02 七上第二单元预习（阅读方法指导+重点知识梳理+专项突破练习）（全国通用）2026年新七年级语文暑假（六升七)讲练预习宝典

02 七上第二单元预习（解析版） 目录 01 阅读方法指导 ·立足单元提示总结阅读方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·情境化语段中基础综合题 ·课外现代文阅读题 立足单元提示总结阅读方法 紧扣单元学习目标：朗读抓感情基调 + 语气节奏、整体感知内容、品读形象、体悟直抒/含蓄两种抒情方式，分四大学法，分篇落地练习： 一、分层朗读学法：把控感情基调，随情感调整语气、节奏（单元首要要求） 核心：先定全文感情基调，再划分停顿、轻重音，随情节/诗意变化切换语速。 1.《秋天的怀念》（史铁生） 全文基调：愧疚深沉、怀念伤感，后半段暗含释然与感恩 1）初读标注： 前文写“我”暴怒无常、摔砸东西段落：短句重读、语速急促、停顿短促，体现“我”双腿瘫痪后的烦躁绝望； 母亲劝说“看花”、隐瞒重病段落：放缓语速，“好好儿活”三个字加重读音、拉长停顿，读出母亲温柔隐忍、小心翼翼的牵挂； 文末忆母亲、领悟遗言部分：语速放缓变低沉，轻读，饱含愧疚与思念。 2）对比朗读：将暴怒片段与结尾感悟片段对照诵读，通过语气落差体会作者情感转变。 2.《散步》（莫怀戚） 全文基调：温馨平和、舒缓温情，暗含家庭责任感 1）写景（初春田野）：轻快舒缓、连读，读出春日生机； 2）分歧段落（走大路/小路争执）：节奏稍滞、停顿变长，突出纠结为难； 3）结尾背起父母与孩子：语调温柔厚重，重读“整个世界”，读出中年人的责任与亲情暖意； 全篇整体语速偏平缓，贴合家常散文的温润质感。 3.《散文诗二首》（《金色花》+《荷叶・母亲》） 《金色花》（泰戈尔）：活泼俏皮、亲昵温馨，孩童和母亲捉迷藏的语句轻快跳跃，短句多读短停顿，模拟孩子天真的语气； 《荷叶・母亲》（冰心）：温婉含蓄、深情内敛，雨天护莲段落逐渐放慢语速，结尾直抒母爱的句子轻柔厚重，由写景的平缓过渡到抒情的深沉。 二、整体感知三步学法：梳理行文脉络，立足全文抓核心内容 步骤 1：圈画关键事件句，梳理行文线索 1.《秋天的怀念》：以看花为线索，梳理脉络：暴怒拒看花→母亲劝看花（病逝）→秋天妹妹陪“我”看花，依托线索把握：全文由几件小事串联母子往事。 2.《散步》：以散步途中的分歧为线索：全家初春散步→大路小路抉择→妥协走小路→背起老小，理清一件小事的完整起因、经过、结果。 3. 散文诗二首： 《金色花》线索：孩子变身金色花→暗中陪伴母亲；《荷叶・母亲》线索：雨夜赏莲→荷叶护红莲→联想到母亲护佑自己。 步骤 2：概括内容，一句话概括主旨框架 读完段落用短句概括段落大意，串联全文主要内容，完成整体感知。 三、品读人物/事物形象：依托细节，挖掘形象内涵（单元重点） 学法：圈画细节（动作、神态、语言、景物）→提炼形象特点→关联作者情感 1.《秋天的怀念》 ①母亲形象：勾画“躲出去偷听、扑过来抓住手、央求看花、临终牵挂儿女”等动作语言细节，提炼：隐忍慈爱、包容坚强、深爱儿女的母亲； ②“我”的形象：从暴怒摔东西到秋天主动看花，梳理从颓废绝望到理解母爱、重拾生活勇气的成长变化。 2.《散步》 母亲：顺从慈祥、疼爱孙辈；“我”：孝顺稳重、有家庭担当；妻子温柔贤惠；孩童天真可爱；一家四口组成和睦温馨的中国式家庭群像。 3. 散文诗二首 《金色花》：孩童：天真顽皮、依恋母亲；母亲：温柔慈爱； 《荷叶・母亲》：荷叶 = 默默守护的母亲，红莲 = 风雨里的孩子，借物象塑造母爱形象（托物喻人）。 四、辨析抒情方法：区分直接、含蓄抒情，体会作者情感（单元核心考点） 总学法：圈画抒情句，标注抒情类型，对比赏析 1. 含蓄抒情（借事、借物藏情，文章大部分内容） 1）《秋天的怀念》：全文极少直白喊出思念，借“看花往事、母亲生前细节”含蓄抒发对母亲的愧疚与怀念（寓情于事）； 2）《散步》：借一次家庭散步的日常小事，含蓄赞美亲情、孝道与家庭责任； 3）两首散文诗： 《金色花》借孩童变花嬉戏的想象小故事，含蓄藏着孩子对母亲的依恋； 《荷叶・母亲》借雨中荷叶遮蔽红莲的景物，含蓄喻母亲庇护子女（托物抒情）。 2. 直接抒情（文末集中直白表露心声） 1）《秋天的怀念》结尾领悟母亲“好好儿活”，直白流露理解母爱、怀念母亲； 2）《荷叶・母亲》最后一句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲……”直抒胸臆，直接赞美母爱。 拓展练习：摘抄两类抒情句，互换表达方式（含蓄句改成直白抒情，直白句改成景物含蓄表达），深化理解两种抒情差异。 五、单元整合巩固学法 横向对比三篇： 1.情感差异：《秋天的怀念》沉痛怀念、《散步》温暖平和、两首小诗柔美亲昵； 2.抒情共性：均以亲情为核心，兼具含蓄写景记事藏情 + 文末直接点情； 3.仿写练笔：借鉴课文写法，用一件小事含蓄写亲情，结尾简短直抒情感，学以致用。 篇目逐篇考点精梳 一、《秋天的怀念》 （一）文学常识 本文作者史铁生，当代著名作家、散文家。青年时期双腿瘫痪，后又患尿毒症，一生饱受病痛折磨。其作品多围绕生命、苦难、亲情展开，文字质朴深沉、情感真挚厚重，擅长在平凡小事中感悟生命真谛。本文是一篇叙事抒情散文，以回忆往事的方式书写母子深情，是初中亲情散文经典篇目。 （二）重点字词 易错字音：瘫痪（tān huàn）、暴怒（bào）、沉寂（jì）、侍弄（shì）、憔悴（qiáo cuì）、絮叨（xù）、烂漫（làn màn） 易错字形：瘫痪、憔悴、絮叨、烂漫（极易写错，注意偏旁） 重点词义： 瘫痪：肢体不能活动，文中指作者双腿残疾。 暴怒无常：脾气非常恶劣，时常突然发怒，变化不定。 憔悴：形容人脸色差、瘦弱、萎靡，文中指母亲带病操劳、身心疲惫。 絮叨：说话啰嗦、反复叮嘱，文中体现母亲对“我”的细心牵挂。 烂漫：颜色鲜明美丽，文中指菊花开得繁盛艳丽。 （三）结构梳理（线索清晰、层层递进） 全文以“看花”为核心线索，串联全文叙事与情感变化，结构完整，情感层层推进。 第一部分（第1段）：绝望暴躁，拒绝看花。写作者瘫痪后脾气暴怒无常、消极颓废，母亲多次提议带“我”看花散心，均被“我”粗暴拒绝，铺垫人物处境与人物情绪。 第二部分（第2—3段）：默默隐忍，苦心劝说。写母亲身患重病却隐瞒病情，小心翼翼包容“我”的坏情绪，反复央求“我”看花，展现母亲隐忍、伟大的母爱。 第三部分（第4—5段）：母亲离世，留下遗憾。母亲临终前仍牵挂儿女，未曾放下对“我”的牵挂，悄然离世，留下无尽遗憾与悲痛。 第四部分（第6—7段）：读懂母爱，释然成长。多年后秋天，妹妹陪“我”去北海看菊花，“我”终于读懂母亲“好好儿活”的遗言，走出绝望，接纳生活、重拾生命希望，升华全文主旨。 （四）写作特色 以小见大，平淡见深情。以“看花”这一件生活小事，承载深沉母爱与生命感悟，小事藏大情、大道理。 细节描写动人。通过动作、神态、语言、心理细节刻画母亲形象，“躲出去、偷听、扑过来、央求”等细节，朴素真实，极具感染力。 对比衬托。以“我”前期的暴躁绝望，对比母亲的温柔隐忍、无私包容，突出母爱的伟大；以前后“我”的心态变化，体现成长蜕变。 抒情含蓄深沉。全文多借叙事藏情，极少直白抒情，情感克制内敛，结尾含蓄点题，余味悠长。 （五）主旨情感 文章回忆了作者瘫痪后，重病的母亲默默包容、悉心守护、用一生牵挂鼓励自己好好生活的往事，深情赞美了无私、隐忍、伟大的母爱，抒发了作者对母亲深深的愧疚、怀念与悔恨之情，同时领悟“好好儿活”的生命真谛，表达了接纳苦难、热爱生命、积极生活的人生态度。 二、《散步》 （一）文学常识 本文作者莫怀戚，当代作家。《散步》是一篇短小精致的叙事抒情散文，文章取材于普通家庭的日常小事，语言朴素平实、清新温暖，以小家庭的日常场景，折射传统孝道、亲情与责任，是“以小见大”写法的经典范文。 （二）重点字词 易错字音：散步（sàn）、嫩芽（nèn）、霎时（shà）、分歧（qí）、粼粼（lín） 易错字形：嫩芽、霎时、分歧、粼粼（区分“岐”“崎”形近字） 重点词义： 分歧：意见不一致、有差别，文中指家人走路路线的不同选择。 霎时：极短的时间、一瞬间。 各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。 粼粼：形容水面波光闪动的样子。 （三）结构梳理（事件完整、条理清晰） 全文以一次家庭散步的事件为线索，按照“起因—经过—结果—升华”完整叙事。 起因（第1—2段）：春日散步，全家出行。初春时节，天气回暖，“我”带领母亲、妻子、孩子一同到田野散步，交代人物、时间、地点、场景，铺垫温馨的家庭氛围。 经过（第3—5段）：出现分歧，两难抉择。小路有趣适合孩子，大路平稳适合老人，家人出现路线分歧，“我”作为家庭中坚，面临两难选择。 转折（第6段）：尊老爱幼，相互体谅。母亲疼爱孙儿，主动妥协选择小路；体现家人之间包容、体谅、和睦的亲情。 结果（第7—8段）：分担责任，温情收尾。“我”背母亲、妻子背孩子，一家人平稳走在小路上，画面温馨动人。 升华（结尾）：以“整个世界”点题，将家庭小事上升为中年人的责任与担当，深化主旨。 （四）写作特色 1.以小见大，立意深刻。选取“家庭散步”极其平凡的日常小事，挖掘出亲情、孝道、责任、包容的深刻主题，小事见大义。 2.语言质朴平淡、温润细腻。无华丽辞藻，句式简洁、语调平和，贴合家庭温情的氛围，读来温暖治愈。 3.景物烘托氛围。穿插初春田野、新绿、嫩芽、水波等景物描写，烘托温馨、生机勃勃的氛围，衬托家庭和睦的温情。 4.细节传神，人物鲜活。通过简单的动作、心理、选择细节，塑造出尊老爱幼、和睦包容的一家人形象。 （五）主旨情感 文章记叙了一家人初春田野散步、化解路线分歧、相互体谅包容的小事，描绘出和睦温馨、尊老爱幼的家庭图景，赞美了真挚温暖的亲情，歌颂了晚辈孝顺长辈、长辈疼爱晚辈的传统美德，同时表达了中年人肩负家庭责任、承前启后的人生担当。 三、《金色花》 （一）文学常识 作者泰戈尔，印度著名诗人、文学家，诺贝尔文学奖获得者。其作品风格清新纯净、童真烂漫，擅长以儿童视角书写爱与美好。《金色花》是一首散文诗，以想象、拟人手法，书写母子间纯真温馨的爱意，充满童真童趣。 （二）重点字词 易错字音：匿笑（nì）、花瓣（bàn）、沐浴（mù yù）、祷告（dǎo） 易错字形：匿笑、沐浴、祷告 重点词义： 匿笑：偷偷地笑、暗中偷笑。 沐浴：文中指沉浸在阳光里，感受阳光的滋养。 祷告：向神灵祈福许愿，文中体现母亲温柔虔诚的状态。 （三）结构梳理（想象串联、层层温馨） 全文以孩子变身金色花的奇妙想象为线索，串联三个温馨场景，结构短小完整、诗意连贯。 场景一：清晨开花，悄悄陪伴。孩子幻想着自己变成金色花，悄悄开放在枝头，看着母亲早起祷告，默默陪伴母亲。 场景二：午后投影，守护母亲。母亲读书时，孩子将影子投在书页上，静静依偎、陪伴母亲读书，温柔亲昵。 场景三：黄昏飘落，撒娇相见。母亲黄昏拿灯去牛棚，孩子突然落到地上、恢复原形，撒娇求母亲讲故事，回归母子温情。 （四）写作特色 1.想象奇特浪漫。以儿童视角展开奇妙想象，将自己变身金色花，化身花草陪伴母亲，构思新颖、充满童真。 2.通篇拟人，生动温情。赋予孩子天真、顽皮、温柔的情态，语言灵动活泼，贴合儿童心理。 3.含蓄抒情。不直接说爱母亲，而是通过默默陪伴、悄悄守护的行为，含蓄表达依恋与爱意，温柔动人。 4.画面唯美、节奏轻快。场景简洁纯净，语言清新优美，充满诗意。 （五）主旨情感 诗歌通过孩子想象自己化作金色花，悄悄陪伴、守护母亲的可爱画面，刻画了孩童天真烂漫、顽皮可爱的形象，含蓄抒发了孩子对母亲深深的依恋、敬爱与回报之情，赞美了纯洁、温暖、美好的母子亲情。 四、《荷叶·母亲》 （一）文学常识 作者冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、诗人。其作品主题以母爱、童真、自然为核心，文字清新温婉、细腻纯净。《荷叶·母亲》是一篇抒情散文诗，借物喻人、托物抒情，是赞美母爱的经典诗文。 （二）重点字词 易错字音：菡萏（hàn dàn）、攲斜（qī）、荫蔽（yīn bì）、徘徊（pái huái） 易错字形：菡萏、攲斜、荫蔽、徘徊 重点词义： 菡萏：荷花的别称，特指未开放的花苞。 攲斜：倾斜、歪斜。 荫蔽：遮蔽、遮挡、庇护。 徘徊：在一个地方来回走动，犹豫不决。 （三）结构梳理（由景生情、由物及人） 全文遵循赏景—观荷—悟情—抒情的思路，由景物自然过渡到母爱主题，结构层层递进。 第一部分（开篇）：回忆往事，引出荷花。回忆故乡庭院红莲，铺垫对荷花的喜爱，为下文观荷做铺垫。 第二部分（中间）：雨中观荷，目睹护莲。天气突变、大雨来袭，雨中红莲摇摇欲坠，荷叶轻轻倾斜、遮蔽护住红莲，为红莲遮风挡雨，画面温柔动人。 第三部分（结尾）：由物及人，升华主旨。由“荷叶护红莲”的自然景象，联想到母亲守护子女，借物喻人，直抒胸臆赞美母爱。 （四）写作特色 1托物抒情、借物喻人。以红莲喻孩子、荷叶喻母亲，荷叶护红莲象征母亲默默守护子女，形象贴切、意蕴深刻。 2.情景交融、层层铺垫。先写景、再悟情，景物描写细腻，为后文抒情蓄势，过渡自然流畅。 3.先含蓄后直接抒情。前文借景物含蓄藏情，结尾直抒胸臆，两种抒情方式结合，情感饱满、感染力强。 4.语言温婉细腻、诗意浓郁。文笔轻柔优美，意境清雅，贴合母爱温柔无私的特质。 （五）主旨情感 作者通过描写大雨中荷叶温柔遮蔽、守护红莲的动人景象，借物喻人，赞美了母爱无私、温柔、伟大、默默守护的特质，生动诠释了母亲永远为子女遮风挡雨、不离不弃的深情，抒发了对母亲的感恩与深爱之情。 一、情境化语段中基础综合题 阅读下面的文字，完成下面小题。 听说失散十年的儿子马上就要回来了，瘫痪在床的母亲①____________，憔②____________的神色一扫而光。沉寂片刻之后，她央求人们扶她出去，她要尽快见到自己的儿子。当儿子站到她面前时，她不断地捶打着儿子的胸膛，哽咽地说：“孩子，你怎么才回来呀？你知道我有多想念你吗……”说着说着，母亲已泪流满面。 1．填入文中横线②处的字和文中加点字注音全都正确的一项是（   ） A．粹  téng B．粹  táng C．悴  téng D．悴  táng 2．填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（   ） A．悲从中来 B．喜出望外 C．触目伤心 D．悲喜交集 【答案】 1．D 2．B 【解析】1．本题考查字音字形。 憔悴（qiáo cuì）：形容人瘦弱、面色不好。 胸膛（xiōng táng）：指胸部。故选D。 2．本题考查词语运用。 A.悲从中来：悲伤的感情从内心涌出来； B.喜出望外：因遇到意外的喜事，心中非常高兴； C.触目伤心：看到某种情况而内心伤悲； D.悲喜交集：悲伤和喜悦的感情交织在一起； 根据语境，母亲原本瘫痪在床，且与儿子失散十年，儿子突然归来是意外的喜悦，故选：喜出望外；故选B。 阅读下面的文字，完成下面小题。 早春，料（qiào）___________的寒风一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了，赤红的花瓣像火苗一样蹿出，没有叶子的枝干像被点燃了似的。谁见了这样的花，心底的热望都会跟着燃烧起来（   ） 3．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（qiào）___________    （2）苞___________ 4．在括号内填入的标点符号是___________。 【答案】 3． 峭 bāo 4．。 【解析】3．本题考查字音字形。 料峭（liào qiào）：形容微寒，多指春寒。 花苞 （huā bāo）：指花未开放时包着花朵的变态叶片，也就是花的幼体。 4．本题考查标点符号。 括号前的句子完整表达了 “谁见了这样的花，心底的热望都会跟着燃烧起来” 这一意思，是一个陈述句，故句末应用句号。 亲情是我们坚强的后盾，家庭是我们温暖的避风港，亲情是我们奋勇向前的力量源泉。班级将举办“亲情萦怀”家校联合活动，请你参与。 【活动开场白】 下面是主持人小苏拟写的活动开场白，请你帮忙检查。 亲情就像太阳，总能在一霎那驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫蔽下，我们积蓄力量，茁壮成长。虽然我们难免会有分qí，但那些关于亲情的美好记忆永远在我们的心河闪耀，（   ）。哪怕今后会遇到艰难险阻，但只要回想起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 5．请你结合文段，根据拼音写汉字，并给加点的字注音。 一霎______那            分qí______ 6．上面文段中的括号内需要填上恰当的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．烟波浩渺 B．惊涛骇浪 C．波光粼粼 D．水平如镜 7．请结合文段语境，解释画横线的词语“阴霾”的意义。 8．文段中，画波浪线的句子有语病，请指出修改意见。 【制作留言卡】 9．主持人小苏提议大家制作亲情留言卡，请你至少运用一种修辞手法写一段话，表达你对父母的感恩之情。（100字左右） 【答案】 5． shà 歧 6．C 7．比喻人的心灵上的阴影（意近即可） 8．删除第二个“不”。 9．示例：亲爱的爸爸妈妈，你们是我生命中的灯塔，用无尽的爱照亮我前行的道路。你们的辛勤付出如同细雨，滋润着我心中的每一寸土地。我想对你们说：感谢你们的养育之恩，我会用优异的成绩和幸福的笑容，回报你们无私的爱！ 【解析】5．本题考查字音字形。 一霎那（yī shà nà）：极短的时间，一瞬间。 分歧（fēn qí）：指（思想、意见、记载等）不一致，有差别。 6．本题考查成语运用。 A.烟波浩渺：形容水面辽阔，雾气弥漫； B.惊涛骇浪：指汹涌可怕的波涛，常比喻险恶的环境； C.波光粼粼：形容水面闪烁着光芒； D.水平如镜：强调水面平静无波。 括号前将“心河”作为喻体，形容亲情的美好记忆在心中的状态，且根据“闪耀”一词可知用“波光粼粼”合适；故选C。 7．本题考查词语解释。 文段中“阴霾”结合语境可知，指的是生活中遇到的挫折、困难、烦恼等让人感到压抑、不愉快的事情。它与“太阳”所象征的亲情形成对比，形象地表现出亲情能够驱散生活中的负面因素，给人带来光明和希望。 8．本题考查病句辨析及修改。 根据“漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾”可知，病句类型是否定不当，“不可能不”是双重否定，表达肯定含义，即“谁都一定一帆风顺”，与客观事实矛盾，属于否定失当导致语义错误。删去第二个“不”，修改为：漫长的人生中，谁也不可能一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 9．本题考查建议。 表达对父母的感恩之情，需结合亲情主题，体现父母的付出与自身的感激。至少运用一种修辞手法，如比喻、排比、拟人等，增强表达的生动性；字数控制在100字左右，语言简洁真挚。 示例：爸妈，你们像两棵沉默的老槐树，春去秋来，把浓荫全铺在我脚下。寒夜里，你们是裹紧我的棉被；风雨中，你们是为我撑伞的手。那些没说出口的牵挂，都藏在热好的饭菜里，躲在灯下缝补的针脚中。谢谢你们用一生，为我搭起最暖的屋檐。 为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成问题。 【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是__________，__________；母爱是__________，__________。 【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象□初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 10．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 nì______笑        攲______斜        荫______蔽 11．语段中加点的词语，词性不同的一项是（   ） A．描绘 B．联想 C．讴歌 D．主题 12．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是______。 13．仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。 母爱是_________________________；_____________________。 14．语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 【答案】 10． 匿 qī yīn 11．D 12．： 13．母爱是一湾湖水，让你的思绪即使在烦扰的生活中也能感觉到霎时安定；母爱是一泓清泉，让你的心田即使在干涸的旱季也能感觉到片刻滋润。 14．将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 【解析】10．本题考查字音和字形。 匿笑：nì xiào，偷偷地笑 。 攲斜：qī xié，倾斜、歪斜。 荫蔽：yīn bì，（枝叶）遮蔽；隐蔽。 11．本题考查词性。 A.描绘：动词，在文中指对雨中看红莲的不同景象进行描写、刻画。 B.联想：动词，文中指作者由雨中红莲在荷叶荫蔽下的场景，想到母亲对自己的呵护与关爱。 C.讴歌：动词，意思是歌颂、用歌唱、言辞等赞美，文中指对母爱进行赞美。 D.主题：名词，指文学、艺术作品中所表现的中心思想，是作者通过文章内容所要传达的核心信息，在文中指散文诗所表达的讴歌母爱这一核心内容。故选D。 12．本题考查标点符号的正确使用。 在该语境中，“描绘雨中看红莲的不同景象”后面是对具体景象的列举说明，即“初雨时的亭亭，大雨中的左右欹斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇”，此处用冒号可以起到提示下文的作用，引出对不同景象的具体描述，使句子的层次更加清晰，表意更加明确。 13．本题考查仿写。首先，例句“母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”句子采用了比喻的修辞手法，将“母爱”比作“一缕阳光”，形象地表达了母爱的温暖和照耀。接着，句子通过“让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春”这一部分，进一步阐述了母爱带来的效果和感受，形成了完整的意境。 在仿写时，要保持这种比喻和意境的连贯性。首先选择一个与母爱有相似特性的自然或生活元素作为喻体，如“一泓清泉”“一盏明灯”等。然后，描述这个喻体所带来的效果和感受，与母爱相联系，形成完整的意境。注意保持句式的一致性，即“母爱是……，让你的……即使在……也能……”。 示例：母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘也能清澈澄净；母爱是一盏明灯，让你的方向即使在茫茫的黑夜也能清晰明了。 14．本题考查病句的辨析和修改。 原句中“悠扬的一曲”语序不当，应将“一曲”和“悠扬的”调换位置。 小滨在读书笔记上摘录了这样一段文字，请按要求完成下面小题。 轻轻地打开书本，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地感染了我：那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿（nì）笑透着孩子纯真的爱；还有那暴雨中为红莲无私提供荫（yìn）蔽的荷叶传达的母爱……让我这个心绪不宁的少年不再徘徊（huái）。在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润冷漠心田的一股股暖流！ 亲情是自然的春光，炽（chì）烈而烂慢；亲情是生命的姊妹，温柔而美好；亲情是盎然的绿地，芬芳而宜人。她以博大的襟怀哺育生命，呵护万物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有不被名利污染的一方净土。亲情是谆谆教诲，语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是暖暖的热茶；当你牙牙学语时，亲情是耐心的教导；当你取得成绩时，亲情是激动的泪花。 15．文中加点字注音不正确的一项是（   ） A．匿（nì） B．荫（yìn） C．徊（huái） D．炽（chì） 16．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．心绪 B．烂慢 C．姊妹 D．含辛茹苦 17．文中画横线的词语，不是动词的一项是（   ） A．流露 B．哺育 C．彩蝶 D．教诲 18．文中画波浪线的句子有语病，请将修改的句子填写在下面的横线上。 修改后：______。 【答案】 15．B 16．B 17．C 18．她是唯一没有被名利污染的一方净土 【解析】15．本题考查字音。 B.荫（yìn）蔽——yīn；故选B。 16．本题考查字形。 B.烂慢——烂漫；故选B。 17．本题考查词性。 C.“彩蝶”是名词；故选C。 18．本题考查病句的辨析与修改。 画波浪线句子否定不当，去掉“不”。 小语和大家分享了下面这样一段文字，请帮其完成下面小题。 后来发生了分岐： ① 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； ② 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定wěi屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路”。 ③ 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。④ 19．给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 一霎时( )    wěi( )屈 20．第一段中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改为______        ______改为______ 21．根据语境解释文段中画线词语。 （1）取决：______ （2）各得其所：______ 22．文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 19． shà 委 20． 岐 歧 折 拆 21． 由某方面或某种情况决定，语段中指由“我”决定。 每个人或事物都得到合适的安顿。 22．C 【解析】19．本题考查字音字形。 一霎时，yí shà shí，形容极短的时间。 委屈，wěi qu，受到不应有的指责或待遇，感到心里难过。 20．本题考查字形。 分岐——分歧，意为：不一致；有差异。 折散——拆散，意为：拆开，使分散。 21．本题考查词语解释。 （1）根据文段中“不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子；我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的”这段话可知，在出现走大路还是走小路的分歧时，家人各自有不同的想法和倾向，而最终要做出决定的关键在于“我”，也就是这件事的最终走向是由“我”来判定、裁定的，所以“取决”在这里的意思就是由某方面或某种情况决定，在语段中指由“我”决定，“我” 的决定将影响一家人最终选择走哪条路这件事。 （2）从文中“我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意”这句话来看，“我”当时面临两难的选择，考虑过把一家人分成两路这种做法，目的是让每个人都能按照自己的意愿，处在合适的、满意的状态中，比如母亲可以走大路，走得平顺些，儿子可以走小路，满足觉得小路有意思的想法，也就是让每个人都能得到合适的安排、安顿，所以“各得其所”在这个语境里表达的就是每个人或事物都得到合适的安顿的意思，在这里具体指家人能各自按照自己的意愿选择合适的道路前行。 22．本题考查标点运用。 ③处，“走大路”是完整引用母亲说的话，故句末的句话应放在后引号内。故选C。 二、课外现代文阅读 阅读下面文章，完成各题。 夜的火苗 邱立新 那年冬天很冷，大雪节气时，父亲接到任务去北边给生产队买牲口，因走得急，家里没砌上暖隔，北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽。那天早上，奶把火盆端到炕上，摸着我红红的脸说：“丽，起来，烤烤火，喝点儿热粥，发发汗好得快。” 这时，母亲也把饭桌放到炕上，端上菜盆，又盛上一碗碗的粥，屋里弥散着让人温暖的热气。喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥。 十二岁的哥说：“妈，我也要喝白米粥！” “大小儿，你妹生病才喝白粥，白米要留着过年吃。”妈把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里说。 哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮，响声钻进我的胃，胃里立刻翻江倒海，刚吃下的白米粥又吐了出来。 奶说：“丽没好利索啊，把粥放锅里热着，等她好些了再喝吧，别糟蹋了好东西。” 我说：“妈，我恶心，想睡会儿。”然后盖上被子在炕头躺下了。 晌午，太阳从格子窗照进来，我的胃被召唤醒了。我说：“妈，我要喝白米粥。”坐在炕上纳鞋底儿的母亲说：“锅里热着呢。” 可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了。 母亲说：“一定是大小儿这个馋猫吃了妹妹的白米粥，看我不打他！”说着拿起了炕笤帚。这时，哥正在场院跟几个淘小子玩纸宝，母亲举起笤帚向哥喊：“大小儿，是不是你偷喝了白米粥？” 哥是村里出名的淘气包，平时没少挨父亲打。可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了。母亲只好回屋掏出几块饼干，哄我说：“丽，别和你哥一般见识。” 冬天的日头落山快，母亲做的高粱米饭混着柴火烟飘出香味时，哥还没回来。母亲把高粱米饭、白菜汤端上来，我们闷声吃完饭后，哥还是没回来。 天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来，炕上搓麻绳的奶也坐不住了，说：“大小儿咋还没回来呢？去找找。” 母亲嘴上说着：“也许是在别人家吃了。”人还是出去了。 等到点上煤油灯了，母亲才回来，奶见哥没跟着回来，焦急地说：“赶快让队长用广播喊喊吧。”母亲这才想起什么似的快步出了门，我和奶也跟着出了门。 这时有人说：“我白天看见你家大小儿往河套去了。”我们听了，心里顿时升起了火苗样的希望，奶牵着我冻得如冰棍一样的手跟在母亲身后。我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。 随着一声比一声紧的呼唤，那团黑影儿慢慢向我们移过来。 “妈——奶奶——” “大小儿，真的是你！”母亲用比抄笤帚打哥还快的速度冲了过去。 “大小儿，黑天了咋不知道回家？叫人担心死了！”母亲带着哭腔的责怪声在雪野里飘得很远。 “妈，是我喝了妹的白米粥……”哥呼哧呼哧的声音劈开夜的寒风，传了过来，“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……” 原来，哥是去捡枯枝了，身上正背着小山一样的枯枝。母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里。 那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子。她说：“今天是冬至，老话说得好，冬至吃饺子不冻耳朵。” 煮饺子时，哥捡的枯枝在灶坑里燃得噼啪响，饺子在锅里小白鹅似的起起伏伏，跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜。 （摘自《躬耕》） 23．阅读文章，梳理故事脉络，将下面的内容补充完整。 妹病母熬白粥→（1）________________→妹醒粥无母寻哥→（2）________________→闻线索寻哥踪影→（3）________________→冬至夜饺香团圆 24．结合文章内容，根据括号内的提示，为下面句子做批注。 （1）天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来。（修辞手法） 批注：_____________________________________ （2）我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。（描写手法） 批注：_____________________________________ 25．本文采用第几人称展开叙事？有什么作用？ 26．“北山墙上的霜”在文中共出现了两次，请分析作者这样安排的用意。 【答案】 23． 哥馋白米红枣粥 哥未归家人担忧 哥道出晚归缘由 24． 运用了比喻的修辞手法，“灰麻雀乱撞”的比喻生动地表现了“我”内心的焦急和不安，体现了“我”对哥哥的担忧，凸显了兄妹之间的深厚情感。 “踩雪的嘎吱声”“一团黑影”等细节描写，侧面写出哥哥捡枯枝的认真和辛苦，表现出他对妹妹的关心和疼爱。 25．第一人称。用第一人称“我”来叙述那年冬天的事情，使故事主观色彩更为强烈，更真实可信；能够使读者更直接地感受到“我”在故事中的体验，增强了代入感，更真切地体会“我”的情感变化与心理活动，深入体会到家人之间互相关爱，使故事更具感染力。 26．“北山墙上的霜”第一次出现在第 1段，具体地写出了天气寒冷、家里条件艰苦，这导致“我”受冻生病；第二次出现是在结尾段，写一家团聚后在家中烧火煮饺子时的热气温暖了屋子，融化了北山墙上的霜。前后对照，意蕴丰富，揭示了家人之间的关爱能够融化寒冷的主题。 【解析】本文以冬日寒夜为背景，围绕一碗白米粥与哥哥捡柴展开，以小见大，尽显质朴亲情。寒冷环境与温暖人情形成鲜明对比，情节层层推进，从误会到真相，将哥哥的懂事、家人的牵挂刻画得真挚动人。结尾夜火融霜，既呼应标题，又暗喻亲情驱散寒意，温暖而有力量，语言平实细腻，情感含蓄深沉。 23．（1）根据第3段、第5段以及第10段内容可知，哥哥因羡慕妹妹的白米粥，趁妹妹熟睡时偷偷喝掉，这是情节的第一个转折。可概括为：哥馋白米红枣粥； （2）根据第12段、第13段，以及第14段内容可知，哥哥偷粥后迟迟未归，妹妹、奶奶和母亲都心生不安，推动情节进入寻找哥哥的环节。可概括为：哥未归家人担忧； （3）根据第19段以及第20段内容可知，哥哥在雪夜中被找到，主动坦白偷粥的愧疚，并说明晚归是为捡枯枝给妹妹取暖，揭开误会，凸显亲情。可概括为：哥道出晚归缘由。 24．（1）这句话运用了比喻的修辞手法，将“我”内心的不安比作“灰麻雀乱撞”，生动形象地写出了天色渐晚、哥哥迟迟未归时，“我”想起哥哥平日对自己的好，内心满是焦急与担忧的状态，既体现了兄妹间深厚的情谊，也为后文家人寻找哥哥的情节做了铺垫。 （2）这句话运用了细节描写（听觉+视觉），“踩雪的嘎吱声”从听觉角度，“一团黑影”从视觉角度，细致地刻画了雪夜中寻找哥哥时的场景。既渲染了寒冷、寂静的环境氛围，也侧面表现出哥哥在深夜里坚持捡枯枝的辛苦，暗含着他对妹妹的疼爱与关怀。 25．本文采用第一人称展开叙事，根据第1段“冻得我成天成宿地咳嗽”、第6段“我说：‘妈，我恶心，想睡会儿。’”、第13段“想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来”等句子可知，全文以“我”的口吻串联起生病喝粥、哥哥偷粥、家人寻哥、误会消解等完整情节。这种叙事方式既让故事带有强烈的主观色彩，更显真实可信；也能让读者直接走进“我”的内心，真切感知从生病虚弱、担忧哥哥到被亲情温暖的情感变化，深入体会家人间相互疼惜的温情，使文章更具感染力与共情力。 26．“北山墙上的霜”在文中先后出现两次，形成巧妙的前后呼应与对比。根据第1段“北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽”可知，第一次写厚霜，直观展现了冬日严寒与家中简陋艰苦的生活条件，也交代了“我”因此受冻生病的缘由，为下文哥哥捡柴取暖等情节做了铺垫。根据结尾段“跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜”可知，第二次写霜被融化，象征着亲情与温暖驱散了寒冷与窘迫。前后对照，以环境变化烘托情感变化，含蓄表达了家人间的关爱足以抵御世间严寒的主题，让文章意蕴更深厚、情感更动人。 阅读下面的文字，完成以下小题。 守护母亲的梦 张君燕 ①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是一点时间都没有。不过，和大多数中年人一样，他毕竟有自己的生活圈，有时女儿要让他陪着去公园，或者下班后朋友拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐碎的事情消磨掉了。 ②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲。母亲是个苦命的女人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今，他和姐姐都在城里安了家，想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子的土地。虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次也就成了常态。 ③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回去。他突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半小时，这样算来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀面。想起母亲做的手擀面，他不由得加快了脚步。 ④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃剩的半个馒头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地摇了摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。 ⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身体，看起来是那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿，后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地穿上了新衣。在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。唉，母亲一定又下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土地，她笑着说：“自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心啊。”其实，母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。 ⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻点燃一支烟，静静地享受与母亲相伴的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能听到母亲沉稳的呼吸和心跳，这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么知道得那么清楚呢？其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次。 ⑦抽完烟，他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微微上扬，似乎在做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫烦累，一切都变得那么恬然安静，一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他又觉得很幸福、很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了亲情的温暖，也让他更深刻地体会到了最博大最深沉的母爱。 ⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话。电话中，母亲高兴地说道：“我中午睡觉的时候梦到你了，好像感觉你就在妈身边呢。”“妈，我想您了，这个周末回去看您。”他带着微笑说完，却不自觉地湿了眼眶。 27．选出下列对选文内容理解有误的一项是（   ） A．选文第①段交代了他久未归家探望母亲的原因，也道出了大多数中年人忙于个人生活疏于陪伴父母的现状。 B．选文第③段写他想起可以吃到母亲做的手擀面不觉加快脚步，表明回家吃面是他此行的主要原因。 C．选文第⑦段加点词“嫁接”表现他陪伴母亲时感受到的恬然安静影响了他的心态，让他暂时淡忘了生活的烦恼。 D．选文标题既写出他守护睡梦中的母亲的情景，也写出他想多陪伴母亲的愿望，含蓄地揭示了文章的中心。 28．阅读全文，理清全文行文思路。 梦境浮现，（1）________→心神不宁，（2）________→母亲安睡，（3）________→接到电话，承诺归期。 29．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。（从描写角度赏析） （2）他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。（赏析加点词语） 30．请结合文章内容和链接材料，谈谈你对亲情的理解和感悟。 【链接材料】 史铁生在《秋天的怀念》中写到“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’” 【答案】 27．B 28． 担心母亲 决定回家 陪伴母亲 29．（1）环境描写，描写了院子里花草静静绽放、禽畜安静休息的场景，突出小院环境的静谧，渲染和谐温馨的气氛，烘托出他回到家中时内心踏实安适。 （2）“抬”是他想要为母亲摘掉稻草，“放”是怕吵醒母亲，表现了他想要为母亲摘掉稻草又怕惊扰母亲的矛盾心理，表现了作者对母亲的心疼与关切，尽显他的细心与温柔。 30．①文中无论是儿时母亲温柔的目光，还是长大后，被母亲塞得满满的车都是对孩子的慈爱与牵挂。而“我”的不安与担心，“我”的静静注视，“我”的恬然安静，“我”湿了的眼眶，也何尝不是一种割不断的牵挂。②材料中母亲临死前最后的话语是她无法安然逝去的牵挂。亲情是彼此的精心呵护，是至死不忘的牵挂，是相互的扶持与成长，是一份沉甸甸的责任。 【解析】这篇散文以细腻的笔触刻画了中年人对母亲的深切思念与愧疚。通过“梦境-归家-守护-感悟”的情感脉络，展现了传统亲情在现代生活中的两难困境。文中环境描写与细节刻画相得益彰，如母亲额前的稻草、安静的小院等意象，既烘托出乡村生活的质朴，又暗含子女对母亲辛劳的心疼。结尾处母子梦境的重叠，巧妙升华了“守护”的双向意义——母亲用一生守护子女，而子女最终懂得守护母亲的梦境。 27．本题考查对文本内容的理解。 B.根据文章第②段中的“整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲”可知，回家吃面并非是他此行的主要原因，而是因为惦念母亲，他才决意回家。“回家吃面是他此行的主要原因”有误。故选B。 28．本题考查内容概括，理清行文思路。 （1）根据第①段“那天早上，他总是感觉隐隐不安……突然担心起了乡下的母亲”可知，文章开篇以“梦境”引出他对母亲的牵挂，“担心母亲”成为情感起点，奠定了全文温情而略带愧疚的基调。故此处填：担心母亲。 （2）根据第③段“中午下了班……又转身折了回去。他突然决定回乡下看母亲”可知，他在心神不宁中做出行动抉择——放弃食堂午餐，利用午休时间驱车返乡，体现了由“担忧”到“行动”的转折。故此处填：决定回家。 （3）根据第⑤—⑦段可知，他并未打扰熟睡的母亲，而是默默守候近半小时，这种“无声的陪伴”正是情感高潮，凸显亲情的深沉与静默。故此处填：陪伴母亲。 29．本题考查赏析句子。 （1）根据第④段画线句可知，这是对母亲家里庭院的景物描写，“熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放”描写了院子里月季、菊花等花草静静开放的情景；“鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉”描写了鸡、鸭、大黄狗等禽畜安静休息的场景。画线句通过对小院动植物的生动描写，“静静”“安生”“安静”等词语突出小院里的静谧，渲染了和谐温馨的气氛。此时他中午下了班后因为惦念母亲而决定回家，回到家后看到熟悉的小院，安静的环境，烘托出他内心的踏实安适。 （2）根据第⑤段“母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草……抬手想为母亲摘去……旋即又将手放下”可知，“抬”这一动作，源于看到母亲辛劳后的本能反应——想替她拂去尘土与疲惫，体现儿子对母亲的心疼；“旋即又将手放下”则说明他瞬间意识到母亲正在熟睡，不愿打扰，于是克制了自己的冲动。这一“抬”一“放”之间，细腻刻画了人物内心的矛盾与克制：既想照顾母亲，又怕惊扰她的安宁。这种细微动作背后，是深沉的爱、极致的体贴与成熟的孝心，远胜于言语表达。 30．本题考查对主旨的理解和感悟。 根据第⑥段“其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次”可知，母爱从童年起就以无声的方式存在，是日复一日的凝视与守护，不求回报。根据第⑤段“每次都大兜小兜地往他们的车里塞”和第⑧段“我中午睡觉的时候梦到你了……好像感觉你就在妈身边”可知，即使年迈，母亲仍通过食物、梦境表达对子女的思念与牵挂，母爱从未因距离或时间减弱。根据第①段“隐隐不安”、第③段“决定回乡下看母亲”、第⑦段“恬然安静”、第⑧段“湿了眼眶”可知，作为子女，他也始终牵挂着母亲，一次短暂的探望便让他获得心灵慰藉，说明亲情是双向的情感流动，不是单方面的付出。 根据【链接材料】“她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’”可知，史铁生的母亲在生命垂危、意识模糊之际，心中所念仍不是自己的痛苦或生死，而是两个尚未能完全自立的孩子——一个身患重病，一个尚未成年。这句话虽未说完，却戛然而止于牵挂之中，反而更具震撼力：未尽之语，正是最深的爱意，这份牵挂超越生死，凸显亲情的无私、坚韧与永恒。 阅读《微不足道》，完成小题。 微不足道 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。有一对母女，听她们说，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。 ②北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹，因为哪里的银杏也赶不上它们年头久。枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女。我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，才能拉扯起女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏。 ⑥潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这一对母女之间达成共识和共鸣并坚持了数年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑦母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，也是意外让他十四岁双腿瘫痪，也是从那时候开始学画画，帮助他度过了那段艰难的日子，日后还成为有名的画家。“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。” ⑧母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑨面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小的。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。“我对女儿说：‘你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着拍照，可叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？它们就不活了吗？明年开春它们不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’” ⑩我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑪母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑫女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑬一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞而落。树下拍照的人们仰头惊叫了起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （取材于肖复兴的同题文章） 31．阅读文章，完成下面的行文思路框架图。 ①-④段 ●“我”在潭柘寺偶遇一对母女“画银杏” ⑤-⑥段 ●“我”了解到母女遭遇____后借“画银杏”面对现实 ⑦-⑧段 ●“我”知道了母女“画银杏”的目的是：_____ ⑨-⑬段 ●“我”称赞母亲从“画银杏”中悟出_____的人生哲理 32．结合文意，简要分析第②段或第⑥段中画横线句子的表达效果。 33．文章第⑤段画波浪线的句子和下面的材料都写了儿女身陷困境时母亲的做法。请结合相关内容说说两位母亲做法的相似之处及其表现的母亲形象。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 （选自史铁生《秋天的怀念》） 【答案】 31． 车祸/生活变故 相互慰藉、自我救赎 磨难微不足道 32．示例一：第②段运用比喻，将金黄的叶子比作“金子的碎片”，写出银杏叶的金黄色泽与细碎形态，生动形象地展现了秋日银杏叶繁茂绚烂的盛景，带给人心灵的震撼；其中“肆意漫天挥洒”表现了银杏叶主动将这份绚烂馈赠于人，传递出强大的生命力。 示例二：第⑥段运用比喻，将银杏树比作“温暖而有力的臂膀”，写出银杏树舒展的形态与苍劲的质感，凸显古树给予母女的支撑与慰藉：“搀扶着她们相依为命”运用拟人，让静态的古树成为有温度、有责任的陪伴者，守护母女走出困境，体现出银杏对她们的精神救赎。 33．示例：两位母亲都积极引导儿女接触自然，抚慰创伤。《微不足道》里母亲借去潭柘寺画银杏，抚慰女儿心灵的创伤。《秋天的怀念》里母亲提议去北海看菊花，引导儿子重拾生活的希望。两位母亲不仅关爱儿女，更懂得用智慧和温柔引导儿女面对苦难。 【解析】这篇文章以潭柘寺千年银杏为线索，偶遇失亲残腿的母女年年写生，借母亲的话道出核心：在岁月绵长的自然面前，人生磨难皆微不足道。银杏荣枯的意象与母女的坚韧相融，劳特累克的典故更添支撑，语言质朴却藏温情，钟声与金叶雨的结尾余韵悠长，于平凡相遇中写尽生命的治愈与力量，哲思浅淡却直抵人心。 31．本题考查梳理文章内容。 ①空：根据第⑤段“前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿”可知，母女二人遭遇了突发的车祸，家庭遭遇重大变故，这是她们需要直面的残酷现实，也是母女年年到潭柘寺画银杏的背景缘由。因此这里填“车祸”或“生活变故”。 ②空：根据第⑥段“画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？”和第⑦段“我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子”可知，母亲并非奢望女儿成为画家，而是希望以画画为媒介，让母女二人在彼此陪伴中抚平创伤，实现精神上的相互慰藉和自我救赎。因此这里填“相互慰藉、自我救赎”。 ③空：根据第⑨段“只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的”可知，母亲从千年银杏荣枯依旧的生命状态中悟出人生哲理，在漫长的自然岁月面前，个人的磨难都微不足道，这也是母亲传递给女儿的人生态度。因此这里填“磨难微不足道”。 32．本题考查赏析句子。 第②段句子“枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶”运用了比喻的修辞手法，将满树金黄的银杏叶比作“打碎金子的碎片”，结合“金黄”“金子的碎片”的具体表述，精准描摹出银杏叶的鲜亮色泽与细碎灵动的形态；同时“肆意漫天挥洒”一词赋予银杏叶动态感，生动展现出秋日银杏枝叶蔽天、绚烂繁茂的壮观盛景，既让读者直观感受到银杏的美，也为下文银杏能抚慰人心、给予精神力量做了景物铺垫，更能凸显出银杏强大的生命力。 第⑥段句子“潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子”运用比喻和拟人的修辞手法，先将千年银杏比作“神祇”，把银杏比作“温暖而有力的臂膀”，贴合古树枝干舒展、苍劲坚实的形态特点，又用“搀扶”这一人的动作，将静态的银杏赋予人的温情与力量。结合前文母女遭遇车祸、生活陷入灰暗的背景，这句描写让银杏成为有温度的精神陪伴者，生动传神地体现出古树为母女二人提供的精神支撑与心灵慰藉，点明了银杏对她们的特殊意义，也呼应了下文母女从银杏身上悟出人生哲理的内容。 33．本题考查理解文章内容和分析人物形象。 本文母亲：根据第⑤段“她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏”、第⑧段“大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵”可知，女儿因车祸残腿陷入人生困境后，母亲坚持每年带女儿走进潭柘寺的自然之中，以画银杏为方式，引导女儿走出阴霾、抚慰心灵创伤。 《秋天的怀念》母亲：根据材料“我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶‘唰唰啦啦’地飘落。母亲进来了，挡在窗前：‘北海的菊花开了，我推着你去看看吧’”可知，儿子瘫痪后沉浸在消极情绪里，母亲主动遮挡易引发伤感的落叶，提议带儿子去看北海的菊花，引导儿子走出封闭的房间，走进自然感受美好。 综合以上可知两位母亲做法的相似之处：孩子身陷困境、情绪低落时，两位母亲都没有仅用言语安慰，而是以具体的行动引导孩子走出封闭的情绪，主动带孩子走进自然，借助自然的力量治愈孩子的心灵创伤。 母亲形象：本文母亲知晓自然能抚慰创伤，便坚持年年带女儿画银杏；《秋天的怀念》母亲敏锐察觉落叶会触动儿子的消极情绪，便主动挡窗，二人都能精准捕捉孩子的情绪需求，用贴合孩子处境的方式守护孩子和关爱孩子，藏着深沉的母爱。本文母亲面对家庭变故和女儿的伤残，没有沉溺悲伤，而是找到画银杏、亲近自然的治愈方式；《秋天的怀念》母亲面对儿子的消沉，用看菊花的方式引导儿子感受生活的美好，二人都在困境中保持坚强，懂得用实际的、有温度的方式引导孩子走出心理阴霾。 阅读《拐杖》，完成小题。 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难；看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘。别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一颗白玉兰树，花朵洁白如玉、清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花、谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦；母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪…… ⑤“泪水中，我没有倒下。月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。谁都有青春年少啊！冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。” ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖等地，散步、唱歌、锻炼娱乐一下，可80岁以后身体慢慢不行了。近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观，性格开朗，善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个“奶奶”“大妈”的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在痛着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的；我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮、几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了，坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》，有删改） 34．请简要概括文中母亲的性格特点。 35．从修辞的角度，赏析文中画线句子。 可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 36．请结合文章内容分析题目《拐杖》的妙处。 37．本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，但两文中作者对母亲的情感不同。请分别概括出两文所表达的对母亲的情感。 【答案】 34．坚强乐观、热情大方、善良慈爱、好强自尊。 35．运用比喻，将母亲比作“铜豌豆”，生动形象地写出母亲坚韧顽强的品格，表达对母亲的赞美。 36．“拐杖”既指帮助母亲行走的工具，又象征母亲曾是“我们”的依靠，如今“我”成为母亲的依靠，一语双关，点明亲情传承的主题。 37．本文：对母亲的心疼、感激与依恋；《秋天的怀念》：对母亲的愧疚、怀念与感激。 【解析】本文以“拐杖”为线索，通过细腻的日常片段与生动的细节描写，展现了母亲从“我们的拐杖”到“需要我成为她的拐杖”的角色转变，深情刻画了一位坚强乐观、热情善良的母亲形象，传递出亲情传承的温暖与力量。 34．本题考查人物形象。 由第⑤段“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆”和第⑦段“由于母亲生性乐观，性格开朗，善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴”可知，母亲一生历经磨难却始终坚韧不屈，晚年伤病缠身也从不抱怨，反而用乐观的心态面对病痛，甚至能从玉兰花中汲取力量，说出充满诗意的话。这体现了她面对生活重压和病痛折磨时，依然坚韧不拔、积极乐观的精神。因此答案可概括为：坚强乐观。 由第②段“母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘”和第⑦段“有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个‘奶奶’‘大妈’的甜甜地叫唤着”可知，母亲开朗活泼，待人热情，乐于分享自己的食物，因此在医院里深受大家喜爱，这体现了她热情大方、善于与人相处的性格。因此答案可概括为：热情大方。 由第⑨段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子”可知，母亲一生为子女操劳，从养育子女到帮助他们成家立业、照顾下一代，始终无私付出，这体现了她对子女深沉的爱与善良体贴。因此答案可概括为：善良慈爱。 由第①段“看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已”和第⑧段“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的”可知，母亲行动困难却不愿轻易接受子女的搀扶，吃饭需要人喂时会感到难为情，这体现了她不愿成为子女负担的好强与自尊。因此答案可概括为：好强自尊。 35．本题考查赏析句子。 由第⑤段“可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆”可知，这句话运用了比喻的修辞手法，将母亲比作“铜豌豆”。“铜豌豆”出自关汉卿的《南吕・一枝花・不伏老》，原指性格倔强、永不屈服的人，用在这里生动形象地概括了母亲在生活的磨难中始终坚韧不屈、乐观顽强的品格，既呼应了前文母亲“苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过”的人生经历，又饱含作者对母亲的敬佩与赞美之情，让母亲的形象更加鲜明立体。 36．本题考查标题含义。 由第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去”和第⑨段“如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了，坍塌了，即将腐朽成泥”可知，“拐杖”首先指现实中帮助母亲行走的工具，呼应了母亲晚年行动不便、需要依靠支撑的情节。 由第⑨段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖”可知，“拐杖”是一个极具象征意义的意象。小时候，母亲是“我们”的拐杖，她用自己的坚韧与付出支撑着整个家庭；如今，母亲年迈体弱，“我”成为母亲的拐杖，反过来支撑她的生活。这种角色的转变，深刻揭示了亲情传承的主题，即爱与责任在两代人之间的双向流动。 37．本题考查主旨情感。 本文：由第①段“刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下”和第⑧段“母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂”可知，作者目睹母亲因伤病行动艰难、需要照顾的模样，内心满是心疼。这种心疼不仅是对母亲身体病痛的担忧，更是对她一生辛劳的疼惜。由第⑨段“小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子”可知，作者感激母亲一生的付出与支撑。母亲用她的坚韧与爱，为子女撑起一片天，这份恩情让作者铭记于心。