2026年中考二轮非连续性文本复习：考点+题型+真题演练（课件）

该初中语文中考复习课件系统覆盖非连文本阅读核心考点，依据中考说明明确信息筛选与概括（必考）、图表转换（高频）、理解探究（压轴）的考查要求，通过定位关键信息、抓数据极值等方法梳理考点，按六类常考题型归纳答题思路，体现备考针对性。 课件亮点在于“考点+题型+真题演练”设计，如深圳鸟鸣事件真题示范信息提取题“关键词回原文定位法”，培养思维能力与语言运用能力。提建议题型提供“国家/社会/企业/个人”四维模板，助学生掌握技巧，教师可依此开展高效复习，助力中考冲刺。

2026年中考非连文本阅读复习 考点+题型+真题演练 核心考点 考点 1：信息筛选与概括（必考） 定位关键信息：标题、导语、首尾段、数据、图表注脚、关联词（因此、但是、此外） 区分事实信息（客观数据、现象）和观点信息（作者看法、评价） 多则材料：找共性、不同点，异中找同、同中析异 考点 2：图表 / 图文转换（高频） 包含表格、柱状图、折线图、饼图、流程图、徽标；抓：标题、图例、数据极值（最高 / 最低）、变化趋势、注释小字。 核心考点 考点 3：理解探究与拓展运用（压轴） 理解材料观点：结合原文语句，不主观臆断； 探究启示 / 建议：立足文本，不能脱离材料空谈； 联系生活实际：材料道理 + 现实事例。 常考题型 题型 1：概括材料内容 / 概括几则材料共同点（简答） 设问：概括材料一主要内容；三则材料共同说明了什么？ 作答思路： 单则：谁 + 在什么背景下 + 做了什么 / 出现什么现象 + 结果 多则： ①逐段圈画中心句；②剔除举例、数据等论据；③合并同类，提炼共性； ** 公式：** 材料围绕 ×× 话题，分别从 ××、×× 角度介绍了……，共同反映…… 常考题型 题型 2：图表分析题（表格、折线、柱状） 设问：概括图表反映的规律 / 现象 作答思路三步走： 看标题：明确说明对象； 看数据：抓最大值、最小值、升降变化； 分两层：整体趋势 + 局部特征 答题句式：从整体看，×× 随 ×× 呈上升 / 下降趋势；其中 ×× 占比最高，×× 数值最低。 常考题型 题型 3：信息提取正误辨析（选择题，单选） 常见错项陷阱： ①偷换概念（替换关键词）；②扩大 / 缩小范围（个别→全部）；③强加因果；④无中生有（原文没提及）；⑤时态混淆（未发生→已完成） 作答思路：选项关键词回原文定位，逐句比对。 常考题型 题型 4：词句理解 / 原因分析题 设问：出现该现象的原因是什么？结合材料分析…… 作答思路： 原文圈画 “由于、因为、根源在于、受…… 影响”； 分主观（人为、思想）+ 客观（政策、环境、技术）两点分层作答； 原文原词优先，少自己编造语言，分①②标注要点。 常考题型 题型 5：提建议 / 举措类（高频应用题） 设问：针对文中问题，请提出合理化建议 作答分层（万能四维）： 国家 / 政府：出台法规、完善政策、加大资金投入、监管整治 社会 / 媒体：宣传科普、营造氛围、曝光乱象 企业 / 机构：规范生产、改进技术、落实管理制度 个人 / 公民：提升意识、践行行动、主动监督 要求：每条建议紧扣材料里的现存问题，一一对应。 常考题型 题型 6：探究启示 + 结合生活谈看法（压轴） 作答三段式模板： ①提炼文本观点：材料告诉我们…… 道理； ②结合材料简要分析：文中 ×× 事例印证这一点； ③联系现实举例：生活中……，因此我们要…… 真题演练 读懂生命，为了健康成长。阅读以下组合文本，完成问题。 【材料一•事件报道】近日，深圳宝安中学一名高三学生匿名给校长写信，信中写道：“校长您好，我是一名正在备战高考的高三学生。最近校园里鸟叫声太多，严重影响我的午休和自习。我恳请学校考虑拆除校园内的鸟巢，给我们一个安静的备考环境。” 校长收到来信后，并未简单采纳这一诉求，而是通过一封公开的回信，给学生们上了一堂生动的“生命教育课”。