预习组合练四（全国通用）2026年新七年级语文暑假（六升七)讲练预习宝典

**基本信息** 初中语文暑假预习卷，整合基础积累、阅读赏析与名著阅读，以“活动感言”情境串联语言运用，课内外对比阅读（如《狼》两则、《秋词》与《观沧海》）提升思维能力，强化文化传承与情感体验。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |积累运用|6题/20分|字音字形、成语、病句、标点、仿写|情境化设计，综合语言运用能力| |默写|1题/8分|课内古诗（《次北固山下》等）|主题式整合，强化记忆与理解| |诗歌阅读|2题/5分|课内外诗词对比|情感与意象分析，培养审美创造| |文言文阅读|4题/14分|课内外《狼》对比阅读|实词虚词、翻译、启示探究，提升文化自信| |现代文阅读|4题/15分|记叙文《手指上的温度》|情节梳理、语言赏析，注重思维能力| |整本书阅读|2题/8分|《朝花夕拾》《西游记》|人物成长分析，关联现实，深化文化理解|

预习组合练四 （期末基础+默写+诗词赏析（课内外）+文言文阅读（课内外）+名著阅读+现代文阅读） 满分70 时长60分钟 一、积累运用（共20分） （本题20分）下面是小山写的活动感言，请你认真阅读，完成下面小题。 ①活动开始的第二天，教室里就新增了图书角，这令全班同学喜出望外。②大家纷纷行动起来，围着书架忙得不亦乐乎。③图书角里不仅有《朝花夕拾》《西游记》等名著，还有其他各类书籍。④由于图书角的建立，让每位同学都获益多多。⑤当我们感到疲倦不堪时，可以翻开书本，从中感受文字的力量。⑥以前有很多同学对阅读漠不关心，如今在阅读中深受启发，大家发出感慨：阅读让人更快成长。⑦阅读时，浮躁被沉稳取代，狭隘被宽广取代，疯狂被理智取代，人们的心灵会更加纯cuì。⑧最近还传来了一个骇人听闻的消息，就是我们班被评为《书香班集体》，这真令人自豪！ 1(4分)请将活动主题用楷体正确、规范地书写在田字格内。 少年正是读书时 2(4分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）感慨________  （2）狭隘________  （3）疲juàn不堪________  （4）纯cuì________ 3(3分)文中横线上的成语使用不恰当的一项是（   ） A喜出望外 B不亦乐乎 C漠不关心 D骇人听闻 4(3分)同学们在阅读中不断积累知识。下列说法不正确的一项是（   ） A《世说新语》是一部志怪小说集，由宋朝临川王刘义庆组织编写，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B《天净沙·秋思》是一首元曲，作者马致远，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C古代以右为尊，所以“右迁”指升官，“左迁”指降职。比如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，就是说王昌龄被贬为龙标尉。 D寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 5(4分)文中有一处语病和一处标点符号使用错误，请你分别找出来，并提出修改意见。 （1）语病：第________句，修改意见为___________。 （2）标点：第________句，修改意见为__________。 6(2分)请在横线处补写语句，使之构成排比句。要求：语意连贯，结构相同，修辞手法一致，字数可略有增减。 好书是一束温暖的阳光，能消融心中的坚冰；好书是一缕和煦的春风，能驱散心头的阴云；_____________，_____________。 二、默写（共8分） 7（本题8分）小组成员为“少年正是读书时”主题学习活动写了一段小结，请你帮他补充完整。 亲爱的同学们，开卷有益。读书可以让我们领略“①______，②______”的壮阔之美（《次北固山下》王湾）；读书可以让我们体会“③______，④______”游子的乡愁（《天净沙·秋思》马致远）；读书更能让我们读懂“⑤_______，⑥______”中诗人即便年老体衰，身处困境，也不改报国初心的热忱（《十一月四日风雨大作》陆游）；读书还能让我们明白“⑦_______，⑧_______”（《论语》）中学思结合的道理。读书真好！ 青春逢盛世，读书正当时。愿青春与书香为伴，奔赴更辽阔的明天！ 三、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读两首诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 8(2分)根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《秋词》中诗人一反常态，赞美秋天，立①“______”的新见。《秋词》与《观沧海》两首诗描绘的秋景都具有②______的特点。 9(3分)“诗言志”的“志”可以是志向抱负，也可以是思想情感，请结合两首诗划线句的内容分析其中蕴含的“志”。 