2025-2026学年人教版下学期八年级物理实验题专项训练

实验题专项 一、重力实验 1.在探究“物体重力的大小跟质量的关系”实验中，所用的实验器材有：几个规格不同的弹簧测力计，若干质量相同的钩码。 (1)选择弹簧测力计时，在测力计的测量范围都符合要求的情况下，应选用分度值 (选填“大”或“小”)的弹簧测力计进行实验。 (2)用如图甲所示的方式测量钩码的重力，钩码静止时，弹簧测力计的示数等于钩码重力的大小。弹簧测力计的示数实质是钩码对弹簧拉力的大小，简要说明钩码对弹簧拉力的大小等于钩码重力的大小的原因。 (3)记录的实验数据如下表所示，根据表中数据，在图乙中画出物体重力G与质量m关系的图像。 实验次数 1 2 3 4 5 6 质量m/ kg 0.05 0.10 0.15 0.20 0.25 0.30 重力G/N 0.5 1.0 1.5 2.0 2.5 3.0 (4)根据图像，得出的探究结论是 。 二、弹力实验 2.小明为了探究“在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力的关系”，所用的实验器材有：支架、两端带有挂钩的弹簧、分度值是1mm的刻度尺(测量范围足够大)各一个，另外还有若干个钩码可供选择。 (1)他选择6个相同的钩码进行实验。为了不超出弹簧的弹性限度，最大的拉力不能过大，要适当选择质量较小的钩码。那么选择最小钩码的标准是什么? (2)他在弹簧的弹性限度内进行实验，记录的数据如下表所示。请在图中画出弹簧的伸长量△L 与拉力F关系的图像。 弹簧原长 实验次数 1 2 3 4 5 6 拉力 F/N 1.0 2.0 3.0 4.0 5.0 6.0 弹簧的长度L/cm 4.4 4.8 5.2 5.6 6.0 6.4 弹簧的伸长量△L/cm 0.4 0.8 1.2 1.6 2.0 2.4 (3)根据图像，得出的探究结论是 。 (4)小明还想探究“在弹性限度内，弹簧的伸长量与弹簧的材料是否有关”。他选择了三根只有材料不同的弹簧，设计了如下两种实验方案(均在弹簧的弹性限度内)。 甲方案：分别在三根弹簧下挂相同的钩码，观察弹簧的伸长量是否相同。 乙方案：分别在三根弹簧下挂钩码，使弹簧的伸长量相同，观察所挂钩码的质量是否相同。 两种方案相比较，应选 方案进行实验。另一种方案不可行的原因是 。 三、力和运动实验 3.如图1甲所示，是小华探究“二力平衡条件”时的实验情景。 (1)当小卡片平衡时，小华将小卡片旋转一个角度，松手后小卡片 (选填“能”或“不能”)平衡。设计此实验步骤的目的是探究使物体平衡的两个力 。 (2)在探究同一问题时，小明将木块放在水平桌面上，设计了如图1乙所示的实验，同学们认为小华的实验优于小明的实验。其主要原因是 (填字母)。 A.能使影响二力平衡的第三个力小到可以忽略不计 B.小卡片是比较容易获取的材料 C.容易让小卡片在水平方向上保持平衡 (3)物理老师用橡皮筋、定滑轮、钩码、细绳和同学们探究同一直线上二力的合成，实验装置如图2所示，橡皮筋的原长为AE，在力 F₁、F₂的共同作用下伸长到AE'。(钩码每个重0.5N) 学科网（北京）股份有限公司 该实验应用了力能使物体 的道理，每次都要将E 拉到E'点的理由是 。 步骤一：通过比较图2 两种情况，可知同一直线上方向相同的两个力的合力大小等于这两个力大小之 ，方向跟这两个力的方向相同。 步骤二：通过比较图2乙和丙两种情况，可知同一直线上方向相反的两个力的合力大小等于这两个力大小之差，方向跟较大的那个力的方向相同。如果在图2丙中 F 那一侧拿走两个钩码，这一瞬间，橡皮筋在水平方向上受到的合外力为 (填字母)。 A.水平向左 1 N B.水平向右 1 N C.水平向左0.5 N D.水平向右0.5 N 4.如图所示，是探究“运动和力的关系”实验，实验中让同一辆小车从同一斜面的相同高度由静止开始滑下，小车在水平面上所停的位置如图所示。 (1)实验时每次都让同一辆小车从同一斜面的相同高度由静止开始滑下，目的是使小车到达水平面的 。 (2)实验中小车在水平面上运动的距离越长，表明它在该表面受到的阻力越小，小车的速度变化得越 (选填“快”或“慢”)。 (3)如果水平面绝对光滑，小车将做 运动。 (4)该实验可以证明：物体的运动 (选填“需要”或“不需要”)力来维持。 (5)牛顿第一定律是建立在 (填字母)。 A.日常生活经验的基础上 B.科学家猜想的基础上 C.直接实验结果的基础上 D.实验和科学推理相结合的基础上 四、摩擦力实验 5.小明在做“探究影响滑动摩擦力大小的因素”实验时，利用一套器材依次完成如图所示的实验，其中甲、乙两图中长木板正面朝上，图丙中长木板反面朝上，长木板的反面比正面粗糙。 (1)小明提出如下猜想：①滑动摩擦力的大小与接触面所受的压力有关；②滑动摩擦力的大小与接触面的粗糙程度有关。如果小明要验证猜想①，他应该选择 两图所示的实验来操作；在进行如图丙所示的实验时，由于所用的弹簧测力计测量范围太小无法测量，利用现有器材可采取 的措施，完成测量摩擦力大小后进行比较。 (2)实验中，小明用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做匀速直线运动，此时弹簧测力计对木块的拉力与木块受到的滑动摩擦力大小相等，这是利用了 的知识。 (3)小明分别对猜想①②进行了实验验证。在图甲、丙实验中弹簧测力计的示数分别为0.8N、1.2N，在图乙实验中，弹簧测力计的示数如图丁所示，示数为 N。 (4)小明多次实验后得出：接触面所受的压力越大，接触面越粗糙，滑动摩擦力 . (5)实验后，小明和同学们对实验中存在的问题进行了交流，改进了实验方案，设计了如图戊所示的实验装置：将弹簧测力计固定不动、木块挂在弹簧测力计的挂钩上，不拉动木块，改为使长木板与木块相对运动。再次验证了猜想①②，并得出相同结论。针对实验改进，同学们提出了以下观点，其中不正确的是 (填字母)。 A.改进后，拉动长木板时不必保持匀速运动，更易于操作 B.改进后，弹簧测力计示数较稳定，容易读出正确的数值 C.改进后，木块稳定时受到的滑动摩擦力小于弹簧测力计对木块的拉力 6.某小组探究“滑动摩擦力的大小与哪些因素有关”。 (1)如图(a)所示，用弹簧测力计拉动木块在水平木板上做 运动时，弹簧测力计的示数等于滑动摩擦力的大小，从图中读出弹簧测力计的示数为 N。 (2)按上述操作进行多次实验，每次实验前都将木板的上表面用不同型号的砂纸均匀打磨，其他器材不变，这样做的目的是探究滑动摩擦力的大小与 的关系。 (3)用拉力传感器代替弹簧测力计，采用如图(b)所示的装置继续探究。装置中定滑轮的作用是改变拉力的 。实验时，传送带顺时针转动，每隔10s在木块上添加一个砝码，与拉力传感器所连接的计算机可自动生成拉力 F 随时间t变化的图像，如图(c)所示。分析图像可以得出的结论是 。 (4)在实验结束后，同学们想到推动书柜之前先将书柜里的书取出来，这样可以通过 来减小摩擦。 7.小明在做“探究影响滑动摩擦力大小因素”的实验时，使用的器材有：弹簧测力计、两个相同的铁块、长木板。 学科网（北京）股份有限公司 (1)将铁块放在长木板上，用弹簧测力计拉着铁块使其沿水平方向做匀速直线运动，弹簧测力计的示数如图甲所示，即可测出铁块受到的滑动摩擦力为 N。 (2)如图乙所示，将两个铁块叠放在一起，重复上面的操作。比较甲、乙两次实验，可以得出：在接触面的粗糙程度相同时， 越大，滑动摩擦力越大。 (3)小明又将两个铁块按照图丙所示的方式放在长木板上进行实验。比较乙、丙两次实验，可探究滑动摩擦力的大小与 是否有关。 (4)实验后小明和同学交流讨论时发现：在实验中很难使铁块做匀速直线运动，于是小明设计了如图丁所示的实验装置，该装置 (选填“需要”或“不需要”)长木板做匀速直线运动。当长木板的运动速度增大时，弹簧测力计的示数 (选填“增大”“减小”或“不变”)。 五、压强实验 8.如图所示，小明利用小桌、海绵和砝码等器材探究“影响压力作用效果的因素”。 (1)本实验是通过观察 来比较压力的作用效果。 (2)分析比较图 的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (3)分析比较图乙、丙的实验现象，可以得出结论： 。 (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p'的大小关系为p (选填“>”“<”或“=”)p'。 (5)实验时，小明将小桌换成木块，并将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，如图戊所示，发现它们对海绵的压力作用效果相同。由此得出的结论是压力的作用效果与受力面积无关。你认为他在探究过程中存在的问题是 。 9. 小明利用图示中标有 2.5mL 的一次性注射器、弹簧测力计、细绳、橡皮帽等器材，对大气压的值进行测量。 (1)该实验是以 (选填“针筒”“活塞”或“弹簧测力计”)为研究对象；该实验还缺少的器材是 。 (2)小明应该采用图示装置中的 (选填“甲”或“乙”)装置来估测大气压的值，不采用另一个装置的理由是 。 (3)下表是小明记录的实验情况：表中①是 ；②是 。 大气压力 F/N 注射器的容积V/mL ① 活塞面积.S/cm² 大气压强 p/Pa 6.0 2.5 5.00 0.5 ② (4)物理小组发现测出的大气压值与标准大气压值有较大差距，对此他们提出了猜想： 小明：误差主要是装置漏气导致的；小华：误差主要是活塞与针筒壁的摩擦力导致的。 经过分析讨论，他们发现小明的猜想是错误的，理由是 。 10.如图1所示，是小华用压强计探究“影响液体内部压强大小的因素”的实验装置。 (1)实验前检查装置：当按压探头的橡皮膜时，若装置不漏气，则U 形管两侧液面高度变化 (选填“明显”或“不明显”)；在使用压强计前，发现 U形管左右两侧的液面有一定的高度差，如图1甲所示，其调节的方法是 (填字母)，使U形管左右两侧的液面相平。 A.将右侧支管中高出的水倒出 B.取下软管重新安装 (2)调试完成后，小华接着进行如图1乙所示的实验，保持压强计探头在水中的深度不变，使探头处于向上、向下、向左、向右等方位，发现 U形管中液面高度差不变，这说明在液体内部同一深度，向各个方向的压强 。 (3)比较图1乙和丙两次实验，可以得到：在同种液体中，液体压强随 的增加而增大。 (4)比较图1 两次实验，可以得到：液体的压强与液体密度有关。 (5)小华探究液体内部压强的特点后，还希望测出某盐水的密度，在此基础上又做了拓展实验，步骤如下： ①将两端开口的玻璃管的一端扎上橡皮膜并倒入水，底端橡皮膜向下微微凸起，用刻度尺测出玻璃管中水柱的高度为h1(如图 2 甲所示)； ②将玻璃管缓慢插入装有盐水的烧杯中，直到橡皮膜变平，测出管底到盐水液面的高度为h2(如图 2乙所示)； ③待测盐水密度的表达式p盐水= (用ρ水、h₁、h₂表示，不计橡皮膜形变对h1的影响)。 六、浮力实验 11.在探究“浮力大小与哪些因素有关”的实验中。 【问题】同学们提出了一些与浮力有关的现象： A.人在从浅水处走向深水处的过程中，感觉身体“变轻” 学科网（北京）股份有限公司 B.木头在水中是漂浮的，但是铁块在水中会下沉 C.鸡蛋在水中会下沉，但是在盐水中会漂浮 通过对上述现象的分析，同学们得到了一些与浮力大小有关因素的猜想，其中可以根据 (填字母)中的现象得出猜想：物体受到浮力的大小可能与物体的密度有关。 【证据】同学们按照如图1甲所示的器材和步骤进行探究实验。 【解释】 (1)通过①②③实验中弹簧测力计的示数变化，可以确定人在从浅水处走向深水处的过程中，人体所受浮力 (选填“变大”“变小”或“不变”)。 (2)通过①③④实验中弹簧测力计的示数变化，可以确定浮力大小与物体浸没的深度 (选填“有关”或“无关”)。 (3)在图1乙的实验中，应控制物块2和物块1的 相同，这样可以确定浮力大小与物体的密度无关。 (4)结合上述实验的相关结论，要设计实验来探究现象C得出的猜想时，需要在实验过程中控制 不变。 【交流】老师给同学们展示了一个神奇的现象，如图 2所示，在气球中装入适量沙子，并充入适量空气，系紧气球口。将气球放入水中，气球漂浮；然后用细棒将气球向下压至深度为h₁的位置，撤去细棒后气球上浮；再用细棒将气球压至深度为h₂的位置，气球自动下沉。请解释为什么气球浸没在水中更深的位置后，会自动下沉： 。 12.【新考向开放性试题】某物理实验小组的同学，在已得出浮力与液体密度和物体排开液体的体积有关的结论后，因为 所以总结出浮力与物体排开液体的重力有关，进一步探究浮力与物体排开液体重力的关系，方案如下。 (1)方案一：小军按照如图甲所示的实验步骤依次进行实验。重物浸在水中时，受到的浮力 溢出水的重力 (均用.F₁、F₂、F₃、F₄表示) (2)方案二：小川利用如图乙所示的实验装置进行实验。将装满水的溢水杯放在升降台上，逐渐调高升降台增大重物 ，从而增大 和重物所受的浮力，同时用小烧杯接住溢出的水。计算出浮力 F浮和溢出水的重力G排，说出此方案的优点： (写出一条即可)。 (3)利用小川的方案测出多组数据，得到浮力 Fig和溢出水的重力G排关系的图像如图丙所示，根据图像得出结论：浮力与物体排开液体的重力 。 七、机械能实验 13.某学习小组的同学在探究“物体的重力势能跟哪些因素有关”时，设计了如图所示的实验。在透明容器中装入足量的细沙，将实心铁块举高到某一高度处由静止释放( 不计空气阻力)，铁块落在小桌上后与小桌一起向下运动，使小桌的桌腿陷入细沙中。 (1)通过观察 来比较各铁块重力势能的大小。 (2)分析甲、乙两图可探究重力势能大小与 是否有关；分析甲、丙两图 (选填“能”或“不能”)探究重力势能的大小与铁块的质量是否有关。 (3)图甲实验中，铁块在下落的过程中(不计空气阻力，未接触小桌)，其机械能 (选填“变大”“不变”或“变小”)。 (4)图甲实验中，铁块在下落过程中重力会对铁块做功，则重力对铁块做功的大小与时间关系的图像应是 (填字母)。 14.在探究“影响动能大小的因素”的实验中，如图甲、乙、丙所示，让质量为 m、2m的两个钢球分别从斜面上由静止滚下，钢球撞击放在水平木板上的木块，使木块滑动，虚线位置为木块滑动一段距离后停止的位置。 (1)该实验所探究物体的动能是指 (选填“木块”“钢球”或“斜面”)的动能。 (2)实验时，让不同质量的两个钢球从同一高度由静止滚下的目的是使两球到达水平面时，具有相同的 。 (3)比较 两图所示的实验，可以探究“钢球动能的大小与速度的关系”。 (4)比较甲、丙两图所示的实验，可以得出的结论是 。 (5)本实验采用的探究方法是控制变量法和 。 15.探究“弹簧弹性势能的大小与什么因素有关”，同学们猜想：弹簧的弹性势能可能与弹簧压缩的长度、弹簧的粗细、弹簧的原长有关。 学科网（北京）股份有限公司 实验器材：弹簧若干、木块一个、刻度尺一把、长木板一个(一侧光滑一侧粗糙)。 (1)探究“弹簧弹性势能的大小与弹簧压缩的长度是否有关”，将长木板水平放置(左侧光滑，右侧粗糙)，取一根弹簧左端固定在墙上，把木块放在长木板上，用木块压缩弹簧然后释放，进行三次实验，如图所示，用刻度尺测出木块在木板粗糙表面上滑动的距离，其中 ①实验中，弹簧弹性势能的大小是通过 来间接反映的。 ②分析信息可得出结论： 。 ③木板左侧光滑的目的是 。 (2)探究“弹簧弹性势能的大小与弹簧原长是否有关”，选三根粗细相同、长度不同的弹簧，用木块将弹簧都压缩到同一位置释放，用刻度尺测出木块在木板粗糙表面上滑动的距离，实验操作存在的问题是 。 八、简单机械实验 16.小强在探究“杠杆的平衡条件”实验中，利用在杠杆两端挂钩码的方法做实验，实验装置如图所示。 (1)实验前调节杠杆在水平位置平衡时，他发现杠杆左端低、右端高，则应将杠杆右端的平衡螺母向 (选填“左”或“右”)调节。杠杆平衡后，在整个实验过程中， (选填“可以”或“不可以”)再旋动两侧的平衡螺母。 (2)实验中小强每次都要将杠杆调到水平位置平衡，这样做的目的是 。 (3)小强记录的实验数据如下表所示。 实验次数 F1/N l1/ cm F2/N l2/ cm 1 3.0 10 2.0 15 2 2.5 20 2.5 20 3 1.0 30 1.0 30 根据表中的信息，他得出杠杆的平衡条件是 的结论。这个结论是否具有普遍性? (选填“具有”或“不具有”)，原因是 。 (4)如图所示，杠杆在水平位置平衡，如果此时在杠杆两侧钩码下各增加一个相同的钩码，杠杆 (选填“左”或“右”)端将下沉。 (5)另一位同学也想用该实验装置，并在杠杆倾斜一定角度的位置做实验。这样做有哪些不足之处? 。 17.已知斜面的机械效率与斜面的粗糙程度、倾斜程度有关。在探究“斜面的机械效率与斜面粗糙程度的关系”时，所用的实验装置如图所示。 (1)该实验还需要的测量工具是 。 (2)如图所示，拉动弹簧测力计时，拉力的方向应与斜面 (选填“平行”或“不平行”)；此时弹簧测力计的读数为 N。 (3)实验时，保持斜面的倾斜角度不变，在粗糙程度不同的斜面上匀速拉木块。用木板做斜面时拉力为F木；用铺上棉布的木板做斜面时拉力为 F相；用铺上毛巾的木板做斜面时拉力为 F毛。实验表明三个拉力的大小关系为 则通过相关的计算可知：三个粗糙程度不同的斜面的机械效率为γ木 η棉 η毛。(均选填“>”“=”或“<”) (4)在实验中，与匀速拉动木块比较，若加速拉动木块到斜面顶端，则测得的机械效率将 (选填“偏大”“偏小”或“不变”)。其原因是 18.小明利用实验室器材设计了如图所示的方案来测量滑轮组的机械效率，相关数据记录在下表中。 实验次数 物体重力G/N 物体上升高度h/m 拉力 F/N 绳端移动距离 s/m 机械效率η 1 1 0.1 0.6 0.3 55.6% 2 2 0.1 1.0 0.3 66.7% 3 4 0.1 1.8 0.3 4 4 0.15 1.8 0.45 74.1% (1)实验过程中，应沿竖直方向 拉动弹簧测力计。 (2)分析表中数据可知，实际实验是使用图 (选填“甲”或“乙”)装置进行的。 (3)表格中第三次实验滑轮组的机械效率是 ，并且分析数据可知，同一滑轮组， 越大，滑轮组的机械效率越高。 (4)小明发现边拉动边读数时，弹簧测力计的示数不稳定，认为静止时读数能使实验更准确，这样操作会忽略 对机械效率的影响，导致测量的机械效率 (选填“偏大”或“偏小”)。 (5)另一个小组也利用重为1 N、2N、4N的物体进行三次实验，每次测得的机械效率均大于上表中的机械效率，则该小组测量值偏大的可能原因是测拉力时，弹簧测力计未调零，指针在零刻度线 (选填“上”或“下”)方。 参考答案 一、重力实验 1.(1)小 (2)钩码静止时，钩码的重力与弹簧对钩码的拉力是一对平衡力，二者大小相等；弹簧对钩码的拉力与钩码对弹簧的拉力是一对相互作用力，二者大小相等；故钩码对弹簧拉力的大小等于钩码重力的大小。 (3)如图所示。 (4)物体重力的大小与质量成正比 二、弹力实验 2.(1)把一个钩码挂在弹簧下端，弹簧的伸长量不小于刻度尺的分度值 (2)如图所示。 (3)在弹性限度内，弹簧的伸长量与所受的拉力成正比 (4)甲；用挂钩码的方法，很难使三根弹簧的伸长量相同 三、力和运动实验 3.(1)不能；是否作用在同一条直线上 (2)A (3)发生形变；使力的作用效果相同；甲、丙；和；A 4.(1)速度相同 (2)慢 (3)匀速直线 (4)不需要 （5）D 四、摩擦力实验 5.(1)甲、乙；去掉砝码，匀速拉动木块 (2)二力平衡 (3)1 (4)越大 (5)C 6.(1)匀速直线;1.2 (2)接触面粗糙程度 (3)方向；接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大 (4)减小压力 解析(1)摩擦力和弹簧测力计的拉力是水平方向上一对方向相反的力，若木块做匀速直线运动，此时摩擦力和弹簧测力计的拉力就是水平方向的一对平衡力，读出弹簧测力计的示数，就等于摩擦力的大小；由图(a)可知，弹簧测力计把1 N分成了5份，其分度值为 0.2N，故该弹簧测力计的示数为1N+0.2N=1.2 N。 (2)每次实验前都将木板的上表面用不同型号的砂纸均匀打磨，会使接触面的粗糙程度不同，所以目的是探究滑动摩擦力的大小与接触面粗糙程度的关系。 (3)装置中定滑轮的作用是改变拉力的方向。由图(c)可知，每隔10s在木块上添加一个砝码，压力变大，则对应的拉力 F 变大，可得：接触面的粗糙程度一定时，压力越大，滑动摩擦力越大。 (4)推动书柜之前先将书柜里的书取出来，这样可以通过减小压力来减小摩擦。 7.(1)1.2 (2)压力 (3)接触面积大小 (4)不需要；不变 解析(1)由图甲可知，弹簧测力计的分度值为 0.2N，示数为1.2N；用弹簧测力计水平拉动铁块使其做匀速直线运动时，水平方向上铁块受到拉力和滑动摩擦力作用，这两个力是一对平衡力，根据二力平衡条件，滑动摩擦力的大小等于拉力大小，等于 1.2 N。 (2)比较甲、乙两次实验可知，接触面的粗糙程度相同时，压力越大，弹簧测力计的示数越大，滑动摩擦力越大，故可以得出在接触面的粗糙程度相同时，压力越大，滑动摩擦力越大。 (3)比较乙、丙两次实验可知，压力的大小相同、接触面的粗糙程度相同，接触面的大小不同，故可探究滑动摩擦力的大小与接触面积大小是否有关。 (4)由图丁可知，拉动长木板的过程中，铁块、木板之间是滑动摩擦力，而滑动摩擦力的大小与相对速度无关，所以不需要匀速拉动长木板，铁块所受的滑动摩擦力不变。 五、压强实验 8.(1)海绵的凹陷程度 (2)甲、乙 (3)压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显 (4)= (5)没有控制压力相同 解析(1)根据转换法，实验中通过观察海绵的凹陷程度来反映压力的作用效果。 (2)探究压力的作用效果与压力大小的关系时应控制受力面积的大小相同，分析比较图甲、乙的实验现象，可得出结论：当受力面积相同时，压力越大，压力的作用效果越明显。 (3)分析比较图乙和丙的实验可知，压力相同，乙中受力面积小，压力的作用效果明显，可以得出结论：压力相同时，受力面积越小，压力的作用效果越明显。 (4)将该小桌和砝码放在如图丁所示的木板上，根据 因为压力和受力面积相同，则图丙中海绵受到的压强p和图丁中木板受到的压强p′的大小关系为p=p′。 (5)研究压力的作用效果与受力面积的关系，要控制压力相同，将木块沿竖直方向切成大小不同的两块，压力大小不等，即没有控制压力相同。 9.(1)活塞;刻度尺 (2)甲；避免活塞重力对实验的影响 (3)针筒有刻度部分的长度 (4)装置漏气，所需拉力偏小，所测大气压值偏小 解析(2)由于活塞重力对实验的影响，若实验中采用图乙的装置，则测得的大气压力会偏大，导致测得的大气压的值偏大，所以小明应该采用图示装置中的甲装置来估测大气压的值。 (4)装置漏气，所需拉力偏小，所测大气压值就偏小，实际测量结果偏大，所以小明的猜想是错误的。 10.(1)明显;B (2)相等 (3)液体深度 (4)丙、丁 六、浮力实验 11.【问题】B 【解释】(1)变大 (2)无关 (3)体积 (4)物体浸在液体中的体积(或物体排开液体的体积) 【交流】根据p=pgh 可知，当气球被压至深度为h₂ 的位置时，气球受到水的压强比在深度为h₁ 的位置时受到的压强大，因此气球的体积变小，导致浮力变小，当气球受到的浮力小于重力时，气球便下沉了 12.(1)F₁-F₃;F₄-F₂ (2)浸入水中的体积；排开水的重力；弹簧测力计始终保持静止状态，示数稳定，便于读数(答案合理即可) (3)成正比 七、机械能实验 13.(1)小桌的桌腿陷入细沙中的深度 (2)铁块被举起的高度；不能 (3)不变 (4)D 解析(4)铁块在单位时间内下落的高度越来越大(即铁块下落过程中速度逐渐增大)，根据W=Gh 可知，单位时间内重力对铁块做功也越来越多，故选 D。 14.(1)钢球 (2)速度 (3)甲、乙 (4)当物体的速度一定时，物体的质量越大，动能越大 (5)转换法 15.(1)①木块在木板粗糙的表面上滑动的距离 ②弹簧弹性势能的大小与弹簧压缩的长度有关(答案合理即可)③消除由克服摩擦力做功带来的能量损耗，减少实验误差 (2)没有控制弹簧压缩的长度相同 八、简单机械实验 16.(1)右;不可以 (2)便于测量力臂 (3)不具有；第2、3次实验都是等臂的，相当于一次实验 (4)左 (5)不便于测量力臂，且不容易控制每次实验的倾斜角度一致 17.(1)刻度尺 (2)平行;1.8 (3)>;> (4)偏小；重物重力和提升高度不变，有用功不变，加速拉动物体，弹簧测力计的拉力变大，斜面长度不变，拉力所做的总功偏大，机械效率偏小(或加速拉动时，弹簧测力计的拉力变大，根据 ,G、h、s不变，F变大，会使机械效率偏小) 18.(1)匀速 (2)乙 (3)74.1%;物体重力 (4)摩擦力；偏大 (5)上 学科网（北京）股份有限公司 $