吉林省松原市宁江区实验中学2025-2026学年第二学期期中质量检测七年级历史试卷

**基本信息** 七年级历史期中卷聚焦隋唐至元朝时段，以史料实证为依托，通过分层设问融合时空观念与家国情怀，实现基础巩固与能力提升的统一。 **题型特征** |题型|题量/分值|知识覆盖|命题特色| |----|-----------|----------|----------| |选择题|25题/50分|隋朝统一（589年）、唐朝诗歌（李白杜甫）、宋元政权（澶渊之盟、行省制）|覆盖朝代更替、制度创新等基础考点，每题标注核心素养，强化时空观念与史料实证| |非选择题|3题/50分|唐朝盛世（贞观之治）、宋元经济（交子、市舶司）、元朝治理（宣政院、澎湖巡检司）|综合文献（唐太宗名言、杜甫诗句）与地图，从识记（如科举制确立标志）到探究（如分析元朝民族交融特点），体现历史解释与唯物史观|

吉林省松原市宁江区实验中学2025-2026学年度第二学期期中质量检测七年级历史试卷 （考试时间：90分钟 满分：100分） 题号 一 二 总分 得分 温馨提示： 1. 本试卷分为第Ⅰ卷（选择题）和第Ⅱ卷（非选择题）两部分。 2. 请将答案填写在答题卡指定位置，写在试卷上无效。 3. 请认真审题，细心作答，祝你取得好成绩！ 第Ⅰ卷 选择题（共50分） 一、单项选择题（本大题共25小题，每小题2分，共50分。在每小题所列出的四个选项中，只有一项是最符合题目要求的。） 1. 隋朝结束南北朝分裂局面，实现全国统一的时间是（     ） A.581年 B.589年 C.605年 D.618年 　【考察类型】 识记 　【核心素养】 时空观念 2. “北通涿郡之渔商，南运江都之转输，其为利也博哉！”这句话反映的是哪一水利工程的作用？（     ） A. 都江堰 B. 灵渠 C. 隋朝大运河 D. 元朝大运河 　【考察类型】 识记 　【核心素养】 史料实证、历史解释 3. 隋朝是中国历史上一个短命王朝，其灭亡的根本原因是（     ） A. 隋炀帝的暴政 B. 科举制度的建立 C. 大运河的开凿 D. 农民起义的爆发 　【考察类型】 理解 　【核心素养】 唯物史观 4. 唐太宗李世民在位期间，政治清明，经济发展，国力强盛，史称（     ） A. 文景之治 B. 光武中兴 C. 贞观之治 D. 开元盛世 　【考察类型】 识记 　【核心素养】 时空观念 5. 唐太宗曾对大臣说： “为君之道，必须先存百姓，若损百姓以奉其身，犹割股以啖腹，腹饱而身毙。” 这段话体现了他怎样的治国思想？（     ） A.依法治国 B.以民为本 C.以德治国 D.无为而治 【考察类型】 理解 【核心素养】 历史解释、家国情怀 6. 唐朝是我国历史上诗歌创作的黄金时期。被誉为 “诗仙” 和 “诗圣” 的分别是（     ） A.李白、杜甫 B.李白、白居易 C.杜甫、白居易 D.王维、孟浩然 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念、家国情怀 7. 下图是唐朝的一种生产工具，它轻便灵巧，耕作时可调节深浅，大大提高了耕作的效率。这种工具是（     ） A.翻车 B.筒车 C.曲辕犁 D.耧车 【考察类型】 识记 【核心素养】 史料实证 8. 吐蕃是今天藏族的祖先。唐朝时，为促进汉藏友好交往作出贡献的两位公主是（     ） ①文成公主 ②金城公主 ③王昭君 ④太平公主 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念、家国情怀 9. 唐朝时，日本派遣到中国学习的使团被称为（     ） A.遣唐使 B.留学生 C.探险家 D.传教士 【考察类型】 识记 【核心素养】 史料实证 10. 高僧鉴真历经六次东渡，最终到达日本，为中日文化交流作出了杰出贡献。他东渡的目的是（     ） A.传播唐朝文化 B.学习日本文化 C.寻找佛教经典 D.扩大唐朝疆域 【考察类型】 理解 【核心素养】 历史解释、家国情怀 11. 导致唐朝由盛转衰的历史事件是（     ） A.黄巢起义 B.安史之乱 C.藩镇割据 D.宦官专权 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念、历史解释 12. 五代十国是唐朝灭亡后中国陷入的又一个大分裂时期。下列关于五代十国的表述，不正确的是（     ） A.五代是黄河流域先后出现的五个政权 B.十国中大部分在南方 C.五代十国时期是唐末以来藩镇割据局面的延续 D.五代十国时期，统一始终是历史发展的主流 【考察类型】 理解 【核心素养】 时空观念、历史解释 13. “陈桥兵变”后，黄袍加身，建立北宋政权的皇帝是（     ） A.赵构 B.赵匡胤 C.赵光义 D.赵恒 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念、家国情怀 14. 北宋为了加强中央集权，在地方设置了通判一职。通判的主要职能是（     ） A.掌握地方军政大权 B.管理地方财政税收 C.监督地方知州的权力 D.负责地方科举考试 【考察类型】 理解 【核心素养】 历史解释 15. 北宋实行“重文轻武”政策的主要目的是（     ） A.发展文化教育事业 B.提高官员队伍素质 C.防止武将专权跋扈 D.促进社会经济发展 【考察类型】 理解 【核心素养】 唯物史观、历史解释 16. 北宋与辽之间曾长期对峙，双方签订和议，维持了百余年的和平。这一和议是（     ） A.澶渊之盟 B.海上之盟 C.绍兴和议 D.嘉定和议 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念 17. 西夏政权的建立者是（     ） A.阿保机 B.元昊 C.阿骨打 D.铁木真 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念 18.12世纪初期，女真族首领阿骨打建立金朝。金朝先后灭掉了（     ） A.辽和西夏 B.辽和北宋 C.北宋和南宋 D.西夏和南宋 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念 19. “山外青山楼外楼，西湖歌舞几时休？暖风熏得游人醉，直把杭州作汴州。”这首诗讽刺了当时哪些政权偏安一隅、不思进取的状态？（     ） A.北宋 B.南宋 C.辽 D.西夏 【考察类型】 理解、应用 【核心素养】 史料实证、家国情怀 20.. 南宋时，我国的经济重心南移最终完成。当时流传着“苏湖熟，天下足”的谚语，其中的“苏湖”指的是（     ） A.苏州、湖州 B.苏州、湖北 C.苏北、湖南 D.苏南、湖北 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念、历史解释 21. 宋朝时期，海外贸易成为国家财政收入的重要来源。管理海外贸易的机构是（     ） A.市舶司 B.宣政院 C.巡检司 D.转运使 【考察类型】 识记 【核心素养】 史料实证 22. 北宋时期，我国出现了世界上最早的纸币，它的名字是（     ） A.交子 B.会子 C.关子 D.飞钱 【考察类型】 识记 【核心素养】 史料实证 23. 元朝是中国历史上版图最为辽阔的朝代之一。其建立者是（     ） A.忽必烈 B.成吉思汗 C.窝阔台 D.蒙哥 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念、家国情怀 24. 元朝为加强对全国的有效管辖，在地方实行的行政管理制度是（     ） A.郡县制 B.分封制 C.行省制 D.州府制 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念 25. 元朝时期，西藏正式成为中央直接管辖下的一个地方行政区域。管理西藏的中央机构是（     ） A.安西都护府 B.北庭都护府 C.澎湖巡检司 D.宣政院 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念、家国情怀 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 二、材料解析题（本大题共3小题，共50分。其中第26题16分，第27题16分，第28题18分。） 27. （16分）阅读下列材料，回答问题。材料一 “舟所以比人君，水所以比黎庶，水能载舟，亦能覆舟。” ——唐太宗材料二 “忆昔开元全盛日，小邑犹藏万家室。稻米流脂粟米白，公私仓廪俱丰实。” ——杜甫《忆昔》材料三 唐代制度，在下有……为政府公开选拔人才；在上有……综合管理全国行政事务。这两种制度，奠定了中国传统政治后一千年的稳固基础。 ——钱穆《国史新论》（1）材料一反映了唐太宗的什么治国思想？在他统治时期，出现了哪一盛世局面？（4分） 【考察类型】 识记、理解 【核心素养】 史料实证、历史解释（2）材料二描绘了唐朝哪位皇帝统治前期的盛世景象？史称什么？（4分） 【考察类型】 识记 【核心素养】 史料实证、时空观念（3）材料三中提到的“为政府公开选拔人才”的制度是什么？它正式确立的标志是什么？（4分） 【考察类型】 识记 【核心素养】 历史解释（4）综合上述材料并结合所学，分析唐朝繁盛的原因有哪些？（4分） 【考察类型】 探究 【核心素养】 唯物史观、历史解释 28. （16分）阅读下列材料，回答问题。材料一 宋朝由于采用了招抚、奖惩等政策，鼓励商人对外通商，海外贸易空前繁荣。中国商船的踪迹，近至朝鲜、日本，远达阿拉伯半岛和非洲东海岸。 ——摘编自《中国历史》材料二 宋朝科举制度有了很大发展。不仅录取人数大大增加，而且废除了唐代由公卿大臣推荐的 “公荐” 制度，实行糊名法，以防止考官舞弊。 ——摘编自《中国政治制度史》材料三 宋词是中国古代文学皇冠上光辉夺目的一颗巨钻。她以姹紫嫣红、千姿百态的神韵，与唐诗争奇，与元曲斗艳，历来与唐诗并称双绝，都代表一代文学之盛。 ——古诗文网（1）根据材料一并结合所学，写出宋朝管理海外贸易的机构名称。当时闻名世界的大商港有哪些？（举出两例）（6分） 【考察类型】 识记、理解 【核心素养】 史料实证、时空观念（2）根据材料二并结合所学，概括宋朝科举制度发展的表现及其产生的积极影响。（6分） 【考察类型】 理解、应用 【核心素养】 历史解释（3）请列举一位你最熟悉的宋代词人及其代表作中的名句，并分析其作品反映了怎样的时代特征？（4分） 【考察类型】 探究 【核心素养】 历史解释、家国情怀 29. （18分）中国是一个统一的多民族国家，元朝在促进民族融合和边疆治理方面作出了重要贡献。阅读下列材料，回答问题。材料一 元朝形势图 元朝疆域图， 材料二 元朝的民族交融不仅体现在政治、经济层面，更深层地融入了社会生活。许多汉族人学会了蒙古族的骑射技术，而蒙古、色目等民族也大量吸收了汉族的农耕技术和文化艺术。一批新的民族——回族开始形成。 ——摘编自《元史研究》材料三 台湾在元朝时期正式纳入中国版图。元朝在澎湖岛设置了澎湖巡检司，负责管辖澎湖和琉球（今台湾）。 ——摘自统编版七年级下册教材（1）根据材料一，说出元朝的都城是哪里？元朝在地方上实行的行政管理制度是什么？（4分） 【考察类型】 识记 【核心素养】 时空观念（2）根据材料一和所学知识，指出元朝为加强对西藏和台湾地区的管辖分别采取了什么措施？这些措施有何共同历史意义？（8分） 【考察类型】 识记、应用 【核心素养】 史料实证、家国情怀（3）根据材料二，概括元朝民族交融的特点。（4分） 【考察类型】 理解、归纳 【核心素养】 历史解释（4）综上所述，从元朝的疆域和治理中，你获得了关于国家统一的哪些认识？（2分） 【考察类型】 探究 【核心素养】 唯物史观、家国情怀 参考答案及评分标准 第Ⅰ卷 选择题（每题2分，共50分） 题号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 答案 B C A C B A C A A A 题号 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 答案 B D B C C A B B B A 题号 21 22 23 24 25 答案 A A A C D 第Ⅱ卷 非选择题（共50分） 26.（16分） （1）（4分）  思想：以民为本（或重视人民力量、认识到人民的重要性等）。（2分）  盛世局面：贞观之治。（2分） （评分标准）第一问答出 “民本”、“爱惜民力”、“百姓重要” 等相近表述即可给2分。 （2）（4分）  皇帝：唐玄宗（李隆基）。（2分）  盛世：开元盛世。（2分） （评分标准）只答 “开元盛世” 不得分，必须写对皇帝。 （3）（4分）  制度：科举制。（2分）  标志：隋炀帝时，进士科的创立。（2分） （评分标准） “隋炀帝创立进士科” 为中点。只写一个不给分。 （4）（4分）  原因：①统治者励精图治，实行开明、以民为本的政策；②制度创新（如科举制）为政府选拔了大量人才；③国家统一，社会安定；④经济繁荣，对外开放；⑤民族关系融洽，中外交流频繁等。 （评分标准）答出任意两点，且表述规范即可给满分4分。每点2分。其他合理答案，如 “继承前代基础” 等酌情给分。 27.（16分） （1）（6分）  机构：市舶司。（2分）  大商港：广州、泉州、明州（宁波）等。（4分，任意两个即可） （评分标准）机构名称必须准确，错字不给分。商港写出两个正确的即可，多写不扣分。 （2）（6分）  表现：①录取人数大大增加；②实行糊名法（或锁院、弥封等，防止舞弊）。（2分）  影响：①扩大了官吏选拔范围，促进了社会阶层的流动；②提高了官员的文化素质；③营造了浓厚的读书风气，推动了文化教育的发展；④加强了中央集权。（4分，任意两点即可） （评分标准）表现答出两点给2分。影响每点2分，共4分。答案需体现 “扩大范围”、“提高素质”、“促进文教” 等。 （3）（4分）  示例1：词人：苏轼 代表作：《水调歌头・明月几时有》 名句：“但愿人长久，千里共婵娟。” 时代特征：反映了宋代城市经济繁荣，市民文化生活丰富，知识分子关注人生、追求精神自由的社会氛围。  示例2：词人：李清照（南渡后） 代表作：《声声慢》 名句：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。” 时代特征：反映了南宋时期，由于金兵入侵，山河破碎，百姓流离失所，词人带有强烈的伤时感怀、忧国忧民的悲凉心境。  示例3：词人：辛弃疾 代表作：《破阵子・为陈同甫赋壮词以寄之》 名句：“醉里挑灯看剑，梦回吹角连营。” 时代特征：反映了南宋偏安一隅，北方领土沦陷，爱国志士壮志未酬，渴望收复失地的豪迈情怀与时代悲歌。 （评分标准）词人、作品、名句对应正确得2分；“时代特征” 分析合理，能结合宋代具体背景（如经济繁荣、民族矛盾、政治动荡等）得2分。 28.（18分） （1）（4分）  都城：大都（今北京）。（2分）  地方行政制度：行省制度。（2分） （评分标准）都城答 “大都” 或 “北京” 均可。制度名称必须准确。 （2）（8分）  对西藏：设宣政院，直接统辖西藏地区。（2分）  对台湾：设澎湖巡检司，管辖澎湖和琉球（今台湾）。（2分）  历史意义：①加强了中央对边疆地区的有效管辖；②维护了国家统一；③促进了边疆地区的开发与发展；④巩固了统一多民族国家。（4分，任答两点即可） （评分标准） 措施：机构名称和管辖区域缺一不可，否则每点扣1分。意义：每点2分，共4分。能写出 “加强管辖”、“维护统一” 等核心意义即可得分。 (3) (4分)  特点：①交融范围广（涉及政治、经济、社会生活等多方面）；②交融程度深（深层融入社会生活，如骑射、农耕、文化等）；③形成新的民族（回族开始形成）。 （评分标准） 答出任意两点，且能结合材料中的关键词（如 “深层”、“融入”、“新民族”）进行分析，可得满分4分。每点2分。 (4) (2分)  认识：①我国自古以来就是一个统一的多民族国家；②加强中央集权和边疆治理是维护国家统一的重要举措；③民族交融是历史发展的必然趋势，有利于国家稳定和繁荣；④国家统一是民心所向、历史之必然。 （评分标准） 本题为开放性试题，学生能围绕 “国家统一” 的主题，答出一点合理的、正向的认识即可得2分。如 “加强中央集权”、“维护边疆安全”、“促进民族融合” 等表述皆可。 学科网（北京）股份有限公司 $