云南省曲靖市宣威市民族中学、宣威市第七中学等多校2025-2026学年高一下学期5月阶段检测语文试题

**基本信息** 以《红楼梦》为核心素材贯穿全卷，整合现代文阅读、语言文字运用及写作，强化文化传承与思辨能力，适配高一月考对整本书阅读与核心素养的考查需求。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |现代文阅读|9题/35分|《红楼梦》人物塑造、叙事结构、选段赏析|多文本对比分析，结合“圆形人物”理论考查形象多面性| |古代诗文阅读|7题/35分|《答司马谏议书》、陈与义词、名篇默写|注重文言文论证逻辑与诗词虚实手法，关联课内知识| |语言文字运用|5题/20分|成语辨析、病句修改、标语设计|结合《红楼梦》语境，考查语言建构与审美表达| |写作|1题/60分|悲剧价值探讨|融合《红楼梦》与鲁迅观点，引导文化反思与辩证思维|

2025—2026学年第二学期5月月考测试卷 高一年级语文 满分：150分 考试时间：150分钟 注意事项： 1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。 2.选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。 3.回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。 4.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成1～5题。 材料一： 《红楼梦》作为中国古典小说的巅峰之作，其人物塑造艺术达到了前所未有的高度。曹雪芹笔下的人物不是单一平面的概念化符号，而是具有复杂性格、丰富内心的圆形人物。鲁迅曾评价：“自有《红楼梦》出来以后，传统的思想和写法都打破了。”这一“打破”最突出的表现，便在于人物的真实性和多面性。以王熙凤为例，她既有“粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻”的妩媚泼辣，又有协理宁国府时的精明干练，也有对刘姥姥偶施小惠的恻隐，更有弄权铁槛寺的狠毒贪婪。这种矛盾统一使人物的形象立体而深刻。再如贾宝玉，他“无故寻愁觅恨，有时似傻如狂”，既有着对封建礼教的叛逆，又有着对少女们的体贴关怀，甚至被脂砚斋评为“情不情”。曹雪芹将人物放置于复杂的家族关系和时代背景下，通过细节、对话和心理独白展现性格的多维，使读者难以用简单的“好人”或“坏人”来评判。这正是《红楼梦》超越前代小说的艺术魅力所在。 材料二： 《红楼梦》的叙事结构同样极具匠心。它以“女娲补天”的神话开篇，又以“太虚幻境”的寓言贯穿，形成一种虚实相生的艺术构架。小说采用了网状叙事结构，以贾府的兴衰为主线，以宝黛爱情悲剧为副线，穿插无数人物、事件，编织成一幅宏大的社会画卷。尤其值得关注的是“草蛇灰线，伏脉千里”的伏笔手法。例如，第五回贾宝玉梦游太虚幻境时看到的判词和《红楼梦》曲子，早已暗示了主要人物的命运，使读者在后续阅读中不断印证、感叹，增强了作品的宿命感和悲剧性。这种结构上的精密安排，使整部小说成为一个有机的整体，细节之间环环相扣，达到了中国古典小说叙事艺术的顶峰。 1．下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）（3分） A．《红楼梦》打破了传统思想和写法，其人物塑造的突破在于将人物区分为好人和坏人。 B．王熙凤这一形象充分体现了《红楼梦》人物塑造的多面性，她既有才干又有狠毒，形象立体。 C．贾宝玉被脂砚斋评为“情不情”，是指他对情感完全不认真，玩世不恭。 D．《红楼梦》的叙事结构以宝黛爱情为主线，以贾府兴衰为副线，双线交织。 2．下列对材料论证的相关分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．材料一引用鲁迅的评价，意在说明《红楼梦》对传统写法的颠覆性突破。 B．材料一以王熙凤、贾宝玉为例，采用正反对比论证，突出人物形象的复杂性。 C．材料二重点分析了《红楼梦》的叙事结构，包括神话框架、网状结构和伏笔手法。 D．两则材料分别从人物塑造和叙事结构两个角度，论证了《红楼梦》的艺术成就。 3．下列诗句中，最符合材料一所述“圆形人物”特征的一项是（ ）（3分） A．“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”——李商隐 B．“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”——周敦颐 C．“零落成泥碾作尘，只有香如故”——陆游 D．“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全”——苏轼 4．材料二中提到“草蛇灰线，伏脉千里”的伏笔手法。请结合《红楼梦》中任意一处具体情节，简要分析这一手法。（4分） 5．请根据两则材料，概括《红楼梦》被誉为“中国古典小说巅峰之作”的原因。（6分） （二）文学类文本阅读（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成6～9题。 《红楼梦》选段（第三十三回 手足耽耽小动唇舌 不肖种种大遭笞挞） ……贾政喘吁吁直挺挺坐在椅子上，满面泪痕，一叠声“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！把各门都关上！有人传信往里头去，立刻打死！”众小厮们只得齐声答应，有几个来找宝玉。 那宝玉听见贾政吩咐他“不许动”，早知多凶少吉，那里承望贾环又添了许多的话。正在厅上干转，怎得个人来往里头去捎信，偏生没个人，连焙茗也不知在那里。正盼望时，只见一个老姆姆出来。宝玉如得了珍宝，便赶上来拉他，说道：“快进去告诉：老爷要打我呢！快去，快去！要紧，要紧！”宝玉一则急了，说话不明白；二则老婆子偏生又聋，竟不曾听见是什么话，把“要紧”二字只听作“跳井”二字，便笑道：“跳井让他跳去，二爷怕什么？”宝玉见是个聋子，便着急道：“你出去叫我的小厮来罢。”那婆子道：“有什么不了的事？老早的完了。太太又赏了衣服，又赏了银子，怎么不了事的！” 宝玉急的跺脚，正没抓寻处，只见贾政的小厮走来，逼着他出去了。贾政一见，眼都红紫了，也不暇问他在外流荡优伶，表赠私物，在家荒疏学业，淫辱母婢等语，只喝命“堵起嘴来，着实打死！”小厮们不敢违拗，只得将宝玉按在凳上，举起大板打了十来下。贾政犹嫌打轻了，一脚踢开掌板的，自己夺过来，咬着牙狠命盖了三四十下。众门客见打的不像了，忙上前夺劝。贾政那里肯听，说道：“你们问问他干的勾当可饶不可饶！素日皆是你们这些人把他酿坏了，到这步田地还来解劝。明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成！” 6．下列对选文相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ）（3分） A．贾政命令“把各门都关上”“有人传信往里头去，立刻打死”，表现了他对宝玉的极度失望和愤怒，也体现了他作为封建家长的绝对权威。 B．文中写宝玉“正在厅上干转”的焦急情态，以及遇到聋婆子无法沟通的细节，是为了表现宝玉的软弱无能。 C．贾政“眼都红紫了”“咬着牙狠命盖了三四十下”等细节，刻画了一个冷酷无情、残暴成性的父亲形象。 D．选文中贾政指责门客“把他酿坏了”，说明贾政认为宝玉的叛逆行为完全是由门客教唆所致，他始终没有认识到封建礼教的弊端。 7．文中贾政说“明日酿到他弑君杀父，你们才不劝不成”，这句话有什么含义？（3分） 8．选文通过哪些描写手法塑造了贾政的形象？请简要分析。（4分） 9．结合材料一关于“圆形人物”的观点，分析选文中贾宝玉形象的多面性。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成10～14题。 答司马谏议书（节选） 王安石 某启：昨日蒙教，窃以为与君实游处相好之日久，而议事每不合，所操之术多异故也。虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。重念蒙君实视遇厚，于反复不宜卤莽，故今具道所以，冀君实或见恕也。 盖儒者所争，尤在于名实，名实已明，而天下之理得矣。今君实所以见教者，以为侵官、生事、征利、拒谏，以致天下怨谤也。某则以谓受命于人主，议法度而修之于朝廷，以授之于有司，不为侵官；举先王之政，以兴利除弊，不为生事；为天下理财，不为征利；辟邪说，难壬人，不为拒谏。至于怨诽之多，则固前知其如此也。人习于苟且非一日，士大夫多以不恤国事、同俗自媚于众为善，上乃欲变此，而某不量敌之众寡，欲出力助上以抗之，则众何为而不汹汹然？盘庚之迁，胥怨者民也，非特朝廷士大夫而已。盘庚不为怨者故改其度，度义而后动，是而不见可悔故也。如君实责我以在位久，未能助上大有为，以膏泽斯民，则某知罪矣；如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。 10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）（3分） A．盘庚之迁/胥怨者民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也 B．盘庚之迁胥怨者/民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也 C．盘庚之迁/胥怨者民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者/故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也 D．盘庚之迁胥怨者/民也/非特朝廷士大夫而已/盘庚不为怨者/故改其度/度义而后动/是而不见可悔故也 11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A．“某启”中的“某”是古代书信中对自己的谦称，相当于“我”。 B．“君实”是司马光的字，古人称字表示尊敬，王安石称司马光为“君实”是尊称。 C．“有司”指主管某部门的官吏，古代设官分职，各有专司，故称“有司”。 D．“膏泽”本意为油脂和雨露，文中用作动词，意为“施恩泽”。 12．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A．王安石在信的开头说明自己与司马光私交虽好，但政见不同，这是导致他们争论的根本原因。 B．针对司马光指责的“侵官、生事、征利、拒谏”，王安石逐一驳斥，表现出坚定不移的改革决心。 C．王安石引用盘庚迁都的典故，目的是说明变法会招致怨恨是必然的，但自己不会因此改变主张。 D．文章最后，王安石表示如果是因为在位日久未能帮助皇帝大有作为而受责，他甘愿认罪，体现了谦逊态度。 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）虽欲强聒，终必不蒙见察，故略上报，不复一一自辨。（4分） （2）如曰今日当一切不事事，守前所为而已，则非某之所敢知。（4分） 14．从这封回信中，可以看出王安石怎样的精神品质？（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋词，完成15～16题。 临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 陈与义 忆昔午桥桥上饮，坐中多是豪英。长沟流月去无声。杏花疏影里，吹笛到天明。 二十余年如一梦，此身虽在堪惊。闲登小阁看新晴。古今多少事，渔唱起三更。 15．下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A．上片追忆洛中旧游，“长沟流月”“杏花疏影”描绘了清幽美丽的夜景，“吹笛到天明”写出了当年豪情逸兴。 B．“二十余年如一梦，此身虽在堪惊”两句，既写时间流逝之快，又写个人经历之坎坷，饱含家国沧桑之感。 C．“闲登小阁看新晴”中“闲”字看似悠闲，实则暗含国破家亡后的无奈与孤寂。 D．结尾“古今多少事，渔唱起三更”以渔歌收束，表达了词人对历史兴亡的超脱与彻底淡泊。 16．请从虚实结合的角度，赏析本词的艺术手法。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17．补写出下列句子中的空缺部分。（6分） （1）《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，曾皙描绘春游图景，最后说“________，________”，展现了悠然自得的生活情趣。 （2）杜牧《阿房宫赋》中，以“________，________”两句，批判了秦朝统治者搜刮民财却肆意挥霍的贪婪行为。 （3）王安石《答司马谏议书》中，表明自己坚持变法、不因他人怨恨而退缩的名句是：“________，________。” 三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成18～22题。 《红楼梦》不仅是中国古典小说的巅峰，也是一部________的百科全书。它涵盖了诗词曲赋、园林建筑、饮食服饰、医药养生、典章制度等诸多领域，堪称封建社会的“全景图”。曹雪芹以________的笔触，将那个时代的风貌浓缩于一座大观园中。小说中的人物，无论是________的凤姐、多愁善感的林黛玉，还是叛逆不羁的贾宝玉，都栩栩如生，令人过目不忘。 鲁迅曾说：“一部《红楼梦》，经学家看见《易》，道学家看见淫，才子看见缠绵，革命家看见排满，流言家看见宫闱秘事。”这恰恰说明了《红楼梦》主题的丰富性与多义性。然而，小说的核心价值在于它________地揭示了封建社会的腐朽与没落，以及人性在封建礼教压迫下的挣扎与幻灭。 18．依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项是（ ）（3分） A．包罗万象 入木三分 八面玲珑 入木三分 B．无所不包 力透纸背 左右逢源 一针见血 C．包罗万象 力透纸背 八面玲珑 入木三分 D．无所不包 入木三分 左右逢源 一针见血 19．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）（3分） 原句：小说的核心价值在于它________地揭示了封建社会的腐朽与没落，以及人性在封建礼教压迫下的挣扎与幻灭。 A．小说的核心价值在于它深刻地揭示了封建社会的腐朽与没落，以及人性在封建礼教压迫下的挣扎与幻灭。 B．小说的核心价值在于它深刻地揭示了封建社会的腐朽与没落，还反映了人性在封建礼教压迫下的挣扎与幻灭。 C．小说的核心价值在于它深刻地揭示了封建社会的腐朽与没落，以及人性在封建礼教压迫下的挣扎、幻灭。 D．小说的核心价值在于它深刻地揭示了封建社会的腐朽、没落，以及人性在封建礼教压迫下的挣扎与幻灭。 20．请简要分析文中画横线句子（鲁迅语）的表达效果。（4分） 21．仿照下列句子的句式，续写一个句子。（4分） 文学是一场漫长的修行，它教会我们如何在喧嚣中保持宁静，如何在困境中寻找光亮。 22．曲靖市某中学将举办“走进《红楼梦》”读书分享会。请你为活动设计一条宣传标语，要求至少使用一种修辞手法。（6分） 四、写作（60分） 23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 材料一：《红楼梦》中，贾宝玉说：“女儿是水做的骨肉，男人是泥做的骨肉。”他尊重女性，反抗礼教。然而，在封建大家庭中，他终究无力改变悲剧的命运。 材料二：鲁迅说：“悲剧将人生的有价值的东西毁灭给人看。”贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧，不仅是个人命运的悲剧，更是时代的悲剧。 材料三：曲靖市某中学组织“整本书阅读”活动，一位同学写道：“读《红楼梦》，让我看到了人性的复杂，也让我更加珍惜当下的平等与自由。” 以上材料引发了你怎样的思考？请结合材料和自己的阅读体验，以“悲剧的价值”为主题，写一篇文章。 要求：①自拟标题，自选角度，确定立意；②文体不限（诗歌除外），文体特征鲜明；③不少于800字；④不得抄袭，不得套作。 参考答案及评分标准 一、现代文阅读（35分） （一）论述类文本阅读（19分） 1．B（3分） 2．B（3分） 3．D（3分）（D项以自然现象喻人生，体现复杂性，与“圆形人物”的多面性相通） 4．（4分）示例：第五回贾宝玉梦游太虚幻境，看到金陵十二钗判词，如“玉带林中挂，金簪雪里埋”暗示了林黛玉和薛宝钗的命运。这种伏笔使后文情节发展在意料之中又在意料之外，增强了悲剧效果。（答出具体情节2分，分析2分） 5．（6分）①人物塑造上，打破了传统单一化模式，塑造了圆形人物，形象立体丰满；②叙事结构上，采用神话框架、网状结构和伏笔手法，精巧严密；③思想内容上，深刻揭示了封建社会的腐朽与没落，具有高度的认识价值；④艺术成就上，融合诗词、建筑、饮食等多种文化元素，堪称百科全书。（每点2分，答出三点即可） （二）文学类文本阅读（16分） 6．A（3分） 7．（3分）贾政将宝玉的叛逆行为夸大到“弑君杀父”的程度，反映了他作为封建卫道士对封建秩序被颠覆的极度恐惧，也表现了他对宝玉的彻底绝望。（意思对即可） 8．（4分）①语言描写：如“拿宝玉！拿大棍！拿索子捆上！”等命令，表现贾政的暴怒和专横；②动作描写：如“眼都红紫了”“咬着牙狠命盖了三四十下”，刻画其冷酷凶狠；③侧面描写：通过众门客的劝解反衬其固执。（答出两点即可，每点2分） 9．（6分）①贾宝玉在选文中表现出惊恐、无助（如“干转”“急得跺脚”），但结合全书，他又有叛逆、体贴的一面；②他反对科举功名，尊重女性，追求自由爱情，体现了反抗性；③他对丫鬟晴雯、金钏等充满同情，但对家族责任又无力承担，表现出软弱性。这些矛盾性格统一于宝玉身上，使其成为圆形人物。（每点2分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（20分） 10．A（3分） 11．B（3分）（“君实”是司马光的字，王安石称字是表示尊重，但此处是书信中的直接称呼，并非尊称，而是平称） 12．D（3分）（“如果是因为在位日久未能帮助皇帝大有作为而受责，他甘愿认罪”，并非谦逊，而是表明自己并非不愿有所作为，而是对方指责他“无所作为”） 13．（8分） （1）虽然想勉强解释，最终一定不会被您理解，所以只简单地给您回信，不再逐条为自己辩解。（4分） （2）如果说现在应当一切事情都不做，只遵守前人的做法就行，那就不是我所敢领教的了。（4分） 14．（3分）①坚持原则，不畏人言；②勇于改革，敢于担当；③有礼有节，论辩清晰。（答出两点即可，每点1.5分） （二）古代诗歌阅读（9分） 15．D（3分）（“超脱与彻底淡泊”不准确，结尾渔唱实则暗含历史的空寂和词人的无奈，并非彻底的淡泊） 16．（6分）上片回忆洛中旧游，是虚写；下片写今日登阁所见新晴，是实写。虚实对比，表达了词人历经沧桑、国破家亡的沉痛之情，以及对往昔豪情的追忆和今日的孤寂。（手法2分，分析2分，情感2分） （三）名篇名句默写（6分） 17．（6分，每空1分） （1）浴乎沂，风乎舞雩，咏而归 （2）奈何取之尽锱铢，用之如泥沙 （3）度义而后动，是而不见可悔故也 三、语言文字运用（20分） 18．C（3分） 19．A（3分） 20．（4分）运用排比手法（1分），从不同读者的角度展示《红楼梦》主题解读的丰富性（1分），语言简洁有力，富有气势（1分），突出了作品的博大精深（1分）。 21．（4分）示例：阅读是一次孤独的远行，它教我们如何在黑暗中看见星光，如何在迷途中辨认方向。（句式一致2分，内容合理2分） 22．（6分）示例：一梦红楼，品尽世态炎凉；半卷经典，悟透人间悲欢。（对偶修辞，主题明确，3分；语言优美，3分） 四、写作（60分） 参照云南省高考作文评分标准：一类卷54～60分，二类卷48～53分，三类卷42～47分，四类卷36～41分，五类卷35分以下。 2/2 学科网（北京）股份有限公司 $