四、文言文阅读（共14分） （本题14分）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——（蒲松龄《狼》） 【乙】 ①有屠人，货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰②担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却③；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤④取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。 ②昧爽⑤，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死⑥状。大骇，逡巡⑦近视，则一狼死矣。仰首细审⑧，见狼口中含肉，钩刺狼腭⑨，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直⑩十余金，屠小裕⑪焉。 ③缘木求鱼，狼则为，是狼之智不逮⑫人也。 ——（蒲松龄《狼》，节选改编·七年级易读版） ①欻（xù）：忽然。②瞰（kàn）：窥视，盯着。③少却：稍稍后退。④蚤：通“早”，早晨。⑤昧爽：黎明，拂晓。⑥缢死：吊死。⑦逡巡：迟疑徘徊，缓慢靠近。⑧审：仔细看。⑨腭（è）：口腔上壁。⑩直：通“值”，价值。⑪裕：宽裕，这里指小有收获。⑫逮：及，比得上。 10(3分)下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（   ） A止有剩骨    狼乃止 B一狼仍从    择其善者而从之（《〈论语〉十二章》） C屠乃奔倚其下    蒙乃始就学（《孙权劝学》） D意暇甚    目不暇接 11(3分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其一犬坐于前。 12(4分)甲文中，狼之“黠”体现在哪里？请结合具体内容简要分析。 13(4分)请分别从屠户和狼的角度，说说甲乙两文带给你的启示。 五、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 手指上的温度 ①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。天有些凉，风卷起金黄的梧桐叶，打着旋儿四处飞，铺了薄薄一层在门前的水泥地上，踩上去沙沙作响。母亲替我理了理肩上的背包带，背包沉甸甸的，塞满了她一早起来蒸的玉米馒头、晒好的红薯干，还有几个红彤彤的苹果，都是我爱吃的。她叮嘱我：“路上小心点，到了学校记得给我来个电话，别让我惦记。”我点点头，转身欲走，风掠过耳畔，带着几分冬的寒意。 ②母亲忽然叫住我，她搓着双手，眼神里有几分局促，说：“你等一下。”说完，她转身回屋，脚步有些匆忙，踩得落叶沙沙作响。很快又出来，手里多了一副手套，是那种最普通的棉线手套，藏青色的线，指尖处还笨拙地绣了两朵歪歪扭扭的小雏菊，嫩黄的花瓣，浅绿的叶，针脚有些参差不齐，却看得出来，缝的时候格外用心。“我给你织的，戴着暖和。”母亲把手套塞进我手里，脸上漾着笑意，眼角的皱纹挤成了一朵花，像冬阳下盛开的野菊。 ③我低头看着手套，忽然想起小时候，也是这样的天，也是这样冷的风。那时候家里条件不好，没有暖气，冬天的风像刀子一样刮在脸上。母亲也是这样，搓着冻得通红的手，给我织手套。那时候，她的手指纤细灵活，银针在指尖翻飞，织出的手套，花样翻新，小兔子、小蝴蝶，还有我最爱的五角星，针脚细密，像盛开的花。我总爱凑在她身边，小脑袋搁在她的膝盖上，盯着那些翻飞的手指，盼着手套快点织好，好戴着去和小伙伴炫耀。如今，母亲的手，早已不复当年的模样，粗糙，指关节凸起，手背上布满了深深浅浅的纹路，像是被岁月犁过的土地。 ④我心里一酸，握住母亲的手。她的手冰凉，指尖还带着刚摸过凉水的湿意，想来是为了给我准备路上的吃食，一早就在冰冷的水里洗菜、和面。我忍不住责备：“妈，你怎么不多穿点？手这么凉。”母亲笑着抽回手，往嘴边呵了呵气，又在衣服上擦了擦，说：“不碍事，年纪大了，火力旺不起来了。你快走吧，别耽误了车，晚了就赶不上了。”她替我理了理被风吹乱的衣领，指尖划过我的脖颈，那微凉的触感，却像一道暖流，倏地钻进了心里，熨帖得人鼻子发酸。 ⑤我戴上手套，手套里还残留着母亲手指的温度，暖暖的，从指尖一直蔓延到心底。手套的大小刚刚好，衬得我的手，也多了几分暖意。风依旧吹着，卷起落叶打在裤腿上，发出细碎的声响，却好像不那么冷了。 ⑥车子缓缓开动，我摇下车窗，回头看，母亲还站在门口，朝我挥手，她的围巾被风吹得飘起来，像一面小小的旗帜。她的身影在漫天落叶里，显得那么单薄，我的眼睛，忽然就湿了。 ⑦去年冬天，我得了重感冒，高烧不退，躺在床上昏昏沉沉，连抬手的力气都没有。电话里，我的声音哑得不成样子。母亲一听就急了，连夜坐火车赶来，一进门，她顾不上掸掉身上的寒气，就用她粗糙的手，摸着我的额头，又摸我的手背，冰凉的指尖触到滚烫的皮肤，她心疼得直掉眼泪，嘴里念叨着：“怎么烧成这样了，怎么不早点告诉我。”她给我熬姜汤，生姜切得细细的，加了红糖，熬得稠稠的，一勺一勺喂我喝，怕烫着我，还会先吹一吹。夜里，她守在我床边，一会儿给我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又给我倒水，几乎一夜未眠。第二天，我的烧退了，精神也好了些，母亲却累倒了，眼底的红血丝，像一道道抹不去的伤痕。 ⑧我知道，母亲的爱，从来都不是轰轰烈烈的，它就藏在一副手套里，藏在一碗姜汤里，藏在她手指的温度里。那温度，不炽热，却绵长，像春日里的暖阳，一点点，将我的心焐热。它不像夏日的骄阳，灼人眼目，却如春夜的细雨，润物无声，悄悄滋养着我成长的岁岁年年。 ⑨如今，那副棉线手套，我一直珍藏着。每当我感到寒冷，每当我在异乡的夜里觉得孤单，每当我遇到挫折想要放弃的时候，只要想起母亲手指上的温度，只要摸一摸那副带着雏菊的手套，心里就会涌起一股暖流。那是母爱的温度，是我生命里最温暖的底色，是我无论走多远，都能回头望见的灯火。 14(4分)下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A文章第①段的环境描写，既交代了故事发生的时节，也为下文母亲送手套做了铺垫。 B第③段将母亲如今的手与小时候的手对比，突出了岁月的沧桑和母亲的辛劳。 C第⑦段插叙母亲连夜照料生病的“我”的往事，意在说明母亲没有合理安排时间，过度劳累影响了自身健康。 D文章以“手指上的温度”为线索，串联起母亲对“我”的点滴关爱，情感真挚动人。 15(3分)请根据文章内容，梳理情节，完成下面的表格。 时间 主要事件 “我”的心理感受 周末临走时 ①________ 心酸、温暖 去年冬天 母亲连夜赶来照顾高烧的“我” ②________ 如今 ③________ 怀念、感恩 16(4分)赏析第⑧段中画横线的句子。 我知道，母亲的爱，从来都不是轰轰烈烈的，它就藏在一副手套里，藏在一碗姜汤里，藏在她手指的温度里。 17(4分)结合全文，说说你对文章结尾“那是母爱的温度，是生命里最温暖的底色”这句话的理解。 六、整本书阅读（共8分） （本题8分）在阅读《朝花夕拾》与《西游记》时我们都对“成长”产生了很多的感触，请根据阅读经验，完成以下题目。 18(4分)每个人的成长都离不开老师的帮助，请结合你的阅读经验，完成下列表格。 节选 积极的影响 我交出所抄的讲义去，（1）______（人名）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ——《朝花夕拾》 他认真修改讲义，让鲁迅学习到（2）______的学习态度，从而帮助了鲁迅成长。 （3）______（人名）道：“你十分闯祸！这虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪：你纵有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？出家人‘扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯’。你怎么不分皂白，一顿打死？……” ——《西游记》 他教导孙悟空不可滥杀无辜，让孙悟空领悟到（4）______的理念，从而帮助孙悟空成长。 19(4分)文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中任选一个，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） 示例：白龙马遇到唐僧（《西游记》）：白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠而被贬到蛇盘山。唐僧取经经过，被菩萨点化变身为白龙马，载乘唐僧去西天取经，被封为八部天龙广力菩萨。 学科网（北京）股份有限公司 $ 预习组合练四 （期末基础+默写+诗词赏析（课内外）+文言文阅读（课内外）+名著阅读+现代文阅读） 满分70 时长60分钟 一、积累运用（共20分） （本题20分）下面是小山写的活动感言，请你认真阅读，完成下面小题。 ①活动开始的第二天，教室里就新增了图书角，这令全班同学喜出望外。②大家纷纷行动起来，围着书架忙得不亦乐乎。③图书角里不仅有《朝花夕拾》《西游记》等名著，还有其他各类书籍。④由于图书角的建立，让每位同学都获益多多。⑤当我们感到疲倦不堪时，可以翻开书本，从中感受文字的力量。⑥以前有很多同学对阅读漠不关心，如今在阅读中深受启发，大家发出感慨：阅读让人更快成长。⑦阅读时，浮躁被沉稳取代，狭隘被宽广取代，疯狂被理智取代，人们的心灵会更加纯cuì。⑧最近还传来了一个骇人听闻的消息，就是我们班被评为《书香班集体》，这真令人自豪！ 1．(4分)请将活动主题用楷体正确、规范地书写在田字格内。 少年正是读书时 2．(4分)给加点字注音，根据拼音写汉字。 （1）感慨________  （2）狭隘________  （3）疲juàn不堪________  （4）纯cuì________ 3．(3分)文中横线上的成语使用不恰当的一项是（   ） A．喜出望外 B．不亦乐乎 C．漠不关心 D．骇人听闻 4．(3分)同学们在阅读中不断积累知识。下列说法不正确的一项是（   ） A．《世说新语》是一部志怪小说集，由宋朝临川王刘义庆组织编写，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 B．《天净沙·秋思》是一首元曲，作者马致远，与关汉卿、郑光祖、白朴并称“元曲四大家”。“天净沙”是曲牌名，“秋思”是题目。 C．古代以右为尊，所以“右迁”指升官，“左迁”指降职。比如《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》这首诗，就是说王昌龄被贬为龙标尉。 D．寓言一般比较短小，常常用假托的故事寄寓意味深长的道理，给人以启示。故事的主人公可以是人，也可以是人格化的动植物或其他事物。 5．(4分)文中有一处语病和一处标点符号使用错误，请你分别找出来，并提出修改意见。 （1）语病：第________句，修改意见为___________。 （2）标点：第________句，修改意见为__________。 6．(2分)请在横线处补写语句，使之构成排比句。要求：语意连贯，结构相同，修辞手法一致，字数可略有增减。 好书是一束温暖的阳光，能消融心中的坚冰；好书是一缕和煦的春风，能驱散心头的阴云；_____________，_____________。 【答案】 1． 2．kǎi ài 倦 粹 3．D 4．A 5．语病：第④句 修改意见：删去“由于”或“让”。 标点：第⑧句 修改意见：将书名号改为双引号。（或把《书香班集体》改为“书香班集体”） 6．示例1：好书是一泓清凉的甘泉 能滋润干涸的心田。 示例2：好书是一盏明亮的灯塔，能照亮前方的道路。 【解析】1．注意“年、读”的写法。 2．注意“隘”的读音。 3．A.喜出望外：遇到意想不到的喜事而感到非常高兴。在此指同学们得知教室里新增了图书角很高兴，使用正确； B.不亦乐乎：形容很开心。在此指同学们围着书架忙得很开心，使用正确； C.漠不关心：形容对某件事情或某个人的态度非常冷淡、毫不在意，既不关心也不在意。在此指同学们原来对阅读毫不在意。使用正确； D.骇人听闻：使人听了非常吃惊、害怕，多指社会上发生的坏事。在此指班级被评选为“书香班集体”这一消息。使用不当。 4．A.《世说新语》是一部志人小说集，由南朝宋临川王刘义庆组织编写。 5．（1）第④句，句子成分残缺，“通过”“由于”滥用，导致主语缺失，删去“由于”或“让”即可。 （2）⑧句中“书香班集体”是一个荣誉称号并非是一本书，应将书名号改为双引号。 6．结合例句可知，仿写的句式为“好书是+一+量词+偏正短语，能+动词+偏正短语”，围绕好书对人的影响来仿写，采用比喻手法即可。 示例：好书是一盏明亮的灯塔，能指引前行的方向。 二、默写（共8分） 7．（本题8分）小组成员为“少年正是读书时”主题学习活动写了一段小结，请你帮他补充完整。 亲爱的同学们，开卷有益。读书可以让我们领略“①______，②______”的壮阔之美（《次北固山下》王湾）；读书可以让我们体会“③______，④______”游子的乡愁（《天净沙·秋思》马致远）；读书更能让我们读懂“⑤_______，⑥______”中诗人即便年老体衰，身处困境，也不改报国初心的热忱（《十一月四日风雨大作》陆游）；读书还能让我们明白“⑦_______，⑧_______”（《论语》）中学思结合的道理。读书真好！ 青春逢盛世，读书正当时。愿青春与书香为伴，奔赴更辽阔的明天！ 【答案】潮平两岸阔 风正一帆悬 夕阳西下 断肠人在天涯 僵卧孤村不自哀 尚思为国戍轮台 学而不思则罔 思而不学则殆 【解析】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“潮、岸、阔、帆、悬、夕、断肠、涯、僵、卧、哀、尚、戍、罔、殆”等字词容易写错。 三、诗歌阅读（共5分） （本题5分）阅读两首诗，完成下面小题。 秋词（其一） 刘禹锡 自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。 晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄。 观沧海 曹操 东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。 日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。 幸甚至哉，歌以咏志。 8．(2分)根据你的理解，在下面横线处填写恰当的内容。 《秋词》中诗人一反常态，赞美秋天，立①“______”的新见。《秋词》与《观沧海》两首诗描绘的秋景都具有②______的特点。 9．(3分)“诗言志”的“志”可以是志向抱负，也可以是思想情感，请结合两首诗划线句的内容分析其中蕴含的“志”。 【答案】 8．我言秋日胜春朝 开阔豪迈 9．《秋词》中“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，借鹤飞冲天的景象，抒发诗人乐观向上、不甘消沉的豪情壮志；《观沧海》中“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，以大海包容日月星汉的想象，展现诗人吞吐天地的胸襟与建功立业的远大抱负。 【解析】《秋词（其一）》 诗人一反悲秋传统，开篇直言秋日胜春朝，又借晴空一鹤凌云而上的景象，抒发出豪迈乐观的胸襟，打破秋日寂寥的固有基调，满含昂扬奋发的精神。《观沧海》 诗人登临碣石观海，先绘海水荡漾、山岛耸立的实景，再抒日月星汉皆入沧海的想象，借壮阔海景，尽显吞吐天地的豪迈气魄与建功立业的雄心。 8．本题考查诗歌内容理解与景物特点概括。 第①空：对应《秋词（其一）》“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”，古人多悲秋，诗人却反其道而行之，直言秋日胜过春朝，树立了赞美秋日的全新见解。 第②空：《秋词（其一）》“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”，秋空澄澈，仙鹤凌云，画面开阔且充满昂扬之气；《观沧海》“秋风萧瑟，洪波涌起”“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”，秋风中大海波涛汹涌，更兼包蕴日月星汉的想象，意境雄浑豪迈。两首诗描绘的秋景均具开阔豪迈的特点。 9．本题考查诗歌手法赏析与情感主旨分析。 《秋词（其一）》划线句“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”描绘了晴朗秋日里，一只仙鹤冲破云层、直冲云霄的景象。“排云上”的鹤充满昂扬向上的力量，诗人借这一豪迈意象，抒发了乐观向上、不甘消沉的豪情壮志，打破了传统悲秋的消沉基调。《观沧海》划线句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”运用想象手法，写日月的运行、星汉的璀璨，仿佛都源于大海的怀抱。诗人以大海吞吐日月、包容星汉的壮阔意境，展现出吞吐天地的博大胸襟，也暗含着建功立业、统一中原的远大政治抱负。 四、文言文阅读（共14分） （本题14分）阅读下面两个文段，完成小题。 【甲】 ①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。 ②屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。 ③屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。 ④少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾。屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。 ⑤狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。 ——（蒲松龄《狼》） 【乙】 ①有屠人，货肉归，日已暮。欻①一狼来，瞰②担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里。屠惧，示之以刃，少却③；及走，又从之。屠无计，思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤④取之。遂钩肉，翘足挂树间，示以空担。狼乃止。屠归。 ②昧爽⑤，往取肉，遥望树上悬巨物，似人缢死⑥状。大骇，逡巡⑦近视，则一狼死矣。仰首细审⑧，见狼口中含肉，钩刺狼腭⑨，如鱼吞饵。时狼皮价昂，直⑩十余金，屠小裕⑪焉。 ③缘木求鱼，狼则为，是狼之智不逮⑫人也。 ——（蒲松龄《狼》，节选改编·七年级易读版） ①欻（xù）：忽然。②瞰（kàn）：窥视，盯着。③少却：稍稍后退。④蚤：通“早”，早晨。⑤昧爽：黎明，拂晓。⑥缢死：吊死。⑦逡巡：迟疑徘徊，缓慢靠近。⑧审：仔细看。⑨腭（è）：口腔上壁。⑩直：通“值”，价值。⑪裕：宽裕，这里指小有收获。⑫逮：及，比得上。 10．(3分)下列选项中加点的词语，意思相同的一项是（   ） A．止有剩骨    狼乃止 B．一狼仍从    择其善者而从之（《〈论语〉十二章》） C．屠乃奔倚其下    蒙乃始就学（《孙权劝学》） D．意暇甚    目不暇接 11．(3分)把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。 其一犬坐于前。 12．(4分)甲文中，狼之“黠”体现在哪里？请结合具体内容简要分析。 13．(4分)请分别从屠户和狼的角度，说说甲乙两文带给你的启示。 【答案】 10．C 11．另一只狼像狗一样蹲坐在屠户的面前。 12．示例：狼之“黠”体现在两只狼分工协作、诱敌偷袭：一只故作悠闲迷惑屠户，另一只挖洞准备从背后偷袭。 13．示例： 屠户角度：面对恶势力，不可妥协退让，要敢于斗争、善于用智。甲文屠户持刀毙狼，乙文屠户悬肉设谋，皆靠勇与智脱险。 狼的角度：贪婪狡诈必自食恶果。甲文狼贪得无厌、诡计偷袭，乙文狼贪吃挂肉，最终均丧命。 【解析】这两则同出蒲松龄笔下的《狼》故事，短小精悍，余味十足。同写屠户归途遇狼，叙事各有章法：甲文写两狼前后夹击、步步设局，把狼的狡黠刻画得入木三分；乙文写狼因贪肉殒命，情节更添巧合趣味。两篇都以小见大，既肯定了人面对恶势力的应变智慧，又辛辣讽刺了贪婪愚妄的作恶者，叙事紧凑张弛有度，短短几百字波折尽出，劝诫警示意味鲜明，是古典笔记小说里的精巧佳作。 10．A.副词，通“只”，仅、只/动词，停止； B.动词，跟从、跟随/动词，跟从学习； C.都是副词，于是、就； D.形容词，从容、悠闲/名词，空闲、闲暇。 11．重点词语：犬，像狗一样；坐，蹲坐；于，介词，在。 12．根据甲文第④段“少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”可知，狼的狡诈体现在伪装迷惑：一只狼故意在屠户面前像狗一样蹲坐，长时间闭眼、神情悠闲，营造出毫无威胁的假象，以此麻痹屠户，让屠户放松警惕。 根据甲文第④段“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”可知，狼的狡诈还体现在分工偷袭：另一只狼趁屠户被假象迷惑时，悄悄在柴草堆中打洞，打算从通道钻入，从背后攻击屠户，两只狼一明一暗、相互配合，企图前后夹击，尽显其阴险狡诈的本性。 