口语交际：我们都来讲笑话教案-2025-2026学年统编版语文五年级下册

口语交际：我们都来讲笑话 本次口语交际以“我们都来讲笑话”为主题，是统编版语文五年级下册口语交际体系中培养学生表达与倾听能力的重要内容。教材通过简洁导语点明主题，搭配文字、漫画两类笑话示例，直观展现笑话的多样性与趣味性。同时明确核心要求，包括收集健康向上的笑话、熟记内容、克服不良口语习惯、生动演绎人物神情语气，还设置评价环节。旨在让学生在轻松氛围中掌握讲笑话技巧，提升口语交际能力，感受语言魅力，学会尊重与欣赏他人，丰富生活情趣。 教学目标 知识与技能：了解笑话简洁幽默、结尾出其不意的基本特点，能通过书籍、网络、生活积累等渠道收集2-3个健康向上的笑话；熟练掌握讲笑话的技巧，做到讲述清晰流畅，能模仿人物神情、语气与动作增强感染力，自觉克服口头禅、重复等不良口语习惯。过程与方法：通过自主准备、小组演练、班级展示、互评互改等活动，提升自主学习与合作探究能力，学会在实践中优化表达。情感态度与价值观：感受笑话带来的愉悦，培养乐观开朗的心态；养成认真倾听的习惯，尊重他人劳动成果，在交流中增强自信心与人际交往能力。 教学重难点 教学重点：引导学生熟练掌握讲笑话的核心技巧，能完整、生动地讲述收集的笑话，准确传递笑点；培养良好的倾听习惯，能认真倾听他人讲述，理解笑话内涵并做出恰当反应。教学难点：帮助学生在讲述时自然融入人物神情、语气与动作，避免生硬刻意，增强笑话的趣味性与感染力；克服自身固有的口头禅、语句重复等不良口语习惯，做到表达流畅自然；引导学生把握笑话的讲述节奏，沉住气不笑场，让笑点发挥最佳效果。同时，教会学生用友善、客观的态度评价他人，在评价中共同进步。 教学过程 （一）趣味导入：笑迎课堂，激发兴趣 同学们，上课前老师先给大家讲一个小笑话，听完后请大家说说自己的感受。有一位老师问学生：“谁能说说自己的理想是什么？”一个小朋友站起来回答：“吃得好，穿得好。”老师笑着引导：“你的理想能不能再高一些呀？”小朋友认真地想了想，说：“吃得更好，穿得更好。” （等待学生发笑后提问）大家都笑得很开心，谁来说说这个笑话哪里有趣呀？没错，这个笑话的巧妙之处就在于小朋友的回答既天真又出人意料，和我们平时对“理想”的认知不一样，所以特别好笑。讲笑话就像一把神奇的钥匙，能瞬间活跃气氛，拉近人与人之间的距离。今天这节口语交际课，我们就一起来解锁讲笑话的技巧，举办一场热闹的“班级笑话大会”，每个人都能成为笑话的传递者，把快乐分享给身边的人。我们的主题就是——我们都来讲笑话（板书课题，全班齐读）。 （二）新知探究：认识笑话，解锁技巧 1. 聊聊笑话：什么是好笑话 课前老师布置了任务，让大家收集2-3个自己觉得好玩的笑话，还请大家和家人试讲了。现在请大家和同桌分享一下，你收集的笑话来自哪里？你为什么觉得这个笑话好？ （邀请2-3名学生分享收集渠道，如书籍、网络、家人讲述、生活经历等）看来大家收集笑话的渠道很多样。那什么样的笑话才适合在课堂上分享呢？我们一起来总结一下。首先，内容要健康向上，不能有脏话、讽刺他人的情节，要能传递快乐；其次，篇幅要短小精悍，不能太冗长，不然听的人容易失去耐心；最后，要有明确的笑点，结尾能让人恍然大悟、会心一笑，这是笑话最核心的特点。那些低俗、冗长或者没有明确笑点的内容，就不适合作为我们分享的笑话。 2. 揭秘秘诀：怎样讲好笑话 知道了什么样的笑话好，接下来更重要的是学会怎么把笑话讲好。刚才有同学和家人试讲时，家人肯定给了一些建议吧？谁来说说家人对你的提醒是什么？ （结合学生回答，逐一梳理讲笑话的技巧，板书核心要点）大家说得都很有道理，老师把讲好笑话的秘诀整理成了四条，我们一起来认真学习。 第一条秘诀：熟记内容，理清脉络。讲笑话之前，一定要把内容牢牢记住，不是死记硬背，而是理解每一句话的意思，理清故事的先后顺序。如果讲述时磕磕绊绊、忘词停顿，就会打断听的人的思路，笑点的效果也会大打折扣。大家可以试着把笑话的关键信息记在心里，比如人物、事件、转折之处，这样讲述时就能流畅自然。 第二条秘诀：沉住气，不笑场。很多同学看到好玩的笑话自己先忍不住笑了，越笑越说不下去，结果听的人还没明白笑点在哪里。所以讲笑话时，我们自己要保持冷静，控制好情绪，把笑容留给听的人，等讲完笑点，和大家一起分享快乐。这就像演员演喜剧，自己越认真，观众越觉得好笑。 第三条秘诀：克服不良口语习惯。有些同学说话时会有口头禅，比如“嗯”“然后”“就是说”，还有的会重复语句，这些习惯会让讲述变得拖沓，影响听感。