2025-2026学年道德与法治七年级下册统编版期末专项提优：材料分析题（一）

**基本信息** 以材料分析为载体，系统整合青春期成长、文化自信、法治实践等模块，通过"关键词提炼+知识点对应"方法培养政治认同与法治观念。 **专项设计** |模块|题量/典例|方法提炼|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |青春成长|2题（青春期生理心理变化）|材料情境分析+矛盾转化方法|从生理变化现象到心理调节路径，构建"认知-接纳-行动"逻辑| |文化自信|3题（新年贺词/港珠澳大桥/传统文化）|时政素材解读+情感价值内化|以文明成就为切入点，形成"文化认知-情感认同-责任担当"链条| |法治实践|4题（未成年人保护/违法案例）|法律条款对应+行为后果分析|遵循"权利义务-违法类型-预防措施"的法治思维逻辑|

2025-2026学年道德与法治七年级下册统编版期末专项提优：材料分析题（一） 1．习近平主席在新年贺词中提到：“这一年的步伐，我们走得很显底气。中国是一个伟大的国度，传承着伟大的文明。在这片辽阔的土地上，大漠孤烟、江南细雨，总让人思接千载、心驰神往；黄河九曲、长江奔流，总让人心潮澎湃、豪情满怀。良渚、二里头的文明曙光，殷墟甲骨的文字传承，三星堆的文化瑰宝，国家版本馆的文脉赓续……泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基，力量之源。”。 (1)阅读材料中的新年贺词，你产生了哪些情感体验？请结合所学知识，谈谈情感有哪些作用。 (2)我们如何在学习生活中品味美好情感？ 2．某校七年级(2)班开展了一次以“青春的邀约”为主题的学习探究活动,请你参与其中,并完成下列任务。 【关注青春成长】 (1)漫画体现了青春期哪一方面的生理变化? 七年级学生小浩最近很烦恼：脸上长出了许多红色的小痘痘，身高也长得特别快，和同学站在一起显得很突兀。他总觉得同学们都在嘲笑自己，上课不敢抬头，下课躲着同学，不愿参加集体活动，甚至经常对着父母发脾气，认为自己变得很丑，越来越自卑。 (2)结合所学知识，请你劝说小浩直面青春期的生理变化。 【青春的烦恼】 初中生强强遇到了如下烦恼，请你帮助他消除烦恼，快乐地生活。 升入初中后，我不愿意对别人讲心里话。但是，我还是希望有人能理我。 我不喜欢爸爸妈妈管我太多，可是在遇到麻烦时，我还是想让他们帮忙。 (3)上述两则材料分别体现了青春期心理矛盾和困惑的哪些方面？ (4)我们应如何调节青春期的心理矛盾和困惑？（回答一点即可） 3．青春如初春，如朝日，如百卉之萌动，如利刃之新发于碗，人生最可宝贵之时期也。请根据所学知识，回答下列问题。 【品味美好情感】 新闻一  2026年4月，中国建成秦岭站清洁能源微电网，首次完成南极冰下湖热水钻探、破国际最深纪录，极地科考能力跻身世界一流。 新闻二  张雪机车于2026年3月在WSBK世界超级摩托车锦标赛葡萄牙站斩获双回合冠军，实现中国摩托车制造商历史性突破。 (1)阅读上述新闻，你的内心产生了哪些情感? (2)阅读有关国家成就的新闻，可以产生积极情感。除此之外，我们还可以通过哪些方式获得积极情感体验？ 【学会自我保护】 在“学会自我保护”的主题班会上，班主任说到：步入青春期，我们对性产生好奇，也会产生烦恼，与异性相处时，有些同学喜欢用不文明语言和别人开玩笑，让别人感到不舒服…… (3)运用“学会自我保护”知识，谈谈在与异性交往时，我们应该树立什么观念和什么意识？ 【珍惜青春时光】 小强和小美就情绪与情感相关内容表达了自己的观点。 (4)请你任选其中一位同学的观点，并加以说明。 4．被誉为“世纪工程”的港珠澳大桥，其建设创下多项世界之最，这背后是一支“功成不必在我，功成必定有我”的中国桥梁建设者队伍。因到荷兰寻求合作遭遇天价咨询费，大桥建设者们决定自主研发，我国数千年的文明脊梁，不允许我们说不行，他们逢山开路，遇水架桥。“我们不追求为个人留下什么，但追求为国家，为民族，为这个时代留下彰显自豪的载体。”粤港澳三方总负责人朱永灵说。 (1)从港珠澳大桥建设者们的奋斗历程，思考并说说自信的作用。 (2)港珠澳大桥建设者们的言行对我们做自信的人带来什么启迪？ 5．自尊、自信、自强是中华民族几千年文化传承和社会实践沉淀出的优良传统。某班以“中华民族的骄傲，我们的榜样”为主题举办了一场先进英雄模范事迹主题班会。请你学习英雄事迹并完成相关任务。 【传承美好品质】 钱学森，冲破重重阻挠毅然回国，在艰苦条件下带领团队自主研发导弹、原子弹，为我国“两弹一星”事业奠基，用自强挺起民族脊梁。 邓稼先，隐姓埋名数十年，投身核武器研究，在极端困难环境中艰苦奋斗，为我国核威慑力量、国家安全与大国地位作出巨大贡献。 (1)这些自强中国人的事迹说明中华民族虽历经沧桑而不衰，饱经磨难而更强。这体现出自强的何种作用？ 【笃志方显自强】 孙中山12岁时就有了寻求真理、改良祖国的愿望； 周恩来少年时就立下远大志向，“为中华之崛起而读书”，一生为国家独立、民族复兴不懈奋斗，用理想指引人生方向。 陈祥榕等戍边英雄胸怀保家卫国的理想，用青春和生命守护国土，践行“清澈的爱，只为中国”的坚定信念。 (2)上述名人事例启示我们如何做自强不息的中国人？ 【领悟精神品格】 ★天生我材必有用，千金散尽还复来。 ——李白《将进酒》 ★海到无边天作岸，山登绝顶我为峰。 ——林则徐《出老》 (3)上述诗句共同体现了哪一精神品质?请说明该品质对青少年的重要性。 【铸就青春品质】 “以人为镜，可以明得失”，好的榜样激发我们对于人生的思考。 晏子使楚，面对楚王多次羞辱，机智反驳，不卑不亢，既维护了自己尊严，也捍卫了国家尊严。韩信胯下受辱却不冲动报复，忍小辱而图大志，自尊不是好勇斗狠，而是志存高远。 (4)学习以上故事，班级决定评选“自尊之星”，你会制定怎样的评选标准？ 【开展青春行动】 (5)不负青春、不负韶华、不负时代。作为担当民族复兴大任的时代新人，请你从“自尊、自信、自强”任选一个角度，撰写你的行动宣言。 要求：主题鲜明，表述清晰，逻辑严谨，不少于50字。文中不准出现学校姓名等个人信息。 行动宣言 我选择的角度：___________。 为此，我会：___________。 6．近年的《开学第一课》节目邀请“八一勋章”获得者、“时代楷模”、科技工作者、奥运健儿、志愿者等登上讲台，与全国中小学生共上一堂主题鲜明、富有特色、生动有趣的“开学第一课”。“看了《开学第一课》我发现，无论是奥运赛场上奋力拼搏的奥运健儿，还是50年扎根土地育种的院士，他们都在少年时期就怀揣梦想，并为之不懈努力。”中国人民大学附属小学六年级四班学生王陈晞说，“他们的讲述告诉我：梦想是最好的启明星，会指引我们寻找属于自己的坐标。” (1)为什么说“梦想是最好的启明星”？ (2)“无论是奥运赛场上奋力拼搏的奥运健儿，还是50年扎根土地育种的院士，他们都在少年时期就怀揣梦想”，并为之努力奋斗。你打算如何通过学习实现梦想？ 7．在人类历史的长河中，我国各族人民共同创造了源远流长、博大精深的中华优秀传统文化，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大的精神力量。 经典古诗文 中国实践 蕴含的思想理念 治国有常，而利民为本 脱贫攻坚，共享发展成果，走向共同富裕 ①惠民利民，安民富民 穷则变，变则通，通则久 改革只有进行时没有完成时 ② 修学好古，实事求是 注重调查研究，坚持从实践中来到实践中去 ③ 天地与我并生，而万物与我为一 绿水青山就是金山银山 ④ (1)结合所学知识，将上述表格中与“经典古诗文”以及“中国实践”相对应的“思想”理念填写出来。 (2)中华优秀传统文化只有在实践中才能古为今用，守正创新，不断焕发新的生机与活力。我们应该如何做中华优秀传统文化核心思想理念的传承者？ 8．阅读材料，回答问题。 【品悟人文精神  弘扬人文精神】 材料一  习近平总书记在文化传承发展座谈会上指出，中华文明具有突出的和平性，从根本上决定了中国始终是世界和平的建设者、全球发展的贡献者、国际秩序的维护者，决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，决定了中国坚持合作、不搞对抗，决不搞“党同伐异”的小圈子。 