13．屠户角度启示： 根据甲文第②段“骨已尽矣，而两狼之并驱如故”、第③段“屠乃奔倚其下，弛担持刀”、第④段“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之”可知，屠户最初投骨退让，却让狼得寸进尺；后来他改变策略，倚柴草堆持刀自卫，抓住时机果断出击，最终杀死两狼。 根据乙文第①段“屠无计，思狼所欲者肉，不如悬诸树而蚤取之”、第②段“见狼口中含肉，钩刺狼腭，如鱼吞饵”可知，屠户没有与狼硬拼，而是利用狼贪肉的弱点，将肉挂树诱狼，巧妙化解危机。由此可见：面对恶势力，妥协退让只会助长其气焰，只有勇敢斗争、善用智慧，才能保护自身安全、化解危机。 狼的角度启示： 根据甲文第②段“一狼得骨止，一狼仍从……而两狼之并驱如故”、第④段“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“顷刻两毙”可知，狼贪婪无度，得骨仍追屠户；又狡诈偷袭，企图前后夹击，最终双双被屠户杀死。 根据乙文第①段“瞰担上肉，似甚垂涎，随屠尾行数里”、第②段“狼口中含肉，钩刺狼腭……则一狼死矣”可知，狼因贪吃屠户挂在树上的肉，被铁钩刺穿腭部而死。由此可见：贪婪与狡诈终将自食恶果，妄图用阴谋诡计谋取利益，最终只会走向灭亡。 【点睛】参考译文： 【甲】有个屠户傍晚回家，担子里面的肉已经卖完了，只剩下一些骨头。路上遇到两只狼，紧跟着他走了很远。 屠户害怕了，把骨头扔给狼。一只狼得到骨头停下了，另一只狼仍然跟着。屠户又扔骨头，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。骨头已经扔完了，但是两只狼像原来一样一起追赶。 屠户非常困窘，担心前后一起受到狼的攻击。他看见田野里有一个麦场，麦场的主人把柴草堆积在麦场里，覆盖成小山一样。屠户于是跑过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。狼不敢上前，瞪眼朝着屠户。 一会儿，一只狼径直离开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛好像闭上了，神情很悠闲。屠户突然跳起来，用刀砍狼的脑袋，又连砍几刀把狼杀死。屠户正要上路，转身看柴草堆后面，另一只狼正在柴草堆中打洞，想要从通道进入来攻击屠户的背后。狼的身体已经钻进去一半，只露出屁股和尾巴。屠户从后面砍断了狼的大腿，也把这只狼杀死了。他才明白前面的狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌人的。 狼也太狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死了，禽兽的诡诈手段能有多少呢？只是增加笑料罢了。 【乙】有个屠户卖完肉回家，天色已经晚了。忽然一只狼来了，盯着担子上的肉，好像非常馋，跟着屠户走了好几里路。屠户害怕了，拿出刀给狼看，狼稍稍后退；等到屠户跑起来，狼又跟上来。屠户没有办法，心想狼想要的是肉，不如把肉挂在树上，明天早上再来取。于是用钩子钩住肉，踮起脚把肉挂在树中间，然后把空担子给狼看。狼这才停下。屠户就回家了。 第二天黎明，屠户前去取肉，远远看见树上挂着一个巨大的东西，像人吊死的样子。他非常害怕，迟疑地慢慢走近，原来是一只死狼。抬头仔细看，只见狼的嘴里含着肉，铁钩刺穿了狼的上腭，就像鱼吞吃鱼饵一样。当时狼皮价格很贵，价值十多两银子，屠户因此小赚了一笔。 爬到树上去找鱼，狼竟然做出这种事，这说明狼的智慧比不上人啊。 五、现代文阅读（共15分） （本题15分）阅读下面的文字，完成下面小题。 手指上的温度 ①周末回家，临走时，母亲将我送到门口。天有些凉，风卷起金黄的梧桐叶，打着旋儿四处飞，铺了薄薄一层在门前的水泥地上，踩上去沙沙作响。母亲替我理了理肩上的背包带，背包沉甸甸的，塞满了她一早起来蒸的玉米馒头、晒好的红薯干，还有几个红彤彤的苹果，都是我爱吃的。她叮嘱我：“路上小心点，到了学校记得给我来个电话，别让我惦记。”我点点头，转身欲走，风掠过耳畔，带着几分冬的寒意。 ②母亲忽然叫住我，她搓着双手，眼神里有几分局促，说：“你等一下。”说完，她转身回屋，脚步有些匆忙，踩得落叶沙沙作响。很快又出来，手里多了一副手套，是那种最普通的棉线手套，藏青色的线，指尖处还笨拙地绣了两朵歪歪扭扭的小雏菊，嫩黄的花瓣，浅绿的叶，针脚有些参差不齐，却看得出来，缝的时候格外用心。“我给你织的，戴着暖和。”母亲把手套塞进我手里，脸上漾着笑意，眼角的皱纹挤成了一朵花，像冬阳下盛开的野菊。 ③我低头看着手套，忽然想起小时候，也是这样的天，也是这样冷的风。那时候家里条件不好，没有暖气，冬天的风像刀子一样刮在脸上。母亲也是这样，搓着冻得通红的手，给我织手套。那时候，她的手指纤细灵活，银针在指尖翻飞，织出的手套，花样翻新，小兔子、小蝴蝶，还有我最爱的五角星，针脚细密，像盛开的花。我总爱凑在她身边，小脑袋搁在她的膝盖上，盯着那些翻飞的手指，盼着手套快点织好，好戴着去和小伙伴炫耀。如今，母亲的手，早已不复当年的模样，粗糙，指关节凸起，手背上布满了深深浅浅的纹路，像是被岁月犁过的土地。 ④我心里一酸，握住母亲的手。她的手冰凉，指尖还带着刚摸过凉水的湿意，想来是为了给我准备路上的吃食，一早就在冰冷的水里洗菜、和面。我忍不住责备：“妈，你怎么不多穿点？手这么凉。”母亲笑着抽回手，往嘴边呵了呵气，又在衣服上擦了擦，说：“不碍事，年纪大了，火力旺不起来了。你快走吧，别耽误了车，晚了就赶不上了。”她替我理了理被风吹乱的衣领，指尖划过我的脖颈，那微凉的触感，却像一道暖流，倏地钻进了心里，熨帖得人鼻子发酸。 ⑤我戴上手套，手套里还残留着母亲手指的温度，暖暖的，从指尖一直蔓延到心底。手套的大小刚刚好，衬得我的手，也多了几分暖意。风依旧吹着，卷起落叶打在裤腿上，发出细碎的声响，却好像不那么冷了。 ⑥车子缓缓开动，我摇下车窗，回头看，母亲还站在门口，朝我挥手，她的围巾被风吹得飘起来，像一面小小的旗帜。她的身影在漫天落叶里，显得那么单薄，我的眼睛，忽然就湿了。 ⑦去年冬天，我得了重感冒，高烧不退，躺在床上昏昏沉沉，连抬手的力气都没有。电话里，我的声音哑得不成样子。母亲一听就急了，连夜坐火车赶来，一进门，她顾不上掸掉身上的寒气，就用她粗糙的手，摸着我的额头，又摸我的手背，冰凉的指尖触到滚烫的皮肤，她心疼得直掉眼泪，嘴里念叨着：“怎么烧成这样了，怎么不早点告诉我。”她给我熬姜汤，生姜切得细细的，加了红糖，熬得稠稠的，一勺一勺喂我喝，怕烫着我，还会先吹一吹。夜里，她守在我床边，一会儿给我掖掖被角，一会儿摸摸我的额头，一会儿又给我倒水，几乎一夜未眠。第二天，我的烧退了，精神也好了些，母亲却累倒了，眼底的红血丝，像一道道抹不去的伤痕。 ⑧我知道，母亲的爱，从来都不是轰轰烈烈的，它就藏在一副手套里，藏在一碗姜汤里，藏在她手指的温度里。那温度，不炽热，却绵长，像春日里的暖阳，一点点，将我的心焐热。它不像夏日的骄阳，灼人眼目，却如春夜的细雨，润物无声，悄悄滋养着我成长的岁岁年年。 ⑨如今，那副棉线手套，我一直珍藏着。每当我感到寒冷，每当我在异乡的夜里觉得孤单，每当我遇到挫折想要放弃的时候，只要想起母亲手指上的温度，只要摸一摸那副带着雏菊的手套，心里就会涌起一股暖流。那是母爱的温度，是我生命里最温暖的底色，是我无论走多远，都能回头望见的灯火。 14．(4分)下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是（   ） A．文章第①段的环境描写，既交代了故事发生的时节，也为下文母亲送手套做了铺垫。 B．第③段将母亲如今的手与小时候的手对比，突出了岁月的沧桑和母亲的辛劳。 C．第⑦段插叙母亲连夜照料生病的“我”的往事，意在说明母亲没有合理安排时间，过度劳累影响了自身健康。 D．文章以“手指上的温度”为线索，串联起母亲对“我”的点滴关爱，情感真挚动人。 15．(3分)请根据文章内容，梳理情节，完成下面的表格。 时间 主要事件 “我”的心理感受 周末临走时 ①________ 心酸、温暖 去年冬天 母亲连夜赶来照顾高烧的“我” ②________ 如今 ③________ 怀念、感恩 16．(4分)赏析第⑧段中画横线的句子。 我知道，母亲的爱，从来都不是轰轰烈烈的，它就藏在一副手套里，藏在一碗姜汤里，藏在她手指的温度里。 17．(4分)结合全文，说说你对文章结尾“那是母爱的温度，是生命里最温暖的底色”这句话的理解。 【答案】 14．C 15．母亲送“我”亲手织的棉线手套 感动、心疼 “我”珍藏手套，时常想起母亲手指的温度。 16．运用排比的修辞手法，列举了手套、姜汤、手指温度等承载母爱的具体事物，生动地写出了母爱平淡而绵长的特点，增强了语言的气势，表达了“我”对母亲深深的感激与赞美。（言之成理即可） 17．这句话中的“温度”不仅指母亲手指的物理温度，更指母爱带来的心灵温暖；母爱没有轰轰烈烈的形式，却渗透在生活的点滴小事中，成为“我”生命中最温暖、最坚实的依靠，让“我”无论何时都能感受到爱与力量。 【解析】这是一篇情感真挚的叙事散文，采用以小见大的手法，以“手指上的温度”为线索，串起母亲送亲手织的手套、连夜照料生病的“我”等日常小事，将抽象母爱具象化。文章擅用细节刻画，歪扭的雏菊绣纹、母亲今昔双手的对比，于细微处见真情，把母爱的绵长温润写得动人心弦，平淡文风里满是感恩，柔缓却饱含治愈力量。 14．C.根据第⑦段可知，本段插叙母亲连夜赶来照顾生病的“我”，意在表现母亲对“我”深切、无私的关爱，并非说明母亲没有合理安排时间、过度劳累影响自身健康。 15．①根据第②段可知，周末临走时，母亲叫住“我”，返回屋里拿出亲手编织的棉线手套送给“我”。概括为：母亲送“我”亲手织的棉线手套。 ②根据第⑦段可知，去年冬天“我”高烧不退，母亲连夜赶来悉心照料，一夜未眠累出了红血丝，让“我”十分感动又心疼。 ③根据第⑨段可知，如今“我”一直珍藏着那副手套，每当遇到困难就会想起母亲手指的温度，获得力量。概括为：“我”珍藏手套，时常想起母亲手指的温度。 16．结合第⑧段可知，这句话运用了排比的修辞手法，以“藏在一副手套里，藏在一碗姜汤里，藏在她手指的温度里”三组结构相同的句式，细致列举了文中母亲为“我”缝制棉手套、连夜照顾生病的“我”熬制姜汤、用指尖触碰关怀“我”这些具体的生活小事，将抽象无形的母爱具象化，贴合全文平淡细腻的叙事基调，生动形象地写出了母爱从不张扬、不轰轰烈烈，而是藏在日常点滴细节里、温柔绵长的特点，同时句式整齐、节奏明快，增强了语言的感染力与抒情气势，真挚细腻地表达出“我”对母亲默默付出的深切感知，以及对母亲深沉无私的爱的感激与赞美之情。 17．第⑦段写去年冬天“我”生病高烧，母亲连夜赶来细心照料，彻夜未眠，用双手守护“我”；第⑧段写母亲的爱藏在手套、姜汤、手指的温度里，平淡又绵长；第⑨段写我珍藏手套，在孤单受挫时想起母亲手指的温度就获得温暖与力量。这句话中的“温度”不仅是母亲手上的温度，更是母爱带来的心灵温暖，是陪伴“我”一生、支撑“我”前行的最温暖的力量，点明并深化了文章赞美母爱、感恩母亲的主旨。 六、整本书阅读（共8分） （本题8分）在阅读《朝花夕拾》与《西游记》时我们都对“成长”产生了很多的感触，请根据阅读经验，完成以下题目。 18．(4分)每个人的成长都离不开老师的帮助，请结合你的阅读经验，完成下列表格。 节选 积极的影响 我交出所抄的讲义去，（1）______（人名）收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来打开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。原来我的讲义已经从头到末，都用红笔添改过了，不但增加了许多脱漏的地方，连文法的错误，也都一一订正。这样一直继续到教完了他所担任的功课：骨学、血管学、神经学。 ——《朝花夕拾》 他认真修改讲义，让鲁迅学习到（2）______的学习态度，从而帮助了鲁迅成长。 （3）______（人名）道：“你十分闯祸！这虽是剪径的强徒，就是拿到官司，也不该死罪：你纵有手段，只可退他去便了，怎么就都打死？出家人‘扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯’。你怎么不分皂白，一顿打死？……” ——《西游记》 他教导孙悟空不可滥杀无辜，让孙悟空领悟到（4）______的理念，从而帮助孙悟空成长。 19．(4分)文学作品中，人物的命运常因某些事件而改变。在下面的事件中任选一个，仿照示例，概述事件对人物命运的影响。 事件：①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》） ②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》） 示例：白龙马遇到唐僧（《西游记》）：白龙马本是西海龙王三太子，因纵火烧毁玉帝赏赐的明珠而被贬到蛇盘山。唐僧取经经过，被菩萨点化变身为白龙马，载乘唐僧去西天取经，被封为八部天龙广力菩萨。 【答案】 18．藤野先生 严谨认真 唐僧 慈悲善良、尊重生命 19．示例一：“我”（鲁迅）在仙台“看电影”：鲁迅原本远赴日本仙台学习医学，希望以医术救治国人的病痛。看完日俄战争的影片后，鲁迅痛感国人精神的麻木，决定放弃学医，转而走上文学救国的道路，最终成为唤醒国人精神的进步文学家。 示例二：孙悟空被戴紧箍儿：孙悟空本是石猴出身，生性顽劣、不受约束，大闹天庭后被压五行山，经观音点化保护唐僧取经。紧箍儿约束了孙悟空的野性，磨去了他的戾气，让他从一个恣意妄为的美猴王，成长为有责任心、懂慈悲的取经人，最终护送唐僧取得真经，修成斗战胜佛。 【解析】 18．（1）结合节选内容可知，出自《朝花夕拾·藤野先生》，藤野严九郎（藤野先生）是鲁迅在仙台学医时的老师，他认真批改鲁迅的讲义，体现了对学生的负责与关爱。 （2）藤野先生从头到尾添改讲义、订正文法错误，这种严谨治学、认真负责的态度，深深影响了鲁迅，让他在治学与为人上都受益匪浅。 （3）结合节选内容可知，出自《西游记》，在孙悟空打死强盗后，唐僧教导他不可滥杀无辜，体现了佛家的慈悲情怀。 （4）唐僧以“扫地恐伤蝼蚁命，爱惜飞蛾纱罩灯”的理念教导悟空，让悟空逐渐领悟到慈悲与生命的可贵，推动他从顽劣的石猴向斗战胜佛转变。 19．这道题要求结合具体事件，分析其对人物命运的关键影响，需遵循“事件背景→事件经过→命运转变”的逻辑。同时，要跟示例结构保持一致：先交代人物原本处境，再讲事件发生的过程，最后点明事件如何改变了人物的人生走向。 事件①：事件背景：鲁迅原本在仙台学医，希望通过医学救治像父亲一样被病痛折磨的国人，走“医学救国”的道路。事件经过：课堂上放映的时事片里，中国人被日军当作间谍处决，周围围观的同胞却麻木地看热闹。这一幕让鲁迅深受刺激，意识到医学只能医治身体的病痛，却无法唤醒国人麻木的灵魂。命运影响：他毅然决定弃医从文，放弃医学，转而以文字为武器，批判封建思想、唤醒国民意识，最终成为中国近代伟大的文学家、思想家和革命家。 示例：选择事件①“我”（鲁迅）在仙台“看电影”（《朝花夕拾》）：鲁迅原本在仙台学医，立志以医学救治国人。课堂上放映的时事片里，中国人被日军处决，围观同胞却麻木不仁。这一幕让他意识到，医学只能医治身体，却无法唤醒国民麻木的灵魂。他毅然弃医从文，以笔为武器投身思想启蒙，最终成为中国近代文学的奠基人。 事件②：事件背景：孙悟空本是石猴出身，桀骜不驯、野性难驯，大闹天宫后被压在五行山下，后被唐僧救出，拜唐僧为师，踏上取经之路。事件经过：孙悟空不服唐僧管教，动辄发脾气、要回花果山，观音菩萨便设计让唐僧为他戴上紧箍儿，只要唐僧念起紧箍咒，孙悟空就会头痛难忍，以此约束他的行为。命运影响：紧箍儿让孙悟空收敛了顽劣的野性，学会了服从、忍耐与担当，在取经路上逐渐磨去戾气，懂得慈悲与责任，最终护送唐僧取得真经，修成正果，被封为斗战胜佛。 示例：选择事件②孙悟空被戴紧箍儿（《西游记》）：孙悟空本是桀骜不驯的石猴，大闹天宫后被压五行山，后被唐僧救出拜其为师。因他不服管教，观音菩萨设计让唐僧为他戴上紧箍儿，以紧箍咒约束其行为。紧箍儿让他收敛野性，学会忍耐与担当，在取经路上逐渐成长，最终护送唐僧取得真经，被封为斗战胜佛。 学科网（北京）股份有限公司 $