由第⑥段“做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：‘别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能’”和第⑧段“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了”可知，作者在照顾母亲的过程中，流露出深深的依恋。这种依恋是对母亲陪伴的不舍，也是对亲情温暖的眷恋，体现了作者与母亲之间深厚的情感联结。 《秋天的怀念》：由“我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：‘咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……’”等内容可知，史铁生在瘫痪后曾陷入绝望，对母亲的关心与劝慰表现出不耐烦，甚至在母亲临终前也未能完全理解她的苦心。这种未能及时回应母亲爱意的遗憾，让作者深感愧疚。由“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好好儿活……”可知，母亲去世后，作者通过怀念母亲生前的点点滴滴，抒发了对母亲的深切思念。菊花的盛开象征着母亲的爱与希望，也让作者的怀念之情更加浓烈。由母亲反复说的“好好儿活”可知，作者感激母亲用生命教会自己直面苦难、珍惜生命。母亲的爱与坚韧，让作者在绝望中重新找到生活的勇气，这份感激不仅是对母亲的怀念，更是对生命意义的深刻领悟。 阅读下面选文，完成小题。 我们回家 ①自从父亲从城西搬到城北，记得那一次是我头回出远门，在外跑了五天。一到晚上，就给父亲打电话报平安，我知道，他一定在等着我，等我回家。 ②那时，父母搬到我身边有一年多。说起这次搬家还有一段插曲。 ③父亲好读书，嗜书如命，可惜年过古稀都没有一间独立书房，这是他的遗憾，也一直是挂在我心头的遗憾。后来遇到一个机会。我的底楼邻居迁居，急着卖房，出价也不贵。父母若搬过来，父亲就有了自己的书房，还可以在院子里晒晒太阳、养些花草，我住在楼上也方便照应。没有犹豫，房子很快就买下了。父亲很高兴，他喜欢书房，更喜欢和我住在一起。 ④就在这美好愿景朝我靠近的时候，意外却抢在明天之前先来一步，来得让人猝不及防。一天，母亲来电话，说父亲最近不想吃饭，精神萎靡，昏昏欲睡，可能生病了，带到医院一检查，竟被诊断为肺癌。犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 ⑤人一生都是一本书，只是命运对父亲很苛刻，抽走了书中快乐章节，让他人生在崎岖山道上一路奔波。 ⑥父亲虽生于商贾门户，但六岁丧父，后又遭遇日寇侵华，家道衰落，少小出外流亡。干过小职员、上过军校当过兵，在乱世硝烟中捡回一条命。和平时期又因政治牵连身陷囹圄，丢了机关差事，最后在一家集体单位成为另类分子，大半生都贫困潦倒。父亲说他幸逢改革开放的伟大时代，“幽草”遇到“晚晴”，能获得公平待遇，心情舒畅安度晚年。然而，这份无情的诊断报告让他这“晚晴”蒙上了阴霾。父亲倒是很豁达，得知我们带他去南京求医，便知道了病情的严重性便安慰我们，“人生百年，终究一死，我已经七十七岁，也算够本了。” ⑦手术后搬入新居，父亲一边养病，一边在书房里看书写文章，沉浸在文史的空间里，似乎忘记了病魔威胁。最让他高兴的就是老朋友来访，和朋友喝茶、聊天，是他最享受的时光。朋友来访毕竟是偶尔的事，大部分时间还是很清冷，时间久了，父亲感受到这份寂寞。他说，他每天站在黄土坑的马路边，很少遇到一个熟人。到了傍晚，他总是习惯性等我回家然后和我说说话。 ⑧父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘，走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。他的身体状况不适合再去化疗，按医生建议开些药在家吃。但最不愿看见的情况还是发生了，手术半年后，父亲复查发现癌细胞转移到右肺上，这意味着手术治疗的失败。 ⑨我相信父亲拥有一个坚强不屈的灵魂，他从生病到复发过程中，从来没有流过一滴泪、叹过一次息。但再坚强的灵魂最终也要屈服于承载的肉体，这个肉体是如此的脆弱不堪，就像一台年久失修的机器，艰难地带病运行着。随着呼吸越来越艰难、越来越沉重，父亲知道，这个灵魂载体已经想与他作出割裂了。这一生，这个肉体已经陪伴他经历了太多风霜，也累了。于是，父亲夜以继日伏案整理文稿，他要抢在肉体停摆之前对世间作最后的交代。 ⑩我知道父亲是牵挂我的，我那时肠胃消化不好，他很焦虑，我患慢性咽喉炎，他也操心，四处打听有效的治疗方法，却很少在我面前说自己病情，我这几天出差离开他身边，他心情比我更急。 ⑪当我一路风尘仆仆赶回家的时候，已是傍晚时分，黄土坑马路上空旷寂寥，秋风中带着凛凛寒意，只见昏黄的路灯底下，有一个佝偻的身影被灯光拉得很长，是父亲。他得知我大约回家的时间，正独自站在马路边，凝望着我归家的方向。父亲步履维艰地挣扎在岁月的尽头，却用最后的气力守候着我的归来。他把我带入这人世间，培养我一路成长，最后一点残留的时光只希望留给我，让我陪他最后一程。 ⑫我连忙上前牵着父亲，握着那双有些冰凉的手，父亲看着我说：“回来就好了，我们回家。”多么熟悉的声音。我牵着父亲的手一起慢慢向家里走去。这短短的一百米回家巷道铺展的是三四十年光阴，就在此时，如烟般的童年记忆在父亲簌簌的脚步声中踏醒了，曾经无数个晚上，父亲带我出门走亲访友，回来时就像这天晚上一样，不同的是，他当年牵着我的小手说：我们回家。那时，父亲是我的依赖。而几十年过去，我已壮年，父亲却衰老了，我成了父亲的依赖。 ⑬父亲终究是那间书房里的过客，也是我生命里的过客。临近父亲节的夜晚，我的思绪又绕回到昔日的途中，和父亲一起回家的场景仿佛就在眼前，那些时光弥漫着亲人的温暖气息，一直没有散开。十七年过去了，父亲的温暖继续温暖激励着我一生。 38．根据选文中关于父亲的内容，填写表格。 内容概括 诊断出癌症，反而安慰我们 为我四处打听药方，很少提及自己病情 人物形象 _____ 热爱文史 坚强不屈 _____ 39．结合选文内容，分析文章⑤段有什么作用？ 40．结合选文内容，分析④段加点字的表达效果。 犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 41．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。 42．史铁生在《秋天的怀念》中写到母亲身患重病却隐瞒情况悉心照料“我”并激发起我对生命的热情，本文同样写道父亲很少在我面前说自己病情，而是更多的陪伴我、关注我的健康，如何理解文章的“我们回家”？ 【答案】 38． 乐观豁达 关爱子女 39．结构上承上启下，内容上概括父亲一生的坎坷，引出下文对父亲经历的叙述。 40．“怔愣”一词形容“我”得知父亲被诊断为肺癌时的震惊和无措，描绘了心理上的突然打击和强烈的震撼，使“我”愣在了原地，无法接受这个事实。表达了对父亲病情严重的担忧，以及对未来可能发生的事情的恐惧。 41．运用了外貌、动作描写，生动写出父亲被病痛折磨后的苍老虚弱，表现“我”的心疼。 42．“回家”既指现实中“我”与父亲一同归家，也象征父亲给予“我”的温暖与精神归宿，体现亲情的羁绊与慰藉。 【解析】本文叙写父亲从确诊肺癌到晚年与“我”相伴的点滴，通过诊断时安慰家人、沉浸文史、四处为“我”寻药等细节，勾勒出父亲乐观豁达、热爱文史、坚强不屈、关爱子女的立体形象。文章以“回家”串联现实与记忆，既写归家路途，更写亲情归依，传递出深沉温暖的羁绊与慰藉，感人至深。 【详解】38．本题考查对文章内容的概括。 ①由第⑥段“人生百年，终究一死，我已经七十七岁，也算够本了”可知，父亲在确诊癌症后没有消沉，反而用豁达的话语安慰家人，体现其乐观豁达的性格，因此答案为“乐观豁达”。 ②由第⑩段“我那时肠胃消化不好，他很焦虑……四处打听有效的治疗方法，却很少在我面前说自己病情”可知，父亲关心“我”的健康多于自己的病痛，体现关爱子女。因此答案为“关爱子女”。 39．本题考查段落作用。 结构上：此段位于第④段（确诊癌症）与第⑥段（叙述父亲生平）之间，起到承上启下的作用，承接上文父亲遭遇癌症的打击，开启下文对父亲一生坎坷经历的回忆。内容上：用人生是一本书的比喻，概括父亲一生充满艰辛与磨难，引出下文对其从幼年到晚年的坎坷叙述。 40．本题考查赏析词句。 “怔愣”本意是发愣、发呆，通常用来描述人在受到某种强烈刺激后，瞬间呈现出的一种短暂性的意识停滞、精神恍惚的状态，在这一状态下，人的思维会暂时中断或处于混乱之中。在本文语境里，“怔愣”一词精准地描绘出“我”得知父亲被诊断为肺癌时刹那间的反应。“我”的内心遭受了犹如晴天霹雳般的突然打击，以至于整个人都愣在了原地，生动形象地刻画出“我”震惊到无措的模样。从情感层面来看，“怔愣”体现出“我”对父亲病情严重程度的深深担忧。父亲罹患肺癌，这意味着他的健康面临着巨大的威胁，生命或许会遭受诸多痛苦，“我”担忧他的身体能否承受病痛的折磨，也担忧他的未来生活将会如何。同时“怔愣”还传达出“我”对未来可能发生事情的深深恐惧。“我”害怕失去父亲，害怕未来的生活中没有父亲的陪伴，对于未知的、可能充满艰辛与痛苦的未来，感到无比迷茫和恐惧。 41．本题考查赏析词句。 “脸上遍布的沟壑更加明显”是外貌描写，“沟壑”本义是地面上的深沟，此处比喻父亲脸上的皱纹，直观呈现出父亲面容的衰老与憔悴，让读者仿佛看到他历经风霜的脸庞，感受岁月与疾病的痕迹。“像一个被病魔严刑拷打的战俘”运用比喻的修辞手法，突出他在病魔长期折磨下的虚弱、无力状态。“走起路来躬着背”“几步就要停下休息”则是动作描写，强调父亲体力极度不支，行动迟缓。这些描写不仅刻画了父亲被病痛折磨后的苍老虚弱，还通过细腻的外貌与动作细节，透出“我”对父亲的心疼与怜惜——曾经强壮或挺拔的父亲，如今连走路都如此艰难。 42．本题考查理解词语含义。 由第①段“一到晚上，就给父亲打电话报平安，我知道，他一定在等着我，等我回家”、第⑪段“当我一路风尘仆仆赶回家的时候……父亲步履维艰地挣扎在岁月的尽头，却用最后的气力守候着我的归来”、第⑫段“回来就好了，我们回家”可知，现实层面的“回家”指“我”出差归来，与父亲一起回到家中。父亲在路边守候，两人携手走完回家巷道，这是具体的空间位移与团聚场景。由第⑫段“这短短的一百米回家巷道铺展的是三四十年光阴……我成了父亲的依赖”可知，“回家”还象征着亲情的回归与精神归宿。父亲曾牵着“我”的小手回家，给予“我”安全感与依靠；如今父亲年老，“我”成为他的支撑，回家成了彼此生命中互相依偎的仪式。《秋天的怀念》中史铁生的母亲隐瞒病情、悉心照料“我”，是用无言的爱激发“我”对生命的热情；本文父亲很少在我面前说自己病情，反而关注我的健康，这是用行动默默守护，把关心留给子女，把痛苦留给自己。两篇文章都表现了父母对子女无私的爱与牺牲，以及这种爱带给子女的温暖、力量与精神支撑。综上所述，“我们回家”在文中既是父子现实团聚的画面，也是父亲给予“我”的心灵温暖与精神港湾的象征。父亲用最后的时光守候“我”，让“我”在他身边获得情感的归属与慰藉。这种亲情羁绊跨越病痛与生死，成为“我”一生温暖与力量的源泉。 负责“现代亲情友谊”专栏，需分析名篇《多年父子成兄弟》并创作微场景。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B．但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 43．[素材梳理表]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。研学组学生做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 （1）_______ \ 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 （2）______ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 （3）_______ 44．[细节赏析台]细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中AB两处划线句子。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析） B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析） 45．[心理直播间]从文章选材的角度看，第③段中“我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火”似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。 46．[跨文本对比会]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 【答案】 43． 父亲领一群孩子到麦田里放自己制作的风筝 初中时 父亲喝酒给我倒酒、点烟 44．A句：“裁成”“逗拢”“粘牢”三个动词，生动描绘出了父亲做水晶球的细心和心灵手巧，表达了“我”对父亲的崇拜和敬爱之情。 B句：排比手法（关联词“没有”“只”），三个“没有”连用，体现出了这场戏的无趣，而父亲却乐在其中，耐心地陪伴着“我”，从侧面表现出父亲对我深沉的爱。 45．虽然父亲的这些行为不值得提倡，但这些事件能突出“多年父子成兄弟”这一中心，也体现了文章写真事、说真话、抒真情的特点。 46．《秋天的怀念》中母亲对“我”的爱是深沉的，默默付出的，总是悄悄地躲出去，偷偷地听着我的动静，而“我”对母亲的爱一开始并不理解，在母亲过世后才幡然悔悟。本文中“我”和父亲的相处是平等和谐的，父亲会陪“我”唱戏，对“我”的学业是关心的，但并不强求等。 【解析】这篇文章巧妙将父爱融于生活的点滴，塑造出一个富有童心和人情味的父亲形象。父亲与儿子不仅是父子，更是朋友的关系，作者借用父亲的名言“多年父子成兄弟”，传达出深厚的亲子情感。文章结构紧凑，通过层层叙述，不仅记叙了与父亲的回忆，也延伸到自己与儿子的关系，增强了情感的传承性和普遍性。 43．本题考查梳理文章内容。 ①空：结合题干“春天，不到清明”，找到第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”可知，春天，不到清明时，他领一群孩子到麦田里放风筝。 ②空：结合题干“父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏”，找到第③段“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱”可知，初中时，父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。因此这里的时间应填：初中时。 ③空：结合“长大后”，找到第③段“长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪”可知，十几岁，父亲喝酒，给我也倒一杯。他抽烟时，也给我来一根，还总是先给我点上火，可概括为：父亲喝酒给我倒酒、点烟。 44．本题考查赏析句子。 A.句中“裁”“逗拢”“粘牢”三个动词，构成了制作手工的完整动作链，细节饱满且富有画面感，“裁”字用“钻石刀”这一精巧工具，暗示切割玻璃需精准细致，体现父亲做事的认真；“逗拢”一词极富生活气息，将“一块一块玻璃小块拼接”的过程写得灵动，仿佛能看到父亲小心翼翼调整玻璃位置、力求严丝合缝的模样；“粘牢”则突出动作的扎实，不敷衍、不急躁，暗含父亲为孩子制作玩具时的耐心，他不是随意拼凑，而是希望做出耐用又好看的物件，让孩子能尽情享受乐趣。这里的细节描写精准还原了手工过程，让父亲专注制作玩具的身影清晰可见，具有感染力。 B. “没有配角，没有衙役，没有犯人”运用了排比的修辞手法，强调唱戏的条件特别简陋，连基本的角色都凑不齐，只有“一个赵廉”。但越显得场景寒酸，越能对比出父亲的难得：他明明是成年人，却不嫌弃这种不正规的玩法，还陪着孩子玩了一下午，一点不敷衍，足见他随和、爱陪孩子的性格。 “只是一个赵廉”的“只是”，轻描淡写点出角色少，没觉得遗憾；“唱了一段便完事”的“便”，说明演出很随意，唱完就结束，不追求完美。这两个词把孩子“玩闹式唱戏”的状态写活了，也体现父亲完全跟着孩子的节奏来，不摆长辈架子，像朋友一样陪玩，让“父子像兄弟”的感觉特别真实。 45．本题考查理解文章内容。 结合第③段“我十几岁就学会了抽烟喝酒。长大后，他喝酒，给我也倒一杯……他人或以为怪。父亲说：‘我们是多年父子成兄弟’”可知，传统认知中“完美父亲”可能是严厉管教、禁止孩子接触烟酒的，但作者笔下的父亲却并非如此。写这些内容，恰恰让父亲变成有烟火气的真实之人。他有随和、包容的一面，甚至会用分享烟酒的方式表达亲近，这种不刻意高大上 的形象，反而更贴近生活，让读者觉得亲切、可信、真实。 结合第⑤段“儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来……另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心”可知，文章的核心是父子间打破传统尊卑界限、像兄弟般平等相处的关系。父亲允许“我”十几岁抽烟喝酒，还与“我”分享烟酒、为“我”点烟，正是这种平等、无隔阂关系的体现，他不拿长辈的权威约束“我”，而是以朋友般的姿态与“我”相处，让“父子成兄弟”的主题不再是空泛的口号，有了具体事例支撑。 46．本题考查理解文章内容。 结合《秋天的怀念》“双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。……我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，‘我可活什么劲儿！’”“可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉”“又是秋天，妹妹推着我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂”，可知，“我”一开始不理解母亲的关爱，只是沉溺在残废的悲伤之中，可母亲一直以来都是默默地陪伴“我”，鼓励“我”，直到母亲过世后“我”才懂得坚强的意义，才像母亲希望的那样坚强地活下去。母亲是默默的关爱“我”，“我”在母亲去世后才理解她的爱。 结合第②段“春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝”“孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快”，第③段“父亲对我的学业是关心的……只要能及格，就行了”“我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱”“他应我的邀请，到学校去伴奏……父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴”“我十几岁就学会了抽烟喝酒……父亲说：‘我们是多少年父子成兄弟’”可知，“我”和父亲之间非常友好平等相处，他陪“我”放风筝，陪“我”唱戏，不苛求“我”的学业，不强求“我”要改掉不良的习惯，他包容爱护“我”，这种相处方式体现了父子之间的平等和尊重，也体现了父亲对“我”的理解和支持。 学科网（北京）股份有限公司 $ 02 七上第二单元预习（原卷版） 目录 01 阅读方法指导 ·立足单元提示总结阅读方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·情境化语段中基础综合题 ·课外现代文阅读题 立足单元提示总结阅读方法 紧扣单元学习目标：朗读抓感情基调 + 语气节奏、整体感知内容、品读形象、体悟直抒/含蓄两种抒情方式，分四大学法，分篇落地练习： 一、分层朗读学法：把控感情基调，随情感调整语气、节奏（单元首要要求） 核心：先定全文感情基调，再划分停顿、轻重音，随情节/诗意变化切换语速。 1.《秋天的怀念》（史铁生） 全文基调：愧疚深沉、怀念伤感，后半段暗含释然与感恩 1）初读标注： 前文写“我”暴怒无常、摔砸东西段落：短句重读、语速急促、停顿短促，体现“我”双腿瘫痪后的烦躁绝望； 母亲劝说“看花”、隐瞒重病段落：放缓语速，“好好儿活”三个字加重读音、拉长停顿，读出母亲温柔隐忍、小心翼翼的牵挂； 文末忆母亲、领悟遗言部分：语速放缓变低沉，轻读，饱含愧疚与思念。 2）对比朗读：将暴怒片段与结尾感悟片段对照诵读，通过语气落差体会作者情感转变。 2.《散步》（莫怀戚） 全文基调：温馨平和、舒缓温情，暗含家庭责任感 1）写景（初春田野）：轻快舒缓、连读，读出春日生机； 2）分歧段落（走大路/小路争执）：节奏稍滞、停顿变长，突出纠结为难； 3）结尾背起父母与孩子：语调温柔厚重，重读“整个世界”，读出中年人的责任与亲情暖意； 全篇整体语速偏平缓，贴合家常散文的温润质感。 3.《散文诗二首》（《金色花》+《荷叶・母亲》） 《金色花》（泰戈尔）：活泼俏皮、亲昵温馨，孩童和母亲捉迷藏的语句轻快跳跃，短句多读短停顿，模拟孩子天真的语气； 《荷叶・母亲》（冰心）：温婉含蓄、深情内敛，雨天护莲段落逐渐放慢语速，结尾直抒母爱的句子轻柔厚重，由写景的平缓过渡到抒情的深沉。 二、整体感知三步学法：梳理行文脉络，立足全文抓核心内容 步骤 1：圈画关键事件句，梳理行文线索 1.《秋天的怀念》：以看花为线索，梳理脉络：暴怒拒看花→母亲劝看花（病逝）→秋天妹妹陪“我”看花，依托线索把握：全文由几件小事串联母子往事。 2.《散步》：以散步途中的分歧为线索：全家初春散步→大路小路抉择→妥协走小路→背起老小，理清一件小事的完整起因、经过、结果。 3. 散文诗二首： 《金色花》线索：孩子变身金色花→暗中陪伴母亲；《荷叶・母亲》线索：雨夜赏莲→荷叶护红莲→联想到母亲护佑自己。 步骤 2：概括内容，一句话概括主旨框架 读完段落用短句概括段落大意，串联全文主要内容，完成整体感知。 三、品读人物/事物形象：依托细节，挖掘形象内涵（单元重点） 学法：圈画细节（动作、神态、语言、景物）→提炼形象特点→关联作者情感 1.《秋天的怀念》 ①母亲形象：勾画“躲出去偷听、扑过来抓住手、央求看花、临终牵挂儿女”等动作语言细节，提炼：隐忍慈爱、包容坚强、深爱儿女的母亲； ②“我”的形象：从暴怒摔东西到秋天主动看花，梳理从颓废绝望到理解母爱、重拾生活勇气的成长变化。 2.《散步》 母亲：顺从慈祥、疼爱孙辈；“我”：孝顺稳重、有家庭担当；妻子温柔贤惠；孩童天真可爱；一家四口组成和睦温馨的中国式家庭群像。 3. 散文诗二首 《金色花》：孩童：天真顽皮、依恋母亲；母亲：温柔慈爱； 《荷叶・母亲》：荷叶 = 默默守护的母亲，红莲 = 风雨里的孩子，借物象塑造母爱形象（托物喻人）。 四、辨析抒情方法：区分直接、含蓄抒情，体会作者情感（单元核心考点） 总学法：圈画抒情句，标注抒情类型，对比赏析 1. 含蓄抒情（借事、借物藏情，文章大部分内容） 1）《秋天的怀念》：全文极少直白喊出思念，借“看花往事、母亲生前细节”含蓄抒发对母亲的愧疚与怀念（寓情于事）； 2）《散步》：借一次家庭散步的日常小事，含蓄赞美亲情、孝道与家庭责任； 3）两首散文诗： 《金色花》借孩童变花嬉戏的想象小故事，含蓄藏着孩子对母亲的依恋； 《荷叶・母亲》借雨中荷叶遮蔽红莲的景物，含蓄喻母亲庇护子女（托物抒情）。 2. 直接抒情（文末集中直白表露心声） 1）《秋天的怀念》结尾领悟母亲“好好儿活”，直白流露理解母爱、怀念母亲； 2）《荷叶・母亲》最后一句：“母亲啊！你是荷叶，我是红莲……”直抒胸臆，直接赞美母爱。 拓展练习：摘抄两类抒情句，互换表达方式（含蓄句改成直白抒情，直白句改成景物含蓄表达），深化理解两种抒情差异。 五、单元整合巩固学法 横向对比三篇： 1.情感差异：《秋天的怀念》沉痛怀念、《散步》温暖平和、两首小诗柔美亲昵； 2.抒情共性：均以亲情为核心，兼具含蓄写景记事藏情 + 文末直接点情； 3.仿写练笔：借鉴课文写法，用一件小事含蓄写亲情，结尾简短直抒情感，学以致用。 篇目逐篇考点精梳 一、《秋天的怀念》 （一）文学常识 本文作者史铁生，当代著名作家、散文家。青年时期双腿瘫痪，后又患尿毒症，一生饱受病痛折磨。其作品多围绕生命、苦难、亲情展开，文字质朴深沉、情感真挚厚重，擅长在平凡小事中感悟生命真谛。本文是一篇叙事抒情散文，以回忆往事的方式书写母子深情，是初中亲情散文经典篇目。 （二）重点字词 易错字音：瘫痪（tān huàn）、暴怒（bào）、沉寂（jì）、侍弄（shì）、憔悴（qiáo cuì）、絮叨（xù）、烂漫（làn màn） 易错字形：瘫痪、憔悴、絮叨、烂漫（极易写错，注意偏旁） 重点词义： 瘫痪：肢体不能活动，文中指作者双腿残疾。 暴怒无常：脾气非常恶劣，时常突然发怒，变化不定。 憔悴：形容人脸色差、瘦弱、萎靡，文中指母亲带病操劳、身心疲惫。 絮叨：说话啰嗦、反复叮嘱，文中体现母亲对“我”的细心牵挂。 烂漫：颜色鲜明美丽，文中指菊花开得繁盛艳丽。 （三）结构梳理（线索清晰、层层递进） 全文以“看花”为核心线索，串联全文叙事与情感变化，结构完整，情感层层推进。 第一部分（第1段）：绝望暴躁，拒绝看花。写作者瘫痪后脾气暴怒无常、消极颓废，母亲多次提议带“我”看花散心，均被“我”粗暴拒绝，铺垫人物处境与人物情绪。 第二部分（第2—3段）：默默隐忍，苦心劝说。写母亲身患重病却隐瞒病情，小心翼翼包容“我”的坏情绪，反复央求“我”看花，展现母亲隐忍、伟大的母爱。 第三部分（第4—5段）：母亲离世，留下遗憾。母亲临终前仍牵挂儿女，未曾放下对“我”的牵挂，悄然离世，留下无尽遗憾与悲痛。 第四部分（第6—7段）：读懂母爱，释然成长。多年后秋天，妹妹陪“我”去北海看菊花，“我”终于读懂母亲“好好儿活”的遗言，走出绝望，接纳生活、重拾生命希望，升华全文主旨。 （四）写作特色 以小见大，平淡见深情。以“看花”这一件生活小事，承载深沉母爱与生命感悟，小事藏大情、大道理。 细节描写动人。通过动作、神态、语言、心理细节刻画母亲形象，“躲出去、偷听、扑过来、央求”等细节，朴素真实，极具感染力。 对比衬托。以“我”前期的暴躁绝望，对比母亲的温柔隐忍、无私包容，突出母爱的伟大；以前后“我”的心态变化，体现成长蜕变。 抒情含蓄深沉。全文多借叙事藏情，极少直白抒情，情感克制内敛，结尾含蓄点题，余味悠长。 （五）主旨情感 文章回忆了作者瘫痪后，重病的母亲默默包容、悉心守护、用一生牵挂鼓励自己好好生活的往事，深情赞美了无私、隐忍、伟大的母爱，抒发了作者对母亲深深的愧疚、怀念与悔恨之情，同时领悟“好好儿活”的生命真谛，表达了接纳苦难、热爱生命、积极生活的人生态度。 二、《散步》 （一）文学常识 本文作者莫怀戚，当代作家。《散步》是一篇短小精致的叙事抒情散文，文章取材于普通家庭的日常小事，语言朴素平实、清新温暖，以小家庭的日常场景，折射传统孝道、亲情与责任，是“以小见大”写法的经典范文。 （二）重点字词 易错字音：散步（sàn）、嫩芽（nèn）、霎时（shà）、分歧（qí）、粼粼（lín） 易错字形：嫩芽、霎时、分歧、粼粼（区分“岐”“崎”形近字） 重点词义： 分歧：意见不一致、有差别，文中指家人走路路线的不同选择。 霎时：极短的时间、一瞬间。 各得其所：每个人或事物都得到合适的安顿。 粼粼：形容水面波光闪动的样子。 （三）结构梳理（事件完整、条理清晰） 全文以一次家庭散步的事件为线索，按照“起因—经过—结果—升华”完整叙事。 起因（第1—2段）：春日散步，全家出行。初春时节，天气回暖，“我”带领母亲、妻子、孩子一同到田野散步，交代人物、时间、地点、场景，铺垫温馨的家庭氛围。 经过（第3—5段）：出现分歧，两难抉择。小路有趣适合孩子，大路平稳适合老人，家人出现路线分歧，“我”作为家庭中坚，面临两难选择。 转折（第6段）：尊老爱幼，相互体谅。母亲疼爱孙儿，主动妥协选择小路；体现家人之间包容、体谅、和睦的亲情。 结果（第7—8段）：分担责任，温情收尾。“我”背母亲、妻子背孩子，一家人平稳走在小路上，画面温馨动人。 升华（结尾）：以“整个世界”点题，将家庭小事上升为中年人的责任与担当，深化主旨。 （四）写作特色 1.以小见大，立意深刻。选取“家庭散步”极其平凡的日常小事，挖掘出亲情、孝道、责任、包容的深刻主题，小事见大义。 2.语言质朴平淡、温润细腻。无华丽辞藻，句式简洁、语调平和，贴合家庭温情的氛围，读来温暖治愈。 3.景物烘托氛围。穿插初春田野、新绿、嫩芽、水波等景物描写，烘托温馨、生机勃勃的氛围，衬托家庭和睦的温情。 4.细节传神，人物鲜活。通过简单的动作、心理、选择细节，塑造出尊老爱幼、和睦包容的一家人形象。 （五）主旨情感 文章记叙了一家人初春田野散步、化解路线分歧、相互体谅包容的小事，描绘出和睦温馨、尊老爱幼的家庭图景，赞美了真挚温暖的亲情，歌颂了晚辈孝顺长辈、长辈疼爱晚辈的传统美德，同时表达了中年人肩负家庭责任、承前启后的人生担当。 三、《金色花》 （一）文学常识 作者泰戈尔，印度著名诗人、文学家，诺贝尔文学奖获得者。其作品风格清新纯净、童真烂漫，擅长以儿童视角书写爱与美好。《金色花》是一首散文诗，以想象、拟人手法，书写母子间纯真温馨的爱意，充满童真童趣。 （二）重点字词 易错字音：匿笑（nì）、花瓣（bàn）、沐浴（mù yù）、祷告（dǎo） 易错字形：匿笑、沐浴、祷告 重点词义： 匿笑：偷偷地笑、暗中偷笑。 沐浴：文中指沉浸在阳光里，感受阳光的滋养。 祷告：向神灵祈福许愿，文中体现母亲温柔虔诚的状态。 （三）结构梳理（想象串联、层层温馨） 全文以孩子变身金色花的奇妙想象为线索，串联三个温馨场景，结构短小完整、诗意连贯。 场景一：清晨开花，悄悄陪伴。孩子幻想着自己变成金色花，悄悄开放在枝头，看着母亲早起祷告，默默陪伴母亲。 场景二：午后投影，守护母亲。母亲读书时，孩子将影子投在书页上，静静依偎、陪伴母亲读书，温柔亲昵。 场景三：黄昏飘落，撒娇相见。母亲黄昏拿灯去牛棚，孩子突然落到地上、恢复原形，撒娇求母亲讲故事，回归母子温情。 （四）写作特色 1.想象奇特浪漫。以儿童视角展开奇妙想象，将自己变身金色花，化身花草陪伴母亲，构思新颖、充满童真。 2.通篇拟人，生动温情。赋予孩子天真、顽皮、温柔的情态，语言灵动活泼，贴合儿童心理。 3.含蓄抒情。不直接说爱母亲，而是通过默默陪伴、悄悄守护的行为，含蓄表达依恋与爱意，温柔动人。 4.画面唯美、节奏轻快。场景简洁纯净，语言清新优美，充满诗意。 （五）主旨情感 诗歌通过孩子想象自己化作金色花，悄悄陪伴、守护母亲的可爱画面，刻画了孩童天真烂漫、顽皮可爱的形象，含蓄抒发了孩子对母亲深深的依恋、敬爱与回报之情，赞美了纯洁、温暖、美好的母子亲情。 四、《荷叶·母亲》 （一）文学常识 作者冰心，原名谢婉莹，现代著名女作家、诗人。其作品主题以母爱、童真、自然为核心，文字清新温婉、细腻纯净。《荷叶·母亲》是一篇抒情散文诗，借物喻人、托物抒情，是赞美母爱的经典诗文。 （二）重点字词 易错字音：菡萏（hàn dàn）、攲斜（qī）、荫蔽（yīn bì）、徘徊（pái huái） 易错字形：菡萏、攲斜、荫蔽、徘徊 重点词义： 菡萏：荷花的别称，特指未开放的花苞。 攲斜：倾斜、歪斜。 荫蔽：遮蔽、遮挡、庇护。 徘徊：在一个地方来回走动，犹豫不决。 （三）结构梳理（由景生情、由物及人） 全文遵循赏景—观荷—悟情—抒情的思路，由景物自然过渡到母爱主题，结构层层递进。 第一部分（开篇）：回忆往事，引出荷花。回忆故乡庭院红莲，铺垫对荷花的喜爱，为下文观荷做铺垫。 第二部分（中间）：雨中观荷，目睹护莲。天气突变、大雨来袭，雨中红莲摇摇欲坠，荷叶轻轻倾斜、遮蔽护住红莲，为红莲遮风挡雨，画面温柔动人。 第三部分（结尾）：由物及人，升华主旨。由“荷叶护红莲”的自然景象，联想到母亲守护子女，借物喻人，直抒胸臆赞美母爱。 （四）写作特色 1托物抒情、借物喻人。以红莲喻孩子、荷叶喻母亲，荷叶护红莲象征母亲默默守护子女，形象贴切、意蕴深刻。 2.情景交融、层层铺垫。先写景、再悟情，景物描写细腻，为后文抒情蓄势，过渡自然流畅。 3.先含蓄后直接抒情。前文借景物含蓄藏情，结尾直抒胸臆，两种抒情方式结合，情感饱满、感染力强。 4.语言温婉细腻、诗意浓郁。文笔轻柔优美，意境清雅，贴合母爱温柔无私的特质。 （五）主旨情感 作者通过描写大雨中荷叶温柔遮蔽、守护红莲的动人景象，借物喻人，赞美了母爱无私、温柔、伟大、默默守护的特质，生动诠释了母亲永远为子女遮风挡雨、不离不弃的深情，抒发了对母亲的感恩与深爱之情。 一、情境化语段中基础综合题 阅读下面的文字，完成下面小题。 听说失散十年的儿子马上就要回来了，瘫痪在床的母亲①____________，憔②____________的神色一扫而光。沉寂片刻之后，她央求人们扶她出去，她要尽快见到自己的儿子。当儿子站到她面前时，她不断地捶打着儿子的胸膛，哽咽地说：“孩子，你怎么才回来呀？你知道我有多想念你吗……”说着说着，母亲已泪流满面。 1．填入文中横线②处的字和文中加点字注音全都正确的一项是（   ） A．粹  téng B．粹  táng C．悴  téng D．悴  táng 2．填入文中横线①处的词语，恰当的一项是（   ） A．悲从中来 B．喜出望外 C．触目伤心 D．悲喜交集 阅读下面的文字，完成下面小题。 早春，料（qiào）___________的寒风一吹，憋得鼓鼓囊囊的木棉花苞就炸开了，赤红的花瓣像火苗一样蹿出，没有叶子的枝干像被点燃了似的。谁见了这样的花，心底的热望都会跟着燃烧起来（   ） 3．根据拼音写汉字，给加点字注音。 （1）（qiào）___________    （2）苞___________ 4．在括号内填入的标点符号是___________。 亲情是我们坚强的后盾，家庭是我们温暖的避风港，亲情是我们奋勇向前的力量源泉。班级将举办“亲情萦怀”家校联合活动，请你参与。 【活动开场白】 下面是主持人小苏拟写的活动开场白，请你帮忙检查。 亲情就像太阳，总能在一霎那驱散生活中的阴霾，照亮前行的道路。亲情如同大树，在它的荫蔽下，我们积蓄力量，茁壮成长。虽然我们难免会有分qí，但那些关于亲情的美好记忆永远在我们的心河闪耀，（   ）。哪怕今后会遇到艰难险阻，但只要回想起这些记忆，便能让人重新振作起来。漫长的人生中，谁也不可能不一帆风顺，但家永远是我们放松休憩的港湾。 5．请你结合文段，根据拼音写汉字，并给加点的字注音。 一霎______那            分qí______ 6．上面文段中的括号内需要填上恰当的词语，你认为最恰当的一项是（   ） A．烟波浩渺 B．惊涛骇浪 C．波光粼粼 D．水平如镜 7．请结合文段语境，解释画横线的词语“阴霾”的意义。 8．文段中，画波浪线的句子有语病，请指出修改意见。 【制作留言卡】 9．主持人小苏提议大家制作亲情留言卡，请你至少运用一种修辞手法写一段话，表达你对父母的感恩之情。（100字左右） 为了增进同学们对亲情的理解与感悟，增强班级凝聚力，班级举行了以“阅读亲情”为主题的系列活动。下面是同学们对课文的感悟，请你阅读并完成问题。 【金色花·感悟】“金色花”活泼的舞姿、袭人的芳香和调皮的nì笑等一系列饶有兴趣的活动，把孩子天真、活泼、可爱的形象表现得活灵活现。诗作以儿童特有的方式表达对母亲的爱。母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感觉到温暖如春；母爱是__________，__________；母爱是__________，__________。 【荷叶·母亲·内涵】《荷叶·母亲》以“荷叶”为题，托物抒情，吟唱了悠扬的一曲母爱颂歌。此文如平静的春水里繁星的倒影，晶莹剔透，又耐人寻味。这首散文诗描绘雨中看红莲的不同景象□初雨时的亭亭，大雨中的左右攲斜，在荷叶的荫蔽下的不动摇。这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱，从而达到讴歌母爱这一主题，自然而贴切！ 10．阅读上面的语段，根据拼音写汉字，给加点字注音。 nì______笑        攲______斜        荫______蔽 11．语段中加点的词语，词性不同的一项是（   ） A．描绘 B．联想 C．讴歌 D．主题 12．根据语境，文段□处应填入的一个标点符号是______。 13．仿照画波浪线的句子，在横线处补充内容使之与前文构成一组排比句，要求句式一致，内容相关。 母爱是_________________________；_____________________。 14．语段中画横线的句子有语病，请写出修改意见。 小滨在读书笔记上摘录了这样一段文字，请按要求完成下面小题。 轻轻地打开书本，字里行间流露出的人世间最普遍、最美好的亲情深深地感染了我：那个化为金色花的孩子跟母亲捉迷藏时的匿（nì）笑透着孩子纯真的爱；还有那暴雨中为红莲无私提供荫（yìn）蔽的荷叶传达的母爱……让我这个心绪不宁的少年不再徘徊（huái）。在语文的世界里，真挚动人的亲情是滋润冷漠心田的一股股暖流！ 亲情是自然的春光，炽（chì）烈而烂慢；亲情是生命的姊妹，温柔而美好；亲情是盎然的绿地，芬芳而宜人。她以博大的襟怀哺育生命，呵护万物。她使空气清新、河水澄清、百花缤纷、彩蝶飞舞，她是唯一没有不被名利污染的一方净土。亲情是谆谆教诲，语重心长；亲情是默默奉献，含辛茹苦。当你熬夜备战时，亲情是暖暖的热茶；当你牙牙学语时，亲情是耐心的教导；当你取得成绩时，亲情是激动的泪花。 15．文中加点字注音不正确的一项是（   ） A．匿（nì） B．荫（yìn） C．徊（huái） D．炽（chì） 16．文中加点词语有错别字的一项是（   ） A．心绪 B．烂慢 C．姊妹 D．含辛茹苦 17．文中画横线的词语，不是动词的一项是（   ） A．流露 B．哺育 C．彩蝶 D．教诲 18．文中画波浪线的句子有语病，请将修改的句子填写在下面的横线上。 修改后：______。 小语和大家分享了下面这样一段文字，请帮其完成下面小题。 后来发生了分岐： ① 我的母亲要走大路，大路平顺；我的儿子要走小路，小路有意思……不过，一切都取决于我。我的母亲老了，她早已习惯听从她强壮的儿子； ② 我的儿子还小，他还习惯听从他高大的父亲；妻子呢，在外面，她总是听我的。一霎时，我感到了责任的重大，就像领袖人物在严重关头时那样。我想找一个两全的办法，找不出；我想折散一家人，分成两路，各得其所，终不愿意。我决定wěi屈儿子了，因为我伴同他的时日还长，我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路”。 ③ 但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还是走小路吧！”她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲说。④ 19．给文中加点的字注音或根据拼音写出汉字。 一霎时( )    wěi( )屈 20．第一段中有两个错别字，请找出来并改正。 ______改为______        ______改为______ 21．根据语境解释文段中画线词语。 （1）取决：______ （2）各得其所：______ 22．文段中画线的标点，使用有误的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 二、课外现代文阅读 阅读下面文章，完成各题。 夜的火苗 邱立新 那年冬天很冷，大雪节气时，父亲接到任务去北边给生产队买牲口，因走得急，家里没砌上暖隔，北山墙上挂了层厚霜，冻得我成天成宿地咳嗽。那天早上，奶把火盆端到炕上，摸着我红红的脸说：“丽，起来，烤烤火，喝点儿热粥，发发汗好得快。” 这时，母亲也把饭桌放到炕上，端上菜盆，又盛上一碗碗的粥，屋里弥散着让人温暖的热气。喝粥时，我碗里的是白米红枣粥，奶、哥和母亲的碗里是高粱米红枣粥。 十二岁的哥说：“妈，我也要喝白米粥！” “大小儿，你妹生病才喝白粥，白米要留着过年吃。”妈把自己碗里仅有的一颗红枣夹到哥的碗里说。 哥噘了下嘴，呼啦呼啦喝着粥，把声音搞得十分响亮，响声钻进我的胃，胃里立刻翻江倒海，刚吃下的白米粥又吐了出来。 奶说：“丽没好利索啊，把粥放锅里热着，等她好些了再喝吧，别糟蹋了好东西。” 我说：“妈，我恶心，想睡会儿。”然后盖上被子在炕头躺下了。 晌午，太阳从格子窗照进来，我的胃被召唤醒了。我说：“妈，我要喝白米粥。”坐在炕上纳鞋底儿的母亲说：“锅里热着呢。” 可母亲挪开锅盖，见秫秆儿帘上只剩一个空碗，透亮晶莹的白米粥早没影儿了。 母亲说：“一定是大小儿这个馋猫吃了妹妹的白米粥，看我不打他！”说着拿起了炕笤帚。这时，哥正在场院跟几个淘小子玩纸宝，母亲举起笤帚向哥喊：“大小儿，是不是你偷喝了白米粥？” 哥是村里出名的淘气包，平时没少挨父亲打。可母亲常打不到他，母亲的笤帚举起、落下时总慢半拍，他一溜烟就跑没影儿了。母亲只好回屋掏出几块饼干，哄我说：“丽，别和你哥一般见识。” 冬天的日头落山快，母亲做的高粱米饭混着柴火烟飘出香味时，哥还没回来。母亲把高粱米饭、白菜汤端上来，我们闷声吃完饭后，哥还是没回来。 天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来，炕上搓麻绳的奶也坐不住了，说：“大小儿咋还没回来呢？去找找。” 母亲嘴上说着：“也许是在别人家吃了。”人还是出去了。 等到点上煤油灯了，母亲才回来，奶见哥没跟着回来，焦急地说：“赶快让队长用广播喊喊吧。”母亲这才想起什么似的快步出了门，我和奶也跟着出了门。 这时有人说：“我白天看见你家大小儿往河套去了。”我们听了，心里顿时升起了火苗样的希望，奶牵着我冻得如冰棍一样的手跟在母亲身后。我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。 随着一声比一声紧的呼唤，那团黑影儿慢慢向我们移过来。 “妈——奶奶——” “大小儿，真的是你！”母亲用比抄笤帚打哥还快的速度冲了过去。 “大小儿，黑天了咋不知道回家？叫人担心死了！”母亲带着哭腔的责怪声在雪野里飘得很远。 “妈，是我喝了妹的白米粥……”哥呼哧呼哧的声音劈开夜的寒风，传了过来，“咱家冷，我捡了枯枝……屋里暖和了，妹的病能快点儿好……” 原来，哥是去捡枯枝了，身上正背着小山一样的枯枝。母亲卸下哥身上的柴，把哥紧紧搂在怀里。 那个夜晚，最会过日子的母亲把预备过年吃的猪肉切下拳头大的一块，包了两秫秆儿帘猪肉酸菜馅的饺子。她说：“今天是冬至，老话说得好，冬至吃饺子不冻耳朵。” 煮饺子时，哥捡的枯枝在灶坑里燃得噼啪响，饺子在锅里小白鹅似的起起伏伏，跳动着的夜的火苗给屋子带来了暖暖热气，融化了北山墙上的霜。 （摘自《躬耕》） 23．阅读文章，梳理故事脉络，将下面的内容补充完整。 妹病母熬白粥→（1）________________→妹醒粥无母寻哥→（2）________________→闻线索寻哥踪影→（3）________________→冬至夜饺香团圆 24．结合文章内容，根据括号内的提示，为下面句子做批注。 （1）天渐渐黑了，想起哥平时待我的好，我心里像灰麻雀乱撞一样不安起来。（修辞手法） 批注：_____________________________________ （2）我们沿河套走了很远，才听见前边有踩雪的嘎吱声，借着雪光，我们看见一团黑影在动。（描写手法） 批注：_____________________________________ 25．本文采用第几人称展开叙事？有什么作用？ 26．“北山墙上的霜”在文中共出现了两次，请分析作者这样安排的用意。 阅读下面的文字，完成以下小题。 守护母亲的梦 张君燕 ①那天早上，他总是感觉隐隐不安。上班的路上，他回想着昨夜的梦，突然担心起了乡下的母亲。大概有一个多月没回去看母亲了，工作是忙，但也并不是一点时间都没有。不过，和大多数中年人一样，他毕竟有自己的生活圈，有时女儿要让他陪着去公园，或者下班后朋友拉着去喝酒，偶有一点空闲，也被一些琐碎的事情消磨掉了。 ②整整一个上午，他都心神不宁，心里一直惦念着母亲。母亲是个苦命的女人，父亲走得早，母亲独自一人艰难地拉扯他和姐姐长大。如今，他和姐姐都在城里安了家，想要接母亲过来和他们一起住，母亲却不愿意离开生活了大半辈子的土地。虽然他和姐姐抽空就会回家，可生活中总是有很多身不由己的时候，有时一两个月回一次也就成了常态。 ③中午下了班，他去单位的食堂吃饭，快要走到食堂的时候，又转身折了回去。他突然决定回乡下看母亲。离下午上班还有两个小时，开车来回需要一个半小时，这样算来，还有半个小时可以陪母亲，也许还来得及吃一碗母亲做的手擀面。想起母亲做的手擀面，他不由得加快了脚步。 ④熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。推开虚掩的房门，桌子上放着一只还没来得及洗的饭碗，旁边还有吃剩的半个馒头。母亲总是喜欢将就，胡乱吃点东西就把午饭解决了，他无奈地摇了摇头。透过半掀的布门帘，母亲那双沾满了泥土的布鞋整齐地摆放在床边。 ⑤他轻轻走进去，母亲背对着他躺在床上，她一定是累极了，熟睡中正发出轻微的鼾声。他在床边的椅子上坐下来，静静地注视着母亲，母亲此刻蜷缩着身体，看起来是那么瘦小，身上穿的那件衣服还是前年妻子买给她的，刚开始母亲总舍不得穿，后来，姐姐又给母亲买了好几件，说如果她不肯穿，就一直给她买，母亲这才欢喜地穿上了新衣。在睡梦中，母亲翻了个身，母亲额前灰白的头发上粘着一小片稻草，他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。唉，母亲一定又下田干活去了，尽管他和姐姐说过多次，不让她再下田，母亲却总舍不得丢下那片土地，她笑着说：“自己家种的蔬菜和粮食吃着多放心啊。”其实，母亲才能吃多少，还不是每次都大兜小兜地往他们的车里塞。 ⑥不知不觉，已经过了二十分钟，他蹑手蹑脚地走到客厅，轻轻点燃一支烟，静静地享受与母亲相伴的时刻。此刻，他觉得自己和母亲离得是那么近，甚至能听到母亲沉稳的呼吸和心跳，这应该是自从他成家以来，和母亲单独相处的最长的时间。记得小时候，母亲常常无意地提起他睡觉时的各种小动作，那时他还纳闷儿，母亲怎么知道得那么清楚呢？其实他早该想到，在自己熟睡的时候，母亲也许用温柔的目光抚摸过他无数次。 ⑦抽完烟，他站起身，掀起门帘，看到母亲仍在安睡，忽地，母亲的嘴角微微上扬，似乎在做一个甜蜜的梦。他笑了笑，轻轻退了出来。坐在车上，他仿佛觉得母亲那半个小时的安稳梦境，嫁接到了他的现实生活中，没有了平日的劳心费神、疲惫烦累，一切都变得那么恬然安静，一如母亲一直以来的心境。在浑身轻松的同时，他又觉得很幸福、很满足，这半个小时的时光让他无比深切地感受到了亲情的温暖，也让他更深刻地体会到了最博大最深沉的母爱。 ⑧赶到单位时，他接到了母亲打来的电话。电话中，母亲高兴地说道：“我中午睡觉的时候梦到你了，好像感觉你就在妈身边呢。”“妈，我想您了，这个周末回去看您。”他带着微笑说完，却不自觉地湿了眼眶。 27．选出下列对选文内容理解有误的一项是（   ） A．选文第①段交代了他久未归家探望母亲的原因，也道出了大多数中年人忙于个人生活疏于陪伴父母的现状。 B．选文第③段写他想起可以吃到母亲做的手擀面不觉加快脚步，表明回家吃面是他此行的主要原因。 C．选文第⑦段加点词“嫁接”表现他陪伴母亲时感受到的恬然安静影响了他的心态，让他暂时淡忘了生活的烦恼。 D．选文标题既写出他守护睡梦中的母亲的情景，也写出他想多陪伴母亲的愿望，含蓄地揭示了文章的中心。 28．阅读全文，理清全文行文思路。 梦境浮现，（1）________→心神不宁，（2）________→母亲安睡，（3）________→接到电话，承诺归期。 29．联系上下文，品味文中画横线的句子，回答括号中的问题。 （1）熟悉的院子里，月季、菊花还有一些叫不出名字的花花草草在墙角静静地绽放，鸡、鸭安生地在圈里休息，就连平时最爱聒噪的大黄狗也安静地趴在屋檐下睡觉。（从描写角度赏析） （2）他眼圈顿时有些发红，抬手想为母亲摘去额前的稻草，旋即又将手放下。（赏析加点词语） 30．请结合文章内容和链接材料，谈谈你对亲情的理解和感悟。 【链接材料】 史铁生在《秋天的怀念》中写到“邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，像她那一生艰难的生活。别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：‘我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……’” 阅读《微不足道》，完成小题。 微不足道 ①近些年来，深秋时节，我几乎每年都到潭柘寺，看那两株千年银杏。有一对母女，听她们说，也几乎是年年都会来这里看这两株老银杏。今年，我们才偶然相逢。 ②北京的银杏，以我看来，潭柘寺的无疑拔得头筹，因为哪里的银杏也赶不上它们年头久。枝叶蔽天，满树金黄的叶子，如同老天爷特意打碎金子的碎片，肆意漫天挥洒在人们的头顶。 ③这样的想法，这一对母女也点头认同。 ④这一对母女，坐在天王殿后身，画两株银杏树的水彩画。有意思的是，母亲特意画了满地的落叶如金，以及踩在落叶上争先恐后拍照点彩式的朦胧人影。 ⑤我就是在这里结识的这一对母女。我知道了，前几年，一场意外的车祸，父亲丧生，女儿残了半条腿。想象不出母亲是怎样的坚强，才能拉扯起女儿，面对现实的残酷。她对我说，就是从那以后，每年秋天，她都带着女儿到潭柘寺来画画，画这两株银杏。 ⑥潭柘寺的这两株千年银杏，成为神祇一般的存在，如同伸出两只温暖而有力的臂膀，搀扶着她们相依为命，度过最灰暗惨淡的日子。这样的心思，居然在这一对母女之间达成共识和共鸣并坚持了数年，让我感到有些不可思议。画画，居然能让她们母女相互慰藉和自我救赎吗？ ⑦母亲对我讲了劳特累克。我知道这位法国画家，也是意外让他十四岁双腿瘫痪，也是从那时候开始学画画，帮助他度过了那段艰难的日子，日后还成为有名的画家。“我并没有奢望让孩子也像劳特累克一样成为画家，我只是希望能用画画帮助孩子度过这段日子。” ⑧母亲便搀扶着女儿来到潭柘寺。大自然，对人有一种特异功能，可以抚慰你的创伤，滋润你的心灵。 ⑨面对这两株千年银杏，人真的是非常渺小的。我们谁能活到这样大的岁数？只要想到我们自己的渺小，人生中出现的那些磨难，即使再痛苦不堪，其实也都是微不足道的。“我对女儿说：‘你看这银杏树，够灿烂的吧？那么多人围着拍照，可叶子不也会落下来，被人们踩在脚下？它们就不活了吗？明年开春它们不是照样长叶，到了秋天照样一片金黄，让人们跑到这里拍照？’” ⑩我称赞她：“您简直是哲学家了！” ⑪母亲笑笑，摆摆手说：“这是最微不足道的道理。” ⑫女儿坐在一旁，也笑笑，没有说话。 ⑬一阵风吹，眼前银杏叶如一片金雨纷纷翻飞而落。树下拍照的人们仰头惊叫了起来。潭柘寺的钟声幽幽飘来。 （取材于肖复兴的同题文章） 31．阅读文章，完成下面的行文思路框架图。 ①-④段 ●“我”在潭柘寺偶遇一对母女“画银杏” ⑤-⑥段 ●“我”了解到母女遭遇____后借“画银杏”面对现实 ⑦-⑧段 ●“我”知道了母女“画银杏”的目的是：_____ ⑨-⑬段 ●“我”称赞母亲从“画银杏”中悟出_____的人生哲理 32．结合文意，简要分析第②段或第⑥段中画横线句子的表达效果。 33．文章第⑤段画波浪线的句子和下面的材料都写了儿女身陷困境时母亲的做法。请结合相关内容说说两位母亲做法的相似之处及其表现的母亲形象。 那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“唰唰啦啦”地飘落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就明天？”她说。我的回答已经让她喜出望外了。“好吧，就明天。”我说。 （选自史铁生《秋天的怀念》） 阅读《拐杖》，完成小题。 ①刚刚出院的母亲慢慢挪动着到卫生间，可怎么也蹲不下去，便禁不住皱着眉一阵呻吟。我心一颤，连忙紧紧抱着她的腰，让她慢慢蹲下。由于伤病，虽然经住院治疗好多了，但仍行动困难；看她步态蹒跚，我的心始终悬挂在半空，可好强的母亲大多不要我搀扶，除非万不得已。 ②母亲生性好动，开朗活泼，热情大方，颇有好人缘。别看身材瘦小，可内力却很充沛。75岁之前，她都不服老：“你看，我的手多有劲，你的手还没有我的粗。”边说边骄傲地把一双布满黑褐斑、青筋暴露的手伸到我面前，母亲眼睛亮晶晶的，热切地望着我，一头白发，满脸是笑，那神情如同孩童做了一件好事想向妈妈讨要表扬一般天真、单纯！我心一热，搂着母亲的肩膀，在她满是皱纹的额上亲了一口：“妈妈最棒了，我赶不上！” ③这是真的，我没有说谎。 ④我家邻居栽有一颗白玉兰树，花朵洁白如玉、清香随风阵阵散逸。母亲生性爱花、谁要是送一束花给她比送她吃的东西更让她欣喜不已。这几天，玉兰花开得正盛，就像朵朵白蝴蝶在风中展翅欲飞！母亲弯着腰站在玉兰树下，尽量将头扬起，看着满枝的洁白的玉兰花，惊喜地发出啧啧的赞叹，笑容如花朵，眼睛清亮亮的盛满喜悦；母亲用手拾起一朵飘落在石桌上的玉兰花凑在鼻子前尽情地嗅着，一脸陶醉和满足！光阴倒逝60多年，母亲在每天繁重艰苦的劳作之余，看着窗外如洗的月光，入神和流泪…… ⑤“泪水中，我没有倒下。月光下的那棵玉兰花给我了欢喜和力量。”没有文化的母亲突然说出了一句充满诗意的话，让我一震！苦水里泡过、油锅里炸过、风沙里捶打过……可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 ⑥“你把板凳抬出来，我站不住了。”母亲的声音打断了我的沉思。谁都有青春年少啊！冬天上午十点钟的阳光温煦而透明，我抬出靠椅，将母亲安顿在阳光下，又把药拿出来给她服下，便到厨房忙着做饭去了。做到一半，便又急急跑过客厅走出门叮嘱母亲：“别忘了用右手捏捏塑料圈，锻炼一下，尽量恢复手的功能。” ⑦母亲今年84岁，80岁之前身体还算可以，经常去体育馆、桃园湖等地，散步、唱歌、锻炼娱乐一下，可80岁以后身体慢慢不行了。近几年来，母亲几乎每年都要到医院住几次。由于母亲生性乐观，性格开朗，善解人意，有吃的都喜欢给同病房和医护人员分一些，看着她开心，大家也很高兴。医护人员都很喜欢她，个个“奶奶”“大妈”的甜甜地叫唤着，母亲听得心花怒放，满脸荡起花朵式的笑容，正在痛着的眉头瞬间放开，病情仿佛也好得快了些，也许这就是心理疗法吧！ ⑧母亲虽然拆除了石膏，可右手依然不能动，吃饭每顿都需我用勺子一口一口地喂，母亲有点难为情，脸上泛起红晕，眼神躲躲闪闪的；我说：“妈，你只要想着，小时候你如何喂我饭就行了！”她眼睛一红：“你小，肯定要耐心细致照顾才行啊！”“现在轮到我了，你照顾我小，我照顾您老，不是很正常吗？”母亲定定看着我，像孩子一样听话地点点头，又转过身去，一边假装咳嗽、一边用纸巾擤鼻涕。 ⑨书房外，一轮明月依旧清亮、几点疏星闪闪烁烁。小时候，母亲是我们的拐杖，她把我们一点一点从家送到学堂，从学堂送向社会，又让我们拄着她成家立业，生孩子，帮着带孩子……如今，这根拐杖不再坚实，她一天天松软了，坍塌了，即将腐朽成泥……而母亲一生护佑下的我却越来越壮实，自然，我也就成了母亲的一根拐杖。 ⑩窗外的玉兰花含笑玉立，暗香浮动，月光下，花朵点点泛着银光，乳白的情思越拖越长，随丝丝缕缕的清香飘曳在寒冬的夜晚，也让冬生硬的脸柔和了许多！ （摘编自《西部散文选刊》，有删改） 34．请简要概括文中母亲的性格特点。 35．从修辞的角度，赏析文中画线句子。 可母亲却捶不扁，蒸不烂，犹如一颗响当当的铜豌豆。 36．请结合文章内容分析题目《拐杖》的妙处。 37．本文与史铁生的《秋天的怀念》都写到母亲，但两文中作者对母亲的情感不同。请分别概括出两文所表达的对母亲的情感。 阅读下面选文，完成小题。 我们回家 ①自从父亲从城西搬到城北，记得那一次是我头回出远门，在外跑了五天。一到晚上，就给父亲打电话报平安，我知道，他一定在等着我，等我回家。 ②那时，父母搬到我身边有一年多。说起这次搬家还有一段插曲。 ③父亲好读书，嗜书如命，可惜年过古稀都没有一间独立书房，这是他的遗憾，也一直是挂在我心头的遗憾。后来遇到一个机会。我的底楼邻居迁居，急着卖房，出价也不贵。父母若搬过来，父亲就有了自己的书房，还可以在院子里晒晒太阳、养些花草，我住在楼上也方便照应。没有犹豫，房子很快就买下了。父亲很高兴，他喜欢书房，更喜欢和我住在一起。 ④就在这美好愿景朝我靠近的时候，意外却抢在明天之前先来一步，来得让人猝不及防。一天，母亲来电话，说父亲最近不想吃饭，精神萎靡，昏昏欲睡，可能生病了，带到医院一检查，竟被诊断为肺癌。犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 ⑤人一生都是一本书，只是命运对父亲很苛刻，抽走了书中快乐章节，让他人生在崎岖山道上一路奔波。 ⑥父亲虽生于商贾门户，但六岁丧父，后又遭遇日寇侵华，家道衰落，少小出外流亡。干过小职员、上过军校当过兵，在乱世硝烟中捡回一条命。和平时期又因政治牵连身陷囹圄，丢了机关差事，最后在一家集体单位成为另类分子，大半生都贫困潦倒。父亲说他幸逢改革开放的伟大时代，“幽草”遇到“晚晴”，能获得公平待遇，心情舒畅安度晚年。然而，这份无情的诊断报告让他这“晚晴”蒙上了阴霾。父亲倒是很豁达，得知我们带他去南京求医，便知道了病情的严重性便安慰我们，“人生百年，终究一死，我已经七十七岁，也算够本了。” ⑦手术后搬入新居，父亲一边养病，一边在书房里看书写文章，沉浸在文史的空间里，似乎忘记了病魔威胁。最让他高兴的就是老朋友来访，和朋友喝茶、聊天，是他最享受的时光。朋友来访毕竟是偶尔的事，大部分时间还是很清冷，时间久了，父亲感受到这份寂寞。他说，他每天站在黄土坑的马路边，很少遇到一个熟人。到了傍晚，他总是习惯性等我回家然后和我说说话。 ⑧父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘，走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。他的身体状况不适合再去化疗，按医生建议开些药在家吃。但最不愿看见的情况还是发生了，手术半年后，父亲复查发现癌细胞转移到右肺上，这意味着手术治疗的失败。 ⑨我相信父亲拥有一个坚强不屈的灵魂，他从生病到复发过程中，从来没有流过一滴泪、叹过一次息。但再坚强的灵魂最终也要屈服于承载的肉体，这个肉体是如此的脆弱不堪，就像一台年久失修的机器，艰难地带病运行着。随着呼吸越来越艰难、越来越沉重，父亲知道，这个灵魂载体已经想与他作出割裂了。这一生，这个肉体已经陪伴他经历了太多风霜，也累了。于是，父亲夜以继日伏案整理文稿，他要抢在肉体停摆之前对世间作最后的交代。 ⑩我知道父亲是牵挂我的，我那时肠胃消化不好，他很焦虑，我患慢性咽喉炎，他也操心，四处打听有效的治疗方法，却很少在我面前说自己病情，我这几天出差离开他身边，他心情比我更急。 ⑪当我一路风尘仆仆赶回家的时候，已是傍晚时分，黄土坑马路上空旷寂寥，秋风中带着凛凛寒意，只见昏黄的路灯底下，有一个佝偻的身影被灯光拉得很长，是父亲。他得知我大约回家的时间，正独自站在马路边，凝望着我归家的方向。父亲步履维艰地挣扎在岁月的尽头，却用最后的气力守候着我的归来。他把我带入这人世间，培养我一路成长，最后一点残留的时光只希望留给我，让我陪他最后一程。 ⑫我连忙上前牵着父亲，握着那双有些冰凉的手，父亲看着我说：“回来就好了，我们回家。”多么熟悉的声音。我牵着父亲的手一起慢慢向家里走去。这短短的一百米回家巷道铺展的是三四十年光阴，就在此时，如烟般的童年记忆在父亲簌簌的脚步声中踏醒了，曾经无数个晚上，父亲带我出门走亲访友，回来时就像这天晚上一样，不同的是，他当年牵着我的小手说：我们回家。那时，父亲是我的依赖。而几十年过去，我已壮年，父亲却衰老了，我成了父亲的依赖。 ⑬父亲终究是那间书房里的过客，也是我生命里的过客。临近父亲节的夜晚，我的思绪又绕回到昔日的途中，和父亲一起回家的场景仿佛就在眼前，那些时光弥漫着亲人的温暖气息，一直没有散开。十七年过去了，父亲的温暖继续温暖激励着我一生。 38．根据选文中关于父亲的内容，填写表格。 内容概括 诊断出癌症，反而安慰我们 为我四处打听药方，很少提及自己病情 人物形象 _____ 热爱文史 坚强不屈 _____ 39．结合选文内容，分析文章⑤段有什么作用？ 40．结合选文内容，分析④段加点字的表达效果。 犹如晴天霹雳，我怔愣在那儿，怀疑是在做着噩梦，恍惚间父亲与我渐行渐远。 41．从描写的角度，赏析选文第⑧段中画横线的句子。 父亲真的老了，脸上遍布的沟壑更加明显，像一个被病魔严刑拷打的战俘走起路来躬着背，挪动几步就要停下休息。 42．史铁生在《秋天的怀念》中写到母亲身患重病却隐瞒情况悉心照料“我”并激发起我对生命的热情，本文同样写道父亲很少在我面前说自己病情，而是更多的陪伴我、关注我的健康，如何理解文章的“我们回家”？ 负责“现代亲情友谊”专栏，需分析名篇《多年父子成兄弟》并创作微场景。 多年父子成兄弟 汪曾祺 ①这是我父亲的一句名言。 ②父亲是个很随和的人，我很少见他发过脾气，对待子女，从无疾言厉色。他爱孩子，喜欢孩子，爱跟孩子玩，带着孩子玩。我的姑妈称他为“孩子头”。春天，不到清明，他领一群孩子到麦田里放风筝。放的是他自己糊的蜈蚣（我们那里叫“百脚”），是用染了色的绢糊的。放风筝的线是胡琴的老弦。老弦结实而轻，这样风筝可笔直的飞上去，没有“肚儿”。用胡琴弦放风筝，我还未见过第二人。清明节前，小麦还没有“起身”，是不怕践踏的，而且越踏会越长得旺。孩子们在屋里闷了一冬天，在春天的田野里奔跑跳跃，身心都极其畅快。A．他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。他会做各种灯。用浅绿透明的“鱼鳞纸”扎了一只纺织娘，栩栩如生。用西洋红染了色，上深下浅，通草做花瓣，做了一个重瓣荷花灯，真是美极了。我们在这些灯里点了蜡烛，穿街过巷，邻居的孩子都跟过来看，非常羡慕。 ③父亲对我的学业是关心的，但不强求。我小时了了，国文成绩一直是全班第一。我的作文，时得佳评，他就拿出去到处给人看。我的数学不好，他也不责怪，只要能及格，就行了。我初中时爱唱戏，唱青衣，我的嗓子很好，高亮甜润。在家里，他拉胡琴，我唱。我的同学有几个能唱戏的，学校开同乐会，他应我的邀请，到学校去伴奏。几个同学都只是清唱。有一个姓费的同学借到一顶纱帽，一件蓝官衣，扮起来唱“朱砂井”。B．但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。父亲那么大的人陪着几个孩子玩了一下午，还挺高兴。我十几岁就学会了抽烟喝酒。长大后，他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根，他还总是先给我点上火。我们的这种关系，他人或以为怪。父亲说：“我们是多年父子成兄弟。” ④我和儿子的关系也是不错的。我戴了“右派分子”的帽子下放张家口农村劳动，他那时还未从幼儿园刚毕业，刚刚学会汉语拼音，用汉语拼音给我写了第一封信。我也只好赶紧学会汉语拼音，好给他写回信。对儿子的几次恋爱，我采取的态度是“闻而不问”。了解，但不干涉。我们相信他自己的选择，他的决定。我的孩子有时叫我“爸”，有时叫我“老头子”！连我的孙女也跟着叫。我的亲家母说这孩子“没大没小”。我觉得一个现代化的、充满人情味的家庭，首先必须做到“没大没小”。父母叫人敬畏，儿女“笔管条直”，最没有意思。 ⑤儿女是属于他们自己的。他们的现在，和他们的未来，都应由他们自己来设计。一个想用自己理想的模式塑造自己的孩子的父亲是愚蠢的，而且，可恶！另外作为一个父亲，应该尽量保持一点童心。 43．[素材梳理表]作者把“父爱”放在许多具体的事件中写，将父亲写“活”了。研学组学生做了以下梳理，请你帮他把表格填写完整。 发生时间 典型事件 春天，不到清明 （1）_______ \ 父亲为孩子们制作各式各样的水晶球和灯。 （2）______ 父亲拉胡琴，陪着几个孩子唱戏。 长大后 （3）_______ 44．[细节赏析台]细心观察，好的文章总在细微之处见匠心。请按要求赏析文中AB两处划线句子。 A他用钻石刀把玻璃裁成不同形状的小块，再一块一块逗拢，接缝处用胶水粘牢，做成小桥、小亭子、八角玲珑水晶球。（从细节描写的角度赏析） B但是没有配角，没有衙役，没有犯人，只是一个赵廉，唱了一段便完事下场。（从修辞或用词角度赏析） 45．[心理直播间]从文章选材的角度看，第③段中“我十几岁就学会了抽烟喝酒。他喝酒，给我也倒一杯。抽烟，一次抽出两根，他一根我一根。他还总是先给我点上火”似乎有损于“父亲”的完美，作者为什么还要写这些内容？谈谈你的理解。 46．[跨文本对比会]亲子之情是纯粹的、美好的，但亲子间的相处方式却不尽相同。请结合《秋天的怀念》以及本文的具体内容，分析它们的不同。 学科网（北京）股份有限公司 $