第9课《谈骨气》课件-2026-2027学年统编版语文九年级上册

该初中语文课件聚焦九年级上册《谈骨气》，涵盖作者吴晗及1961年创作背景，通过字词清单（含多音字、形近字辨析）和思维导图搭建学习支架，引导学生掌握“提出论点-道理论证-举例论证-结论”的论证思路及“骨气”内涵。 其特色在于融合文化自信与思维能力，拓展钱学森、彭士禄等事例传承民族精神，用表格分析文天祥等事例的阶级与品格培养逻辑思维，强化语言运用，助力学生理解骨气内涵，教师可借结构化资源提升教学效率。

9 谈骨气 学习目标 了解作者及相关背景资料，积累“高官厚禄”“嗟来之食”等易考词语。 梳理写作思路，学习本文用事实作为论据的论证方法。 理解“骨气”的内涵，继承和发扬中华民族的优良传统，做一个有骨气的人。 吴晗（1909—1969），原名吴春晗，字辰伯，浙江义乌人，历史学家、社会活动家，现代明史研究的开拓者和奠基者之一。1943年参加中国民主政团同盟，积极从事民主运动。1957年加入中国共产党。一生著作颇丰，有《历史的镜子》《朱元璋传》《读史札记》《明史简述》等。 作者简介 背景链接 本文写于1961年春，最初发表在同年3月4日《中国青年报》。其时，正当新中国历史上的一段艰难途程即将结束的时刻。在这个发生重要转变的历史阶段，除了必须依靠党的一系列正确的政策和果断的措施外，还要发扬民族的优良传统，振奋民族精神，调动起一切积极因素，克服暂时困难。《谈骨气》一文就是在这样的历史条件下写成的。 拘囚 高官厚禄 嗟来之食 吴晗 威胁 奴隶 俘 吆喝 隐蔽 痛斥 jū qiú lù jiē hán 字词清单 读读写写 注意“禄”的左边是“礻”。 yāo xié lì fú bì chì 多音字 （ ）宁可（ ）宁静 宁 nìnɡ nínɡ 【串句记忆法】战士们刚降（ ）落到地面上，敌人就举手投降（ ）了。 jiànɡ xiánɡ 形近字 胁（ ）威胁 协（ ）协助 xié xié 禄（ ）高官厚禄 碌（ ）忙碌 lù lù 嗟（ ）嗟来之食 搓（ ）揉搓 磋（ ）蹉跎 jiē cuō cuō 威胁 拘禁，关押。 高官厚禄 拍着桌子猛然站起。形容极为愤慨或激动。 嗟来之食 用威力逼迫恫吓使人屈服。 吆喝 泛指带有侮辱性的施舍。 拘囚 拍案而起 大声喊叫（多指叫卖东西、赶牲口、呼唤等） 。 词语集注 官位高，薪俸多。 也作“高官美禄”。 不礼貌的招呼声，相当于“喂”。 高官厚禄：专指高级的地位和优厚的待遇，语义内涵较窄。 功名利禄：泛指地位和待遇，语义内涵较宽。 本文结构完整，论证严密。请你梳理文章的论证思路，完成下面的思维导图。 整体感知 学习任务单 提出中心论点：_____________________ 引用孟子的话阐述有骨气的内涵 论证方法：___________ 举例论证 ________________________________________________________________________ 举“穷人不食嗟来之食”的事例，论证了“贫贱不能移” 得出结论：我们无产阶级有自己的英雄气概和骨气 ________________________________________________________________________ 我们中国人是有骨气的 道理论证 举“文天祥拒绝高官厚禄诱惑，宁死不降元”的事例论证了“富贵不能淫” 举“闻一多横眉怒对国民党的手枪”的事例，论证了“威武不能屈” 事例 阶级 品格 文天祥面对劝诱宁死不降（南宋） 穷人宁可饿死不食嗟来之食（战国） 闻一多横眉怒对敌人枪口（近代） 富贵不能淫 士大夫 本文的事例选择颇具匠心，三个事例各自独立，又互相联系，各有侧重，但本质相通。请结合文章内容进行分析。 穷苦人民 贫贱不能移 知识分子 威武不能屈 这三个人所处的时代不同，阶级地位不同，但是把他们联系在一起，就表现了我们民族自上至下、从古到今有着无数有骨气的人。 课文解读 有人说，第6段中已经写道“孟子说的几句话，在文天祥身上都表现出来了”，那么，后面所举的两个事例就显得多余了。你是否同意这种说法？请简述理由。 不同意。因为后面的两个事例，一个是穷人宁愿饿死也不吃“嗟来之食”，表现了普通老百姓的骨气；另一个是闻一多拍案而起，横眉怒对国民党的手枪，宁可倒下去，不愿屈服，表现了我们民族的英雄气概。这两个例子是对第5段中所举事例的补充，从不同角度论证了中心论点，使论证更全面、更严密。 第7段引用《礼记》中“不食嗟来之食”的故事，有什么作用？ 从表面上看，“不食嗟来之食”表现了那个古代穷人的骨气。从深层来理解，是赞颂了六十年代初期，面对严重的经济困难，中国人民决不向大国低头的英雄气概。 变的是时代，不变的是骨气。在党的百年奋斗史中，骨气体现在哪里？试举例说明。 体现在“风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚”的红军战士身上，体现在“宁肯少活二十年，拼命也要拿下大油田”的“铁人”王进喜身上，体现在“宁洒热血，不失寸土”的新时代卫国戍边的英雄官兵身上。 你读出“当然”的语气了吗？它强调的重点是什么？ “当然”语气坚定。它强调作者对无产阶级能够以大无畏的斗争勇气战胜一切困难、奋勇前进的确信。 慷慨牺牲 文天祥：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青” 一穷人：不食嗟来之食 结构图解 富贵不能淫 闻一多：明知要杀，毫不退却 贫贱不能移 威武不能屈 主张：坚定不移 行为：克服困难 奋勇前进 特征：压不扁、折不弯、顶得住、吓不倒 宁可饿死 宁死不屈 有骨气 英雄气概 大丈夫 不怕死 谈骨气 文章通过阐述“骨气”的精神内涵，列举三个事例进行论证，突出表现了“有骨气”是我们中国人的优良传统，呼吁人们学习前辈的英雄气概，弘扬中华民族的传统精神，以无产阶级大无畏的斗争勇气，战胜一切困难，奋勇前进。 主旨归纳 问题探究 请结合文章内容，分析本文叙议结合的特点。 本文引用文天祥、闻一多的事例是先叙后议，引用穷人不食嗟来之食的事例是夹叙夹议，并展开必要的联想，进一步揭示了主题。而文中的议论常常又是点睛之笔，既说明了人物事迹的积极意义及实质，又扣住主题，对人物进行了准确、高度的评价：文天祥拒绝高官厚禄，“以自己的生命来抗拒压迫”，保全了民族骨气；穷人“是有骨气的”，“宁可饿死”，决不吃嗟来之食；闻一多则是“表现了我们民族的英雄气概”。寥寥数语，充分表达了作者的真挚感情，使人读来深受感动。这种有叙有议、叙议紧密结合的写法，使材料与观点有机地统一起来了。 （一）钱学森：科学旗帜，民族脊梁 拓展延伸 被外国人称为“能抵五个师”的钱学森博士,冲破美国的重重阻挠，于1955年回到祖国，决心在“一穷二白”的土地上，创造中国的火箭、导弹事业。有人问他为什么归心似箭，他说：“因为我是一个中国人，我的事业在中国，我的归宿在中国。”有人问他，中国既无人才又无设备，搞火箭导弹能行吗？他的回答是：“外国人能干的,中国人为什么不能干？”钱学森的誓言最终实现了，中国卫星上天了，洲际导弹可以同外国“比武”了，载人航天事业也迈入了世界先进行列。 （二）彭士禄：深潜一生，铸就传奇 1962年2月，彭士禄开始主持潜艇核动力装置的论证和主要设备的前期开发。然而，当时中国在核潜艇建造方面的知识近乎为零，一无图纸资料，二无专家外援,彭士禄就是在这样的起点上，开始了核潜艇的研制。没有老师,就自学自悟；没有资料，就现学现译；没有设备，就用算盘算尺。凭借对家国的一腔热血、对科学的钻研精神，彭士禄带领团队从零开始、自力更生，破解了一个又一个技术难题。艰苦奋战、初心如磐，中国用8年时间，实现了“核潜艇，一万年也要搞出来”的宏愿。 结合生活实际，谈谈新时代青少年应该怎样传承 “骨气” 这一精神品质。 仿照本文举例论证的写法，补充一个古今中外有骨气的人物事例，字数不少于100字。 课后作业 $