信中写道：“教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处。鸟鸣是鸟儿的天性，它们不知道人类有高考。未来回忆高三时，这些鸟鸣可能成为独特的青春印记。”这封回信在网络上引发热议。 ——摘编自2026年4月2日《人民政协报》 【材料二•回信节选】一个安静的复习环境对于冲刺高考的学子而言十分重要，因此，你提出“拆除鸟巢”的请求，从备考角度可以理解。倘若学校真的为追求安静而将鸟巢拆除，表面上是解决了问题，实际上却可能传递一种导向：当世界不遂我意时，可以通过排除“他者”来达成目的。鸟鸣是鸟儿的天性，世界不会因人类活动而改变运行节奏。学会与万物共存，本身便是比多刷几道题更重要的成长必修课。生命的韧性恰是在应对不适中培养的。生活从来不是精心设计的答题卡，它充满意外、杂音与不请自来的烦恼。 ——深圳宝安中学校长回信 真题演练 读懂生命，为了健康成长。阅读以下组合文本，完成问题。 【材料三•网友评论】网友“南山一棵松”：为校长点赞！这才是教育该有的样子。教会孩子与万物共处，比多考几分重要一万倍。 网友“高三家长”：理解孩子的焦虑，但校长的处理方式更智慧。如果拆了鸟巢，下次是不是要拆马路、拆工地？社会不会永远围着一个人转。 网友“风中追风”：说得轻巧，站着说话不腰疼！你们没经历过高考，不知道一分之差意味着什么。鸟鸣就是实实在在的干扰，凭什么要学生忍耐？ 【材料四•后续回应】事件发酵后，写信的学生主动通过学校公众号发声：“看到校长的回信和网友的讨论，我反思了很久。我当时的想法确实太自我了，只考虑自己的需求，没有想过鸟儿也有生存的权利。校长说得对，成长就是学会在‘杂音’中保持内心的安静。感谢校长给我上了这一课，也感谢网友们的理性讨论。我想，我会记住这个春天，记住这些鸟鸣。” ——摘编自深圳宝安中学公众号 真题演练 （1）下列对材料内容的理解，不正确的一项是 A.该匿名学生请求拆除鸟巢的主要原因是鸟鸣干扰了备考复习，带来了身心烦恼。 B.校长回信是公开的，其动机和核心观点是：教育应教会学生与世界相处。 C.网友“高三家长”完全理解学生存在的焦虑，并支持学生的诉求，认为应该拆除鸟巢。 D.事件最后，写信学生反思了自己的想法，感谢校长的教育，说明其在事件中受到了启发。 （1）本题考查对内容的理解。 ABD.正确。 C.有误，根据材料三高三家长评论原文，该网友只是体谅学生焦虑，明确提出不能随意拆除鸟巢、社会不会迁就个人，和选项里支持拆鸟巢的说法相悖。 故选：C。 真题演练 （2）材料一画线句“教育的终极目标，不是让世界适应我们，而是让我们学会与世界相处”在文中有什么作用？ （2）点明校长回信的教育理念，统领全文内容；点明校长拒绝拆除鸟巢的原因，引出后文关于与万物共处、直面生活缺憾的论述；揭示事件主旨，为网友热议、学生醒悟作铺垫。 真题演练 （3）材料四中，写信学生说“我想我会记住这个春天，记住这些鸟鸣”。请结合前三则材料，谈谈你对这句话的理解。 （3）春天的鸟鸣曾是困扰学生备考的噪音，经过此事，学生在校长的引导与网友讨论中幡然醒悟，懂得尊重生灵、接纳生活中的不如意，学会于杂音中沉淀内心。这场由鸟鸣引发的生命教育成为珍贵的成长经历，因此他会铭记这个春天与鸟鸣。 真题演练 （4）假设你也关注了此事，请针对材料三中网友“风中追风”的评论，发表你的看法，参与跟帖讨论。要求：观点明确，理由充分，语言得体，100字左右。 风中追风：说得轻巧，站着说话不腰疼！你们没经历过高考，不知道一分之差意味着什么。鸟鸣就是实实在在的干扰，凭什么要学生忍耐？ 我的跟帖：@风中追风： 。 （4）@风中追风：我能理解高考备考的压力，分数确实至关重要，但不能因此剥夺鸟儿生存的权利。世间本就充满各类干扰，无法事事顺着自己，学会在喧闹中静心，既是生命教育，也是备考路上重要的修行。 真题演练 材料一： 2026年4月11日，第二届江苏省城市足球联赛拉开帷幕。