7.1影响深远的人文精神 课件-2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

该初中道德与法治课件聚焦“影响深远的人文精神”，核心讲解中华人文精神的价值及四大体现。通过《周易》引文、诗词赏析等导入，衔接自主学习对人文精神定义的探究，为后续学习搭建认知支架。 其亮点是以传统文化经典为载体，结合蔺相如故事、苏轼诗词等案例，通过“思考-感悟-探究”活动链具象化人文精神，强化政治认同与道德修养。课堂练习紧扣知识点，总结结构化清晰，助力学生深化文化自信，教师高效开展教学。

第七课 弘扬中华人文精神 第三单元 传承中华优秀传统文化 第1课时　影响深远的人文精神 1.政治认同：认识到中华人文精神是中华民族独特的精神标识，坚定对中国特色社会主义文化的自信。 2.道德修养：自觉践行传统美德，以实际行动弘扬中华人文精神，培养良好的道德品质和行为习惯。 3.责任意识：明确传承和弘扬中华人文精神是每一个公民的使命与责任，增强保护和传承文化遗产的责任感。 4.健全人格：保持理性与包容塑造积极向上、勇于担当、善于合作的健全人格，促进全面发展。 核心素养目标： 自主学习 要求：阅读教材P58-62，在课本上标记问题要点。（3分钟） 中华人文精神的重要性(价值）？ 01 中华人文精神的主要体现？ 02 1.7.2013 通过本节课的学习，我们希望大家能够达成三个层面的目标：在知识上，了解人文精神的内涵和代表人物；在能力上，学会分析和运用人文精神；在情感上，增强文化自信，树立良好品德。 ‹#› 中华优秀传统文化的重要经典《周易》讲道:“观乎天文，以察时变;观乎人文，以化成天下。”古人认为，观察大自然中日月星辰的变化，可以知晓四季转换的规律;观察人间万象，可以知晓人和社会的道理，通过礼乐教化促成人类的文明。 思考：结合材料，思考什么是人文精神？ 人文精神是一种普遍的人类自我关怀 ，对各种精神文化的高度珍视。人文精神的核心在于关心人，尤其是关心人的精神生活；尊重人的价值，尤其是尊重人作为精神存在的价值。 感悟：中华优秀传统文化中的人文精神 观察上述图片，你知道这些中华优秀传统文化所蕴含的人文精神吗？ 名句赏析 (一)面对大江大河 李白：君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪。 苏轼：大江东去，浪淘尽，千古风流人物。 毛泽东：指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？(二)说到自然美景 王勃：落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨；雁阵惊寒，声断衡阳之浦。 (三)说到家国情怀 辛弃疾：醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。 陆游：王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 请你谈谈这些诗词中蕴含着怎样的人文精神，并分享你对中华人文精神的感悟。 1.中华人文精神的价值？ ①中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神，彰显了中华民族对现实生活意义的探索和道德情操的涵养。P59 ②（有利于）促进社会和谐、成就美好人生。【导语P58】 ③历史上的中华人文精神，渗透在诗书礼乐等精神文明的创造中，发挥了强大的熏陶教化、凝聚示范作用。P62 生活观察   学校开展“品优秀传统文化，悟中华人文精神”的活动，同学们对此展开热烈讨论。 甲：我很喜欢“君子和而不同”这句话，它告诉我们要在相互尊重的基础上和谐共处。 乙：我读过许多古代神话传说，如盘古开天辟地、女蜗补天、伏義画卦、神农尝草、夸父 追日、精卫填海、愚公移山等，它们都蕴含着勇于追求梦想的执着精神。 丙：我特别喜欢中国古典名曲《高山流水》，从曲子中就能听出山之雄浑、水之浩瀚，感悟高山流水遇知音的千古美谈。 丁：我非常欣赏《论语》中描写的“一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐”的精神。 结合以上同学的讨论，谈谈中华人文精神对你的启发。 2.中华人文精神的主要体现？ （1）求同存异、和而不同的处世方法。【人与人】 （2）文以载道、以文化人的教化思想。【人与社会】 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。【人与物】 （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。【人与自身】 探究1：穿越千年，解锁古人处世密钥 战国时期，赵国的蔺相如凭借完璧归赵等功绩，被赵王拜为上卿，位在廉颇之上。廉颇自恃战功赫赫，对蔺相如心生不满，扬言要羞辱他。蔺相如得知后，总是刻意回避廉颇，不与其正面冲突。蔺相如的门客们对此感到不解，认为他畏惧廉颇。蔺相如却解释说，秦国之所以不敢轻易攻打赵国，正是因为有他和廉颇两人在。如果他们将相失和，赵国必将陷入危机。廉颇听闻蔺相如这番话后，深受触动，意识到自己的狭隘。他主动背负荆条，到蔺相如府上请罪。蔺相如和廉颇冰释前嫌。从此，两人求同存异，携手为赵国的稳定和发展效力。 蔺相如 廉颇 绕道而行，故意避让廉颇， 不起正面冲突，展现包容大度 认识到自己的鲁莽，主动负荆请罪，成为刎颈之交 共同目标：保卫赵国 （1）求同存异、和而不同的处世方法。 环节二：“深入生活，探析人文精神” 国家制度、人的性格都不一样，为什么他们放在一起，不仅不别扭，反而和谐呢?这给我们什么启示? 求同存异、和而不同的处世方法。 环节二：“深入生活，探析人文精神” 《礼记·乐记》：“乐者为同，礼者为异，同则相亲。异则相敬，乐胜则流，礼胜则离。” 求同存异，就是既找出共同点，找到最大公约数，又保留不同点，尊重不同意见。 和而不同，就是倡导和谐相处，协调不同意见，但不盲从苟同。 有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 内涵 作用 A.求同存异、和而不同的处世方法。 相关链接 《玛纳斯》是柯尔克孜族的英雄史诗，有二十三万余行，讲述了传奇英雄玛纳斯及其子孙七代带领柯尔克孜族人民追求幸福生活的故事。《玛纳斯》经久流传、生生不息，以史诗的恢宏叙事主题和崇高演述风格凝聚民心、团结人民，给予人们追求美好生活的希望和力量。 我国各民族文化相互交融、相互促进，共同熔铸了灿烂的中华文化，成为中华民族独特的精神标识。像《玛纳斯》这样的文化遗产，既是少数民族的宝贵财富，也是中华民族的宝贵财富。 民间故事传说：“孔融让梨”教导人们要懂得谦让。 戏曲演绎善恶有报故事 中秋节承载着团圆、感恩与珍惜。 以忠孝节义为题材的绘画，传递正能量和价值观 民间歌谣：包含生活哲理与传统美德，在传唱中启迪大众。 各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 传统文化多元形式中的教化密码 苏轼三首经典诗词，道尽人生三种境界 老年超然 “小舟从此逝，江海寄余生。”——《临江仙·夜饮东坡醒复醉》 教会我们：年老时学会放下执念，不被名利束缚，修得一份超然，找回真实的自我。 中年通透 “回首向来萧瑟处，归去，也无风雨也无晴。”——《定风波》 苏轼借雨中的潇洒歌行，展示他虽坎坷挫折不断，但依然不惧不畏、洒脱达观的人生态度。 教会我们：人到中年，要有豁达从容面对困难的勇气，在山重水复中找到柳暗花明。 青年洒脱 “故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。”——《念奴娇·赤壁怀古》 教会我们：身处困境时，要拓宽视野、超越自我、在宏大的时空里寻回内心的安宁。 苏轼身上，有道家的顺应自然，有儒家的积极进取，也有佛家的放下解脱。 少年时洒脱，中年时通透，老年时超然，有助于我们提升精神境界。 范仲淹的《岳阳楼记》通过写景抒怀，传递“先天下之忧而忧”的济世精神，激励后人胸怀天下，把个人命运与家国相连，肩负起时代赋予的责任 。 屈原的《离骚》表现诗人坚持“美政” 理想，抨击黑暗现实，不与邪恶势力同流合污的斗争精神和爱国热情。激励后人在困境中坚守，于逐梦路上奋进 。 孔子的《论语》论及为政、修身、为学、交友等道理，传递“仁义礼智信”等思想，教导人们修养品德、为人处世、坚守道义、塑造中国人的价值观。 《红楼梦》展现复杂人性与社会百态，启示人们洞察世情； 《西游记》凭借奇幻冒险，传递追求理想、战胜困难的精神；《水浒传》刻画众多英雄，凸显忠义与反抗，感受正义力量；《三国演义》展示权谋和忠诚的较量，启示人们做事需谋略。 （2）文以载道、以文化人的教化思想。 探究2：藏在中华古典文学里的教化思想 傲：百折不挠 傲：百折不挠 幽：孤芳自赏 幽：孤芳自赏 坚：清雅淡泊 坚：清雅淡泊 淡：冷艳清贞 淡：冷艳清贞 “文以载道”指文章是为了说明道理的。即，写文章就是表达思想”。“以文化人” 其本质是通过文化来教化、影响和改变人 。 内涵 A.各种各样的文化表现形式都承载着做人做事的道理，可以教育人、感化人，成就理想人格。 B.对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 作用 瑰宝二：（2）文以载道、以文化人的教化思想 王希孟千里江山图卷 文物号：新00146004 画家寄情于景，将自己的情感融入其中，使自己的思想情感与外界景物融为一体，构成情景交融、物我交融的审美意象，使得这幅作品充满了生命力。 （3）形神兼备、情景交融的美学追求。P60 “形”即有形的形体； “神”则是内在的精神世界、生命活动和事物运动变化的原因。 “情”外化为“景”,成为“景”的有机构成部分； “景”贯注了“情”,成为“情”的外化和显现， 二者达成内在统一，构成情景交融、物我交融的审美意象。 ①体现：诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有美妙形态，而且富有独特神韵，可谓“形具而神生”。在文化生活中，人们追求立象尽意，主张将人的思想情感与外界景物融为一体。 ②作用：形神兼备、情景交融的美学追求，塑造了中华民族独特的审美气质。 1.7.2013 我们今天倡导的社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善，其实都能在传统人文精神中找到源头。可以说，人文精神是核心价值观的源头活水，为我们今天的价值追求提供了深厚的文化滋养。 ‹#› 议一议： 1.从以上儒学作品中，你感受到了怎样的生活理念？ 2.说一说对这一生活理念的理解？ 《朱子家训》：一粥一饭，当思来处不易；半丝半缕，恒念物力维艰。此句强调了勤俭和珍惜的重要性。 《礼记》：“中也者，天下之大本也；和也者,天下之达道也。致中和，天地位焉，万物育焉。”“中”是事物存在的本然状态，“和”是事物间相互和谐的状态。在“中和”的状态下，天地万物和谐地共存发展，各得其所，繁荣兴旺。 《周易》:“乾道变化，各正性命。保合太和，乃利贞。”“太和”就是泰和，是天地万物和谐的最理想状态。对于人来讲，“太和”是人类生存发展的最高境界，即天人合一之境。 俭约自守，中和泰和的生活理念 1.7.2013 我们今天倡导的社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善，其实都能在传统人文精神中找到源头。可以说，人文精神是核心价值观的源头活水，为我们今天的价值追求提供了深厚的文化滋养。 ‹#› （4）俭约自守、中和泰和的生活理念。P61 强调在物质生活中的节俭和自律 追求内心平和、行为适当、人际关系和谐的生活态度 ①体现：中华民族倡导俭朴、简约的生活方式，强调不为物役，追求人与自身、人与人、人与世界的和谐统一。 ②作用：俭约自守、中和泰和的生活理念，有助于人们坚守做人的品格，克服拜金主义、消费主义、享乐主义，有利于真正实现人的价值。 1.7.2013 我们今天倡导的社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善，其实都能在传统人文精神中找到源头。可以说，人文精神是核心价值观的源头活水，为我们今天的价值追求提供了深厚的文化滋养。 ‹#› 在实际生活中如何践行“俭约自守”的生活理念？（可以从节约资源、保护环境等方面进行思考。） （1）节约粮食、水电，自觉践行“光盘行动”，拒绝浪费。 （2）自觉绿色出行，做好垃圾分类，做简约生活方式的先行者。 （3）学习基本的理财知识，制定家庭预算，合理规划家庭开支。 （4）适度消费，抵制搞攀比、讲排场，在生活中学会克制不必要的消费和欲望，追求简单而充实的生活。 在实际生活中如何践行“俭约自守”的生活理念？（可以从节约资源、保护环境等方面进行思考。） 当代榜样的力量 “感动中国”人物群像：他们用平凡的行动诠释着伟大的人文精神，告诉我们人文精神不是遥远的口号，而是我们每个人都可以践行的生活准则。 彭清林| 外卖小哥 从12米高的大桥纵身跃下，勇救落水女子。展现了“见义勇为”的高尚品德。 钱海军| 电力工人 30年如一日提供免费便民服务，结对帮助百位空巢老人。践行了“立己达人”的奉献精神。 李培生 · 胡晓春| 黄山工作人员 长年在山崖间清洁环境，守护千年迎客松。体现了“爱岗敬业”的职业操守。 1.7.2013 人文精神并非遥不可及，它就在我们身边。无论是勇救落水者的外卖小哥彭清林，还是默默奉献的电力工人钱海军，他们都是当代人文精神的践行者。他们用行动告诉我们，伟大出自平凡。 ‹#› 青少年如何践行人文精神 在家庭 · 孝亲敬长 孝敬父母，关爱家人，主动分担力所能及的家务，体谅父母的辛劳，在点滴日常中传承中华民族的家庭美德。 在学校 · 尊师友善 尊敬师长，团结同学，坚持诚实守信的立身之本。在学习互助中乐于助人，共同营造和谐、温暖、友爱的校园氛围。 在社会 · 奉公守礼 自觉遵守公共秩序，爱护环境。积极参与志愿服务，向身边需要帮助的人伸出援手，将善意传递给社会。 践行核心 · 知行合一 人文精神不是一句空洞的口号，而是要从身边小事做起，将“仁爱”、“友善”、“诚信”等中华优秀传统理念融入日常言行之中。在一言一行中修身立德，做一个心中有爱、眼中有光的新时代青少年。 1.7.2013 作为新时代的青少年，我们应该如何践行人文精神呢？其实很简单，就是从身边的小事做起。在家孝敬父母，在校团结同学，在社会遵守公德。将人文精神的理念融入我们的一言一行，我们就能成为人文精神的传承者和弘扬者。 ‹#› 课堂总结 1.中华人文精神的重要性(价值）？ 2.中华人文精神的主要体现？ ①求同存异、和而不同的处世方法。 ②文以载道、以文化人的教化思想。 ③形神兼备、情景交融的美学追求。 ④俭约自守、中和泰和的生活理念。 1.7.2013 我们今天倡导的社会主义核心价值观，如爱国、敬业、诚信、友善，其实都能在传统人文精神中找到源头。可以说，人文精神是核心价值观的源头活水，为我们今天的价值追求提供了深厚的文化滋养。 ‹#› 一、选择题 (　 　)1. “圣人之治天下也，先文德而后武力。凡武之兴为不服也；文化不改，然后加诛。”这句话的意思是：圣人治理天下优先采用文德教化，其次才考虑武力征服。用武力是因对方不服从，如经过文德教化仍不改就施加惩罚。这告诉我们 ①文化的力量能对社会的发展产生深刻的影响 ②文化是圣人治国平天下的自省、自律的产物 ③治理国家首选武力，道德教化作为最后手段 ④中华民族自古以来就强调以人文化成天下 A.①②　　　　　B.①④　　　　　C.②③　　　　D.③④　 　B　 (　 　)2.中华优秀传统文化积淀着多样、珍贵的精神财富，如求同存异、和而不同的处世方法，文以载道、以文化人的教化思想，俭约自守、中和泰和的生活理念等。这些都集中体现了中华优秀传统文化的 A.传统美德　 B.法治观念 C.人文精神　 D.教育理念 　C　 ①“和而不同”的思想得到了世界各国的认可 ②“和而不同”倡导和谐相处，协调不同意见 ③该思想是处理国与国之间关系的基本准则 ④孔子学院的标识生动彰显了中华人文精神 A.①②　　　　　B.①③　　　　　C.②④　　　　D.③④　 (　 　)3. 孔子学院的标识采用和平鸽与地球两种图案的组合构成一个变体的“汉”字，整个图案包含了“全球、汉语、和平、崛起”四层寓意。该标识既体现中国的传统文化，又宣扬了孔子“和为贵”“和而不同”的思想。下列说法正确的有 　C　 (　 　)4． 央视特别节目《宗师列传·大唐诗人传》通过演绎唐代诗人的传奇经历和唐诗名篇，让观众深切感受到中华文化的魅力与底蕴，无形中对观众进行了文化熏陶与精神滋养。这一节目主要体现的文化内涵是 A.革故鼎新、与时俱进的创新精神　　　　 B.形神兼备、情景交融的美学追求 C.文以载道、以文化人的教化思想　　　　 D.道法自然、天人合一的哲学理念 　C　 (　 　)5． 一位家长向儿童心理学家求助，表示自己的孩子步入初中之后，为了和同学攀比，经常向家长提出购买最新款电子产品、奢侈服饰等要求，给家长带来不小的压力。如果你是这位儿童心理学家，你会建议这个孩子培养 A.俭约自守、中和泰和的生活理念　　　　 B.求同存异、和而不同的处世方法 C.文以载道、以文化人的教化思想　　　　 D.形神兼备、情景交融的美学追求 　A　 (　 　)6． 广绣自古受中国画熏陶，近现代又受西方美学观的影响，因此形成了中西融合、形神兼备的艺术风格。构图因完整而复杂多变，造型因注重写实、讲究物象大小和远近透视、把油画光影和世俗情韵交融合璧而别具一格。这一风格 ①符合“形具而神生”、情景交融的美学追求　②只追求造型构图的惟妙惟肖而忽略神韵　③追求立象尽意，让绣品有美态和神韵　④将西方文化和中华文化趋同、合二为一 A.①②　　　　　　B.①③　　　　　C.②④　　　　D.③④ 　B　 (　 　)7．现代舞诗剧《诗忆东坡》以宋代大文豪苏东坡的人生和诗词为创作灵感源泉，在当代剧场的审美样态下，找寻与苏东坡的精神契合点，受到国内观众的高度认可和喜爱。这一现代舞诗剧的演出 A.能迅速提升国人的科学文化素质 B.利于丰富人们精神生活，提升精神境界 C.为实现现代化强国建设奠定物质基础 D.说明中华文化是世界上最优秀的文化 　B　 (　 　)8． 王希孟的《千里江山图》以概括精炼的手法、绚丽的色彩和工细的笔致表现出祖国山河的雄伟壮观，是中国山水画的代表作，是一幅旷世杰作。《千里江山图》蕴含的人文精神是 A.求同存异、和而不同的处世方法　　　　 B.形神兼备、情景交融的美学追求 C.文以载道、以文化人的教化思想　　　　 D.道法自然、天人合一的哲学理念 　B　 (　 　)9. 2025年全国节能宣传周期间，各地广泛开展“节能增效，焕‘新’引领”活动：办公推行无纸化、出行倡导“135”模式(1公里步行、3公里骑行等)、用餐践行“光盘行动”。这些实践体现的中华人文精神的内涵是 A．和而不同，尊重文化差异　　　　 B．文以载道，传承文化基因 C．俭约自守，追求和谐统一　　　　 D．情景交融，塑造审美气质 　C　 (　 　)10. 节俭不仅是一种美德，也是一种生活美学。近年来，“极简主义”“断舍离”等概念被不少年轻人推崇，绿色环保的服饰家居设计备受青睐，追求简约适度的生活理念渐成潮流。追求节俭、简约的生活方式有利于 A.降低物质生活的追求，远离消费 B.解决人际的矛盾，化解社会冲突 C.促进社会和谐，成就完美的人生 D.坚守做人的品格，克服消费主义 　D　 $