材料二  《诗经》是中国古代诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗歌，共311篇。孔子曾概括《诗经》宗旨为“无邪”，并教育弟子读《诗经》以作为立言、立行的标准。先秦诸子中，引用《诗经》者颇多，至汉武帝时，《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一。《诗经》的教育意义涵盖了文化、历史、自我修养、礼乐、音乐、娱乐、政治、文学等多个方面，对个人和社会都具有深远的教育价值。 (1)请你谈谈上述材料分别传递出的人文精神及其作用？ (2)除了材料中体现的人文精神外，你还知道哪些人文精神？ (3)今天，我们弘扬中华人文精神，就要弘扬什么样的思想文化？ 9．阅读材料，回答问题。 材料一  《典籍里的中国》是由中央广播电视总台央视综合频道推出的文化类节目，节目聚焦优秀中华文化典籍，通过时空对话的创新形式，以“戏剧+影视化”的表现方法，讲述典籍在五千年历史长河中源起、流转及书中的闪亮故事。从“四书五经”出发，展示《尚书》《论语》《周易》《诗经》《礼记》等民族元典的思想理念，再到经后世学者不断扩充形成的“十三经”及“诸子”如《茶经》《道德经》等，揭示了中华民族代代相传的价值理念与道德规范。 (1)结合材料一，谈谈中华民族代代相传的思想理念有何重要价值。 材料二  在学习中华优秀传统文化思想理念的过程中，有同学搜集到以下古诗文： 古诗文 蕴含的中华优秀传统文化思想理念 “春生夏长，秋收冬藏。” ① “苟日新，日日新，又日新。” ② “国以民为本，社稷亦为民而立。” ③ (2)请你写出材料二中古诗文蕴含的中华优秀传统文化思想理念。 材料三  中华优秀传统文化的思想理念在漫长的生产生活过程中逐渐凝结为具有主导性，根本性意义的核心思想理念。今天，传承中华优秀传统文化就要弘扬“讲仁爱”、“重民本”、“守诚信”、“崇正义”、“尚和合”、“求大同”等核心思想理念。 (3)请你任选材料三中的一个核心思想理念，说说弘扬的这一个核心思想理念的具体要求。 10．根据图表，回答问题。 (1)左图涉及到了我们的哪些权利?（两点即可） (2)请结合右图的启示，谈谈“未成年人可以如何守护好身体的‘警戒线’”?（两点即可） 11．阅读材料，回答问题。 初中生李某原本热爱学习、乖巧懂事，自从结交了一些社会不良青年后，就随意旷课、欺负同学，受到了学校处分；后来还因多次参与打架、盗窃等，被公安机关行政拘留；成年后他仍不思悔改，竟多次持刀抢劫，造成路人重伤，最终被人民法院判处有期徒刑十年。 (1)请指出划线部分李某的行为分别属于什么违法行为？ (2)结合所学知识分析李某获刑的原因。 违法犯罪的未成年人通常存在以下问题：说谎，道德品质差，厌学逃学，文化素质低，法治意识淡薄，沉迷网络游戏，自制力弱… (3)从“预防犯罪”的角度，向同学们提几点建议。 12．【法律护航与法同行】 2026年全国“九五”普法规划启动，各地部署普法工作，开启新一轮全民普法。七年级（1）班开展学习贯彻全国“九五”普法规划部署、推进全民法治宣传教育主题活动，请你参与。 主题一法治护航，共建和美乡村。 2026年，《治安管理处罚法》修订施行后，某市公安机关针对农村“红白喜事”中燃放烟花爆竹扰民、占道搭棚等问题开展普法与整治。民警结合案例讲解法律条款，对违规行为依法予以警告或罚款。此后，该类投诉量同比下降40%，村民普遍反映“办事更有序，邻里更和睦”。 (1)结合以上材料，运用所学知识，分析《治安管理处罚法》的施行对改善农村社会生活的作用。 【明析道理】 发“朋友圈”是同学们之间分享生活、表情达意的一种方式，但班里的小华却用“朋友圈”恶搞同学。小华经常未经他人允许偷偷把同学的日记发到朋友圈公开展示。对此，同学们展开了讨论： (2)你赞同哪位同学的观点，为什么？ 【前车之鉴】 15岁的陈某某初中辍学后，长期和社会闲散人员混在一起，多次参与打架斗殴、敲诈勒索低年级学生，当地公安机关先后对其进行3次治安处罚，其家长和学校多次劝诫无果后，相关部门按照《预防未成年人犯罪法》规定，依法将其送入专门学校（原工读学校）接受矫治教育。陈某某对此极为抵触，多次违反专门学校的管理规定，甚至纠集其他学员故意破坏教学设施、逃跑，最终因在逃跑过程中聚众斗殴致人重伤，被依法追究刑事责任，留下了犯罪记录，陈某某被警察送往少年管教所，原本可以正常回归社会的人生轨迹就此偏离。 (3)根据陈某某的经历，请你给未成年人预防违法犯罪提出四条合理的建议。 13．2026年是《未成年人网络保护条例》实施两周年，全国持续开展“清朗·未成年人网络环境整治”与“防治校园欺凌”专项行动。 初中生小阳在班级群与短视频平台被同学恶意造谣、辱骂、曝光隐私，遭受严重网络欺凌与校园欺凌，出现失眠、厌学、抑郁情绪。他多次向老师求助，处理效果微弱。 对此，同学们形成两种对立观点： 观点甲：“未成年人受法律特殊保护，我们可以自由使用网络，别人无权干涉。” 观点乙：“面对欺凌，如果老师和学校管不了，我们就只能以牙还牙、私下报复，这是自我保护。” 有关部门依据《民法典》《未成年人保护法》《未成年人网络保护条例》介入处置，责令侵权同学道歉、删除不良信息，并对双方开展法治教育与心理疏导。 (1)请你运用七年级下册第四单元《生活在法治社会》相关知识，对观点甲、观点乙分别进行评析，并阐明正确态度与做法。 (2)结合材料与2026法治热点，以“法治护航青春，共建安全校园”为主题，从青少年自身、家庭、学校三个层面各提出1条可落地的实践措施，并说明法律依据。 试卷第1页，共3页 试卷第1页，共3页 学科网（北京）股份有限公司 《2025-2026学年道德与法治七年级下册统编版期末专项提优：材料分析题（一）》参考答案 1．(1)自豪感，归属感，荣誉感。 ①情感反映着我们对人对事的态度、观念，影响我们的判断和选择，促使我们作出行动。 ②情感能够提升我们的想象力、创造力，丰富、深刻的情感有助于我们更全面地观察事物、探索未知。 ③情感的发展体现我们的生命成长，使我们的情怀更宽广、博大。 (2)①我们要有意识地增加自己的积极情感体验。 ②我们要学会承受和转化消极情感。 ③我们要在实践中提升情感境界。 【详解】（1）小问1： 从设问中可知要考查情感类型的知识，需要对材料内容进行关键词提炼。 泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大，这是我们的自信之基，力量之源，可联系自豪感，归属感，荣誉感。 小问2： 略。 （2）略。 2．(1)身体外形的变化。 (2)我们要正确对待生理变化。在青春期，我们身体发育的节奏各有不同，有人长的快、有人长的慢，有人发育早、有人发育晚。我们既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 (3)闭锁与开放；独立与依赖。 (4)①我们可以参加集体活动，在集体的温暖中接纳和调整自己。②求助老师、家长和心理医生，化解烦恼，解决问题。③学会自我调节，成为自己的“心理保健医生”。 【详解】（1）从设问中可知要考查青春期的生理变化的表现，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 长得胖，长得矮，可联系身体外形的变化。 （2）从设问中可知要考查正确对待青春期的生理变化，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 七年级学生小浩因为自己的青春痘和身高而自卑，可联系正确对待生理变化；既不因自己的生理变化而焦虑或自卑，也不嘲弄他人的生理变化。 （3）从设问中可知要考查青春期的矛盾心理的表现，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 我不愿意对别人讲心里话。但是，我还是希望有人能理我，可联系闭锁与开放； 不喜欢爸爸妈妈管我太多，有困难时却想让他们帮忙，可联系独立与依赖。 （4）略。 3．(1)骄傲感、自豪感。 (2)我们可以通过与人交往、积极参与有意义的社会活动等方式获得积极情感体验。 (3)道德观念、法律意识。 (4)小强：适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，从而有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率。 小美：我们要用心体悟平凡生活，从做好小事、管好小节开始，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，让情感在不断淬炼中升华为高尚情操。 【详解】（1）从设问中可知要考查情感的分类，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 中国建成秦岭站清洁能源微电网，可联系骄傲感、自豪感； 张雪机车实现中国摩托车制造商历史性突破，可联系骄傲感、自豪感。 （2）略。 （3）从设问中可知要考查异性交往的相关内容，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 我们对性产生好奇，也会产生烦恼，与异性相处时，有些同学喜欢用不文明语言和别人开玩笑，让别人感到不舒服，可联系要树立道德观念和法律意识。 （4）选择小强的观点，认识到了消极情绪的意义，适度的焦虑情绪可以把压力转化为动力，有助于我们提升思考能力、加快反应速度、提高学习效率，其观点是正确的。 选择小美的观点，具体围绕着提升情感境界的内容展开，用心体悟平凡生活，从小事做起，在长期实践和奉献社会中提升内在修养，其观点是正确的。 4．(1)①自信让人乐观坚定。 ②自信让人远离自负与自卑。 (2)①找准定位，扬长避短。②专注当下，积极行动。③勇于探索，增强底气。 ④（青春的自信，既体现在个人成长的努力之中，也体现在为民族振兴的奋斗之中。）我们要怀着对未来的憧憬，坚定民族自信心，在全面建设社会主义现代化国家的新征程上做自信的中国人。 【详解】（1）从设问可知要考查自信的作用，需要结合材料进行关键词提炼； 我国数千年的文明脊梁，不允许我们说不行，可联系自信的作用。 （2）从设问可知要考查做自信的人，需要结合材料进行关键词提炼； 我们不追求为个人留下什么，但追求为国家，为民族，为这个时代留下彰显自豪的载体，可联系做自信的人的要求。 5．(1)自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 (2)树立远大理想。 (3)自信。自信让人乐观坚定；自信让人远离自负和自卑 (4)自尊的人能认可自己；自尊的人知廉耻、明是非；自尊的人不爱慕虚荣。 (5) 自信 我相信自身力量，勇敢面对挑战，不胆怯不退缩。敢于表达，勇于担当，以积极心态迎接每一天，用坚持与努力，成就自信阳光的自己 【详解】（1）从设问中可知要考查自强的作用，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 钱学森，冲破重重阻挠毅然回国，用自强挺起民族脊梁； 邓稼先隐姓埋名数十年，为我国核威慑力量、国家安全与大国地位作出巨大贡献，可联系自强不仅关系个人的成长，而且关系民族的命运和国家的未来。 （2）从设问中可知要考查做自强的人的要求，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 孙中山12岁时就有了寻求真理、改良祖国的愿望；周恩来少年时就立下“为中华之崛起而读书”的志向；陈祥榕用青春和生命守护国土，践行“清澈的爱，只为中国”的坚定信念，可联系树立远大理想。 （3）小问1： 从设问中可知要考查自信的品质，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 天生我材必有用，千金散尽还复来；海到无边天作岸，山登绝顶我为峰，可联系自信的品质。 小问2： 略。 （4）从设问中可知要考查自尊的表现，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： “以人为镜，可以明得失”，可联系自尊的人能认可自己； 晏子使楚，不卑不亢，既维护了自己尊严，也捍卫了国家尊严，可联系自尊的人知廉耻、明是非； 韩信胯下受辱，忍小辱而图大志，自尊不是好勇斗狠，而是志存高远，可联系自尊的人不爱慕虚荣。 （5）本题考查从“自尊、自信、自强”任选一个角度，撰写你的行动宣言，属于开放性试题，言之有理即可。 6．(1)①梦想是对未来美好生活的愿望，编织人生梦想，是青少年时期的重要主题。 ②梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。有梦想，就会有希望。 ③人类需要有梦想，因为有了梦想，人类社会才能不断进步和发展。 (2)①梦想的实现，需要我们努力学习，善于学习。发现并保持对学习的兴趣；养成良好的学习习惯，掌握科学的学习方法；积极参加社会实践活动。 ②我们应学以致用、开拓进取、勇于创新，运用所学知识帮助他人，服务社会，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。 【详解】（1）设问要求回答梦想的重要性，结合教材知识作答。 （2）从设问中可知要考查青少年如何通过学习实现梦想，需要对材料进行关键词提炼，并结合所学知识作答： 奥运赛场上奋力拼搏的奥运健儿，可联系勇于拼搏、开拓进取； 50年扎根土地育种的院士，可联系努力学习、发现并保持对学习的兴趣、掌握科学的学习方法、学以致用、勇于创新等。 7．(1)②革故鼎新、与时俱进③脚踏实地、实事求是④道法自然、天人合一。 (2)①讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”。我们应当孝敬父母、关爱亲人,尊重他人、关心他人、帮助他人，爱万物。 ②重民本，要求我们充分认识人民在国家中的地位和作用。我们应当站稳人民立场,不断增强为人民服务的本领。 ③守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人。 ④崇正义,要求我们坚持做正确的事，做符合道义的事。在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置,让我们的言行合乎道义。 ⑤尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。我们应当正确看待差异与矛盾,坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 ⑥求大同，要求我们胸怀天下。我们应当热爱祖国和人民,积极为人类的发展和进步作贡献。 【详解】（1）从设问中可知考查核心思想理念的相关知识，需要分析材料，并对应知识点。 穷则变，变则通，通则久，改革只有进行时没有完成时，体现革故鼎新、与时俱进。 实事求是，注重调查研究，体现脚踏实地、实事求是。 天地与我并生，而万物与我为一， 绿水青山就是金山银山，体现道法自然、天人合一。 （2）略。 8．(1)材料一:求同存异、和而不同处世方法，有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示；材料二：文以载道、以文化人教化思想，对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 (2)形神兼备、情景交融的美学追求；俭约自守、中和泰和的生活理念。 (3)①弘扬促进社会和谐的思想文化。②弘扬向上向善的思想文化。（或：弘扬促进社会和谐、向上向善的思想文化） 【详解】（1）从设问中可知考查人文精神的内容及作用，需要对材料进行关键词提炼。 决定了中国不断追求文明交流互鉴而不搞文化霸权，决定了中国不会把自己的价值观念与政治体制强加于人，可知求同存异、和而不同处世方法+有助于解决人际矛盾，为化解当代社会冲突提供重要启示。 《诗经》被儒家奉为经典，成为《六经》及《五经》之一，可知体现文以载道、以文化人教化思想+对于丰富人的精神生活、提升精神境界具有重要意义。 （2）略。 （3）略。 9．(1)①中华优秀传统文化的思想理念深邃博大，是解读中华民族历史发展的重要密码。②长期以来，这些思想理念潜移默化地影响着中国人的思维方式和行为方式，至今仍然散发着历久弥新的魅力。③中华民族在长期历史发展中培育和形成的思想理念，有助于我们理解、继承中华优秀传统文化，可以为我们走好人生道路提供有益启迪。 (2)①道法自然、天人合一。②革故鼎新、与时俱进。③惠民利民、安民富民。 (3)①讲仁爱，要求我们“亲亲”“仁民”“爱物”，即爱自己的亲人，爱全社会的人，爱天地万物。我们应当孝敬父母、关爱亲人，尊重他人、关心他人、帮助他人，实现由爱亲、爱他人、爱人类到爱万物的扩展。 ②重民本，要求我们遵循“民惟邦本，本固邦宁”的古训，充分认识人民在国家中的地位和作用。我们应当站稳人民立场，不断增强为人民服务的本领。 ③守诚信，要求我们做到真实无欺、言行一致。我们应当树立诚信意识，做诚实守信的人，说老实话，办老实事，做老实人。 ④崇正义，要求我们坚持做正确的事，做符合道义的。在面对个人利益选择时，我们应当将道义置于优先位置，让我们的言行合乎道义。 ⑤尚和合，要求我们追求和谐，强调多样性统一。我们应当正确看待差异与矛盾，坚持多样性统一，构建和谐的人与人、人与自然的关系。 ⑥求大同，要求我们胸怀天下，牢记“大道之行也，天下为公”的古训，将天下视作天下人的天下，追求和谐美好的理想社会。我们应当热爱祖国和人民，积极为人类的发展和进步作贡献。 （任选一个核心思想理念得1分，对应说出具体要求得3分） 【详解】（1）从设问可知考查中华民族代代相传的思想理念的重要价值，需要提炼材料关键词分析： 五千年历史长河、民族元典：可知是解读中华民族历史发展的重要密码； 代代相传的价值理念、道德规范：可知影响国人思维与行为，传承民族精神； 至今历久弥新：可知为个人成长、人生道路提供有益启迪； （2）设问要求分析古诗文蕴含的中华优秀传统文化思想理念，需要提炼材料关键词分析： 春生夏长，秋收冬藏：可知道法自然、天人合一，顺应自然规律； 苟日新，日日新，又日新：可知革故鼎新、与时俱进，不断革新进步； 国以民为本：可知惠民利民、安民富民，重视百姓、以民为本； （3）略。 10．(1)隐私权、生命健康权 (2)增强自我保护意识，不轻易让他人触碰身体私密部位；遇到他人侵犯身体“警戒线”的行为，及时向家长、老师或公安机关求助 【详解】（1）从设问可知考查公民的基本权利，需要结合漫画信息分析： 守护身体警戒线、私密部位不能接触，可链接隐私权、生命健康权； （2）从设问可知考查自我保护的有关知识，需要结合图片内容分析： 民法典对未成年人权益的保护；守护好身体的‘警戒线’”，可链接增强自我保护意识，不让他人触碰身体私密部位；遭遇侵害及时向家长、老师或公安机关求助等； 11．(1)行政违法行为、刑事违法行为（犯罪） (2)犯罪是具有严重社会危害性的行为，犯罪是具有刑事违法性的行为，犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 (3)①认清危害，增强法治观念。 ②明辨是非，杜绝不良行为。 【详解】（1）从设问中可知考查违法行为的分类，需要分析材料，并对应知识点。 多次参与打架、盗窃，属于行政违法行为。 多次持刀抢劫，造成路人重伤，属于刑事违法行为（犯罪）。 （2）设问要求回答李某获刑的原因，需要对材料进行关键词提炼。 多次持刀抢劫，造成路人重伤，可知犯罪是具有严重社会危害性的行为。 最终被人民法院判处有期徒刑十年，可知犯罪是具有刑事违法性的行为，犯罪是应当受到刑罚处罚的行为。 （3）设问要求建议，需要分析材料，并联系教材知识作答。 说谎，道德品质差，厌学逃学，文化素质低，法治意识淡薄，沉迷网络游戏，自制力弱，可联系认清危害，增强法治观念；明辨是非，杜绝不良行为。 12．(1)①规范村民行为，引导村民依法办事，减少违规扰民现象；②化解矛盾纠纷，降低邻里冲突，促进邻里和睦；③维护农村公共秩序，保障村民正常生活环境；④增强村民法治意识，推动形成文明有序的乡村风气。 (2)我赞同乙同学的观点。原因：我国民法典明确保护公民的隐私权，小华未经他人允许，擅自公开他人日记发朋友圈，侵犯了他人隐私权，违反了民法典，属于违法行为，需要承担相应法律责任；该行为会对被侵权同学造成严重精神伤害，损害他人合法权益，并不是小事。 (3)①要珍惜美好生活，认清犯罪危害，杜绝不良行为；②增强法治观念，依法自律，自觉遵守法律法规，正确听从家长、学校的劝诫；③谨慎交友，远离损友，从小事做起，防微杜渐，防患于未然；④预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，自觉抵制不良诱惑；⑤我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人。 【详解】（1）从设问可知考查分析《治安管理处罚法》的施行对改善农村社会生活的作用，需要对材料内容关键词提炼。 针对农村“红白喜事”中燃放烟花爆竹扰民、占道搭棚等问题开展普法与整治，可知规范村民行为，引导村民依法办事，减少违规扰民现象； 投诉量同比下降40%，可知化解矛盾纠纷，降低邻里冲突，促进邻里和睦； 对违规行为依法予以警告或罚款，可知维护农村公共秩序，保障村民正常生活环境； 村民普遍反映“办事更有序，邻里更和睦”，可知增强村民法治意识，推动形成文明有序的乡村风气； （2）乙同学的观点正确，我国民法典明确保护公民的隐私权；小华的行为是侵犯他人隐私权的违法行为，需要承担相应法律责任。 （3）从设问可知考查给未成年人预防违法犯罪提出四条合理的建议，需要对材料内容关键词提炼。 聚众斗殴致人重伤，被依法追究刑事责任，可知珍惜美好生活，认清犯罪危害，杜绝不良行为； 多次参与打架斗殴、敲诈勒索低年级学生，可知增强法治观念，依法自律，自觉遵守法律法规； 长期和社会闲散人员混在一起，可知谨慎交友，远离损友，从小事做起，防微杜渐，防患于未然； 多次违反专门学校的管理规定，甚至纠集其他学员故意破坏教学设施、逃跑，可知预防犯罪，需要我们杜绝不良行为，自觉抵制不良诱惑； 原本可以正常回归社会的人生轨迹就此偏离，可知我们应增强法治观念，依法自律，做一个自觉守法的人； 13．(1)① 观点甲片面（错误） 未成年人虽受法律特殊保护，但权利与义务相统一，网络不是法外之地。公民在行使自由和权利时，不得损害国家、社会、集体利益和其他公民的合法自由和权利。造谣、辱骂、曝光隐私侵犯他人人格尊严，是违法行为，应承担法律责任。 ② 观点乙错误 以牙还牙、私下报复属于非法维权，会侵犯他人合法权益，激化矛盾，甚至构成违法犯罪，背离依法办事要求。面对侵害，应通过合法途径维护自身权益，而不是采取非法方式报复。 ③ 综上，作为青少年应该树立法治意识，尊法学法守法用法，依法规范自身行为，依法维护自身权益。 (2)①青少年层面：增强法治观念与自我保护意识，遭遇欺凌及时告知家长、老师，保留证据，依法维权，不冲动、不报复。法律依据：未成年人要学会依法办事，通过合法途径维护自身合法权益。 ②家庭层面：家长履行监护职责，关注孩子身心健康与网络行为，发现欺凌第一时间介入，引导孩子依法维权。法律依据：未成年人保护法规定，父母或其他监护人应依法履行对未成年人的监护职责和抚养教育义务。 ③学校层面：加强法治教育与欺凌防治，建立快速处置机制，及时制止欺凌行为，保护学生人格尊严与身心健康。法律依据：学校应依法对未成年人进行教育、管理、保护，预防和处置校园欺凌。 【详解】（1）观点甲错误：未成年人虽受特殊保护，但权利义务统一，网络并非法外之地。网上造谣、辱骂、泄露隐私属于侵权违法行为，要承担法律责任。 观点乙错误：私下报复是非法维权，易违法犯罪。遭遇侵害要依靠合法渠道维权。青少年要增强法治观念，守法行事，依法维权。 （2）设问要求以“法治护航青春，共建安全校园”为主题，从青少年自身、家庭、学校三个层面各提出1条可落地的实践措施，并说明法律依据，是开放性主观题，言之有理即可。 答案第1页，共2页 答案第1页，共2页 学科网（北京）股份有限公司 $