Unit2 Lesson6教学设计 2025-2026学年冀教版英语七年级下册

该初中英语教学设计围绕“不同国家相似校园生活”核心主题，通过本校实拍图片导入，提问学生校园喜好，自然引出新词“similar”并对比“different”，搭建旧知到新知的学习支架，聚焦英国、澳大利亚、美国三位学生的国家、学校及特色活动。 资料亮点在于深度融合核心素养，语言能力上通过寻读定位信息、反身代词练习及口语对话提升表达，文化意识上对比三国校园异同培养跨文化理解，思维品质上借助表格梳理和小组辩论锻炼对比与批判性思维。如Pre-reading图片猜词结合课文原句突破词汇，Post-reading海报设计活动促进语言输出，助力学生综合能力提升，为教师提供结构化教学流程与可操作活动示例。

Unit 2 Lesson 6 Different countries, similar school life 教学设计 科目 英语 年级 七年级下册 课时安排 1课时 核心素养目标 语言能力： 能通过寻读策略在 2 分钟内找到 Lisa/Alice/Steven 三人的国家、学校、特色活动。能正确使用反身代词 ourselves 完成 3 个句子填空。能运用 I think... / I agree with you... 等句型，与同伴进行至少 3 轮关于校园生活的对话。 文化意识： 了解英国、澳大利亚、美国初中校园特色课程与校园活动，感知不同国家校园制度有差异，但学生校园生活乐趣相通（similar），尊重各国校园文化多样性，对比中外校园生活异同。 思维品质： 通过阅读定位信息、对比梳理表格、小组辩论校园生活，锻炼概括、对比、批判性思维；从人物爱好中学会发掘校园生活美好。 学习能力： 学会扫读、寻读阅读策略，养成圈画关键词的阅读习惯；小组合作完成填表、结对对话，提升自主、合作探究学习能力。 教学重难点 教学重点： 新单词识记与基础运用，掌握寻读技巧，梳理 Lisa/Alice/Steven 三人的国家、学校、特色课程 / 活动，完成习题与表格。 掌握 4 个交际句型，口头描述个人校园生活。 教学难点： ourselves 反身代词在句中用法（make things by ourselves），学生易混淆人称代词与反身代词。灵活运用目标句型进行连贯口语输出，有理有据表达对校园生活的看法。 提炼文本共性：different countries but similar school life，理解标题内涵。 教学过程——主要思路 Step 1: Warm-up & Lead-in 1师生日常问候，教师出示本校上课、社团、美术课、手工课实拍图片，提问： What’s your favourite class at school? What school activities do you have? 随机点名学生作答，2-3 名学生简单回答。 2. 引出标题：Different countries, similar school life，板书新单词similar，拆分音节 si-mi-lar，释义 “相似的”；对比 different（不同的），领读 3 遍。 3. 导入设问：Students from England, Australia, USA have different schools, but their school life is similar. Let’s meet three students: Lisa, Alice, Steven. 出示三人头像卡片，引出阅读文本。 【设计意图】从学生熟悉的本校生活切入，降低陌生感；由旧知过渡新词 similar，自然引出课题与阅读主题，激发好奇心，落实语言 + 思维素养铺垫。 Step2：Pre-reading 教师出示 6 张图片（如手工课、奖杯、戏剧角色、创造性作品等），每张图配一句课文原句，但挖空新词。 grade：Year7=Grade7；例句：I am in Grade7.（结合 Lisa 原文） topic：话题；DIY class has a topic. creative：有创造力的；think creatively ourselves（重难点）：反身代词，by ourselves 独立地；例句：We make things by ourselves. 拓展：myself/yourself，用短句区分人称。 activity：活动；school activities character：角色；play’s main characters prize：奖品；get a prize 学生小组讨论：猜单词 + 说明理由（如：图中有奖杯 → prize）。 教师再引出 ourselves，通过动作演示（如：We made this PPT by ourselves.），引导学生模仿造句。 【设计意图】读前扫清词汇障碍，依托课文原句讲解单词，避免孤立背词；反身代词 ourselves 单独拆解突破难点，小游戏提升学生参与度，落实语言能力目标。 Step3：While-reading Task1 Fast reading 给每位学生一张“信息碎片卡”（如：all-girls’ school / Friday DIY / school play），学生需找到对应的人物。 【设计意图】训练扫读寻读阅读策略，快速抓取显性细节，初步感知文本结构，培养学习能力，学生能快速在原文定位原句。 Task2 Careful reading 1. 4 人小组合作，再次精读文章，完成课本表格（Name/Country/School/Favourite class/school event），表格增加一列：“What is similar to Chinese school life?” 学生用 ✓ 标出相似项。 2. 小组代表上台填写黑板表格，全班订正，教师引导归纳：Three kids from different countries, but they all love school activities → 回扣标题 similar school life。 3. 追问：Why do they think school life is similar? 学生从文中找出 2 个理由（如：all like activities / all have favourite classes）。 【设计意图】精读深挖信息，表格梳理结构化知识，小组互助适配学生，在合作中降低阅读难度；归纳文本主旨突破课题内涵，落实文化意识 + 思维品质（对比三国校园异同）。 Step4：Post-reading 1. 呈现课本 Useful expressions：I think my school life is… / I agree with you. / I don’t think so. / I don’t agree.设置情境学校要举办国际交流展，每个小组代表一个国家（英/澳/美/中），设计一张“校园生活海报”。 任务步骤： 小组提取课文信息 + 补充 1 个本国特色（如：英国有茶歇时间）。 用句型介绍： In our country, students like... I think school life is similar because... 其他小组使用 I agree / I don’t agree 提问或评价。 教师引导投票：Which country’s school life do you like best? 2.学生用简短评价表（读后活动使用） 评价维度 自评 互评 我能说出三个国家的校园特色 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能正确使用 ourselves 造句 ☆☆☆ ☆☆☆ 我能用 I agree / I don’t agree 回应他人 ☆☆☆ ☆☆☆ 【设计意图】从输入（阅读）转向输出（口语），学以致用，创设真实交流情境，在表达中锻炼语言运用与批判性思维，落实语言素养。 Step5：Summary & Homework 课堂小结（1min） 师生共同梳理：①8 个新单词；②3 个学生的校园信息；③4 个交际句型，重申主旨：Different countries, similar school life。 分层作业 1. 基础作业（必做）：用 ourselves 写 2 句话描述你在学校独立完成的一件事。 2. 提升作业（选做）：用 5 句话介绍自己的校园生活，用上本课句型； 3. 拓展作业：查阅一个国家的初中校园小知识，下节课分享。 【设计意图】分层作业适配学生学情，必做夯实基础，选做拓展语言输出，巩固本节课四大核心素养六、板书设计 Different countries, similar school life Words： similar, grade, topic, creative, ourselves, activity, character, prize Three students Lisa: England | City of London | art & art show Alice: Australia | Box Hill High | play competition Steven: USA | Brooklyn Friends | DIY every Friday Sentences I think my school life is…I agree with you. / I don’t agree. 1 / 2 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $