精品解析：浙江宁波市鄞州区瞻岐镇中心初级中学等学校2025-2026学年第二学期期中考试七年级历史、地理、道德与法治-初中历史

**基本信息** 以隋唐至元朝历史为核心，通过史料实证与时空观念考查，注重制度创新与民族交融的综合理解，体现唯物史观与家国情怀。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |判断题|8题/8分|科举制、经济重心南移等基础史实|立足时空辨析，强化基础认知| |选择题|20题/40分|制度延续性（科举制）、民族交融（《凉州行》）、政权问题（藩镇割据、宋太祖）|结合学者观点与诗歌史料，考查历史解释能力| |综合题|5题/52分|制度创新（科举、行省制）、民族关系（唐太宗政策、澶渊之盟）、疆域管理（宣政院）|以材料（史书、地图）为依托，设问层次递进，关联现实借鉴，落实史料实证与家国情怀|

2025学年第二学期期中考试七年级历史试题卷 一.判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的写正确，错误的写错误。） 1. 张某在第一次武举考试时成绩优异中了进士，在大殿上见到唐太宗的龙颜。 2. 南宋完成了经济重心的南移，民间流传：“苏湖熟，天下足”。（ ） 3. 公元13世纪建立元朝，相继灭掉西夏、金和南宋，建立起中国历史上疆域最辽阔的封建王朝。（ ） 二.选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。） 4. 有学者认为，“它（科举制）是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛影响的制度”，“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年”。材料表明科举制（ ） A. 有利于选拔社会人才 B. 可以推动教育发展 C. 具有稳定性和延续性 D. 能够防止政权覆灭 5. 唐代诗人王建在诗歌《凉州行》中描绘到：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”诗中所反映的盛唐气象为（ ） A. 经济发展，国力强盛 B. 民族交融更进一步 C. 中外文化交流频繁 D. 社会风气昂扬进取 6. “大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。”这反映了唐朝时期出现的局面是（ ） A. 藩镇割据 B. 宦官专权 C. 黄巢起义 D. 安史之乱 7. 著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之间销兵权……还一个，盛世繁华，文煌武烈。”他评价的是 A. 秦王嬴政 B. 汉高祖刘邦 C. 唐太宗李世民 D. 宋太祖赵匡胤 8. 穿越时光隧道，回到北宋，在都城汴京（今开封），你不可能看到的现象是（　　） A. 市民听说书人讲岳飞郾城大捷的故事 B. 寇准在朝廷上力主抗辽 C. 商人交税以充“岁币” D. 中进士的读书人进入“士”阶层 9. 两宋时期民族政权并立，宋、辽、西夏、金有战有和。下列示意图正确的是（ ） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 10. 据《元史·百官志三》记载：“至元二十五年（公元1288年），因唐制吐蕃来朝见于宣政殿之故，更名宣政院。”由此判断，宣政院所辖之地是 A. 东北 B. 台湾 C. 蒙古 D. 西藏 11. 国家统一是中国历史发展的主流。公元6世纪80年代，中国重归统一时的皇帝是（ ） A. 隋文帝 B. 唐太宗 C. 武则天 D. 唐玄宗 三.综合题（本大题有5小题，共52分。） 12. 制度的创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。阅读材料，回答问题。 材料一 该制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 ——摘自薛明扬《中国传统文化概论》 材料二 宋初大将曾翰写下一首诗《退将诗》，有“曾因国难拔金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有语曰：“做人莫做将，做铁莫做针。” 材料三 《元朝疆域图》 （1）根据材料一，指出“该制度”的名称，并结合所学，指出这一制度正式确立的标志，分析该制度确立的影响。 （2）根据材料二，指出武将发出这样的感慨是源于宋朝实行的哪一政策。结合所学，分析这一政策的实施的积极影响。 （3）根据材料三，写出元朝为了管理辽阔的疆域实行的制度名称，这一制度对今天有何影响？元朝对台湾和西藏加强了管理，分别设立了什么机构？ 13. 我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” ——唐太宗 材料二 “凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。” ——《续资治通鉴长编》 材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 材料四 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。 ——摘编自《历史创新能力培养》 请回答 （1）材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策？因此他也得到了少数民族怎样的尊重？ （2）材料二涉及的盟约是哪两个政权之间签订的？依据材料说一说作者怎样看待这一盟约的。 （3）依据材料三，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。 （4）依据材料四，结合所学知识，说说唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系的发展分别属于哪一种模式？ （5）综合以上探究内容，谈谈这对当今民族关系的处理有何借鉴意义。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2025学年第二学期期中考试七年级历史试题卷 一.判断题（本大题有8小题，每小题1分，共8分。判断下列说法是否正确，正确的写正确，错误的写错误。） 1. 张某在第一次武举考试时成绩优异中了进士，在大殿上见到唐太宗的龙颜。 【答案】错 【解析】 【详解】武举考试的创立者是武则天，该考生在大殿上见不到唐太宗的龙颜。 2. 南宋完成了经济重心的南移，民间流传：“苏湖熟，天下足”。（ ） 【答案】正确 【解析】 【详解】南宋时期，我国古代经济重心南移完成，民间流传着“苏湖熟，天下足”的谚语。 3. 公元13世纪建立元朝，相继灭掉西夏、金和南宋，建立起中国历史上疆域最辽阔的封建王朝。（ ） 【答案】错误 【解析】 【详解】成吉思汗死后，1227年蒙古军队灭掉西夏，1234年蒙古灭金。1271年，忽必烈建立元朝，1276年元朝灭亡南宋，1279年统一全国，建立起中国历史上疆域最辽阔的封建王朝。 二.选择题（本大题有20小题，每小题2分，共40分。） 4. 有学者认为，“它（科举制）是唯一没有被动摇过基础的制度，是在权威一再崩溃和颠覆中唯一能维持全面而广泛影响的制度”，“中国竞争性文士考试制度是该国特有的制度，并持续了一千多年”。材料表明科举制（ ） A. 有利于选拔社会人才 B. 可以推动教育发展 C. 具有稳定性和延续性 D. 能够防止政权覆灭 【答案】C 【解析】 【详解】依据题干信息“唯一没有被动摇过基础的制度、持续了一千多年”可知，此内容反映了科举制具有稳定性和延续性，故C符合题意；题干没有涉及科举制有利于选拔社会人才、可以推动教育发展、能够防止政权覆灭，故ABD不合题意。故此题选C。 【点睛】抓住题干关键词“唯一没有被动摇过基础的制度、持续了一千多年”是解题的关键，逐一分析各选项。 5. 唐代诗人王建在诗歌《凉州行》中描绘到：“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍。……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐。”诗中所反映的盛唐气象为（ ） A. 经济发展，国力强盛 B. 民族交融更进一步 C. 中外文化交流频繁 D. 社会风气昂扬进取 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学可知，唐太宗以较为开明的民族政策，赢得各族的拥戴。北方各族和西域的首领来到长安，尊奉他为各族的“天可汗”。吐蕃人是藏族的祖先。唐太宗时把文成公主嫁给松赞干布。文成公主入吐蕃，密切了唐蕃经济文化交流，增进了汉藏之间的友好关系。“蕃人旧日不耕犁，相学如今种禾黍……城头山鸡鸣角角，洛阳家家学胡乐”这首诗反映了汉藏民族融合，相互学习的史实，所以B项符合题意。由此分析ACD三项均与题干主旨不符，排除，故选B。 6. “大盗既灭，而武夫战卒以功起行阵，列为侯王者，皆除节度使。由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四。”这反映了唐朝时期出现的局面是（ ） A. 藩镇割据 B. 宦官专权 C. 黄巢起义 D. 安史之乱 【答案】A 【解析】 【详解】根据所学和材料“由是方镇相望于内地，大者连州十余，小者犹兼三四”可知，这是说，藩镇大量出现，唐朝的统治基础被消弱了，A项正确；材料说的是藩镇，不是说宦官，排除B项；“由是方镇相望于内地”，这是说割据，不是说农民起义，排除C项；“大盗既灭”，这是说，安史之乱被平定，排除D项。故选A项。 7. 著名文化学者王立群这样评价古代一位帝王：“烽火燃，五十年，陈桥驿站披旗冕。披旗冕，定江山，杯酒之间销兵权……还一个，盛世繁华，文煌武烈。”他评价的是 A. 秦王嬴政 B. 汉高祖刘邦 C. 唐太宗李世民 D. 宋太祖赵匡胤 【答案】D 【解析】 【详解】根据“陈桥驿站披旒冕”“杯酒之间削兵权”结合所学知识可知，960年，后周大将赵匡胤在“陈桥兵变”中被拥立为帝，建立北宋，赵匡胤就是宋太祖，之后赵匡胤积极加强中央集权，采取“杯酒释兵权”，解除统兵大将的兵权。D符合题意，ABC不符合题意，故选择D。 8. 穿越时光隧道，回到北宋，在都城汴京（今开封），你不可能看到的现象是（　　） A. 市民听说书人讲岳飞郾城大捷的故事 B. 寇准在朝廷上力主抗辽 C. 商人交税以充“岁币” D. 中进士的读书人进入“士”阶层 【答案】A 【解析】 【详解】A项中“岳飞郾城大捷”发生在南宋时期，因此A项“市民听说书人讲岳飞郾城大捷的故事”，在北宋汴京（今开封）是不可能看到的现象，故A符合题意；寇准是北宋的宰相，是主战派，力劝宋真宗抗辽，取得了澶州之战的胜利；北宋每年要给辽、西夏“岁币”；宋代的士人多为地主阶级知识分子、读书人，享有较高的社会地位。他们通过科举考试做官，成为王朝统治的支柱。因此BCD三项中都能在北宋汴京（今开封）看到。由此分析BCD不合题意，故此题选A。 9. 两宋时期民族政权并立，宋、辽、西夏、金有战有和。下列示意图正确的是（ ） A. ①②③ B. ①③④ C. ①②④ D. ②③④ 【答案】C 【解析】 【详解】①北宋时期，北方是辽，西北是西夏，形成北宋、辽、西夏并立局面，①正确； ②金灭辽后，与北宋并立，西夏依然存在，形成金、北宋、西夏并立局面，②正确； ③南宋建立时，辽已经被金灭亡，不可能与南宋并立，③错误； ④南宋时期，北方为金，西夏仍然存在，形成南宋、金、西夏并立局面，④正确。 故选C。 10. 据《元史·百官志三》记载：“至元二十五年（公元1288年），因唐制吐蕃来朝见于宣政殿之故，更名宣政院。”由此判断，宣政院所辖之地是 A. 东北 B. 台湾 C. 蒙古 D. 西藏 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，元朝建立后，对西藏地区行使行政管理权，将这一地区划为一个单独的行政区，由宣政院直接统辖，掌管西藏的军民各项事务。朝廷还在当地设置地方机构，征收赋税，屯驻军队，实行完整而有效的管理。从此，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域，D项符合题意；ABC三项和题干无关。故选D。 11. 国家统一是中国历史发展的主流。公元6世纪80年代，中国重归统一时的皇帝是（ ） A. 隋文帝 B. 唐太宗 C. 武则天 D. 唐玄宗 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干中的信息“公元6世纪80年代”“中国重归统一”，结合所学知识可知，581年（公元6世纪80年代），北周外戚杨坚称帝，改国号为隋，杨坚即是隋文帝。589年，他派杨广率大军攻入建康灭陈，统一南北，结束了分裂，完成了国家的统一，A项正确；唐太宗是唐朝的第二位皇帝，武则天是中国历史上唯一的女皇帝，建立武周政权，唐玄宗在位时期开创了“开元盛世”的局面，使唐朝达到鼎盛。唐太宗、武则天、唐玄宗即位时，国家已经实现统一，排除BCD项。故选A项。 三.综合题（本大题有5小题，共52分。） 12. 制度的创新是一个民族发展的灵魂，是一个民族进步的不竭动力。阅读材料，回答问题。 材料一 该制度的最大合理性在于它那“朝为田舍郎，暮登天子堂”式的“机会均等”的机制，对知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神。 ——摘自薛明扬《中国传统文化概论》 材料二 宋初大将曾翰写下一首诗《退将诗》，有“曾因国难拔金甲，不为家贫卖宝刀”之句；当时有语曰：“做人莫做将，做铁莫做针。” 材料三 《元朝疆域图》 （1）根据材料一，指出“该制度”的名称，并结合所学，指出这一制度正式确立的标志，分析该制度确立的影响。 （2）根据材料二，指出武将发出这样的感慨是源于宋朝实行的哪一政策。结合所学，分析这一政策的实施的积极影响。 （3）根据材料三，写出元朝为了管理辽阔的疆域实行的制度名称，这一制度对今天有何影响？元朝对台湾和西藏加强了管理，分别设立了什么机构？ 【答案】（1）制度：科举制；标志：进士科的确立；影响：①是中国古代选宫制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力；②扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动；③推动了教育的发展。 （2）政策：重文轻武政策；积极影响：①该政策扭转了五代十国尚武轻文的风气，②杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 （3）制度：行省制度；影响：为今天的省制奠定基础；机构：在台湾设置澎湖巡检司，在西藏设置宣政院。 【解析】 【小问1详解】 制度：根据材料"朝为田舍郎，暮登天子堂"式的"机会均等"、“知识分子的社会心理是一种塑造，客观上激励了个人的奋斗精神”可知这是科举制。标志：隋文帝时，初步建立起通过考试选拔人才的制度，隋炀帝时，进士科的创立，标志着科举制的正式确立。影响：科举制的创立，是我国古代选官制度的一大变革，加强了皇帝在选官和用人上的权力，扩大了官吏选拔的范围，使有才学的人能够由此参政，促进了社会阶层的流动，同时也推动了教育的发展；成为历朝选拔官吏的主要制度，一直维持了约1300年。 【小问2详解】 政策：根据材料“宋初大将曹翰写下一首诗《退将诗》；有'曾因国难披金甲，不为家贫卖宝刀'之句；当时有谚语曰∶做人莫做将，做铁莫做针。”可知，武将地位低下是因为宋朝实行重文轻武的政策。影响：重文轻武的政策扭转了五代十国尚武轻文的风气；杜绝了武将跋扈和兵变政移的情况发生，有利于政权的稳固和社会的安定。 【小问3详解】 制度：结合所学可知，元朝为了管理辽阔的疆域实行行省制度。影响：我国省级行政区的设立始于元朝，元朝的行省制为今天的省制奠定基础；机构：元朝在台湾设置澎湖巡检司，在西藏设置宣政院，以加强对当地的管理。 13. 我国自古以来就是一个多民族国家，各族人民密切交往、休戚与共，形成了中华民族多元一体的格局，共同推动了国家发展和社会进步。阅读材料，回答下列问题。 材料一 “自古皆贵中华，贱夷狄，朕独爱之如一。” ——唐太宗 材料二 “凡四十年不识干戈，岁遗差优，然不足以当用兵之费百一二焉，则知澶渊之盟，未为失策，而所可痛者，当国大臣，论和之后，武备皆废。” ——《续资治通鉴长编》 材料三 辽宋西夏时期各民族之间的文化交往，呈现出相互吸收的特点。在辽朝，契丹族上自皇帝下至臣僚百姓，大都向往汉文化。西夏王室同样重视吸收汉族文化。虽然宋朝自以为是文化大国，但仍然吸收了辽夏的某些文化成分。 ——摘编自翁独健《中国民族关系史纲要》 材料四 一般来说，中原王朝和边疆民族关系的发展模式主要有以下几种：第一种是中原政权覆灭，各边疆地区少数民族进入中原；第二种是边疆民族的强大导致其与中原王朝势均力敌，形成割据分裂局面；第三种是统一的中原王朝非常强大，各边疆民族以中原民族和地区为中心相互交往，直至融入中原民族。 ——摘编自《历史创新能力培养》 请回答 （1）材料一表明唐太宗实行了怎样的民族政策？因此他也得到了少数民族怎样的尊重？ （2）材料二涉及的盟约是哪两个政权之间签订的？依据材料说一说作者怎样看待这一盟约的。 （3）依据材料三，指出辽宋西夏时期的民族文化交往呈现出怎样的特点。结合所学知识，比较辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处。 （4）依据材料四，结合所学知识，说说唐、宋、元时期中原王朝与边疆民族关系的发展分别属于哪一种模式？ （5）综合以上探究内容，谈谈这对当今民族关系的处理有何借鉴意义。 【答案】（1）开明的民族政策；唐太宗被北方少数民族尊称为天可汗。 （2）辽与北宋；维持了辽与北宋几十年的和平局面，减少了军费花销，但也削弱了北宋的军事实力。 （3）相互吸收；效仿唐宋官制订立本国官制、依照汉字创立了本民族文字、学习汉族农耕文化发展生产。 （4）唐—第三种；宋—第二种；元—第一种。 （5）民族交融是历史发展的必然趋势；要实行开明的民族政策，促进民族间的理解交流与共同发展；要坚持民族平等、团结、共同繁荣的原则。 （任意1点） 【解析】 【详解】（1）根据材料可知，“朕独爱之如一”体现了唐朝实行开明的民族政策，对待各民族一视同仁，一律平等。唐太宗得到周边各族的拥戴，当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”。 （2）根据材料可知，“澶渊之盟”指的是北宋和辽之间的议和。据材料“几四十年不识干戈”可知，“澶渊之盟”促进双方边境维持了几十年的和平局面；材料“议和之后，武备皆废”可知，“澶渊之盟”削弱了北宋的军事力量，由此可知，作者认为“澶渊之盟”维持了辽与北宋几十年的和平局面，减少了军费花销，但也削弱了北宋的军事实力。。 （3）根据材料可知，辽宋西夏时期各民族之间的文化交往呈现出相互吸收的特点；通过辽与西夏的统治措施对比可知，辽与西夏在学习汉族文化方面的相同之处是都效仿唐宋官制订立本国官制、依照汉字创立了本民族文字、学习汉族农耕文化发展生产。 （4）根据所学可知，唐朝时期是大一统的国家，国力强盛，实行开明的民族政策，边疆各族与中原汉族政权往来密切，所以唐朝属于第三种；两宋时期中原王朝与少数民族政权有战有和，形成政权并立局面，宋朝属于第二种。1276年，元军攻入南宋都城临安，南宋政权覆灭，元朝属于第一种。 （5）根据材料可知，民族交融是历史发展的必然趋势，唐朝开明的民族政策说明应坚持民族平等、民族团结，民族间的经济文化交流说明应加强民族间的交流，实现各民族共同繁荣原则等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $