精品解析：甘肃省陇南市西和县实验小学2025-2026学年度统编版2016第二学期六年级毕业质量检测试卷语文

2026年六年级毕业质量检测试卷 语文 亲爱的同学，时光荏苒，六年的小学语文学习如同一场丰盈的旅程。今天，让我们以笔为舟，在“成长足迹，未来启航”这一主题情境中，回顾过往的积累，展示当下的才华，书写对未来的憧憬。 第一部分：足迹·夯实根基 情境一：制作“成长纪念册” 在制作纪念册的“童年光影”板块，我们需要整理六年来的知识宝藏。 一、字词寻踪 阅读下面语段，按要求完成练习。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时间的chǐ lún（ ）往复如飞。从2020到2026，每一段历程都分外珍贵。戴上红领巾那一刻的会心wēi xiào（ ），学习时的quán shén guàn zhù（ ），比赛中的心惊胆战……我们就在diē diē zhuàng zhuàng（ ）中遇见最好的自己。成长，就像蝶变的过程。幼虫在huā pǔ（ ）中啃食鲜嫩的枝叶，犹如我们yī wēi（ ）在母亲怀中汲取着营养。经历成长，蝴蝶展翅，好像现在的我们，在广阔的天地实现凌云壮志。 1. 根据语境和拼音在括号里填写正确的词语。 2. 语段中加点的“凌”字，在此处的意思是（ ） A. 侵犯；欺侮 B. 逼近 C. 升空；在空中 3. 在横线上填写与加点词语意思相同的不同词语。 看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕激动人心的场景如在眼前：运动会百米接力赛上，我和队友_________________；经典诵读大赛中，我们班_________________；学校科技节创新大赛里，我们勇夺第一…… 二、句段雕琢 选择题 4. 下列四个句子中，运用了相同修辞手法的两句是（ ） ①月季红，梨花白，菜花黄……奶奶的小菜园一片明艳。 ②山间的云雾自有一股优雅的气质，让人浮想联翩。 ③这里，湖水是那么澄澈，天空是那么明朗，空气是那么清新。 ④这里的水是那么特别：溪流似玉带，飞瀑如白练，令人心旷神怡。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 5. 在回忆读过的书籍时，同学们纷纷发表评论，下列表述不正确的一项是（ ） A. 我从《汤姆·索亚历险记》中得到启示：成长中遇到挑战时，我们要像汤姆一样勇于尝试，冷静分析，以积极的心态面对它。 B. 《鲁滨逊漂流记》告诉我们：即使身处逆境，也要坚定信念，不要放弃。 C. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然在奇异的旅行中遇到困难和危险，受到了锻炼，但回到家中，他又变成了不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子。 D. 《童年》中的阿廖沙遇到许许多多的好人，让他感受到了人世间的温暖和美好，他逐渐成长为坚强而善良的人。 在读书交流中，同学们谈到了“英雄”的话题，请你完成以下任务。 6. 仿照加点句式，在下面横线上续写一个句子。 我了解了很多革命英雄的故事，比如红四团飞夺泸定桥，李大钊宁死守机密，_______________________……他们浴血奋战，为民族谱写了壮丽诗篇。 7. 画“__”的句子有语病，请在原句中用正确的修改符号修改。 英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，还体现在经年累月的执着坚守。“杂交水稻之父”袁隆平为了增强水稻产量，为了保障国家粮食安全，贡献了自己的一生。他是当之无愧的英雄。 三、文化积淀 8. 古诗文填空。 （1）“_________________，松间沙路净无泥。”（《浣溪沙》苏轼）用寥寥几笔，勾勒出了春季兰溪雨后的景色。 （2）“_________________，_________________”（《游园不值》叶绍翁）生动写出了诗人轻轻叩响柴门，却久久无人应答的微妙场景，流露出对园中春色的怜爱和未遇友人的怅然。 根据课文内容与文学常识选出正确的一项。 9. 下列诗句中，没有赋予事物人的品格或志向的一项是（ ） A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 10. 下面描述与民风民俗无关的一项是（ ） A. 小年祭灶王，下界保平安。 B. 大年三十熬一宿，大年初一扭一扭。 C. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D. 腊七腊八，冻死寒鸦。 11. 下列关于书法的表述中，不正确的一项是（ ） A. 人们常说“颜筋柳骨”。“柳骨”，就是形容柳公权的书法秀丽柔美，圆润多姿。 B. 赵孟頫是元代著名书法家，《三门记》是他的代表作品。 C. 王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 D. 小学生学习书法，不仅能传承中华优秀传统文化，还能陶冶情操，提高审美能力。 12. “为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话的意思是：___________________________________。 四、综合运用 毕业之际，班级要设计“感恩母校”主题墙报。请你完成以下任务。 13. 请你为墙报拟一个简洁、温馨的标题。 _________________________________________________________________________ 14. 请从“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”或“读书须用意，一字值千金”中任选一句，结合六年学习经历，写一段40字左右的感言，表达对老师或同学的感谢。 ________________________________________________________________________ 第二部分：启航·阅读远行 情境二：阅读“成长启示录” 在驶向未来的航程中，阅读能为我们指明方向，赋予力量。 五、阅读理解 文学性阅读：阅读下面短文，完成题目。 掌心的星光 ①毕业前的最后一个黄昏，我独自在操场漫步。夕阳把影子拉得很长，像一条沉默的河，载着我纷乱的心绪。 ②忽然，我看见那个熟悉的角落——那棵老槐树下，陈老师正弯着腰，似乎在寻找什么。我走过去，原来她在捡拾散落一地的槐花。那些米白色的小花，早已香气散尽，萎谢在泥土里。 ③“老师，这些花都落了，捡它们做什么？”我不解。陈老师没有抬头，掌心已托起一小撮槐花，轻声说：“你看，它们确实不好看了。但就在上周，它们还开得密密匝匝，香得整个校园都是。现在落下，是为了让树积蓄力量，明年春再来。”她顿了顿，把掌心的花轻轻撒在树根旁，“就像你们，今天从这里毕业、‘落下’，是为了去更广阔的天地里，重新‘开花’。”我怔住了，低头看着那些被精心安置在树根旁的槐花。夕阳的余晖穿过叶隙，恰好照在老师的手上，也照在那些花瓣上，仿佛给它们镀上了一层微光。那一刻，我的心緒似被春风拂过，心上点点漾开希冀的星光。我忽然觉得，老师掌心里托着的，不是凋零的花，而是即将散作满天星的我们。 ④风起，又有几朵槐花旋转着落下。我伸出手，接住了一朵。它静静地躺在我的掌心，轻得像一个未完的梦。 ⑤我知道，我接住的，是一颗关于未来的、小小的星光。 15. 请用简洁的语言概括文中让“我”心绪发生转变的核心事件。 _______________________________________________________________________________ 16. 阅读文章，回答下面的问题。 （1）结合上下文，谈谈你对画线句“就像你们，今天从这里毕业、‘落下’，是为了去更广阔的天地里，重新‘开花’”的理解。 ____________________________________________________________________________ （2）赏析文末“它静静地躺在我的掌心，轻得像一个未完的梦”这句话的表达效果。 ____________________________________________________________________________ 17. 短文中的陈老师是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。 _____________________________________________________________________________ 18. 短文标题为“掌心的星光”，这“星光”指什么？联系你的毕业心情，谈谈这篇短文给你的启示。 ___________________________________________________________________________ 实用性阅读：阅读下面关于“时间管理”的非连续性文本，完成题目。 【材料一】图表：某小学六年级学生课余时间分配调查（抽样） 课余时间活动类别 占比（%） 备注 完成作业 35 含校内作业、家庭配套练习 使用电子产品 20 含刷短视频、玩游戏、看动画、线上打卡等 兴趣爱好 15 含绘画、书法、乐器、编程等特长学习/练习 体育锻炼 12 含户外运动、校内体育活动、居家体能练习 阅读 10 含课外书籍、绘本、报刊等自主阅读 其它 8 含家务劳动、同伴玩耍、亲子互动等 【材料二】文字说明 “时间管理”是青少年成长中的重要课题。研究表明，合理的课余安排提升学习效率、促进全面发展。例如，每日保持30-60分钟的课外阅读，不仅能巩固语文能力，还能开阔视野；而适度的体育锻炼则是健康成长的基石。 【材料三】名人观点 鲁迅先生曾说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 华罗庚教授也强调：“科学的灵感，决不是坐等来的。”这启示我们，主动规划和利用时间至关重要。 19. 阅读【材料一】的图表，写出两条关于六年级学生课余时间分配的结论。 ______________________________________________________________________________ 20. 请用一句话概括【材料二】的主要观点。 ____________________________________________________________________________ 21. 结合【材料三】中两位名人的话，谈谈它们对你规划将来的初中生活有何启发。 __________________________________________________________________________ 22. 请你为自己升入初中后的第一个月，设计一条关于合理利用时间的具体行动建议（如：“每周至少去三次图书馆”），并简要说明理由。 ______________________________________________________________________________ 第三部分：未来·我手写我心 情境三：书写“未来寄语” 六、习作 23. 写作 站在小学与初中的交汇点，往事如歌，未来如诗。请以“__________，谢谢你的陪伴”为题，写一篇作文。 要求：1．将题目补充完整，可以是一个人（如：老师、同桌）、一本书、一个习惯、一种品质（如：坚持、勇气）等。2．通过具体事例，写出它（他/她）如何陪伴你成长，以及你真挚的感激之情。3．内容具体，感情真实，书写工整，不少于450字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2026年六年级毕业质量检测试卷 语文 亲爱的同学，时光荏苒，六年的小学语文学习如同一场丰盈的旅程。今天，让我们以笔为舟，在“成长足迹，未来启航”这一主题情境中，回顾过往的积累，展示当下的才华，书写对未来的憧憬。 第一部分：足迹·夯实根基 情境一：制作“成长纪念册” 在制作纪念册的“童年光影”板块，我们需要整理六年来的知识宝藏。 一、字词寻踪 阅读下面语段，按要求完成练习。 深深浅浅的脚印，写满成长的故事。时间的chǐ lún（ ）往复如飞。从2020到2026，每一段历程都分外珍贵。戴上红领巾那一刻的会心wēi xiào（ ），学习时的quán shén guàn zhù（ ），比赛中的心惊胆战……我们就在diē diē zhuàng zhuàng（ ）中遇见最好的自己。成长，就像蝶变的过程。幼虫在huā pǔ（ ）中啃食鲜嫩的枝叶，犹如我们yī wēi（ ）在母亲怀中汲取着营养。经历成长，蝴蝶展翅，好像现在的我们，在广阔的天地实现凌云壮志。 1. 根据语境和拼音在括号里填写正确的词语。 2. 语段中加点的“凌”字，在此处的意思是（ ） A. 侵犯；欺侮 B. 逼近 C. 升空；在空中 【答案】1. 齿轮　微笑　全神贯注　跌跌撞撞　花圃　依偎 2. Ｃ 【解析】 【1题详解】 书写时注意“齿轮”“微”“贯”“跌”“撞”“圃”“偎”的写法。 【2题详解】 C．凌云壮志：登高凌空、胸怀远大志向，“凌”指升空、在空中。侵犯欺侮、逼近均不符合词语语境。 3. 在横线上填写与加点词语意思相同的不同词语。 看着班级荣誉墙上一张张金灿灿的奖状，一幕幕激动人心的场景如在眼前：运动会百米接力赛上，我和队友_________________；经典诵读大赛中，我们班_________________；学校科技节创新大赛里，我们勇夺第一…… 【答案】 ①. 获得冠军 ②. 摘得桂冠 【解析】 【详解】题目要求填写和“勇夺第一”（取得比赛第一名）意思相同、词语本身不同的词。答案不唯一。 示例：拔得头筹、喜获金牌。 二、句段雕琢 选择题 4. 下列四个句子中，运用了相同修辞手法的两句是（ ） ①月季红，梨花白，菜花黄……奶奶的小菜园一片明艳。 ②山间的云雾自有一股优雅的气质，让人浮想联翩。 ③这里，湖水是那么澄澈，天空是那么明朗，空气是那么清新。 ④这里的水是那么特别：溪流似玉带，飞瀑如白练，令人心旷神怡。 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ③④ 【答案】A 【解析】 【详解】①句：“月季红，梨花白，菜花黄”是三个结构相似的短语并列，运用了排比修辞； ②句：把人的“优雅气质”赋予云雾，运用了拟人修辞； ③句：“湖水是那么澄澈，天空是那么明朗，空气是那么清新”是三个结构相同的分句并列，运用了排比修辞； ④句：把溪流比作玉带、飞瀑比作白练，运用了比喻修辞。 因此①和③修辞手法相同，故选A。 5. 在回忆读过的书籍时，同学们纷纷发表评论，下列表述不正确的一项是（ ） A. 我从《汤姆·索亚历险记》中得到启示：成长中遇到挑战时，我们要像汤姆一样勇于尝试，冷静分析，以积极的心态面对它。 B. 《鲁滨逊漂流记》告诉我们：即使身处逆境，也要坚定信念，不要放弃。 C. 《骑鹅旅行记》中的尼尔斯虽然在奇异的旅行中遇到困难和危险，受到了锻炼，但回到家中，他又变成了不爱学习、喜欢恶作剧的顽皮孩子。 D. 《童年》中的阿廖沙遇到许许多多的好人，让他感受到了人世间的温暖和美好，他逐渐成长为坚强而善良的人。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《骑鹅旅行记》中，原本调皮顽劣的尼尔斯，在骑鹅旅行的过程中经历困难、得到锻炼后，已经改掉了身上的坏毛病，回到家后变成了懂事有担当的好孩子，并非变回顽皮模样，故表述错误。 在读书交流中，同学们谈到了“英雄”的话题，请你完成以下任务。 6. 仿照加点句式，在下面横线上续写一个句子。 我了解了很多革命英雄的故事，比如红四团飞夺泸定桥，李大钊宁死守机密，_______________________……他们浴血奋战，为民族谱写了壮丽诗篇。 【答案】邱少云焚身守潜伏 【解析】 【详解】例句中加点句子“红四团飞夺泸定桥，李大钊宁死守机密”的格式，前为英雄人物或集体，后为关键行动。其结构为：人物（或团体）+关键行动，故仿写时也要遵循这样的句式，写出一个与革命英雄们为民族解放舍生忘死有关的句子。 示例：我了解了很多革命英雄的故事，比如红四团飞夺泸定桥，李大钊宁死守机密，董存瑞舍身炸碉堡……他们浴血奋战，为民族谱写了壮丽诗篇。 7. 画“__”的句子有语病，请在原句中用正确的修改符号修改。 英雄精神不仅体现在刹那间的生死抉择，还体现在经年累月的执着坚守。“杂交水稻之父”袁隆平为了增强水稻产量，为了保障国家粮食安全，贡献了自己的一生。他是当之无愧的英雄。 【答案】 【解析】 【详解】搭配不当：“增强”不能搭配产量，改为“提高”。 修改为：“杂交水稻之父”袁隆平为了提高水稻产量，为了保障国家粮食安全，贡献了自己的一生。 三、文化积淀 8. 古诗文填空。 （1）“_________________，松间沙路净无泥。”（《浣溪沙》苏轼）用寥寥几笔，勾勒出了春季兰溪雨后的景色。 （2）“_________________，_________________”（《游园不值》叶绍翁）生动写出了诗人轻轻叩响柴门，却久久无人应答的微妙场景，流露出对园中春色的怜爱和未遇友人的怅然。 【答案】 ①. 山下兰芽短浸溪 ②. 应怜屐齿印苍苔 ③. 小扣柴扉久不开 【解析】 【详解】（1）书写时注意“芽”“短”“浸”“溪”的正确写法。 （2）本答案出自叶绍翁《游园不值》，诗句流露出对园中春色的怜爱，并生动写出了诗人轻轻叩响柴门，却久久无人应答的微妙场景和未遇友人的怅然，匹配题干。 根据课文内容与文学常识选出正确的一项。 9. 下列诗句中，没有赋予事物人的品格或志向的一项是（ ） A. 不要人夸好颜色，只留清气满乾坤。 B. 西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。 C. 粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 D. 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 【答案】B 【解析】 【详解】A．诗句以梅花自喻，意思是“不需要别人夸赞颜色好看，只愿留下清香充满天地”。这里的“清气”象征高洁品格，“不要人夸”赋予了梅花不慕虚荣、坚守自我的人的品格，是典型的托物言志； B．“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥”描绘的是一幅优美的自然画卷，属于纯粹的写景，并未赋予事物人的品格或志向，不涉及托物言志； C．以石灰自喻，意思是“即使粉身碎骨也全然不怕，只愿在人间留下清白”。诗句将石灰拟人化，“浑不怕”和“要留清白”赋予了石灰不畏牺牲、坚守清白的人的志向，是借物喻人的典范； D．“绿”字使春风具有了主动性；“明月何时照我还”一句，诗人向明月发问，将明月人格化，赋予其人的灵性。因此该项赋予事物人的品格。 10. 下面描述与民风民俗无关的一项是（ ） A. 小年祭灶王，下界保平安。 B. 大年三十熬一宿，大年初一扭一扭。 C. 春城无处不飞花，寒食东风御柳斜。 D. 腊七腊八，冻死寒鸦。 【答案】D 【解析】 【详解】A．小年祭灶王是腊月小年传统民俗，属于民风民俗。 B．描述的是年三十守岁、大年初一迎春贺岁的春节习俗，和民风民俗有关； C．“春城无处不飞花，寒食东风御柳斜”出自韩翃的《寒食》，意思是：暮春时节，长安城处处柳絮飞舞、落花飘散，寒食节的春风吹拂着皇宫里的柳枝。描写的是传统节日寒食节，寒食节有对应的传统民俗，和民风民俗有关。 D．“腊七腊八，冻死寒鸦”是气象谚语，只说明腊月初七、初八天气严寒，该谚语本身并未描述民俗活动。 11. 下列关于书法的表述中，不正确的一项是（ ） A. 人们常说“颜筋柳骨”。“柳骨”，就是形容柳公权的书法秀丽柔美，圆润多姿。 B. 赵孟頫是元代著名书法家，《三门记》是他的代表作品。 C. 王羲之的《兰亭集序》被称为“天下第一行书”。 D. 小学生学习书法，不仅能传承中华优秀传统文化，还能陶冶情操，提高审美能力。 【答案】A 【解析】 【详解】A．“颜筋柳骨”中，柳公权（柳骨）书法特点是骨力劲健、刚劲瘦硬，故“秀丽柔美，圆润多姿”表述错误。 12. “为是其智弗若与？曰：非然也。”这句话的意思是：___________________________________。 【答案】难道是因为他的智力比不上别人吗？回答说：并不是这样啊。 【解析】 【详解】“为”表反问，难道；“其”代指那个人；“智”指智力、天资；“弗若”是不如、比不上；“与” 是语气助词；“曰”即答道；“非然” 就是不是这样。 句意梳理：这句话先提出反问：莫非是他的聪慧比不上另一个人吗？紧接着给出答复：并不是这个缘故。 四、综合运用 毕业之际，班级要设计“感恩母校”主题墙报。请你完成以下任务。 13. 请你为墙报拟一个简洁、温馨的标题。 _________________________________________________________________________ 14. 请从“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”或“读书须用意，一字值千金”中任选一句，结合六年学习经历，写一段40字左右的感言，表达对老师或同学的感谢。 ________________________________________________________________________ 【答案】13. 感恩母校，载梦起航 14. “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”：记得我犯错时，您的批评让我脸红，却也让我成长。感谢您的“逆耳忠言”，让我成为更好的自己。 【解析】 【13题详解】 题目要求标题应简洁、温馨，契合“感恩母校”主题。拟写时宜包含“感恩”“成长”“记忆”等关键词，避免过长。可运用比喻、对偶等手法增强感染力。 示例：母校情深，成长有痕 【14题详解】 “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”强调批评、劝诫虽直接却利于成长。适合感谢老师或同学在犯错时给予的诚恳指正。可回忆具体场景（如作业批评、言行纠正），突出“忠言”如何帮助自己改进。 “读书须用意，一字值千金”强调学习需专注用心，知识珍贵。适合感谢老师培养严谨学风或同学间互助钻研。可联系课堂精读、练字改错等细节，说明“用心”带来的收获。 示例： “读书须用意，一字值千金”：六年里，您总说“读书要字字用心”。如今我才懂，那些认真读过的书、写过的字，都是时光赠予的珍宝。 第二部分：启航·阅读远行 情境二：阅读“成长启示录” 在驶向未来的航程中，阅读能为我们指明方向，赋予力量。 五、阅读理解 文学性阅读：阅读下面短文，完成题目。 掌心的星光 ①毕业前的最后一个黄昏，我独自在操场漫步。夕阳把影子拉得很长，像一条沉默的河，载着我纷乱的心绪。 ②忽然，我看见那个熟悉的角落——那棵老槐树下，陈老师正弯着腰，似乎在寻找什么。我走过去，原来她在捡拾散落一地的槐花。那些米白色的小花，早已香气散尽，萎谢在泥土里。 ③“老师，这些花都落了，捡它们做什么？”我不解。陈老师没有抬头，掌心已托起一小撮槐花，轻声说：“你看，它们确实不好看了。但就在上周，它们还开得密密匝匝，香得整个校园都是。现在落下，是为了让树积蓄力量，明年春再来。”她顿了顿，把掌心的花轻轻撒在树根旁，“就像你们，今天从这里毕业、‘落下’，是为了去更广阔的天地里，重新‘开花’。”我怔住了，低头看着那些被精心安置在树根旁的槐花。夕阳的余晖穿过叶隙，恰好照在老师的手上，也照在那些花瓣上，仿佛给它们镀上了一层微光。那一刻，我的心緒似被春风拂过，心上点点漾开希冀的星光。我忽然觉得，老师掌心里托着的，不是凋零的花，而是即将散作满天星的我们。 ④风起，又有几朵槐花旋转着落下。我伸出手，接住了一朵。它静静地躺在我的掌心，轻得像一个未完的梦。 ⑤我知道，我接住的，是一颗关于未来的、小小的星光。 15. 请用简洁的语言概括文中让“我”心绪发生转变的核心事件。 _______________________________________________________________________________ 16. 阅读文章，回答下面的问题。 （1）结合上下文，谈谈你对画线句“就像你们，今天从这里毕业、‘落下’，是为了去更广阔的天地里，重新‘开花’”的理解。 ____________________________________________________________________________ （2）赏析文末“它静静地躺在我的掌心，轻得像一个未完的梦”这句话的表达效果。 ____________________________________________________________________________ 17. 短文中的陈老师是一个怎样的形象？请结合具体内容简要分析。 _____________________________________________________________________________ 18. 短文标题为“掌心的星光”，这“星光”指什么？联系你的毕业心情，谈谈这篇短文给你的启示。 ___________________________________________________________________________ 【答案】15. 毕业黄昏心绪纷乱的“我”，偶遇在槐树下捡拾落花的陈老师，老师借槐花落地蓄势、来年重开的道理开导我，解开了我的毕业迷茫，让我心中生出希望。 16. ①. “落下”比喻学生毕业离开母校，“开花”指学生奔赴新环境历练成长、收获成就。老师借槐花落地养树喻人，告诉我们毕业离别不是结束，沉淀积蓄力量，就能在更广阔的天地实现自我价值。 ②. 运用拟人、比喻，“躺”把槐花拟人化，又将槐花比作未完的美梦，生动写出槐花轻盈的模样；含蓄写出“我”怀揣毕业憧憬，对未来满怀美好期盼。 17. 陈老师温柔细心、睿智善诱、关爱学生。①弯腰捡拾凋零槐花，动作轻柔，体现细心温柔；②巧用槐花生长规律开导迷茫的毕业生，善于用生活小事讲道理，睿智暖心，用心守护学生成长。 18. “掌心的星光”是落在掌心的槐花，是老师温暖的教诲、前行的勇气、对未来的理想与希望。启示：毕业时的离别不必感伤，它是为了积蓄力量，我们应满怀希望，在新的天地里重新“开花”，实现自我价值。 【解析】 【导语】这是一篇情感细腻、立意清新的短篇叙事散文，以毕业季的怅惘心绪为引，借陈老师捡拾落槐的小事托物喻理，将毕业离别、成长期许揉入日常细节。 文章笔法温婉，以“槐花”“掌心星光”为意象串联，把师长的温柔期许、少年对未来的懵懂憧憬讲得动人，淡而有味，共情力很强。 【15题详解】 本题需要梳理文章起因、经过、结果，先找准“我”毕业心烦迷茫，再写偶遇陈老师捡槐花、老师借落花讲道理，最后写我走出迷茫、心生希望，精简语句串联整件事即可。 示例：毕业前夕内心迷茫的我，傍晚在操场遇见捡拾槐花的陈老师，老师借落花归根蓄力、来年盛放的道理开导我，让我告别纷乱心绪，对未来满怀希望。 【16题详解】 （１）句子使用托物喻人、一语双关，先要解释“落下”“开花”的比喻义，再结合槐花落地养树的内容，点明老师劝慰毕业生的深层道理。 示例：“落下比喻我们告别母校毕业离开，“开花”指我们奔赴新环境历练成长、实现理想。老师借槐花落地滋养树木的自然现象开导我，毕业离别不是人生终点，积攒本领之后，我们终将在更广阔的天地收获成长。 （２）按照“修辞手法+内容描绘+人物情感”思路作答，先点明拟人、比喻两种修辞，再描绘槐花轻盈的样子，最后落脚在我对未来满怀憧憬的内心感受。 示例：句子运用拟人、比喻的修辞，“躺”赋予槐花人的姿态，又把落花比作未完的梦，生动写出槐花轻柔的形态，寄托着我毕业之际对未来无限美好的遐想与期许。 【17题详解】 答题格式是人物品质+文中具体事例，从捡槐花、借花开导学生两处细节提炼陈老师温柔、睿智、关爱学生的特点。 示例：陈老师是温柔细心、聪慧暖心的师长。她弯腰轻柔捡拾满地残落的槐花，可见心思细腻温和；又巧用槐花的生长规律开导陷入毕业迷茫的学生，善于循循善诱，用心呵护学生成长。 【18题详解】 标题含义分表层实物、深层情感两层作答，启示结合自身毕业体验，紧扣文章“离别是蓄力，来日再绽放”的主旨谈体会。 示例：星光表层指落在我掌心的槐花，深层指代老师温暖的教诲、奔赴未来的勇气与成长的希望。启示：毕业分别不用失落伤感，暂时的告别是沉淀自我的过程，怀揣师长的叮嘱踏实努力，我们终将在新的旅途闪闪发光。 实用性阅读：阅读下面关于“时间管理”的非连续性文本，完成题目。 【材料一】图表：某小学六年级学生课余时间分配调查（抽样） 课余时间活动类别 占比（%） 备注 完成作业 35 含校内作业、家庭配套练习 使用电子产品 20 含刷短视频、玩游戏、看动画、线上打卡等 兴趣爱好 15 含绘画、书法、乐器、编程等特长学习/练习 体育锻炼 12 含户外运动、校内体育活动、居家体能练习 阅读 10 含课外书籍、绘本、报刊等自主阅读 其它 8 含家务劳动、同伴玩耍、亲子互动等 【材料二】文字说明 “时间管理”是青少年成长中的重要课题。研究表明，合理的课余安排提升学习效率、促进全面发展。例如，每日保持30-60分钟的课外阅读，不仅能巩固语文能力，还能开阔视野；而适度的体育锻炼则是健康成长的基石。 【材料三】名人观点 鲁迅先生曾说：“时间就像海绵里的水，只要愿挤，总还是有的。” 华罗庚教授也强调：“科学的灵感，决不是坐等来的。”这启示我们，主动规划和利用时间至关重要。 19. 阅读【材料一】的图表，写出两条关于六年级学生课余时间分配的结论。 ______________________________________________________________________________ 20. 请用一句话概括【材料二】的主要观点。 ____________________________________________________________________________ 21. 结合【材料三】中两位名人的话，谈谈它们对你规划将来的初中生活有何启发。 __________________________________________________________________________ 22. 请你为自己升入初中后的第一个月，设计一条关于合理利用时间的具体行动建议（如：“每周至少去三次图书馆”），并简要说明理由。 ______________________________________________________________________________ 【答案】19. ①六年级学生课余花费时间占比最高的是完成作业，占到35%；②学生课余用于课外阅读、体育锻炼的时间占比较少，分别仅10%、12%，电子产品使用占比达20%。 20. 合理规划课余时间、科学安排课余活动，能够提升学习效率，助力青少年全面成长。 21. 鲁迅的话告诉我时间可以靠点滴挤出来，华罗庚的话提醒灵感离不开主动钻研；升入初中后我要主动挤碎片化时间阅读、锻炼，主动规划每日作息，不坐等空闲，靠合理利用时间积累学识、培养特长。 22. 建议：每天固定抽出40分钟进行课外阅读。 理由：每日坚持课外阅读能够拓宽知识面、提升语文素养，弥补目前阅读时间偏少的问题，助力初中各科学习。 【解析】 【导语】这道非连续性文本阅读选材贴近中小学生真实生活，紧扣“时间管理”成长议题，文本组合形式丰富：调查图表、说理文字、名人名言搭配，层级清晰；命题兼顾信息提取能力与个人应用思考，既考察实用性阅读能力，也引导学生反思自身时间安排，兼具测评价值与成长教育意义。 【19题详解】 抓取表格百分比数据，对比数值大小，从最高占比、各类项目占比悬殊两个角度提炼结论，不能凭空猜想，所有结论依托表格数据。 示例：六年级学生课余时间分配里，完成作业占比最高，达到35%；②学生课余阅读、体育锻炼占比偏低，不少课余时间被电子产品占用。 【20题详解】 材料二中心句为首句，后文用阅读、体育锻炼举例佐证观点，概括时锁定中心句，精简语句即可。 示例：科学合理地安排课余生活，有益于提升学习效率，促进学生全面发展。 【21题详解】 先分别解读两句名言内涵，再结合初中学习场景谈做法，做到名言+联系自身规划两层作答。 示例：鲁迅的话启示我时间可以从日常零碎空隙中挤出来，华罗庚的话提醒我收获与灵感不能坐等，需要主动争取。步入初中后，我要主动规划作息，挤出碎片时间读书、运动，主动钻研功课，不虚度空闲时光。 【22题详解】 ①建议具体、可落地（有明确时长/频次）；②理由紧扣材料二的观点（如阅读、体育锻炼的益处）。 示例：建议：每周坚持五天，每天傍晚运动30分钟。 理由：材料提出适度体育锻炼助力身体健康，表格中学生体育锻炼时间偏少，坚持每日锻炼能强健体魄，更好地应对初中繁重的课业。 第三部分：未来·我手写我心 情境三：书写“未来寄语” 六、习作 23. 写作 站在小学与初中的交汇点，往事如歌，未来如诗。请以“__________，谢谢你的陪伴”为题，写一篇作文。 要求：1．将题目补充完整，可以是一个人（如：老师、同桌）、一本书、一个习惯、一种品质（如：坚持、勇气）等。2．通过具体事例，写出它（他/她）如何陪伴你成长，以及你真挚的感激之情。3．内容具体，感情真实，书写工整，不少于450字。 【答案】例文： 坚持，谢谢你的陪伴 岁月流转，六年小学时光悄然落幕。成长的道路上，有温暖的亲人、友善的同学陪伴着我，而始终鞭策我前行、让我不断蜕变的，是可贵的坚持。坚持，谢谢你一路不离不弃的陪伴。 曾经的我，是一个做事三分钟热度、容易轻言放弃的孩子。遇到一点困难就退缩，练字坚持不了几天，跑步半途就想停下，很多事情都半途而废，始终没有进步。看着身边的同学一点点变得优秀，我心里满是羡慕，也暗暗下定决心，要学会坚持，不再轻易认输。 让我真正读懂坚持的意义，是一次跳绳比赛的备战。那时我的跳绳速度很慢，频繁断绳，远远落后于班级同学。看着笨拙的自己，我一度想要放弃训练。但我告诉自己，不能再半途而废，要坚持到底。从此，每天放学后，我都会留在操场练习。一次次失误、一次次重来，手臂酸痛、双腿发麻，汗水浸湿衣衫，我也从未停下。日复一日的坚持练习，让我的速度越来越快，失误越来越少。最终在比赛中，我超常发挥，取得了不错的成绩。 这件事之后，坚持便一直陪伴着我。学习遇到难题，我不再焦躁放弃，而是耐心钻研；练字枯燥乏味，我依旧静心坚持，日日积累。坚持就像一束微光，默默照亮我的成长路，帮我克服一次次困难，改掉懒惰怯懦的缺点，让我慢慢变得自律、勇敢、优秀。 如今，我即将告别小学，开启全新的初中旅程。前路或许还有无数挑战，但我不再畏惧。感谢坚持长久的陪伴，它赋予我直面困难的勇气和永不言弃的底气。未来，我会继续携着坚持前行，脚踏实地、全力以赴，在成长的道路上收获更多惊喜与蜕变。 【解析】 【详解】一、审题。 本题是半命题作文。要求以“__________，谢谢你的陪伴”为题，写一篇作文。1、要求写作视角站在小学与初中的成长交汇点，回望小学阶段的成长经历，核心落脚点是“陪伴”。2、题目空缺可选择范围宽泛，可以是身边人（老师、亲人、同桌），可以是具体物品（一本书、一件旧物），也可以是抽象事物（一个习惯、坚持、勇气这类品质），只要贴合自身真实经历即可。3、通过具体事例，写出它（他/她）如何陪伴你成长，以及你真挚的感激之情。4、内容具体、情感真实，字数不少于450字。 二、立意。 站在小升初的成长节点，通过回忆特定对象一路同行的成长经历，展现陪伴给自己带来的精神支撑与成长改变，抒发对陪伴者/陪伴物的真挚感激，传递成长过程中的温暖与力量，体现少年成长的感悟。 三、写作思路。 开头：开门见山，点明主题。 中间：围绕“陪伴”展开，选取1—2件典型真实事例，按照事情发展顺序写具体。通过动作、神态、心理细节描写，写出陪伴对自身成长的影响，把感激之情融入叙事中。 结尾：总结全文，升华主题。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $