考点05 古诗词赏析（全国通用）2025-2026学年八年级下册语文期末高频考点专练与测试

**基本信息** 初中语文期末古诗词赏析专项训练，通过经典篇目系统考查情感、炼字、手法及对比阅读，强化文化理解与审美鉴赏能力。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |情感分析|5题（如《送杜少府之任蜀州》《茅屋为秋风所破歌》）|结合背景与意象分析诗人情感|从单篇情感把握到多文本情感比较，逐步深化| |炼字赏析|1题（《送杜少府之任蜀州》“辅”“望”）|聚焦关键字词的表达效果|以字词为切入点，理解诗歌意境营造| |手法探究|8题（如《卖炭翁》反差手法、《卜算子·咏梅》托物言志）|识别并分析修辞手法与表现手法|从修辞手法到艺术构思，构建完整赏析体系| |对比阅读|4题（如《去蜀》与《茅屋为秋风所破歌》）|比较不同诗歌的情感与手法|通过异同分析提升批判性思维与迁移能力|

2025-2026学年第二学期八年级语文期末复习高频考点训练 考点5 古诗词赏析（原卷版） 1.阅读古诗，回答问题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ （2）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 2.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 （1）从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？ （2）本诗诗名是《石壕吏》，但却用大量笔墨描写老妇。小语认为这样安排有些不合理，请你结合诗歌内容，反驳他的观点。 3.阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 （2）朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 4.阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）叙事诗中，诗人常常用寥寥数笔塑造生动的人物形象。本诗中写卖炭老翁“两鬓苍苍”，点明其苍老；写老翁面庞、十指，可见其①______；大雪过后，老翁“晓驾炭车辗冰辙”，来到“市南门外”，“泥中歇”写出了老翁当时②______的情态。写宫使时，诗人着意突出其丑陋的嘴脸，用“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，刻画出宫使既仗势欺人，又③______的形象特点。 （2）诗人在叙述事件时多处营造反差，含蓄抒情。请从下面两组诗句中选择一组，分析其表达效果。 【甲】 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 【乙】 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 我选：______ 分析：______ 5.阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）词中“驿外断桥边”“黄昏”“风和雨”共同营造了怎样的氛围？这对刻画梅花形象有何作用？请简答。 （2）词中“无意苦争春，一任群芳妒”寄托了作者怎样的品格追求？请简要分析。 6.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过数字“五”和“一”对比，写出了诗人在蜀地居住时间之长，也流露出对蜀地的深深眷恋之情。 B. 颔联表达了诗人对关塞险阻的愤怒和不满，以及对潇湘之地的向往。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不同。 D. 展望此去前程，是那么渺茫难测，只能以抱病残生像江上白鸥一样到处飘泊了，“去蜀”之举更显其悲。 （2）比较《去蜀》尾联与《茅屋为秋风所破歌》结尾所表达思想感情的异同。 7.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 宋·辛弃疾 青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青山”两句运用拟人，生动形象地描写了青山有意，表达诗人渴望建功立业的情感。 B. “烟雨”两句双关，写烟雨弥漫凄迷，无情阻断了青山的脚步，也指自己的抱负受阻。 C. “人言”两句，词人借人们的通俗说法——人的头发因为愁苦可以变白，为下句铺垫。 D. 结尾词人拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥一身是愁，表现词人看见沙鸥后愉悦闲适的心情。 （2）辛弃疾的词以豪放见长，但本词却含蓄抒情，请结合内容，说说你的理解。 8.阅读下面古诗词，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名。⑤太白东：指秦岭太白峰东的长安。 （1）下面关于这首唐诗理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“对”“指”，突出了李侍御出发前饱满的精神状态，威武雄姿和勇赴国难的无畏气概。 B. 颔联紧承上联，诗人先从“万里外”一笔推开，紧接着以“一杯中”收勒，又回到别筵，极富艺术感染力。 C. 尾联境界进一步扩大。“看取宝刀雄”运用了象征的手法，意思是让宝刀发挥威力来实现自己的雄心壮志。 D. 整首诗以自然遒劲之笔营造出苍茫雄浑的意境，感情真挚，沉健有力，体现了“沉郁顿挫”的风格。 （2）请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 9.阅读下面古诗，完成下面小题。 登岳阳楼① 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 （1）下列对古诗理解与分析有误的一项是（ ） A. 首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。 B. 颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。 C. 颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。 D. 尾联收束结情，诗人“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 （2）本诗尾联“凭轩涕泗流”一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因。 10.鉴赏古诗 宿桐庐江寄广陵旧游① [唐]孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①本诗是作者求仕不第后，漫游吴越时怀念扬州旧友所作。广陵，即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。 （1）下列对这首诗的理解与分析有误的一项是（ ） A. 前四句侧重描写桐庐江景色，从视听角度描写景物，构造了深远清峭的意境。 B. 首联中的一个“急”字，不仅描绘出江流之急，还体现出诗人内心的不平静。 C. 全诗前两联写景，后两联抒情，景与情完美融合，显得浑成自然，韵味悠长。 D. 尾联是实写，以泪寄友人的方式，表明诗人心情极其低落，照应首联“愁”字。 （2）小明同学想将这首诗的意境，用微视频的形式表现出来，请帮他完成下面的脚本。 诗句 画面内容 画面声音 结合全诗，想要表达的情感 山暝听猿愁，沧江急夜流。 山、沧江 ①_______ ②________ 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 叶、月、孤舟 风吹树叶的声音 11.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小寒食舟中作① 杜甫 佳辰强②饮食犹寒，隐几③萧条戴鹖冠④。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 【注】①公元770年（大历五年）春，朝廷还处在刚刚平定安史之乱的艰难恢复中，诗人杜甫停留潭州（今湖南长沙）作此诗。半年之后，杜甫去世。小寒食：寒食节的次日，清明节的前一天。因禁火，所以冷食。②强：勉强。③隐几：席地而坐，靠着小桌几。④鹖冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“强饮”透露出诗人漂泊中勉强过节的心情，“萧条”则写出他穷愁潦倒的现状。 B. 颔联写诗人的真实体验：舟中漂荡起伏如坐在天上云间，看岸边花草如隔着一层薄雾。 C. “娟娟戏蝶”“片片轻鸥”借用想象，为虚写，抒发诗人旅途赏景自由得意之感。 D. 尾联之中“万余里”则极言潭州距离长安遥远，而诗人的思绪也随着青山白云引至长安。 （2）尾联的一个“愁”字总括了全诗的思想情感。请结合诗句，分别简要概括这首诗中“愁”的多层内涵。（答出两层） 12.阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井②，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉④颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①改火：年度的更替。②古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。③筠（yún）：竹子。④翠眉：古代妇女的眉饰。此指送别宴上的歌伎。⑤颦（pín）：皱眉头。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写与友人久别重逢，下片写月夜送别友人。 B. “无波真古井，有节是秋筠”运用了比喻、对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。 C. “送行淡月微云”营造了送行时温暖热闹的氛围，表现了词人与友人分别时轻松愉悦的心情。 D. 全词议论风生，直抒性情，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了词人旷达洒脱的个性风貌。 （2）“人生如逆旅，我亦是行人”体现了苏轼复杂的情感。请你结合下阕，选择“豪放达观”或“失意惆怅”情感中的一种，简要分析这两句的情感内涵。 13.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送沈子福归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，此指船夫。②临圻（qí）：近水曲岸之地。这里指江东地区。 （1）对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。 B. 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，有“诗佛”之称，本诗为七言律诗。 C. “柳”与“留”同音，古人有折柳送行的习俗，希望远行的人留下来。 D. 此诗描写的是最具普遍性的离别，首句用“行客稀”营造出凄清氛围。 （2）第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 14.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清平乐 宋·黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取①黄鹂。百啭无人能解，因风②飞过蔷薇。 【注释】①问取：问。②因风：趁着风势。 （1）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全词以“问春—寻春—问鸟—无解”为线索，层层递进，结尾“蔷薇”暗示春尽夏至，形成完整的时空闭环。 B. 三四句拟人化，“同住”想象奇特，将春视为可呼唤的友人，强化对春光的留恋与对美好事物的执着追求。 C. “黄鹂”是传统诗歌中报春的意象，词人借“问取黄鹂”暗含希望，却因“无人能解”其鸣叫，反衬出寻春无果的孤寂。 D. 末句“因风飞过蔷薇”以白描手法直接点明春已消逝，语言直白浅近，与全词含蓄婉转的风格形成反差。 （2）这首诗中有两组设问句，一问一答。从语调、重音、情感上你有什么朗读建议？请任选一组做出朗读设计。 15.阅读下面词作，完成小题。 卜算子 蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂幕。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 【注释】①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭邪恶势力忌恨和排挤。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词上片开头写日暮时分昏暗但阔大的景象，与“一雁”形成了很大反差。 B. “冷”以双关写大雁所处环境和内心，“残芦”衬托出大雁处境的孤单。 C. 下片“有意同谁语”是说雁的高飞万里之“意”无人可语，足见其寂寞孤独。 D. 全词托物言志，写景兴怀，通篇写雁，却又处处言己，含蕴深广，风格清奇。 （2）“孤雁”在中国古典诗词中常承载特定的情感。你认为蒋冕词中的“孤雁”抒发了作者怎样的情感？请结合词的具体内容阐述你的理解。 16.阅读下面古诗词，完成题目。 浅吟·绵绵诗意 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 [唐] 岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。 【注】此时岑参45岁，任祠都员外郎，掌祠祀享祭、天文漏刻、国忌庙讳、卜笙医药、僧尼之事。 （1）同学们读完这首诗后对其内容展开了探讨，你觉得谁的表述不正确（ ） A. 小语说：首联点明了自己的年龄，虽然已近半百，但仍像少年郎一样意气风发，充满自信。 B. 小文说：这首诗应是岑参的自荐信，他希望得到李侍郎的引荐，与《望洞庭湖赠张丞相》相似。 C. 小诗说：颔联以苔藓的茂盛和梧桐黄叶的凋落来说明光阴易逝，表达了作者壮志未酬的感慨。 D. 小雅说：诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明了自己想要有所作为、力争上游的决心和毅力。 （2）请从写作手法的角度对尾联进行赏析。 17.阅读鉴赏 答张十一① 【唐】韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗⑥觉霜毛一半加。 【注释】①张十一，即张署，公元803年与韩愈同为监察御史，后一起被贬。张署到郴州曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科，开红黄色的花。④恩波：皇帝的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗：通“陡”，顿时。 （1）下列对本诗内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联描绘出了一幅天高水净，猿猴哀啼的景象。 B. 颔联中“纤纤”写出了筼筜颜色清雅，“艳艳”写出了踯躅姿态繁茂。 C. 颈联中“炎瘴送生涯”写出了被贬后处境的艰难。 D. 尾联中“双鬓”“霜毛”描写出了一位年事已高，鬓发变白的诗人形象。 （2）本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌进行分析。 18.阅读下面这首诗，完成下面小题。 入若耶溪 【南北朝】王籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 （1）下列对《入若耶溪》赏析有误的一项是（ ） A. 首联“艅艎”指轻快的小船，“泛泛”写出船行从容，此联描绘了一幅水天相接、辽阔悠远的画面。 B. 颔联运用对偶的修辞手法，聚焦远景，描绘了霞光明灭、光影流动的景象，写出了光影随波逐流的动态美。 C. 尾联直抒胸意，“动归念”直接点明诗人因眼前美景产生归隐之念，与前文写景形成“以情作结”结构。 D. 全诗以行船视角的空间转换为线索，融情于景，诗人“倦游”的愁绪浓厚且贯穿始终，情感积极乐观。 （2）请从写作手法的角度，赏析“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的妙处。 19.阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 登余干古县城① [唐]刘长卿 孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。 官舍已空秋草绿，女墙犹在夜乌啼。 平江渺渺来人远，落日亭亭向客低。 沙鸟不知陵谷变②，朝飞暮去弋阳溪。 【注】①本诗是刘长卿从岭南潘州南巴的贬居之地北归时途经余干所作。②陵谷变：化用《诗经·小雅·十月之交》中的诗句“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡僭莫惩”，这里指古城在唐朝荒落。旧说《十月之交》是“大夫刺幽王”之作，诗中强烈指责周幽王荒淫昏庸，误国害民。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首政治抒情诗，荒凉古城并非欣赏对象，而是诗人思想的例证、感情的寄托。 B. 首联扣题，开篇即点明诗人登上余干古县城后看到的景象。 C. 中间两联对仗工整，先后形成了诗歌画面的远景与近景，呈现出内在的美学对称。 D. 尾联运用拟人手法，且暗含对比，表明飞鸟不知世事变迁，而诗人深深感慨于历史变迁。 （2）古诗常引用典故来借古讽今，请分析诗中借用“陵谷变”典故的表达效果。 20.阅读下面古诗词，完成题目。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 （1）下列关于诗歌的理解与赏析，表述正确的一项是（ ） A. 首联中的数字“五”与“一”均为泛指，生动描绘了诗人在蜀地久居的漫长岁月，进而流露出其对蜀地的深厚眷恋之情。 B. 颔联揭示了诗人对关塞险阻的愤懑与不满，同时流露出对潇湘之地的深切向往。 C. 颈联中“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”“黄发”所传达的感情不同。 D. 展望未来之路，诗人遐想余生如江上白鸥般无拘无束，流露出对隐居生活的深切期待与无限向往。 （2）对比《去蜀》尾联与《茅屋为秋风所破歌》结尾所传达的思想情感的异同。 21.阅读下面两首诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）《石壕吏》和《卖炭翁》在人物塑造上有不同。《石壕吏》构思巧妙，主要人物差役只在他一出场时用“①____________”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使②____________的特点通过“翩翩”一词跃然纸上。 （2）抓住诗歌中的矛盾，能让我们更好地理解作品的内涵。两首诗的画线句都表现了人物的矛盾心理，请分别结合诗句的具体内容，分析作者表现这种矛盾心理的用意。 22. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送友人 [唐]李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 乙】 送沈子①归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀， 罟师②荡桨向临圻。 唯有相思似春色， 江南江北送君归。 【注释】①沈子：一作“沈子福”，作者的朋友。②罟（gǔ）师：渔人，这里借指船夫。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。一静一动，相映成趣。 B. 乙诗将叙事、写景、议论融为一体。以杨柳起兴，又以春色喻相思，新颖独特。 C. 甲诗颈联“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，对仗工整，切景切题。 D. 两首诗都表现了送别友人时的依依惜别之情，感情真挚热诚又哀而不伤。 23．阅读下面诗歌，完成问题。 【甲】 卖炭翁 （唐）白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 观刈麦①（节选） （唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 【注释】①刈麦：割麦子。 （1）下面对甲诗赏析不恰当的一项是 　 　 A.本诗为古体诗，形式上对句数、字数有着严格的限制，用韵灵活，讲究平仄和对仗，语言可俗可雅。 B.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”两句一问一答，将老翁的命运与所卖之炭紧密联系在一起。 C.叠词“翩翩”本是轻快之意，此处写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和情态，为后文的掠夺作铺垫。 D.“一车炭，千余斤”之多，与“半匹红纱一丈绫”之少，构成强烈的对比，蕴含着作者鲜明的爱憎之情。 （2）甲乙两诗画线句体现了卖炭翁和农人相同的心理特点，请结合诗歌内容简要分析。 24.阅读下面的两首诗歌，完成小题。 【甲】 游南谷天台寺（其二） 清·顾太清 大南峪里天台寺，楼阁参差云雾重。 野鸟山峰皆法象，苍松古柏宛游龙。 大圆宝镜舒千手，尺五青天压乱峰。 立马东冈新雨后，西南高插紫芙蓉①。 注释：①紫芙蓉：这里指山峰 【乙】 题破山寺后禅院 唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磐音。 （1）下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗开篇各有不同，甲诗点明天台寺的位置，乙诗点明入寺的时间。 B. 甲诗“云雾重”与“新雨后”相呼应，渲染出寺庙神秘缥缈的氛围。 C. 两诗分别描绘了天台寺和破山寺独有的景物，展现两座寺院的禅意。 D. 两诗通过视觉和听觉，运用比喻、拟人等修辞方法描绘寺院的景物。 （2）两首诗中景物的特点有何不同？ 25. 阅读下面古诗，回答后面的问题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌（节选） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。……呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （乙） 卜算子·黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （1）甲诗的作者是______代的杜甫，乙诗的作者是北宋的______。 （2）两首诗的结尾句分别抒发了诗人怎样的情志？ 26.阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 ①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 （1）两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“________”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“_________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比： （2）根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________________________。” （3）小翼同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处 27. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】蒹葭 【乙】晚次①乐乡县 唐•陈子昂 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 故乡杳无际，日暮且孤征②。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 川原③迷旧国④，道路入边城⑤。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 野戍荒烟断，深山古木平⑥。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 如何此时恨，噭噭夜猿鸣。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【注释】①次：停留。本诗是诗人从故乡蜀地东行，途中经乐乡县时所作。②征：旅途，征途。③川原：山川原野。④旧国；故乡。⑤边城：边远小城。⑥平：诗中指景象没有变化，模糊一片。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 B. 乙诗首联从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了伤感的基调。颔联承接首联，把异乡孤征的感觉写得更加具体。颈联写景同时，又将乡愁深入了一层。尾联诗人自问自答，以景写情，情景交融，抒发了无尽的乡思之愁。 C. 甲乙两诗都写了思念之情，但略有不同。甲诗直接诉说主人公对“伊人”的思念之情，“白露”的变化暗示了追求者的深情执着，含蓄委婉地抒发了无限的情意。乙诗叙事写景，表现了诗人羁旅他乡的孤独、寂寞之愁和浓重的思乡之情。 D. 甲乙两诗的写作手法独特。甲诗运用起兴手法，用作起兴的事物“蒹葭”“水”与所要描绘的对象“伊人”交相辉映，浑然一体。乙诗以时间架构全诗，视觉与听觉相结合，写景与抒情相融合，并运用设问，增添了浓重的思乡之情。 28. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 蚕妇 宋·张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两诗都很有故事性，分别讲述了卖炭翁入城卖炭和蚕妇入城卖丝的辛酸经历。 B. 【甲】诗“惜不得”三字写出卖炭翁炭被夺走无奈、悲愤却仍心存希望的心态。 C. 【乙】诗“泪满巾”写出蚕妇感情刺激之深，“满”字，表现泪水之多，伤感之重。 D. 【甲】诗控诉“宫市”掠夺的残酷，【乙】诗揭示劳者不获、获者不劳的社会现实。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025-2026学年第二学期八年级语文期末复习高频考点训练 考点5 古诗词赏析（解析版） 1.阅读古诗，回答问题。 送杜少府之任蜀州 王勃 城阙辅三秦，风烟望五津。 与君离别意，同是宦游人。 海内存知己，天涯若比邻。 无为在歧路，儿女共沾巾。 （1）这首诗表达了诗人什么样的思想感情？ （2）请从炼字的角度，赏析首联中的“辅”或“望”字。 【答案】（1）与友人的惜别之情；积极乐观的人生态度。(意思对即可) （2）“辅”：形象地写出了三秦大地护卫着长安的景象，气象雄伟，使诗歌开篇意境开阔。“望”：将相隔千里的京城和蜀地联系起来，表达了对友人的惜别之情。 【解析】 （1）抓住关键诗句来体会诗人的思想感情。从颔联“与君离别意，同是宦游人”可以体会到诗人与朋友的惜别之情；虽为离别，诗歌颈联“海内存知己，天涯若比邻”劝慰友人不必为离别而悲伤，给人以莫大的安慰和鼓舞，表现了诗人的宽阔的胸襟。透露出积极向上的人生态度。 （2）结合诗歌内容和诗人的情感来分析概括。解答此类赏析题，应先把要赏析的字或词所在的诗句描绘一下，或者分析一下写出了什么情景，然后再回答营造了什么样的意境或表达了诗人怎样的感情。“辅”，辅佐，可以理解为护卫。“辅三秦”，意思是“以三秦为辅”，一个“辅”字写出了长安和三秦的位置关系；还把长安和三秦联系起来，写出了长安雄浑阔大的气势。一个“望”字把秦蜀二地联系起来，写出诗人站在长安遥望蜀地的形象，暗寓惜别；又拓宽了诗歌意境，开阔了读者的视野，在心理上拉近了两地的距离；同时使人感觉到“五津”可望，不必为离别而忧伤。 2.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 （1）从整首诗看，你觉得“夜久语声绝，如闻泣幽咽”一句中的人物“泣”的原因是什么？ （2）本诗诗名是《石壕吏》，但却用大量笔墨描写老妇。小语认为这样安排有些不合理，请你结合诗歌内容，反驳他的观点。 【答案】（1） [示例]家人或被征兵，或已战死，或被拉走服役或逃走，孩子尚且年幼，生活贫困，苦不堪言。 （2）诗人借详写老妇批判了不合理的兵役制度，揭露了统治阶级的残暴，有助于表达对深受战争之苦的百姓的深切同情。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容分析。 根据“有孙母未去”“天明登前途，独与老翁别”可知，哭泣的人可能是儿媳妇，也可能是老翁。 根据“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死”可知，老妇家原本有三个儿子都去了邺城戍边，其中两个刚刚战死.家庭遭遇了巨大的变故。再到“老妪力虽衰，请从吏夜归。急应河阳役，犹得备晨炊”，老妇最终被差役带走去服役。此时，家中“老翁逾墙走”，公公逃走，丈夫（儿子）已死，婆婆又被拉走，只剩下“有孙母未去，出入无完裙”，孤儿寡母相依为命。这种亲人离散的痛苦，是导致人物“泣”的主要原因。 根据“有孙母未去，出入无完裙”可知，孩子尚且年幼，家中生活极度贫困，连一件完整的衣服都没有，生活的艰难困苦让人物内心充满了悲苦。再加上老妇被带走后，生活的重担全部落在了儿媳和年幼的孙子身上，未来的生活更加没有保障，这种对生活的绝望和无助也是人物“泣”的原因之一。 （2）本题考查诗歌人物作用。 联系诗中的“听妇前致词”可知，全诗所写都是作者的耳闻，也就是以作者的“耳闻”为线索。联系“暮”“夜”和“夜久”“天明”可知，作者以时间顺序来叙事，环环紧扣，故事节奏简洁而明快。虚实交映，藏问于答。 本诗的题目是“石壕吏”，但诗中对吏的描写只有“有吏夜捉人”“吏呼一何怒”，大部分是老妇面对差人时哭诉。从老妇人的哭诉中可以推知吏的问话。在老妇的“致词”中，可以感受到吏的残暴与战争的残酷，暗含着作者对不合理的兵役制度的批判，对统治阶级残暴的揭露。 本篇纯为叙事，没有抒情和议论的语句，但这种客观的叙事当中，却可以看出作者的感情倾向。如“室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙”可以看出一家人生活的惨状，进而窥见作者对这一家人的同情和对战争的控诉。“天明登前途，独与老翁别”暗中交代了老妇已被带走，显示了作者的矛盾心理，既希望人们能支持这场平叛战争，又对身受战争之苦的人民表示深切同情。 3.阅读《茅屋为秋风所破歌》，回答问题。 茅屋为秋风所破歌 杜甫 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。 俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （1）依据你对这首诗的理解，在下面的横线上填写恰当的内容。 这首诗一开始就描写了茅屋被大风吹破的情形；继而写①_____________的事情；风雨不眠之夜，诗人由眼前个人的痛苦，想到积压在心头的家国深忧，产生了“②__________”的强烈愿望。一句“吾庐独破受冻死亦足！”表现了诗人③___________的伟大胸怀。 （2）朱自清在《经典常谈》中这样评论：“（杜甫）身经离乱，亲见了民间疾苦。他的诗努力描写当时的情形，发抒自己的感想。”请结合《石壕吏》或《春望》，谈谈你的理解。 【答案】（1）①群童抢走茅草 ②安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜 ③舍己为人、至死不悔（广济苍生） （2）示例一：《石壕吏》中，诗人记录了在石壕村目睹官吏深夜捉人，老妇被迫服役、家庭破碎之事，表达了对人民深受战乱之苦的同情。 示例二：《春望》中，诗人描绘了战乱中长安城破败荒芜的景象与诗人困居长安的处境，抒发了诗人忧国伤时、念家悲己之痛。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容理解。 结合诗中“南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息”可知，诗人描写了南村的孩童当着他的面抱走茅草，他呼喊无果只能叹息的情景。由此可知，①处应填“群童抢走茅草”。 结合诗中“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！风雨不动安如山”可知，在经历风雨交加的寒夜后，诗人由自身的困境联想到天下寒士的处境，发出了希望有千万间宽敞的房屋庇护天下寒士的感叹。由此可知，②处应填“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。 结合诗中“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！”可知，诗人宁愿自己的茅屋破败、自己受冻而死，也希望天下寒士能有安身之所。由此可知，③处表现了诗人舍己为人、至死不悔（广济苍生）的伟大胸怀。 （2）本题考查情感理解。 示例一：结合《石壕吏》中“暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看”“吏呼一何怒！妇啼一何苦！”“听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死……老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊”可知，诗人真实记录了安史之乱中官吏深夜捉人、老妇被迫服役的场景，细致描绘了战乱下家庭的破碎与百姓的苦难。由此可知，杜甫身经离乱，亲见民间疾苦，通过对石壕村这一具体事件的客观叙述，既展现了当时的社会现实，又寄寓了对人民遭受战乱之苦的深切同情，印证了朱自清的评论。 示例二：结合《春望》中“国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心”“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪”可知，诗人描绘了战乱中长安城池破败、草木荒芜的景象，以及自己因战乱与家人分离、忧愁焦虑的处境。由此可知，杜甫身处离乱之中，目睹国家残破、人民受难，通过对眼前景象的刻画，抒发了忧国伤时的感慨和念家悲己的沉痛，体现了他用诗歌记录现实、抒发感想的特点，与朱自清的评论相符。 4.阅读《卖炭翁》，完成下面小题。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）叙事诗中，诗人常常用寥寥数笔塑造生动的人物形象。本诗中写卖炭老翁“两鬓苍苍”，点明其苍老；写老翁面庞、十指，可见其①______；大雪过后，老翁“晓驾炭车辗冰辙”，来到“市南门外”，“泥中歇”写出了老翁当时②______的情态。写宫使时，诗人着意突出其丑陋的嘴脸，用“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，刻画出宫使既仗势欺人，又③______的形象特点。 1（2）诗人在叙述事件时多处营造反差，含蓄抒情。请从下面两组诗句中选择一组，分析其表达效果。 【甲】 “可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 【乙】 “一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直” 我选：______ 分析：______ 【答案】（1） ①贫苦 ②疲惫乏累 ③冷酷残暴，强取豪夺 （2）我选：甲：可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 分析：“衣正单”是卖炭翁现实的寒冷处境，“愿天寒”是他盼炭价高的矛盾心理，反差凸显生活艰难与无奈，揭露底层疾苦，抒发对其同情。 我选：乙： 分析：“一车炭，千余斤”体现炭的价值，“半匹红纱一丈绫”是极低报酬，反差突出宫使掠夺本质，批判统治阶层剥削，抒发对卖炭翁的怜悯。 【解析】 （1）本题考查理解诗意和人物形象。 “满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑”这一处的肖像描写，把卖炭老人灰尘满面、十指熏黑的形象刻画得极为传神。两鬓花白与“十指黑”的对比，见其年高与劳苦，让人为之心酸。因此，一空填写“劳苦”或“贫苦”。 “泥中歇”这一动作，写卖炭翁烧炭、运来炭之后的疲惫，只能随意地倒在泥水中歇息，突出了卖炭翁的狼狈与运炭的艰辛，表现了百姓生活的艰苦，流露了作者对他们境遇的同情。因此，二空填写“疲惫乏累”。 “手把文书口称敕，回车叱牛牵向北”，太监手里高举皇帝颁布的文告，口称皇帝的命令，不由分说，强行扭转车头，驱赶着老牛向皇宫方向走去，千余斤炭就这样被太监拉走了，“把”“称”“回”“叱”“牵”等一系列动作，将宫使的蛮横无理、凶残掠夺的面目表现的淋漓尽致，仅用半匹纱一丈绫来支付千余斤炭钱，实际等于强行掠夺，这就揭露了唐代“宫市”的罪恶，讽刺了当时黑暗、腐败的社会现实。三空可填写冷酷残暴，强取豪夺（蛮横无理，凶残掠夺）。 （2）本题考查赏析句子。 题目要求从两组诗句中选择一组，分析其表达效果。重点是分析诗人如何通过反差手法含蓄抒情。 【甲】组：“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒” 。老翁身上衣服单薄，却希望天气更寒冷。通过这种矛盾心理，突出老翁生活的艰辛和无奈，增强读者的同情。 【乙】组：“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。一车炭的实际价值（千余斤）与宫使给出的报酬（半匹红纱一丈绫）形成强烈对比。揭露宫使的贪婪与剥削，批判社会的不公，增强讽刺效果。 示例一：我选【甲】“可怜身上衣正单”与“心忧炭贱愿天寒”。老翁衣单体寒，却“愿天寒”，通过自身需求与心理愿望的反差，突出其生活的极端困苦和无奈，诗人借此含蓄表达对劳动人民的深切同情。 示例二：我选【乙】“一车炭，千余斤”与“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”。“一车炭，千余斤”“半匹红纱一丈绫”意味着宫使用半匹红纱和一丈绫换走了卖炭老翁辛苦烧和运来的整整一车炭，前后的数字形成鲜明的对比，有力地揭露了宦官假借“宫市”之名，强取豪夺平民百姓财物的社会现实，表达了作者对下层劳动人民的深切同情。 5.阅读下面的宋词，完成下面小题。 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 （1）词中“驿外断桥边”“黄昏”“风和雨”共同营造了怎样的氛围？这对刻画梅花形象有何作用？请简答。 （2）词中“无意苦争春，一任群芳妒”寄托了作者怎样的品格追求？请简要分析。 【答案】（1）这些意象营造出荒凉、冷寂、萧瑟的氛围。衬托出梅花孤独无依、饱受摧残的生存环境，为下文突出梅花坚韧不屈的品格作铺垫。 （2）这两句借梅花不慕虚荣、不惧妒忌的姿态，寄托作者不与世俗争宠、坚守高洁的品格追求。 【解析】 （1）本题考查诗歌意象画面及内容理解。 “驿外断桥边”点明梅花生长在驿站之外、断桥旁边，这两处皆非热闹繁盛之地，透着荒凉冷落之感；“黄昏”时分本就易生寂寥愁绪，给环境添了几分昏暗沉寂；“风和雨”的侵袭，则让场景更显萧瑟凄冷。这三个意象共同营造出荒凉、冷寂、萧瑟的氛围。 这样的氛围衬托出梅花生长在无人问津、环境恶劣之地的孤独无依，也体现出它在风雨中独自承受摧残的处境。而梅花在如此境遇下依然绽放，为下文写它“无意苦争春”“香如故”的坚韧不屈品格做了铺垫，让梅花的形象更显鲜明突出。 92本题考查情感主旨理解。 “无意苦争春”中，“无意”二字直接点明梅花的姿态——它并非刻意要在春天与百花一争高下。要知道梅花本在寒冬绽放，本就与春日百花的花期错开，“争春”本就不是它的目的。它的绽放是顺应自然，是生命本真的呈现，没有丝毫对春光的觊觎，也没有对世人赞誉的渴求，这恰恰体现出一种不慕虚荣、淡泊名利的特质。 “一任群芳妒”则展现了梅花的从容与坦荡。即便春日的百花可能会因为梅花的孤高、因为它不与自己同流而心生妒忌，梅花也全然不在意，“一任”二字尽显其不为外界评价所动的定力。 这两句以梅自喻，梅花不刻意争宠、坦然面对妒忌的姿态，正是陆游自身品格的写照。他一生坚守爱国之志，不与那些趋炎附势、追名逐利之辈同流合污，即便遭遇排挤、非议，也始终坚守内心的高洁与原则，这两句便寄托了他不与世俗争宠、坚守自我品格的追求。 6.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 （1）下列对诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过数字“五”和“一”对比，写出了诗人在蜀地居住时间之长，也流露出对蜀地的深深眷恋之情。 B. 颔联表达了诗人对关塞险阻的愤怒和不满，以及对潇湘之地的向往。 C. 颈联上句的“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”的“黄发”所传达的感情不同。 D. 展望此去前程，是那么渺茫难测，只能以抱病残生像江上白鸥一样到处飘泊了，“去蜀”之举更显其悲。 （2）比较《去蜀》尾联与《茅屋为秋风所破歌》结尾所表达思想感情的异同。 【答案】（1） B （2）相同点：都表达了忧国忧民之情。不同点：《茅》诗结尾诗人愿以生命换取“天下寒士俱欢颜”，直接表现忧国忧民的博大胸怀；《去蜀》尾联正话反说，大臣若能担起国家安危重任，我又何必枉自操心、老泪长流呢？寄忧国忧民之思于激愤言辞之中。 【解析】 （1）本题考查理解赏析诗歌。 B.颔联“如何关塞阻，转作潇湘游”的意思是“为何关塞受阻，我却要转向潇湘飘游？”这里表达的并非诗人对关塞险阻的“愤怒和不满”，而是因战乱导致道路阻塞、被迫漂泊的无奈与忧愤。同时，诗人前往潇湘是迫于生计，并非对潇湘之地有“向往”之情。诗句中蕴含的是因时局动荡而颠沛流离的愁苦，而非主动追求的向往；故选B。 （2）本题考查诗歌情感主旨。 根据《茅屋为秋风所破歌》结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，这里诗人期盼广厦落成“大庇天下寒士俱欢颜”，宁愿自己的茅屋被秋风所吹破，自己受冻而死也心甘情愿，直接抒发了诗人炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，表现了诗人的博大胸襟； 本诗尾联“安危大臣在，何必泪长流”意为：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！表面是诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言，诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。据此概括回答即可。 7.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 菩萨蛮·金陵赏心亭为叶丞相赋 宋·辛弃疾 青山欲共高人①语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来。 人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁。 【注释】①“高人”：指叶衡：即叶丞相，南宋主战派官员，对作者有知遇之恩。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. “青山”两句运用拟人，生动形象地描写了青山有意，表达诗人渴望建功立业的情感。 B. “烟雨”两句双关，写烟雨弥漫凄迷，无情阻断了青山的脚步，也指自己的抱负受阻。 C. “人言”两句，词人借人们的通俗说法——人的头发因为愁苦可以变白，为下句铺垫。 D. 结尾词人拍手嘲笑那些浑身白色的沙鸥一身是愁，表现词人看见沙鸥后愉悦闲适的心情。 （2）辛弃疾的词以豪放见长，但本词却含蓄抒情，请结合内容，说说你的理解。 【答案】（1） D （2）示例1：上片将青山人格化，借烟雨阻路，含蓄表达诗人想报效国家而不得的愁绪； 示例2：下片借调侃白色沙鸥浑身是愁，含蓄表达自己怀才不遇、壮志未酬的愁绪。 【解析】 （1）本题考查内容理解。 D.有误，结尾“拍手笑沙鸥，一身都是愁”，并非真的愉悦闲适。辛弃疾一生渴望收复失地，却壮志难酬，满心愁苦。写沙鸥“一身都是愁”，实则是以沙鸥自比，抒发自己壮志难酬的深沉愁绪，并非嘲笑沙鸥，也未体现愉悦心情。故选D。 （2）本题考查抒情方式。 由上片“青山欲共高人语，联翩万马来无数。烟雨却低回，望来终不来”可知，词人将青山拟人化，写青山仿佛要向“高人”倾诉，如万马奔腾般奔赴而来，却被烟雨阻拦，始终无法靠近。这里的青山象征着词人渴望建功立业的壮志，烟雨则暗指阻碍理想实现的现实因素，含蓄表达了他想追随主战派施展抱负却受阻的愁绪。 由下片“人言头上发，总向愁中白。拍手笑沙鸥，一身都是愁”可知，词人先借人们常说的愁能使头发变白起兴，再转而调侃沙鸥一身雪白，仿佛满是愁绪。看似在笑沙鸥，实则是以沙鸥自喻，将自己怀才不遇、壮志难酬的深沉愁绪寄托其中，不说自身愁，却句句含愁，尽显含蓄抒情之妙。 8.阅读下面古诗词，完成下面小题。 送李侍御赴安西① 高适 行子对飞蓬，金鞭指铁骢②。 功名万里外，心事一杯中。 虏障③燕支④北，秦城太白东⑤。 离魂莫惆怅，看取宝刀雄！ 【注】①安西：即安西都护府。②骢（cōng）：毛色青白相间的马。③虏障：类似碉堡的防御工事。④燕支：山名。⑤太白东：指秦岭太白峰东的长安。 （1）下面关于这首唐诗理解，不正确的一项是（ ） A. 首联中的“对”“指”，突出了李侍御出发前饱满的精神状态，威武雄姿和勇赴国难的无畏气概。 B. 颔联紧承上联，诗人先从“万里外”一笔推开，紧接着以“一杯中”收勒，又回到别筵，极富艺术感染力。 C. 尾联境界进一步扩大。“看取宝刀雄”运用了象征的手法，意思是让宝刀发挥威力来实现自己的雄心壮志。 D. 整首诗以自然遒劲之笔营造出苍茫雄浑的意境，感情真挚，沉健有力，体现了“沉郁顿挫”的风格。 （2）请结合全诗，说说颔联的“一杯”中饱含诗人的哪些“心事”。 【答案】（1） D （2）“一杯”中饱含了诗人离别时的不舍之情；对友人征途的关心与担忧；对友人前程的美好祝愿；对友人建功立业的期望。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，整首诗意境苍茫雄浑，感情真挚深厚，表达对友人的鼓励和期许，沉健有力。但“沉郁顿挫”是杜甫诗歌的典型风格，其特点是感情深沉蕴藉，表达上波澜起伏、音调抑扬顿挫。而本诗语言自然遒劲，情感虽深沉却无曲折跌宕的表达特点，所以本诗未体现“沉郁顿挫”风格，该项理解错误；故选D。 （2）本题考查诗歌内容理解 结合首联“行子对飞蓬，金鞭指铁骢”描绘出友人即将踏上征程的画面，以及颔联“功名万里外，心事一杯中”整体情境可知，友人要远赴万里之外追求功名，诗人与友人即将分别，在这离别之际，“一杯”酒承载着两人深厚情谊，蕴含着诗人对友人离去的不舍。由此可知，“一杯”中饱含离别时的不舍之情。 从诗中“虏障燕支北，秦城太白东”可知，友人要前往的安西在燕支山以北的塞外（虏障所在处），路途遥远且塞外环境艰苦、充满未知风险。诗人深知友人此去路途艰辛，所以在这“一杯”酒中，融入了对友人在征途中可能遭遇困难的关心与担忧。由此可知，“一杯”中饱含对友人征途的关心与担忧。 “功名万里外”表明友人此去是为追求功名，奔赴万里之外的安西。诗人虽与友人离别，但内心希望友人能够在远方顺利实现自己的抱负，拥有美好的前程。这种期许之情蕴含在“一杯”酒中。由此可知，“一杯”中饱含对友人前程的美好祝愿。 结合尾联“离魂莫惆怅，看取宝刀雄”，诗人鼓励友人不要因离别而惆怅，要凭借手中宝刀在边疆大展身手、建功立业。这种期望友人能在塞外有所作为、成就一番事业的情感，在颔联“一杯”酒中已有所体现，是诗人心中的“心事”之一。由此可知，“一杯”中饱含对友人建功立业的期望。 9.阅读下面古诗，完成下面小题。 登岳阳楼① 唐·杜甫 昔闻洞庭水，今上岳阳楼。 吴楚东南坼②，乾坤③日夜浮。 亲朋无一字，老病有孤舟。 戎马④关山北⑤，凭轩涕泗流。 【注释】①唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。②坼（chè）：分裂。③乾坤：指天地。④戎马：指战争。⑤关山北：北方边境。 （1）下列对古诗理解与分析有误的一项是（ ） A. 首联起笔破题，呼应了题目《登岳阳楼》，并交代了诗人登楼的时间和地点。 B. 颔联承题意写景，既是写实，又有想象，描写洞庭湖的壮阔秀美，气势磅礴。 C. 颈联从前面的写景转向议论，由对壮阔之景的描写转到对自身命运的感叹。 D. 尾联收束结情，诗人“凭轩”远眺，从个人身世联想到社会现实和国家安危。 （2）本诗尾联“凭轩涕泗流”一句，情感丰富，请结合诗歌内容分析作者“涕泗流”的原因。 【答案】（1）C （2）杜甫晚年亲朋离散，没有音信，孤独悲伤，自己年老体衰，漂泊无依，内心十分无助凄苦；当时国家北方战事未休，动荡不安，他对国家的命运和百姓的疾苦极为忧虑，忧国忧民，悲痛不已；但是如今自己年老体弱，已无力报国，壮志难酬，这些都让他忍不住老泪纵横。 【解析】 （1）本题考查古诗理解和分析。 C.颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”是抒情，这两句诗的意思是：亲朋好友们音信全无，我年老多病，只有一只船孤零零地陪着我。诗人通过这两句，抒发了自己晚年孤独、漂泊无依的悲苦之情，并非议论。故选C。 （2）本题考查主题情感。 根据注释的“唐代宗大历三年（768年），杜甫五十七岁，距生命的终结仅有两年。当时诗人处境艰难，一路漂泊来到岳阳，登楼远眺写了这首诗。”可知，杜甫“凭轩涕泗流”，有着多重原因。他此时已五十七岁，距生命终结仅有两年，处境艰难，一路漂泊才来到岳阳。 根据颈联“亲朋无一字，老病有孤舟”可知，他现在孤独凄苦，亲朋好友音信全无，自己又年老多病，晚年的孤独无依、漂泊之苦，让他内心满是无助凄楚。 根据“戎马关山北”可知，当时北方边境战事未止，国家仍处动荡之中，他登楼远眺，想到国家的命运和百姓的疾苦，忧国忧民的情怀涌上心头，对国家和人民的忧虑使他悲痛万分。可他自己年老体衰，即便心怀报国之志，也已无力再为国家效力，壮志难酬的无奈与痛苦交织，种种情绪汇聚在一起，最终让他忍不住老泪纵横。 10.鉴赏古诗 宿桐庐江寄广陵旧游① [唐]孟浩然 山暝听猿愁，沧江急夜流。风鸣两岸叶，月照一孤舟。 建德非吾土，维扬忆旧游。还将两行泪，遥寄海西头。 【注释】①本诗是作者求仕不第后，漫游吴越时怀念扬州旧友所作。广陵，即扬州，诗中的维扬、海西头均指扬州。 （1）下列对这首诗的理解与分析有误的一项是（ ） A. 前四句侧重描写桐庐江景色，从视听角度描写景物，构造了深远清峭的意境。 B. 首联中的一个“急”字，不仅描绘出江流之急，还体现出诗人内心的不平静。 C. 全诗前两联写景，后两联抒情，景与情完美融合，显得浑成自然，韵味悠长。 D. 尾联是实写，以泪寄友人的方式，表明诗人心情极其低落，照应首联“愁”字。 （2）小明同学想将这首诗的意境，用微视频的形式表现出来，请帮他完成下面的脚本。 诗句 画面内容 画面声音 结合全诗，想要表达的情感 山暝听猿愁，沧江急夜流。 山、沧江 ①_______ ②________ 风鸣两岸叶，月照一孤舟。 叶、月、孤舟 风吹树叶的声音 【答案】（1）D （2）①猿啼、江流声 ②对旧友的思念和失意后的愤激孤苦。（独客异乡的惆怅和孤独之感，以及怀念友人的拳拳之心。） 【解析】 （1）本题考查理解和分析诗歌的内容。 D.“还将两行泪，遥寄海西头”的意思是，只能将两行热泪，遥寄到大海西头。这是虚写，并非是实写；故选D。 （2）本题考查理解诗歌的意象和情感。 “山暝听猿愁，沧江急夜流”的意思是，深山中夜幕降临，听猿声悲鸣，引起我无限忧愁，江色苍茫，江流在深夜中急速向东奔流。首句写日暮、山深、猿啼。诗人伫立而听，感觉猿啼似乎声声都带着愁情。次句写沧江夜流，构成了一个深远清峭的意境，而一种孤独感和情绪的动荡不宁，表达诗人对旧友的思念和流落他乡的孤独惆怅之情。故第一空填：猿啼、江流声；第二空填：诗人对旧友的思念和流落他乡的孤独惆怅之情。 11.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 小寒食舟中作① 杜甫 佳辰强②饮食犹寒，隐几③萧条戴鹖冠④。 春水船如天上坐，老年花似雾中看。 娟娟戏蝶过闲幔，片片轻鸥下急湍。 云白山青万余里，愁看直北是长安。 【注】①公元770年（大历五年）春，朝廷还处在刚刚平定安史之乱的艰难恢复中，诗人杜甫停留潭州（今湖南长沙）作此诗。半年之后，杜甫去世。小寒食：寒食节的次日，清明节的前一天。因禁火，所以冷食。②强：勉强。③隐几：席地而坐，靠着小桌几。④鹖冠：传为楚隐者鹖冠子所戴的鹖羽所制之冠。 （1）下列对这首诗的理解和分析，不恰当的一项是（ ） A. 首联“强饮”透露出诗人漂泊中勉强过节的心情，“萧条”则写出他穷愁潦倒的现状。 B. 颔联写诗人的真实体验：舟中漂荡起伏如坐在天上云间，看岸边花草如隔着一层薄雾。 C. “娟娟戏蝶”“片片轻鸥”借用想象，为虚写，抒发诗人旅途赏景自由得意之感。 D. 尾联之中“万余里”则极言潭州距离长安遥远，而诗人的思绪也随着青山白云引至长安。 （2）尾联的一个“愁”字总括了全诗的思想情感。请结合诗句，分别简要概括这首诗中“愁”的多层内涵。（答出两层） 【答案】（1）C （2）示例：①年老体衰，从“老年花似雾中看”可以看出诗人年老体衰、老眼昏花；②穷困潦倒，漂泊流浪，落寞失意。从“停留潭州”可以看出诗人漂泊在外，从“萧条戴鹖冠”看出诗人生活困苦，失去官职、不为朝廷所用；③忧虑朝廷，从“愁看直北是长安”可以看出诗人牵挂国家安危。 【解析】 （1）本题考查诗歌赏析。 C．“娟娟戏蝶”“片片轻鸥”是作者于舟中所见，是实写，不是想象。“抒发诗人于旅途中赏景的自由得意之感”亦赏析不当。颈联以乐景写哀情，以蝴蝶、沙鸥的自由反衬自己因牵挂国事而不得自在；故选C。 （2）本题考查理解诗意。 根据注释“公元770年（大历五年）春，朝廷还处在刚刚平定安史之乱的艰难恢复中，诗人杜甫停留潭州（今湖南长沙）作此诗。半年之后，杜甫去世”可知，这首诗是杜甫的晚年之作，此刻他漂泊外地，逢寒食节，此刻因节日佳辰，作者却身在舟中，淹留潭州，倍觉孤寂无聊。 根据“隐几萧条戴鹖冠”的注释“鹖冠”，传为楚隐者鹃冠子所戴的鹖羽所制之冠，可知杜甫失去官职不为朝廷所用的身份。杜甫穷愁潦倒，身不在官而依然忧心时势，思念朝廷，这是最为伤情之处，所以产生“愁”。 “春水船如天上坐，老年花似雾中看”，春来水涨，江河浩漫，所以在舟中漂荡起伏犹如坐在天上云间；身体衰迈，老眼昏蒙，看岸边的花草犹如隔着一层薄雾。“天上坐”“雾中看”非常切合年迈多病舟居观景的实际，抒发了杜甫因年老体衰之愁。 “愁看直北是长安”直抒胸臆，意思是：站在潭州向北直看长安，像是在望天上的白云，有一万多里，蓦然生愁。“愁”主要因个人漂泊异乡、思念故都长安而生，表现了对国都的怀念和对家乡的牵挂。 12.阅读下面这首词，完成下面小题。 临江仙·送钱穆父 苏轼 一别都门三改火①，天涯踏尽红尘。依然一笑作春温。无波真古井②，有节是秋筠③。 惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云。尊前不用翠眉④颦⑤。人生如逆旅，我亦是行人。 【注】①改火：年度的更替。②古井：枯井。比喻内心恬静，情感不为外界事物所动。③筠（yún）：竹子。④翠眉：古代妇女的眉饰。此指送别宴上的歌伎。⑤颦（pín）：皱眉头。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 上片写与友人久别重逢，下片写月夜送别友人。 B. “无波真古井，有节是秋筠”运用了比喻、对偶的手法，赞扬了友人淡泊、坚贞的品格。 C. “送行淡月微云”营造了送行时温暖热闹的氛围，表现了词人与友人分别时轻松愉悦的心情。 D. 全词议论风生，直抒性情，写得既有情韵，又富理趣，充分体现了词人旷达洒脱的个性风貌。 （2）“人生如逆旅，我亦是行人”体现了苏轼复杂的情感。请你结合下阕，选择“豪放达观”或“失意惆怅”情感中的一种，简要分析这两句的情感内涵。 【答案】（1） C （2）示例一：豪放达观。此句以“逆旅（旅店）”喻人生，借“行人”自比，暗含人生漂泊如寄的哲理。下阕“尊前不用翠眉颦”劝友人莫因离别伤怀，而“淡月微云”的澄澈意境更烘托出词人超脱旷达的心境，体现了他随遇而安、笑对聚散的洒脱襟怀。 示例二：失意惆怅。此句表面体现出词人的豁达，实则暗含身世之悲。“孤帆连夜发”的孤寂与“淡月微云”的朦胧凄清，皆暗示前路渺茫；词人以“行人”自喻，既叹友人漂泊，亦感自身如浮萍辗转，透露出对宦海沉浮、人生无常的深沉无奈。 【解析】 （1）本题考查诗词理解与赏析。 C.有误，“送行淡月微云”描绘的是月色朦胧、云层浅淡的夜晚景象，渲染出凄清、寂寥的氛围（如“惆怅孤帆连夜发”），表现的是词人与友人分别时的怅惘不舍之情，而非“温暖热闹的氛围”和“轻松愉悦的心情”；故选C。 （2）考查了对词的理解。结合内容理解，言之有理即可。 示例一：我认为这两句以“豪放达观”为主。下阕开篇虽以“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”渲染离别氛围，但苏轼笔锋一转，提出“尊前不用翠眉颦”（宴席上不必愁眉不展）。此句直接否定传统送别的哀伤情绪，为结句的豪放定调。“我亦是行人”不仅是宽慰友人，更是对自身际遇的宣言：以“行人”之态接纳流徙，以“逆旅”之喻笑对坎坷。这种在失意中提炼出的从容，恰是苏轼豪放词风的精神内核。 示例二：我认为这两句以“失意惆怅”为主。下阕开篇以“惆怅孤帆连夜发，送行淡月微云”营造凄清意境。“孤帆连夜发”暗喻友人（亦暗指自身）被迫奔波的仓促与孤寂，呼应“天涯踏尽红尘”的疲惫。“淡月微云”以朦胧天象渲染离别的黯淡心境，自然过渡到“樽前不用翠眉颦”的强自宽慰。此处的豁达劝解（莫为离别皱眉）实为抑制愁绪的挣扎，为结句的哲理感慨埋下伏笔。 13.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 送沈子福归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀，罟师①荡桨向临圻②。 唯有相思似春色，江南江北送君归。 【注】①罟（gǔ）师：渔人，此指船夫。②临圻（qí）：近水曲岸之地。这里指江东地区。 （1）对本诗的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 此诗将叙事、写景、抒情融为一体，感情真挚，语言明快，风格清丽。 B. 王维，唐代诗人、画家，字摩诘，有“诗佛”之称，本诗为七言律诗。 C. “柳”与“留”同音，古人有折柳送行的习俗，希望远行的人留下来。 D. 此诗描写的是最具普遍性的离别，首句用“行客稀”营造出凄清氛围。 （2）第三、四句历来备受赞赏，试分析其手法和表达的情感。 【答案】（1）B （2 ）第三、四句用了比喻（或想象、或即景抒情）、拟人的手法。诗人觉得自己心中无限的惜别之情，就像江南江北的春光，无处不在，伴随着友人归去。这两句诗生动形象地表达了诗人对友人依依不舍的眷恋之情。 【解析】 （1）本题考查诗句的理解分析。 B.本诗属于七言绝句，并非七言律诗。律诗要求八句，且中间两联必须对仗，而本诗只有四句，不符合律诗的特征；故选B。 （2）本题考查诗歌的表现手法和思想情感。 第三四句运用了比喻、拟人、即景抒情的写作手法。 第三、四句“唯有相思似春色，江南江北送君归”，将抽象的“相思”比作无边无际的“春色”，这一比喻极富想象力——春色弥漫于天地之间，无处不在、无处不有，正如诗人对友人的惜别之情，绵密而深厚，跨越空间的阻隔。 同时，“送君归”赋予了春色以人的动作与情感，仿佛这满溢的春色也懂得诗人的心意，主动陪伴着友人的归舟，从江南到江北一路相随。 诗人借春色的广博与绵长，把难以言说的眷恋具象化：当友人乘船远去，眼前的杨柳、渡头渐渐模糊，而这份相思却如春色般始终萦绕，既写出了离别时的不舍，又暗含着对友人归途的牵挂。这种即景抒情的方式，将眼前的春色与心中的情感交融，让抽象的情感变得可感可触，尽显送别时的深情厚谊。 14.阅读下面的诗歌，完成下面小题。 清平乐 宋·黄庭坚 春归何处？寂寞无行路。若有人知春去处，唤取归来同住。 春无踪迹谁知？除非问取①黄鹂。百啭无人能解，因风②飞过蔷薇。 【注释】①问取：问。②因风：趁着风势。 （1）下列对这首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 全词以“问春—寻春—问鸟—无解”为线索，层层递进，结尾“蔷薇”暗示春尽夏至，形成完整的时空闭环。 B. 三四句拟人化，“同住”想象奇特，将春视为可呼唤的友人，强化对春光的留恋与对美好事物的执着追求。 C. “黄鹂”是传统诗歌中报春的意象，词人借“问取黄鹂”暗含希望，却因“无人能解”其鸣叫，反衬出寻春无果的孤寂。 D. 末句“因风飞过蔷薇”以白描手法直接点明春已消逝，语言直白浅近，与全词含蓄婉转的风格形成反差。 （2）这首诗中有两组设问句，一问一答。从语调、重音、情感上你有什么朗读建议？请任选一组做出朗读设计。 【答案】（1） D （2）示例：第一组，问句“春无踪迹谁知”宜轻读上扬，答句“寂寞无行路”语调下降，“寂寞”（或“无”）重读，突出寻觅春光的急切与无奈之感。 第二组，问句“春归何处”宜轻读上扬，答句“除非问取黄鹂”语调下降，“除非”（或“问取”）重读，突出留恋春光的一线希望和对春光易逝的怅惘之情。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，“因风飞过蔷薇”虽未直接写“春逝”，但通过黄鹂“飞过蔷薇”这一意象（蔷薇花期在春末夏初），以景物变迁暗示春光难寻，属于典型的以景语结情语，仍符合宋词含蓄蕴藉的特质。白描手法在此处是用简洁笔墨勾勒画面，而非直白抒情，与前文“问春”“寻春”的细腻婉转一脉相承，并未形成风格反差。由此可知，选项中“直接点明春已消逝”“与全词风格形成反差”的分析有误，此句实为含蓄收束，以景传情，深化了寻春不得的怅惘。故选D。 （2）本题考查朗读设计。 结合“春归何处？寂寞无行路”可知，首句“春归何处”以设问开篇，如脱口而出的疑问，需用轻读上扬的语调模拟急切寻觅的口吻，尾音微扬体现对春踪的探寻渴望；答句“寂寞无行路”承接上问，“寂寞”一词道尽寻春不得的孤独感，宜用语调下降、重音落在“寂寞”上，通过声音的下沉与强化，传递出怅然若失的无奈。由此可知，这组问答通过语调的起伏（上扬→下降）与重音的聚焦（“寂寞”），可细腻展现词人从“急切询问”到“失落慨叹”的情感流动，让听众随声线变化感受对春光逝去的深切眷恋与无法挽留的怅惘。 15.阅读下面词作，完成小题。 卜算子 蒋冕① 斜日坠荒山，云黑天垂幕。时见空中一雁来，冷入残芦去。 惊起却低飞，有意同谁语？啄尽枝头数点霜，还向空中举。 【注释】①蒋冕：明世宗时大臣，为人刚正却遭邪恶势力忌恨和排挤。 （1）下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 词上片开头写日暮时分昏暗但阔大的景象，与“一雁”形成了很大反差。 B. “冷”以双关写大雁所处环境和内心，“残芦”衬托出大雁处境的孤单。 C. 下片“有意同谁语”是说雁的高飞万里之“意”无人可语，足见其寂寞孤独。 D. 全词托物言志，写景兴怀，通篇写雁，却又处处言己，含蕴深广，风格清奇。 （2）“孤雁”在中国古典诗词中常承载特定的情感。你认为蒋冕词中的“孤雁”抒发了作者怎样的情感？请结合词的具体内容阐述你的理解。 【答案】（1）C （2）词中一雁独飞，心中有语却无处诉说，写出了词人处境的困苦和不被人理解的孤独，孤雁“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，表现了词人在困境中奋起的昂扬斗志和顽强品格。 【解析】 （1）本题考查内容理解和赏析。 C.“有意同谁语”并非说雁的高飞万里之“意”无人可语。结合全词及注释，这里是说大雁想要倾诉却找不到可以诉说的对象，突出其孤独寂寞，并非专指高飞万里之意，该项理解错误。故选C。 （2）本题考查内容理解与主旨把握。 首先词中借孤雁处境，写自身的孤独与困境。词中孤雁“冷入残芦”，在“斜日荒山”“云黑天暮”的凄冷环境里孤独飞行，对应注释中作者“遭邪恶势力忌恨排挤”的处境，借孤雁的孤独，抒发自己被孤立、仕途艰难的孤寂与痛苦。 以孤雁“低飞”“同谁语”，表达无人理解的苦闷。“惊起却低飞，有意同谁语”，孤雁惊飞又低回，想倾诉却无人可语，暗喻作者刚正却遭排挤后，有抱负、有苦衷却无处倾诉、无人理解的压抑与苦闷。 借孤雁“啄尽霜点”“向空高举”，显坚守与抗争。“啄尽枝头数点霜，还向空中举”，孤雁啄霜振翅、逆势高举，象征作者虽遭打压，仍坚守刚正品格，对邪恶势力抗争不屈，以孤雁的执着，抒自己的气节与心志。 简言之，词中孤雁是作者的“化身”，借孤雁的孤独、苦闷、抗争，含蓄抒发自身仕途遭厄的孤寂、无人理解的苦闷，以及坚守刚正、对抗排挤的情志。 16.阅读下面古诗词，完成题目。 浅吟·绵绵诗意 秋夕读书幽兴献兵部李侍郎 [唐] 岑参 年纪蹉跎四十强，自怜头白始为郎。 雨滋苔藓侵阶绿，秋飒梧桐覆井黄。 惊蝉也解求高树，旅雁还应厌后行。 览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光。 【注】此时岑参45岁，任祠都员外郎，掌祠祀享祭、天文漏刻、国忌庙讳、卜笙医药、僧尼之事。 （1）同学们读完这首诗后对其内容展开了探讨，你觉得谁的表述不正确（ ） A. 小语说：首联点明了自己的年龄，虽然已近半百，但仍像少年郎一样意气风发，充满自信。 B. 小文说：这首诗应是岑参的自荐信，他希望得到李侍郎的引荐，与《望洞庭湖赠张丞相》相似。 C. 小诗说：颔联以苔藓的茂盛和梧桐黄叶的凋落来说明光阴易逝，表达了作者壮志未酬的感慨。 D. 小雅说：诗人以“惊蝉”和“旅雁”自比，表明了自己想要有所作为、力争上游的决心和毅力。 （2）请从写作手法的角度对尾联进行赏析。 【答案】（1）A （2）用典，尾联化用匡衡凿壁偷光的典故，把发愤读书的意愿做了形象表达，表现出诗人老骥伏枥、志在千里的可敬品格，同时也暗含希望李侍郎引荐之意。 【解析】 （1）本题考查内容理解。 A.有误，首联“年纪蹉跎四十强， 自怜头白始为郎”的意思是：岁月流逝，时光蹉跎，我已年过四十，可怜自己直到头发都白了才做了郎官。诗人自叹四十多岁、头发熬白才做了一个小小的郎官，官职与年纪的不相称，足见他人生的不得意，并不是表达自己“像少年郎一样意气风发，充满自信”；故选A。 （2）本题考查诗句赏析。 尾联“览卷试穿邻舍壁，明灯何惜借馀光”化用了匡衡凿壁借光的典故。匡衡为了读书，凿开墙壁，借邻居家的灯光来学习。岑参借用这一典故，表达了自己渴望读书，想要有所作为、不甘落后的精神。表现出诗人积极向上、不断进取、志在千里的可敬品格，同时也暗含希望李侍郎引荐之意。 17.阅读鉴赏 答张十一① 【唐】韩愈 山净江空水见沙，哀猿啼处两三家。 筼筜②竞长纤纤笋，踯躅③闲开艳艳花。 未报恩波④知死所，莫令炎瘴⑤送生涯。 吟君诗罢看双鬓，斗⑥觉霜毛一半加。 【注释】①张十一，即张署，公元803年与韩愈同为监察御史，后一起被贬。张署到郴州曾有诗赠韩愈，韩愈写此诗作答。②筼筜（yún dāng），竹名，生长于水边。③踯躅：杜鹃花科，开红黄色的花。④恩波：皇帝的恩泽。⑤炎瘴：南方湿热致病的瘴气。⑥斗：通“陡”，顿时。 （1）下列对本诗内容的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 首联描绘出了一幅天高水净，猿猴哀啼的景象。 B. 颔联中“纤纤”写出了筼筜颜色清雅，“艳艳”写出了踯躅姿态繁茂。 C. 颈联中“炎瘴送生涯”写出了被贬后处境的艰难。 D. 尾联中“双鬓”“霜毛”描写出了一位年事已高，鬓发变白的诗人形象。 （2）本诗的情感含蓄而复杂，请结合诗歌进行分析。 【答案】（1） B （2）①颈联中“莫令炎瘴送生涯”写诗人自己不想在这炎热的瘴气中白白葬送余生，表达了诗人无辜被贬僻远荒冷的山区的孤独与幽怨；②颈联中“未报恩波知死所”意为“皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知”，表达了诗人渴望回到朝廷，对未来建功立业的憧憬；③尾联写诗人看罢友人的书信顿觉白发增加一半，表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同甘共悲的哀痛。（意思相近即可。） 【解析】 （1）本题考查对诗歌内容的理解和分析。 B. 有误。颔联意思是：粗大的筼筜与纤纤嫩笋争相滋长，杜鹃随处开放出鲜艳的花朵。颔联中“纤纤”写出了筼筜的姿态繁茂，“艳艳”写出了踯躅的颜色清雅。故选B。 （2）本题考查诗歌情感。前两联是写景，后两联是抒情。 “未报恩波知死所，莫令炎瘴送生涯”意思是：皇帝深恩尚未报答，死所也未可得知，但求不要在南方炎热的瘴气中虚度余生而已。这两句是全诗的关键，蕴含着诗人内心深处许多矛盾着的隐微之情；有无辜被贬的愤怨与悲愁，又有对自己从此消沉下去的担心；有自己被贬南荒回归无望的叹息，又有对未来建功立业的憧憬。 “吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”意思是：吟读张署来诗后，叹看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半。这一联写得委婉曲折，诗人没有正面写自己如何忧愁，却说读了张署来诗后鬓发顿时白了一半，似乎来诗是愁的原因，这就把全诗惟一正面表现愁怨的地方掩盖住了。并且写愁不说愁，只说霜毛陡加，至于何以至此，尽在不言之中。表达了对年华逝去的哀伤以及与友人同甘共悲的哀痛。 18.阅读下面这首诗，完成下面小题。 入若耶溪 【南北朝】王籍 艅艎何泛泛，空水共悠悠。 阴霞生远岫，阳景逐回流。 蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。 此地动归念，长年悲倦游。 （1）下列对《入若耶溪》赏析有误的一项是（ ） A. 首联“艅艎”指轻快的小船，“泛泛”写出船行从容，此联描绘了一幅水天相接、辽阔悠远的画面。 B. 颔联运用对偶的修辞手法，聚焦远景，描绘了霞光明灭、光影流动的景象，写出了光影随波逐流的动态美。 C. 尾联直抒胸意，“动归念”直接点明诗人因眼前美景产生归隐之念，与前文写景形成“以情作结”结构。 D. 全诗以行船视角的空间转换为线索，融情于景，诗人“倦游”的愁绪浓厚且贯穿始终，情感积极乐观。 （2）请从写作手法的角度，赏析“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”的妙处。 【答案】（1）D （2）参考一：以动衬静（反衬），用蝉鸣、鸟鸣的声响衬托山林的幽静，营造出清幽深远的意境，表达诗人对自然的喜爱与隐逸情怀。 参考二：对仗工整，词性对应精巧：“蝉噪”对“鸟鸣”，“林逾静”对“山更幽”形成整齐的韵律美，营造出清幽深远的意境，表达诗人对自然的喜爱与隐逸情怀。 参考三：通感，由听觉向视觉的转化，“蝉噪”“鸟鸣”本为听觉感受，却让读者通过声音想象林木的茂密、山峦的幽深，以声绘形，将抽象的声音转化为具象的画面，实现“耳中闻声，目中见景”的通感效果，营造出清幽深远的意境，表达诗人对自然的喜爱与隐逸情怀。 参考四：炼字，“逾”“更”均为副词，表程度递进，林木的“静”越被蝉声衬托得更加鲜明，山峦的“幽”越被渲染得越发深邃，其中暗含诗人对自然静谧之美的沉醉。 参考五：借景抒情，表面写自然景物，实则以“蝉鸟之乱鸣”暗喻尘世喧嚣，以“山林之寂静”象征诗人内心的淡泊宁静，含蓄表达对隐逸生活的向往，实现“景中藏情，情由景生”。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.结合“此地动归念，长年悲倦游”可知，诗人因眼前景色触发归隐之念，“悲倦游”直接点明了长年漂泊的疲惫与愁苦。由此可知，诗中情感是愁苦、倦怠的，并非“积极乐观”；故选D。 （2）本题考查诗句赏析。 “蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”意为：蝉噪阵阵，林间愈见寂静，鸟鸣声声，山中更觉幽深。 示例一：结合“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”可知，句中“蝉噪”“鸟鸣”是动态的声音，“林静”“山幽”是静态的环境。用喧闹的声响反衬山林的寂静，更凸显出环境的清幽深远。由此可知，此句以动衬静，营造出静谧意境，表达诗人对自然的喜爱与隐逸情怀。 示例二：结合“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”可知，“蝉噪”与“鸟鸣”均为名词加动词的结构，“林逾静”与“山更幽”均为名词加副词加形容词的结构，对仗工整。由此可知，句式整齐带来韵律美，强化了清幽意境，体现诗人对自然的喜爱与隐逸情怀。 示例三：结合“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”可知，“蝉噪”“鸟鸣”是听觉感受，读者却能由此联想到林木的茂密、山峦的幽深这一视觉画面。听觉向视觉转化，让抽象声音具象化。由此可知，通感手法使“声”与“景”交融，营造清幽意境，表达诗人情感。 示例四：结合“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”中“逾”“更”可知，两字为副词，表程度加深，强调蝉鸣让林更静、鸟鸣让山更幽。由此可知，炼字精准，突出了静与幽的程度，体现诗人对自然静谧之美的沉醉。 示例五：结合“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”及后文“动归念”可知，“蝉鸟乱鸣”似尘世喧嚣，“山林寂静”象征内心淡泊。借自然之景暗含对隐逸生活的向往。由此可知，借景抒情使景中藏情，表达诗人对隐逸生活的向往。 19.阅读下面这首诗歌，完成下面小题。 登余干古县城① [唐]刘长卿 孤城上与白云齐，万古荒凉楚水西。 官舍已空秋草绿，女墙犹在夜乌啼。 平江渺渺来人远，落日亭亭向客低。 沙鸟不知陵谷变②，朝飞暮去弋阳溪。 【注】①本诗是刘长卿从岭南潘州南巴的贬居之地北归时途经余干所作。②陵谷变：化用《诗经·小雅·十月之交》中的诗句“高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡僭莫惩”，这里指古城在唐朝荒落。旧说《十月之交》是“大夫刺幽王”之作，诗中强烈指责周幽王荒淫昏庸，误国害民。 （1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 本诗是一首政治抒情诗，荒凉古城并非欣赏对象，而是诗人思想的例证、感情的寄托。 B. 首联扣题，开篇即点明诗人登上余干古县城后看到的景象。 C. 中间两联对仗工整，先后形成了诗歌画面的远景与近景，呈现出内在的美学对称。 D. 尾联运用拟人手法，且暗含对比，表明飞鸟不知世事变迁，而诗人深深感慨于历史变迁。 （2）古诗常引用典故来借古讽今，请分析诗中借用“陵谷变”典故的表达效果。 【答案】（1）C （2）运用典故，借古讽今。“陵谷变”这一典故，暗示了余干古县城由盛到衰的沧桑巨变，含蓄表达了对唐王朝国运的忧虑，寄寓了诗人对国家衰弱、人民困苦这一情状的感慨之情；作者借古讽今，通过周幽王昏庸误国，造成陵谷灾变，暗讽唐王朝统治者昏庸误国，造成余干古城由盛而衰。 【解析】 （1）本题考查理解和赏析诗歌内容。 C.颔联“官舍已空秋草绿，女墙犹在夜乌啼”描写的是城内的景象，官舍被秋草覆盖，女墙在夜晚有乌鸦啼叫，这是近距离的描写；颈联“平江渺渺来人远，落日亭亭向客低”描写的是诗人站在城头向远处眺望，看到的是江面辽阔，来人遥远，落日缓缓下沉，这是远距离的描写；由此可见，诗中的写景顺序是从近到远，而不是由远到近。故选C。 （2）本题考查分析诗句的情感。 “飞鸟不知陵谷变，朝来暮去弋阳溪”意思是：只有无知的鸟儿不懂历史变迁和国势盛衰，不分朝暮地在弋阳溪水上飞来飞去。结合“注释②陵谷变：化用《诗经·小雅·十月之交》中的诗句‘高岸为谷，深谷为陵。哀今之人，胡僭莫惩’，这里指古城在唐朝荒落。旧说《十月之交》是‘大夫刺幽王’之作，诗中强烈指责周幽王荒淫昏庸，误国害民”，可知：“陵谷变”指的是周幽王荒淫昏庸，误国害民的历史，诗中以自然地貌来象征历史兴衰，暗指余干古城从繁华到荒废的沧桑变迁，强化盛衰无常之感。借《诗经》中讽刺周幽王昏庸误国的典故，含蓄批判唐朝统治者重蹈覆辙，表达对国运衰微的忧愤与哀叹。通过典故的厚重感，深化历史厚重感，使个人感慨升华为对时代命运的思考。 20.阅读下面古诗词，完成题目。 去蜀① 杜甫 五载客蜀郡，一年居梓州。 如何关塞阻，转作潇湘游？ 万事已黄发，残生随白鸥。 安危大臣在，何必泪长流！ 【注释】①公元765年，剑南节度使兼成都府尹严武去世，诗人失去在蜀地的依靠，结束相对安定的生活，被迫携家眷离开成都。 （1）下列关于诗歌的理解与赏析，表述正确的一项是（ ） A. 首联中的数字“五”与“一”均为泛指，生动描绘了诗人在蜀地久居的漫长岁月，进而流露出其对蜀地的深厚眷恋之情。 B. 颔联揭示了诗人对关塞险阻的愤懑与不满，同时流露出对潇湘之地的深切向往。 C. 颈联中“黄发”与《桃花源记》中“黄发垂髫”“黄发”所传达的感情不同。 D. 展望未来之路，诗人遐想余生如江上白鸥般无拘无束，流露出对隐居生活的深切期待与无限向往。 （2）对比《去蜀》尾联与《茅屋为秋风所破歌》结尾所传达的思想情感的异同。 【答案】（1） C （2）相同：两诗均表达了对国家安危的关切和诗人忧国忧民的情怀。 不同：《去蜀》尾联运用反语的手法，通过“何必泪长流”流露出对朝廷无能的失望与无奈；而《茅屋为秋风所破歌》结尾直抒胸臆，“吾庐独破受冻死亦足”展现诗人虽深处困境，却心系天下，舍己为人的崇高理想和忧国忧民的情怀。 【解析】 （1）本题考查理解赏析诗歌。 A.首联意思是：我在成都客居了五年时间，其中有一年是在梓州度过的。数字“五”与“一”都是实指，不是泛指； B.颔联“如何关塞阻，转作潇湘游”的意思是“为何关塞受阻，我却要转向潇湘飘游？”这里表达的并非诗人对关塞险阻的“愤怒和不满”，而是因战乱导致道路阻塞、被迫漂泊的无奈与忧愤。同时，诗人前往潇湘是迫于生计，并非对潇湘之地有“向往”之情； D.颈联“万事已黄发，残生随白鸥”意思是：回顾平生万事，一无所成却已经年老，余生只能像江上白鸥一样漂泊。“残生随白鸥”，展望此去前程，是那么渺茫难测，只能以抱病残生像江上白鸥一样到处飘泊了。这是作者抚今追昔的感慨，“去蜀”之举更显其悲，困苦生涯使得作者悲愤交集，因此本项理解错误； 故选C。 （2）本题考查诗歌情感主旨。 根据《茅屋为秋风所破歌》结尾“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”可知，这里诗人期盼广厦落成“大庇天下寒士俱欢颜”，宁愿自己的茅屋被秋风所吹破，自己受冻而死也心甘情愿，直接抒发了诗人炽热的忧国忧民的情感和迫切要求变革黑暗现实的崇高理想，表现了诗人的博大胸襟； 本诗尾联“安危大臣在，何必泪长流”意为：国家安危的大计，自有当政的王公大臣支撑，我这个不在其位的寒儒何须杞人忧天，枉自老泪长流呢！表面是诗人在负气说话自我解脱，其实是他位卑忧国的肺腑之言。明知这班肉食鄙夫只会以权谋私，承担不起国家顶梁柱的重任，而自己“致君尧舜”的理想久遭扼杀，国之将覆，不能不悲。诗人寄忠诚忧国之思于愤激言辞之内，更见其忧国忧民的高尚情操。 据此可知，《去蜀》的尾联与《茅屋为秋风所破歌》的结尾都表达了诗人忧国忧民之情。 不同点在于：《茅屋为秋风所破歌》诗结尾直抒胸臆，直接表现诗人虽深处困境，却心系天下，舍己为人的崇高理想和忧国忧民的博大胸怀；本诗尾联运用反语，寄忧国忧民之思于对朝廷的不满之中，流露出对朝廷无能的失望与无奈之情。 据此概括回答即可。 21.阅读下面两首诗歌，完成小题。 石壕吏 杜甫 暮投石壕村，有吏夜捉人。老翁逾墙走，老妇出门看。 吏呼一何怒！妇啼一何苦！ 听妇前致词：三男邺城戍。一男附书至，二男新战死。存者且偷生，死者长已矣！室中更无人，惟有乳下孙。有孙母未去，出入无完裙。老妪力虽衰，请从吏夜归，急应河阳役，犹得备晨炊。 夜久语声绝，如闻泣幽咽。天明登前途，独与老翁别。 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 （1）《石壕吏》和《卖炭翁》在人物塑造上有不同。《石壕吏》构思巧妙，主要人物差役只在他一出场时用“①____________”一句来点出他的威势，之后就让他转入“幕后”。《卖炭翁》刻画人物入木三分，宫使②____________的特点通过“翩翩”一词跃然纸上。 （2）抓住诗歌中的矛盾，能让我们更好地理解作品的内涵。两首诗的画线句都表现了人物的矛盾心理，请分别结合诗句的具体内容，分析作者表现这种矛盾心理的用意。 【答案】（1）①吏呼一何怒 ②趾高气扬、仗势欺人 （2） 《石壕吏》中，“老妪力虽衰，请从吏夜归”展现了老妇在家庭男丁已被征尽、自身年老力衰的情况下，仍被迫自请服役的矛盾行为。这一举动并非出于自愿，而是走投无路的无奈抉择，深刻反映了战乱时期百姓深受兵役之苦，连老弱妇孺亦无法幸免的残酷现实。杜甫通过这一矛盾，强化了对战争与官府压迫的无声控诉。 《卖炭翁》中，“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”一句表现了卖炭翁在严寒中衣着单薄，却因担心炭价下跌而盼望天气更冷的矛盾心理。这种矛盾深刻揭示了底层劳动者在生活重压下的艰难处境，反映了白居易对社会不公的批判和对劳苦人民的真挚关怀。 【解析】 （1）本题考查对内容的理解。 ①“吏呼一何怒”的句意是：差役呼喊的声音是多么凶狠愤怒。《石壕吏》中，杜甫对差役的刻画极具巧思，并未进行过多正面铺陈，仅在差役出场时用“吏呼一何怒”一句直击其形象核心。“呼”字展现差役的粗暴喊话姿态，“一何怒”则以强烈的语气，将差役凭借权势肆意威压百姓的嚣张威势直接凸显出来。此后，诗人不再对差役进行正面描写，转而通过老妇“三男邺城戍”“二男新战死”的哭诉、“老妪力虽衰，请从吏夜归”的无奈妥协等内容，从侧面烘托差役的逼迫之甚，让差役虽转入“幕后”，但其压迫感却贯穿全诗，精准点出主要人物的威势特点。 ②“翩翩两骑来是谁”的句意是：那两位骑着马、姿态轻快洒脱的人，究竟是谁呢？“翩翩”一词，本是形容人举止洒脱、姿态轻盈优美的褒义表述，此处却用于刻画前来的宫使。从词语本义与语境的反差来看，“翩翩”表面描绘宫使骑马而来时衣着光鲜、姿态得意的模样，实则暗含强烈的反讽意味——在天寒地冻、卖炭翁“牛困人饥”的窘迫情境下，宫使的“翩翩”与卖炭翁的狼狈形成鲜明对比，直观暴露出宫使的冷漠无情。从人物形象塑造来讲，“翩翩”一词无需过多笔墨，便将宫使仗势欺人、傲慢自得的特点刻画得入木三分。他们骑着骏马，以轻松“翩翩”的姿态出现，全然不顾卖炭翁劳作的艰辛与生存的艰难，一出场便带着官府权势的压迫感，为后文“手把文书口称敕”“回车叱牛牵向北”的掠夺行为做了铺垫，让宫使的蛮横形象更立体可感；从主题表达来看，这一词语精准凸显了当时社会中统治阶层与底层劳动者的地位悬殊，宫使的“翩翩”背后，是对底层人民劳动成果的肆意侵占，深刻揭露了“宫市”制度对百姓的剥削，强化了诗歌对社会不公的批判与对卖炭翁的同情，让主题表达更具冲击力。 （2）本题考查对主旨的理解。 《石壕吏》“老妪力虽衰，请从吏夜归”的意思是：老妇人我虽然力气已经衰弱，但还是请求跟从差役连夜赶回官府服役。从矛盾心理的表达来看，老妇的情感需求与现实逼迫形成尖锐对立——她刚经历“二男新战死”的丧子之痛，本应沉浸在悲痛中，且自身年老力衰，完全无力承担徭役；但为了保护家中仅存的“乳下孙”和“无完裙”的儿媳，避免家人再遭逼迫，只能主动提出“从吏夜归”，以自身的牺牲换取家人的暂时安全。作者通过这一矛盾，既揭露了安史之乱后官府“抓壮丁”的残暴——连年老妇孺都不放过，也展现了战乱中普通家庭的破碎与苦难。老妇的“无奈顺从”并非自愿，而是被残酷现实逼至绝境的选择，这种矛盾背后的母爱与人性光辉，更反衬出官吏的冷漠与社会的黑暗，强化了对乱世民生的悲悯与对统治阶级压迫的批判，让诗歌“反映战乱下底层百姓苦难”的主旨更沉郁深刻。 《卖炭翁》“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”的意思是：可怜卖炭翁身上的衣服正单薄破旧，却担心炭的价格太低，反而希望天气更寒冷些。从矛盾心理的表达来看，卖炭翁的生理需求与生存需求完全对立——“衣正单”本应让他渴望温暖以抵御严寒，可他唯一的生计来源是卖炭，若天暖炭贱，便无法换得“身上衣裳口中食”，因此只能违背本能地“愿天寒”。作者通过这一矛盾，深刻揭露了底层劳动者的悲惨处境：他们的生存权被挤压到极致，连基本的保暖需求都要为生计让步。这一细节不仅饱含对卖炭翁的深切同情，更直指“宫市”制度下统治阶层对百姓劳动成果的掠夺，强化了诗歌对社会不公的批判，让“底层人民在剥削下艰难求生”的主旨更具冲击力。 22. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 送友人 [唐]李白 青山横北郭，白水绕东城。 此地一为别，孤蓬万里征。 浮云游子意，落日故人情。 挥手自兹去，萧萧班马鸣。 乙】 送沈子①归江东 [唐]王维 杨柳渡头行客稀， 罟师②荡桨向临圻。 唯有相思似春色， 江南江北送君归。 【注释】①沈子：一作“沈子福”，作者的朋友。②罟（gǔ）师：渔人，这里借指船夫。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。一静一动，相映成趣。 B. 乙诗将叙事、写景、议论融为一体。以杨柳起兴，又以春色喻相思，新颖独特。 C. 甲诗颈联“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”，对仗工整，切景切题。 D. 两首诗都表现了送别友人时的依依惜别之情，感情真挚热诚又哀而不伤。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容理解和辨析。 B.有误，乙诗前两句“杨柳渡头行客稀，罟师荡桨向临圻”意思是“杨柳飘拂的渡口行客疏疏稀稀，艄公摇荡着船桨一直驶向临圻”，这两句是叙事写景；后两句“唯有相思似春色，江南江北送君归”意思是“只有相思的别恨像无边的春色，不论江南江北时刻送你把家归”，这两句抒情，将相思比作春色，新颖独特，并没有议论；故选B。 23．阅读下面诗歌，完成问题。 【甲】 卖炭翁 （唐）白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。 卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。 夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。 一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 观刈麦①（节选） （唐）白居易 田家少闲月，五月人倍忙。夜来南风起，小麦覆陇黄。 妇姑荷箪食，童稚携壶浆，相随饷田去，丁壮在南冈。 足蒸暑土气，背灼炎天光，力尽不知热，但惜夏日长。 【注释】①刈麦：割麦子。 （1）下面对甲诗赏析不恰当的一项是 　 　 A.本诗为古体诗，形式上对句数、字数有着严格的限制，用韵灵活，讲究平仄和对仗，语言可俗可雅。 B.“卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食”两句一问一答，将老翁的命运与所卖之炭紧密联系在一起。 C.叠词“翩翩”本是轻快之意，此处写出宫使横冲直撞、趾高气扬的动作和情态，为后文的掠夺作铺垫。 D.“一车炭，千余斤”之多，与“半匹红纱一丈绫”之少，构成强烈的对比，蕴含着作者鲜明的爱憎之情。 （2）甲乙两诗画线句体现了卖炭翁和农人相同的心理特点，请结合诗歌内容简要分析。 【答案】（1）A （2）两句诗都运用了反常的心理描写，分别描写了卖炭翁希望炭价贵盼天更冷些和刈麦人不知热惜天长的反常心理，写出了劳动人民吃苦耐劳的美好品质，表达了诗人对他们苦难的深切同情。 【解析】（1）本题考查理解诗歌。 A.有误，古体诗形式比较自由，不拘对仗、平仄，押韵较宽，篇幅长短不限。格律诗在句数、字数、押韵、平仄、对仗等方面有着严格的规定。故选：A。 （2）本题考查诗句赏析。题目要求从描写方法与表达情感角度赏析。