14《刷子李》课件-2025-2026学年统编版语文五年级下册

该小学语文课件围绕《刷子李》展开，核心知识点为侧面描写及“正面描写与侧面描写相结合”的写作方法。课堂导入先回顾刷子李“穿黑刷浆无白点”的规矩，再提出“为何大量写曹小三”的问题，搭建从旧知回顾到新知探究的学习支架，引导学生聚焦侧面描写的作用。 其亮点在于以曹小三心理变化（半信半疑→崇敬→质疑→彻底佩服）为线索，通过圈画关键词、小组讨论、对比表格等活动培养思维能力。任务三提供妈妈厨艺、张爷爷捏糖人等实例，引导学生迁移运用正侧结合写法，提升语言运用与审美创造能力。学生能掌握人物描写方法，教师可借助清晰活动设计和实例参考提高教学效率。

刷子李 说一说刷子李给自己定下的规矩？ 情境导入，回顾旧知 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。只要身上有白点，白刷不要钱。 情境导入，回顾旧知 课文写刷子李的直接描写并不算多，却用了大量的笔墨写徒弟曹小三的所见、所闻、所想，这和表现刷子李的特点有什么关系呢？ 任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力” 默读课文第3至11自然段。圈画出描写曹小三心理变化的关键语句。 任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力” 关键词： 半信半疑 崇敬 质疑 彻底佩服 任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力” 曹小三的心理变化，都是围绕哪一件事展开的？ 任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力” 课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？ 小组讨论 任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力” 课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？ 原文引用：“曹小三借着给师傅倒水点烟的机会，拿目光仔细搜索刷子李的全身。” 分析解读：此句通过描写曹小三的好奇与紧张，侧面印证了刷子李规矩的严苛及其技艺的可信度。 任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力” 课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？ 原文引用：“他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。” 分析解读：此句通过描写曹小三的崇敬之情，侧面烘托出刷子李技艺的高超与令人敬畏。 任务一：探秘心理曲线，读懂侧面描写的“魔力” 课文里还有哪些描写曹小三举动或心理的语句，也在侧面表现刷子李的技艺？ 原文引用：“完了，师傅露馅儿了…… 往日传说中那如山般的形象轰然倒去。” 分析解读：此句通过描写曹小三的失望与震惊，为后文的情节反转做铺垫，进一步强化了刷子李技艺的传奇色彩。 任务二：对比品析文本，提炼“正侧结合”写作密码 描写类型 课文语句 表现的人物特点 描写作用 正面描写 侧面描写 完成“刷子李正面描写与曹小三侧面描写对比表”，填写对应的课文语句、人物特点和描写作用。 任务二：对比品析文本，提炼“正侧结合”写作密码 描写类型 课文语句 表现的人物特点 描写作用 正面描写 1. 他刷浆时必穿一身黑，干完活，身上绝没有一个白点。只要身上有白点，白刷不要钱。2. 只见师傅的手臂悠然摆来，悠然摆去，如同伴着鼓点，和着琴音，每一摆刷，那长长的带浆的毛刷便在墙面啪地清脆一响，极是好听。3. 刷子李忽然朝他说话：“小三，你瞧见我裤子上的白点了吧？你以为师傅的能耐有假，名气有诈，是吧？傻小子，你再仔细瞧瞧吧——” 技艺高超、规矩严苛、自信从容、动作娴熟 直接展现刷子李的绝活，让人物特点鲜明突出，给读者留下深刻印象 侧面描写 1. 曹小三当然早就听说过师傅那手绝活，一直半信半疑，这回非要亲眼瞧瞧。2. 他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严。3. 完了，师傅露馅儿了，他不是神仙，往日传说中那如山般的形象轰然倒去。4. 曹小三发怔发傻的模样。 曹小三的好奇、崇敬、质疑、震惊 间接烘托刷子李技艺高超，让人物形象更有说服力，情节更具波折和吸引力 任务二：对比品析文本，提炼“正侧结合”写作密码 任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔 请大家选择生活中你熟悉的一个“有绝活”的人，比如捏糖人的师傅、厨艺高超的妈妈、打篮球厉害的同学，用100字左右的片段，运用“正面描写+侧面描写”的方法，写出他的特点。 任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔 妈妈的厨艺堪称一绝。她手腕一翻，锅里的菜就跳起了舞，油星子乖乖听话，连翻炒的节奏都像音乐一样好听。不一会儿，一盘色泽鲜亮的宫保鸡丁就端上了桌。我和爸爸早就馋得直咽口水，刚坐下就抢着伸筷子，连平时不爱吃胡萝卜的我，都把盘子里的配菜吃得干干净净。 正面描写 侧面描写 任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔 小区里的张爷爷捏糖人的手艺可好了。只见他拿起一团糖稀，手指翻飞，一会儿捏出龙头，一会儿做出龙尾，眨眼间一条栩栩如生的龙就做好了。旁边的小朋友们围得里三层外三层，眼睛直勾勾地盯着糖龙，连大气都不敢出。 正面描写 侧面描写 任务三：迁移运用方法，完成人物描写小练笔 小区里的张爷爷捏糖人的手艺可好了。只见他拿起一团糖稀，手指翻飞，一会儿捏出龙头，一会儿做出龙尾，眨眼间一条栩栩如生的龙就做好了。旁边的小朋友们围得里三层外三层，眼睛直勾勾地盯着糖龙，连大气都不敢出。 妈妈的厨艺堪称一绝。她手腕一翻，锅里的菜就跳起了舞，油星子乖乖听话，连翻炒的节奏都像音乐一样好听。不一会儿，一盘色泽鲜亮的宫保鸡丁就端上了桌。我和爸爸早就馋得直咽口水，刚坐下就抢着伸筷子，连平时不爱吃胡萝卜的我，都把盘子里的配菜吃得干干净净。 课堂总结，拓展延伸 这节课有什么收获？ 核心要点： 1. 理解了侧面描写的定义及其作用。 2. 掌握了 “正面描写与侧面描写相结合” 的写作方法。 课堂总结，拓展延伸 课后作业 阅读冯骥才《俗世奇人》中的其他故事（如《泥人张》《快手刘》），分析其中运用 “正侧结合” 写法的具体段落。 感谢聆听 $