我们可以在练习时对着镜子提醒自己，或者请同桌帮忙监督，一旦发现口头禅就及时停顿纠正，慢慢养成流畅表达的习惯。 第四条秘诀：生动演绎，增强感染力。想要让笑话更精彩，光把内容说清楚还不够，还要学会模仿笑话中人物的神情、语气和动作。比如讲小朋友的笑话，语气可以天真可爱；讲长辈的笑话，语气可以沉稳一些。适当的表情和动作能让听的人身临其境，更快get到笑点。老师给大家示范一个笑话，大家注意观察老师的语气和动作。 （示范笑话：妈妈对儿子说：“儿子，多吃点茄子，医生说你体内缺铁，茄子能帮你补铁。”儿子困惑地问：“妈妈，茄子含铁怎么还那么软呀？”）大家看，老师在讲妈妈的话时语气温柔，讲儿子的话时带着疑惑的神情，这样是不是更有趣了？接下来请大家和同桌互相练习，试着运用这四条秘诀，把自己的笑话讲给对方听，同桌帮忙指出需要改进的地方。 （三）实践演练：小组比拼，打磨技巧 现在我们进入小组演练环节，每个小组推选一名组长，负责组织大家轮流讲笑话。要求每个人都要展示自己准备的笑话，运用我们学到的四条秘诀，认真讲述。其他同学要做好倾听者，听完后按照评价标准给讲述者打分，然后提出改进建议，比如“你讲得很流畅，如果语气再夸张一点就更好了”“你没有口头禅，要是能加上一点动作就更生动了”。 （出示评价标准：熟记内容☆、不笑场☆、无不良口语习惯☆、神情语气生动☆、突出笑点☆，最高可得五颗星）组长要做好记录，汇总小组内的评价意见，帮助每位同学打磨自己的讲述技巧。老师会巡视各个小组，给大家提供指导。比如有的同学容易忘词，可以把关键信息写在小纸条上，练习时反复巩固；有的同学语气平淡，可以试着夸张一点，找到适合笑话的语气风格。 （巡视指导过程中，重点关注有困难的学生，如性格内向、表达不流畅的学生，鼓励他们大胆开口，耐心指导他们调整语气和动作）小组演练时间结束，哪个小组愿意分享一下你们的练习成果？比如你们小组发现了哪些常见问题，又是怎么解决的？ （邀请1-2个小组分享经验）刚才这两个小组做得非常好，不仅认真练习，还互相帮助改进。很多同学都在练习中找到了自己的不足，比如有的同学克服了口头禅，有的同学学会了控制情绪不笑场，这就是合作学习的力量。接下来，我们就要从每个小组中推选一名“笑话达人”，代表小组参加班级笑话大会，大家有没有信心？ （四）展示评价：笑话大会，分享快乐 现在，班级笑话大会正式开始！请各小组的“笑话达人”依次上台讲述，其他同学做好三件事：一是认真倾听，不打断、不喧哗；二是仔细观察，看看讲述者运用了哪些技巧；三是准备评价，等讲述结束后，说说他的优点和可以改进的地方。我们还要评选出本次大会的“笑话大王”，颁发奖状，大家要加油哦！ （每位选手讲述结束后，组织学生评价）首先请大家说说这位选手的优点，比如“他讲得非常流畅，没有口头禅”“他模仿的语气很像笑话里的人物，我一下子就笑了”。然后再提出一个小建议，注意语气要友善，比如“如果你能沉住气不笑场，效果会更好”“要是在笑点处停顿一下，大家会更有期待感”。老师也会补充评价，肯定选手的亮点，同时给出针对性的指导建议。 （所有选手展示完毕后，组织投票评选“笑话大王”）请大家把自己的一票投给你觉得讲得最好的选手，理由可以是他的表达最生动，也可以是他克服了自己的不足，进步很大。票数最多的选手就是我们本次班级笑话大会的“笑话大王”，让我们用热烈的掌声恭喜他！（颁发奖状） 除了“笑话大王”，每个小组的“笑话达人”都表现得非常出色，他们在练习中认真打磨技巧，在台上大胆展示自己，值得我们所有人学习。请大家再次用掌声感谢所有上台展示的同学，是他们给我们带来了这么多快乐。 （五）课堂总结：收获成长，延续快乐 今天这节口语交际课，我们一起认识了笑话的特点，解锁了讲笑话的四大秘诀，通过小组演练、班级展示，每个人都锻炼了自己的口语表达能力，也收获了满满的快乐。很多同学从一开始的紧张胆怯，到后来能大胆上台讲述，还学会了认真倾听、友善评价，这就是我们最大的成长。 希望大家把今天学到的技巧运用到生活中，多收集健康向上的笑话，多给身边的人讲笑话，做快乐 的传递者。同时，也要继续保持良好的口语习惯，在平时的交流中做到流畅表达、尊重他人。课后请大家把今天听到的最喜欢的一个笑话讲给爸爸妈妈听，让他们也感受这份快乐，还要和家人一起收集更多有趣的笑话，下次我们再举办一场更精彩的笑话分享会。 最后，老师想送给大家一句话：“笑一笑，十年少。”希望大家永远保持乐观开朗的心态，用风趣的语言、真诚的态度，收获更多的友谊和快乐。今天的课就上到这里，下课！ 2 / 37 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $