期末阅读理解专项训练-2025-2026学年统编版六年级语文下册

**基本信息** 聚焦六年级语文阅读理解核心能力，覆盖古诗、文言文、课内外现代文，题型从基础字词到综合赏析，逻辑递进，强化文化自信与语言运用。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |古诗鉴赏|5题（韦应物《淮上即事》）|字词解释、景物分析、手法赏析、情感把握、拓展默写|从字面理解到意境体悟，渗透传统文化| |文言文品鉴|5题（《师旷论学》）|实词解释、句子翻译、内容概括、说理方法、迁移感悟|结合课内《两小儿辩日》，构建文言文阅读体系| |课内阅读|5题（《匆匆》节选）|句式判断、修辞分析、内容梳理、标点作用、情感体会|紧扣教材重点，强化文本细读能力| |课外阅读一|5题（《老竹》）|顺序分析、象征意义、信息提取、炼字赏析、精神提炼|从自然描写到人文精神，培养审美创造| |课外阅读二|5题（《老街说书人》）|细节查找、内容概括、对象分析、环境变化、情感理解|关注乡土文化，提升思维的深刻性|

统编版六年级语文下册期末阅读理解专项提升 一、古诗鉴赏 淮上即事寄广陵亲故 【唐】韦应物 前舟已眇眇，欲渡谁相待？ 秋山起暮钟，楚雨连沧海。 风波离思满，宿昔容鬓改。 独鸟下东南，广陵何处在？ 1.解释字词：眇眇：________ 离思：________ 2.诗歌前两联借助了哪些景物渲染离别氛围？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.“独鸟下东南”一句在写景上有什么妙用？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.全诗紧扣什么情感展开叙述？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.默写一句课外抒写离别思念的古诗名句。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 二、文言文品鉴 师旷论学 晋平公问于师旷曰：“吾年七十，欲学，恐已暮矣。” 师旷曰：“何不秉烛乎？” 平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？” 师旷曰：“盲臣安敢戏其君？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。秉烛之明，孰与昧行乎？” 平公曰：“善哉！” 1.解释加点字：暮：________ 秉：________ 2.翻译句子：少而好学，如日出之阳。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.师旷把人的一生求学分成哪三个阶段？用原文语句概括。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.师旷用什么方式劝说晋平公学习？简要说明。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.结合课文《两小儿辩日》《学弈》所学，谈谈本文带给你的学习感悟。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 三、课内阅读（《匆匆》节选） 去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。 1.本段的设问句是哪一句？摘抄原句。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了”运用什么修辞，作用是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.作者列举了哪几件日常小事体现时光流逝？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.文中一连串破折号、分号的使用有什么表达效果？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.这段话抒发了作者怎样的内心情绪？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 四、课外阅读一 老竹 屋后的坡地生着一片老竹，历经数十年风雨。春日新笋顶破冻土，节节拔高，不消半月便长成新竹。盛夏翠竹连片，层层竹叶交织成荫，燥热暑气被隔在竹林之外。秋风掠过，竹叶簌簌飘落，化作泥土养分；隆冬霜雪覆竿，翠竹依旧挺拔直立，不改青翠本色。 竹身中空，自古被文人喻为谦逊；枝干坚韧宁折不屈，暗含傲骨。乡人伐取成材老竹，编竹篮、制竹席，细小竹梢可捆扎扫帚，整株竹子从根到梢皆能造福于人。 一丛翠竹，藏着草木风骨，也藏着乡土烟火。 1.短文按照什么顺序描写竹子一年四季的样貌？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.竹子外形中空、枝干坚韧分别象征什么品格？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.人们利用竹子可以制作哪些生活用品？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.赏析“新笋顶破冻土”中“顶”字的表达效果。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.结合全文，说说竹子身上值得我们学习的精神。 ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 五、课外阅读二 老街说书人 古镇老街拐角处，曾常年坐着一位说书老人。一方小木桌，一把折扇，一块醒木，便是他全部家当。 每日午后，老人准时落座，醒木一拍，跌宕起伏的历史故事缓缓铺开。楚汉风云、唐宋轶事，经他抑扬顿挫的讲述，人物鲜活，过往岁月仿佛就在听众眼前。老人们搬着小马扎围坐静听，路过的孩童也倚在墙边不肯离开。 岁月流转，新式娱乐慢慢走进小镇，听书的人日渐稀少。老人依旧守着老街，闲时擦拭折扇木桌，偶尔还有几位老主顾专程前来。说书，早已成了他一生割舍不下的念想。 1.说书人表演的道具都有什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 2.老人讲述的内容主要是什么？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 3.听众里包含哪两类人群？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 4.小镇环境发生了怎样的变化，导致听书人变少？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 5.如何理解说书是老人“割舍不下的念想”？ ___________________________________________________________________________ ___________________________________________________________________________ 参考答案 一、古诗鉴赏 1.眇眇：遥远渺茫；离思：离别带来的思念愁绪 2.远行孤舟、秋山、暮钟、秋雨、沧海。 3.以孤鸟独自飞向东南，暗喻诗人孤身漂泊、牵挂亲友，情景交融。 4.离别异乡、思念故人的孤寂愁苦。 5.示例：莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 二、文言文品鉴 1.暮：晚、为时已晚；秉：拿着、举着 2.年少时喜爱学习，就像清晨初升太阳的光芒。 3.少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学，如秉烛之明。 4.巧用比喻，把少年、壮年、老年求学比作朝阳、日中日光、烛火，生动说理。 5.学习不分年纪大小，只要有心向学，任何时候起步都不算晚，贵在持之以恒。 三、课内阅读 1.去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？ 2.拟人，赋予太阳人的动作，生动写出时光悄无声息悄悄逝去。 3.洗手、吃饭、静默发呆、伸手挽留、卧床休息。 4.句式排比，条理清晰，紧凑连贯，突出时光无时无刻不在飞速流逝。 5.对时光飞速逝去的惋惜、无奈与愧疚。 四、课外阅读一 1.春、夏、秋、冬四季时间顺序。 2.中空象征谦逊虚心；枝干坚韧象征刚正不屈、顽强傲骨。 3.竹篮、竹席、扫帚。 4.“顶”运用拟人，写出春笋冲破泥土的蓬勃生命力。 5.顽强耐寒、虚怀若谷、坚韧不屈、全身奉献、不求索取。 五、课外阅读二 1.小木桌、折扇、醒木。 2.各类历史典故、朝代风云故事。 3.老街老人、路过的孩童。 4.新式娱乐普及，大家休闲方式发生改变。 5.说书是老人坚守一生的技艺与爱好，承载过往岁月与老街情怀，难以舍弃。 学科网（北京）股份有限公司 $