“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意为可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。写出了卖炭翁冻得发抖却一心盼望天气更寒冷的矛盾心理，突出了卖炭翁的艰难悲惨的处境，表达了作者对下层劳动人民的同情。“力尽不知热，但惜夏日长”意为他们用尽一切力量挥舞着镰刀一路向前割去，似乎不知炎热，只珍惜夏日白天长，时间必须要抓紧。写出了天气炎热，夏日漫长，而人们却竭力苦干，就怕浪费一点时间的心理，表达了作者对劳动人民所蒙受的苦难寄寓的深切的同情。综上可知，在描写方法上，都采用了心理描写；在表达情感上，都表达了对劳动人民的同情。据此作答。 24.阅读下面的两首诗歌，完成小题。 【甲】 游南谷天台寺（其二） 清·顾太清 大南峪里天台寺，楼阁参差云雾重。 野鸟山峰皆法象，苍松古柏宛游龙。 大圆宝镜舒千手，尺五青天压乱峰。 立马东冈新雨后，西南高插紫芙蓉①。 注释：①紫芙蓉：这里指山峰 【乙】 题破山寺后禅院 唐·常建 清晨入古寺，初日照高林。 曲径通幽处，禅房花木深。 山光悦鸟性，潭影空人心。 万籁此都寂，但余钟磐音。 （1）下列对两首诗歌的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 两诗开篇各有不同，甲诗点明天台寺的位置，乙诗点明入寺的时间。 B. 甲诗“云雾重”与“新雨后”相呼应，渲染出寺庙神秘缥缈的氛围。 C. 两诗分别描绘了天台寺和破山寺独有的景物，展现两座寺院的禅意。 D. 两诗通过视觉和听觉，运用比喻、拟人等修辞方法描绘寺院的景物。 （2）两首诗中景物的特点有何不同？ 【答案】（1）D （2）示例：甲诗：古朴大气、富有气势；乙诗：清幽、宁静。 【解析】 （1）本题考查诗歌内容理解辨析。 D.有误，结合甲诗内容可知，诗中“野鸟山峰皆法象，苍松古柏宛游龙”运用了比喻修辞（将苍松古柏比作游龙），“西南高插紫芙蓉”也运用了比喻（将山峰比作紫芙蓉），但甲诗未使用拟人修辞，且通篇无听觉描写。 结合乙诗“山光悦鸟性”可知，“悦”字赋予山光以人的情感，运用了拟人修辞；“万籁此都寂，但余钟磐音”则有听觉描写。但甲诗不具备听觉描写和拟人修辞，由此可知，选项中“两诗通过视觉和听觉，运用比喻、拟人等修辞方法”的表述不正确。故选D。 （2）本题考查诗歌内容理解。 结合甲诗“楼阁参差云雾重”“尺五青天压乱峰”“西南高插紫芙蓉”可知，天台寺楼阁错落于重云之中，山峰高耸仿佛逼近青天，尽显古朴大气与磅礴气势。由此可知，甲诗景物特点为古朴大气、富有气势。 结合乙诗“曲径通幽处，禅房花木深”“万籁此都寂，但余钟磐音”可知，破山寺小径幽深、花木掩映，万籁俱寂中唯有钟磬声，营造出清幽宁静的氛围。由此可知，乙诗景物特点为清幽、宁静。 25. 阅读下面古诗，回答后面的问题。 （甲） 茅屋为秋风所破歌（节选） 八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。……呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！ （乙） 卜算子·黄州定慧院寓居作 缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。 （1）甲诗的作者是______代的杜甫，乙诗的作者是北宋的______。 （2）两首诗的结尾句分别抒发了诗人怎样的情志？ 【答案】（1） 唐 苏轼 （2）甲：诗人推己及人，忧虑民生疾苦的济世情怀。乙：孤高自许、蔑视流俗（或：坚守理想，不向恶势力低头）的高洁情操。 【解析】 （1）本题考查对文学常识的识记。 《茅屋为秋风所破歌》是唐代大诗人杜甫旅居四川成都草堂期间创作的一首歌行体古诗。此诗叙述作者的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，抒发了自己内心的感慨，体现了诗人忧国忧民的崇高思想境界。 《卜算子·黄州定慧院寓居作》是宋代文学家苏轼的词作。此词上阕写鸿见人，下阕写人见鸿，借月夜孤鸿这一形象托物寓怀，表达了词人孤高自许、蔑视流俗的心境。全词借物比兴，写景兴怀，托物咏人，物我交融，含蕴深广，风格清奇，为词中名篇。 （2）本题考查对诗歌情感的理解和分析。 （甲）诗的结尾句为“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”意思是：什么时候这样的高楼大厦能突然出现在眼前，那么即使唯独我自己的茅屋破掉、使我受冻而死，我也心甘情愿，感到满足！这两句在原诗中，是紧接着“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”而写的，诗人从自己的经历推己及人，把自己的困顿放在一边，设想可庇天下寒士的千万间广厦，这种非现实的幻想是建立在作者许身社稷，饮冰为怀的思想基础上，进一步抒发作者忧国忧民的情感，表现了作者推己及人、舍己为人的高尚品格，突出了诗人的博大胸襟和崇高理想。 （乙）诗的结尾句为“拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”，意思是：挑遍了寒枝也不肯栖息，甘愿在沙洲忍受寂寞凄冷。这一句表面写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来飞去，拣尽寒枝不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲，度过这样寒冷的夜晚。这里，词人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。 26.阅读下面古代诗歌，完成下面小题。 [甲] 卖炭翁 白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 [乙] 咏田家 聂夷中① 二月卖新丝，五月粜②新谷。医得眼前疮③，剜却心头肉。 我愿君王心，化作光明烛。不照绮罗筵④，只照逃亡屋⑤。 ①聂夷中：唐末诗人。②粜（tiào）：出卖谷物。③眼前疮：指眼前的困难，眼前的痛苦。④绮罗：贵重的丝织品。这里指穿绫罗绸缎的人。⑤逃亡屋：贫苦农民无法生活，逃亡在外留下的空屋。 （1）两首诗都运用对比揭露了统治者对人民的剥削。“轻重对比”——甲诗中“一车炭，千余斤”与“________”形成价值的轻重悬殊对比；“贫富对比”——乙诗中“_________”与“逃亡屋”构成阶级的贫富鲜明对比： （2）根据画横线诗句想象卖炭翁的心理活动。 卖炭翁：“唉，虽然我只穿着单薄的衣服，____________________________________。” （3）小翼同学朗诵乙诗颔联时，重读了“医”和“剜”，请结合该诗情感简析这样读的好处 【答案】（1）半匹红纱一丈绫 绮罗筵 （2）示例：但我盼望着天气能再冷一些，这样我的炭才能卖个好价钱啊！（意思对即可） （3）示例：强化（突出）农民生存的痛苦与无奈。（言之成理即可） 【解析】 （1）本题考查写作手法。 由题干信息“两首诗都运用对比”可知，需要我们从诗中找出运用对比手法来体现特定情感或效果的语句组合。甲诗中“一车炭，千余斤”生动展现出卖炭翁所烧炭数量之多，背后蕴含着卖炭翁大量的辛勤劳动，反衬出宫使掠夺的残酷。根据原文中“半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直”可知，宫使仅仅用“半匹红纱一丈绫”这样极少且价值低廉的物品，就强行充当千余斤炭的价值，将卖炭翁辛苦烧制、艰难运到集市准备售卖的炭强行夺走。这与“一车炭，千余斤”形成了极为鲜明的对比，更加突出了宫使掠夺的残酷无情以及卖炭翁遭遇的悲惨不幸。故①处填“半匹红纱一丈绫”； 乙诗根据“不照绮罗筵，只照逃亡屋”可知，“绮罗筵”指富贵人家的奢华宴席，与“逃亡屋”（贫苦农民流离失所后的空屋）形成鲜明对比，凸显社会阶级的贫富差距，含蓄而尖锐地讥刺了君王的不恤黎庶。故②处填“绮罗筵”。 （2）本题考查词句理解。 画横线句“可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒”意思是：可怜他身上只穿着单薄的衣服，心里却担心炭卖不出去，还希望天更寒冷。通过矛盾心理展现老翁的悲惨处境：他衣衫单薄却盼天寒，只因担忧炭价低廉。补写需紧扣“忧炭贱”和“愿天寒”的矛盾逻辑，体现其迫于生计的无奈。 示例：但是我倒希望天气再冷些，炭价或许能涨些，好歹能换到糊口的钱粮。 （3）本题考查词句赏析。 颔联“医得眼前疮，剜却心头肉”，诗人将农民在青黄不接时“二月卖新丝，五月粜新谷”的被迫之举，比作“用剜掉心头肉来医治眼前疮”。“眼前疮”喻指当下迫在眉睫的生存危机，“心头肉”则喻指农民赖以生存的根本。这种比喻，具象化展现农民为解燃眉之急，不得不牺牲长远生计的残酷现实，重读“医”和“剜”，能突出农民“救眼前急”（如赋税）却要“承受剜肉之痛”（预卖新丝、新谷）的极端痛苦，强化对统治者盘剥的控诉之情。 27. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】蒹葭 【乙】晚次①乐乡县 唐•陈子昂 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 故乡杳无际，日暮且孤征②。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 川原③迷旧国④，道路入边城⑤。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 野戍荒烟断，深山古木平⑥。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 如何此时恨，噭噭夜猿鸣。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 【注释】①次：停留。本诗是诗人从故乡蜀地东行，途中经乐乡县时所作。②征：旅途，征途。③川原：山川原野。④旧国；故乡。⑤边城：边远小城。⑥平：诗中指景象没有变化，模糊一片。 下面对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 甲诗分三章，采用重章叠句的形式，每章都是前两句写景，三四句点明主题——追寻“在水一方”的“伊人”，五至八句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了深化诗歌意境的作用。 B. 乙诗首联从“故乡”落笔，以“日暮”相承，为全诗定下了伤感的基调。颔联承接首联，把异乡孤征的感觉写得更加具体。颈联写景同时，又将乡愁深入了一层。尾联诗人自问自答，以景写情，情景交融，抒发了无尽的乡思之愁。 C. 甲乙两诗都写了思念之情，但略有不同。甲诗直接诉说主人公对“伊人”的思念之情，“白露”的变化暗示了追求者的深情执着，含蓄委婉地抒发了无限的情意。乙诗叙事写景，表现了诗人羁旅他乡的孤独、寂寞之愁和浓重的思乡之情。 D. 甲乙两诗的写作手法独特。甲诗运用起兴手法，用作起兴的事物“蒹葭”“水”与所要描绘的对象“伊人”交相辉映，浑然一体。乙诗以时间架构全诗，视觉与听觉相结合，写景与抒情相融合，并运用设问，增添了浓重的思乡之情。 【答案】C 【解析】本题考查诗歌鉴赏。 C.甲诗并非“直接诉说”思念，而是通过意象的层层渲染（如“溯洄从之”“溯游从之”的动作描写）、意境营造（“蒹葭苍苍”“蒹葭萋萋”“蒹葭采采”营造了秋日凄楚的氛围）来间接表达，“含蓄委婉”是甲诗的主要特点，与选项中“直接诉说”的表述矛盾。故选C。 28. 阅读下面两首诗，完成小题。 【甲】 卖炭翁 唐·白居易 卖炭翁，伐薪烧炭南山中。满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。 翩翩两骑来是谁？黄衣使者白衫儿。手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。 【乙】 蚕妇 宋·张俞 昨日入城市，归来泪满巾。 遍身罗绮者，不是养蚕人。 下列对两首诗的理解和分析不正确的一项是（ ） A. 两诗都很有故事性，分别讲述了卖炭翁入城卖炭和蚕妇入城卖丝的辛酸经历。 B. 【甲】诗“惜不得”三字写出卖炭翁炭被夺走无奈、悲愤却仍心存希望的心态。 C. 【乙】诗“泪满巾”写出蚕妇感情刺激之深，“满”字，表现泪水之多，伤感之重。 D. 【甲】诗控诉“宫市”掠夺的残酷，【乙】诗揭示劳者不获、获者不劳的社会现实。 【答案】B 【解析】本题考查诗歌内容的理解。 B.根据【甲】诗“一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得”可知，“惜不得”三字写出卖炭翁对千余斤炭被宫使强行夺走的无比珍惜却又无可奈何的悲愤之情，其中并无心存希望的心态。本项“仍心存希望的心态”有误；故选B。 1 / 1 学科网（北京）股份有限公司 $