第八单元口语交际《我们都来讲笑话》教案-2025-2026学年语文五年级下册统编版

该教案聚焦五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》，核心培养讲笑话方法与倾听能力。通过谈话导入引发兴趣，以任务链搭建支架，从明确笑话含义特点，到搜集筛选，再提炼讲笑话注意事项，最后合作评选实现认知到实践提升。 特色在于活动驱动融合核心素养，语言运用上通过小组分享、班级擂台提升表达规范性，思维能力上引导自主提炼方法，审美创造上感受幽默魅力。如星级评价表量化标准，笑话大王评选激发热情，助学生养成良好口语习惯，为教师提供可操作评价工具，提升教学实效。

课 题 语文五年级下册第八单元口语交际《我们都来讲笑话》教学设计 课 型 口语交际 课 时 第1课时 学习目标 1.能搜集笑话，熟记笑话内容，能说出笑话的特点，感受幽默风趣的语言。 2.能自主学习和小组合作，能讲好两三个笑话，避免不良的口语习惯。 3.能用心倾听别人讲笑话，做一个好听众。 教学重难点 1.能自主学习和小组合作，能讲好两三个笑话，避免不良的口语习惯。能用心倾听别人讲笑话，做一个好听众。 评价任务 评价任务一：搜集笑话，说说什么是笑话及其特点。（检测目标1） 评价任务二：小组交流：讲好笑话的注意事项。（检测目标2） 评价任务三：结合评价标准，评选笑话大王。（检测目标2、3） 教学活动 情境导入 同学们，对于笑话，我们并不陌生，今天，我们就来学习如何讲好笑话，评选出“班级笑话大王”。 让我们一起获得幽默大门的第六把钥匙，寻觅幽默世界，体会幽默魅力，感受幽默带给我们的欢乐，勇登“幽默大师”的宝座。 【设计意图】通过谈话，引发学生对讲笑话的回忆和感受，激发学生的兴趣。 任务一： 关于笑话，我知道 活动：说一说笑话的含义、特点和意义。 （1）含义：引人发笑的故事就是笑话。笑话一般比较短小，通常包含着不同于常理的思维方式和行为模式，所以才会引人发笑。 （2）特点：有趣、短小、简单、健康。 （3）意义：优秀的笑话，含有极强的语言表达技巧和人类的高超智慧，它不仅可以帮助我们排遣愁绪，还可以帮助我们学习如何更好地做人。 【设计意图】从学生的生活体验入手，让学生明白何为笑话，激发学生的表达兴趣。 任务二： 能找会选，我最棒 活动：大家课前已经收集了一些很棒的笑话。说说看，你的笑话是从哪儿来的？你为什么选择这些笑话？ （1）找：书籍、报纸、杂志、网络、从别人那里听来或是从自己的生活中来。 （2）选：积极向上 【设计意图】通过搜集笑话，培养学生从不同途径搜集资料的能力,激发学生对讲笑话的兴趣。 任务三： 提炼方法，我能行 活动1：大家课前初步练习了给家人讲笑话。现在谁来给大家讲一讲你收集的笑话？ ①小组内分享 ②班内分享 活动2：讲笑话要注意什么呢？阅读课本，用横线画出来。 要熟记笑话的内容。 尽量表现出笑话中人物的神态、语气和动作。 克服口头禅、重复等不良的口语习惯。 要沉住气，自己不要笑场。 其他同学注意认真倾听 【设计意图】通过分享展示笑话，让学生先自主思考讲笑话需要注意的问题，再结合课本补充注意事项，培养学生的自学能力。 任务四：合作提升，评选“笑话大王” 活动1：组内练讲，初露头角。 合作要求： ①同学在讲笑话时，组内其他成员认真倾听，结合评价标准，互动点评。 ②每小组评选一位组内“笑话大王”，参加全班“笑话大王”评选。 ③每组推荐的“笑话大王”，要说明推荐理由。 活动2：班级擂台，大放光彩 选手上台演讲，其他同学都是评委，要认真倾听，并按照评星细则，给选手们打星。 选手 星级评价 讲解正确，不笑场 （1星） 讲解流畅，注意 神情和语气 （2星） 讲解熟练，注意神情和语气，有感染力，无不良口语习惯（3星） 1 2 3 4 【设计意图】明确讲笑话的注意事项后，在班级评选“笑话大王”，结合评价标准，再次巩固本节课所学，夯实语文要素，培养学生核心素养。 课堂总结 同学们，这节课我们走进口语交际课课，感受风趣语言的魅力，获得了第五把幽默大门的钥匙。下节课，我们走进习作课，继续获得第六把钥匙，争做“幽默大师”。 板书设计 学科网（北京）股份有限公司 $