第2课 诸侯纷争与变法运动 教学设计-2026-2027学年高一历史上学期统编版（2019）必修中外历史纲要上

课题

诸侯纷争与变法运动

教学目标

1. 通过了解春秋战国时期的经济发展和政治变动，理解战国时期变法运动的必然性。

2. 了解老子、孔子学说；通过孟子、荀子、庄子等了解“百家争鸣”的局面及其意义。

3. 通过分析春秋战国社会动荡、经济发展及思想争鸣中蕴含的统一因素，理解从分裂走向统一是该时期的发展趋势。

教学重点：

1. 变法运动产生的原因。

2. “百家争鸣”局面产生的形成及其意义。教学难点：

1. 变法运动产生的必然性。

2. “百家争鸣”局面形成与社会变革之间的关系。

教学过程

诸侯纷争与变法运动

教师：同学们好，今天我们一起来学习《诸侯纷争与变法运动》。我们将从三部分来学习本课，第一部分，动荡中孕育着统一，第二部分，发展中孕育着统一，第三部分，争鸣中孕育着统一。让我们一起探寻乱世之中走向统一的时代脉搏。

一、动荡中孕育着统一

首先，让我们学习第一部分——动荡中孕育着统一，从列国纷争和华夏认同中寻找促进统一的要素。

展示：《春秋列国形势图》《战国形势图》

春秋列国形势图         战国形势图            ——纲要上第 2 课

教师讲解：通过这两幅图，能得到哪些信息呢？列国纷争带来了社会的动荡，给人民带来了痛苦和灾难，但它也有客观上推动历史进步的作用。经过长期纷争， 许多中小诸侯国消失了，形成了齐、楚、燕、韩、赵、魏、秦七个大国，史称“战国七雄 ”。列国纷争促进了西周传统政治秩序的解体，形成了局部统一的局面，客观上推动了统一的进程。通过这两幅图，我们还可以发现，上面的民族数量减少了，列国纷争也客观上推动了民族的交流与交融。

展示

“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”——春秋左传正义 ·定公十年

教师讲解：春秋时，中原各国因社会发展比周边的戎狄蛮夷先进， 自称华夏。列国纷争客观上推动了中原与周边的频繁往来和密切联系，再加上中原地区较为先进对周边民族有较强的吸引力，于是，周边这些民族也产生了华夏认同观念。到战国以后，周边少数民族逐渐融入华夏族。华夏族的分布更加广泛。

展示：

材料  春秋时期，禹在传说中被神化，后有尧和舜的传说，战国时期尧、舜、禹的传说越加丰富，然后才有炎帝和黄帝的传说。……司马迁所记炎黄谱系说明战国时期以来人们的想象力愈加丰富，同源共祖的观念越来越坚实……

——摘自任世江《高中必修课程<中外历史纲要》解析（上）》

教师讲解：炎黄传说在战国时期的流行，充分反映了华夏认同的流行。华夏认同，也就是民族认同、文化认同，是民族交融的体现，是实现统一的重要因素。

【设计意图】通过图像史料与文献史料的解读，来引导学生透过列国纷争的历史现象，看到其产生的双重影响，培养学生的辩证思维。

过渡语：这是大动荡的时代，但也是经济大发展的时代。让我们一起来梳理经济发展的表现。

二、发展中孕育着统一

展示：

临淄之途，车毂（ gǔ) 击，人肩摩，连衽成帷，举袂成幕，挥汗成雨，家殷人足，志高

气扬。      ——《史记 ·苏秦列传》

教师讲解：通过出土的春秋牛尊和战国时期的铁农具，我们知道春秋战国时期，铁制农具和牛耕使用并推广，生产力得到极大发展，促进土地私有制的逐渐确立，小农经济逐渐形成，此外，各国纷纷修建水利工程，因此，农业得到重大发展。战国时，手工业分工更加细密，货币流通广泛，一批人口众多，商贾云集的中心城市涌现，工商业也非常繁荣。

展示：

材料  2006 年，北京广安门内大街原北京义利食品公司厂址内土窖藏战国货币两罐，内含包括赵国直刀、燕国明刀、三晋及燕的方足布等战国货币三万余枚，其中绝大部分为方足布币。——摘编自黄锡全《近十余年先秦货币的重要发现与研究》

根据材料，概括战国时期经济领域的特点。

教师讲解：通过材料，可以看出战国时期货币种类多，数量多，工商业繁荣，各地区经济联系密切。区域间经济联系增强有利于统一的实现。

展示：

材料  自然经济追求一种安定和平轻徭薄赋以期实现以家庭为单位的男耕女织的生活。……

政治上的分裂割据状态已严重阻碍经济贸易的发展……小农经济给各国的赋税带来了强劲的