4月9日，省政府召开新闻发布会。省体育局副局长刘彤介绍，2026赛季赛制微调为“常规赛单循环+淘汰赛主客场双回合”，常规赛78场，每队6主6客；淘汰赛13场，其中8进4、4进2实行主客场双回合，冠亚军决赛仍为一场定胜负。今年所有比赛统一安排在周六进行，覆盖五一、端午、中秋、国庆等节假日。在球员资格上突出城市属性和年轻化，报名共647人，平均年龄22.32岁，较2025赛季下降1.77岁，其中U22（指22岁以下，含22岁）球员430人、占比66.46%。联赛全程使用VAR（视频助理裁判）系统。 （来源：江苏省体育局官网，2026.4.10） 真题演练 材料二： 2026赛季连云港队本土化、年轻化特色鲜明。队伍以港城自家子弟兵为班底，既有经验丰富的老将，也有从青训、校园足球及驻连高校中脱颖而出的新锐力量。球队含4名职业球员，22岁以下青年球员31人，占比62%，充分契合联赛鼓励培养新人的导向。另有无专业背景的“草根球员”4名，彰显了赛事“全民参与”的办赛理念。球队特聘前国脚王新欣出任主教练，采用“科学训练+实战检验”模式，引入专业体能监测设备，完成近两月封闭集训，全力备战新赛季。 （来源：连云港日报，2026.4.4） 真题演练 材料三： “苏超”首次被写入2026年江苏省政府工作报告。报告指出，“苏超”破圈成为顶流。首届苏超516名参赛球员中，65%以上是快递员、银行员工、厨师、空调维修工、在校师生等，“草根”球员拉近了足球与大众的距离。一张门票可撬动7.3元周边消费，95.9%的观众会产生额外消费，“苏超”成功将文化“流量”转化为经济“增量”。省政协委员刘红明表示，“苏超”已在孩子们心中种下了足球的种子，期待更多家长和孩子了解足球、热爱足球，让中国足球振兴发展拥有源源不断的优秀后备人才。 （来源：新华日报，2026.2.3） 真题演练 （1）对以上材料的内容理解正确的是 A.2026赛季苏超淘汰赛共有13场，其中的冠亚军赛实行主客场双回合制。 B.首届苏超参赛球员绝大多数来自社会各行各业，参赛队伍没有职业球员。 C.2026赛季连云港队62%的球员为22岁以下的青年球员，体现年轻化特色。 D.2026赛季的苏超比赛时间均定在周六和节假日进行，以便市民前往观赛。 （1）A.有误，根据材料一“淘汰赛13场，其中8进4、4进2实行主客场双回合，冠亚军决赛仍为一场定胜负”可知，冠亚军决赛并非主客场双回合制。 B.有误，根据材料三“首届苏超516名参赛球员中，65%以上是快递员……等‘草根’球员”可知，“绝大多数”表述基本符合，但根据材料二连云港队“含4名职业球员”，说明联赛队伍中是存在职业球员的。 C.正确。 D.有误，根据材料一“今年所有比赛统一安排在周六进行，覆盖五一、端午、中秋、国庆等节假日”可知，比赛均安排在周六，而不仅仅是“周六和节假日”。 故选：C。 真题演练 （2）阅读材料二和材料三，说说“苏超”被称为“全民参与”的赛事体现在哪些方面？ （2）①参赛人员广泛：不仅有职业球员和新锐力量，还有大量来自各行各业的“草根”球员和无专业背景的爱好者。 ②贴近大众生活：“草根”球员拉近了足球与普通民众的距离，让赛事真正扎根于民间。 ③带动全民关注：赛事破圈成为顶流，撬动了周边消费，并在青少年心中种下热爱足球的种子，具有广泛的群众参与度。 真题演练 （3）阅读三则材料，说说连云港队“本土化、年轻化”的建队思路与“苏超”联赛的办赛导向有何契合之处？请结合具体内容简要分析。 （3）①年轻化契合：联赛整体降低平均年龄并大力启用U22球员，连云港队积极响应，其22岁以下青年球员占比达62%，契合了联赛鼓励培养新人的导向。 ②本土化契合：联赛强调突出“城市属性”，连云港队则明确以“港城自家子弟兵”为班底，吸纳驻连高校及校园足球人才，增强了地域归属感。 ③全民参与契合：联赛旨在拉近足球与大众距离，连云港队特意保留无专业背景的“草根球员”名额，落实了赛事的全民办赛理念。 $