第21课《人民英雄永垂不朽》教学设计 2025-2026学年统编版语文八年级上册

该初中语文教学设计聚焦说明文说明顺序与对象特征，融合红色文化传承。以烈士遗骸回国深情演说导入，承接单元前两篇教读课说明方法，作为学习支架引导学生自主运用，实现知识巩固与红色德育融合。 特色在于多媒体直观展示路线图与浮雕示意图，小组合作及角色扮演让学生模拟讲解员介绍浮雕，结合本地五原烈士陵园写作。通过情境互动提升语言运用能力，深化文化自信，助力教师落实工具性与人文性统一，提升学生语文实践与价值观培养。

教学设计 一、基本信息: 学科 语文 年级 八年级 教材版本 统编教材 课题 人民英雄永垂不朽-瞻仰首都人民英雄纪念碑 课型 自读课 二、教材分析: 本文是部编版八年级上册第五单元的一篇说明文,隶属于实用性阅读与交流学习任务群。本单元以说明文学习为核心,在前两篇教读说明文基础上安排本篇自读课文,承接单元所学说明对象、说明顺序、说明方法等知识点,实现知识巩固与自主运用;文本融合革命历史与说明文体,兼顾说明文知识教学与红色文化德育,是落实语文工具性与人文性统一的经典篇目。 文章标题分主副,副标题点明说明对象 “人民英雄纪念碑”,主标题抒发崇敬缅怀之情;行文一边客观介绍纪念碑建筑构造、浮雕细节(事实说明),一边融入瞻仰时的崇敬赞美(主观抒情),融说明、记叙、抒情于一体,区别于纯客观说明文。 十幅浮雕浓缩中国近现代百年抗争史,承载革命先烈的奋斗历程,依托纪念碑载体传承革命文化,凸显纪念碑纪念英烈、铭记历史的精神价值。 3、 教学目标: 1.整体感知课文内容,理清课文思路。 2.了解课文的主要说明顺序。 3.感受革命先烈的丰功伟绩和革命精神。 4、 学情分析: 通过第五单元前两篇教读课文的学习,学生对“如何明确说明对象”“如何结合文章关键句抓住说明对象特征”“如何梳理说明顺序”“如何判断说明顺序”都有了较好的基础。本节课要让学生在此基础上自读课文,教师只做引导。 五、教学重难点分析及解决措施 教学重难点: 了解人民英雄纪念碑所代表的百年历史,培养学生尊重英雄、尊重历史的人生观和价值观。 解决措施: 课前让学生查阅相关历史资料,课上引导学生开展小组讨论、组织学生进行角色扮演。 六、教学过程 教学环节 时间 环节 目标 教学内容 师生活动 深情演说, 导入新课 2 分钟 2021年9月2日,第八批在韩中国人民志愿军烈士遗骸回国,祖国以最高礼仪迎接英雄回家。英雄千秋业,浩气永世存。在抗美援朝战争中,19万7千多名英雄儿女,为了祖