01 七上第一单元预习（阅读方法指导+重点知识梳理+专项突破练习）（全国通用）2026年新七年级语文暑假（六升七)讲练预习宝典

01 七上第一单元预习（原卷版） 目录 01 阅读方法指导 ·立足单元提示总结阅读方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·情境化语段中基础综合题 ·课外现代文阅读题 立足单元提示总结阅读方法 紧扣单元三大学习目标：规范朗读（重音 + 停连）、入境想象画面、品析修辞语言，分三大板块，结合三篇课文原文细节细化学法，适配七年级上册第一单元学习。 一、分层朗读学习法：把控重音、停连，体味语言声韵节奏（单元首要求） （一）学习步骤：三步走朗读法 1.初读：圈画标记，标注符号 自备朗读符号：·标重音、/短停顿、//长停顿、— 连读不停，逐篇标注课文。 《春》（朱自清，文风明快活泼） ①春草图：小草偷偷地/ 从土里/ 钻出来，嫩嫩的，绿绿的。「偷偷、钻、嫩嫩、绿绿」加点重读，“偷偷地/ 从土里”短停顿，“嫩嫩的，绿绿的”之间稍作停顿，重读凸显小草悄然而生的俏皮； ②春花排比句：红的·像火/，粉的·像霞/，白的·像雪//，三个分句间短停顿，喻体 “火、霞、雪”重音重读，排比末尾长停顿，连贯读出繁花盛放的热烈节奏感； ③春雨段短句密集，多短停，语速轻柔舒缓，贴合春雨细密绵绵的特点。 《济南的冬天》（老舍，文风舒缓温润） 全文整体语速偏缓慢，体现济南冬日安适温暖。例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下/ 很暖和安适地/ 睡着，只等春风/ 来把它们唤醒。“睡着、唤醒”重读拟人关键词，逗号处短停顿，“只等春风”后长停顿，读出老城静谧慵懒的氛围；写薄雪小山段落，描写色彩词语「青黑、白、银边、粉色」全部标注重音，放缓停连，勾勒雪景柔和。 《雨的四季》（刘湛秋，文风灵动多变） 随四季变换朗读语速：春雨轻柔慢读、夏雨急促紧凑、秋雨深沉舒缓、冬雨沉静低沉。例：水珠子从花苞里·滴下来，比少女的眼泪/ 还娇媚，“滴、娇媚”重读，逗号短停顿，读出春雨柔美；夏雨段落多用短停顿，短句连读，凸显大雨酣畅奔放。 2.二读：分句试读，调整节奏 标注完成后，分句单独朗读，修改不合理停顿：比如长修饰语句不随意割裂，并列词语紧凑连读，抒情关键词拉长读音。 3.三读：配乐整体诵读，区分文风 《春》配轻快钢琴曲、《济南的冬天》配舒缓民乐、《雨的四季》随四季切换背景音乐，整篇连贯朗读，区分三篇散文语言差异：朱自清清丽跳脱、老舍平实温厚、刘湛秋诗意灵动。 （二）拓展学法：对比朗读 同是景物拟人句，三篇轮换朗读：《春》小草 “钻”、《济南的冬天》小山 “卧”、《雨的四季》雨 “造访大地”，通过重读关键字，在朗读里体会用词轻重带来的情感差别。 二、沉浸式画面想象学法：边读边构景，领略景物之美 核心方法：圈意象→拆细节→组画面→绘短句四步画面构建法，落实 “读文入画”。 1. 圈画意象（动笔勾画景物名词、修饰词） 每读一段，用横线画出文中景物、波浪线画出景物特点词，为想象打底。 •《春》：圈画景物：草、桃树、杏树、蜜蜂、春风、春雨、风筝；修饰词：嫩嫩、遍地、热闹、细密。零散词语整合，分步想象：先地面青草遍地→枝头繁花竞放→花间蜂蝶飞舞→空中细雨飘洒→孩童户外放风筝，串联成一幅完整春日全景图。 •《济南的冬天》：圈画景物：老城、群山、阳光、薄雪、河水；修饰词：暖和、秀气、清亮。按空间顺序想象：四面环山环抱老城→山腰覆薄雪、夕阳染粉雪→山下绿水清亮，由远及近构建济南冬日山水画卷。 •《雨的四季》：按春夏秋冬分段圈景物：春：花苞、嫩叶；夏：乌云、蝉鸣；秋：落叶、田野；冬：枯枝、水雾。分四季独立构画，对比春雨玲珑、夏雨粗犷、秋雨沉静、冬雨清冷四种截然不同的雨中图景。 2. 边读闭目联想，细节补全画面 读到细节描写时闭眼脑补，补充课文留白：比如读《春》“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，除了繁花蜜蜂，脑补花香、嗡嗡声响；读《济南的冬天》“卧着小村庄”，脑补炊烟、矮墙；读《雨的四季》秋雨打落叶，脑补泥土湿润气息。 3. 落笔简笔画/ 短句复述画面 读完一个小节，用 1～3 句话写下脑海画面，或简易勾勒景物草图。例如读完春雨段：细密小雨飘落在房顶、树叶、田间，大地被细雨浸润，清新温润。借助输出巩固画面感知。 横向对比学法 整理表格：三篇课文分别描绘什么季节景致？画面氛围有什么不同？《春》明媚热闹、《济南的冬天》温静秀气、《雨的四季》四时多姿，从画面差异把握文章主旨。 三、精读品析语言：深挖比喻、拟人修辞，体味表达效果 总学法：找原句→拆修辞→删改对比→批注效果，聚焦比喻、拟人两大重点修辞。 步骤 1：逐篇摘抄修辞句，分类建档（拟人/ 比喻分开整理） （1）《春》修辞品析 ①拟人：小草偷偷地从土里钻出来 删改对比：去掉 “偷偷、钻”改成 “小草从土里长出来”，原句批注：“偷偷”赋予小草孩童的调皮，“钻”凸显破土而出的生命力，拟人让小草鲜活灵动，写出春草蓬勃生机； ②比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪 删改：花儿五颜六色，原句批注：用三种具象事物喻花色，直观写出春花浓烈艳丽，画面感极强。 （2）《济南的冬天》修辞品析 ①拟人：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪 删改：山坡有小村庄，房顶有雪。批注：“卧”字拟人，把村庄、积雪写得像人般安然休憩，贴合济南冬天安逸温软的氛围； ②比喻：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 批注：把覆雪矮松比作看护妇，形象写出雪的小巧、松的秀气，凸显济南冬雪玲珑精致。 （3）《雨的四季》修辞品析 ①拟人：春雨像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静（拟人融合比喻） 批注：以母亲喻秋雨，拟人赋予秋雨温柔沉静的人格，写出秋雨温润内敛的气质； ②拟人：雨点不再造访大地，“造访”将雨水拟人化，赋予人情，生动写出冬雨稀少清冷。 步骤 2：替换字词品读法（高效品味语言） 把修辞句中修辞关键词替换成平淡词语，原句和改写句对照朗读，直观感受修辞的妙处。例：《春》春风 “抚摸大地”，换 “吹过大地”，对比得出：“抚摸”拟人，写出春风轻柔温暖。 步骤 3：仿写迁移，内化学法 赏析完修辞后，仿照原文句式写景物：借鉴《春》拟人写花草、《济南的冬天》拟人写山水、《雨的四季》比喻写雨，学以致用，深化对修辞表达效果的理解。 篇目逐篇考点精梳 第一篇：《春》 一、文学常识 作者：朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文风格清新自然、语言优美、极富画面感。 文体：写景抒情散文 出处：《朱自清全集》 文学地位：初中写景散文经典范文，是学习朗读节奏、景物描写、比喻拟人修辞的重点篇目。 二、重点字词 易错字音：朗润（lǎng）、酝酿（yùn niàng）、卖弄（nong）、嘹亮（liáo）、抖擞（sǒu）、窠巢（kē）、黄晕（yùn）、花枝招展（zhāo） 易错字形：酝酿、嘹亮、抖擞、窠巢（高频写错，注意偏旁区分） 重点释义： 朗润：明亮滋润，形容春日山水清新润泽。 酝酿：原指造酒发酵，文中形容春风、花香、草木气息交融的美好氛围。 抖擞：振作精神，文中形容春天万物生机勃勃。 花枝招展：本指女子打扮艳丽，文中形容花草繁茂、姿态优美。 三、结构梳理（总—分—总） 第一部分：总起全文（第1自然段） 开篇运用反复的修辞手法，以“盼望着，盼望着”直抒胸臆，极力抒发作者盼望春天到来的急切、喜悦之情，开门见山点出“春天来了”，为全文奠定轻快、明朗、热烈的抒情基调，总领全篇内容。 第二部分：分层写景（第2—7自然段）—— 由整体到局部、由景物到人事，层层铺展。 第2段（总写春景）：宏观勾勒春天全貌，写大地苏醒、万物复苏，山水朗润、阳光明媚，整体描绘春日蓬勃生机，为下文具体写景做铺垫。 第3段（春草图）：聚焦初春小草，从形态、颜色、长势多角度描写，突出春草嫩、绿、多、充满活力的特点，展现初春生机。 第4段（春花图）：描写桃树、杏树、梨树的繁花，运用排比、比喻，写花色艳丽、花态繁茂、花香浓郁，再穿插蜂蝶、野花，动静结合，勾勒热闹绚烂的春日繁花图景。 第5段（春风图）：调动触觉、嗅觉、听觉多感官，描写春风温柔、馨香、悦耳的特点，写出春风滋养万物、轻快灵动的美感。 第6段（春雨图）：描写春日细雨，突出春雨细密、轻柔、绵长的特点，动静结合、远近结合，营造出静谧朦胧、温馨祥和的春日雨夜氛围。 第7段（迎春图）：由写景转入写人，描写春日里人们走出家门、舒展身心、奋发劳作的场景，体现春天带给人的活力与希望，升华景物内涵。 第三部分：总结升华（第8—10自然段） 运用比喻、排比的修辞，层层递进赞美春天：把春天比作“刚落地的娃娃”（新生、充满希望）、“小姑娘”（美丽、娇艳动人）、“健壮的青年”（强劲、充满力量），由稚嫩到成熟，层层递进升华主旨，歌颂春天的无限生机与蓬勃生命力，收束全文。 四、写作特色 修辞丰富典型：大量运用比喻、拟人、排比。拟人赋予春草、春花鲜活的生命力；比喻让景物具体可感；排比句式整齐，节奏感极强。 多感官立体写景：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，全方位描写春天，画面立体饱满。 语言节奏优美：多用短句、叠词，朗读朗朗上口，贴合春天轻快蓬勃的特点。 情景交融：以明媚春景寄托喜悦心情，含蓄抒发对春天的热爱。 五、主旨情感 作者通过细致描绘春草、春花、春风、春雨以及人们迎春的美好画面，生动展现了春天万物复苏、生机勃勃的景象，热烈赞美了春天的活力与美好，抒发了对春天、对大自然的喜爱之情，暗含积极向上、奋发蓬勃的人生态度。 第二篇：《济南的冬天》 一、文学常识 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术家，被誉为“语言大师”，语言质朴通俗、极具京味。 文体：写景抒情散文 创作背景：作者旅居济南，深爱济南冬天温暖晴朗、山水秀美的独特风光而创作此文。 文章特点：语言平实淡雅、情景交融，擅长以极简文字写出极致意境。 二、重点字词 易错字音：济南（jǐ）、贮蓄（zhù）、澄清（chéng）、发髻（jì）、镶嵌（xiāng qiàn）、暖和（huo）、宽敞（chang） 易错字形：贮蓄、镶嵌、发髻、澄清（区分形近字“橙”） 重点释义： 温晴：温暖晴朗，是全文文眼，概括济南冬天最核心特点。 贮蓄：储存积蓄，文中指山水积攒暖意与生机。 澄清：清澈透亮，形容济南冬日河水洁净碧绿。 镶嵌：一物嵌入另一物，文中形容白雪、青山相互映衬，精致秀美。 三、结构梳理（总—分） 第一部分：总起点题（第1自然段） 运用对比手法，将济南的冬天与多风的北平、多雾的伦敦、日光毒辣的热带三地对比，突出济南冬天独有的“温晴”特点，温暖、晴朗、无风无寒，确立全文文眼，总领全文，奠定喜爱、赞美济南冬天的抒情基调。 第二部分：分层分景细写（第2—6自然段）—— 遵循“由整体到局部、由山到水、由远及近”的空间顺序。 第2段（全城远山全景）：描写济南老城整体风貌，写群山环抱老城的地理特点，将老城、山水、阳光拟人化，写出冬日老城暖和、安适、静谧的整体氛围。 第3段（薄雪小山近景）：聚焦济南近处小山，细致描绘雪后山色的层次变化，白雪、青松、粉色余晖相互映衬，运用拟人手法凸显小山“秀气”的特点，画面精致灵动。 第4段（城外远山远景）：眺望城外远山，勾勒远山素雅、淡雅的轮廓，写出冬日山水清幽、恬静的意境，由近及远拓宽写景视野。 第5段（济南冬日水景）：转向写水，描写济南冬天的河水、湖水，突出水温温润、水色澄澈、碧绿清亮的特点，展现冬日水面鲜活灵动、毫无萧瑟之感的独特美景。 第三部分：结尾收束（第6自然段） 总结全文，凝练概括济南冬天“山清水秀”的整体风貌，回扣前文“温晴”的核心特点，以简洁的语句收束全篇，升华对济南冬日山水的赞美之情。 四、写作特色 对比开篇，中心突出：通过多地气候对比，快速突出济南冬天温晴、宜人的独特特点。 拟人精妙传神：“卧”“睡着”“唤醒”等拟人词语，把山水、村庄、白雪写得温柔安适，意境静谧温婉。 语言质朴自然：多用口语化文字，无华丽堆砌，平淡朴素却韵味悠长。 空间顺序清晰：由整体到局部、由远山到近水，写景层次分明、条理清晰。 五、主旨情感 作者通过对比手法，细致描摹济南冬天温暖晴朗的天气、秀气玲珑的雪山、澄澈碧绿的流水，展现了济南冬天安静、温柔、秀美的独特景致，真挚地赞美了济南冬日独有的山水之美，抒发了对济南这座城市的喜爱与眷恋之情。 第三篇：《雨的四季》 一、文学常识 作者：刘湛秋，当代著名诗人、散文家，文字清新细腻、诗意浓郁，擅长捕捉自然细微美感。 文体：诗意写景抒情散文 写作特点：以“雨”为核心线索，串联春夏秋冬四季景色，打破常规季节写景模式，抒情细腻、文笔灵动。 二、重点字词 易错字音：娇媚（mèi）、粗犷（guǎng）、吝啬（lìn sè）、淅沥（xī lì）、静谧（mì）、高邈（miǎo）、莅临（lì）、咄咄逼人（duō） 易错字形：粗犷、吝啬、静谧、高邈、莅临（本册最高频易错字词） 重点释义： 娇媚：娇艳柔美，形容春雨温柔灵动。 粗犷：豪放开阔，形容夏雨热烈、迅猛、奔放。 吝啬：过分爱惜，文中拟人形容冬雨稀少珍贵。 静谧：安静清幽，形容秋雨、冬雨的沉静氛围。 咄咄逼人：气势盛大，文中形容夏雨来势迅猛、声势浩大。 三、结构梳理（总—分—总） 第一部分：总起开篇（第1自然段） 开篇直抒胸臆，总起全文，直接点明作者对四季雨水的偏爱，奠定全文“热爱自然、热爱雨、热爱生活”的抒情基调，总领下文四季雨景的描写。 第二部分：分季写景（第2—5自然段）—— 以四季为线索，并列式分层写景，各有侧重、对比鲜明。 第2段（春雨）：聚焦春雨，运用拟人、比喻，写出春雨娇小、娇媚、轻柔的特点，春雨滋润花苞、嫩叶，唤醒万物，营造温柔清新、生机盎然的春日氛围。 第3段（夏雨）：笔锋一转，描写夏雨的截然不同，声势浩大、粗犷热烈、来去迅猛，动静结合，写出夏雨酣畅淋漓、滋养大地、驱散燥热的磅礴气势。 第4段（秋雨）：刻画秋雨端庄、沉静、悠远的气质，秋雨洗涤落叶、净化田野，带着清冷静谧的氛围感，烘托出沉静、悠远、温柔的秋日意境。 第5段（冬雨）：运用拟人“吝啬”一词，写出冬雨稀少、清冷、安静的特点，没有喧嚣、温润内敛，为冬日天地增添温柔的灵气。 第三部分：总结升华（第6—7自然段） 由写景转入抒情议论，总结雨贯穿四季、滋养万物、净化心灵的独特价值，升华情感，从喜爱四季雨景，上升为热爱自然、用心感知生活之美的人生感悟，收束全文、深化主旨。 四、写作特色 修辞贯穿全文：通篇运用比喻、拟人，为四季的雨赋予不同人的性格情态，形象生动、诗意十足。 四季对比鲜明：抓住四季雨的形态、声势、气质差异，动静结合，特点突出、画面感极强。 语言优美灵动：句式灵活多变、文笔细腻优美，兼具画面美、音韵美和情感美。 托物抒情：借四季雨的不同姿态，寄托对自然万物的欣赏与热爱。 五、主旨情感 作者细致捕捉并描绘了春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨清幽的四季雨景，生动展现了雨水滋润万物、装点自然的独特魅力，抒发了对雨的由衷喜爱，表达了对大自然美好事物的赞美，以及热爱生活、用心感受生活之美的积极情怀。 一、积累运用 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。天上 几朵乌云，有时连一点儿雷的 也没有，你还来不及 ，豆粒大的雨点就打来了。②可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴， 着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽【A】可光头浇【B】洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发【C】额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线【D】耳朵也有点痒嗦嗦的。③这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而铺满了河面，荷叶迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。④ 1．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．粗旷 B．睫毛 C．毫不掩饰 D．争先恐后 2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 天上 几朵乌云，有时连一点儿雷的 也没有，你还来不及 ，豆粒大的雨点就打来了。②可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴， 着那清凉的甘露。 A．聚集 预示 思考 巴望 B．汇集 预告 思索 渴望 C．聚集 预告 思索 巴望 D．汇集 预示 思考 渴望 3．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） 打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽【A】可光头浇【B】洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发【C】额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线【D】耳朵也有点痒嗦嗦的。 A．， B．， C．、 D．， 4．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 而铺满了河面，荷叶迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 A．而铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨。 B．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 C．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨。 D．而铺满了河面，荷叶迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 5．将“而夏天，就更是别有一番风情了”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地_________（shǔn）吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的_________（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛。一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的（咄咄逼人/盛气凌人），温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人（心旷神怡/赏心悦目）。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了_________（xuān）闹，平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 6．文段中加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．chù   zhàng  lòng  zhè B．zhù  zhàn  nong  chè C．zhù   zhàng  nòng  chè D．chù   zhàn  lòng  zhè 7．依次填入文中横线处的汉字，正确的是（   ） A．吮    燥    喧 B．吮    躁    喧 C．允    燥    宣 D．允    躁    宣 8．文段括号中依次选用词语，最恰当的一项是（   ） A．淅沥    盛气凌人    赏心悦目    人声鼎沸 B．淅沥    咄咄逼人    赏心悦目    人迹罕至 C．倾盆    盛气凌人    心旷神怡    人迹罕至 D．倾盆    咄咄逼人    心旷神怡    人声鼎沸 9．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．一瞬间，人们便沉浸在那片天真与柔和。 B．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C．一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 《中国诗词大会》节目以弘扬中国传统文化为宗旨，形式活泼新颖，深受广大学生喜爱。同学们据此开展了语文课外学习活动，整理出不少资料，请你根据要求，完成以下任务。 小语看过节目后，喜欢上了描写雨的诗词，写了以下感想。请你阅读下面的文字，完成下面小题。 四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声hōng托出一室静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，内心不免生起几缕寂寞之情。 闲敲棋子，细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，映着黄晕的灯光，每一滴雨都浸满思念与忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏官漏夜沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣夜诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，赴一场温暖之约。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 10．请给下面加点的字注音。 着________落            黄晕________            应和________            咄________咄逼人 11．根据拼音写出相应的汉字。 lì________临            hōng________托            静mì________ 12．同学们分析了小语的感想。其中分析不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。” B．同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗词，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。” C．同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现出冬雨独有的寒冷悲伤之感。” D．同学丁：“④句中‘浸润’‘情思’的词性一致。” 第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，在这里全世界欣赏到了中国东北地区美丽的冰雪大世界。在我国西南地区，亦有冰雪世界。四川某校学生在元旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成学习任务。 是什么在装扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天拨弄得自然、壮观，气宇不凡？光雾山的冬日之美，在冰，冰为大。光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。 于光雾山而言，冬天总是如约而至，霜情雪意早早地眷顾着这片山水，当第一场大雪洋洋洒洒到达峰峦山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开帷幕闪亮登场了。此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没褪尽，它还固守着一枝一树一片，不知是一种等待还是一份回望。【A】但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫，俨然是铜枝铁干，以一种默然的姿势迎接着霜雪的xiāng嵌。 雪落无声，雪舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地，霜情雪意不停地用“白色”来制造神奇，绘出不同的层次、色调、形态。细小的雾滴附在树枝上凝聚成轻盈澄清的结晶，清秀雅致，似腊梅，如水仙，像银菊，把人们带进花枝招展的仙境，整座大山变成一件天然艺术品。 【B】________________________________________________ 光雾山的冬天到来了，要想触摸到冬天的jī肤，需要拥有一颗有热度的心。冬天虽然寒冷，但冬天的气质是高洁的。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对，将霜情雪意演绎出千姿百态，傲然屹立，为光雾山的冬天贮蓄着强劲的生命力。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明晓一些在光雾山的冬天蕴藏着的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着它的那一份热情。 13．结合语境，根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 xiāng_____嵌            澄_____清            jī_____肤            贮_____蓄 14．文中画波浪线的词语使用不正确的一项是（   ） A．如约而至 B．洋洋洒洒 C．花枝招展 D．千姿百态 15．下列对文中画单横线语句的修改，不正确的一项是（   ） A．光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。（将“延长”改为“漫长”） B．不知是一种等待还是一份回望。（将“还是”改为“就是”） C．光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“谢幕”） D．此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对。（将“抗击、承受、面对”改为“面对、承受、抗击”） 16．下列填入文中【B】处的语句，排序最恰当的一组是（   ） ①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭立于这个晶莹的世界里，高调俏美着。 ②雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。 ③裹着冰凌的树木千枝万丫，仿佛长袖飞扬间亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。 ④它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入。 ⑤冰雪不仅在银装素裹的莽莽木海中，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬天的质感。 A．②④①⑤③ B．⑤④②③① C．②④③①⑤ D．⑤④③①② 17．请用比拟的修辞手法改写文中【A】处画波浪线的句子，保证句意不变。 18．实践活动中，同学们观赏了以“霜情雪意冰为天”为主题的展览，同学们对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（   ） A．该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。 B．该作品是隶书，一波三折，蚕头燕尾。 C．该作品是楷书，行云流水，舒展有型。 D．该作品是楷书，字形方正，规矩整齐。 筹备组以“美丽的四季”为主题撰写引言。小语同学完成了初稿，请你帮他完善。 家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuāng（   ）。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的湖面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声liáo（   ）亮，应和着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 19．你在校对小语同学的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。 装 ①修饰；打扮 ②假装 ③行装 ④装配；安装 妆 ①对容貌进行修饰 ②女子身上的装饰；演员的装饰 ③陪嫁物品 化zhuāng 缭 ①缠绕 ②一种缝纫方法 嘹 ①声音响亮 ②响亮而漫长的声音 liáo亮 20．小语同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。你认为正确的一项是（   ） A．wèi         huò          hè B．lì           hè           hé C．wèi         huò          hé D．lì           hé          hè 21．下面是同学们对稿件中一些词句的分析，你认为不恰当的一项是（   ） A．“宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。 B．“虽然吝啬地不肯多给一丝温暖”运用比拟的修辞手法，把冬天拟人化，形象可感。 C．“造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。 D．“韵味”“家乡”“画卷”都是名词。 雨，是自然的精灵，是情感的纽带。在雨中，我们或许能找回那份久违的宁静，或许能体验到那份与天地同呼吸、共命运的壮阔。同学们想要加深对雨的了解，于是打算制作有关雨的PPT，请你帮助他们。 22．同学们制作的PPT封面上少了一个字，请你选择一个合适的字（   ） A． B． C． D． 23．为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PPT第二页放入“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。 “雨”字的演变 “雨”字的基本含义 24．PPT第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。 夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié毛滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的chán声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 粗犷（   ）    绿茵茵（   ）    jié（   ）毛    chán（   ）声 （2）选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（   ） A．“雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。 B．“风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。 C．“夏天”“雨后”是表示时间的名词。 D．“田地里”的“里”和“近处”是方位名词。 （3）语段中画线句有语病，请你把修改意见写在下面。 25．上面关于夏雨的介绍不够完整，你又找来下面的语句，请你将语句排列成语段（   ） ①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。 ②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。 ③夏天的雨来得急，去得快。 ④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。 ⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。 A．①④③⑤② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．③⑤②①④ 26．为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是（   ） A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C．楚水结冰薄，楚云为雨微。 D．离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 27．制作最后一页PPT时，同学们诗情大发，想要创作以《雨》为题的现代诗。请你参照PPT上的《秋》，创作一首四行现代诗。 秋 湖波上 荡着红叶一片 如一叶扁舟 上面坐着秋天 雨 ______________________________ ______________________________ ______________________________ 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 A： 春（节选） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B： 芦花雪 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 28．通读B文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 29．仔细揣摩下列划线句子，从修辞的角度分析其表达效果。 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （2）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 30．在朱自清笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。A文描绘了两幅不同的春日图景，你最喜欢其中哪一幅图画？任选一幅并说说你的理由。 31．B文结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段画线句“我们都不大说话，只有均匀的桨声”，渲染了清幽宁静的氛围，映衬出友情的悠长。 B．第③段中写台州冬天寒冷的特点，表现作者一家在那里人生地不熟，又遇到这些发生在冬天里的事，但却洋溢着浓浓的亲情。 C．从第④段可以看出，冬天因为一家人的亲情显得很温暖、温馨。 D．全文由三幅画面构成，写出了家庭的温暖，友情和亲情的温馨，也表达了作者对妻子的爱及怀念之情。 33．从修辞手法的角度赏析下面的句子。 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 34．散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“。”表重读，“∨”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（   ） 那晚→月色真好，现在想起来∨还像照在身上。（全句的感情基调：喜悦、深情） A．→ B．。。 C．∨ D．（全句的感情基调：喜悦、深情） 35．本文与《济南的冬天》都描写了冬天，请比较两篇散文在表达情感上有何不同。 小语同学为本次活动提供了一篇描写春天的美文，请你阅读后完成下面小题。 柳笛闹春 刘昌宇 ①一直以为，明媚的春天一定是在喧闹的柳笛声中，拉开季节的大幕的。 ②儿时，每当柳叶绽出鲜绿，成串成行的柳条在春风中轻轻摇摆的时候，我们这帮顽皮的孩童，都会折下一节柳枝，做成长长短短的柳笛，在春阳中热热闹闹地吹奏。彼时，和风劲吹，阳光正好，年少的孩子们心情也大好，大家一路说说笑笑地走在葱茏的田郊，一边手持柳笛，鼓着腮帮，就这么呜呜啦啦地奏响了春天的歌谣。 ③这种恣意的吹奏，不用填词，旋律也谈不上多么婉转，却纯净、透亮，清澈得有如山涧溪水，淌过春天的山野，越过远郊的沟渠，穿过岁月的甬道，汩汩流进人们的心坎儿。柳笛声或长或短，音律也飘浮不定，音质更是时而高亢，时而低沉，但每一次深情的吹奏，都足以把寂静的春天从静寞的冬梦中豁然叫醒。 ④相比于音域宽广的竹笛，柳笛的音质素朴、简单，二者简直不在一个层级上。但它从不自怨自艾，而是在敢于发声中，渐成为大自然中最独特而又最浪漫的乡间吟唱。 ⑤孩提时的我，每到春天来临，就喜欢手把柳笛，摇头晃脑地吹奏几曲。每次独奏也好，与小伙伴合奏也罢，只要一拿起青碧滑嫩的柳管，整个人都会显得特别精神。在我看来，柳笛是天然的“民间乐器”，孩子们的喜怒哀乐，都一声长、一声短地浓缩在那抑扬顿挫的笛声里。笛声中，有对明天的憧憬，有对未来的展望，诉说着“一年之计在于春”的殷殷期盼，也倾吐着对家乡、对亲人无尽的眷恋。独奏深沉，合奏欢畅，每一次尽情的欢奏，都会使恬静的春天在无边的喧闹中，露出舒心的笑容，展示出青春的风采。 ⑥每每“呜———嘟——”的柳笛声划破长空，绯红的桃花早已笑闹成一团，挤挤挨挨地缀满了高高的山冈。青白的梨花也你不让我、我不让你，染白了寂寥的原野。春归的燕子亦飞回来了，赶趟似的衔着草泥，在农家屋檐下筑起了爱的小巢。斑斓的蝴蝶更是欢快地扇动着羽翼，在缤纷的田园尽情舞蹈。柳笛欢唱中，春姑娘亦匆匆换上五彩的衣装，站成俏丽的身姿，急切地等待着季节的检阅…… ⑦倏忽间，春天的大地瞬间展开了热闹的画卷。 ⑧伴着柳笛的欢鸣，农人们挥着锄，斩着草，在油黑的土地上播撒着粒粒春种。随着柳笛的奏响，孩子们叫着嚷着涌向空旷的原野，怡然放飞着亮丽的纸鸢。悠扬的柳笛声里，教师们欣然走进菁菁校园，手执教鞭，把莘莘学子引进知识的殿堂。深情的柳笛曲里，诗人、画家纷纷挥舞着如椽大笔，悉心描摹着春天的美丽与神奇…… ⑨此去经年，清越而空灵的柳笛声总是执着地在记忆深处响起，把我一次次唤回那些温暖的岁月。它每每长情的演奏，总让大地涌起无边的春潮，让整个春天迸发出盎然的生机。那些乡音弥漫的柳笛声，无拘无束，洒脱飘逸，是心灵深处流淌出的欢歌，曲曲长里，道出了一个赤子对故园的诚挚爱恋；声声慢里，吟咏出了剪不断、理还乱的浓浓乡愁。无论四季如何变迁，我都痴情地爱着这柳笛声声，爱它曼妙的笛音，爱它滋味悠长的缕缕乡情。 ⑩吹一曲柳笛，想一想家乡，绮丽的春天便欣欣然跃进了我的心里！ 36．朗读往往讲究一定的技巧。下面是小明同学为参加学校朗诵比赛所做的朗读设计（“。”表重音。“|”和“∧”表停顿，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。“⌒”表连接），其中设计最恰当的一项是（   ） A．伴着|柳笛的欢鸣，∧农人们|挥着着草，∧在油黑的土地上|播撒着|粒粒春种。 B．伴着柳笛的|欢人们挥着锄，∧斩着草，在油黑的土地上|播撒着粒粒春种。 C．伴着柳笛的|欢鸣，∧农人们挥着着草，在油黑的|土地上播撒着|粒粒春种。 D．伴着|柳笛的欢鸣，∧农人们|挥着锄，∧斩着油黑的土地上播撒着|粒粒春种。 37．本文中的“柳笛声”具有哪些特点？请用简洁的语言概括。 38．请按要求赏析下列句子。 （1）青白的梨花也你不让我、我不让你，染白了寂寥的原野。（从修辞手法的角度） （2）随着柳笛的奏响，孩子们叫着嚷着涌向空旷的原野，怡然放飞着亮丽的纸鸢。（从描写方法的角度） 39．本文以《柳笛闹春》为题，有何妙处？ 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨丝如期而至 卢惠龙 ①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 ②【甲】我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 ③这是夏季了。夏季是生长的季节。小溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水，它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无法穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦！ ④当雨丝飘忽、蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在旁。动与静，虚与实，远与近，上升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 ⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像《鱼王》里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的落下会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重、对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 ⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。 ⑦雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种本原，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。 （选自《贵阳日报》，有删改） 40．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目《雨丝如期而至》指雨丝按照规律准时到来。 B．第②段中画波浪线的句子生动形象地写出了秧苗在雨丝的滋润下，焕发出翠绿的生机及随风起伏的情状。 C．第④段中的“我犹如处于一种亦真亦幻的情景中”指的是在雨丝飘忽、蛙鸣如潮的夜晚，“我”心烦意躁、思绪混乱。 D．本文的主题是“我们应该学会欣赏自然，体会生活中的美，与自然和谐相处”。 41．说说第①段中加点字“裹”的妙处。 42．本文长短句结合，以短句为主，很有特点。请以第④段中的画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。 43．本文第②段甲片段的描写与下面材料乙的描写都是写雨水滋润大地，给大地带来生机与活力。请你说说甲、乙两个片段的描写在描写角度上的相同点。 材料乙  水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着身子和嘴唇。 （刘湛秋《雨的四季》） 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏  感 梁  衡 ❶充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ❷好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ❸夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ❹夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ❺遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 （选自《梁衡文集》，有改动） 44．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者认为夏天的色彩是金黄的，因为夏处于春华秋实之间，是一个承前启后，生命交替的旺季，符合中性的黄色的特点。 B．夏天的旋律是紧张的，田间的农民从早到晚辛苦劳作，他们的肩上挑着夏秋两季，体现了夏天紧张的节奏。 C．历代文人都不喜欢夏天，因为夏天总是浸在苦涩的汗水里，没有春花秋月那样富有诗意。 D．作者大声赞美这个春与秋之间的金黄夏季，夏天充满紧张、热烈、急促的旋律，有着旺盛的生命力。 45．请参照示例，为第4段画波浪线的句子进行朗读设计（指出重音和停连），并说明设计理由。 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 朗读设计及理由：重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声地”之间稍停，读得缓慢、轻柔一点。这样设计朗读能表现出济南温晴的特点，传达出温暖的情意。 朗读设计及理由：______________________________ 46．请从修辞手法的角度赏析下面句子。 山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 47．文中说“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章，谈谈你对这句话的理解。 学科网（北京）股份有限公司 $ 01 七上第一单元预习（解析版） 目录 01 阅读方法指导 ·立足单元提示总结阅读方法 02 重点知识梳理 ·文学常识 ·重点字词 ·结构梳理 ·写作特色 ·主旨情感 03 专项突破练习 ·情境化语段中基础综合题 ·课外现代文阅读题 立足单元提示总结阅读方法 紧扣单元三大学习目标：规范朗读（重音 + 停连）、入境想象画面、品析修辞语言，分三大板块，结合三篇课文原文细节细化学法，适配七年级上册第一单元学习。 一、分层朗读学习法：把控重音、停连，体味语言声韵节奏（单元首要求） （一）学习步骤：三步走朗读法 1.初读：圈画标记，标注符号 自备朗读符号：·标重音、/短停顿、//长停顿、— 连读不停，逐篇标注课文。 《春》（朱自清，文风明快活泼） ①春草图：小草偷偷地/ 从土里/ 钻出来，嫩嫩的，绿绿的。「偷偷、钻、嫩嫩、绿绿」加点重读，“偷偷地/ 从土里”短停顿，“嫩嫩的，绿绿的”之间稍作停顿，重读凸显小草悄然而生的俏皮； ②春花排比句：红的·像火/，粉的·像霞/，白的·像雪//，三个分句间短停顿，喻体 “火、霞、雪”重音重读，排比末尾长停顿，连贯读出繁花盛放的热烈节奏感； ③春雨段短句密集，多短停，语速轻柔舒缓，贴合春雨细密绵绵的特点。 《济南的冬天》（老舍，文风舒缓温润） 全文整体语速偏缓慢，体现济南冬日安适温暖。例句：一个老城，有山有水，全在蓝天下/ 很暖和安适地/ 睡着，只等春风/ 来把它们唤醒。“睡着、唤醒”重读拟人关键词，逗号处短停顿，“只等春风”后长停顿，读出老城静谧慵懒的氛围；写薄雪小山段落，描写色彩词语「青黑、白、银边、粉色」全部标注重音，放缓停连，勾勒雪景柔和。 《雨的四季》（刘湛秋，文风灵动多变） 随四季变换朗读语速：春雨轻柔慢读、夏雨急促紧凑、秋雨深沉舒缓、冬雨沉静低沉。例：水珠子从花苞里·滴下来，比少女的眼泪/ 还娇媚，“滴、娇媚”重读，逗号短停顿，读出春雨柔美；夏雨段落多用短停顿，短句连读，凸显大雨酣畅奔放。 2.二读：分句试读，调整节奏 标注完成后，分句单独朗读，修改不合理停顿：比如长修饰语句不随意割裂，并列词语紧凑连读，抒情关键词拉长读音。 3.三读：配乐整体诵读，区分文风 《春》配轻快钢琴曲、《济南的冬天》配舒缓民乐、《雨的四季》随四季切换背景音乐，整篇连贯朗读，区分三篇散文语言差异：朱自清清丽跳脱、老舍平实温厚、刘湛秋诗意灵动。 （二）拓展学法：对比朗读 同是景物拟人句，三篇轮换朗读：《春》小草 “钻”、《济南的冬天》小山 “卧”、《雨的四季》雨 “造访大地”，通过重读关键字，在朗读里体会用词轻重带来的情感差别。 二、沉浸式画面想象学法：边读边构景，领略景物之美 核心方法：圈意象→拆细节→组画面→绘短句四步画面构建法，落实 “读文入画”。 1. 圈画意象（动笔勾画景物名词、修饰词） 每读一段，用横线画出文中景物、波浪线画出景物特点词，为想象打底。 •《春》：圈画景物：草、桃树、杏树、蜜蜂、春风、春雨、风筝；修饰词：嫩嫩、遍地、热闹、细密。零散词语整合，分步想象：先地面青草遍地→枝头繁花竞放→花间蜂蝶飞舞→空中细雨飘洒→孩童户外放风筝，串联成一幅完整春日全景图。 •《济南的冬天》：圈画景物：老城、群山、阳光、薄雪、河水；修饰词：暖和、秀气、清亮。按空间顺序想象：四面环山环抱老城→山腰覆薄雪、夕阳染粉雪→山下绿水清亮，由远及近构建济南冬日山水画卷。 •《雨的四季》：按春夏秋冬分段圈景物：春：花苞、嫩叶；夏：乌云、蝉鸣；秋：落叶、田野；冬：枯枝、水雾。分四季独立构画，对比春雨玲珑、夏雨粗犷、秋雨沉静、冬雨清冷四种截然不同的雨中图景。 2. 边读闭目联想，细节补全画面 读到细节描写时闭眼脑补，补充课文留白：比如读《春》“花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着”，除了繁花蜜蜂，脑补花香、嗡嗡声响；读《济南的冬天》“卧着小村庄”，脑补炊烟、矮墙；读《雨的四季》秋雨打落叶，脑补泥土湿润气息。 3. 落笔简笔画/ 短句复述画面 读完一个小节，用 1～3 句话写下脑海画面，或简易勾勒景物草图。例如读完春雨段：细密小雨飘落在房顶、树叶、田间，大地被细雨浸润，清新温润。借助输出巩固画面感知。 横向对比学法 整理表格：三篇课文分别描绘什么季节景致？画面氛围有什么不同？《春》明媚热闹、《济南的冬天》温静秀气、《雨的四季》四时多姿，从画面差异把握文章主旨。 三、精读品析语言：深挖比喻、拟人修辞，体味表达效果 总学法：找原句→拆修辞→删改对比→批注效果，聚焦比喻、拟人两大重点修辞。 步骤 1：逐篇摘抄修辞句，分类建档（拟人/ 比喻分开整理） （1）《春》修辞品析 ①拟人：小草偷偷地从土里钻出来 删改对比：去掉 “偷偷、钻”改成 “小草从土里长出来”，原句批注：“偷偷”赋予小草孩童的调皮，“钻”凸显破土而出的生命力，拟人让小草鲜活灵动，写出春草蓬勃生机； ②比喻：红的像火，粉的像霞，白的像雪 删改：花儿五颜六色，原句批注：用三种具象事物喻花色，直观写出春花浓烈艳丽，画面感极强。 （2）《济南的冬天》修辞品析 ①拟人：山坡上卧着些小村庄，小村庄的房顶上卧着点雪 删改：山坡有小村庄，房顶有雪。批注：“卧”字拟人，把村庄、积雪写得像人般安然休憩，贴合济南冬天安逸温软的氛围； ②比喻：看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇 批注：把覆雪矮松比作看护妇，形象写出雪的小巧、松的秀气，凸显济南冬雪玲珑精致。 （3）《雨的四季》修辞品析 ①拟人：春雨像出嫁生了孩子的母亲，显得端庄而又沉静（拟人融合比喻） 批注：以母亲喻秋雨，拟人赋予秋雨温柔沉静的人格，写出秋雨温润内敛的气质； ②拟人：雨点不再造访大地，“造访”将雨水拟人化，赋予人情，生动写出冬雨稀少清冷。 步骤 2：替换字词品读法（高效品味语言） 把修辞句中修辞关键词替换成平淡词语，原句和改写句对照朗读，直观感受修辞的妙处。例：《春》春风 “抚摸大地”，换 “吹过大地”，对比得出：“抚摸”拟人，写出春风轻柔温暖。 步骤 3：仿写迁移，内化学法 赏析完修辞后，仿照原文句式写景物：借鉴《春》拟人写花草、《济南的冬天》拟人写山水、《雨的四季》比喻写雨，学以致用，深化对修辞表达效果的理解。 篇目逐篇考点精梳 第一篇：《春》 一、文学常识 作者：朱自清，字佩弦，现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。散文风格清新自然、语言优美、极富画面感。 文体：写景抒情散文 出处：《朱自清全集》 文学地位：初中写景散文经典范文，是学习朗读节奏、景物描写、比喻拟人修辞的重点篇目。 二、重点字词 易错字音：朗润（lǎng）、酝酿（yùn niàng）、卖弄（nong）、嘹亮（liáo）、抖擞（sǒu）、窠巢（kē）、黄晕（yùn）、花枝招展（zhāo） 易错字形：酝酿、嘹亮、抖擞、窠巢（高频写错，注意偏旁区分） 重点释义： 朗润：明亮滋润，形容春日山水清新润泽。 酝酿：原指造酒发酵，文中形容春风、花香、草木气息交融的美好氛围。 抖擞：振作精神，文中形容春天万物生机勃勃。 花枝招展：本指女子打扮艳丽，文中形容花草繁茂、姿态优美。 三、结构梳理（总—分—总） 第一部分：总起全文（第1自然段） 开篇运用反复的修辞手法，以“盼望着，盼望着”直抒胸臆，极力抒发作者盼望春天到来的急切、喜悦之情，开门见山点出“春天来了”，为全文奠定轻快、明朗、热烈的抒情基调，总领全篇内容。 第二部分：分层写景（第2—7自然段）—— 由整体到局部、由景物到人事，层层铺展。 第2段（总写春景）：宏观勾勒春天全貌，写大地苏醒、万物复苏，山水朗润、阳光明媚，整体描绘春日蓬勃生机，为下文具体写景做铺垫。 第3段（春草图）：聚焦初春小草，从形态、颜色、长势多角度描写，突出春草嫩、绿、多、充满活力的特点，展现初春生机。 第4段（春花图）：描写桃树、杏树、梨树的繁花，运用排比、比喻，写花色艳丽、花态繁茂、花香浓郁，再穿插蜂蝶、野花，动静结合，勾勒热闹绚烂的春日繁花图景。 第5段（春风图）：调动触觉、嗅觉、听觉多感官，描写春风温柔、馨香、悦耳的特点，写出春风滋养万物、轻快灵动的美感。 第6段（春雨图）：描写春日细雨，突出春雨细密、轻柔、绵长的特点，动静结合、远近结合，营造出静谧朦胧、温馨祥和的春日雨夜氛围。 第7段（迎春图）：由写景转入写人，描写春日里人们走出家门、舒展身心、奋发劳作的场景，体现春天带给人的活力与希望，升华景物内涵。 第三部分：总结升华（第8—10自然段） 运用比喻、排比的修辞，层层递进赞美春天：把春天比作“刚落地的娃娃”（新生、充满希望）、“小姑娘”（美丽、娇艳动人）、“健壮的青年”（强劲、充满力量），由稚嫩到成熟，层层递进升华主旨，歌颂春天的无限生机与蓬勃生命力，收束全文。 四、写作特色 修辞丰富典型：大量运用比喻、拟人、排比。拟人赋予春草、春花鲜活的生命力；比喻让景物具体可感；排比句式整齐，节奏感极强。 多感官立体写景：调动视觉、听觉、嗅觉、触觉，全方位描写春天，画面立体饱满。 语言节奏优美：多用短句、叠词，朗读朗朗上口，贴合春天轻快蓬勃的特点。 情景交融：以明媚春景寄托喜悦心情，含蓄抒发对春天的热爱。 五、主旨情感 作者通过细致描绘春草、春花、春风、春雨以及人们迎春的美好画面，生动展现了春天万物复苏、生机勃勃的景象，热烈赞美了春天的活力与美好，抒发了对春天、对大自然的喜爱之情，暗含积极向上、奋发蓬勃的人生态度。 第二篇：《济南的冬天》 一、文学常识 作者：老舍，原名舒庆春，字舍予，现代著名作家、人民艺术家，被誉为“语言大师”，语言质朴通俗、极具京味。 文体：写景抒情散文 创作背景：作者旅居济南，深爱济南冬天温暖晴朗、山水秀美的独特风光而创作此文。 文章特点：语言平实淡雅、情景交融，擅长以极简文字写出极致意境。 二、重点字词 易错字音：济南（jǐ）、贮蓄（zhù）、澄清（chéng）、发髻（jì）、镶嵌（xiāng qiàn）、暖和（huo）、宽敞（chang） 易错字形：贮蓄、镶嵌、发髻、澄清（区分形近字“橙”） 重点释义： 温晴：温暖晴朗，是全文文眼，概括济南冬天最核心特点。 贮蓄：储存积蓄，文中指山水积攒暖意与生机。 澄清：清澈透亮，形容济南冬日河水洁净碧绿。 镶嵌：一物嵌入另一物，文中形容白雪、青山相互映衬，精致秀美。 三、结构梳理（总—分） 第一部分：总起点题（第1自然段） 运用对比手法，将济南的冬天与多风的北平、多雾的伦敦、日光毒辣的热带三地对比，突出济南冬天独有的“温晴”特点，温暖、晴朗、无风无寒，确立全文文眼，总领全文，奠定喜爱、赞美济南冬天的抒情基调。 第二部分：分层分景细写（第2—6自然段）—— 遵循“由整体到局部、由山到水、由远及近”的空间顺序。 第2段（全城远山全景）：描写济南老城整体风貌，写群山环抱老城的地理特点，将老城、山水、阳光拟人化，写出冬日老城暖和、安适、静谧的整体氛围。 第3段（薄雪小山近景）：聚焦济南近处小山，细致描绘雪后山色的层次变化，白雪、青松、粉色余晖相互映衬，运用拟人手法凸显小山“秀气”的特点，画面精致灵动。 第4段（城外远山远景）：眺望城外远山，勾勒远山素雅、淡雅的轮廓，写出冬日山水清幽、恬静的意境，由近及远拓宽写景视野。 第5段（济南冬日水景）：转向写水，描写济南冬天的河水、湖水，突出水温温润、水色澄澈、碧绿清亮的特点，展现冬日水面鲜活灵动、毫无萧瑟之感的独特美景。 第三部分：结尾收束（第6自然段） 总结全文，凝练概括济南冬天“山清水秀”的整体风貌，回扣前文“温晴”的核心特点，以简洁的语句收束全篇，升华对济南冬日山水的赞美之情。 四、写作特色 对比开篇，中心突出：通过多地气候对比，快速突出济南冬天温晴、宜人的独特特点。 拟人精妙传神：“卧”“睡着”“唤醒”等拟人词语，把山水、村庄、白雪写得温柔安适，意境静谧温婉。 语言质朴自然：多用口语化文字，无华丽堆砌，平淡朴素却韵味悠长。 空间顺序清晰：由整体到局部、由远山到近水，写景层次分明、条理清晰。 五、主旨情感 作者通过对比手法，细致描摹济南冬天温暖晴朗的天气、秀气玲珑的雪山、澄澈碧绿的流水，展现了济南冬天安静、温柔、秀美的独特景致，真挚地赞美了济南冬日独有的山水之美，抒发了对济南这座城市的喜爱与眷恋之情。 第三篇：《雨的四季》 一、文学常识 作者：刘湛秋，当代著名诗人、散文家，文字清新细腻、诗意浓郁，擅长捕捉自然细微美感。 文体：诗意写景抒情散文 写作特点：以“雨”为核心线索，串联春夏秋冬四季景色，打破常规季节写景模式，抒情细腻、文笔灵动。 二、重点字词 易错字音：娇媚（mèi）、粗犷（guǎng）、吝啬（lìn sè）、淅沥（xī lì）、静谧（mì）、高邈（miǎo）、莅临（lì）、咄咄逼人（duō） 易错字形：粗犷、吝啬、静谧、高邈、莅临（本册最高频易错字词） 重点释义： 娇媚：娇艳柔美，形容春雨温柔灵动。 粗犷：豪放开阔，形容夏雨热烈、迅猛、奔放。 吝啬：过分爱惜，文中拟人形容冬雨稀少珍贵。 静谧：安静清幽，形容秋雨、冬雨的沉静氛围。 咄咄逼人：气势盛大，文中形容夏雨来势迅猛、声势浩大。 三、结构梳理（总—分—总） 第一部分：总起开篇（第1自然段） 开篇直抒胸臆，总起全文，直接点明作者对四季雨水的偏爱，奠定全文“热爱自然、热爱雨、热爱生活”的抒情基调，总领下文四季雨景的描写。 第二部分：分季写景（第2—5自然段）—— 以四季为线索，并列式分层写景，各有侧重、对比鲜明。 第2段（春雨）：聚焦春雨，运用拟人、比喻，写出春雨娇小、娇媚、轻柔的特点，春雨滋润花苞、嫩叶，唤醒万物，营造温柔清新、生机盎然的春日氛围。 第3段（夏雨）：笔锋一转，描写夏雨的截然不同，声势浩大、粗犷热烈、来去迅猛，动静结合，写出夏雨酣畅淋漓、滋养大地、驱散燥热的磅礴气势。 第4段（秋雨）：刻画秋雨端庄、沉静、悠远的气质，秋雨洗涤落叶、净化田野，带着清冷静谧的氛围感，烘托出沉静、悠远、温柔的秋日意境。 第5段（冬雨）：运用拟人“吝啬”一词，写出冬雨稀少、清冷、安静的特点，没有喧嚣、温润内敛，为冬日天地增添温柔的灵气。 第三部分：总结升华（第6—7自然段） 由写景转入抒情议论，总结雨贯穿四季、滋养万物、净化心灵的独特价值，升华情感，从喜爱四季雨景，上升为热爱自然、用心感知生活之美的人生感悟，收束全文、深化主旨。 四、写作特色 修辞贯穿全文：通篇运用比喻、拟人，为四季的雨赋予不同人的性格情态，形象生动、诗意十足。 四季对比鲜明：抓住四季雨的形态、声势、气质差异，动静结合，特点突出、画面感极强。 语言优美灵动：句式灵活多变、文笔细腻优美，兼具画面美、音韵美和情感美。 托物抒情：借四季雨的不同姿态，寄托对自然万物的欣赏与热爱。 五、主旨情感 作者细致捕捉并描绘了春雨娇媚、夏雨热烈、秋雨沉静、冬雨清幽的四季雨景，生动展现了雨水滋润万物、装点自然的独特魅力，抒发了对雨的由衷喜爱，表达了对大自然美好事物的赞美，以及热爱生活、用心感受生活之美的积极情怀。 一、积累运用 阅读下面的材料，完成下面小题。 ①夏天的雨也有夏天的性格，热烈而又粗旷。天上 几朵乌云，有时连一点儿雷的 也没有，你还来不及 ，豆粒大的雨点就打来了。②可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴， 着那清凉的甘露。打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽【A】可光头浇【B】洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发【C】额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线【D】耳朵也有点痒嗦嗦的。③这时，你会更喜欢一切。如果说，春雨给大地披上美丽的衣裳，而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美，一切都毫不掩饰地敞开了。花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长，暑气被一片绿的海绵吸收着。而铺满了河面，荷叶迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。④ 1．下列词语中，有错别字的一项是（   ） A．粗旷 B．睫毛 C．毫不掩饰 D．争先恐后 2．依次填入文中横线处的词语，恰当的一项是（   ） 天上 几朵乌云，有时连一点儿雷的 也没有，你还来不及 ，豆粒大的雨点就打来了。②可这时雨并不可怕，因为你浑身的毛孔都热得张开了嘴， 着那清凉的甘露。 A．聚集 预示 思考 巴望 B．汇集 预告 思索 渴望 C．聚集 预告 思索 巴望 D．汇集 预示 思考 渴望 3．依次填入文中方括号处的标点符号，不正确的一项是（   ） 打伞、戴斗笠固然能保持身上的干爽【A】可光头浇【B】洗个雨澡更有滋味，只是淋湿的头发【C】额头、睫毛滴着水，挡着眼睛的视线【D】耳朵也有点痒嗦嗦的。 A．， B．， C．、 D．， 4．下列对文中画线句子的修改，最恰当的一项是（   ） 而铺满了河面，荷叶迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 A．而铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨。 B．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 C．而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨。 D．而铺满了河面，荷叶迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。 5．将“而夏天，就更是别有一番风情了”这句话还原到文中，最恰当的一项是（   ） A．① B．② C．③ D．④ 【答案】 1．A 2．C 3．B 4．B 5．A 【解析】1．本题考查字形。 A.粗旷——粗犷；故选A。 2．本题考查词语运用。 第一空：聚集：指集合、会合。汇集：指将事物连缀聚集，引申为累积、聚合。此处指云朵自然聚集中在一起，用“聚集”恰当； 第二空：预示：预先显示。预告：指对未发生的事物进行预先告知，也指事先发布的告示信息。雷声是下雨的事先信号，此处用“预告”恰当； 第三空：思考：指通过思维活动对意向信息进行加工的过程。思索：指快速、深入地探求事情的答案或应对方式。“来不及……”体现了时间的紧迫性，“思索”的“急切探求”特点与“来不及”的语境契合，此处用“思索”恰当； 四空：巴望：急切、真切地盼望。渴望：强烈地希望得到，偏书面化，情感程度更重。结合“浑身的毛孔都热得张开了嘴”可知，此处指“你”迫切地盼望着清凉的雨滴，用“巴望”合适；故选C。 3．本题考查标点符号。 B.“光头浇”与“洗个雨澡”是并列关系的动宾短语，之间应使用顿号（、）分隔，而非逗号（，）；故选B。 4．本题考查辨析并修改病句。 画线句“而铺满了河面，荷叶迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲”存在缺少主语的语病。结合前句“暑气被一片绿的海绵吸收着”可知，本句主语为“荷叶”，需调整语序补全主语，将“荷叶”移至“铺满”前。 修改后的句子为：而荷叶铺满了河面，迫切地等待着雨点，和远方的蝉声、近处的蛙鼓一起奏起夏天的雨的交响曲。故选B。 5．本题考查语句复位。 “而夏天，就更是别有一番风情了”这句话是对夏天的总体描述，强调夏天有着独特的魅力和风情。因此，在还原这句话时，需要找到一个能够概括或引领下文对夏天具体描述的位置。 A.①处位于段首，总起夏雨特点，填入后可自然引出后文对夏雨的具体描写； B.结合“可这时雨并不可怕……耳朵也有点痒嗦嗦的”可知，②处后是对淋雨场景的描写，若在此插入总起句，会打破具体场景的连贯性； C.结合“这时，你会更喜欢一切……而经过几场夏天的透雨的浇灌，大地就以自己的丰饶而展示了它无边的美……数不清的杂草争先恐后地成长”可知，③处后聚焦于雨后景象，且③处开头“如果说春雨……”已形成季节对比过渡，插入总起句会打断“春雨—夏雨”的衔接逻辑； D.④处为段落结尾，前文已完整呈现夏天雨的多重风情，不适合再插入总起句；故选A。 阅读下面的文字，完成下面小题。 春夏秋冬四时转换，每个季节贮蓄的美自然不同。春天最美的是清晨，小花悄悄地绽放，贪婪地_________（shǔn）吸着甘露，鸟儿早早起床，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，把人们从睡梦中唤醒。夏天最美的是夜晚，不管白天是下了一场（倾盆/淅沥）的大雨，还是持续了一整天的_________（zào）热，等到夜晚来临，晚风轻拂，乘凉的人们抬头一望，夜空中的繁星向大地眨着眼睛。一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真。秋天最美的是午后，阳光倾洒下来，全无夏日骄阳的（咄咄逼人/盛气凌人），温暖而舒适。澄澈的碧霄如洗，更是让人（心旷神怡/赏心悦目）。冬天最美的是雪飘时刻，空中雪花如鹅毛般自由飞舞，此时，整个世界停止了_________（xuān）闹，平时（人声鼎沸/人迹罕至）的街区也安静下来，天地之间仿佛只剩雪花飘落的轻柔。 6．文段中加点字的注音全部正确的一项是（   ） A．chù   zhàng  lòng  zhè B．zhù  zhàn  nong  chè C．zhù   zhàng  nòng  chè D．chù   zhàn  lòng  zhè 7．依次填入文中横线处的汉字，正确的是（   ） A．吮    燥    喧 B．吮    躁    喧 C．允    燥    宣 D．允    躁    宣 8．文段括号中依次选用词语，最恰当的一项是（   ） A．淅沥    盛气凌人    赏心悦目    人声鼎沸 B．淅沥    咄咄逼人    赏心悦目    人迹罕至 C．倾盆    盛气凌人    心旷神怡    人迹罕至 D．倾盆    咄咄逼人    心旷神怡    人声鼎沸 9．文中画波浪线的句子有语病，下列修改正确的一项是（   ） A．一瞬间，人们便沉浸在那片天真与柔和。 B．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真之中。 C．一瞬间，人们便沉浸在那片柔和与天真之中。 D．一瞬间，人们便沉浸那片柔和与天真。 【答案】 6．B 7．A 8．D 9．C 【解析】6．本题考查字音。 贮蓄（zhù xù）：储存，积聚； 绽放（zhàn fàng）：花开放，也形容如花一样开放； 卖弄（mài nong）：夸耀、显露本事； 澄澈（chéng chè）：水清见底；清亮明洁；明白；故选B。 7．本题考查字形、词语运用。 吮吸（shǔn xī）：用嘴唇和舌头吸取液体或半流体。 燥热（zào rè）：天气干燥炎热；身体感觉干热不适。 喧闹（xuān nào）：形容声音大而杂乱，也指喧哗吵闹的状态。故选A。 8．本题考查成语运用。 第一空。淅沥：小雨落下的声音；倾盆：形容雨大势急。根据语境，此处形容夏天的雨，应使用“倾盆”； 第二空。盛气凌人：原义是以骄横的气势压人，形容傲慢自大，气势逼人；咄咄逼人：形容气势汹汹，盛气凌人，使人难堪；也指形势发展迅速，给人压力。结合语境，此处运用拟人的修辞手法，形容夏日骄阳给人的感受，应使用“咄咄逼人”； 第三空。赏心悦目：指因看到好的事物而心情欢畅；心旷神怡：心情愉快，精神舒畅。结合语境，此处形容看到澄澈的碧霄给人愉悦的感受，精神舒畅，应使用“心旷神怡”； 第四空。人声鼎沸：本意是锅里的水烧开了，发出响声，现指人群的声音吵吵嚷嚷，就像炸开了锅；人迹罕至：人的足迹很少到达，指荒凉偏僻的地方。在此形容热闹的地方变得安静，应使用“人声鼎沸”；故选D。 9．本题考查病句修改。 画波浪线的语句成分残缺；“在”一般与“之中”搭配，应在句末添加“之中”；故选C。 《中国诗词大会》节目以弘扬中国传统文化为宗旨，形式活泼新颖，深受广大学生喜爱。同学们据此开展了语文课外学习活动，整理出不少资料，请你根据要求，完成以下任务。 小语看过节目后，喜欢上了描写雨的诗词，写了以下感想。请你阅读下面的文字，完成下面小题。 四季之雨各有韵味。①春雨无声飘落，犹如贵客lì临人间，滋润万物。“小楼一夜听春雨”，淅淅沥沥的雨声hōng托出一室静mì，心便也似有了着落般，陷入柔软的梦里。夏雨寻常，“黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花”，久等友人不至，内心不免生起几缕寂寞之情。 闲敲棋子，细雨中亦得自在。②秋雨凄冷，“巴山夜雨涨秋池”“今夜雨，断送一年残暑”，映着黄晕的灯光，每一滴雨都浸满思念与忧愁。“江阔雁声来渺渺，灯昏官漏夜沉沉”“苍山寒气深，高林霜叶稀”，③冬雨如泣夜诉，与雁声寒气沉沉应和……真想在这北风咄咄逼人之日，和友人共赴毡炉，赴一场温暖之约。冬寒渐深，冬雨渐消，但这不是永远的诀别，它将以雪的姿态重临世间。④这雨、这浸润着雨之情思的诗词，怎能不让人喜爱呢？ 10．请给下面加点的字注音。 着________落            黄晕________            应和________            咄________咄逼人 11．根据拼音写出相应的汉字。 lì________临            hōng________托            静mì________ 12．同学们分析了小语的感想。其中分析不恰当的一项是（   ） A．同学甲：“①句运用了比喻的修辞手法，写出了滋润万物的春雨对人们来说十分珍贵。” B．同学乙：“②句运用了引用的修辞手法，引用了有关秋雨的诗词，展现出凄冷的秋雨容易勾起人的忧愁与思念的特点。” C．同学丙：“③句运用了拟人的修辞手法，表现出冬雨独有的寒冷悲伤之感。” D．同学丁：“④句中‘浸润’‘情思’的词性一致。” 【答案】 10．zhuó yùn hè duō 11．莅 烘 谧 12．D 【解析】10．本题考查字音。 ①着落（zhuó luò）：下落，可靠的来源； ②黄晕（huáng yùn）：黄昏，昏黄而不明亮； ③应和（yìng hè）：应声唱和； ④咄咄逼人（duō duō bī rén）：形容气势汹汹，盛气凌人。 11．本题考查字形。 ①莅临（lì lín）：到来，来临，多用于贵宾； ②烘托（hōng tuō）：中国画技法名，用水墨或淡彩在物象的外廓渲染衬托，使其明显突出，通过陪衬，使所要表现的事物鲜明突出； ③静谧（jìng mì）：安宁平静。 12．本题考查修辞手法和词性的辨析。 D.浸润：（液体）渐渐渗入或附着于固体表面，是动词；情思：指人的情感、情意或思绪，是名词，本项“④句中‘浸润’‘情思’的词性一致”表述有误；故选D。 第九届亚洲冬季运动会在哈尔滨举行，在这里全世界欣赏到了中国东北地区美丽的冰雪大世界。在我国西南地区，亦有冰雪世界。四川某校学生在元旦期间开展“情系冰雪，探美光雾”实践活动，请阅读下面文字，完成学习任务。 是什么在装扮光雾山的冬天，霜？雪？冰？是什么把光雾山的冬天拨弄得自然、壮观，气宇不凡？光雾山的冬日之美，在冰，冰为大。光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。 于光雾山而言，冬天总是如约而至，霜情雪意早早地眷顾着这片山水，当第一场大雪洋洋洒洒到达峰峦山岭时，神奇的光雾山冬景就该拉开帷幕闪亮登场了。此时，光雾山秋天浓烈的色彩还没褪尽，它还固守着一枝一树一片，不知是一种等待还是一份回望。【A】但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫，俨然是铜枝铁干，以一种默然的姿势迎接着霜雪的xiāng嵌。 雪落无声，雪舞有情。光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地，霜情雪意不停地用“白色”来制造神奇，绘出不同的层次、色调、形态。细小的雾滴附在树枝上凝聚成轻盈澄清的结晶，清秀雅致，似腊梅，如水仙，像银菊，把人们带进花枝招展的仙境，整座大山变成一件天然艺术品。 【B】________________________________________________ 光雾山的冬天到来了，要想触摸到冬天的jī肤，需要拥有一颗有热度的心。冬天虽然寒冷，但冬天的气质是高洁的。此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对，将霜情雪意演绎出千姿百态，傲然屹立，为光雾山的冬天贮蓄着强劲的生命力。我们，只有面对面地与霜痕、雪迹、寒冰对话，才能明晓一些在光雾山的冬天蕴藏着的意义，领悟到冬天依旧存在并保持着它的那一份热情。 13．结合语境，根据拼音写出相应的汉字，给加点字注音。 xiāng_____嵌            澄_____清            jī_____肤            贮_____蓄 14．文中画波浪线的词语使用不正确的一项是（   ） A．如约而至 B．洋洋洒洒 C．花枝招展 D．千姿百态 15．下列对文中画单横线语句的修改，不正确的一项是（   ） A．光雾山的冬天是延长的，春秋相连，长冬短夏。（将“延长”改为“漫长”） B．不知是一种等待还是一份回望。（将“还是”改为“就是”） C．光雾山的冬天，不是来几场雪就匆匆地。（在“匆匆地”后面加上“谢幕”） D．此山、这水、那林、该草都在冬天里勇敢地抗击、承受、面对。（将“抗击、承受、面对”改为“面对、承受、抗击”） 16．下列填入文中【B】处的语句，排序最恰当的一组是（   ） ①以其冰清玉洁之质，潇洒飘逸之态亭亭立于这个晶莹的世界里，高调俏美着。 ②雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相。 ③裹着冰凌的树木千枝万丫，仿佛长袖飞扬间亮出的纤纤玉指，跃跃欲舞。 ④它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入。 ⑤冰雪不仅在银装素裹的莽莽木海中，也不断地在崖岩石壁、水流瀑布中强化冬天的质感。 A．②④①⑤③ B．⑤④②③① C．②④③①⑤ D．⑤④③①② 17．请用比拟的修辞手法改写文中【A】处画波浪线的句子，保证句意不变。 18．实践活动中，同学们观赏了以“霜情雪意冰为天”为主题的展览，同学们对其中一幅书法作品的字体展开了讨论，下面对其理解正确的一项是（   ） A．该作品是隶书，结构简省，笔画连绵。 B．该作品是隶书，一波三折，蚕头燕尾。 C．该作品是楷书，行云流水，舒展有型。 D．该作品是楷书，字形方正，规矩整齐。 【答案】 13．镶 chéng 肌 zhù 14．C 15．B 16．C 17．但大多数的树木齐刷刷地伸出光秃秃的如手臂般的枝丫。 18．D 【解析】13．本题考查字音字形。 （1）镶嵌：xiāng qiàn，本义指将一物体嵌入另一物体中，使二者固定；语段中的意思是霜雪附着、嵌入到树木的枝丫之中，与枝丫紧密结合。 （2）澄清：chéng qīng，本义指（水、天空等）清亮、清澈；语段中的意思是雾滴凝聚成的结晶清澈透明、纯净。 （3）肌肤：jī fū，本义指肌肉和皮肤；语段中的意思是光雾山冬天那种可被感知的、如同皮肤般的质感与存在。 （4）贮蓄：zhù xù，本义指储存、积聚；语段中的意思是光雾山的万物在冬天积聚、保存着强劲的生命力。 14．本题考查成语理解和运用。 A.如约而至：按照约定准时到来。文中用来指光雾山的冬天像约定好一样按时到来，使用正确； B.洋洋洒洒：形容文章或谈话内容丰富，连续不断，也形容规模或气势盛大。文中用来指第一场大雪规模盛大、纷纷扬扬的样子，使用正确； C.花枝招展：形容女子打扮得十分艳丽。文中用来指雾滴结晶形成的仙境，用错对象，使用错误； D.千姿百态：形容姿态多种多样，各不相同。文中用来指光雾山万物在霜雪下呈现出的多样形态，使用正确；故选C。 15．本题考查病句辨析及修改。 B.原句“不知是一种等待还是一份回望”中，“是……还是……”表示选择关系，符合语境，若改为“就是”则变成肯定语气，与“不知”矛盾，修改错误；故选B。 16．本题考查句式的衔接和排序。 根据文段内容，【B】处前文描写了雪落光雾山形成的结晶之美，后文转向冬天万物的生命力。②句“雾凇冰凌，是光雾山冬天最美丽的亮相”作为总起句，引出下文对雾凇冰凌的具体描写；④句“它是霜雪向着冬天的高度最有力度的深入”中的“它”承接②句的“雾凇冰凌”，进一步阐释其意义；③句具体描绘裹着冰凌的树木形态，①句紧承③句，形容其姿态之美；⑤句由树木拓展到崖岩石壁、水流瀑布，体现冰雪在更广范围强化冬天质感，与后文衔接自然。故正确的顺序是②④③①⑤；故选C。 17．本题考查比拟修辞手法的运用。需改写【A】处句子，使用比拟手法且保证句意不变。 原句“但大多数的树木齐刷刷露着光秃秃的如手臂般的枝丫”，核心信息是树木露出像手臂一样的光秃枝丫。比拟包括拟人和拟物，这里可将树木拟人化，赋予其人类的动作或情态。比如用“抖落”“伸展”等人类动作，体现树木露出枝丫的状态，既保留“枝丫如手臂”的意象，又通过拟人让句子更生动，同时不改变原意。 示例：但大多数的树木齐刷刷抖落了所有叶片，光秃秃的枝丫像手臂一样伸展着。 18．本题考查书法字体辨析。 A.“结构简省，笔画连绵”是草书特点，并非隶书，且该作品字体不符合此特征； B.“一波三折，蚕头燕尾”是隶书典型笔法，但图中作品字体无此形态； C.“行云流水，舒展有型”多形容行书，该作品字体不具备行书特点； D.楷书特点是“字形方正，规矩整齐”，图中作品字体结构规整、笔画平直，符合楷书特征；故选D。 筹备组以“美丽的四季”为主题撰写引言。小语同学完成了初稿，请你帮他完善。 家乡的四季，各有韵味。春天，朗润的阳光洒满大地，万物苏醒，鲜花莅临，为家乡披上五彩斑斓的衣裳。夏天，静谧的夜晚，蝉鸣声声，仿佛在为大地化zhuāng（   ）。秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野，宛如一幅金色的画卷缓缓展开。冬天，虽然吝啬地不肯多给一丝温暖，但澄清的湖面，倒映着蓝天，酝酿着来年的希望。四季的歌声liáo（   ）亮，应和着大自然的和谐乐章，让人陶醉。 19．你在校对小语同学的稿件时，通过查阅工具书，辨别了同音字与形近字。请在田字格中正确规范地书写应选择的汉字。 装 ①修饰；打扮 ②假装 ③行装 ④装配；安装 妆 ①对容貌进行修饰 ②女子身上的装饰；演员的装饰 ③陪嫁物品 化zhuāng 缭 ①缠绕 ②一种缝纫方法 嘹 ①声音响亮 ②响亮而漫长的声音 liáo亮 20．小语同学朗读稿件时，对加点字读音不能确定。你认为正确的一项是（   ） A．wèi         huò          hè B．lì           hè           hé C．wèi         huò          hé D．lì           hé          hè 21．下面是同学们对稿件中一些词句的分析，你认为不恰当的一项是（   ） A．“宛如一幅金色的画卷缓缓展开”运用了比喻的修辞手法，生动形象，具有表现力。 B．“虽然吝啬地不肯多给一丝温暖”运用比拟的修辞手法，把冬天拟人化，形象可感。 C．“造访家乡的田野”一句中“造访”的意思是“前往访问，拜访”，用在文中不合适。 D．“韵味”“家乡”“画卷”都是名词。 【答案】 19． 妆 嘹  20．B 21．C 【解析】19．本题考查字形。 化妆（huà zhuāng）：用脂粉等对容貌进行修饰； 嘹亮（‌liáo liàng）：‌声音圆润而响亮‌。‌ 20．本题考查字音。 莅临（lì lín）：来到；来临，光临； 应和（yìng hè）：（声音、语言、行动等）相呼应； 和谐（hé xié）：事物之间协调、融洽、没有冲突或矛盾的状态。故选B。 21．本题考查语法知识。 C.“用在文中不合适”的分析不恰当。结合“秋天，金黄的稻谷在秋风中摇曳，造访家乡的田野”分析，“造访”用在文中，是用于形容金黄的稻谷又一次拜访家乡的田野，这是运用了拟人的修辞手法，赋予稻谷以人的动作，用在文中生动形象。故选C。 雨，是自然的精灵，是情感的纽带。在雨中，我们或许能找回那份久违的宁静，或许能体验到那份与天地同呼吸、共命运的壮阔。同学们想要加深对雨的了解，于是打算制作有关雨的PPT，请你帮助他们。 22．同学们制作的PPT封面上少了一个字，请你选择一个合适的字（   ） A． B． C． D． 23．为了让大家更好地了解雨的本义，班长在PPT第二页放入“雨”字的演变过程的图片，请你推断“雨”字的基本含义。 “雨”字的演变 “雨”字的基本含义 24．PPT第三页介绍了最常见的夏天的雨，请你帮助同学们完成相关练习。 夏天的雨，热烈而又粗犷，不像春天的雨，雨滴从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。雨中，淋湿的头发、jié毛滴着水，别具一番风情。如果说春雨给大地披上了美丽的衣裳，那么夏天的雨则使大地变得丰满。雨后，田地里的庄稼绿茵茵的，花朵怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草争先恐后地成长。雨点和远方的chán声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。 粗犷（   ）    绿茵茵（   ）    jié（   ）毛    chán（   ）声 （2）选出下列对语段中词语词性说法不正确的一项（   ） A．“雨滴”“花苞”是表示具体事物的名词。 B．“风情”“浆汁”是表示抽象事物的名词。 C．“夏天”“雨后”是表示时间的名词。 D．“田地里”的“里”和“近处”是方位名词。 （3）语段中画线句有语病，请你把修改意见写在下面。 25．上面关于夏雨的介绍不够完整，你又找来下面的语句，请你将语句排列成语段（   ） ①人们急匆匆地从四面八方奔向室内。 ②接着，狂风大作，翻江倒海似的乌云迅速推开，占据了半个天空。 ③夏天的雨来得急，去得快。 ④一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下。 ⑤刚才还是蓝天白云，忽然从天边涌来一堆乌云。 A．①④③⑤② B．③①④⑤② C．③⑤①②④ D．③⑤②①④ 26．为了更好地“品雨韵”，同学们在介绍秋雨时，想加入两句诗，下列最恰当的一项是（   ） A．黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。 B．沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。 C．楚水结冰薄，楚云为雨微。 D．离披衰柳已无蝉，黄叶闭门风雨天。 27．制作最后一页PPT时，同学们诗情大发，想要创作以《雨》为题的现代诗。请你参照PPT上的《秋》，创作一首四行现代诗。 秋 湖波上 荡着红叶一片 如一叶扁舟 上面坐着秋天 雨 ______________________________ ______________________________ ______________________________ 【答案】 22．D 23．雨是从云层中降向地面的水。 24．（1）guǎng  yīn  睫  蝉 （2）B （3）去掉“、近处的树影”。 25．D 26．D 27．示例：从云中落下/带着天空的温度/那青青的草/也变得温暖起来 【解析】22．本题考查鉴赏字体。 图中字体变化多姿，行笔轻盈，柔和优美，是行楷； A.笔法瘦劲挺拔，曲线较多，直线较少，形体均匀齐整，是篆书； B.字形多呈宽扁，横画长而竖画短，蚕头燕尾，是隶书； C.点画为简，简洁凝练，自由奔放，是草书； D.行笔轻盈，点画灵动，是行楷；故选D。 23．本题考查字义和图文转换能力。图一中，水从云层中降向地面。图二、三是甲骨文和金文的“雨”字，像从云层降落水滴的样子。图四、五是篆书和隶书的“雨”字。因此，结合“雨”字的演变过程可知，“雨”字的基本含义：从云层中降向地面的水。 24．（1）本题考查字音字形。 粗犷，cū guǎng ，一指粗鲁强横，二指粗率豪放。 绿茵茵，lǜ yīn yīn，意思是青草茂密浓厚。 睫毛， jié máo ，眼睑上下边缘的细毛。 蝉声，chánshēng，蝉的叫声。 （2）本题考查词性。 B.“风情”通常用来描述一个地方或文化的特色和风格，‌它更多地指向一种抽象的概念，‌涉及到文化、‌风俗、‌习惯等方面，‌因此可以认为它是一个表示抽象事物的名词。‌“浆汁”是指一种具体的液体，‌通常用来指代某种液态食物或饮料，‌这是一个具体的实体。‌是一个明确的、‌具体的名词。故选B。 （3）本题考查修改病句。 “雨点和远方的chán声、近处的树影一起奏响夏天的雨的交响曲”搭配不当，应将“、近处的树影”删去。 25．本题考查语句的排序。 语段介绍“夏雨”，③句总写夏雨的特点“来得急，去得快”；然后分说，先是⑤句“忽然从天边涌来一堆乌云”，②句“接着狂风大作”，①句侧面写人们的反应“急匆匆地从四面八方奔向室内”；最后④句“一眨眼，电闪雷鸣，暴雨随即倾盆而下”。据此顺序为③⑤②①④。故选D。 26．本题考查诗歌内容理解与运用。   A.夏季。此句描绘出一幅江南夏雨图。梅雨季节，阴雨连绵，池塘水涨，蛙声不断，乡村之景是那么清新恬静、和谐美妙；   B.春季。阳春三月，杏花开放，绵绵细雨像故意要沾湿我的衣裳似的，下个不停。轻轻吹拂人面的，带着杨柳清新气息的暖风令人陶醉；   C.冬季。寒冷的冬季，楚地的河流却结冰很薄，云朵成云布雨，降下点点滴滴的冬雨；   D.秋季。天高云淡，落叶纷纷，小小的庭院里，雨带来一阵寒意。台阶墙下还隐约生长着绿色的苔藓；  故选D。 27．本题考查拟写现代诗。紧扣雨的特点，运用适宜的修辞手法，运用音韵丰富的文字表达自己对于雨的某种感情即可。如：雨伴着雷＼雷催着雨＼那是天空的呐喊＼那是上帝的眼泪。 二、现代文阅读 阅读下面的文字，完成下面小题。 A： 春（节选） ①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天在嘹亮地响。 ②雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。乡下去，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人；还有地里工作的农夫，披着蓑，戴着笠的。他们的草屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 B： 芦花雪 ①大地褪去了斑斓的秋色，冬日如期而至。西安的冬日，地上堆积着枯黄的落叶，光秃秃的树枝在凛冽的风中颤抖。 ②在这寒冷的季节里，总盼着温暖的春天早点到来。不由得想起城郊穆柯寨村的春天。那一望无际的芦苇荡，在和煦的暖风中，如波涛滚滚的绿色海洋，沁人心脾的芦草清香迎面扑来，一片盎然生机。 ③不知道那片芦苇荡，在冬日里，又是怎样的一番景象呢？ ④晨光微露，穿过茫茫的田野，路过连片的村宅，沿着小路拐过几个弯，不一会儿，一大片漫天蔽日的芦苇荡便出现在眼前。白茫茫的苇丛层层叠叠，一直延绵到视线的尽头，与天边火红的朝阳相接。 ⑤一缕缕金色的霞光透过云层洒向芦苇。一株株并肩而立的苇秆挺立着，顶着饱满的穗子，芦花摇曳，妙曼多姿。叶片和花穗上挂满了晶莹的露珠，在霞光的照耀下熠熠生辉。 ⑥微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌。 ⑦晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情。闭上眼睛，耳畔，只有风的吟唱和花穗的簌簌低语，似有似无的云雀啾鸣缥缈旷远。 ⑧正当我惬意地独享着这一片美好时，一阵“哗哗”的桨声由远而近。睁开眼来，只见一只小船在湖水中荡漾而来。我向划船的少年打了个招呼，便踏上了小船。船桨不紧不慢地划出圈圈涟漪，小船钻进了芦丛深处。阳光透过苇秆洒向水面，湖水如碎金子闪烁着光芒。飘扬的芦花划过我的指尖，又拂过我的头发，飘向那些在浅水里觅食的水鸟，落在它们的翅膀上，与洁白的羽毛浑然一体。那些水鸟立在芦苇丛中，优哉游哉地晒着太阳，偶尔用细长的嘴巴梳理自己的羽毛，偶尔钻进水里叼出一条小鱼。船桨惊动了那些正在栖息的鸟儿，它们扑腾着翅膀飞远，激起层层细浪，掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花。 ⑨千百年来，时光荏苒，这片芦苇荡陪伴穆柯寨经历了漫长的岁月。穆柯寨历史悠久，村口的古树盘根错节，斑驳的树皮上写满了沧桑。如今古树历尽风霜雨雪，依然屹立不倒，陪伴着穆柯寨祖祖辈辈的乡民们，经历着一次又一次春去秋来，迎来一场又一场芦雪纷飞。 ⑩相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌。不知，穆桂英是否在村口那棵枝繁叶茂的大树下沉吟苦思兵法布阵？是否走进过这一望无际的芦苇荡？阵阵芦花飘来，落在她的头顶，装点着她的发髻，那是一幅多么令人神往的画面。 ⑪一只白鹭扑腾着翅膀飞过来，停在我们的船舷上，打断了我那无边无际的遐思。小船划出苇丛，呈现在眼前的是一片开阔的湖面。艳阳高照，水天相接，芦花纷飞。 ⑫冬日的芦苇荡，虽没有春天的生机盎然，没有夏天的蓬勃绿意，不似秋天的灿灿金黄，却呈现出一种让人心旷神怡的素雅风姿和寂静之美。这种美是北方的冬日所独有的，足以打动每一颗向往宁静的心。 ⑬沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中。 （选自2023年12月9日《人民日报》） 28．通读B文，按照提示梳理文章思路，完成表格。 观察角度 芦花美态 芦花特点、情味 微风过处 飘飘洒洒地飞舞 （1）________ 晨光尽洒，蓝天白云下 （2）________ 迷人，充满诗意、柔情 小船钻进了芦丛深处 掀动丛丛芦苇，抖落出蓬蓬芦花 优哉游哉，令人陶醉 29．仔细揣摩下列划线句子，从修辞的角度分析其表达效果。 （1）看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。 （2）洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。 30．在朱自清笔下，春天就像一幅幅美丽的图画。A文描绘了两幅不同的春日图景，你最喜欢其中哪一幅图画？任选一幅并说说你的理由。 31．B文结尾写到“沐浴着芦花雪，我的内心也慢慢静下来，沉醉其中”。联系全文，说说作者因何而“沉醉”。 【答案】 28．浪漫、美妙 芦花如雪肆意飞扬 29．（1）该句运用了比喻和排比的修辞手法。将春雨分别比作“牛毛”“花针”“细丝”，精准地描绘出春雨细密、闪亮、绵长的不同特点，使抽象的春雨变得具体可感；其次，三个比喻句构成排比，句式整齐，节奏感强，不仅增强了语言的气势，更从多个角度突出了春雨的形态美，让读者能清晰地感受到春雨“密密斜织”的动态与春日温润的氛围。 （2）运用比喻，将芦花比作雪花，比作白蝴蝶翩然飞舞的情态，表达了作者的陶醉和赞美之情。 30．示例一：我最喜欢“春风图”。朱自清没有直接写风的形态，而是用“像母亲的手抚摸着你”这个温暖的比喻，把春风的柔和具象化。更妙的是，他还写了春风里的气息——混着青草味儿、各种花的香，还有泥土的清新，甚至加入了牧童短笛的嘹亮声响。这种多感官的描写，让春风不再抽象，而是带着暖意与生机，温柔地包裹着每一个人。 示例二：我最喜欢“春雨图”。朱自清用“牛毛、花针、细丝”喻春雨，精准写出其细密柔长的特点；雨后树叶亮绿、小草鲜青，满是生机。傍晚黄晕灯光下，撑伞路人与静默草屋相映，满是平和气息。这样的描写让春雨不再是抽象的自然现象，而是一幅浸着暖意、藏着诗意的画面，让人仿佛能真切触摸到春雨的温柔。 31．芦花飘扬的外形美，让作者感受到它的素净与飘逸；芦花荡的诗意美，让作者感受到它如诗如画般的意境；芦花荡的文化美，让作者获得超然世俗、宁静淡泊之美。 【解析】这篇阅读材料通过两篇风格迥异的散文，展现了自然之美的不同维度。A文《春》以细腻笔触描绘春日生机，运用通感手法将春风、春雨具象化；B文《芦花雪》则以冬日芦苇为意象，通过时空交错的叙事结构，将自然景观与历史人文巧妙融合。两文均善用比喻、拟人等修辞，A文明快热烈，B文含蓄隽永，共同构成对自然美的诗意礼赞。文章语言优美，意象丰富，情感真挚，体现了散文“形散神聚”的特点。 28．本题考查内容理解和概括。 （1）根据第⑥段“微风过处，洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅。此刻，每一朵芦花仿佛都是一个美妙的音符，在寒风中跳跃着，共同奏响一曲冬季恋歌”可知，微风过处时，芦花的特点是浪漫。 （2）根据第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”可知，晨光尽洒，蓝天白云下的芦花如雪肆意飞扬。 29．本题考查句子赏析。 （1）结合“看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”可知，该句运用比喻和排比的修辞手法。把春雨比作“牛毛”，生动写出春雨细密的特点；比作“花针”，突出其闪亮的特点；比作“细丝”，体现其绵长的特点。通过这三个比喻，从不同角度精准描绘出春雨的形态。同时，三个比喻句构成排比，句式整齐，节奏明快，读起来朗朗上口。不仅增强了语言的节奏感和表现力，还多维度、全方位地展现出春雨“密密地斜织着”的动态画面，营造出一种温润、柔和的春日氛围，让读者仿佛身临其境，感受到春雨的独特魅力。 （2）结合“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”可知，该句运用比喻的修辞手法。将洁白的芦花比作浪漫纷飞的雪花，又比作千万只翩然展翅的白蝴蝶。雪花和白蝴蝶都是洁白、轻盈、灵动的形象，生动形象地描绘出芦花飞舞时轻盈、优美、飘逸的姿态，给人以强烈的视觉冲击和美的享受。此句通过对芦花的生动比喻，营造出一种浪漫、美好的意境，表达了作者对眼前芦花飞舞这一景象的陶醉和由衷的赞美之情，让读者也能深切感受到芦花之美。 30．本题考查内容理解和赏析。要求从A文中两幅春日图景里任选一幅并说明喜欢的理由。解题关键在于先明确A文描绘的两幅图景，即春风图和春雨图，然后针对所选图景，从其描写内容、表现手法、营造氛围、表达情感等方面进行分析阐述。 若选春风图，可先指出其描写了春风轻柔温暖的特点。接着分析运用多种感官描写，如“像母亲的手抚摸着你”从触觉写春风的柔和；“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”从嗅觉写春风带来的清新香气；“鸟儿唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛嘹亮地响”从听觉写春风中的声音，展现出生机勃勃的景象，表达出对春风的喜爱。 若选春雨图，可说明其描绘了春雨细密、轻柔的特点。分析运用比喻，如“像牛毛，像花针，像细丝”，生动形象写出春雨形态；还描写了雨中宁静和平的乡村景象，烘托出静谧氛围，表达对春雨及宁静乡村生活的喜爱。 示例一：喜欢春风图。我钟情于A文中的春风图。在这幅图里，作者调动多种感官，全方位展现春风的独特魅力。“像母亲的手抚摸着你”，从触觉角度，将春风轻柔温暖的特点刻画得入木三分，让人仿佛真切感受到那轻柔的抚摸，惬意又舒适。嗅觉上，“新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香”，多种气味交织，清新自然，那是春天独有的芬芳，令人心旷神怡。听觉方面，“鸟儿唱出宛转的曲子，与轻风流水应和着，牛背上牧童的短笛嘹亮地响”，各种声音交织成一首动听的春日交响曲，充满了生机与活力。整幅春风图，生动地描绘出春天万物复苏、生机勃勃的景象，让我深深沉醉其中，怎能不喜爱？ 示例二：喜欢春雨图。我更偏爱A文中的春雨图。文中对春雨的描写细腻而生动，“像牛毛，像花针，像细丝”，运用比喻和排比的修辞手法，将春雨细密、闪亮、绵长的特点展现得淋漓尽致，让人对春雨的形态有了直观而深刻的感受。雨中的乡村，静谧又祥和，“树叶子却绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，在春雨的滋润下，一切都焕发出勃勃生机。傍晚时分，“一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜”，营造出温馨宁静的氛围。还有那撑着伞慢慢走着的人、披着蓑戴着笠的农夫，为画面增添了生活气息。这幅春雨图，让我感受到了春天的温柔与宁静，所以格外喜欢。 31．本题考查内容理解。 首先，芦花飘扬的外形美让作者沉醉。第⑥段“洁白的芦花飘飘洒洒地飞舞着，宛若浪漫的雪花纷飞，又仿佛千万只白蝴蝶翩然展翅”。作者运用比喻，将芦花比作雪花和白蝴蝶，生动形象地描绘出芦花轻盈、洁白、飘逸的姿态，这种素净之美让作者为之倾心，沉醉于芦花的外在形态。 其次，芦花荡的诗意美让作者沉醉。第⑦段“晨光尽洒，蓝天白云下，芦花如雪肆意飞扬，在水光中映出美丽的倒影。眼前这迷人的画卷，为秦楚古道上苍凉沉寂的冬日，增添了一抹浓浓的诗意和几分款款的柔情”。芦花与蓝天白云、水光相互映衬，构成了一幅如诗如画的迷人画卷，这种诗意般的意境，让作者仿佛置身于梦幻之中，从而沉醉其中。 最后，芦花荡的文化美让作者沉醉。第⑩段“相传，历史上女将穆桂英曾屯兵于此，谱写了巾帼英雄之歌”。穆柯寨悠久的历史以及穆桂英的传奇故事，为芦花荡增添了深厚的文化底蕴，让作者在欣赏芦花美景的同时，获得超然世俗、宁静淡泊之美，进而深深沉醉。 据此概括作答即可。 阅读下面的文字，完成下面小题。 冬天 朱自清 ①说起冬天，忽然想到豆腐。是一“小洋锅”（铝锅）白煮豆腐，热腾腾的。水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。锅在“洋炉子”（煤油不打气炉）上，和炉子都熏得乌黑乌黑，越显出豆腐的白。这是晚上，屋子老了，虽点着“洋灯”，也还是阴暗。围着桌子坐的是父亲跟我们哥儿三个。“洋炉子”太高了，父亲得常常站起来，微微地仰着脸，觑着眼睛，从氤氲的热气里伸进筷子，夹起豆腐，一一地放在我们的酱油碟里。我们有时也自己动手，但炉子实在太高了，总还是坐享其成的多。这并不是吃饭，只是玩儿。父亲说晚上冷，吃了大家暖和些。我们都喜欢这种白水豆腐；一上桌就眼巴巴望着那锅，等着那热气，等着热气里从父亲筷子上掉下来的豆腐。 ②又是冬天，记得是阴历十一月十六晚上，跟S君P君在西湖里坐小划子。S君刚到杭州教书，事先来信说：“我们要游西湖，不管它是冬天。”那晚月色真好，现在想起来还像照在身上。本来前一晚是“月当头”；也许十一月的月亮真有些特别吧。那时九点多了，湖上似乎只有我们一只划子。有点风，月光照着软软的水波；当间那一溜儿反光，像新砑的银子。湖上的山只剩了淡淡的影子。山下偶尔有一两星灯火。S君口占两句诗道：“数星灯火认渔村，淡墨轻描远黛痕。”我们都不大说话，只有均匀的桨声。我渐渐地快睡着了。P君“喂”了一下，才抬起眼皮，看见他在微笑。船夫问要不要上净寺去；是阿弥陀佛生日，那边蛮热闹的。到了寺里，殿上灯烛辉煌，满是佛婆念佛的声音，好像醒了一场梦。这已是十多年前的事了，S君还常常通着信，P君听说转变了好几次，前年是在一个特税局里收特税了，以后便没有消息。 ③在台州过了一个冬天，一家四口子。台州是个山城，可以说在一个大谷里。只有一条二里长的大街。别的路上白天简直不大见人；晚上一片漆黑。偶尔人家窗户里透出一点灯光，还有走路的拿着的火把；但那是少极了。我们住在山脚下。有的是山上松林里的风声，跟天上一只两只的鸟影。夏末到那里，春初便走，却好像老在过着冬天似的；可是即便真冬天也并不冷。我们住在楼上，书房临着大路；路上有人说话，可以清清楚楚地听见。但因为走路的人太少了，间或有点说话的声音，听起来还只当远风送来的，想不到就在窗外。我们是外路人，除上学校去之外，常只在家里坐着。妻也惯了那寂寞，只和我们爷儿们守着。外边虽老是冬天，家里却老是春天。有一回我上街去，回来的时候，楼下厨房的大方窗开着，并排地挨着他们母子三个；三张脸都带着天真微笑地向着我。似乎台州空空的，只有我们四人；天地空空的，也只有我们四人。那时是民国十年，妻刚从家里出来，满自在。现在她死了快四年了，我却还老记着她那微笑的影子。 ④无论怎么冷，大风大雪，想到这些，我心上总是温暖的。 32．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．第②段画线句“我们都不大说话，只有均匀的桨声”，渲染了清幽宁静的氛围，映衬出友情的悠长。 B．第③段中写台州冬天寒冷的特点，表现作者一家在那里人生地不熟，又遇到这些发生在冬天里的事，但却洋溢着浓浓的亲情。 C．从第④段可以看出，冬天因为一家人的亲情显得很温暖、温馨。 D．全文由三幅画面构成，写出了家庭的温暖，友情和亲情的温馨，也表达了作者对妻子的爱及怀念之情。 33．从修辞手法的角度赏析下面的句子。 水滚着，像好些鱼眼睛，一小块一小块豆腐养在里面，嫩而滑，仿佛反穿的白狐大衣。 34．散文朗读要有一定的技巧。下面是一位同学的朗读设计（“。”表重读，“∨”表停顿，“→”表稍稍延长），请选出设计不恰当的一处（   ） 那晚→月色真好，现在想起来∨还像照在身上。（全句的感情基调：喜悦、深情） A．→ B．。。 C．∨ D．（全句的感情基调：喜悦、深情） 35．本文与《济南的冬天》都描写了冬天，请比较两篇散文在表达情感上有何不同。 【答案】 32．B 33．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了水沸腾的样子和豆腐煮在水里的形态，表现出“我们”对吃白水煮豆腐的渴望之情，也体现出父爱的温暖。 34．B 35．《济南的冬天》通过对济南冬天山、水、雪等景致的描写，抒发了作者对济南生活的留恋，表达了作者对这种充满温情的生活境界的向往；本文借冬天吃豆腐、游西湖、和家人团聚三件小事，从侧面突出冬天的温馨，反衬出亲情和友情的珍贵。 【解析】朱自清的《冬天》以三段冬日记忆串联，白煮豆腐里的父爱、西湖夜泛的友伴情、台州家中的妻儿暖，于素淡文字中藏深情。冷冬背景与温暖内核形成张力，日常细节如父亲夹豆腐、妻儿微笑，皆含至真。看似零散，却以“心上温暖”收束，见平凡生活的诗意。 32．本题考查理解和分析文章内容。 B.有误。第③段中原文为“在台州过了一个冬天……可是即便真冬天也并不冷”，因此本项中“写台州的冬天的特别寒冷的特点”，表述有误；故选B。 33．本题考查句子赏析。 由“像好些鱼眼睛”“仿佛反穿的白狐大衣”可知，这里运用比喻的修辞，将“滚水”比作“鱼眼”，“豆腐”比作“白狐大衣”，生动形象地写出了豆腐煮在水里的情态，情感上表现了我们对吃白水煮豆腐的渴慕与愉悦之情，同时也体现出父爱亲情的温暖。同时，“养”这个动词传神地描写出豆腐在沸水中慢慢煮熟的情态，也表现出豆腐嫩滑的特点。 34．本题考查句子朗读设计。 B.设计不恰当。“月色真好”这个句子朗读重音在“好”，因为月色“好”，所以“我”才能与友人在冬天游西湖，写出与友人间亲密的关系，表达了友情的温暖。因此重音在“月色”设计不恰当；故选B。 35．本题考查理解概括文章内容以及对比阅读。 《济南的冬天》是一篇充满诗情画意的散文，老舍紧紧抓住济南冬天“温晴”这一特点，通过对济南冬天山、水、雪人等景致的描写，描述出一幅幅济南特有的动人的冬景。抒发了作者对济南生活的留恋，表达了作者对济南冬天的喜爱和向往之情； 《冬天》这篇文章就像一部无声电影，质朴、自然，一个个特写镜头——冬天吃豆腐、游西湖和家人团聚，作者巧妙地运用了对比映衬的手法，通篇文章中冬天的寒冷与内心的温暖形成鲜明的对比，营造出“冬天里的春天”的气氛，揭示了热爱和怀念亲属好友的主题。 小语同学为本次活动提供了一篇描写春天的美文，请你阅读后完成下面小题。 柳笛闹春 刘昌宇 ①一直以为，明媚的春天一定是在喧闹的柳笛声中，拉开季节的大幕的。 ②儿时，每当柳叶绽出鲜绿，成串成行的柳条在春风中轻轻摇摆的时候，我们这帮顽皮的孩童，都会折下一节柳枝，做成长长短短的柳笛，在春阳中热热闹闹地吹奏。彼时，和风劲吹，阳光正好，年少的孩子们心情也大好，大家一路说说笑笑地走在葱茏的田郊，一边手持柳笛，鼓着腮帮，就这么呜呜啦啦地奏响了春天的歌谣。 ③这种恣意的吹奏，不用填词，旋律也谈不上多么婉转，却纯净、透亮，清澈得有如山涧溪水，淌过春天的山野，越过远郊的沟渠，穿过岁月的甬道，汩汩流进人们的心坎儿。柳笛声或长或短，音律也飘浮不定，音质更是时而高亢，时而低沉，但每一次深情的吹奏，都足以把寂静的春天从静寞的冬梦中豁然叫醒。 ④相比于音域宽广的竹笛，柳笛的音质素朴、简单，二者简直不在一个层级上。但它从不自怨自艾，而是在敢于发声中，渐成为大自然中最独特而又最浪漫的乡间吟唱。 ⑤孩提时的我，每到春天来临，就喜欢手把柳笛，摇头晃脑地吹奏几曲。每次独奏也好，与小伙伴合奏也罢，只要一拿起青碧滑嫩的柳管，整个人都会显得特别精神。在我看来，柳笛是天然的“民间乐器”，孩子们的喜怒哀乐，都一声长、一声短地浓缩在那抑扬顿挫的笛声里。笛声中，有对明天的憧憬，有对未来的展望，诉说着“一年之计在于春”的殷殷期盼，也倾吐着对家乡、对亲人无尽的眷恋。独奏深沉，合奏欢畅，每一次尽情的欢奏，都会使恬静的春天在无边的喧闹中，露出舒心的笑容，展示出青春的风采。 ⑥每每“呜———嘟——”的柳笛声划破长空，绯红的桃花早已笑闹成一团，挤挤挨挨地缀满了高高的山冈。青白的梨花也你不让我、我不让你，染白了寂寥的原野。春归的燕子亦飞回来了，赶趟似的衔着草泥，在农家屋檐下筑起了爱的小巢。斑斓的蝴蝶更是欢快地扇动着羽翼，在缤纷的田园尽情舞蹈。柳笛欢唱中，春姑娘亦匆匆换上五彩的衣装，站成俏丽的身姿，急切地等待着季节的检阅…… ⑦倏忽间，春天的大地瞬间展开了热闹的画卷。 ⑧伴着柳笛的欢鸣，农人们挥着锄，斩着草，在油黑的土地上播撒着粒粒春种。随着柳笛的奏响，孩子们叫着嚷着涌向空旷的原野，怡然放飞着亮丽的纸鸢。悠扬的柳笛声里，教师们欣然走进菁菁校园，手执教鞭，把莘莘学子引进知识的殿堂。深情的柳笛曲里，诗人、画家纷纷挥舞着如椽大笔，悉心描摹着春天的美丽与神奇…… ⑨此去经年，清越而空灵的柳笛声总是执着地在记忆深处响起，把我一次次唤回那些温暖的岁月。它每每长情的演奏，总让大地涌起无边的春潮，让整个春天迸发出盎然的生机。那些乡音弥漫的柳笛声，无拘无束，洒脱飘逸，是心灵深处流淌出的欢歌，曲曲长里，道出了一个赤子对故园的诚挚爱恋；声声慢里，吟咏出了剪不断、理还乱的浓浓乡愁。无论四季如何变迁，我都痴情地爱着这柳笛声声，爱它曼妙的笛音，爱它滋味悠长的缕缕乡情。 ⑩吹一曲柳笛，想一想家乡，绮丽的春天便欣欣然跃进了我的心里！ 36．朗读往往讲究一定的技巧。下面是小明同学为参加学校朗诵比赛所做的朗读设计（“。”表重音。“|”和“∧”表停顿，前者用于较短的停顿，后者用于较长的停顿。“⌒”表连接），其中设计最恰当的一项是（   ） A．伴着|柳笛的欢鸣，∧农人们|挥着着草，∧在油黑的土地上|播撒着|粒粒春种。 B．伴着柳笛的|欢人们挥着锄，∧斩着草，在油黑的土地上|播撒着粒粒春种。 C．伴着柳笛的|欢鸣，∧农人们挥着着草，在油黑的|土地上播撒着|粒粒春种。 D．伴着|柳笛的欢鸣，∧农人们|挥着锄，∧斩着油黑的土地上播撒着|粒粒春种。 37．本文中的“柳笛声”具有哪些特点？请用简洁的语言概括。 38．请按要求赏析下列句子。 （1）青白的梨花也你不让我、我不让你，染白了寂寥的原野。（从修辞手法的角度） （2）随着柳笛的奏响，孩子们叫着嚷着涌向空旷的原野，怡然放飞着亮丽的纸鸢。（从描写方法的角度） 39．本文以《柳笛闹春》为题，有何妙处？ 【答案】 36．A 37．①旋律纯净、透亮、清澈；②音律飘浮不定，时长时短；③音质时高时低，素朴、简单。 38．（1）运用了拟人的修辞手法，将梨花拟人化，赋予其人的情态，生动形象地写出了梨花开得非常茂盛，以及在柳笛声中闹春的热闹景象，表达了“我”对柳笛声和家乡的春天的喜爱之情。 （2）这句话运用了动作描写，通过“叫着”“嚷着”“涌向”“放飞”等动词，生动地展现了孩子们兴奋、急切地奔向原野，轻松愉快地放风筝的情景，表达了“我”对柳笛声和家乡的春天的喜爱之情。 39．①交代了本文的主要内容，在柳笛声中，春天拉开了季节的大幕； ②文章围绕“柳笛”展开叙述，“柳笛”也是贯穿全文的叙事线索； ③运用拟人的修辞手法，赋予柳笛以人的思想情感，生机勃勃、万物竞相生长的特点； ④以《柳笛闹春》作为题目富有诗意，能激发读者的阅读兴趣。 【解析】本文以柳笛为线索，串联起童年童趣与春日盛景。文笔细腻，借柳笛声响展现乡村春的生机，从孩童嬉戏到农忙、人文图景，饱含对故乡的眷恋，以小见大，让春的喧闹与乡愁相融，富有感染力。 【解析】36．本题考查朗读设计。 “伴着”后稍作停顿，引出“柳笛的欢鸣”；“农人们”后稍作停顿，强调主体；“在油黑的土地上”是一个整体的地点状语，中间不宜断开；“播撒着”后稍作停顿，突出“粒粒春种”这一动作对象。“柳笛”“挥”“斩”“油黑”“粒粒”要重读，起到强调作用。另外，“挥着锄”“斩着草”是一连串的动作，要连读；故选A。 37．本题考查信息的提取与概括。 阅读文章第③段和第④段，根据“旋律也谈不上多么婉转，却纯净、透亮，清澈得有如山涧溪水”“柳笛声或长或短，音律也飘浮不定，音质更是时而高亢，时而低沉”“相比于音域宽广的竹笛，柳笛的音质素朴、简单”等内容可知，柳笛声旋律纯净、透亮、清澈；音律飘浮不定，时长时短；音质时高时低，素朴、简单。 38．本题考查理解赏析语句。 （1）要求从修辞手法的角度赏析。“青白的梨花也你不让我、我不让你，染白了寂寥的原野”，运用拟人修辞，将梨花人格化，“你不让我、我不让你”赋予其人的情态，生动形象写出梨花竞相开放、繁多茂密的姿态，展现春天的生机与热闹，表达作者对春景的喜爱。 （2）要求从描写方法的角度解析。从“孩子们叫着嚷着涌向空旷的原野，怡然放飞着亮丽的纸鸢”中“叫着”“嚷着”“涌向”“放飞”等动词可以看出是动作描写，生动地展现了孩子们兴奋、急切地奔向原野，轻松愉快地放风筝的情景，表达了“我”对柳笛声和家乡的春天的喜爱之情。 39．本题考查分析标题作用。 从内容上看，“柳笛闹春”交代了文章的主要内容，在柳笛声中，春天拉开了季节的大幕；从结构上看，“柳笛”是贯穿全文的叙事线索；从修辞手法的角度看，“闹”字极具动态，运用了拟人的修辞手法，赋予“柳笛”以人的思想情感；从表达效果上看，“柳笛闹春”富有诗意，可激发读者的阅读兴趣。 阅读下面的文字，完成下面小题。 雨丝如期而至 卢惠龙 ①雨丝如期而至，细细碎碎，却并不停歇。一阵一阵，随风飘忽。我的石屋被雨丝的沙沙声紧紧裹住。 ②【甲】我小小的石屋，石块砌的墙，石板盖的顶，孤寂地横陈在花溪吉林村一座土山的半腰。石屋四周是包谷林。雨丝中，包谷林散发阵阵泥土的气息，厚实黝黑的叶面，昭示这成片的包谷正在旺盛期，夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声。山脚是漠漠的水田，雨丝飘洒，翠绿的秧苗一阵阵随风起伏，像在深情地获取地母的营养。 ③这是夏季了。夏季是生长的季节。小溪里的青蛙，这期间活泼极了。它们四肢饱满，四下里蹦跳，蛙声频率很高，包围我的石屋。青蛙常年生活在地底的洞里，季风带来雨水，它们便纷纷出洞。青蛙头的两侧有两个声囊，能产生共鸣，放大鸣叫。每每一入夜晚，青蛙出来捕食，这时候就是它们的天下了。蛙声骤起，如鼓如鼙，如醉如狂，浓郁，浩荡，大肆将雨夜渲染。这明亮、雄浑而又神秘的音乐，生阴阳，孕万千，俨然一部熟悉、壮阔、悦耳的合唱。蛙鸣，蕴含着无法穷尽的生命密码，几乎就是大自然永远的歌咏，一首田野之歌。“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”。有蛙鸣就有播种的希望，有蛙鸣就有收获的喜悦！ ④当雨丝飘忽、蛙鸣如潮时，我的心沉淀下去，静静地融入大自然的夜。我闭了眼，恍惚，万象在旁。动与静，虚与实，远与近，上升为一种生命状态。这时候，我犹如处于一种亦真亦幻的情景中，仿佛摘一根草茎放到嘴里咀嚼，总有山野泥土的味儿，清香的，苦涩的。这情景可以体味，可以触摸，并与人性纠结，呈现一种毛茸茸的真实。我们每个人，是不是都生活、生存于一种规定的情景中呢？无论是一种怎样的情景。情景好像就是一种宿命，就是我们念兹在兹以至生死与之的，己身所属的情景。这样，情景就是我们每个人终身的襁褓了。我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命。 ⑤对了，这时候，大抵需要确认的是，我们不必过于自负，人类其实并不是这个星球的唯一主人。人类要给大自然以恩泽，与大自然共生共存。就像《鱼王》里的那个伊格纳齐依奇，他看见柳叶尖上，一滴露珠凝敛不动，都以为是露珠因害怕自己的落下会毁坏这个世界。这就是一种敬畏了，敬畏我们生死与之的情景。再深一步说呢，我们必须像敬畏自己的生命意志一样，敬畏所有的生命意志，敬畏我们赖以生存的地球。如果没有对所有生命的尊重、对地球的尊重，人对自己的尊重也是没有保障的。 ⑥至此，内心曾经的一些东零西碎仿佛慢慢平息，获得一种透悟的解脱。 ⑦雨丝依旧飘洒，我屋顶的青石板沁润了一圈一圈的水渍，有浓有淡。雨声听着听着小了下去，不一会儿，又急促起来，响亮起来，也许它会彻夜不歇的。而蛙声呢，像浪潮拍岸，渐渐有了规律。唔，山的呼吸浓烈，水的气息可辨，这是一种本原，一种落定，是大自然的脉动，一种浸淫了的博大气象。 （选自《贵阳日报》，有删改） 40．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．题目《雨丝如期而至》指雨丝按照规律准时到来。 B．第②段中画波浪线的句子生动形象地写出了秧苗在雨丝的滋润下，焕发出翠绿的生机及随风起伏的情状。 C．第④段中的“我犹如处于一种亦真亦幻的情景中”指的是在雨丝飘忽、蛙鸣如潮的夜晚，“我”心烦意躁、思绪混乱。 D．本文的主题是“我们应该学会欣赏自然，体会生活中的美，与自然和谐相处”。 41．说说第①段中加点字“裹”的妙处。 42．本文长短句结合，以短句为主，很有特点。请以第④段中的画线句为例，说说这样的语言表达有什么好处。 43．本文第②段甲片段的描写与下面材料乙的描写都是写雨水滋润大地，给大地带来生机与活力。请你说说甲、乙两个片段的描写在描写角度上的相同点。 材料乙  水珠子从花苞里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是美丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的果子，在诱惑着身子和嘴唇。 （刘湛秋《雨的四季》） 【答案】 40．C 41．“裹”字写出了丝丝雨声的稠密和石屋的小。 42．短句精练，让句子富有节奏感和韵律感。勾勒出一幅夏天雨夜静谧、安详的画面，让读者如临其境，在有限的字句中给人们以更加丰富的想象。 43．①从视觉的角度描写了雨后世界的灵动和美妙。 ②从听觉的角度描写了雨水的声音，大地万物在雨水的滋润下蓬勃生长。 ③从嗅觉的角度描写景物经雨水洗淋后的清新、润泽。 【解析】《雨丝如期而至》借雨丝勾勒独特自然图景，以石屋为观测点，包谷林、水田、蛙鸣等元素渐次铺陈，构建出夏夜生机场域。作者于雨丝蛙鸣间沉心，体悟自然生命韵律，更借伊格纳齐依奇的故事，呼吁对自然的敬畏与共生。文字以细腻感官捕捉为笔，绘景传情，在自然情境中织入生命思考，提醒人们：人类非星球主宰，当以敬畏之心，与自然共呼吸，尊重所有生命与地球，方能守护自身存在根基，让生命在与自然的交融里寻得本真诠释。 40．本题考查文章理解和分析。 C.有误。根据第④段中的“我闭了眼，恍惚，万象在旁。动与静，虚与实，远与近，上升为一种生命状态”和“我此时此地的情景，在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水，有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命”可知，“我”是在享受这种宁静的自然氛围，进入一种空灵的状态，能够感受到自然的真实与美好，是一种身心放松、与自然交融的状态，而不是心烦意躁、思绪混乱。故选C。 41．本题考查字词赏析。 从修辞手法角度看，“裹”把雨丝声当作能主动包围石屋的事物，赋予其人格化动作。从表达效果看，精准呈现雨丝沙沙声对石屋的包围状态，让读者更易想象雨丝细密、持续不断以及石屋的小，营造出石屋被雨声萦绕的环境氛围，增强文字感染力与画面感。 42．本题考查句式作用。 节奏感与韵律感：第④段画线句里，“在雨夜里，在蛙声中，就像一幅写意山水”是短句，简洁明快；“有一股气荡漾其间，氤氲环绕，诠释生命”同样是短句，节奏紧凑。短句交替，读起来朗朗上口，如同音乐般有韵律，契合雨夜宁静又灵动的氛围，让读者在诵读中感受独特节奏美。 画面勾勒与意境营造：以简洁短句，快速勾勒“雨夜+蛙声+写意山水”画面，信息传递干脆。“荡漾”“氤氲环绕”等词，用简洁文字营造出朦胧、富有诗意的意境，让读者迅速代入夏夜雨夜情境，虽文字简短，却能激发读者联想与想象，拓展文本内涵，让读者自行填补细节，获得丰富阅读体验。 情感与意趣传递：短句简洁有力，精准传递作者沉浸自然、感悟生命的心境。这种简洁表达，避免拖沓，直抵内心感受，将作者在雨夜蛙声里对生命、对所处情景的体悟，简洁又深刻地传达给读者，使情感与意趣更具感染力。 43．本题考查联系课内比较。 本文第②段甲片段，根据“厚实黝黑的叶面”“翠绿的秧苗一阵阵随风起伏”可知包谷叶的状态和秧苗的动态，展现出雨后大地的灵动与生机。材料乙，根据“水珠子从花苞里滴下来”“半空中似乎总挂着透明的水雾的丝帘”“小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动”可知，视觉上呈现出雨后世界的美妙，有动态也有静态。据此可概括为：从视觉的角度描写了雨后世界的灵动和美妙。 本文第②段甲片段，根据“夜深时听得见包谷秆上蹿的拔节声”可知包谷在雨水滋润下生长的声音，侧面表现雨水带来的生机。材料乙，根据“发出一种春天才能听到的沙沙声”可知，此处通过小草的声音，表现雨水让大地复苏，充满活力。据此可概括为：从听觉的角度描写了雨水的声音，大地万物在雨水的滋润下蓬勃生长。 本文第②段甲片段，根据“包谷林散发阵阵泥土的气息”可知，此处通过泥土的气息展现出经过雨水滋润后土地的清新。材料乙，根据“空气里像有无数芳甜的果子”可知，经过雨水洗淋后空气的润泽让人感觉很清新。据此可概括为：从嗅觉的角度描写景物经雨水洗淋后的清新、润泽。 阅读下面的文字，完成下面小题。 夏  感 梁  衡 ❶充满整个夏天的是一个紧张、热烈、急促的旋律。 ❷好像炉子上的一锅水在逐渐泛泡、冒气而终于沸腾一样，山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。轻飞曼舞的蜂蝶不见了，却换来烦人的蝉儿，潜在树叶间一声声地长鸣。火红的太阳烘烤着金黄的大地，麦浪翻滚着，扑打着远处的山、天上的云，扑打着公路上的汽车，像海浪涌着一艘艘的舰船。金色主宰了世界上的一切，热风浮动着，飘过田野，吹送着已熟透了的麦香。那春天的灵秀之气经过半年的积蓄，这时已酿成一种磅礴之势，在田野上滚动，在天地间升腾。夏天到了。 ❸夏天的色彩是金黄的。按绘画的观点，这大约有其中的道理。春之色为冷的绿，如碧波，如嫩竹，贮满希望之情；秋之色为热的赤，如夕阳，如红叶，标志着事物的终极。夏正当春华秋实之间，自然应了这中性的黄色——收获之已有而希望还未尽，正是一个承前启后，生命交替的旺季。你看，麦子刚刚割过，田间那挑着七八片绿叶的棉苗，那朝天举着喇叭筒的高粱、玉米，那在地上匍匐前进的瓜秧，无不迸发出旺盛的活力。这时她们已不是在春风微雨中细滋慢长，而是在暑气的蒸腾下，蓬蓬勃发，向秋的终点作着最后的冲刺。 ❹夏天的旋律是紧张的，人们的每一根神经都被绷紧。你看田间那些挥镰的农民，弯着腰，流着汗，只是想着快割，快割；麦子上场了，又想着快打，快打。他们早起晚睡已够苦了，半夜醒来还要听听窗纸，可是起了风；看看窗外，天空可是遮上了云。麦子打完了，该松一口气了，又得赶快去给秋苗追肥、浇水。“田家少闲月，五月人倍忙”，他们的肩上挑着夏秋两季。 ❺遗憾的是，历代文人不知写了多少春花秋月，却极少有夏的影子。大概，春日融融，秋波澹澹，而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里。有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律。我却要大声地赞美这个春与秋之间的金黄的夏季。 （选自《梁衡文集》，有改动） 44．下列对文章的理解和分析，不正确的一项是（   ） A．作者认为夏天的色彩是金黄的，因为夏处于春华秋实之间，是一个承前启后，生命交替的旺季，符合中性的黄色的特点。 B．夏天的旋律是紧张的，田间的农民从早到晚辛苦劳作，他们的肩上挑着夏秋两季，体现了夏天紧张的节奏。 C．历代文人都不喜欢夏天，因为夏天总是浸在苦涩的汗水里，没有春花秋月那样富有诗意。 D．作者大声赞美这个春与秋之间的金黄夏季，夏天充满紧张、热烈、急促的旋律，有着旺盛的生命力。 45．请参照示例，为第4段画波浪线的句子进行朗读设计（指出重音和停连），并说明设计理由。 示例：这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，他们全安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。” 朗读设计及理由：重读“特别”“小摇篮”，在“安静不动地”“低声地”之间稍停，读得缓慢、轻柔一点。这样设计朗读能表现出济南温晴的特点，传达出温暖的情意。 朗读设计及理由：______________________________ 46．请从修辞手法的角度赏析下面句子。 山坡上的芊芊细草渐渐长成一片密密的厚发，林带上的淡淡绿烟也凝成了一堵黛色长墙。 47．文中说“而夏呢，总是浸在苦涩的汗水里”。结合文章，谈谈你对这句话的理解。 【答案】 44．C 45．示例：重读“看、挥、弯、流、割、打”这些动词，这样才能体现出夏天紧张、急促的旋律；在“你看”后面停顿，拉长声音，引起人们注意，在两个“想着”后面停顿，以突出后面两个“快割”和两个“快打”；而两个“快割”和两个“快打”连读，再次加重了紧张、急促的旋律。 46．运用比喻的修辞手法，生动形象地写出了夏天草木生长旺盛的特点。 47．夏天的农民是忙碌而辛劳的，他们既要忙于收割夏麦，又得赶快去给秋苗追肥、浇水，他们的肩上挑着夏秋两季，所以说，夏，总是浸在苦涩的汗水里。 【解析】《夏感》以独特视角，勾勒夏天紧张、热烈、急促的旋律。从金黄色彩展现生命交替，借农民忙碌凸显季节紧张，于历代文人少写夏的遗憾中，作者逆势而行，盛赞这承前启后、浸满汗水却蓬勃有力的夏季，挖掘出夏被忽视的生命张力与劳动价值。 44．本题考查文章理解和分析。 C.有误。原文第⑤段是“有闲情逸致的人，自然不喜欢这种紧张的旋律”，并非“历代文人都不喜欢夏天”，扩大范围，该选项错误。故选C。 45．本题考查朗读设计。 “你看”作为引起读者注意的引导语，在此处停顿并拉长声音，可自然地将听众带入对田间农民劳作场景的关注中；两个“想着”后停顿，是为了突出农民心里急切盼着“快割、快打”的心理，强化紧张感；而两个“快割”“快打”连读，能形成一种紧凑的节奏，进一步渲染出夏天农忙时争分夺秒、紧张急促的氛围，与文段要表现的夏天“紧张、热烈、急促”旋律相契合。 示例：重读“看、挥、弯、流、割、打”这些动词，突出农民劳作的动作，展现夏天农忙的紧张；在“你看”后面稍作停顿、拉长声音，吸引听众聚焦田间场景；在两个“想着”后面停顿，强调农民盼着收割、晾晒的急切心理；两个“快割”和两个“快打”连读，加快节奏，加重夏天紧张、急促的旋律感，让听众切实体会到夏日农忙的紧凑氛围。 46．本题考查句子赏析。 运用比喻的修辞手法，把“芊芊细草长成的景象”比作“密密的厚发”，把“林带凝成的样子”比作“黛色长墙”。形象展现出夏天草木从“芊芊细草”到“厚发般繁茂，林带从“淡淡绿烟”到“长墙”般浓密的变化。生动描绘出夏天植物蓬勃生长、充满生机的景象，让读者直观感受夏天的热烈与旺盛生命力。 47．本题考查内容理解。 夏天里农民极为忙碌辛苦。从文中可知，农民在田间“弯着腰，流着汗”，忙着“快割”“快打”，还要操心天气变化，麦子收完又赶忙给秋苗追肥、浇水，整个夏天都被繁重农事占据，满是劳作的汗水，这些汗水带着辛苦的“苦涩”味；体现夏天与其他季节在文人视角的差异。历代文人多写春花秋月，因春日温柔、秋日宁静，有闲情逸致可赏；夏天是紧张忙碌的劳作节奏，不符合文人追求的闲适，所以在文人笔下“极少有夏的影子”，侧面凸显夏天因关联辛苦劳作，在传统审美里是被“苦涩汗水”淹没的、不被文人青睐的季节，同时也为后文作者赞美夏天的独特价值做铺垫，突出夏天虽辛苦却充满生命力与担当的特点。 学科网（北京）股份有限公司 $