精品解析：广东省佛山市三水区2024-2025学年统编版2016五年级下学期教学质量监测语文试题

2024-2025学年第二学期教学质量监测五年级语文科试题 （说明：1．考试时问为100分钟。 2．全卷满分为110分） 一、基础·积累。 1. 根据情境写词语。 夕阳下，hú dié（ ）在翩翩起舞，小乐靠在爷爷温暖的xiōng táng（ ）上，听着他yāo he（ ）牛群的熟悉声音。远处的青山像一道绿色píng zhàng（ ），守护着这片他们深深juàn liàn（ ）的土地。 2. 下列词语意思猜得不正确的一组是（　　） A. 榜文—告示、公告 驿站—休息、住宿的地方 B. 郎中—医生 印信—政府机关的图章 C. 墨客—文人、诗人 客官—管理客栈的官员 D. 客舍—旅馆 掌柜—老板 3. 小乐参观完博物馆后，想给同学们介绍自己很感兴趣的“玉yuàn”，这是小乐拍的照片，它是我国从新石器时代流传下来的一种臂饰，可是他不会写“yuàn”，请帮他选择正确的字（　　） A. 媛 B. 援 C. 瑗 D. 湲 4. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填空。 极目（ ）（ ） （ ）（ ）重逢 摩（ ）（ ）掌 光芒（ ）（ ） 风平（ ）（ ） 心（ ）胆（ ） 曹操见江面鼓声震天却未见敌军，顿时____________，命令士兵放箭。孙刘大军___________，待箭矢钉满草靶，立刻掉转船头，顺风顺水而去。 按要求改写句子。 5. 船长又喊：“往海里跳，不然我就开枪了。”（改为转述句） ______________________________ 6. 听了孙膑的计策，每个人都说好。（改成双重否定句） ____________________ 7. 漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔还闪烁着微小的光。（修改病句） ___________________________ 8. 下面的句子，写出了人物与平时不同的反应，请你照样子写一写。 例句：祖父平日总是笑眯眯，说话走路都慢悠悠的。见我正把狗尾草当谷穗往菜地种，他急得三步并作两步冲过来，胡子都颤了：“快停下，小淘气，这哪能种！” ________________ 判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 9. 课文《红楼春趣》主要写了众人怎么放风筝，而阅读链接选用了林庚的《风筝》，则主要写了看别人放风筝的感受和旧时北平放风筝的盛况。（ ） 10. 《自相矛盾》一文中，“其人弗能应也”的原因是那个人不善于表达。（ ） 11. 全红婵十四岁时在东京奥运会上夺得金牌，人们由衷地赞叹道：“能在及笄之年就有如此成就，是国家之光荣。”（ ） 12. 智永的《千字文》和颜真卿的《颜勤礼碑》都是楷书的经典之作。（ ） 13. “方圆百里，论吝啬程度无过于严监生了。”句子是说方圆百里，最吝啬的人是严监生了。（ ） 14. 根据学习积累填空。 （1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中“__________，___________。”体现了诗人李白对朋友孟浩然的不舍之情。 （2）从《游子吟》的“___________，____________”的诗句中，母亲为游子缝制衣物的细节，生动刻画了她对远行子女的深切挂念。 （3）读了方志敏的《清贫》，我对《论语》中的“________，_________”有了更深的理解。 （4）《鸟鸣涧》中以小鸟的鸣叫衬托出山林静谧的诗句是“_____________，____________。” （5）小美带了一把漂亮的雨伞上学，结果伞面破了个大洞，下雨时，豆大的雨点从破洞里砸下来。这把伞真是____________——__________（填本学期学过的歇后语） 15. 语文实践 你的亲戚第一次回国，想了解汉字为什么被称为“中华文化的瑰宝”。请你化身为讲解员，从汉字的历史、影响、文化内涵等方面，用生动易懂的语言向他介绍汉字文化，让他感受到汉字的独特魅力（至少写三点）。 _____________ 二、阅读·感悟。 文言文阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 16. “甚聪惠”中“惠”同___________，意思是___________。 17. 根据文段内容选择正确的答案。 （1）下列加点字与“此是君家果”中的“果”字意思相同的一项是（ ） A．果真如此 B．硕果累累 C．因果循环 D．果断 （2）下列加点字与“未闻孔雀是夫子家禽”中的“闻”字意思相同的一项是（ ） A．默默无闻 B．闻香下马 C．前所未闻 D．新闻联播 18. 杨氏之子听了孔君平的话，为什么不用“孔雀是夫子家禽”来回答？ ______________ 实用类文本阅读 【材料一】“民族的就是世界的”。泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大。中华文明如参天之木深植沃土，为文旅高质量发展提供深厚滋养与精神根系。从这个视角看，做好文旅融合，也不只关乎经济增长，而是能让旅游“成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程”。 【材料二】根据广东省文旅厅公布的“五一”假期旅游成绩单，五一假期，广东接待游客量为4608．2万人次，同比增长18．7%，实现旅游收入295．0亿元，同比增长20．3%。2025年，“五一”假期的旅游收入超两成增长，一方面反映了假期出游需求集中释放，另一方面可以看出文旅供给优化带动的市场活力。 【材料三】5月23日下午，佛山市三水区在二十一届中国（深圳）国际文化产业博览交易会主舞台举办佛山“西甲”专题推介活动。佛山“西甲”通过“足球+文旅消费”场景联动与“足球+特色文旅”线路开发双路径推动文旅融合：一方面以赛事为媒介串联景区、街区、商圈，推出“体育赛事进景区”活动并配套江边仓夜市、啤酒广场等夜间消费场景，形成“西甲啤酒广场”“江边仓”等网红消费地标，实现“看球+美食+购物”一体化体验的流量转化；另一方面整合赛事观赛与醒狮、龙舟、美食等岭南文化体验，推出“三江溯源之旅”“寻味品鲜之旅”主题线路，并联合企业发放文旅消费优惠卡，提供餐饮、住宿、门票折扣。 （选自《学习强国》，有删改） 19. 这三则材料都是关于___________的介绍。其中【材料二】侧重介绍了广东省的2025年“五一”假期旅游成绩单，旅游收入的增长，反映了__________和________。 20. 【材料一】中，画横线的句子运用了___________的说明方法，其作用是___________。 21. 根据【材料三】，佛山“西甲”足球联赛推动三水文旅融合发展的具体措施是什么？ __________________ 文学类文本阅读 开在心里的橘子花 ①小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了、整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！"他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ②橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。父母每年都会送些给亲友、乡邻，自家也留一些。橘子圆溜溜、黄澄澄的，我掰开橘子直往嘴里塞，那橘子酸甜可口，我吃得心满意足。 ③有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，看这才几瓣，相比往年的吃个够，总让人觉得不过瘾，心里有点郁闷。 ④一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，生怕别人看到，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑤晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，眼睛不敢直视父亲。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑥“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑦橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （选自《光明日报》，有删改） 22. 梳理选文中的人物表现，体会内心变化，完成下图。 23. 联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）绿意盎然：____________ （2）狼吞虎咽：____________ 24. 文中画线句子运用了________、________的修辞手法。其作用是___________。 25. 句子“‘我，我，别人给的……’我支支吾吾地，眼睛不敢直视父亲。”中抓住作者的__________、__________描写，这时作者可能在想：_________ 26. 第⑦自然段中，作者先说“不知道那老屋后的橘子花开了吗？”，可为什么紧接着又说“它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”？ 答：_______________ 三、表达·运用。 27. 以下两个题目，选择其中一篇进行写作。 作文一：生活中处处藏着美好：一个人、一处景都可能触动你的内心，让你难以忘怀。请以“印象最深刻的__________”为题，分享你的独家记忆。 要求：（1）把题目补充完整；（2）可以写人，也可以写景，可运用学习到的人物描写方法或静态、动态的景物描写方法，表达出自己的真情实感；（3）合理分段，语句通顺，不出现真实的学校信息，不少于400字。 作文（二） 暑假里，你收到了一个能导航、探测危险、提供求生工具的智能助手。当你和它一起去丛林探险，可能会发生什么？请你展开想象，以“智能小助手带我探丛林”为题写一篇习作。 要求：（1）想象合理，把遇到的困境、求生的方法写具体。（2）写出智能助手的作用，体现你的心情变化。（3）不出现真实的学校信息，不少于400字。 四、整本书阅读。 28. “纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的人物是__________，用三个四字词概括此人的性格特点，我会写__________、__________、__________。 29. 《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》是古典名著中《西游记》的第五十九回，从这个“回目”大概猜出故事主要内容是______________。 阅读选段，回答以下问题。 ①呼延灼刚赶到方才三人看城的地方，只听扑通一声，连人带马栽进陷坑。随着一声呐喊，四下里伸出上五六十把挠钩，将他拖上来绑了。亲信想来救助，花荣弯弓搭箭，早射翻六七个，后面的拨转马头，逃回城去。 ②刀斧手把呼延灼拥进大帐，宋江忙起身，命人为呼延灼松绑，跪下便拜，请呼延灼落座。宋江向呼延灼说了他上山实为黄文炳一再陷害，迫不得已。梁山的许多弟兄都是被贪官污吏逼反的。只有权借水泊，暂保性命，绝不是反叛朝廷。呼延灼大受感动，说：“待我回到东京，向朝廷为你讨一道招安文书。”宋江说：“将军回不得了。高俅那小子心地狭隘，专记人的小过失，林教头、杨制使无什么过错也被他逼得走投无路，何况你折了三员大将、一万人马，怎会留你性命？如今韩滔、彭玘、凌振都入了伙，将军不如也坐把交椅，待朝廷招安，再尽忠报国。”呼延灼沉思半晌，认为宋江说得有理，就跪拜下来，情愿入伙。宋江就让李忠、周通把踢雪乌骓马还给呼延灼。众人商议一番，定下攻打青州之计。 30. 本文段选自__________写的__________，写了北宋末年以宋江为首的___________的故事，宋江是这部小说的主要人物之一，人称“__________”。 31. 结合文段，请说说宋江是个怎样的人？ ____________________ 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年第二学期教学质量监测五年级语文科试题 （说明：1．考试时问为100分钟。 2．全卷满分为110分） 一、基础·积累。 1. 根据情境写词语。 夕阳下，hú dié（ ）在翩翩起舞，小乐靠在爷爷温暖的xiōng táng（ ）上，听着他yāo he（ ）牛群的熟悉声音。远处的青山像一道绿色píng zhàng（ ），守护着这片他们深深juàn liàn（ ）的土地。 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 胸膛 ③. 吆喝 ④. 屏障 ⑤. 眷恋 【解析】 【详解】书写时注意“蝴、蝶、膛、喝、障、眷”的正确写法。 2. 下列词语意思猜得不正确的一组是（　　） A. 榜文—告示、公告 驿站—休息、住宿的地方 B. 郎中—医生 印信—政府机关的图章 C. 墨客—文人、诗人 客官—管理客栈的官员 D. 客舍—旅馆 掌柜—老板 【答案】C 【解析】 【详解】C．“墨客”指文人、诗人；“客官”是对客人的尊称，不是管理客栈的官员。 3. 小乐参观完博物馆后，想给同学们介绍自己很感兴趣的“玉yuàn”，这是小乐拍的照片，它是我国从新石器时代流传下来的一种臂饰，可是他不会写“yuàn”，请帮他选择正确的字（　　） A. 媛 B. 援 C. 瑗 D. 湲 【答案】C 【解析】 【详解】A．“媛”，女字旁，本义指美女，和玉石、器物无关； B．“援”，提手旁，本义指用手牵引、帮助，和玉石无关； C．“瑗”，王字旁（即玉字旁），带这个部首的字大多和玉石、玉器相关，“瑗”的本义就是一种古代的玉器，指大孔的璧，是新石器时代流传下来的玉石臂饰，符合题目语境； D．“湲”，三点水，本义形容流水声，和玉石无关。 4. 先将下列词语补充完整，再从中选择恰当的词语填空。 极目（ ）（ ） （ ）（ ）重逢 摩（ ）（ ）掌 光芒（ ）（ ） 风平（ ）（ ） 心（ ）胆（ ） 曹操见江面鼓声震天却未见敌军，顿时____________，命令士兵放箭。孙刘大军___________，待箭矢钉满草靶，立刻掉转船头，顺风顺水而去。 【答案】 ①. 远 ②. 眺 ③. 久 ④. 别 ⑤. 拳 ⑥. 擦 ⑦. 四 ⑧. 射 ⑨. 浪 ⑩. 静 ⑪. 惊 ⑫. 战 ⑬. 心惊胆战 ⑭. 摩拳擦掌 【解析】 【详解】极目远眺：用尽目力向远处眺望。 久别重逢：长久分别之后再次相见。 摩拳擦掌：形容战斗、做事前，精神振奋、跃跃欲试的样子。 光芒四射：强光向四周照射，光彩耀眼。 风平浪静：水面没有风浪，比喻局势安稳平静。 心惊胆战：形容内心十分恐惧、害怕。 江面鼓声震天却看不到敌军，曹操内心惶恐害怕，所以下令放箭。心惊胆战侧重内心惊惧，符合曹操不明敌情、心生恐慌的心理。 孙刘大军早已做好准备，等着箭射满草船就撤离。摩拳擦掌形容将士战前蓄势待发、做好行动准备，契合大军等待时机的状态。 按要求改写句子。 5. 船长又喊：“往海里跳，不然我就开枪了。”（改为转述句） ______________________________ 【答案】船长又喊，往海里跳，不然他就开枪了。 【解析】 【详解】改转述句去掉双引号和冒号，把冒号改成逗号；人称转换：原句里的第一人称“我”（指船长）要改成第三人称“他”。 示例：船长又喊，往海里跳，不然他就开枪了。 6. 听了孙膑的计策，每个人都说好。（改成双重否定句） ____________________ 【答案】听了孙膑的计策，没有一个人不说好。 【解析】 【详解】把句子改成双重否定句改写技巧：添加双重否定词，变成双重否定句。 本题把都去掉，加上双重否定词“没有……不”。改为：听了孙膑的计策，没有人不说好。 7. 漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔还闪烁着微小的光。（修改病句） ___________________________ 【答案】漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔还闪烁着微弱的光。 【解析】 【详解】本题病因是用词不当（“微小”多形容事物的体积、形态等具体的大小，不能用来形容光的亮度，此处搭配不当），可将“微小”改为“微弱”。 示例：漆黑的夜晚，只有远处的几座灯塔还闪烁着微弱的光。 8. 下面的句子，写出了人物与平时不同的反应，请你照样子写一写。 例句：祖父平日总是笑眯眯，说话走路都慢悠悠的。见我正把狗尾草当谷穗往菜地种，他急得三步并作两步冲过来，胡子都颤了：“快停下，小淘气，这哪能种！” ________________ 【答案】妈妈平时总是轻声细语，做事从容不迫。看到弟弟把整瓶牛奶打翻在地，她惊得一个箭步冲上前，声音都变了调：“天哪！你这孩子怎么这么不小心！” 【解析】 【详解】例句前一句先写人物平时的状态，后一句用对比写出他和平时不一样的、反常的反应。仿写时模仿例句，先写人物平时的状态，再写他反常的反应，形成对比。 示例：爸爸平时总是慢条斯理，做什么都不慌不忙。可看到我不小心摔倒磕破膝盖时，他立刻飞奔过来，眉头拧成一团，声音都带着颤：“快让我看看，疼不疼啊！” 判断下列各题，对的打“√”，错的打“×”。 9. 课文《红楼春趣》主要写了众人怎么放风筝，而阅读链接选用了林庚的《风筝》，则主要写了看别人放风筝的感受和旧时北平放风筝的盛况。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】课文《红楼春趣》节选自《红楼梦》，主要描写了贾宝玉、林黛玉等人在大观园里放风筝的过程与场景，展现了众人放风筝的热闹场面和趣味；而阅读链接中林庚的《风筝》，则侧重抒发看别人放风筝的感受，并描绘旧时北平放风筝的民俗盛况，二者描写的侧重点不同，该项判断正确。 10. 《自相矛盾》一文中，“其人弗能应也”的原因是那个人不善于表达。（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】《自相矛盾》中，楚人同时夸耀“吾盾之坚，物莫能陷也”和“吾矛之利，于物无不陷也”，这两种说法是互相矛盾的。当旁人问“以子之矛陷子之盾，何如？”时，他的话就无法自圆其说，所以“其人弗能应也”的根本原因是他的说法自相矛盾，而不是“不善于表达”。因此题干说法错误。 11. 全红婵十四岁时在东京奥运会上夺得金牌，人们由衷地赞叹道：“能在及笄之年就有如此成就，是国家之光荣。”（ ） 【答案】× 【解析】 【详解】“及笄之年”指女子年满十五岁，而全红婵夺得东京奥运会金牌时是14岁，还未到及笄之年，因此题干中“能在及笄之年就有如此成就”的说法错误。 12. 智永的《千字文》和颜真卿的《颜勤礼碑》都是楷书的经典之作。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】智永的《千字文》和颜真卿的《颜勤礼碑》都是楷书的经典之作，前者笔法精妙，是后世学习楷书的重要范本，后者字体雄浑开阔，是“颜体”楷书的典范。该项判断正确。 13. “方圆百里，论吝啬程度无过于严监生了。”句子是说方圆百里，最吝啬的人是严监生了。（ ） 【答案】√ 【解析】 【详解】“方圆百里，论吝啬程度无过于严监生了”，意思就是在方圆百里的范围内，要说吝啬的程度，没有人能超过严监生，也就是“方圆百里，最吝啬的人是严监生了”，两种表述的核心含义完全一致。 判断正确。 14. 根据学习积累填空。 （1）《黄鹤楼送孟浩然之广陵》一诗中“__________，___________。”体现了诗人李白对朋友孟浩然的不舍之情。 （2）从《游子吟》的“___________，____________”的诗句中，母亲为游子缝制衣物的细节，生动刻画了她对远行子女的深切挂念。 （3）读了方志敏的《清贫》，我对《论语》中的“________，_________”有了更深的理解。 （4）《鸟鸣涧》中以小鸟的鸣叫衬托出山林静谧的诗句是“_____________，____________。” （5）小美带了一把漂亮的雨伞上学，结果伞面破了个大洞，下雨时，豆大的雨点从破洞里砸下来。这把伞真是____________——__________（填本学期学过的歇后语） 【答案】 ①. 孤帆远影碧空尽 ②. 唯见长江天际流 ③. 临行密密缝 ④. 意恐迟迟归 ⑤. 君子喻于义 ⑥. 小人喻于利 ⑦. 月出惊山鸟 ⑧. 时鸣春涧中 ⑨. 梁山伯的军师 ⑩. 无（吴）用 【解析】 【详解】（1）本答案出自李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，写诗人目送友人孤帆远去，表达不舍之情，符合题干要求。 （2）本答案出自孟郊的《游子吟》，写母亲为游子缝衣的细节，表现对子女的挂念，符合题干要求。 （3）本答案出自《论语》，“君子喻于义，小人喻于利”写君子看重道义、小人看重私利，与方志敏《清贫》中革命者坚守大义、不为私利所动的精神契合，读文后能加深对这句话的理解，符合题干要求。 （4）本答案出自王维的《鸟鸣涧》，以小鸟的鸣叫衬托出山林的静谧，符合题干要求。 （5）本答案是歇后语“梁山伯的军师——无（吴）用”，利用谐音“吴用”对应“无用”，写出这把伞看着漂亮，却破洞漏雨、没法遮雨，完全失去了作用，符合题干情境。 15. 语文实践 你的亲戚第一次回国，想了解汉字为什么被称为“中华文化的瑰宝”。请你化身为讲解员，从汉字的历史、影响、文化内涵等方面，用生动易懂的语言向他介绍汉字文化，让他感受到汉字的独特魅力（至少写三点）。 _____________ 【答案】欢迎回国！汉字之所以是中华文化的瑰宝，是因为：①它有完整的演变历史，从刻在龟甲上的甲骨文到今天的楷书，记录着文明的脚步；②它是文化的“粘合剂”，不管是方言还是不同地区的人，都能通过汉字读懂彼此；③它藏着独特的文化密码，比如“家”字里的“豕”代表猪，体现了古人对安稳生活的向往，每个字都有温度。 【解析】 【详解】这道题要以讲解员的身份，从汉字的历史、影响、文化内涵三个方面，用口语化、生动易懂的语言介绍汉字，突出它作为“中华文化瑰宝”的独特魅力，答案至少包含三点，结构清晰，语气亲切。 示例：您好！汉字被称为中华文化的瑰宝，有三个原因：①它历史悠久，从甲骨文演变至今，三千多年从未中断，是活的“文化化石”；②它影响深远，古代就传到日本、朝鲜等地，成为文化交流的纽带；③它形义兼美，像“山”“水”的字形都带着画面感，诗词、书法都靠它承载，充满东方韵味。 二、阅读·感悟。 文言文阅读 杨氏之子 梁国杨氏子九岁，甚聪惠。孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出。为设果，果有杨梅。孔指以示儿曰：“此是君家果。”儿应声答曰：“未闻孔雀是夫子家禽。” 16. “甚聪惠”中“惠”同___________，意思是___________。 17. 根据文段内容选择正确的答案。 （1）下列加点字与“此是君家果”中的“果”字意思相同的一项是（ ） A．果真如此 B．硕果累累 C．因果循环 D．果断 （2）下列加点字与“未闻孔雀是夫子家禽”中的“闻”字意思相同的一项是（ ） A．默默无闻 B．闻香下马 C．前所未闻 D．新闻联播 18. 杨氏之子听了孔君平的话，为什么不用“孔雀是夫子家禽”来回答？ ______________ 【答案】16. ①. 慧 ②. 聪明，有智慧 17. ①. B ②. C 18. “孔雀是夫子家禽”回答太直白生硬，易显得无礼，可能冒犯长辈；而“未闻孔雀是夫子家禽”用委婉语气，既巧妙回应，又不失礼仪，更显聪慧得体。 【解析】 【导语】《杨氏之子》是《世说新语》中精致隽永的小品文，短短不足百字，尽显古人语言的机趣与人物风神。仅靠一句对答，就把杨氏子的聪慧机敏、有礼有节刻画得鲜活立体：借对方的逻辑反向推衍，既不伤对方面子，又巧妙完成应答，尺幅之间尽见魏晋清谈的语言智趣。 【16题详解】 “惠”是古文中的通假字，这里同“慧”，意思是智慧，用来形容杨氏子十分聪明。 【17题详解】 (1) 原句中“果”指水果/果实。 A．“果”是“确实、真的”的意思； B．“硕果累累”的“果”指果实，和原义一致； C．“果”指结果； D．“果”是“坚决”的意思。 (2) 原句中“未闻”的“闻”是听见、听说的意思。 A．“默默无闻”的“闻”指名望； B．“闻香下马”的“闻”指用鼻子嗅气味； C．“前所未闻”的“闻”就是听说的意思，和原义一致； D．“新闻”的“闻”指消息。 【18题详解】 这道题考查对杨氏之子人物特点的理解：孔君平拿姓氏和杨梅开玩笑，杨氏之子如果用直白的肯定句回答，就等于直接顶撞客人，失了礼节；用“未闻”委婉反问，既反驳了对方的玩笑，又有礼貌，恰恰体现出他的机智聪慧。 【点睛】梁国有一户姓杨人家的儿子，年仅九岁，非常聪慧。 孔君平前来拜访他的父亲，父亲不在家，于是就叫儿子出来迎客。杨氏子为孔君平摆上水果，水果里有杨梅。孔君平指着杨梅对杨氏子说：“这是你家的水果。”杨氏子马上回答说：“我没有听说孔雀是先生您家的鸟。” 实用类文本阅读 【材料一】“民族的就是世界的”。泱泱中华，历史何其悠久，文明何其博大。中华文明如参天之木深植沃土，为文旅高质量发展提供深厚滋养与精神根系。从这个视角看，做好文旅融合，也不只关乎经济增长，而是能让旅游“成为人们感悟中华文化、增强文化自信的过程”。 【材料二】根据广东省文旅厅公布的“五一”假期旅游成绩单，五一假期，广东接待游客量为4608．2万人次，同比增长18．7%，实现旅游收入295．0亿元，同比增长20．3%。2025年，“五一”假期的旅游收入超两成增长，一方面反映了假期出游需求集中释放，另一方面可以看出文旅供给优化带动的市场活力。 【材料三】5月23日下午，佛山市三水区在二十一届中国（深圳）国际文化产业博览交易会主舞台举办佛山“西甲”专题推介活动。佛山“西甲”通过“足球+文旅消费”场景联动与“足球+特色文旅”线路开发双路径推动文旅融合：一方面以赛事为媒介串联景区、街区、商圈，推出“体育赛事进景区”活动并配套江边仓夜市、啤酒广场等夜间消费场景，形成“西甲啤酒广场”“江边仓”等网红消费地标，实现“看球+美食+购物”一体化体验的流量转化；另一方面整合赛事观赛与醒狮、龙舟、美食等岭南文化体验，推出“三江溯源之旅”“寻味品鲜之旅”主题线路，并联合企业发放文旅消费优惠卡，提供餐饮、住宿、门票折扣。 （选自《学习强国》，有删改） 19. 这三则材料都是关于___________的介绍。其中【材料二】侧重介绍了广东省的2025年“五一”假期旅游成绩单，旅游收入的增长，反映了__________和________。 20. 【材料一】中，画横线的句子运用了___________的说明方法，其作用是___________。 21. 根据【材料三】，佛山“西甲”足球联赛推动三水文旅融合发展的具体措施是什么？ __________________ 【答案】19. ①. 文旅发展 ②. 假期出游需求集中释放 ③. 文旅供给优化带动的市场活力 20. ①. 打比方 ②. 生动形象地强调中华文明对文旅的滋养 21. 一是以赛事为媒介串联消费场景，打造网红打卡地；二是整合岭南文化体验，推出主题线路并发放消费优惠。 【解析】 【导语】这组实用类文本紧扣当下「文旅融合」发展热点，选材兼具理论高度与现实鲜活度：材料一锚定文旅发展的文化内核，材料二用官方数据佐证行业发展成效，材料三以佛山“西甲”具象化创新路径，层层递进，贴近社会发展，兼具文本考察价值与现实引导意义。 【19题详解】 材料一从文化视角阐述文旅融合的意义；材料二以广东“五一”旅游数据体现文旅融合的市场活力；材料三介绍佛山“西甲”推动文旅融合的具体做法。所以三则材料均围绕文旅融合展开。材料二提到旅游收入增长“一方面反映了假期出游需求集中释放，另一方面可以看出文旅供给优化带动的市场活力”，所以对应填写②假期出游需求集中释放，③文旅供给优化带动的市场活力。 【20题详解】 材料一中画横线的句子，将“中华文明”比作“参天之木”，运用了打比方的说明方法。这种说明方法能生动形象地说明中华文明根基深厚，为文旅高质量发展提供深厚滋养和精神根系。 【21题详解】 材料三第二句话到最后明确提到了佛山“西甲”足球联赛推动三水文旅融合发展的具体措施：以赛事为媒介串联景区、街区、商圈，推出“体育赛事进景区”活动并配套江边夜市、啤酒广场等休闲消费场景，形成“西甲啤酒广场”“江边仓”等网红消费地标，实现“看球+美食+购物”一体化体验的流量转化。 整合赛事与醒狮、龙舟、美食等岭南文化体验，推出“三江游荡之旅”“寻味品鲜之旅”主题线路，并联合企业发放文旅消费优惠券，提供餐饮、住宿、门票折扣。根据内容总结提取即可。 文学类文本阅读 开在心里的橘子花 ①小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了、整个村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵花别在发间，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定不错啊！"他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。 ②橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜悦。父母每年都会送些给亲友、乡邻，自家也留一些。橘子圆溜溜、黄澄澄的，我掰开橘子直往嘴里塞，那橘子酸甜可口，我吃得心满意足。 ③有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃，看这才几瓣，相比往年的吃个够，总让人觉得不过瘾，心里有点郁闷。 ④一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味蕾。我咽了咽口水瞄了一眼身边的同伴。同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我们迅速摘下了两个橘子，生怕别人看到，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便留下几瓣放书包里。 ⑤晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支支吾吾地，眼睛不敢直视父亲。“是不是在村头树上摘的？听说下午有人偷摘橘子了。”我的脸唰地红了：“爸，我，我错了！” ⑥“你记住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。 ⑦橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天。 （选自《光明日报》，有删改） 22. 梳理选文中的人物表现，体会内心变化，完成下图。 23. 联系上下文，理解下列词语的意思。 （1）绿意盎然：____________ （2）狼吞虎咽：____________ 24. 文中画线句子运用了________、________的修辞手法。其作用是___________。 25. 句子“‘我，我，别人给的……’我支支吾吾地，眼睛不敢直视父亲。”中抓住作者的__________、__________描写，这时作者可能在想：_________ 26. 第⑦自然段中，作者先说“不知道那老屋后的橘子花开了吗？”，可为什么紧接着又说“它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”？ 答：_______________ 【答案】22. 偷摘橘子 心满意足 郁闷（不过瘾） 羞愧（愧疚） 23. ①. 本义形容草木生机勃勃。文中指橘树长得枝繁叶茂、充满生机。 ②. 本义形容吃东西又猛又急。文中指“我”和同伴偷摘橘子后急切吃橘子的样子。 24. ①. 比喻 ②. 拟人 ③. 生动形象地写出橘子成熟时鲜红诱人的样子，突出“我”对橘子的渴望，为后文偷摘橘子做铺垫。 25. ①. 语言 ②. 神态 ③. 我撒谎了，爸爸肯定知道我偷摘了橘子，他会不会生气？我真后悔不该拿别人的东西。 26. 前一句是对故乡橘树的怀念与疑问；后一句的“橘子花”象征父亲的教诲与故乡回忆，它永远留在“我”心中，影响着“我”的人生，所以说“开在心里，芬芳每一天”，表达了对父亲的思念与感激。 【解析】 【导语】这是一篇情真意切的回忆性散文，以橘花、橘子为线索，从童年吃橘的细碎往事切入，借偷摘橘子被父亲教诲的小事以小见大，将父亲“堂堂正正做人”的教诲，化作“开在心里的橘子花”，把深沉父爱与人生教诲融入质朴叙事，淡而有味，动人至深。 【22题详解】 “丰收时吃橘子”：第②段“我掰开橘子直往嘴里塞，那橘子酸甜可口，我吃得心满意足”，可提炼内心感受：心满意足。 “失收时吃橘子”：对应第③段“相比往年的吃个够，总让人觉得不过瘾，心里有点郁闷”，可提炼内心感受：郁闷（不过瘾）。 “紧张”的对应情节：对应第④段“我们迅速摘下了两个橘子……飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳”，行为是偷摘橘子。 “承认错误”：对应第⑤-⑥段“我的脸唰地红了：‘爸，我，我错了！’”，结合后文“为自己的行为感到羞愧”，可提炼内心感受：羞愧（愧疚）。 【23题详解】 （1）根据原文第①段“橘树很快长得高大茂盛，绿意盎然”及上下文内容可知，“绿意盎然”指父亲种的橘树长得枝繁叶茂，充满生机。 （2）根据原文第④段“掰开橘子一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已”及上下文的内容可知，“狼吞虎咽”指“我”和同伴偷摘到橘子后，又急又猛、毫无顾忌地吃橘子的样子。 【24题详解】 第④段“橘子笑红了脸”：把橘子当作人来写，赋予橘子人的神态，是拟人。“像一个个晶莹的红灯笼”：把橘子比作红灯笼，是比喻。这句话运用拟人和比喻的修辞手法，生动形象地写出了橘子成熟时颜色鲜红、饱满诱人的样子，突出了橘子的可爱，也侧面烘托出“我”当时对橘子的渴望，为后文偷摘橘子的情节做了铺垫。 【25题详解】 第⑤段句子“我，我，别人给的……”“支支吾吾”是语言描写，写出了“我”说话吞吞吐吐的状态。“眼睛不敢直视父亲”是神态描写/动作描写，写出了“我”的慌乱与心虚。结合前文“我”偷摘橘子被父亲发现的情节，此时“我”的心理可能是：我撒谎了，爸爸肯定知道我偷摘了别人的橘子，他会不会生气？我真的很后悔，不该偷拿别人的东西。 【26题详解】 第⑦段“不知道那老屋后的橘子花开了吗？”：这是作者对故乡、对老屋橘子树的怀念，是对客观事物的疑问，因为父亲已过世多年，作者远离故乡，不知道那棵橘树如今的情况。“它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”：这里的“橘子花”不再是现实中的花，而是象征着父亲的教诲、故乡的回忆。父亲当年的教导让“我”明白了做人要堂堂正正，这份教诲像橘子花一样，永远留在“我”的心里，影响着“我”的人生，所以说它“开在我的心里，芬芳着我生命的每一天”。这句话通过虚实结合，表达了作者对父亲的思念与感激，也点明了文章主旨：父亲的教诲如橘子花般芬芳，永远影响着“我”。 三、表达·运用。 27. 以下两个题目，选择其中一篇进行写作。 作文一：生活中处处藏着美好：一个人、一处景都可能触动你的内心，让你难以忘怀。请以“印象最深刻的__________”为题，分享你的独家记忆。 要求：（1）把题目补充完整；（2）可以写人，也可以写景，可运用学习到的人物描写方法或静态、动态的景物描写方法，表达出自己的真情实感；（3）合理分段，语句通顺，不出现真实的学校信息，不少于400字。 作文（二） 暑假里，你收到了一个能导航、探测危险、提供求生工具的智能助手。当你和它一起去丛林探险，可能会发生什么？请你展开想象，以“智能小助手带我探丛林”为题写一篇习作。 要求：（1）想象合理，把遇到的困境、求生的方法写具体。（2）写出智能助手的作用，体现你的心情变化。（3）不出现真实的学校信息，不少于400字。 【答案】例文一： 印象最深刻的陌生人 生活像一本厚厚的相册，记录着无数温暖的瞬间。许多人和事随着时间渐渐淡去，唯独一位陌生的环卫工人，深深留在我的记忆里，让我久久难忘。 那是一个寒冷的冬日清晨，天还蒙蒙亮，北风呼呼地刮着，路边的树叶被吹得哗哗作响。我裹紧厚厚的棉袄，缩着脖子赶去上学，路上行人寥寥无几，寒风刺骨，让人忍不住加快脚步。 街角处，一抹橘红色的身影映入眼帘。是一位环卫工人，他穿着单薄的工作服，戴着破旧的手套，正弯腰认真清扫路面的落叶和垃圾。寒风肆意吹乱他的头发，脸颊冻得通红，双手也冻得微微发紫，可他手中的扫帚始终没有停下，一下一下，仔细清理着路面的每一处角落。 路上有一处结冰的积水，格外湿滑，路过的行人都小心翼翼地绕开。他看到后，立刻放下扫帚，蹲下身来，用铲子一点点敲碎薄冰，又细心清扫干净。做完这一切，他搓了搓冻僵的双手，呼出一口白气，又推着清扫车缓缓走向下一段路。没有抱怨，没有懈怠，默默守护着街道的干净整洁。 那一刻，我的心里暖暖的。我们走在干净平整的街道上，享受着整洁舒适的环境，却很少留意这些默默付出的劳动者。他们平凡又普通，没有耀眼的光环，却用勤劳的双手，守护着城市的美好。 这位陌生的环卫工人，没有惊天动地的壮举，却用坚守温暖了寒冬。他忙碌的身影深深印在我心里，让我明白，平凡的坚守，亦是最动人的美好。 例文二： 智能小助手带我探丛林 这个暑假，我收获了一个功能超强的智能小助手，它不仅能精准导航、探测危险，还能提供各类求生工具。怀揣着好奇与期待，我带着它开启了一场惊险又有趣的丛林探险。 刚进入丛林，眼前绿意盎然，参天大树遮天蔽日，野花遍地绽放，小鸟在林间欢快歌唱。我兴致勃勃地往前奔跑，满心都是探险的新鲜感，丝毫没有察觉危险正在悄悄靠近。越往丛林深处走，小路越崎岖，茂密的枝叶遮挡了阳光，四周变得昏暗，纵横交错的小路让我彻底迷失了方向。看着四周一模一样的树木，我心里瞬间慌乱起来，紧张得手心冒汗，不知所措。 就在我心急如焚的时候，智能小助手及时响起提示音。它快速扫描周边地形，精准规划出安全路线，瞬间化解了迷路的危机。我刚松了一口气，刺耳的危险警报突然响起，屏幕提示前方草丛有野生毒虫，距离我不足三米。我吓得浑身僵硬，双腿发软，不敢挪动半步，心里充满了恐惧。 危急时刻，小助手立刻启动防护模式，为我调出便携驱虫工具，耐心指导我操作方法，还提醒我缓慢后退、远离草丛。我按照指引一步步操作，成功避开了毒虫的威胁。后续前行途中，遇到湿滑陡坡、尖锐荆棘、松软泥地，小助手都能提前探测预警，教我避险求生的方法。 这场丛林探险跌宕起伏，我的心情从最初的兴奋愉悦，变为中途的惶恐紧张，最后化作化险为夷的安心与自豪。多亏了万能的智能小助手，我顺利完成了探险，还学到了超多实用的丛林求生知识。这趟奇妙的探险之旅，让我收获满满，也让我感受到了科技的强大力量！ 【解析】 【详解】作文一： 一、审题。 本题属于半命题记叙文，核心审题重点在“印象最深刻”，强调内容独特、记忆深刻，区别于普通小事。题目开放，可补充人物、景物、事件等写作对象。要求运用人物描写或动静景物描写，立足生活真实，抒发真情实感，行文条理清晰，符合字数要求，核心是写出“难忘的原因”。 二、立意。 立足日常生活，挖掘平凡人、平凡景物中的闪光点。通过记录生活中的真实片段，赞美美好品质、自然之美、生活温情，表达自我的感悟、成长与收获，传递积极温暖的生活态度，突出“为何记忆深刻”的核心主旨。 三、写作思路。 开头：开门点题，运用比喻、排比等短句引出主题，快速点出写作对象，直接点明其让自己印象深刻，简洁入题，不拖沓。 中间：文章主体采用“环境铺垫+细节叙事+人物刻画”的结构。先交代事件发生的时间、场景，用环境描写渲染氛围；再聚焦核心事件，通过动作、神态、外貌等细节描写刻画人物；最后结合自身感受，凸显人物的闪光点，呼应“印象深刻”的核心。 结尾：总结全文，升华主旨。 作文二： 一、审题。 本题属于科幻想象叙事作文，审题有三大硬性要点。核心要素一是智能助手，必须体现导航、探测危险、提供求生工具的功能；二是探险情节，要设计具体困境、详细的求生解决方法；三是情感线索，全程体现清晰的心情变化，想象合理不浮夸，情节完整、逻辑通顺，满足字数要求。 二、立意。 以奇幻的探险想象故事为载体，借助智能科技辅助探险的情节，展现现代科技的神奇与强大。通过遇险、脱困、成长的完整过程，记录探险的收获与感悟，体现勇敢探索、学以致用的成长主题，传递对科技进步的赞美与积极探索的精神。 三、写作思路。 开头：直接点明故事背景，介绍核心事物的功能，交代事件起因，引出探险的契机，铺垫自身初始心情，快速带入情境。 中间：先描写探险初期的美好场景，体现初始的愉悦心情；再设置两层具体困境（迷路、遇危险），详细写困境状态、小助手的救援作用、自身求生操作，同步穿插心情变化，做到情节具体、细节饱满。 结尾：收尾总结探险经历，梳理完整的心情变化过程，点明本次探险的收获，升华对科技、成长的感悟，收束全文，结构完整。 四、整本书阅读。 28. “纶巾羽扇，身衣鹤氅，素履皂绦，面如冠玉，唇若抹朱，眉清目朗，身长八尺，飘飘然有神仙之概。”这句话描写的人物是__________，用三个四字词概括此人的性格特点，我会写__________、__________、__________。 【答案】 ①. 诸葛亮##诸葛孔明 ②. 神机妙算 ③. 机智聪明 ④. 足智多谋 【解析】 【详解】题干中的外貌描写“纶巾羽扇、面如冠玉、飘飘然有神仙之概”，是《三国演义》中对诸葛亮的经典刻画，塑造了一个儒雅睿智的谋士形象。要求概括诸葛亮性格特点，需结合外貌描写与原著情节，从不同维度精准提炼，本题答案不唯一。 示例： 足智多谋：体现他作为谋士的核心特质，草船借箭、空城计等情节展现了他超凡的智谋与计策。 忠心耿耿：体现他的品格特质，一生辅佐刘备、刘禅，为蜀汉大业鞠躬尽瘁，坚守忠诚。 儒雅从容：体现他的气质特质，对应外貌描写 “飘飘然有神仙之概”，也符合他临危不乱、羽扇轻摇的行事风格。 29. 《唐三藏路阻火焰山孙行者一调芭蕉扇》是古典名著中《西游记》的第五十九回，从这个“回目”大概猜出故事主要内容是______________。 【答案】唐僧师徒西行途中被火焰山阻挡，孙悟空初次去借芭蕉扇。 【解析】 【详解】我国古典长篇小说多为章回体结构，每一回的回目本身就是对本回核心故事的概括，可拆分逐段解读。 拆分解读回目：前半句唐三藏路阻火焰山：唐三藏即唐僧，点明核心事件是唐僧师徒西天取经的路上，被火焰山挡住了去路，无法继续前进。后半句孙行者一调芭蕉扇：孙行者即孙悟空，“调”这里是借取的意思，“一调”指第一次尝试借取，点明本回的核心情节是：孙悟空为过关，第一次去借能熄灭火焰的芭蕉扇。 整合两部分内容，就是从回目能猜出的本回主要内容。 阅读选段，回答以下问题。 ①呼延灼刚赶到方才三人看城的地方，只听扑通一声，连人带马栽进陷坑。随着一声呐喊，四下里伸出上五六十把挠钩，将他拖上来绑了。亲信想来救助，花荣弯弓搭箭，早射翻六七个，后面的拨转马头，逃回城去。 ②刀斧手把呼延灼拥进大帐，宋江忙起身，命人为呼延灼松绑，跪下便拜，请呼延灼落座。宋江向呼延灼说了他上山实为黄文炳一再陷害，迫不得已。梁山的许多弟兄都是被贪官污吏逼反的。只有权借水泊，暂保性命，绝不是反叛朝廷。呼延灼大受感动，说：“待我回到东京，向朝廷为你讨一道招安文书。”宋江说：“将军回不得了。高俅那小子心地狭隘，专记人的小过失，林教头、杨制使无什么过错也被他逼得走投无路，何况你折了三员大将、一万人马，怎会留你性命？如今韩滔、彭玘、凌振都入了伙，将军不如也坐把交椅，待朝廷招安，再尽忠报国。”呼延灼沉思半晌，认为宋江说得有理，就跪拜下来，情愿入伙。宋江就让李忠、周通把踢雪乌骓马还给呼延灼。众人商议一番，定下攻打青州之计。 30. 本文段选自__________写的__________，写了北宋末年以宋江为首的___________的故事，宋江是这部小说的主要人物之一，人称“__________”。 31. 结合文段，请说说宋江是个怎样的人？ ____________________ 【答案】30. ①. 施耐庵 ②. 《水浒传》 ③. 众多梁山好汉 ④. 及时雨 31. 从宋江的“忙起身，命人为呼延灼松绑，跪下便拜，请呼延灼落座”看出宋江礼贤下士；说梁山兄弟是被贪官逼反，不是反叛朝廷体现了他善于言辞；从宋江劝说呼延灼留下入伙，分析高俅不会放过他的原因表明他足智多谋；从宋江说“待朝廷招安，再尽忠报国”可以看出他心怀招安、忠君爱国的思想。 【解析】 【导语】这段是《水浒传》中赚呼延灼上山的经典情节片段，叙事干净利落，节奏紧凑：从设伏擒获到劝降入伙，数百字就把冲突转折交代得清晰利落。 作者善用言行塑造人物，松绑跪拜、劝诱剖白的细节，精准透出宋江礼贤下士、深谙人心，又始终谋求招安的特质，人物形象鲜明立得住。 【30题详解】 文段出自《水浒传》，它的作者是元末明初的小说家施耐庵，小说以北宋末年宋江领导的梁山农民起义为背景，讲述了一百零八位好汉被逼上梁山、反抗压迫的故事。宋江的绰号有多个，其中最广为人知的是 “及时雨”，因为他为人仗义疏财，常常在别人危难时出手相助，像“及时雨”一样解救他人。 示例：本文段选自施耐庵写的《水浒传》，写了北宋末年以宋江为首的梁山好汉反抗压迫的故事，宋江是这部小说的主要人物之一，人称“及时雨”。 【31题详解】 紧扣文段细节，从人物的语言、动作、行为中提炼特点，再结合文本情节说明理由。 示例：宋江是一个待人谦和、重情重义的人，从他被俘后仍对呼延灼以礼相待可以看出；他同时能言善辩、智谋过人，通过分析利害关系说服呼延灼入伙；此外，他心怀招安之志，希望梁山众人能“尽忠报国”，体现了他目标长远、忠君爱国的特点。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $