小升初阅读考点：赏析拟人的作用课件-2025-2026学年六年级下册语文统编版

该小学语文小升初复习课件聚焦拟人修辞手法核心考点，系统覆盖定义认知、判断方法、作用分析及改写技巧，通过“认识魔法—示例解析—闯关练习—阅读实战”板块划分，以红色框标注关键步骤、分点梳理赏析逻辑，帮助学生构建完整知识网络。 课件以“森林魔法”情境串联复习，设计判断闯关、例句对比分析等互动环节，结合《牵情的菠萝》等阅读材料开展拟人句赏析实战，培养学生语言运用与思维能力，激发复习兴趣，助力学生高效掌握考点，为教师提供条理清晰、实战性强的教学支持。

赏析拟人的作用 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 眼前飘动着好多洁白纱帘，每道纱帘后都藏着关于 “拟人” 的小秘密。只要你们能够学会知识并成功闯关，便能帮助我们揭开拟人魔法的神秘面纱！ 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 认识拟人魔法 拟人是把物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、情感。 简单来说，就是让“物”变成“人”！ 揭开森林面纱 1.7.2013 我们来到了第一关！首先，我们要认识什么是“拟人魔法”。大家看，魔法书告诉我们，拟人就是把没有生命的事物，或者有生命的动植物，当作我们人来写，让它们像人一样会说话、会做动作、有自己的心情。 ‹#› 魔法示例 例1 “春天到了，桃花笑红了脸。” 我可算是长大了！ 小狗高兴地说：“我可算是长大了！” 例3 夜晚的天空中，星星眨起了大眼睛。 例2 1.7.2013 看这个例子：“春天到了，桃花笑红了脸。”桃花本身会笑吗？不会。但是作者用了拟人手法，让桃花像人一样“笑”了，一下子就把桃花盛开的美丽景象写活了，仿佛我们真的看到了一朵朵开心的桃花。 ‹#› 试一试：判断练习 下面的句子使用了拟人手法吗？请用“√”或“×”来判断。 1. 柳树梳理着绿色的长辫子。 （ ） 2. 海底的动物常常在窃窃私语。 （ ） 3. 我忽然觉得自己仿佛是一朵荷花。 （ ） 4. 小草偷偷地从土里探出头来。 （ ） 5. 随风摆动的蝴蝶兰，好像一位美丽的仙女。 （ ） √ √ √ × × 1.7.2013 学习了这么多例子，大家是不是已经掌握了拟人魔法的诀窍？现在，就来小试牛刀吧！请大家仔细看这5个句子，判断一下哪些用了拟人手法，哪些没有。可以和同桌讨论一下哦！ ‹#› 设问形式补充 1.请从修辞的角度赏析下列句子。 2.下列句子运用了什么修辞手法？有什么作用？ 揭开面纱后，我们眼前出现了这片层层环绕的迷宫！迷宫里铺着好多发光树叶，每片树叶上都藏着关于 “拟人作用” 的小考验。只要你们能够掌握方法并成功闯关，便能帮助我们走出这片森林迷宫！ 勇闯森林迷宫 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 拟人的作用 例1：东风吹过竹林。 例2：东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。 1.判断拟人 2.概括内容/分析事物特点 生动形象地写出了……（样子/特点） 3.分析情感 该句使用了拟人的修辞手法，把xx拟人化， ①体现出……心情。 ②表达出……情感（喜爱、赞美……） 对象+样子/特点 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 例1：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着风笛。（《花的学校》） 例2：当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，东风吹过竹林。 例句1更加优美，该句使用了拟人的修辞手法，把 当作人来写，生动形象地写出了 表达了 。 东风 东风在荒野和竹林中吹拂的活泼、灵动的样子 作者对大自然的喜爱与赞美之情 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 例句1： 小草偷偷地从土里探出头来，打量着这个新奇的世界。 1.判断拟人 2.概括内容/分析事物特点 3.分析情感 该句使用了拟人的修辞手法，把小草拟人化， ①体现出小草的活泼可爱， ②表达了作者对春天到来的喜爱与欣喜之情。 生动形象地写出了小草破土而出的样子， 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 例句2： 巨浪伸出双臂把我猛地托起，给我的童年带来美好的回忆。 1.判断拟人 2.概括内容/分析事物特点 3.分析情感 该句使用了拟人的修辞手法，把巨浪拟人化， 表达出作者对巨浪的喜爱之情。 生动形象地写出了巨浪大的特点， 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 课堂小练 误入森林腹地 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 1.是谁和谁一起牵挂着这个菠萝？ 2.文中的姐妹三人有哪些特点？你从文中哪些地方可以看出？ 3.为什么说 “收获了比菠萝更甜的姐妹情”？你是怎么理解这句话的？ 对这个题目你有哪些疑问？ （一）牵情的菠萝 “我”和二姐 （一）牵情的菠萝 ①小时候家徒四壁，买不起水果。如果有幸得到一个橘子，我们姐弟三人总是分着吃。每逢那激动人心的时刻，我和二姐总是一眼不眨地看着大姐小心翼翼剥着橘皮，然后分一大半给我，她和二姐分另一半。 ②有一次，二姐病了，小姨不知从哪儿弄来一个菠萝。 菠萝浑身凹凸不平，棕黄色的外皮上布满尖尖的小刺，像穿着一件坚硬的铠甲。它的头上戴着翠绿的皇冠，浑身还散发出淡淡的幽香，诱人极了！ 家境贫寒 姐妹间的情谊深厚 作者是如何描写菠萝的？ 运用比喻和拟人,突出菠萝的诱人。 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› ③那时大姐正在寄宿学校，一个星期后才能回来，按照惯例，我和二姐决定等大姐回来一起吃。为了抵挡那可爱的菠萝对我们的诱惑，我把菠萝锁进二姐床下的木箱里。从此每天放学回家，我总是兴冲冲地从二姐手中拿出钥匙，把箱子打开一条缝。那一瞬间，菠萝甜甜的香味儿从缝隙里跑出来，绕着鼻尖打转，熏得床上的二姐脸上泛起红晕，一脸幸福地笑。她病弱的身子靠在床头，眼神亮晶晶，感叹着：“闻着味儿，病都好了大半呢。” ④那菠萝的香味儿随着我们扳指计算大姐的归期而愈来愈浓。我们多想尝尝那诱人的宝贝啊，哪怕一小口也行。可我一想到大姐脸上会荡漾着灿烂的笑容，每天只开出一条缝隙，闻闻香味就满足了。 姐妹俩是如何抵挡菠萝诱惑的？ 姐妹情深 既指菠萝本身的香气，也象征姐妹对大姐的思念和对共享美食的期待 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› ⑤大姐终于回来了，踩着一路的风尘。“大姐，快进屋吃菠萝，我们专等你回来吃的。” 二姐说。我呢，还没等大姐进屋就乐滋滋地迎上前拉着她的手，心急火燎地打开箱子，把手伸了进去。 大姐回来时，“我” 和二姐的反应有什么不同？ 都表现出急切想让大姐吃到菠萝的心情，突出对大姐的重视。 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› ⑥天哪，那就是我们朝思暮想、牵挂了一个星期的宝贝吗？“它已经全烂了！” 我望着捧在手中的菠萝大声惊叫起来，然后忍不住伤心地哭了。大姐走过来，搂住我和二姐，哽咽着：“我的好妹妹……” 她的声音带着沙哑，却像一股暖流，抚平了我们心中的失落。那天，我们没有吃到香甜的菠萝，却收获了比菠萝更甜的姐妹情，那份牵挂与惦念，深深镌刻在童年的记忆里。（有改动） 为什么说 “收获了比菠萝更甜的姐妹情”？ 亲情比物质更重要 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 问题1： 结尾处，“我”和大姐都哭了，“我”哭的原因是什么？大姐哭的原因是什么？ “我”哭是因为期待已久的菠萝全烂了；大姐哭是因为被妹妹们的牵挂和懂事深深感动。 1.7.2013 读完了故事，我们来看第一个问题。为什么结尾处，“我”和大姐都哭了呢？大家可以从文中找到答案。“我”是因为心爱的菠萝烂了而伤心，而大姐，则是被妹妹们的这份心意深深感动了。 ‹#› 问题2：赏析拟人句 （1）下列的句子使用了什么修辞手法？有什么作用？（8分） “它的头上戴着翠绿的皇冠，浑身还散发出淡淡的幽香，诱人极了！” 这句话使用了拟人的修辞手法，把菠萝拟人化,生动地写出了菠萝外形的可爱与诱人，表达了“我们”对菠萝的喜爱和期待。 1.7.2013 接下来，我们来赏析文中的拟人句。看这个句子，作者把菠萝写成了一位戴着皇冠的国王，是不是非常形象？这让我们一下子就感受到了菠萝的可爱和“我们”对它的喜爱之情。 ‹#› （2）那一瞬间，菠萝甜甜的香味儿从缝隙里跑出来，绕着鼻尖打转，熏得床上 的二姐脸上泛起红晕，一脸幸福地笑。 这句话使用了拟人的修辞手法，把菠萝的香味拟人化，生动地写出了菠萝香味的浓郁和诱人，表现出二姐对菠萝的喜爱与期待。 1.7.2013 接下来，我们来赏析文中的拟人句。看这个句子，作者把菠萝写成了一位戴着皇冠的国王，是不是非常形象？这让我们一下子就感受到了菠萝的可爱和“我们”对它的喜爱之情。 ‹#› 问题3：把下面的句子改为拟人句。（2分） 菠萝的外皮是棕黄色的，浑身凹凸不平。 菠萝穿着一身棕黄色的铠甲，浑身凹凸不平。 1.7.2013 现在，我们来动手试一试，把一个普通的句子改写成拟人句。原句只是客观描述，而改写后的句子，让菠萝穿上了“铠甲”，一下子就变得威风凛凛了。大家也可以试试用其他的词语来改写哦！ ‹#› （二）露珠赞 领略森林极光 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› （二）露珠赞 我喜欢露珠，我要赞美它。 一个夏日的清晨，我独自来到野外散步。看呐！阳光洒在那无边的绿叶上，闪动着无数颗晶莹剔透的露珠。啊！这露珠，它像是夜空中璀璨的繁星，又像是碧波上（洒  酒）满了宝石，更像是千百万闪光的眼睛。我就这样被它深深地吸引了。 我随后又想到，露珠的身体虽然很小，生命也很短暂，但是它却是不平凡的。为什么我会这么说呢？这是因为，每当夜幕笼罩的时候，露珠就像那慈母一样用乳汁（教育  哺育）儿女般地滋润着田里的禾苗。而每当黎明来临、万物还在沉醉于美梦的时候，露珠却又已经睁开了它那不知疲倦的眼睛。它白天隐身于空气中，夜晚却又无声地辛勤工作。 露珠它不像暴雨那样挟带风雷闪电以炫耀它的威力，更不像冰雹那样对一切残酷无情。（即  既）然如此，对待万物，露珠是怎么做的呢？它把自己短暂的一生，都献给了这世上的树木、庄稼……而对它们却不求回报。露珠多么像一位辛勤的园丁，为祖国培育着一朵朵含苞待放的花儿；它多么像我们敬爱的老师，伏在桌边灯下夜以继日地工作，把全部心血洒在我们的心田；它多么像无私的蜡烛，燃烧自己、点燃自己，只为在前行的路上照亮别人…… 我爱露珠，它比珍珠更（珍重  珍贵），比宝石更晶莹，比群星更璀璨。我更要赞美它，露珠的精神将永远在我心头闪动。 1. 联系上下文，用 “√” 在文中括号处选择正确的字词。（4 分） 2. 画横线句子使用了什么修辞手法？有何作用？（4 分） 3. 用上拟人的手法改写句子。（2 分） 露珠从叶子上掉下来。 （洒 酒） （教育 哺育） （即 既） （珍重 珍贵） √ √ √ √ 使用了拟人的修辞手法,把露珠拟人化，生动形象地写出了露珠默默奉献、滋养万物的特点，表达了作者对露珠的赞美之情。 露珠从叶子上调皮地跳了下来，投入了大地的怀抱。 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 冒险结束，魔法成真！ 恭喜掌握“拟人魔法”！ 希望同学们在今后的写作中，也能大胆运用这种魔法，让你们的文章变得更加生动有趣，充满想象力！让笔下的形象都拥有生命吧！ 1.7.2013 我们的森林冒险到此就圆满结束了！小精灵要告诉大家，今天学到的拟人魔法，不仅仅是知识，更是一种能让文字变得优美的魔法。希望大家以后在写作文的时候，都能用上它，让你们的笔下也诞生出一个个会说话、有感情的可爱形象！ ‹#› 【课堂小练】 （三）春来了 春来了，花园里的花开得更加（娇 矫）艳。山上、山下的桃花怒放着，千树万枝，就像火焰一般。小区里弯弯曲曲的小路旁，也开出了野花，小野菊也一丛丛由草堆里探出头来。 春来了，青青的小草长得也很特别。在阳光下，草儿快乐地挺直了腰（杆 竿），分布在市区的绿地上，像一块块柔软的地毯。郊外绿油油的一大片，一眼望不到边。小区的墙角下也长出了小草，新生的绿草站立在地上，低着头和蒲公英说着悄悄话。 春来了，树木长得更加茂盛了，枝头上也吐出了细细的叶子，连一片黄叶都看不见。风雨吹洗过的莽莽林海翠浪翻卷，千枝万叶洁净无尘。 \ \ 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 春来了，火车站里人山人海。他们提着旅行袋、背着行装，（川 穿）流不息，原来是南来北往的打工族，他们一个个精神饱满，回到自己的工作岗位上。学生们都背着书包上学去了，他们穿上了色彩鲜艳的校服，一个个兴高采烈走进鲜花盛开的校园。 春来了，面对着这一派生机勃勃的景象，我（豪 毫）情满怀，情不自禁地挥笔写下 “ ， ”。（有删改） 一寸光阴一寸金 寸金难买寸光阴 \ \ 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 用 “\” 划去文段中括号内不正确的字。（4 分） 2.下面的句子使用了什么修辞手法？有何作用？（4 分） 新生的绿草站立在地上，低着头和蒲公英说着悄悄话。 3.文中，作者主要描写了________、________、________、________等景物。（4 分） 4.请在结尾段的横线处写下关于珍惜时间的名言警句。（2 分） 这句话使用了拟人的修辞手法，把绿草拟人化，生动形象地写出了春天里小草的可爱与生机，表达了作者对春天的喜爱之情。 花 小草 树木 火车站 1.7.2013 看，这就是我们要探险的森林！小精灵说，这里的一切都充满了生命力，它们会说话、会微笑。这是怎么回事呢？其实，这都是“拟人魔法”的功劳。接下来，就让我们一起揭开这个魔法的神秘面纱吧！ ‹#› 课堂知识总结 （一）认识拟人 拟人是把物当做人来写，使“物”具有人一样的言行、神态、情感。 （二）拟人的作用 该句使用了拟人的修辞手法，把……当作人来写，生动形象地写出了……（样子、特点），表达了……情感/体现出……心情/品质。 1.7.2013 恭喜所有同学成功通过了所有关卡！现在，让我们一起打开知识的宝箱，回顾一下今天学到的拟人魔法知识。我们知道了什么是拟人，也知道了它的作用，还学会了如何赏析和运用它。这个答题公式大家要记牢哦！ ‹#› $