第七单元 传统工艺——秸秆扎刻 第3课 守正创新 教学设计 2025-2026学年冀美版 初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦传统秸秆扎刻的“守正创新”，通过回顾传统高粱秸秆蝈蝈笼复习捆扎、榫卯技法，对比吸管高塔、冰棒木屋等现代材料作品，梳理技法传承与材料、造型、功能创新的脉络，搭建新旧知识衔接的学习支架。 此设计以审美感知为起点，通过新旧作品对比赏析不同材质美感，结合独学批注作品创新点、小组研讨选材方向的创意实践活动，落实非遗“守正传承技法、创新拓展生命力”的文化理解。采用欣赏法与实践法，学生提升传统工艺创新能力，教师获得清晰可操作的教学框架。

叶县昆阳中学2025—2026学年下学期七年级教案 编号：0021 学科：美术 编写人： 审阅人： 使用时间：2025年__月__日 使用人_____ 单元 第七单元 传统工艺——秸秆扎刻 第3课 守正创新 课时 第1课时 守正创新 课型 新授课 对分形式 1次 时间 45分钟 教学目标 核心素养目标： 1. 审美感知：赏析吸管塔、冰棒木屋、筷子立体构成等创新作品，对比传统秸秆扎刻与现代材料作品的造型美感，感知不同材质带来的形态、肌理审美差异。 2. 艺术表现：巩固捆扎、锥眼插接、榫卯锁扣三种传统扎刻技法，灵活把古法工艺迁移到冰棒棍、吸管、竹签等新材料上，熟练完成构件拼接组合。 3. 创意实践：立足传统扎刻结构原理，从材料、造型、功能三个维度自主创新构思，选用生活废旧材料设计并制作一件创意立体小品。 4. 文化理解：理解非遗“守正”是传承古法榫卯扎刻技艺，“创新”是适配现代材料与现代审美，体会传统手工艺与时俱进的传承理念与工匠精神。 教学重点 掌握守正（沿用传统扎刻技法）+创新（材料/造型/功能改良）的创作思路，认识多种替代原材料。 教学难点 在保留传统榫卯结构特点的基础上，结合新材料进行合理创意改造。 教学方法 欣赏法、讲授法、实践法、讨论法、评价法 教 程 与 学 程 学习要求与评价 情景导入（时长：5分钟） 学习要求与评价 1. 回顾旧知：出示上节课传统高粱秸秆蝈蝈笼，复习捆扎、榫卯开槽两种古法；再出示教材吸管高塔、冰棒小木屋作品。 2. 设问：同样沿用扎刻榫卯结构，原料从高粱秸秆换成吸管、冰棒棍，作品造型发生了哪些变化？引出课题《守正创新》。 3. 素养落地：新旧作品对比赏析，落实审美感知、文化理解。 欣欣赏图片作品，回答问题 环节一：精讲留白（时长：10分钟） 1. “守正”内涵精讲 守正=守住传统根基：技法不变（捆扎、插签、榫卯锁扣）、结构原理不变（自下而上搭建、传统榫卯咬合逻辑），延续秸秆扎刻中式营造的工艺内核。 2. “创新”三大方向精讲（结合课本图例） ①材料创新：原生高粱秸秆→生活废旧材料（冰棒棍、吸管、棉签、一次性筷子、火柴棍），变废为宝； ②造型创新：传统古建楼阁→现代造型（立体几何塔、滑翔机、抽象立体构成、卡通小屋）； ③功能创新：纯摆件→加装电机做成电动滑翔机，兼具观赏与实用。 3. 课本范例拆解 - 冰棒木屋：沿用传统框架搭建法，原料替换冰棒棍； - 吸管高塔：榫卯锁扣结构不变，透明吸管打造现代几何造型； - 电动滑翔机：古法扎刻做机身框架，加装电子元件实现动态创新。 4. 留白设疑（板书预留） 思考：如果用吸管做一件新作品，你打算保留哪些传统技法？在造型上怎么创新？留给学生自主探究。 x学生认真听讲，适时回答问题 环节二：独学内化（时长：15分钟）   学生自主研读教材，独立完成两项任务： 1. 在课本图例旁批注：每件作品的原材料、沿用的传统技法、创新点； 2. 草稿纸上简单画出1个创意小稿，标注选材和保留的扎刻工艺。 教师巡回，引导学困生找准“守什么、创什么”。 x完成老师布置的课堂任务 环节三：小组讨论（时长5分钟） 学习要求与评价 4人一组围绕2个问题研讨记录： 问题1：传统扎刻为什么要守正？丢掉榫卯古法只粘胶水算不算扎刻？ 问题2：小组汇总身边可利用的废旧材料，商量本组作品选材与创意方向。 小组总结：守正是守住非遗工艺灵魂，创新是拓宽工艺生命力；废旧吸管、外卖筷子、雪糕棒都是优质创作原料。 展示讨论评价总结 环节四：课堂小结（时长3分钟） 学习要求与评价 师生梳理知识框架： 1. 守正：固守捆扎、插签、榫卯传统扎刻技法与搭建逻辑； 2. 创新：材料换新、造型出新、功能拓展； 3. 文化内核：非遗传承=古法坚守+与时俱进创新，传承匠人精神。 拓 展 延 伸 学习要求与评价 1. 当堂创意实操（艺术表现+创意实践） 二选一创作： ①简易款：利用自备材料，用捆扎法做小型底座/几何框架； ②创意款：参考课本样式，保留榫卯结构，自主设计小塔、小摆件。 2. 课外拓展：收集家中废旧管材、竹签，完善作品细节，完善创意设计稿。 板 书 设 计 守正创新 一、守正：传承古法（捆扎、插签、榫卯锁扣｜自下而上搭建） 二、创新三方向 1.材料：秸秆→冰棒棍/吸管/筷子 2.造型：传统古建→现代几何、器械、抽象造型 3.功能：静态摆件→电动实用作品 三、创作原则：古法为根，因材创新 教 学 反 思 1. 课堂亮点 新旧工艺对比导入衔接单元前两课内容，教学逻辑连贯；赏析落实审美感知与非遗文化理解，小组研讨打开选材思路，当堂手工实操落地艺术表现与创意实践，废旧材料践行环保美育。 2. 现存不足 部分学生盲目追求外形创新，完全舍弃榫卯技法只用胶水粘贴，脱离扎刻本课核心；个别学生选材杂乱，结构规划混乱。 3. 改进措施 课前提前出示“守正创新打分细则”，明确必须至少保留一种传统扎刻技法；课前提供简易结构线稿参考。 1 学科网（北京）股份有限公司 $