2026年河南中考冲刺第四讲：文言文阅读·核心篇目+课内外对比

该初中语文讲义聚焦2026河南中考文言文阅读模块，覆盖非课标文言文拓展、内容理解与写法分析、课内外对比阅读等核心考点，构建“高频实词速记-词类活用精析-核心篇目提炼-对比阅读解法-迁移训练实战”的知识体系，通过考点梳理、方法指导、真题演练的教学流程，帮助学生突破理解难点，体现复习的系统性与针对性。 亮点在于“三步对比解法”和“猜读迁移训练”，如通过课内《醉翁亭记》与课外文段对比，引导学生定位比较点、提取对应句、规范组织答案，培养思维能力。结合“据形旁猜义”“上下文推义”等策略，配合15分钟限时自测卷，强化文化自信与语言运用能力，助力学生高效提升应考技能，为教师提供精准复习节奏把控依据。

李老师语文精品备课坊 📘 2026河南中考语文 · 考前冲刺抢分包 第四讲 模块三：文言文阅读·核心篇目+课内外对比 （河南专用｜2026版） 总分约8~10分｜目标得分≥8分｜建议用时≤22分钟 命题导航回看（2026河南巨变）： 范围扩大：不再局限于课标篇目，课本内非课标文言文（如《祖逖北伐》《卖油翁》）也可能进入对比阅读或单独考查。 考法升级：从"翻译句子"转向"内容理解+写法分析+情感迁移"，要求用原文词句回答问题。 对比阅读：大概率是一道课内篇目+课外篇目的比读题，考点集中在"人物品质""生活态度""治国理念"等。 3.1 高频实词120个·速记卡（考前急救版） 使用说明：遮住右侧释义，看词说义。重点标记一词多义和古今异义。 实词 核心义项（河南高频） 抢分警示（易错点） 走​ 跑（双兔傍地走） 今义：行走。 汤​ 热水（媵人持汤沃灌） 今义：菜汤。 狱​ 案件（小大之狱） 今义：监狱。 鄙​ 目光短浅（肉食者鄙） 今义：卑鄙。 虽​ 即使（虽乘奔御风） 今义：虽然。 鲜美​ 鲜艳美丽（芳草鲜美） 今义：食物好吃。 妻子​ 妻和子（率妻子邑人来此绝境） 今义：配偶。 交通​ 交错相通（阡陌交通） 今义：运输行业。 绝境​ 与世隔绝之地​ 今义：绝望境地。 无论​ 不要说，更不必说（无论魏晋） 今义：关联词。 许​ 答应/赞同（遂许先帝以驱驰） 表约数（潭中鱼可百许头）。 兵​ 兵器/军队（兵甲已足） 战争。 顾​ 拜访（三顾臣于草庐之中） 回头看。 亡​ 逃跑/丢失（今亡亦死） 死亡。 书​ 书信（与朱元思书） 书本。 🛠 词类活用速查（2026新增关注） 类型 例句 解释 名词作动词​ 腰白玉之环（腰：挂在腰间） 名词变成了动作。 名词作状语​ 斗折蛇行（斗：像北斗星那样） 名词修饰动词，表状态。 使动用法​ 无案牍之劳形（劳：使……劳累） 主语使宾语怎么样。 意动用法​ 不耻下问（耻：以……为耻） 主语认为宾语怎么样。 3.2 核心篇目精要（10篇主力军·极简版） 背诵策略：每篇只记3个词+1句话。 篇目 ①重点词义（必考） ②关键句翻译（踩分词） ③主旨一句话 《论语》​ 说（通悦）、愠、罔、殆、乐 学而不思则罔（迷惑），思而不学则殆（有害）。 修身治学：强调学习方法与道德修养。 《桃花源记》​ 缘、寻、规、果、寻（不久） 黄发垂髫（老人小孩），并怡然自乐。 社会理想：向往安宁和乐、人人安居的理想社会。 《三峡》​ 阙、襄、沿溯、疾、属引 虽乘奔御风，不以疾也（即使骑快马驾风，也没这么快）。 山水之美：描绘雄奇险拔、清幽秀丽的景色。 《陋室铭》​ 名、灵、鸿儒、白丁、蕃 无丝竹之乱耳（扰乱耳朵），无案牍之劳形（使身体劳累）。 高洁傲岸：安贫乐道，不慕荣利。 《爱莲说》​ 染、濯、妖、蔓、枝、益 予独爱莲之出淤泥而不染（沾染污秽），濯（洗涤）清涟而不妖。 君子品格：洁身自好，不与世俗同流合污。 《记承天寺夜游》​ 念、遂、寝、相与、盖 庭下如积水空明（清澈透明），水中藻荇交横。 旷达心境：贬谪中的自我排遣与对美景的欣赏。 《岳阳楼记》​ 谪、属、胜状、备、去国 先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。 政治抱负：以天下为己任的崇高思想。 《醉翁亭记》​ 蔚然、翼然、意、暝、陈 醉翁之意（情趣）不在酒，在乎山水之间也。 与民同乐：寄情山水，排遣抑郁，乐民之乐。 《出师表》​ 崩殂、殊遇、陟罚臧否、卑鄙 苟全性命于乱世，不求闻达（显达）于诸侯。 忠君报国：北伐前劝诫后主，表达报先帝忠陛下。 《送东阳马生序》​ 致、走、逾约、叱咄、烨然 以中有足乐（足以快乐的事）者，不知口体之奉不若人也。 劝学励志：勉励后辈珍惜优越条件，专心治学。 3.3 课内外对比阅读·三步解法（2026核心考法） 河南卷常见对比点： A. 同主题：如《岳阳楼记》vs 课外《范文正公轶事》（都考"忧乐"）。 B. 同人物：如《出师表》vs 课外《诸葛亮传》（都考"忠诚"）。 C. 同写法：如《爱莲说》vs 课外咏物小品（都考"托物言志"）。 🛠 抢分三步法 Step 1：读题干，定"比较点"​ 圈出题目要求：是比较"人物性格"？还是比较"作者情感"？还是"写作手法"？ Step 2：回文本，找"对应句"​ 课内文：快速提取主旨句（如"先天下之忧而忧"）。 课外文：找带感情色彩的形容词（贤、善、恶、吝啬等）。 Step 3：组织答案（采分点公式）​ 相同点：都表现了……（精神/品质/情感）。 不同点：甲文侧重……（具体做法A），乙文侧重……（具体做法B）。 📝 真题实战演练（改编自2025河南B卷） 【课内】《醉翁亭记》：醉翁之意不在酒，在乎山水之间也。山水之乐，得之心而寓之酒也。 【课外】​ 某文片段：欧阳公在滁州，号"醉翁"，常同客游琅琊。客问："公何以乐？"公曰："吾乐与众同，非酒也。" 【题目】：结合两段文字，说说欧阳修的"乐"有什么不同？ 【满分答案】： ① 课内《醉翁亭记》中，欧阳修的"乐"是寄情山水之乐和与宾客宴饮之乐（得之心而寓之酒）。 ② 课外文段中，欧阳修的"乐"强调的是与民同乐（吾乐与众同）。 ③ 两者都体现了他虽遭贬谪，却依然豁达乐观、心系百姓的情怀。 3.4 课外单篇迁移训练×5（猜读法特训） 核心技能：据形旁猜义（看偏旁）、据上下文推义（看逻辑）。 📝 训练片段1（节选自《宋史·苏轼传》） 原文：徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊，城将败。轼曰："富民若出，民心动摇，吾谁与守？"驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长曰："河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。"卒长曰："太守犹不避涂潦，吾侪小人，当效命。"率其徒持畚锸以出，筑东南长堤。 【迁移训练】 猜"徙"：左边是"彳"（行走），右边是"止"（脚），意为调动、调职。 猜"畚锸"：下面是"土"，上面是"箕"，工具类，意为簸箕和铁锹。 翻译：虽禁军且为我尽力。 答案：即使是禁军，也要替我尽力（筑堤）。 📝 训练片段2（节选自《聊斋志异》） 原文：杨氏，隶籍猗氏。年二十，失偶。遗一子，方周岁。茕茕孑立，形影相吊。邻有王生，慕其色，欲娶之。杨不可，曰："吾受夫重托，岂可弃孤改适？" 【迁移训练】 猜"茕茕"：下面四点底（火/心），形容心情忧伤，意为孤独无依的样子。 猜"改适"：女子出嫁，意为改嫁。 主旨：杨氏是一个坚守承诺、深爱孩子的人。 3.5 【自测卷】文言限时15分钟×3套（节选Sample） 说明：以下为第1套节选，重点考查实词+翻译+对比。 【甲】《岳阳楼记》（节选） 嗟夫！予尝求古仁人之心……其必曰："先天下之忧而忧，后天下之乐而乐"乎。噫！微斯人，吾谁与归？ 【乙】范文正公轶事（课外） 仲淹少有大志，于富贵贫贱毁誉欢戚，不一动其心，而慨然有志于天下。常自诵曰："当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。" 【题目】 解释下列句中加点的词。（2分） (1) 微斯人（ ） (2) 于富贵贫贱毁誉欢戚（ ） (答案：(1)如果没有 (2)称赞/赞美) 用现代汉语翻译下面的句子。（2分） 常自诵曰："当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。" (答案：常常自己吟诵说："应当在天下人忧愁之前先忧愁，在天下人快乐之后才快乐。") 【甲】【乙】两文共同体现了范仲淹怎样的政治抱负？（2分） (答案：体现了他以天下为己任，吃苦在前、享乐在后的政治抱负。) 学科网（北京）股份有限公司 $