门时忘记看天气预报，身上只穿了一件薄外套。走到半路，冷风钻进衣领，我冻得缩起脖子，双手不停搓着胳膊，牙齿都忍不住打颤。 路过小区门口的早餐店，老板娘正忙着收拾桌椅。她一眼看见了浑身发抖的我，连忙放下手里的抹布快步走过来，温和地问：“小朋友，穿这么少，不冷吗？” 我不好意思地点点头，小声说出门太着急忘了添衣服。 老板娘听完，立刻转身走进店里，拿出一件厚实的灰色外套递到我手上：“快披上，别冻感冒了。这件干净，你先穿着赶路。” 我捧着还带着暖意的外套，心里一下子涌上一股热流。我连连道谢，打算下课就把衣服送回来，她只是笑着摆摆手，说不用着急。 我裹紧外套走在路上，寒风依旧凛冽，可我身上、心里全是暖暖的。回头望去，老板娘又忙碌起来，普通的身影在晨光里格外温柔。 只是一件借来的外套，一个陌生人小小的善意，却让我深深感动。这件事让我明白，温暖藏在平凡的生活里，以后我也要像这位老板娘一样，做一个热心助人，在别人需要的时候愿意主动伸出援手，把这份感动传递给他人的人。 【解析】 【详解】一、审题。 本次为半命题记叙文。题目需要先补充情感关键词，如感动、难忘、开心、后悔等。写作重点是选取生活中真实、具体的一件事，运用人物描写方法，写出事情经过和自己的真实内心感受，做到内容具体、情感真挚。要求：文中不得出现真实的人名、地名等相关信息；不得抄袭、套作；不少于400字。 二、立意。 通过记录生活中的一件小事，捕捉成长中的真实瞬间，表达自己的喜怒哀乐与收获。借助事件感悟道理、收获成长，体现积极向上的生活态度，突出真情实感。 三、写作思路。 开头：简洁开篇，总起全文，点明生活中有许多往事，唯独这件事让我印象深刻、内心感触很深，直接点题，引出下文。 中间：按照事情发展顺序，完整写清事件的起因、经过、结果。运用动作、语言、神态、心理等人物描写，把关键场景写具体、写细致，重点突出自己当时的心情与变化，让内容生动真实。 结尾：总结整件事带给自己的感受与启发，写出自己的成长与感悟，升华主题，做到首尾呼应。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $