Unit4+Lesson4教学设计+2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计聚焦建议句型（You should…/Don’t…/Why not…）及新词汇（join, change等）的理解运用，通过情绪图片导入激活“问题与帮助”背景知识，搭建情境词汇教学、思维导图梳理问题与建议、句型支架辅助输出的学习脉络。 此资料亮点在于深度融合核心素养，语言能力通过词汇分层操练（跟读、造句、配对）和写作输出强化，思维品质依托分析Sam困境及思维导图培养逻辑，学习能力借助小组合作、角色扮演提升。情境化任务如“给Sam写建议信”和分层作业设计，助力学生综合语言运用，为教师提供清晰可操作的教学流程。

Unit 4 Lesson 4 Giving Advice教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力： 理解并运用建议句型（You should… / Don’t… / Why not…）及新词汇（join, change, play, feel, develop） 文化意识：理解不同文化中“主动交友”的积极态度 思维品质：分析人物困境，提出合理解决方案，培养批判性思维 学习能力：通过小组合作、思维导图、角色扮演提升自主与合作学习能力 教学重难点 教学重点： 1. 理解并掌握建议句型：You should… / Don’t be shy. / Why not…? 2. 学会使用新词汇：join, change, play, feel, develop 在语境中表达建议 3. 能根据他人困境，写出/说出3条合理建议 教学难点 1. 区分“建议”与“命令”，避免生硬表达（如：You must…） 2. 在具体语境中灵活运用新词（如：feel lonely → feel happy） 3. 将阅读内容迁移到真实生活情境，进行个性化表达 教学过程——主要思路 Step 1 Warming-up & Lead-in 师生日常问候后，教师展示3张情绪图片（伤心、焦虑、生气），提问： How does he/she feel? What advice would you give her? 学生用中文或简单英文猜测（如：He lost his pen. / She is tired.） 教师过渡：When our friends have problems, we can give them some advice. Today we’ll learn how to give advice in English. 板书课题：Lesson 4 Giving Advice，带读 advice。 【设计意图】从情绪图片导入，快速吸引学生注意力，激活“问题与帮助”的背景知识，自然引出本课主题 giving advice，降低学习陌生感。同时呈现新词 advice，在情境中感知。 Step 2: Pre-reading & Vocabulary 活动内容： 1.教师出示本课对话中的关键句子（PPT呈现，新词用红色下划线标出）： 单词 图片 例句 join 🏓 You can join the ping-pong club. change 🔄 Try to change your attitude. play � Let’s play together after school. feel 😊 I feel happy when I play with friends. develop 📈 We can develop good friendships. 引导学生从上下文中猜测划线词的意思，教师确认并带读。 2.单词分层操练： ① 跟读 + 模仿发音 ② 用每个词造1个简单句（小组内互查） ③ 完成“词汇配对”小练习（教师投影） 【设计意图】依托课文原句呈现单词，避免孤立记忆；降低阅读障碍，扫清词汇障碍；通过视觉+语境强化记忆， 为阅读理解打下语言基础和扫清障碍。 Step 3: While-reading Task 1: Fast reading 学生快速阅读教材中的短文，问题： What is this passage mainly about? A. How to play ping-pong B. How to make friends in a new school C. How to study hard D. How to use the Internet 设计意图：训练快速获取主旨能力，培养学生预测与验证的阅读策略 Task 2: Careful reading 学生再读文本，完成下问题（投影）： 1. Who are the people giving advice to Sam? 2. What problem does Sam have? 3. What advice does Emma give? 4. What does David suggest? 5. What does Claire say? 学生活动：独立阅读 → 小组核对答案 → 教师核对 Task 3: Mind Map 教师引导学生完成课本P51“Advice for Sam”思维导图： Sam’s Problem → Feel lonely / Afraid of new things ↓ Advice from: Emma → Join clubs / Play ping-pong David → Smile / Be friendly Claire → Work on yourself / Develop friendships 学生小组合作填写 → 展示分享 → 教师点评。 【设计意图】通过快速阅读训练信息捕捉能力；培养逻辑思维与结构化表达能力；强化“问题—建议”对应关系；为写作输出做准备落实语言能力。 Step 4: Post-reading Activity 1: 结对角色扮演 情境设置： 学生两人一组，一人扮演“Sam”，一人扮演“Friend”，用课本P51“Useful expressions”中的句型对话： Friend: Don’t be shy! Sam: I feel so lonely… Friend: Why not join the ping-pong club? Sam: That sounds fun! 教师提供支架句型： Don’t be shy / afraid. You should ______. Why not ______? I think you will ______ if you ______. 挑选2-3组上台展示，师生共同评价。 Activity 2: 小组合作 根据课本P51第4题：“Write a reply to Sam. Give him some advice.” 要求： 至少写3条建议 使用至少3个新词（join, play, feel, develop, change） 使用建议句型（You should… / Why not…） 50词左右 学生活动：独立写作 → 同桌互评（检查词数、句型、新词）→ 教师抽样展示 范文参考： Hi Sam, I think you should join a club like ping-pong. It’s fun and you can meet new friends. Why not smile at others? You will feel happier. Also, try to change your attitude — be brave! I believe you can develop great friendships soon. 设计意图：整合阅读、词汇、句型进行输出训练；培养书面表达与自我修正能力；通过同伴互评促进合作学习。 Step 5: Summary & Homework 课堂小结 师生共同回顾： 本课新单词（齐读黑板单词一遍）。 提建议的句型（学生说出句型，教师板书关键词）。 教师强调：Giving advice is about helping, not judging. Be kind and friendly. 分层作业 必做（基础作业）：抄写本课新词+例句各2遍，背诵建议句型 提高作业：用英语写一封“给新同学的信”，给出3条交友建议（100词） 拓展作业（挑战任务）：采访一位朋友：“What advice would you give to someone new?” 录制1分钟视频（可选） 【设计意图】分层作业兼顾基础巩固与能力拓展，写作与录音任务训练学生综合语言输出能力；拓展任务将学习延伸到真实生活中，落实文化意识与学习能力。 Step 6: Blackboard design Lesson 4 Giving Advice Problem: Feel lonely → Afraid of new things Advice: You should join a club / play sports Don’t be shy — smile! Why not try to change your attitude? You will develop friendships! New Words: join, play, feel, develop, change   1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $