山西省太原市苏教版语文八年级上册第10课《晏子使楚》课件（第2课时） (共15张PPT)

10 晏子使楚 第二课时 学习目标 整体感知 研读课文 重难点解析 课文小结 2 布置作业 1 3 4 5 6 研读课文 文章结构 文章讲了楚王和晏子的一个片段 楚王 晏子 齐人善盗 盛气凌人 傲慢无礼 目空一切 （楚）生盗之国 沉着冷静 不卑不亢 机智善辩 １、楚国君臣是怎样安排设计谋的？ 预设抓住齐人偷盗的情境，当晏子到来时，故意带到楚王面前，以此映射齐人都善偷，从而戏弄晏子。 重难点解析 2、晏子是如何反击的？ “橘生淮南则为橘，橘生淮北则为枳”。 3、晏子在楚国反击楚王的目的是什么？能够成功反击依靠的是什么？ 始终站在国家的利益上，维护齐国的形象和尊严。依靠的是他的果敢、正义以及高超的语言技巧。 4、“橘生淮南则为橘，生于淮北则为枳”的现象说明了什么？ 　　说明了环境会影响植物的生长，人和植物一样，在不同的环境中，品质、道德等都有可能发生变化。 5、从文中我们可以得到什么启示？ 从晏子的角度分析，我们得到的启示是：一个人的外表并不代表一个人的才华，我们在现实生活中不能以貌取人，而要以真才实学来评价一个人，所谓“人不可貌相，海水不可斗量”就是这个道理。 从楚人这个侧面来分析，我们得到的启示是：无论自己的势力、能力有多大，在待人接物这方面，我们都要注意场合和对象。无论对什么人，在什么地点都要注意运用礼貌性语言。只有这样，我们才能广结良友，赢得对方的信任和尊重。 写作借鉴 1.突出人物特点，在故事情节中塑造晏子的形象。 作者在故事情节中，鲜明地塑造了晏子的形象，表现出他机警洒脱、才思敏捷、善于外交辞令的特点和机智勇敢、争强好胜的性格。在这则故事中，作者特别善于运用简练而生动的人物语言组织事件，展开双方的矛盾和斗争，并戏剧性地用晏子的巧妙言辞结束这场斗争。在晏子的对话中，既有形象的描绘，又有有力的辩驳，活脱脱地勾画出一位辩才出众、伶牙俐齿的外交使者的形象，充分表现了其辩论才华。 2.以晏子出使楚国不辱使命为主线。 这则故事贯串了一条思想主线，即通过对晏子出使楚国不辱使命，用辞令巧妙回击楚国君臣对自己和国家的羞辱的叙述，表现了晏子忠于齐国的品格与机巧善辩的才能。晏子作为一名使者，是作者着力塑造的理想人物。面对楚国君臣两次蓄意的刁难、侮辱，如果晏子翻脸，则既会显出使者笨拙无能、缺少风度，又会使两国关系形势紧张，因此，晏子机警