第10课 宏大不朽古建筑 教学设计-2025-2026学年岭南美版初中美术七年级下册

该初中美术教学设计聚焦中外经典古建筑艺术特征，重点讲解中国古建筑木结构、斗拱、中轴对称及岭南本土建筑案例。通过古今中外古建筑高清混剪视频搭配音乐导入，结合问题引导，连接学生对故宫等建筑的浅层认知与系统鉴赏方法。 特色在于情境激趣与分层探究结合，通过榫卯模型拆解、斗拱功能审美分析培养审美感知，小组对比中外建筑（如故宫与哥特式建筑）深化文化理解，手绘古建细节或拼搭榫卯模型提升创意实践能力。帮助学生掌握鉴赏方法、树立文化保护意识，为教师提供清晰教学脉络与实操活动设计。

《第10课 宏大不朽古建筑》教学设计 教材分析 本课是岭南美版七年级下册美术第四单元经典永流传的核心课程，聚焦中外经典古建筑艺术。教材以古建筑造型、结构、材质、布局为核心知识点，重点讲解中国古建筑木结构、斗拱、中轴对称的艺术特色，兼顾西方石质古建筑风格，同时融入陈家祠等岭南本土建筑案例。课程衔接基础审美知识，兼顾艺术鉴赏与文化传承，旨在培养学生古建筑审美能力与文化遗产保护意识，是落实美术核心素养的重要课程。 学情分析 七年级学生思维活跃、好奇心强，具备基础美术观察与审美能力，对故宫、长城等知名古建筑有浅层认知，但缺乏系统的建筑艺术鉴赏方法。学生普遍分不清古建筑结构构件的功能与审美价值，容易将斗拱、榫卯仅视作装饰，对中西方建筑差异、古建筑蕴含的文化礼制内涵理解较薄弱。同时学生乐于合作探究、参与课堂互动，适合通过直观赏析、实操体验、对比探究开展教学。 核心素养目标 掌握中外古建筑核心艺术特征，认识斗拱、榫卯等构件。 通过观察、对比、探究，学会古建筑鉴赏方法。 感受古建筑的艺术与人文价值，树立文化传承与遗产保护意识。 教学重点、难点 重点：掌握中国古建筑木结构、中轴对称、院落布局的艺术特色，识别核心建筑构件。 难点：理解古建筑造型、结构背后的文化内涵与营造智慧，辨析中外古建筑艺术差异。 课时教学过程 教学环节 教学过程 设计思路 新课讲解 （一）情境导入，激趣启思 教师播放古今中外经典古建筑高清混剪视频，视频涵盖故宫、天坛、长城、陈家祠、开平碉楼以及西方古罗马斗兽场、巴黎圣母院等标志性建筑，搭配古朴典雅的传统民乐与庄重的背景音乐，动态呈现古建筑的恢弘气势与独特美感。视频播放结束后，教师抛出引导性问题，启发学生自主思考：这些跨越千百年的古建筑，历经岁月侵蚀依然屹立不倒，究竟凭借的是什么？它们和现代楼房在造型、结构、外观上有哪些明显区别？不同地区的古建筑，风格为什么截然不同？ 随后，教师鼓励学生自由发言，分享自己见过的古建筑、对古建筑的直观印象，以及自己好奇的建筑问题。学生发言结束后，教师进行总结升华，点明古建筑是人类文明的活化石，不仅是供人观赏的建筑景观，更承载着一个时代的工艺技术、审美理念与文化精神。顺势引出本节课主题——宏大不朽古建筑，开启本节课的探究学习，让学生带着疑问与兴趣投入后续课堂学习，快速聚焦课堂核心内容。 （二）新知探究，拆解古建魅力 本环节为课堂核心新知环节，教师分层递进讲解知识点，从基础特征、核心结构、布局美学、本土特色四个维度，带领学生系统认知中国古建筑艺术特色，夯实课堂重点知识。 首先，讲解中国古建筑的核心材质与结构特点。教师展示古建筑木质构件实物图片、榫卯拼接模型，对比现代钢筋混凝土建筑、西方石质建筑，清晰讲解中国古建筑以木结构为核心的营造特点。详细解读榫卯结构的原理，无需一颗铁钉，通过构件咬合拼接，实现建筑的稳固性与柔韧性，能够抵御地震、风雨侵袭，这也是古建筑能够千年不朽的核心原因。同时纠正学生认知误区，让学生明白木结构不仅轻便精巧，更蕴含古人顺应自然、天人合一的营造智慧。 其次，聚焦核心建筑构件——斗拱。教师展示斗拱特写图片、拆解式模型，细致讲解斗拱的造型、组成与双重价值。在实用功能上，斗拱位于立柱与横梁之间，可承接屋顶重量、分散压力，起到承重、抗震的作用；在审美功能上，错落有致的斗拱层次丰富，极具韵律美感，是中国古建筑独有的装饰符号。同时拓展知识点，不同朝代、不同等级的古建筑，斗拱的形制、层数各不相同，暗含古代的礼制等级制度，让学生理解建筑背后的人文内涵。 再者，探究古建筑的空间布局美学。教师以故宫全景图、四合院布局图为案例，引导学生观察、总结中国古建筑“中轴对称、主次分明、院落组合”的布局特点。中轴线贯穿整座建筑群，核心建筑居中对称，次要建筑环绕分布，整体规整庄重、秩序井然。教师延伸讲解，这种布局方式不仅营造出恢弘大气的视觉效果，更体现了中国传统文化中中庸、规整、尊卑有序的思想内涵，实现了建筑美学与传统文化的深度融合。 最后，融入岭南本土古建筑特色，贴合学生生活认知。重点展示岭南经典古建筑陈家祠、开平碉楼、岭南祠堂的图片与细节素材，讲解岭南古建筑的独特风格。对比北方古建筑的恢弘厚重，岭南古建筑兼具精巧灵动与实用特色，陈家祠的灰塑、砖雕、陶雕装饰精美繁复，工艺精湛；开平碉楼融合中西建筑特色，兼具防御与居住功能，适配岭南地域气候与人文环境。通过本土案例讲解，拉近学生与传统建筑文化的距离，让学生感受到身边的古建之美，增强文化认同感。 （三）对比探究，突破教学难点 为帮助学生清晰辨析中外古建筑差异，突破教学难点，教师组织小组合作探究活动。将学生分为若干学习小组，为各小组发放中西方古建筑对比素材包，包含中国故宫、天坛与西方古罗马建筑、哥特式建筑的造型、材质、结构、装饰细节图片。教师明确探究任务，让学生围绕建筑材质、整体造型、结构特点、装饰风格、文化内涵五个维度展开讨论，梳理中外古建筑的核心差异，完成简易对比表格。 小组讨论过程中，教师巡回指导，针对学生疑惑点进行针对性点拨。多数学生能够快速发现材质差异，中国古建筑以木质为主，西方古建筑以石材为主；造型上中国建筑平缓舒展、院落成群，西方建筑高耸挺拔、单体宏大。对于学生难以理解的文化内涵差异，教师进行补充讲解：中国古建筑侧重人文与自然融合，讲究院落布局、意境之美，服务于人居与礼制；西方古建筑侧重宗教与力量的表达，通过穹顶、高柱、雕塑装饰，凸显庄严神圣的氛围。 小组讨论结束后，各小组依次展示探究成果，分享小组总结的中外建筑差异。教师对各小组的发言进行点评、补充与整合，系统梳理核心知识点，帮助学生构建完整的知识体系，清晰区分中外古建筑的艺术特色，深度理解不同地域建筑风格与地域文化、人文理念的关联，切实突破本节课教学难点。 （四）实践体验，深化知识运用 为避免理论学习枯燥化，巩固课堂所学知识，提升学生审美实践与动手能力，教师设置轻量化课堂实践活动。结合七年级学生能力特点，设计两项可选实践任务，学生可自主选择完成。 任务一：古建细节手绘赏析。学生选取本节课最喜欢的古建筑，聚焦斗拱、飞檐、雕花等特色构件，进行局部手绘临摹，并在画面旁标注构件名称、功能与审美特点，通过手绘观察细节，深化对古建筑造型、结构、装饰美的认知。 任务二：古建创意拼搭。利用提前准备的木质榫卯、斗拱简易模型，学生自主拼接组装古建筑基础结构，在动手操作中直观感受榫卯咬合、斗拱承重的原理，切实体会古人的营造智慧。 学生实践过程中，教师全程巡视指导，针对学生手绘构图不准、构件认知模糊、拼搭操作困难等问题，逐一进行示范讲解。实践完成后，选取优秀学生作品进行课堂展示，邀请学生分享自己的创作思路与学习收获。教师对学生作品进行肯定与点评，表扬认真探究、创意十足的作品，同时纠正共性问题，强化学生对核心知识点的掌握，实现学以致用的教学目标。 （五）拓展延伸，厚植文化情怀 在知识学习与实践体验的基础上，教师进行课堂拓展升华，聚焦古建筑保护与文化传承，落实情感态度与价值观目标。教师展示古今古建筑对比素材，呈现部分古建筑因岁月侵蚀、人为破坏、城市建设出现破损、损毁的现状，让学生直观感受文化遗产面临的危机。 随后，教师引导学生展开思考与讨论：古建筑对我们当下的生活有什么价值？我们作为中学生，应该如何守护这些不朽的文化瑰宝？学生自由发言，分享自己的观点，有的学生提出要主动学习古建文化、宣传保护知识，有的学生表示外出游览古建筑时，自觉做到不涂鸦、不破坏、不损毁文物。 教师总结学生发言，升华课堂主题：古建筑是跨越千年的文化瑰宝，是民族智慧的结晶，承载着一个民族的历史与文脉。古建筑的宏大不朽，不仅在于建筑本身的坚固持久，更在于其蕴含的艺术价值、文化精神生生不息。作为新时代青少年，不仅要学会欣赏古建之美、读懂古建之韵，更要主动承担文化传承与遗产保护的责任，守护传统建筑文化，让千年古建文明永续流传。 （六）课堂小结与作业布置 教师带领学生系统性梳理本节课全部知识点，回顾中国古建筑的材质、结构、布局、装饰特色，核心构件斗拱、榫卯的功能与审美价值，中外古建筑的核心差异以及岭南本土古建特色，帮助学生梳理知识框架，巩固课堂所学内容，查漏补缺，深化记忆。 同时布置分层课后作业，适配不同学生的学习需求。基础作业：整理本节课古建知识点，熟练掌握古建筑核心鉴赏方法，能够自主赏析身边的古建筑。提升作业：走访家乡的古建筑、古祠堂、古民居，拍摄细节照片，记录建筑特色，撰写简短的鉴赏感悟。拓展作业：查阅资料，了解一处世界知名古建筑的历史与艺术特色，下节课进行课堂分享。通过分层作业，延伸课堂教学，让学生在课后持续探究，深化对古建筑文化的理解与热爱。 本课立足初中美术核心素养，遵循“欣赏—探究—对比—实践—升华”的教学逻辑设计课堂。以古今古建筑实景素材为切入点，结合岭南本土建筑案例，打破学生碎片化认知。通过直观赏析图片、拆解建筑模型、小组对比研讨，层层拆解古建筑结构、造型、审美特点，突破教学重难点。摒弃单向灌输模式，以学生自主探究、合作交流为核心，搭配简易实操体验深化认知。同时融入文化遗产保护主题，串联艺术审美、传统文化与家国情怀，实现美育与德育融合，让学生掌握鉴赏方法的同时，深刻理解古建筑的不朽价值，主动传承传统建筑文化。 1 学科网（北京）股份有限公司 $