1《空气占据空间》课件-2025-2026学年科学三年级上册大象版

该小学科学课件围绕“空气占据空间”核心知识点，以“吹气球比赛”导入，对比暴露空气与套密闭瓶子的气球吹大现象，引导提出问题并猜想假设，通过带孔瓶子吹气球、杯子压水纸团等实验验证，最终联系生活应用形成学习支架。 其亮点在于以探究实践为主线，结合科学思维与科学观念。通过小组讨论制定计划，多个对比实验（如杯子竖直与倾斜压水纸团干湿对比）验证假设，生活应用环节（醋分装漏斗问题）强化认知。学生能提升探究能力和科学思维，教师可借助结构化活动提高教学效果。

1 空气占据空间 第二单元 空气与风 授课教师： 吹气球比赛 比一比：吹气球比赛 ①号气球： 暴露在空气中 ②号气球： 套在密闭瓶子里的气球 用力吹！ 看谁吹的大！ 提出问题 关于比赛现象，你有什么可探究的问题想提出？ 为什么暴露在空气中的气球可以吹大，而瓶子里的气球却吹不大？ 猜想假设 瓶子里的空气出不去，外界的空气进不了气球。 空气占据瓶子里的一定空间。 空气进入气球， 占据着气球的一定空间 制定计划 小组讨论：如何证明瓶子里的气球吹不大，是因为空气占据瓶子里的一定空间？ ①号瓶 ②号瓶 如果①号瓶吹不大，②号瓶能吹大。 说明空气占据着①号瓶的空间。②号瓶中空气通过小孔跑出来了。 实验1 空气从小孔跑出来，瓶子里的空气就被气球挤出来了。 实验2 实验要点： ①将带孔的瓶子竖直放进水槽。 ②当瓶子的小孔被淹没时立刻吹气球。 ③会看见什么现象？为什么会出现这种现象？竖直压入水面以下 实验2 现象： 空气从小孔跑出来，瓶子里的空气就被气球挤出来了。 结论： 空气占据瓶子里的一部分空间 实验3-1 ①将杯子竖直压入水面以下 ②看到了什么现象？为什么会出现这种现象？ 现象： 原因： 空气占据着杯子空间 纸团未变湿 实验3-2 ①将水杯先竖直压入水面以下，再将杯子倾斜。 ②看到了什么现象？为什么会出现这种现象？ 现象： 原因： 纸团变湿 空气从杯口跑出，水占据了杯子空间 实验3-3 ①在杯底用锥子扎一个小孔。 ②用手指堵住小孔，将纸团压入水底 ③这时松开手，会看见什么现象？ 为什么会出现这种现象？ 现象： 原因： 空气从上方小孔跑出去，水占据着杯子空间 纸团变湿 活动：听话的小球 科学小魔术—听话的小球 解决问题 空气占据着一定的空间。 得出结论 生活应用 在我们身边，还有哪些空间也被空气占据着？ 空气占据着一定的空间，并充满各处。 $