题型15 非连续性文本阅读（二）建言献策与拓展运用题型归纳（题型专练）（上海专用）2026年中考语文二轮复习讲练测

题型15 非连续性文本阅读 (二) 建言献策与拓展运用题型归纳 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 以选择题形式考查字音、字形 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 非连续性文本・建言献策与拓展运用是上海中考必考压轴题型，分值固定3—4 分； 材料围绕文化传承、科技应用、生态保护、城市建设、社会治理等热点组合呈现； 考查形式为简答题；核心考查立足文本信息、联系生活实际、提出合理对策、阐述价值启示的综合运用能力，要求答案有据可依、具体可行、贴合题意，是中考能力区分型题型。 核心知识 考查类型 1. 建言献策类：针对材料问题 / 现状提对策、建议、措施； 2. 拓展运用类：结合材料谈启示、意义、看法、实践； 作答依据 1. 紧扣文本核心信息（问题、特征、意义）； 2. 贴合学生生活实际与社会现实3. 符合主流价值观与上海本地命题导向； 答题要求 具体可行、条理清晰、语言简洁、不脱离文本 考向分类 1. 建言献策提对策（最高频）； 2. 拓展运用谈感悟（高频）； 技巧点拨 核心做题方法：“据文拓实法” 1. 据文本：锁定材料问题、短板、核心主旨，不凭空作答； 2. 拓角度：从个人 / 学校 / 社区 / 社会 / 政府多维度切入； 3. 实对策：建议具体可操作，拒绝空泛口号； 4. 扣题意：回扣题干要求，分点规范作答； 避坑提醒： ① 脱离文本、无中生有； ② 建议空泛、无法落地； ③ 角度单一、要点不全； ④ 偏离题干、答非所问 考●向●破●译 考向 非连续性文本阅读 (二) 建言献策与拓展运用题型归纳 典例引领 【典例01】（2026·上海宝山·一模） 阅读下文，完成小题。 【材料一】 意象：“意”指人的内心思想、意念、情感。“象”是形象、样子的意思，指物体展现出来的外在形式、样貌。意象，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象。 （《文学术语手册》） 【材料二】 ①古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ③例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （袁行霈《中国古典诗歌的意象》有删改） 【材料三】 ①李杜风格，论者纷纭。从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 ②李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画。 ③杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题。 （袁行霈《论李杜诗歌的风格与意象》有删改） 1．小语阅读李、杜诗歌时，因无法把握诗歌“意”与“象”之间的关联而向小文求助。请联系【材料三】的内容，从《行路难》或《茅屋为秋风所破歌》中选择一句为例，代小文写一封回信，为小语提出一点具体的阅读建议（任选一句完成，120字左右）。 A句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白《行路难》）B句：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 方法透视 考向 解读 建言献策提对策 考查针对文本反映的问题、现状、短板，提出具体、可落地的建议与对策，是上海中考非连续性文本最高频考法，答案必须以材料为依据，杜绝空泛表述。 拓展运用谈感悟 考查结合文本核心主旨，联系生活、阐述启示、提炼价值的拓展能力，要求立足文本、贴合自身、观点明确，是上海中考高频拓展题型。 方法 技能 建言献策提对策 1. 多维度切入：个人（践行）、学校（教育）、社区（实践）、社会（宣传）、政府（政策）； 2. 具体化原则：建议包含具体做法，不使用 “加强宣传、提高重视” 等空泛语言； 3. 文本回扣法：对策对应材料中的问题，一一匹配，不偏离核心； 4. 规范表述：分点作答，语言简洁，符合题干字数要求； 拓展运用谈感悟 1. 抓主旨：提炼材料核心主题（文化、科技、生态、责任等）； 2. 联自身：结合中学生身份，谈学习、成长、实践层面的感悟； 3. 明观点：先亮明核心观点，再简要结合文本佐证； 4. 升价值：关联文化自信、社会责任、绿色发展等主流价值； 变式演练 【变式01】（2026·上海青浦·一模） 阅读下面材料，完成小题 【材料一】 ①近些年，网络话语中涌现出一批新兴的“好+语气词”。从几年前的“好滴”“好哒”“好叭”到最近流行的“好嘟”“好噜”，“好+语气词”结构似乎成为一个包容性极强的语气词“诞生机”。那么，这些词语的创造过程是否体现出一定的规律呢？ ②首先，统计所有“好+语气词”结构的语气词的声韵组合情况，发现这些新兴词语可能是部分声母重新选择韵母进行搭配的结果。声母以d和l为主，d和l都是舌尖中音和不送气音，发音部位不前不后，发音方法较为省力，恰好与语气词所表现出的轻声形式相互契合。相比声母，韵母对语音情感的影响更大。例如，人们在发u和o时，往往表现出更加亲昵的感情。近些年先后出现的“好滴”“好哒”“好嘟”分别是声母d和韵母i/a/u搭配的结果，而在原本的语气词系统中，d只与e构成“的”。 ③其次，新兴语气词的创造与拟声词具有一定的联系。拟声词是模拟自然界声音的词语，如雨声“滴答滴答”、马蹄声“哒哒哒”、水流声和沸腾声“咕嘟咕嘟”。拟声词具有形象、鲜明、生动的特点，能够带给人们不同的心理体验。新兴语气词偏好选择拟声词的字形，借助形体映射的感官感受协同表达说话人的语气和感情，营造亲和友好的网络交流氛围。 ④最后，这些词语的创造也和同音字形的选择有关。不同于“好滴”“好哒”等词，“好叭”是在同音原型词语“好吧”的基础上发展出来的。为什么同样一种语音形式还要使用不同的字形表达？这和“好吧”带有“犹豫、不情愿”的语义色彩有关，而网络变体“好叭”就可以弱化这种消极的情态特征。 （摘自《语言文字周报》，有删改） 【材料二】 ①近来，一个源自方言的词语——“包的”，在中小学生群体中迅速流行。如同许多突然爆火的网络用语一样，它的使用也引发了不小的争议。 ②从语言学角度看，这一争议的焦点在于“包的”在具体语境中传递的究竟是没问题的承诺，还是一种漫不经心的敷衍。因为两者的语用功能截然不同。 ③通常，敷衍意味着诚意不足。但亲密的同伴之间，一些看似“不负责任”的表达，（   ）成为一种彰显关系的“社会暗号”。例如，青少年常以“懂的都懂”回应某些无需解释的话题。“包的”在部分青少年群体中的使用亦初具此类特征，它有时并非真正的承诺，而是一种带有戏谑意味的、同伴间的默契应答。当学生用“包的”来回答“这次考试能及格吗？”或“这个游戏好玩吗？”等问题时，其传达的核心信息是“绝对没问题”。支持者，尤其是使用它的青少年群体，能领会其中轻松、肯定的意味，并乐于用它来强化群体认同。 ④然而，一旦脱离这个狭小的同龄人语境，“包的”就极易被误解为敷衍甚至冒犯。这是因为该用法触发了有效沟通中的两个敏感点：其一，它违背了语言交际中的“合作原则”，尤其是“量”的准则和“方式”的准则，其过于简略的形式显得信息量严重不足，对于不熟悉该流行语的群体而言，造成了理解障碍，引发交际隔阂；其二，它挑战了交际的“礼貌原则”。“包的”所携带的“绝对正确”的语用义，在需要探讨和商榷的场合，显得说话者过于自信甚至傲慢，在需要真诚交流的场合，容易被解读为对话题或者对对话者的不尊重。 （摘自《语言文字周报》，有删改） 1．小语想撰写一篇题为《要辩证地看待青少年使用网络流行语》的演讲稿，这两则材料为他的结论提供了有力的佐证。请你结合材料内容具体阐释。 【变式02】（2026·上海青·九下月季） 在“新时代精神探寻”板块，小语和小文搜集了四则热点材料，邀你深入研读，完成小题。 【材料一】 “只要有一口气，就要站在讲台上” ①2024年9月，云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅荣获“人民教育家”国家荣誉称号。63岁的她身患23种疾病，常年靠止痛药坚持工作，已送1800多名大山女孩考入大学。 ②年轻时她从东北赴滇支援边疆，丈夫离世后仍选择留在贫困山区。目睹大量女孩因贫辍学，她决心创办免费女高，四处奔走筹款，省吃俭用捐出全部收入，日夜陪伴学生。她表示，虽付出近乎生命的代价，换来孩子光明未来，只要一息尚存，便会坚守讲台。 【材料二】 大国重器背后的“中国精神” ①从“两弹一星”、载人航天到北斗导航、嫦娥探月，再到高铁、C919，每一件大国重器都凝聚着科技工作者的心血，彰显着独特的中国精神。 ②北斗团队平均年龄35岁，成员甘当“螺丝钉”，日夜攻坚，让中国用26年走完他国40多年的路。高铁研发者直面技术封锁，立下军令状，历经千次失败啃下硬骨头，成功研制“复兴号”，使我国高铁运营里程稳居世界前列。南仁东为“中国天眼”在贵州深山跋涉12年，甘坐冷板凳，终建成世界最大单口径射电望远镜。 ③2024年，我国研发人员总量、研发经费投入均位居世界前列，无数科研工作者将个人理想融入国家发展，以科技报国践行新时代担当，诠释了中国精神的时代内涵。 【材料三】 当DeepSeek闯进生活 ①当前，DeepSeek以现象级姿态席卷网络，成为全球瞩目的焦点。它的横空出世，如同平静湖面上投下的一颗巨石，激起层层波浪，让整个社会都感受到了它带来的震撼与变革。 ②DeepSeek是一款基于先进人工智能技术的大语言模型，拥有强大的自然语言处理能力和学习能力。它能够理解、生成和交互人类语言，就像一个知识渊博的“超级大脑”，能在瞬间回答各种复杂问题，提供极具价值的信息。DeepSeek的诞生，是计算机算力不断提升、大数据积累以及机器学习算法优化的必然结果。DeepSeek融合了最前沿的技术成果，拥有其显著的特点。它能准确理解各种自然语言表达，包括日常对话、专业文献，甚至隐晦的隐喻，语言理解能力超强；它也有出色的生成能力，可以根据给定的主题或指令，生成逻辑清晰、内容丰富的文本，涵盖新闻、小说、诗歌等多个体裁；它还能通过对海量数据的学习，随时更新知识储备，提升自身能力，以高效的学习能力适应不断变化的需求。与其他同类产品相比，DeepSeek能处理更复杂的任务，提供更精准的答案，并在一些特定领域的应用上展现出了前所未有的潜力。 ③DeepSeek的出现，对一些专业领域的传统工作模式无疑是挑战，但也是机遇。例如，在教育领域，借助DeepSeek强大的数据分析和智能交互能力，根据学生的学习历史、考试成绩、兴趣爱好等多维度数据，就可以分析其优势和弱项，量身定制学习计划，开启个性化学习的新模式。在医疗领域，DeepSeek可以用于病症发现、药物研制、个性化治疗等方面，成为精准医疗的强大助力。在金融领域，DeepSeek可以实时监控市场数据、客户交易行为等信息，通过建立复杂的风险模型，提前预测潜在的风险。在媒体创作领域，DeepSeek的效率毋庸置疑，遇到突发新闻事件，它可以快速收集和分析海量信息，迅速生成报道，及时向公众传递信息。 ④然而，任何新技术的发展都是双刃剑，伴随巨大优势和便利而来的，是无法回避的隐患与弊端。在日常生活中，因为DeepSeek需要收集和分析大量个人数据来提供服务，随着广泛应用，隐私和安全问题就会日益凸显。此外，DeepSeek生成的内容也可能存在虚假和偏颇，如果不加辨别地相信和传播，也可能造成负面影响。在专业领域，技术是助力和优化，而不是依赖和替代。DeepSeek可以帮助学生获得所需的知识信息，但绝不是完成作业的依赖；DeepSeek可以帮助医生更快更准地判断，但绝不是病患质疑医生的依据。过度使用DeepSeek，也可能导致基础技能的缺失，以及语言感知、逻辑推理、情感沟通、表情解读等能力的弱化，还有不容忽视的学术诚信、伦理规范等争议的存在。 ⑤因此，面对DeepSeek带来的巨大变革，我们要积极拥抱，理性对待。在享受DeepSeek带来便利的同时，我们应该不断明确工具的边界，寻找更理想的“人机协作”模式。 （摘自2025年2月20日“南通州科协”，有删改） 2．读书活动的材料研讨环节，同学们发现一则遗漏的文字材料，请问该文字应该放入材料三第________段和第________段之间？请简述理由。_______ DeepSeek不仅可以改变各行各业的形态，也深刻影响着我们的日常生活。例如，DeepSeek可以为我们提供更便捷的服务。我们可以通过语音指令查询天气、预订机票、播放音乐等；DeepSeek可以根据购物历史和偏好，为我们推荐心仪商品；它还可以为我们规划旅游路线，提供一站式服务。DeepSeek也可以拓宽我们学习的可能。通过与之交互，我们可以获取各种知识信息，学习新的技能和语言。 3．在学习过程中，同学们发现小A同学过度依赖DeepSeek完成作业，导致在最近的独立测试中成绩大幅下滑，他抱怨说：“AI这么强大，我们以后根本不需要辛苦学习了，只要会提问就行。”班里为此开展“理性对待AI”主题探究活动，请结合三则材料的相关内容，给小A同学写一段80-100字的劝诫语。 题●型●训●练 （一）（2026·上海虹口·九上期末） 阅读下文，完成小题。 材料一 ①1982年，一位美国教授在校园BBS上建议用字符“：—）”来表示笑话，这个由ASCII元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来，因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。 ②以“小黄脸”为代表的表情符号，如呲牙“”、偷笑“”、笑哭“”等，惟妙惟肖而又简洁形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。 ③在网络社交中，表情符号比文字有着先天的优势。 ④从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果事半功倍。 ⑤表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。 ⑥其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。 ⑦长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我表达，展现个性，会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。 （节选有删改）材料二 ①德国哲学家胡塞尔把符号分为“表达”和“指号”。在他看来，所有的发声的言语都是表达，一说出来就能起到传递意义的作用。当我们用书写来传达意义时，会失去语音表达所具有的当下性和直接性。言语（书写）使得人类的发现可以代代相传，并且可以对原初的发现不断改善和添加，但导致发现的意识状态和意识活动是无法通过书写保留下来的。现在各种图像使我们有望传达我们的意识状态。 ②文字要恢复语句包含的意识状态，经历了一个漫长的过程。加拿大语言学家格雷琴·麦卡洛克在《因为互联网》一书中说：“古典和中世纪的文本只会描述人物做了什么，不会描述他们的精神状态。近代的作品有了独白，人物借助独白表达他们的思考过程。随着小说的出现，无所不知的讲述者可以暗示角色自己也不能充分理解的意识状态。20世纪的现代派作家开始唤起读者对某种精神状态的真实体验。现在更进一步，表情符号等东西可以让我们不仅是精神状态的读者，也是它们的作者。” ③麦卡洛克认为，表情符号并不是一种新的语言，但它是语言有益的补充。表情符号之所以成功，不是因为它们是一种语言，而是因为它们不是一种语言。它们不是要在词语的主场跟它们展开竞争，增添的表情符号是为了表现另一层含义，类似于表达我们的手势和物理空间。跟手势一样，表情符号也只能是一种辅助工具，无法独立使用。聊天时，表情符号通常都是跟文字一起使用。对于只有表情符号的消息，大部分只有一两个符号，一般也是回复时才使用。 （节选有删改） 1．小虹给好友的道歉信息中只发送了一个“”表情符号，好友觉得他态度敷衍，两人产生误会。请结合两则材料和下图“发送者—接受者”关系图，探究原因并给出有效建议。 （二）（2026·上海长宁·一模） 阅读下列材料，完成小题 小新将在社区为居民做一次关于“人工智能”的科普宣讲。为帮助他优化宣讲稿的语言，老师提供了以下材料供他参考。 【材料一】 ①在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流。 ②作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性________保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，________在某种程度上促进了分支学科的产生。由此，术语在内涵和作用上与科学发展相契合，通行于科学共同体内部。 ③同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响。在科学共同体内部，使用术语逐渐成为行业共识。科学家开始普遍接受这样一种观点，即术语是准确表达的基础，在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响。 【材料二】 ①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。 ②真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，实在不敢恭维。 ③“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”即便是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。 ④“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这样说理，贴切形象，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。 ⑤寻常道理寻常讲，关键是要知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意。 2．请结合材料一和材料二的启示，指出小新写的部分宣讲稿（见下框）在语言表达方面的优点与缺点（各一条）。 人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术。目前，它已广泛运用于各类日常生活场景中。例如，扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物；手机小程序会根据你之前的使用习惯推荐商品、资讯；地图导航软件则会结合实时路况，帮你规划合适的行车路线。当然，这些功能的实现，往往需要收集和分析我们的个人使用数据。因此，在享受这些便利的同时，我们也需要妥善保管个人数据…… （三）（2026·上海闵行·九上期末） 阅读下文，完成小题 材料一 ①中小学科学教育的内涵丰富，形式多样，既包含科学、数学、信息科技、通用技术等科学与技术领域的学科教学，还强调语文、历史等人文领域学科教学的有机融入。科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调“科学性”与“人文性”的统一。 ②科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感。 ③大力弘扬科学家精神，是在科学教育中塑造学生正确价值观和必备品格的有力举措。中小学要在引导学生开展科学探究实践的过程中，用科学家的事迹故事和思想方法激励学生像科学家那样崇尚创新、追求真理、严谨治学、潜心研究、团结协同，用自己的努力服务他人、服务社会、报效祖国。 材料二 ①2025年秋季开学，人教版八年级语文教材迎来了一篇令人瞩目的新增课文——《天上有颗“南仁东星”》。 ②这篇课文，以细腻的笔触，讲述了南仁东从一个痴迷星空的孩子，最终成长为让世界瞩目的科学家。课文中最动人的细节，莫过于南仁东那句掷地有声的话：“让我自己过去看。”经过10多年选址，南仁东几乎走遍贵州的所有洼地，经历了常人无法想象的磨难，可他从不低头，他说：“找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！”最终他带领团队建成了世界上最大的500米球面射电望远镜“中国天眼”。短短几句话，浓缩了他对科学的执着、对国家的责任。 ③《天上有颗“南仁东星”》的入选，正是希望青少年能从南仁东的故事中汲取力量。这篇课文教会他们：科学不是冰冷的公式，而是热血的信仰。南仁东对星空的热爱，让他甘愿放弃国外的高薪，回到祖国投身艰苦的科研事业。它还传递了一个重要信息：成功从来不是一蹴而就的。南仁东把生命中近三分之一的时光都奉献给了“中国天眼”，花了22年才让“中国天眼”从构想变成现实。这种“坚持理想、永不服输”的精神，正是当今青少年最需要的品质。 材料三 ①中小学生在开展科普阅读的时候要运用恰当的阅读方法。 ②一是通读。对于重点推荐图书，学生可以采用通读全书的方式，对全书有整体的了解，从而获得体系性的知识。很多科普图书在创作过程中遵循科学探索的原则，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，学生通读全书，才能完整了解和掌握这样一个过程，并使自身的逻辑思维能力得到锻炼。 ③二是选读。科普阅读有很强的问题意识，学生阅读科普书，很多时候是希望解决一个问题。学生可以通过阅读科普书来寻找这些问题的答案，此时只需要阅读相关内容即可，而不必通读全书。 ④三是泛读。这是一种以较快的速度进行的阅读方式，其核心目的在于把握文本的主旨、结构和核心，而非深究所有细节。它通常通过浏览目录、标题、前言、结语、摘要以及重点章节的关键段落来实现。 ⑤四是精读。对于特别感兴趣或内容精深的部分，学生可以在通读的基础上进行精读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。精读就是细品、精思、鉴赏。 3．有同学指出：科学就是科学，人文就是人文。学习科学，掌握科学知识和科学研究的方法就够了。你是否认同呢？请根据材料一和材料二，提出观点，并另行补充一个事实论据来阐述。 （四）（2026·上海黄浦·八上期末） 初二（1）班在学习《苏州园林》后，计划开展“走进中国园林文化”项目式学习，请阅读相关材料，完成下列任务。 材料一： ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄…… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其均《雨中春树人家》，有改动） 材料二： ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐态”等标举园居有人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐流的风骨。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。 （摘编自王毅《翳然林水》，有改动） 材料三： ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物，当然，有时其本身也有值得欣赏之处。障景是为了不让园林景色一览无余，从而达到“欲扬先抑，欲露还藏”的效果。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 25．小文和你一起阅读了以上三则材料，请你协助他，判断出下面表述与原文意思不相符的一项（   ） ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。④园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 A．① B．② C．③ D．④ 4．小文在学习材料后，计划为一处园林景点——位于园门内侧的影壁（如图）撰写介绍词。请你结合材料三的相关知识，帮助小文一同创作，需说明该景点采用的造景手法、设计意图和审美效果。 （五）（2026·上海嘉定·一模） 阅读下面的材料，完成小题 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ————改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 5．两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 （六）（2026·上海·九下月考） 材料一：非遗热度数据 材料二：非遗热度访谈 访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人 王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。 选自《扬子晚报》扬眼官方账号(有删改) 访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自《南方都市报》（有删改） 访谈三：政府人员 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自《人民日报·让非遗焕发时代光彩》（节选） 【材料三】博物馆非遗调查 我：陈馆长，我们的问题是① 。 陈灿渊（东海贝雕艺术博物馆馆长）：我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来。提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题。其次，目前也面临这样一种情况——我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少。我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是本地人却很少来。 我：面对这样的情况，我有两点建议仅供参考：② 。 6．面对非遗热潮，有人认为“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”，请结合文本及链接材料，谈谈你对这一观点的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数120左右） 链接材料： 【专家观点】 非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者沈可 【网友热评】 ①过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 ②真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的。最终，劣币驱逐良币。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型15 非连续性文本阅读 (二) 建言献策与拓展运用题型归纳（答案版） 【典例01】 【答案】示例一：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些客观之“象”，它们不是写实的旅途障碍，而是李白主观情感的投射。这两个超现实的意象，对应了他内心的仕途受阻、理想难酬的苦闷与迷茫，把抽象的“意”用壮阔又艰难的景象具象化了。示例二：小语你好，读“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”时，你可以先看“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，这是杜甫眼前真实的困境。诗人把自己身处的凄苦处境这个“象”，和忧国忧民、渴望广厦庇寒士的“意”相连，让你从具体的生活细节里，读懂他推己及人的博大胸襟。 【解析】本题考查拓展运用。 先结合材料三里李杜的风格特点，再从选定诗句中阐释“象”与“意”的关联，给出具体的阅读建议。 联系材料三第②段中的“李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画”可知，解答A句时，要先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些超现实的“象”，再结合诗句理解其背后李白仕途受阻、理想难酬的“意”，从而给出“先识别超现实意象，再关联作者情感”的阅读建议。 联系材料三第③段中的“杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题”可知，解答B句时，要先聚焦“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，再结合诗句体会杜甫自身凄苦处境与忧国忧民的“意”，从而给出“先关注写实细节，再体会深层情怀”的阅读建议。 示例一：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些超现实的“象”，这不是真实的旅途，而是李白主观情感的投射。李白诗歌的意象常常是超现实的，这两个景象是为了表达他仕途受阻、理想难酬的苦闷，这样就能读懂“象”背后的“意”了。 示例二：小语你好，读“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”时，你可以先关注“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，这是杜甫眼前真实的困境。结合材料三里“杜甫诗歌的意象多取自现实生活”的内容，你就能体会到，这些具体的生活细节里，藏着他对自身凄苦处境的感慨，以及推己及人的忧国忧民情怀。 【变式01】 【答案】示例：这两则材料从语言规律与语用功能两个维度为辩证看待网络流行语提供了有力佐证。材料一通过分析新兴语气词的声韵搭配与拟声特点，揭示了网络流行语并非随意创造，而是具有语言学规律与独特的情感表现力；材料二则指出这类语言在同伴内部虽是强化认同的有效暗号，可一旦脱离特定语境便可能违背交际原则而引发误解。因此，我们既要认可其在特定圈层中的创新与活跃价值，也要注意其在不同社交场合中使用的适切性。 【解析】本题考查阅读拓展与运用能力。 首先根据材料一第②至④段关于新兴语气词声韵搭配规律及拟声词特征的分析可知，网络流行语并非随意拼凑，而是具有符合语言学规律的创造性和细腻的情感表现力；其次结合材料二第③段内容可知，在同伴语境中，流行语能起到强化群体认同、活跃气氛的积极作用；最后依据材料二第④段关于脱离语境后违背交际原则的论述可知，其在外部语境中可能导致沟通隔阂或礼貌缺失。据此为演讲稿归纳出“肯定创新价值”与“注意语境限制”的辩证观点。例如在演讲中可以这样表达：亲爱的同学们，网络流行语如“包的”虽能生动传达我们之间的默契，体现语言的创造活力，但在面对长辈或正式场合时，过度使用不仅会造成理解障碍，更显缺乏礼貌，因此我们要分清场合，做“懂规律、知进退”的语言使用者。 示例：这两则材料从语言生成机制与社交交际效果两个维度为演讲提供了有力佐证。材料一揭示了网络流行语并非随意的文字游戏，而是通过特定的声韵重组（如选择d/l声母）来弱化消极色彩、传达亲昵情感，具有语言学上的合理性；材料二则辩证地指出，此类语言虽能作为同辈间建立默契的“社会暗号”，但若不分场合使用，则会破坏语言交际的合作与礼貌原则，造成沟通隔阂。因此，演讲应主张在欣赏语言活力的同时，更要警惕“语境错位”，提倡根据不同的交流对象得体地使用语言。 【变式02】 【答案】 2．③ ④ 将这段描述日常生活的文字放在第③段专业领域论述之后、第④段转折论述弊端之前，可以使文章从“专业”到“生活”再到“反思”的脉络更加清晰、完整。 3．示例：小A，AI是辅助我们学习的工具，从来不是替代我们成长的捷径。就像张桂梅校长和科研工作者用奋斗换来成果，我们也只有脚踏实地自主学习，才能真正掌握知识。别再过度依赖AI，用好工具、踏实努力，才能稳步进步呀。 【解析】 2．材料三第③段主要介绍了DeepSeek在教育、医疗、金融、媒体等专业领域带来的变革（“DeepSeek的出现，对一些专业领域的传统工作模式无疑是挑战，但也是机遇”）。给出的遗漏文字材料则主要讲DeepSeek“不仅可以改变各行各业的形态，也深刻影响着我们的日常生活”，并具体阐述了在便捷服务和拓展学习两方面对日常生活的影响。从逻辑上看，第③段写“专业领域”，遗漏文字写“日常生活”，两者是并列关系，共同阐述了DeepSeek应用范围的广泛性。而第④段开头以“然而，任何新技术的发展都是双刃剑”进行转折，开始讨论其弊端。因此，将这段描述日常生活的文字放在第③段专业领域论述之后、第④段转折论述弊端之前，可以使文章从“专业”到“生活”再到“反思”的脉络更加清晰、完整。 3．根据材料三第④段第五、六句可知，DeepSeek只是辅助学生获取知识的工具，绝不能成为完成作业的依赖，过度使用DeepSeek，会导致学生基础技能缺失，语言感知、逻辑推理等核心学习能力弱化，小A同学过度依赖DeepSeek完成作业，最终导致独立测试成绩大幅下滑，正是印证了这一道理。 根据材料一第①段、材料二第②③段可知，张桂梅校长身患23种疾病，仍靠止痛药坚守讲台，用毕生的奋斗换来了1800多名大山女孩的光明未来；北斗、高铁等大国重器的研发者们，日夜攻坚、历经千次失败，才实现了技术的突破，他们用亲身经历告诉我们，只有脚踏实地的奋斗与自主学习，才能真正掌握知识、实现成长，依赖AI走捷径永远无法获得真正的能力。 根据材料三第⑤段可知，面对AI技术，我们应持有的态度是积极拥抱、理性对待，在享受便利的同时明确工具的边界，因此劝诫语需要围绕“理性看待AI，明确工具边界，拒绝过度依赖，坚持自主学习”的核心展开，语气要贴合同学之间的交流，委婉有温度，同时严格控制在80-100字。 示例：小A同学，AI是工具而非依赖。张桂梅校长带病坚守，科研人员甘坐冷板凳，都告诉我们：真正的成长需亲身实践。过度依赖AI会让你失去独立思考能力，就像材料三警示的“基础技能缺失”。让AI成为助手，而非替代者，才能在学习中真正成长。 题●型●训●练 （一） 【答案】原因：小虹的道歉信息仅由单一的表情符号构成，缺失了必要的文字表达和具体信息，导致在“符号解读”环节，好友无法准确理解小虹道歉的具体内容、真诚度及意识状态，从而产生“敷衍”的误解。 建议：①在道歉时，应将表情符号与清晰的文字结合使用，明确表达歉意内容和态度；②可选用与道歉场景、情绪更匹配的特定表情符号辅助表达；③在重要沟通中，避免单独使用表情符号，特别是含义模糊或可能引发歧义的表情，确保信息传递的准确与完整。 【解析】本题考查图文转换、探究原因和提出建议。 （1）原因：根据题目提供的“发送者—接受者”关系图及材料内容，产生误会的原因在于信息传递链条的断裂。 发送者（小虹）编码阶段：根据材料二第③段“表情符号……只能是一种辅助工具，无法独立使用”及“对于只有表情符号的消息……一般也是回复时才使用”可知，小虹在道歉这一需要明确传达歉意内容、态度和情感意识状态的严肃沟通场景中，仅使用了单一、辅助性的表情符号，其“符号化”过程过于简略，未能将复杂的道歉意愿、情感状态（懊悔、真诚等）充分、准确地转化为对方可明确解读的“表意符号”组合。 接受者（好友）解码阶段：根据材料一第④段“解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配……会让信息的准确度和可接受度更加凸显”，以及关系图中“符号解读（分析推导）”环节可知，面对仅有符号、无文字辅助的消息，接受者（好友）在“解读”时缺乏足够的信息锚点，只能依赖自身对单个表情符号的模糊理解和个人情绪进行“分析推导”。这极易导致解读偏差，将本意可能为“尴尬”“歉意”或“不知如何是好”的表情，理解为“敷衍”“冷淡”或“不愿多言”。 （2）有效建议：为确保沟通有效，避免类似误会，应优化“发送者—接受者”之间的信息传递。 ①结合使用，明确信息：根据材料二第③段“聊天时，表情符号通常都是跟文字一起使用”，在重要沟通如道歉时，务必使用文字清晰说明道歉事由、表达歉意，再辅以恰当的表情符号来强化语气、传递情绪。例如：“昨天的事是我不对，非常抱歉让你难过了 [难过/委屈表情]”，这完成了从“意识状态”到“表意符号”（文字+表情）的有效转换。 ②选择匹配，辅助表达：根据材料一，表情符号能丰富表达。应选择与道歉场景和真诚懊悔情绪高度匹配的特定表情符号，避免使用含义模糊、可能带有戏谑色彩的表情。 ③避免单一，确保完整：尤其在可能引发误解或需要严肃对待的沟通中，坚决避免单独、尤其是一个含义模糊的表情符号作为核心信息。确保“表意符号”的组合能相对完整地承载你想传递的“信息意义”，降低好友在“解读”时的认知负荷和误判风险。 （二） 【答案】示例：优点：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。 缺点：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性，在吸引听众注意力方面有所欠缺。 【解析】本题考查拓展运用。 材料二强调科普宣讲要“寻常道理寻常讲”，用接地气的话让听众明明白白听懂。小新的宣讲稿中“人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术”用较为直白平实的语言对人工智能进行定义，后续列举扫地机器人、手机小程序、地图导航软件等例子，都是日常生活中居民常见的事物，以这些为例说明人工智能在日常生活场景中的运用，没有使用过多专业术语，符合材料中用寻常话讲清楚道理的要求，能让社区居民轻松理解人工智能是什么以及它的应用情况。故优点可概括为：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。 材料二指出“寻常道理寻常讲”还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去，如鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”贴切形象、易懂好记。而小新的宣讲稿整体语言较为平实、常规，在描述人工智能应用场景时，只是简单陈述功能，如“扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物”等表述比较平淡，没有运用比喻、拟人等修辞手法或引用名言警句等方式让内容更生动形象，难以像材料中所举的院士讲座那样妙趣横生，可能较难长时间吸引社区居民的注意力。故缺点可概括为：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性。没有像材料二中鲁迅说话那样运用形象生动的语言来增强表达效果，在吸引听众注意力方面有所欠缺。 （三） 【答案】示例：我不认同这种观点。科学与人文从来不是彼此孤立的，而是相互滋养、共生共荣的。人文能为科学注入温度与方向，科学也能通过成果践行人文价值。例如“杂交水稻之父”袁隆平，他不仅以卓越的科学研究培育出高产水稻，解决了无数人的温饱问题，更怀揣“让所有人远离饥饿”的人文理想，将科研目标与人类福祉紧密相连。他的科学成就，正是科学知识与人文情怀深度结合的成果，既体现了科学的严谨，也彰显了人文的温暖，有力证明了科学与人文不可割裂。 【解析】本题考查谈观点。 这道题是观点阐述类题目，首先需要明确对“科学就是科学，人文就是人文”这一说法的态度，要结合材料一、材料二的核心内容来提出观点。材料一强调科学教育要实现“科学性”与“人文性”的统一，材料二通过南仁东的事迹体现科学家精神里的家国情怀与人文精神，所以核心观点是“不认同这种割裂科学与人文的看法”。 联系材料一第①段中的“科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调‘科学性’与‘人文性’的统一”可知，科学与人文并非彼此孤立，而是需要有机融合的整体。联系材料一第②段中的“科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感”可知，科学家精神本身就包含人文精神，家国情怀与社会责任感正是人文精神的核心体现。 联系材料二第②段中的“南仁东那句掷地有声的话：‘让我自己过去看。’经过10多年选址，南仁东几乎走遍贵州的所有洼地，经历了常人无法想象的磨难，可他从不低头，他说：‘找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！’最终他带领团队建成了世界上最大的500米球面射电望远镜‘中国天眼’”可知，南仁东不仅依靠扎实的科学专业能力完成了科研突破，更凭借对国家的责任、对科学的执着这份人文精神支撑他历经磨难终成伟业，这份人文精神正是他能坚持科研的重要动力。 最后，需要补充一个典型的事实论据，要选取兼具科学成就与人文精神的人物事例，确保论据有说服力。 示例：我不认同这种观点。科学与人文并非彼此割裂，而是相辅相成、有机统一的。人文精神能为科学研究提供精神动力，而科学研究的成果也能更好地服务社会、造福人类，二者缺一不可。 例如“中国核物理第一人”邓稼先，他不仅拥有顶尖的科学素养，带领团队突破核技术难关，更怀揣着“为国家筑牢安全屏障”的家国情怀，在艰苦的条件下隐姓埋名、奉献一生，他的科研成就离不开人文精神的支撑，也用科学成果践行了人文价值，正是科学与人文交融的生动体现。 （四） 【答案】这里的影壁是一处典型的“障景”/“隔景”，它位于门后，避免园内风光一览无余，营造出“欲扬先抑”的游览节奏，增加了空间的层次与神秘感，营造出“欲扬先抑，欲露还藏”的效果，增加了空间的层次与神秘感，引人探索。 【解析】本题考查园林造景手法的分析与应用。 结合材料三第③段“有的是完全隔断，就成了障景”“障景是为了不让园林景色一览无余，从而达到‘欲扬先抑，欲露还藏’的效果”可知，图中位于园门内侧的影壁起到了遮挡视线、屏障景物的作用，属于“障景”这一造景手法。这种设计意图在于避免访客一进门就将园内景致看尽，通过物理上的阻隔增加空间的层次感与深邃感。在审美效果上，这能营造出一种含蓄的神秘美，激发游人探究园林深处美景的兴趣，体现了中国园林含蓄内敛、曲折多变的艺术构思。 示例：各位游客，大家进门时迎面看到的这堵墙被称为影壁，它运用了“障景”的造景手法。这堵墙像屏风一样挡住了我们的视线，避免园内美景被一览无余。这种“欲扬先抑”的设计，不仅为园林增添了一份神秘含蓄之美，更让我们对墙后的景色充满了期待与遐想。 （五） 【答案】同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分；材料二“总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总分，二者说理逻辑不同。 【解析】本题考查观点与看法。 由材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”可知，材料一的总起句是“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”，其后由材料一第②段“第一，‘无所为’”，第③段“第二，不息”，第④段“第三，深入的研究”，第⑤段“第四，找朋友”可知，分别从“无所为”“不息”“深入的研究”“找朋友”四个方面具体阐述了如何尝学问的趣味，这四个方面是并列关系，共同构成了尝学问趣味的四重法门，是“方法步骤式”的总分； 由材料二“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”可知，本材料总起句是“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”，其后由“第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味”“第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增”“第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”“第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼”可知，分别从四个方面具体阐述了为什么凡职业都是有趣味的，这四个方面是因果关系，共同构成了凡职业都是有趣味的理由，是“观点+原因式”的总分； 因此，两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。 （六） 【答案】示例：我认为这个观点是片面的。非遗“火”了，能让更多人关注非遗，为非遗传承带来关注度与资源，是非遗“活”起来的重要前提。但非遗“火”了不等于就“活”了，若只追求商业热度而丢失了非遗的文化内核与技艺本质，只会让非遗变味。真正让非遗“活”起来，需要热度与传承并重，守住文化根脉的同时创新发展。 【解析】本题考察拓展运用。 根据材料一的全部内容可知，非遗“火”了，指的是非遗获得了极高的大众关注度、线上互动热度与线下消费热度，这种热度能够让更多人认识非遗、关注非遗，为非遗的传承带来流量、资金与社会关注度，是非遗能够“活”起来的重要前提。 根据材料二访谈一的内容可知，非遗的核心是技艺的传承与文化内核的延续；根据链接材料专家观点可知，非遗产业化是双刃剑，既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核；根据链接材料网友热评可知，过度商业化会让非遗变味，沦为拍照打卡的“快餐文化”，甚至会出现劣币驱逐良币的情况，让真正的手艺人难以生存。由此可知，非遗“火”了，并不完全等于非遗“活”了。 作答时需要先明确自身观点，再结合材料内容说明理由，最后总结升华。 示例：我认为这一观点需要辩证看待。非遗“火”出圈，打破了大众对非遗老旧、遥远的刻板印象，让非遗真正走进大众生活，为非遗“活”起来提供了宝贵的土壤与发展机遇。但一时的流量热度不等于长久的生命力，唯有守住非遗的文化内核与技艺本真，规避过度商业化的陷阱，才能让非遗真正长久地“活”在当下。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $ 题型15 非连续性文本阅读 (二) 建言献策与拓展运用题型归纳 内●容●导●航 第一部分 题型解码 高屋建瓴，掌握全局 题型概述 考向分类 技巧点拨 第二部分 考向破译 微观解剖，精细教学 典例引领 方法透视 变式演练 考向 以选择题形式考查字音、字形 第三部分 题型训练 整合应用，模拟实战 题●型●解●码 题型概述 非连续性文本・建言献策与拓展运用是上海中考必考压轴题型，分值固定3—4 分； 材料围绕文化传承、科技应用、生态保护、城市建设、社会治理等热点组合呈现； 考查形式为简答题；核心考查立足文本信息、联系生活实际、提出合理对策、阐述价值启示的综合运用能力，要求答案有据可依、具体可行、贴合题意，是中考能力区分型题型。 核心知识 考查类型 1. 建言献策类：针对材料问题 / 现状提对策、建议、措施； 2. 拓展运用类：结合材料谈启示、意义、看法、实践； 作答依据 1. 紧扣文本核心信息（问题、特征、意义）； 2. 贴合学生生活实际与社会现实3. 符合主流价值观与上海本地命题导向； 答题要求 具体可行、条理清晰、语言简洁、不脱离文本 考向分类 1. 建言献策提对策（最高频）； 2. 拓展运用谈感悟（高频）； 技巧点拨 核心做题方法：“据文拓实法” 1. 据文本：锁定材料问题、短板、核心主旨，不凭空作答； 2. 拓角度：从个人 / 学校 / 社区 / 社会 / 政府多维度切入； 3. 实对策：建议具体可操作，拒绝空泛口号； 4. 扣题意：回扣题干要求，分点规范作答； 避坑提醒： ① 脱离文本、无中生有； ② 建议空泛、无法落地； ③ 角度单一、要点不全； ④ 偏离题干、答非所问 考●向●破●译 考向 非连续性文本阅读 (二) 建言献策与拓展运用题型归纳 典例引领 【典例01】（2026·上海宝山·一模） 阅读下文，完成小题。 【材料一】 意象：“意”指人的内心思想、意念、情感。“象”是形象、样子的意思，指物体展现出来的外在形式、样貌。意象，就是主观的“意”和客观的“象”的结合，指作品中融入了作者情感的艺术形象。 （《文学术语手册》） 【材料二】 ①古人所谓意象，尽管有种种不同的用法，但有一点是共同的，就是必须呈现为象。那种纯概念的说理，直抒胸臆的抒情，都不能构成意象。因此可以说，意象赖以存在的要素是象，是物象。 ②物象是客观的，它不依赖人的存在而存在，也不因人的喜怒哀乐而发生变化。但是物象一旦进入诗人的构思，就带上了诗人主观的色彩。这时它要受到两方面的加工：一方面，经过诗人审美经验的淘洗与筛选，以符合诗人的美学理想和美学趣味；另一方面，又经过诗人思想感情的化合与点染，渗入诗人的人格和情趣。经过这两方面加工的物象进入诗中就是意象。诗人的审美经验和人格情趣，即是意象中那个意的内容。因此可以说，意象是融入主观情意的客观物象，或者是借助客观物象表现出来的主观情意。 ③例如，“梅”这个词表示一种客观的事物，它有形状有颜色，具备某种象。当诗人将它写入作品之中，并融入自己的人格情趣、美学理想时，它就成为诗歌的意象。由于古代诗人反复地运用，“梅”这一意象已经固定地带上了清高芳洁、傲雪凌霜的意趣。 ④总之，物象是意象的基础，而意象却不是物象的客观的机械的模仿。从物象到意象是艺术的创造。 （袁行霈《中国古典诗歌的意象》有删改） 【材料三】 ①李杜风格，论者纷纭。从意象的虚实上看，的确可以看出李杜风格的不同。 ②李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画。 ③杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题。 （袁行霈《论李杜诗歌的风格与意象》有删改） 1．小语阅读李、杜诗歌时，因无法把握诗歌“意”与“象”之间的关联而向小文求助。请联系【材料三】的内容，从《行路难》或《茅屋为秋风所破歌》中选择一句为例，代小文写一封回信，为小语提出一点具体的阅读建议（任选一句完成，120字左右）。 A句：欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。 （李白《行路难》）B句：床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝。 （杜甫《茅屋为秋风所破歌》） 【答案】示例一：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些客观之“象”，它们不是写实的旅途障碍，而是李白主观情感的投射。这两个超现实的意象，对应了他内心的仕途受阻、理想难酬的苦闷与迷茫，把抽象的“意”用壮阔又艰难的景象具象化了。示例二：小语你好，读“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”时，你可以先看“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，这是杜甫眼前真实的困境。诗人把自己身处的凄苦处境这个“象”，和忧国忧民、渴望广厦庇寒士的“意”相连，让你从具体的生活细节里，读懂他推己及人的博大胸襟。 【解析】本题考查拓展运用。 先结合材料三里李杜的风格特点，再从选定诗句中阐释“象”与“意”的关联，给出具体的阅读建议。 联系材料三第②段中的“李白诗歌的意象常常是超现实的，他很少对生活的细节作精致的描绘，而是驰骋想象于广阔的空间和时间，穿插以历史、神话、梦境，用一些表面看来互相没有逻辑联系的意象，拼接成具有强烈艺术效果的图画”可知，解答A句时，要先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些超现实的“象”，再结合诗句理解其背后李白仕途受阻、理想难酬的“意”，从而给出“先识别超现实意象，再关联作者情感”的阅读建议。 联系材料三第③段中的“杜甫诗歌的意象多取自现实生活，他善于刻画眼前真实具体的景物，表现内心感情的细微波澜。杜甫写诗往往从实处入手，逐渐推衍到有关国家和人民命运的统摄全局的问题”可知，解答B句时，要先聚焦“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，再结合诗句体会杜甫自身凄苦处境与忧国忧民的“意”，从而给出“先关注写实细节，再体会深层情怀”的阅读建议。 示例一：小语你好，读“欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山”时，你可以先抓住“黄河冰塞”“太行雪满”这些超现实的“象”，这不是真实的旅途，而是李白主观情感的投射。李白诗歌的意象常常是超现实的，这两个景象是为了表达他仕途受阻、理想难酬的苦闷，这样就能读懂“象”背后的“意”了。 示例二：小语你好，读“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝”时，你可以先关注“屋漏床湿”“密雨如麻”这些写实的“象”，这是杜甫眼前真实的困境。结合材料三里“杜甫诗歌的意象多取自现实生活”的内容，你就能体会到，这些具体的生活细节里，藏着他对自身凄苦处境的感慨，以及推己及人的忧国忧民情怀。 方法透视 考向 解读 建言献策提对策 考查针对文本反映的问题、现状、短板，提出具体、可落地的建议与对策，是上海中考非连续性文本最高频考法，答案必须以材料为依据，杜绝空泛表述。 拓展运用谈感悟 考查结合文本核心主旨，联系生活、阐述启示、提炼价值的拓展能力，要求立足文本、贴合自身、观点明确，是上海中考高频拓展题型。 方法 技能 建言献策提对策 1. 多维度切入：个人（践行）、学校（教育）、社区（实践）、社会（宣传）、政府（政策）； 2. 具体化原则：建议包含具体做法，不使用 “加强宣传、提高重视” 等空泛语言； 3. 文本回扣法：对策对应材料中的问题，一一匹配，不偏离核心； 4. 规范表述：分点作答，语言简洁，符合题干字数要求； 拓展运用谈感悟 1. 抓主旨：提炼材料核心主题（文化、科技、生态、责任等）； 2. 联自身：结合中学生身份，谈学习、成长、实践层面的感悟； 3. 明观点：先亮明核心观点，再简要结合文本佐证； 4. 升价值：关联文化自信、社会责任、绿色发展等主流价值； 变式演练 【变式01】（2026·上海青浦·一模） 阅读下面材料，完成小题 【材料一】 ①近些年，网络话语中涌现出一批新兴的“好+语气词”。从几年前的“好滴”“好哒”“好叭”到最近流行的“好嘟”“好噜”，“好+语气词”结构似乎成为一个包容性极强的语气词“诞生机”。那么，这些词语的创造过程是否体现出一定的规律呢？ ②首先，统计所有“好+语气词”结构的语气词的声韵组合情况，发现这些新兴词语可能是部分声母重新选择韵母进行搭配的结果。声母以d和l为主，d和l都是舌尖中音和不送气音，发音部位不前不后，发音方法较为省力，恰好与语气词所表现出的轻声形式相互契合。相比声母，韵母对语音情感的影响更大。例如，人们在发u和o时，往往表现出更加亲昵的感情。近些年先后出现的“好滴”“好哒”“好嘟”分别是声母d和韵母i/a/u搭配的结果，而在原本的语气词系统中，d只与e构成“的”。 ③其次，新兴语气词的创造与拟声词具有一定的联系。拟声词是模拟自然界声音的词语，如雨声“滴答滴答”、马蹄声“哒哒哒”、水流声和沸腾声“咕嘟咕嘟”。拟声词具有形象、鲜明、生动的特点，能够带给人们不同的心理体验。新兴语气词偏好选择拟声词的字形，借助形体映射的感官感受协同表达说话人的语气和感情，营造亲和友好的网络交流氛围。 ④最后，这些词语的创造也和同音字形的选择有关。不同于“好滴”“好哒”等词，“好叭”是在同音原型词语“好吧”的基础上发展出来的。为什么同样一种语音形式还要使用不同的字形表达？这和“好吧”带有“犹豫、不情愿”的语义色彩有关，而网络变体“好叭”就可以弱化这种消极的情态特征。 （摘自《语言文字周报》，有删改） 【材料二】 ①近来，一个源自方言的词语——“包的”，在中小学生群体中迅速流行。如同许多突然爆火的网络用语一样，它的使用也引发了不小的争议。 ②从语言学角度看，这一争议的焦点在于“包的”在具体语境中传递的究竟是没问题的承诺，还是一种漫不经心的敷衍。因为两者的语用功能截然不同。 ③通常，敷衍意味着诚意不足。但亲密的同伴之间，一些看似“不负责任”的表达，（   ）成为一种彰显关系的“社会暗号”。例如，青少年常以“懂的都懂”回应某些无需解释的话题。“包的”在部分青少年群体中的使用亦初具此类特征，它有时并非真正的承诺，而是一种带有戏谑意味的、同伴间的默契应答。当学生用“包的”来回答“这次考试能及格吗？”或“这个游戏好玩吗？”等问题时，其传达的核心信息是“绝对没问题”。支持者，尤其是使用它的青少年群体，能领会其中轻松、肯定的意味，并乐于用它来强化群体认同。 ④然而，一旦脱离这个狭小的同龄人语境，“包的”就极易被误解为敷衍甚至冒犯。这是因为该用法触发了有效沟通中的两个敏感点：其一，它违背了语言交际中的“合作原则”，尤其是“量”的准则和“方式”的准则，其过于简略的形式显得信息量严重不足，对于不熟悉该流行语的群体而言，造成了理解障碍，引发交际隔阂；其二，它挑战了交际的“礼貌原则”。“包的”所携带的“绝对正确”的语用义，在需要探讨和商榷的场合，显得说话者过于自信甚至傲慢，在需要真诚交流的场合，容易被解读为对话题或者对对话者的不尊重。 （摘自《语言文字周报》，有删改） 1．小语想撰写一篇题为《要辩证地看待青少年使用网络流行语》的演讲稿，这两则材料为他的结论提供了有力的佐证。请你结合材料内容具体阐释。 【答案】示例：这两则材料从语言规律与语用功能两个维度为辩证看待网络流行语提供了有力佐证。材料一通过分析新兴语气词的声韵搭配与拟声特点，揭示了网络流行语并非随意创造，而是具有语言学规律与独特的情感表现力；材料二则指出这类语言在同伴内部虽是强化认同的有效暗号，可一旦脱离特定语境便可能违背交际原则而引发误解。因此，我们既要认可其在特定圈层中的创新与活跃价值，也要注意其在不同社交场合中使用的适切性。 【解析】本题考查阅读拓展与运用能力。 首先根据材料一第②至④段关于新兴语气词声韵搭配规律及拟声词特征的分析可知，网络流行语并非随意拼凑，而是具有符合语言学规律的创造性和细腻的情感表现力；其次结合材料二第③段内容可知，在同伴语境中，流行语能起到强化群体认同、活跃气氛的积极作用；最后依据材料二第④段关于脱离语境后违背交际原则的论述可知，其在外部语境中可能导致沟通隔阂或礼貌缺失。据此为演讲稿归纳出“肯定创新价值”与“注意语境限制”的辩证观点。例如在演讲中可以这样表达：亲爱的同学们，网络流行语如“包的”虽能生动传达我们之间的默契，体现语言的创造活力，但在面对长辈或正式场合时，过度使用不仅会造成理解障碍，更显缺乏礼貌，因此我们要分清场合，做“懂规律、知进退”的语言使用者。 示例：这两则材料从语言生成机制与社交交际效果两个维度为演讲提供了有力佐证。材料一揭示了网络流行语并非随意的文字游戏，而是通过特定的声韵重组（如选择d/l声母）来弱化消极色彩、传达亲昵情感，具有语言学上的合理性；材料二则辩证地指出，此类语言虽能作为同辈间建立默契的“社会暗号”，但若不分场合使用，则会破坏语言交际的合作与礼貌原则，造成沟通隔阂。因此，演讲应主张在欣赏语言活力的同时，更要警惕“语境错位”，提倡根据不同的交流对象得体地使用语言。 【变式02】（2026·上海青·九下月季） 在“新时代精神探寻”板块，小语和小文搜集了四则热点材料，邀你深入研读，完成小题。 【材料一】 “只要有一口气，就要站在讲台上” ①2024年9月，云南丽江华坪女子高级中学校长张桂梅荣获“人民教育家”国家荣誉称号。63岁的她身患23种疾病，常年靠止痛药坚持工作，已送1800多名大山女孩考入大学。 ②年轻时她从东北赴滇支援边疆，丈夫离世后仍选择留在贫困山区。目睹大量女孩因贫辍学，她决心创办免费女高，四处奔走筹款，省吃俭用捐出全部收入，日夜陪伴学生。她表示，虽付出近乎生命的代价，换来孩子光明未来，只要一息尚存，便会坚守讲台。 【材料二】 大国重器背后的“中国精神” ①从“两弹一星”、载人航天到北斗导航、嫦娥探月，再到高铁、C919，每一件大国重器都凝聚着科技工作者的心血，彰显着独特的中国精神。 ②北斗团队平均年龄35岁，成员甘当“螺丝钉”，日夜攻坚，让中国用26年走完他国40多年的路。高铁研发者直面技术封锁，立下军令状，历经千次失败啃下硬骨头，成功研制“复兴号”，使我国高铁运营里程稳居世界前列。南仁东为“中国天眼”在贵州深山跋涉12年，甘坐冷板凳，终建成世界最大单口径射电望远镜。 ③2024年，我国研发人员总量、研发经费投入均位居世界前列，无数科研工作者将个人理想融入国家发展，以科技报国践行新时代担当，诠释了中国精神的时代内涵。 【材料三】 当DeepSeek闯进生活 ①当前，DeepSeek以现象级姿态席卷网络，成为全球瞩目的焦点。它的横空出世，如同平静湖面上投下的一颗巨石，激起层层波浪，让整个社会都感受到了它带来的震撼与变革。 ②DeepSeek是一款基于先进人工智能技术的大语言模型，拥有强大的自然语言处理能力和学习能力。它能够理解、生成和交互人类语言，就像一个知识渊博的“超级大脑”，能在瞬间回答各种复杂问题，提供极具价值的信息。DeepSeek的诞生，是计算机算力不断提升、大数据积累以及机器学习算法优化的必然结果。DeepSeek融合了最前沿的技术成果，拥有其显著的特点。它能准确理解各种自然语言表达，包括日常对话、专业文献，甚至隐晦的隐喻，语言理解能力超强；它也有出色的生成能力，可以根据给定的主题或指令，生成逻辑清晰、内容丰富的文本，涵盖新闻、小说、诗歌等多个体裁；它还能通过对海量数据的学习，随时更新知识储备，提升自身能力，以高效的学习能力适应不断变化的需求。与其他同类产品相比，DeepSeek能处理更复杂的任务，提供更精准的答案，并在一些特定领域的应用上展现出了前所未有的潜力。 ③DeepSeek的出现，对一些专业领域的传统工作模式无疑是挑战，但也是机遇。例如，在教育领域，借助DeepSeek强大的数据分析和智能交互能力，根据学生的学习历史、考试成绩、兴趣爱好等多维度数据，就可以分析其优势和弱项，量身定制学习计划，开启个性化学习的新模式。在医疗领域，DeepSeek可以用于病症发现、药物研制、个性化治疗等方面，成为精准医疗的强大助力。在金融领域，DeepSeek可以实时监控市场数据、客户交易行为等信息，通过建立复杂的风险模型，提前预测潜在的风险。在媒体创作领域，DeepSeek的效率毋庸置疑，遇到突发新闻事件，它可以快速收集和分析海量信息，迅速生成报道，及时向公众传递信息。 ④然而，任何新技术的发展都是双刃剑，伴随巨大优势和便利而来的，是无法回避的隐患与弊端。在日常生活中，因为DeepSeek需要收集和分析大量个人数据来提供服务，随着广泛应用，隐私和安全问题就会日益凸显。此外，DeepSeek生成的内容也可能存在虚假和偏颇，如果不加辨别地相信和传播，也可能造成负面影响。在专业领域，技术是助力和优化，而不是依赖和替代。DeepSeek可以帮助学生获得所需的知识信息，但绝不是完成作业的依赖；DeepSeek可以帮助医生更快更准地判断，但绝不是病患质疑医生的依据。过度使用DeepSeek，也可能导致基础技能的缺失，以及语言感知、逻辑推理、情感沟通、表情解读等能力的弱化，还有不容忽视的学术诚信、伦理规范等争议的存在。 ⑤因此，面对DeepSeek带来的巨大变革，我们要积极拥抱，理性对待。在享受DeepSeek带来便利的同时，我们应该不断明确工具的边界，寻找更理想的“人机协作”模式。 （摘自2025年2月20日“南通州科协”，有删改） 2．读书活动的材料研讨环节，同学们发现一则遗漏的文字材料，请问该文字应该放入材料三第________段和第________段之间？请简述理由。_______ DeepSeek不仅可以改变各行各业的形态，也深刻影响着我们的日常生活。例如，DeepSeek可以为我们提供更便捷的服务。我们可以通过语音指令查询天气、预订机票、播放音乐等；DeepSeek可以根据购物历史和偏好，为我们推荐心仪商品；它还可以为我们规划旅游路线，提供一站式服务。DeepSeek也可以拓宽我们学习的可能。通过与之交互，我们可以获取各种知识信息，学习新的技能和语言。 3．在学习过程中，同学们发现小A同学过度依赖DeepSeek完成作业，导致在最近的独立测试中成绩大幅下滑，他抱怨说：“AI这么强大，我们以后根本不需要辛苦学习了，只要会提问就行。”班里为此开展“理性对待AI”主题探究活动，请结合三则材料的相关内容，给小A同学写一段80-100字的劝诫语。 【答案】 2．③ ④ 将这段描述日常生活的文字放在第③段专业领域论述之后、第④段转折论述弊端之前，可以使文章从“专业”到“生活”再到“反思”的脉络更加清晰、完整。 3．示例：小A，AI是辅助我们学习的工具，从来不是替代我们成长的捷径。就像张桂梅校长和科研工作者用奋斗换来成果，我们也只有脚踏实地自主学习，才能真正掌握知识。别再过度依赖AI，用好工具、踏实努力，才能稳步进步呀。 【解析】 2．材料三第③段主要介绍了DeepSeek在教育、医疗、金融、媒体等专业领域带来的变革（“DeepSeek的出现，对一些专业领域的传统工作模式无疑是挑战，但也是机遇”）。给出的遗漏文字材料则主要讲DeepSeek“不仅可以改变各行各业的形态，也深刻影响着我们的日常生活”，并具体阐述了在便捷服务和拓展学习两方面对日常生活的影响。从逻辑上看，第③段写“专业领域”，遗漏文字写“日常生活”，两者是并列关系，共同阐述了DeepSeek应用范围的广泛性。而第④段开头以“然而，任何新技术的发展都是双刃剑”进行转折，开始讨论其弊端。因此，将这段描述日常生活的文字放在第③段专业领域论述之后、第④段转折论述弊端之前，可以使文章从“专业”到“生活”再到“反思”的脉络更加清晰、完整。 3．根据材料三第④段第五、六句可知，DeepSeek只是辅助学生获取知识的工具，绝不能成为完成作业的依赖，过度使用DeepSeek，会导致学生基础技能缺失，语言感知、逻辑推理等核心学习能力弱化，小A同学过度依赖DeepSeek完成作业，最终导致独立测试成绩大幅下滑，正是印证了这一道理。 根据材料一第①段、材料二第②③段可知，张桂梅校长身患23种疾病，仍靠止痛药坚守讲台，用毕生的奋斗换来了1800多名大山女孩的光明未来；北斗、高铁等大国重器的研发者们，日夜攻坚、历经千次失败，才实现了技术的突破，他们用亲身经历告诉我们，只有脚踏实地的奋斗与自主学习，才能真正掌握知识、实现成长，依赖AI走捷径永远无法获得真正的能力。 根据材料三第⑤段可知，面对AI技术，我们应持有的态度是积极拥抱、理性对待，在享受便利的同时明确工具的边界，因此劝诫语需要围绕“理性看待AI，明确工具边界，拒绝过度依赖，坚持自主学习”的核心展开，语气要贴合同学之间的交流，委婉有温度，同时严格控制在80-100字。 示例：小A同学，AI是工具而非依赖。张桂梅校长带病坚守，科研人员甘坐冷板凳，都告诉我们：真正的成长需亲身实践。过度依赖AI会让你失去独立思考能力，就像材料三警示的“基础技能缺失”。让AI成为助手，而非替代者，才能在学习中真正成长。 题●型●训●练 （一）（2026·上海虹口·九上期末） 阅读下文，完成小题。 材料一 ①1982年，一位美国教授在校园BBS上建议用字符“：—）”来表示笑话，这个由ASCII元素组成的笑脸大大激发了人们的想象力和生产力，此后各种各样的表情符号被源源不断地创造出来，因此它被称为“改变历史的一张笑脸”。 ②以“小黄脸”为代表的表情符号，如呲牙“”、偷笑“”、笑哭“”等，惟妙惟肖而又简洁形象，极大丰富了聊天时的选择和乐趣。 ③在网络社交中，表情符号比文字有着先天的优势。 ④从接受者方面说，解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配的表情图像，会让信息的准确度和可接受度更加凸显，使传播效果事半功倍。 ⑤表情符号还使人们在交流时打破了时间和空间上的限制，建立欢快轻松的“在场”语境，可以加强交流的互动性。 ⑥其实人的社会互动也是一场关于“自我呈现”的表演。 ⑦长期处于表情符号丰富的交流语境中，通过独特的表情符号进行自我表达，展现个性，会不知不觉地将“我”塑造为社交所需要的形象。 （节选有删改）材料二 ①德国哲学家胡塞尔把符号分为“表达”和“指号”。在他看来，所有的发声的言语都是表达，一说出来就能起到传递意义的作用。当我们用书写来传达意义时，会失去语音表达所具有的当下性和直接性。言语（书写）使得人类的发现可以代代相传，并且可以对原初的发现不断改善和添加，但导致发现的意识状态和意识活动是无法通过书写保留下来的。现在各种图像使我们有望传达我们的意识状态。 ②文字要恢复语句包含的意识状态，经历了一个漫长的过程。加拿大语言学家格雷琴·麦卡洛克在《因为互联网》一书中说：“古典和中世纪的文本只会描述人物做了什么，不会描述他们的精神状态。近代的作品有了独白，人物借助独白表达他们的思考过程。随着小说的出现，无所不知的讲述者可以暗示角色自己也不能充分理解的意识状态。20世纪的现代派作家开始唤起读者对某种精神状态的真实体验。现在更进一步，表情符号等东西可以让我们不仅是精神状态的读者，也是它们的作者。” ③麦卡洛克认为，表情符号并不是一种新的语言，但它是语言有益的补充。表情符号之所以成功，不是因为它们是一种语言，而是因为它们不是一种语言。它们不是要在词语的主场跟它们展开竞争，增添的表情符号是为了表现另一层含义，类似于表达我们的手势和物理空间。跟手势一样，表情符号也只能是一种辅助工具，无法独立使用。聊天时，表情符号通常都是跟文字一起使用。对于只有表情符号的消息，大部分只有一两个符号，一般也是回复时才使用。 （节选有删改） 1．小虹给好友的道歉信息中只发送了一个“”表情符号，好友觉得他态度敷衍，两人产生误会。请结合两则材料和下图“发送者—接受者”关系图，探究原因并给出有效建议。 【答案】原因：小虹的道歉信息仅由单一的表情符号构成，缺失了必要的文字表达和具体信息，导致在“符号解读”环节，好友无法准确理解小虹道歉的具体内容、真诚度及意识状态，从而产生“敷衍”的误解。 建议：①在道歉时，应将表情符号与清晰的文字结合使用，明确表达歉意内容和态度；②可选用与道歉场景、情绪更匹配的特定表情符号辅助表达；③在重要沟通中，避免单独使用表情符号，特别是含义模糊或可能引发歧义的表情，确保信息传递的准确与完整。 【解析】本题考查图文转换、探究原因和提出建议。 （1）原因：根据题目提供的“发送者—接受者”关系图及材料内容，产生误会的原因在于信息传递链条的断裂。 发送者（小虹）编码阶段：根据材料二第③段“表情符号……只能是一种辅助工具，无法独立使用”及“对于只有表情符号的消息……一般也是回复时才使用”可知，小虹在道歉这一需要明确传达歉意内容、态度和情感意识状态的严肃沟通场景中，仅使用了单一、辅助性的表情符号，其“符号化”过程过于简略，未能将复杂的道歉意愿、情感状态（懊悔、真诚等）充分、准确地转化为对方可明确解读的“表意符号”组合。 接受者（好友）解码阶段：根据材料一第④段“解读文字容易对信息发送者的语气、态度产生理解偏差，而图文搭配……会让信息的准确度和可接受度更加凸显”，以及关系图中“符号解读（分析推导）”环节可知，面对仅有符号、无文字辅助的消息，接受者（好友）在“解读”时缺乏足够的信息锚点，只能依赖自身对单个表情符号的模糊理解和个人情绪进行“分析推导”。这极易导致解读偏差，将本意可能为“尴尬”“歉意”或“不知如何是好”的表情，理解为“敷衍”“冷淡”或“不愿多言”。 （2）有效建议：为确保沟通有效，避免类似误会，应优化“发送者—接受者”之间的信息传递。 ①结合使用，明确信息：根据材料二第③段“聊天时，表情符号通常都是跟文字一起使用”，在重要沟通如道歉时，务必使用文字清晰说明道歉事由、表达歉意，再辅以恰当的表情符号来强化语气、传递情绪。例如：“昨天的事是我不对，非常抱歉让你难过了 [难过/委屈表情]”，这完成了从“意识状态”到“表意符号”（文字+表情）的有效转换。 ②选择匹配，辅助表达：根据材料一，表情符号能丰富表达。应选择与道歉场景和真诚懊悔情绪高度匹配的特定表情符号，避免使用含义模糊、可能带有戏谑色彩的表情。 ③避免单一，确保完整：尤其在可能引发误解或需要严肃对待的沟通中，坚决避免单独、尤其是一个含义模糊的表情符号作为核心信息。确保“表意符号”的组合能相对完整地承载你想传递的“信息意义”，降低好友在“解读”时的认知负荷和误判风险。 （二）（2026·上海长宁·一模） 阅读下列材料，完成小题 小新将在社区为居民做一次关于“人工智能”的科普宣讲。为帮助他优化宣讲稿的语言，老师提供了以下材料供他参考。 【材料一】 ①在科学共同体内部，专业术语是必不可少的精密工具。它像一套高度标准化的代码，确保研究人员能在特定领域内进行高效、无歧义的交流。 ②作为一种通常不能通过字面理解的语言，术语具有一定程度的排他性，这种排他性________保证了学科内部的高效交流，使团体成员可以通过分辨其他未掌握相应术语的非团体成员以增加归属感，________在某种程度上促进了分支学科的产生。由此，术语在内涵和作用上与科学发展相契合，通行于科学共同体内部。 ③同时科学术语在某种程度上成了准确和权威的化身，成为传播知识的单纯载体，而且本身并不会对内容产生影响。在科学共同体内部，使用术语逐渐成为行业共识。科学家开始普遍接受这样一种观点，即术语是准确表达的基础，在交流过程中通过减少术语从而使内容简单化的行为则会对其专业声誉产生负面影响。 【材料二】 ①前不久，听一位院士的讲座，题目是“我国半导体技术现状与发展思路”。这本是个枯燥话题，但院士旁征博引，深入浅出，讲得妙趣横生，博得听众们一阵阵热烈的掌声。主持人高度评价他的演讲，他却很谦虚地说：不过是寻常道理寻常讲罢了。 ②真正擅长说理者，都深谙这条铁律：让人听懂是最高境界。用寻常话讲清楚的道理，朴实无华，简明扼要，能直抵人心。遗憾的是，现实生活中有一些人讲话、写文章，总喜欢堆砌术语，故作高深。文章让人看不下去，如同嚼蜡；讲话让人听不明白，索然无味。以这等的说理水平来释疑解惑、回答问题，实在不敢恭维。 ③“寻常道理寻常讲”，首先要用接地气的话来表述，明明白白，力争让人听懂。纳尔逊·曼德拉有句名言：“如果你用一个人听得懂的语言跟他交流，他会记在脑子里；如果你用他自己的语言跟他交流，他会记在心里。”即便是那些不寻常之理，也可以讲得寻常、平实，引人入胜。 ④“寻常道理寻常讲”，还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去。鲁迅在鼓励人们敢于开拓创新时说：“地上本没有路，走的人多了，也便成了路。”这样说理，贴切形象，易懂好记，自然受人欢迎，并容易流传开来。 ⑤寻常道理寻常讲，关键是要知悉听众，多讲“人话”，有实事求是之心，无哗众取宠之意。 2．请结合材料一和材料二的启示，指出小新写的部分宣讲稿（见下框）在语言表达方面的优点与缺点（各一条）。 人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术。目前，它已广泛运用于各类日常生活场景中。例如，扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物；手机小程序会根据你之前的使用习惯推荐商品、资讯；地图导航软件则会结合实时路况，帮你规划合适的行车路线。当然，这些功能的实现，往往需要收集和分析我们的个人使用数据。因此，在享受这些便利的同时，我们也需要妥善保管个人数据…… 【答案】示例：优点：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。 缺点：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性，在吸引听众注意力方面有所欠缺。 【解析】本题考查拓展运用。 材料二强调科普宣讲要“寻常道理寻常讲”，用接地气的话让听众明明白白听懂。小新的宣讲稿中“人工智能是指由计算机程序执行，能实现部分人类智能活动的技术”用较为直白平实的语言对人工智能进行定义，后续列举扫地机器人、手机小程序、地图导航软件等例子，都是日常生活中居民常见的事物，以这些为例说明人工智能在日常生活场景中的运用，没有使用过多专业术语，符合材料中用寻常话讲清楚道理的要求，能让社区居民轻松理解人工智能是什么以及它的应用情况。故优点可概括为：使用具体生活化的例子（如扫地机器人、手机小程序、地图导航）来解释人工智能的应用，便于公众理解。 材料二指出“寻常道理寻常讲”还要讲得生动有趣、形象直观，让听者能听下去、听进去，如鲁迅说“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”贴切形象、易懂好记。而小新的宣讲稿整体语言较为平实、常规，在描述人工智能应用场景时，只是简单陈述功能，如“扫地机器人能自己规划清扫路线，还能避开障碍物”等表述比较平淡，没有运用比喻、拟人等修辞手法或引用名言警句等方式让内容更生动形象，难以像材料中所举的院士讲座那样妙趣横生，可能较难长时间吸引社区居民的注意力。故缺点可概括为：整体语言表述较为平实、普通，缺乏生动性和趣味性。没有像材料二中鲁迅说话那样运用形象生动的语言来增强表达效果，在吸引听众注意力方面有所欠缺。 （三）（2026·上海闵行·九上期末） 阅读下文，完成小题 材料一 ①中小学科学教育的内涵丰富，形式多样，既包含科学、数学、信息科技、通用技术等科学与技术领域的学科教学，还强调语文、历史等人文领域学科教学的有机融入。科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调“科学性”与“人文性”的统一。 ②科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感。 ③大力弘扬科学家精神，是在科学教育中塑造学生正确价值观和必备品格的有力举措。中小学要在引导学生开展科学探究实践的过程中，用科学家的事迹故事和思想方法激励学生像科学家那样崇尚创新、追求真理、严谨治学、潜心研究、团结协同，用自己的努力服务他人、服务社会、报效祖国。 材料二 ①2025年秋季开学，人教版八年级语文教材迎来了一篇令人瞩目的新增课文——《天上有颗“南仁东星”》。 ②这篇课文，以细腻的笔触，讲述了南仁东从一个痴迷星空的孩子，最终成长为让世界瞩目的科学家。课文中最动人的细节，莫过于南仁东那句掷地有声的话：“让我自己过去看。”经过10多年选址，南仁东几乎走遍贵州的所有洼地，经历了常人无法想象的磨难，可他从不低头，他说：“找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！”最终他带领团队建成了世界上最大的500米球面射电望远镜“中国天眼”。短短几句话，浓缩了他对科学的执着、对国家的责任。 ③《天上有颗“南仁东星”》的入选，正是希望青少年能从南仁东的故事中汲取力量。这篇课文教会他们：科学不是冰冷的公式，而是热血的信仰。南仁东对星空的热爱，让他甘愿放弃国外的高薪，回到祖国投身艰苦的科研事业。它还传递了一个重要信息：成功从来不是一蹴而就的。南仁东把生命中近三分之一的时光都奉献给了“中国天眼”，花了22年才让“中国天眼”从构想变成现实。这种“坚持理想、永不服输”的精神，正是当今青少年最需要的品质。 材料三 ①中小学生在开展科普阅读的时候要运用恰当的阅读方法。 ②一是通读。对于重点推荐图书，学生可以采用通读全书的方式，对全书有整体的了解，从而获得体系性的知识。很多科普图书在创作过程中遵循科学探索的原则，采用提出问题、分析问题、解决问题的模式，学生通读全书，才能完整了解和掌握这样一个过程，并使自身的逻辑思维能力得到锻炼。 ③二是选读。科普阅读有很强的问题意识，学生阅读科普书，很多时候是希望解决一个问题。学生可以通过阅读科普书来寻找这些问题的答案，此时只需要阅读相关内容即可，而不必通读全书。 ④三是泛读。这是一种以较快的速度进行的阅读方式，其核心目的在于把握文本的主旨、结构和核心，而非深究所有细节。它通常通过浏览目录、标题、前言、结语、摘要以及重点章节的关键段落来实现。 ⑤四是精读。对于特别感兴趣或内容精深的部分，学生可以在通读的基础上进行精读。精读指向细腻的感受、透彻的理解和广泛的联想。精读就是细品、精思、鉴赏。 3．有同学指出：科学就是科学，人文就是人文。学习科学，掌握科学知识和科学研究的方法就够了。你是否认同呢？请根据材料一和材料二，提出观点，并另行补充一个事实论据来阐述。 【答案】示例：我不认同这种观点。科学与人文从来不是彼此孤立的，而是相互滋养、共生共荣的。人文能为科学注入温度与方向，科学也能通过成果践行人文价值。例如“杂交水稻之父”袁隆平，他不仅以卓越的科学研究培育出高产水稻，解决了无数人的温饱问题，更怀揣“让所有人远离饥饿”的人文理想，将科研目标与人类福祉紧密相连。他的科学成就，正是科学知识与人文情怀深度结合的成果，既体现了科学的严谨，也彰显了人文的温暖，有力证明了科学与人文不可割裂。 【解析】本题考查谈观点。 这道题是观点阐述类题目，首先需要明确对“科学就是科学，人文就是人文”这一说法的态度，要结合材料一、材料二的核心内容来提出观点。材料一强调科学教育要实现“科学性”与“人文性”的统一，材料二通过南仁东的事迹体现科学家精神里的家国情怀与人文精神，所以核心观点是“不认同这种割裂科学与人文的看法”。 联系材料一第①段中的“科学教育要坚守科学育人的价值理念，强调‘科学性’与‘人文性’的统一”可知，科学与人文并非彼此孤立，而是需要有机融合的整体。联系材料一第②段中的“科学家精神深深植根于中华优秀传统文化，并在改革开放的伟大实践中汲取时代养分，是科学精神与人文精神的有机统一，蕴含了在长期科学研究中积淀的科学规范，体现了科学家浓厚的家国情怀与强烈的社会责任感”可知，科学家精神本身就包含人文精神，家国情怀与社会责任感正是人文精神的核心体现。 联系材料二第②段中的“南仁东那句掷地有声的话：‘让我自己过去看。’经过10多年选址，南仁东几乎走遍贵州的所有洼地，经历了常人无法想象的磨难，可他从不低头，他说：‘找不到合适的洼地，我这一辈子死不瞑目！’最终他带领团队建成了世界上最大的500米球面射电望远镜‘中国天眼’”可知，南仁东不仅依靠扎实的科学专业能力完成了科研突破，更凭借对国家的责任、对科学的执着这份人文精神支撑他历经磨难终成伟业，这份人文精神正是他能坚持科研的重要动力。 最后，需要补充一个典型的事实论据，要选取兼具科学成就与人文精神的人物事例，确保论据有说服力。 示例：我不认同这种观点。科学与人文并非彼此割裂，而是相辅相成、有机统一的。人文精神能为科学研究提供精神动力，而科学研究的成果也能更好地服务社会、造福人类，二者缺一不可。 例如“中国核物理第一人”邓稼先，他不仅拥有顶尖的科学素养，带领团队突破核技术难关，更怀揣着“为国家筑牢安全屏障”的家国情怀，在艰苦的条件下隐姓埋名、奉献一生，他的科研成就离不开人文精神的支撑，也用科学成果践行了人文价值，正是科学与人文交融的生动体现。 （四）（2026·上海黄浦·八上期末） 初二（1）班在学习《苏州园林》后，计划开展“走进中国园林文化”项目式学习，请阅读相关材料，完成下列任务。 材料一： ①中国园林在世界园林体系中有其特有的风格，亭、台、楼、阁、榭、舫、廊等园林建筑，处处体现园林的内在艺术特点和内涵。中国园林是风景式园林的典型，分为皇家园林和私家园林两大类。因为私家园林主要集中在长江中下游传统士人文化高度发达的地区，所以又被称为“文人园林”或“江南园林”。皇家园林以宏伟壮丽著称，私家园林则以小巧清幽取胜。 ②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，叠山理水是造园的基本技艺手法，“水随山转，山因水活”，将山光水色与人亲的想法变为现实。峰石作为园林中必不可少的一种造景元素，被广泛使用。现存的古典园林中，尤其以苏州狮子林中的奇石最为著名。放眼望去，那些石头有的瘦骨嶙峋，有的风姿绰约，有的娇憨可爱，有的优美动人，有的深沉含蓄…… ③很多江南园林中都开辟有或大或小的水池以蓄水。以池水映蓝天、映花木、映建筑，也以池水照身、照心。在尽显园林景观之美的同时，也尽显文人的优雅气质。苏州的拙政园、留园、网师园可以说都是我国古典园林中的佼佼者。 （摘编自王其均《雨中春树人家》，有改动） 材料二： ①私家园林深邃的意境，往往来源于文人复杂的心境和文化追求，“此中有真意，欲辨已忘言”，其中的意境，通过建筑的排布、景观的设置、题字、命名，甚至是家具的陈设、铺地的样式等各个方面营造出来，令人神驰心往，游兴大增。 ②我们在游览和了解中国文人园林时，需要留意的地方就是：文人园林总是与文人阶层对于人格理想的追求紧密联系在一起的，即通过园林来表现士人的人格精神。文人园林中几乎随处可见“寄傲”“洗耳”“后乐”“颐态”等标举园居有人格追求的题额。北宋苏舜钦官场失意之后，在苏州筑“沧浪亭”一园，并著《沧浪亭记》以记其事。“沧浪”园名语出《孟子》中“沧浪之水清兮，可以濯吾缨”的典故，以表现园主不随波逐流的风骨。 ③名士贤人的道德气节、文采风流，不仅是士人文化价值体系的重要支柱，同时也对士人生活环境有相当影响。 （摘编自王毅《翳然林水》，有改动） 材料三： ①点景、隔景、借景、对景、夹景、藏景，这六种园林造景的手法，也是我们欣赏中国园林的六个角度和方法。 ②点景，从字面上来看，它就是一个小“点”。它可以是一个亭子、一块石头、一座小桥等。它对于周围的环境，起到点缀的作用，但又不仅仅是点缀。它更是画龙点睛中的那个“点”，对周围的景色起到一个点题的作用，是人们视线的聚焦点。 ③隔景，就是园林中的隔断。有的是完全隔断，就成了障景。障景，顾名思义，就是起到屏障作用的景物，当然，有时其本身也有值得欣赏之处。障景是为了不让园林景色一览无余，从而达到“欲扬先抑，欲露还藏”的效果。有的不完全隔断，或者说是隔而不断，就成了透景、漏景、框景。 ④借景，就是借用别处的景致，为我所用。根据所借景致的位置和形式，又分为远借、近借、仰借、俯借、实借、虚借等。苏州拙政园远处的北寺塔，被借来当作园林中的景致，这是远借，也是实借。仰望苏州拙政园见山楼的天空，蓝天白云都成了园林中的景色。这就是仰借，也是远借。而蓝天白云、清风明月、春花冬雪这些景物，都是变化的，只在某个时间才会出现。所以，这也是虚借。 （摘编自《欣赏中国园林的6个角度和方法》，有改动） 25．小文和你一起阅读了以上三则材料，请你协助他，判断出下面表述与原文意思不相符的一项（   ） ①中国园林在世界园林中独树一帜，分为皇家园林和私家园林。②私家园林由建筑、山水、花木等组合而成，峰石是必不可少的一种造景元素。③私家园林小巧清幽，其深邃的意境往往来源于文人复杂的心境和文化追求。④园林造景的六种方法中，“隔景”是为了让别处的景致为我所用。 A．① B．② C．③ D．④ 4．小文在学习材料后，计划为一处园林景点——位于园门内侧的影壁（如图）撰写介绍词。请你结合材料三的相关知识，帮助小文一同创作，需说明该景点采用的造景手法、设计意图和审美效果。 【答案】这里的影壁是一处典型的“障景”/“隔景”，它位于门后，避免园内风光一览无余，营造出“欲扬先抑”的游览节奏，增加了空间的层次与神秘感，营造出“欲扬先抑，欲露还藏”的效果，增加了空间的层次与神秘感，引人探索。 【解析】本题考查园林造景手法的分析与应用。 结合材料三第③段“有的是完全隔断，就成了障景”“障景是为了不让园林景色一览无余，从而达到‘欲扬先抑，欲露还藏’的效果”可知，图中位于园门内侧的影壁起到了遮挡视线、屏障景物的作用，属于“障景”这一造景手法。这种设计意图在于避免访客一进门就将园内景致看尽，通过物理上的阻隔增加空间的层次感与深邃感。在审美效果上，这能营造出一种含蓄的神秘美，激发游人探究园林深处美景的兴趣，体现了中国园林含蓄内敛、曲折多变的艺术构思。 示例：各位游客，大家进门时迎面看到的这堵墙被称为影壁，它运用了“障景”的造景手法。这堵墙像屏风一样挡住了我们的视线，避免园内美景被一览无余。这种“欲扬先抑”的设计，不仅为园林增添了一份神秘含蓄之美，更让我们对墙后的景色充满了期待与遐想。 （五）（2026·上海嘉定·一模） 阅读下面的材料，完成小题 材料一 ①诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上： ②第一，“无所为”。趣味主义最重要的条件是“无所为而为”，凡有所为而为的事，都是以另一件事为目的，而以这件事为手段。为达目的起见勉强用手段，目的达到时，手段便抛却。例如学生为毕业证书而做学问，著作家为版权而做学问，这种做法便是以学问为手段，便是有所为。“有所为”虽然有时也可以为引起趣味的一种方便，但到趣味真发生时，必定要和“所为者”脱离关系。 （1） ③第二，不息。“上瘾”这两个字，和“天天”这两个字是离不开的。凡人类的本能，只要那部分搁久了不用，他便会麻木，会生锈。 （2） 人类为理性的动物，“学问欲”原是固有本能之一种，只怕你出了学校便和学问告辞，把所有经管学问的器官一齐打落冷宫，把学问的胃弄坏了，便山珍海味摆在面前，也不愿意动筷子了。诸君啊！所以我劝你每日除本业正当劳作之外，最少总要腾出一点钟，研究你所嗜好的学问。 ④第三，深入的研究。趣味总是慢慢的来，越引越多。 （3） 假如你虽然每天定有一点钟做学问，但不过拿来消遣消遣，不带有研究精神，趣味便引不起来。或者今天研究这样明天研究那样，趣味还是引不起来。趣味总是藏在深处，你想得着，便要入去。不怕问题难，越难越便于鼓勇气，你只要肯一层一层地往里面钻，我保证你一定被他引到“欲罢不能”的地步。 ⑤第四，找朋友。趣味比方电，越摩擦越出。前两段所说，是靠我本身和学问本身相摩擦，但仍恐怕我本身有时会停摆，发电力便弱了，所以常常要仰赖别人帮助。一个人总要有几位共事的朋友，同时还要有几位共学的朋友。只要彼此都有研究精神。我和他常常在一块或常常通信，便不知不觉地把彼此趣味都摩擦出来了。得着一两位这样的朋友，便算人生大幸福之一。我想只要你肯找，断不会找不出来。 ————改选自梁启超《学问之趣味》 材料二 我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“ ”这种生活，真算得人类理想的生活了。 ——节选自梁启超《敬业与乐业》 5．两则材料均为“总一分”结构。但小嘉认为两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。你是否同意他的看法？请阐述理由。 【答案】同意。材料一总起句是“学问趣味的四重法门”，后文是并列的四个方法，是“方法步骤式”的总分；材料二“总起句是“职业皆有趣味”，后文是解释“趣味产生原因”的四个理由，是“观点+原因式”的总分，二者说理逻辑不同。 【解析】本题考查观点与看法。 由材料一第①段“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”可知，材料一的总起句是“诸君要尝学问的趣味吗？据我所历，有四重法门可供拾级而上”，其后由材料一第②段“第一，‘无所为’”，第③段“第二，不息”，第④段“第三，深入的研究”，第⑤段“第四，找朋友”可知，分别从“无所为”“不息”“深入的研究”“找朋友”四个方面具体阐述了如何尝学问的趣味，这四个方面是并列关系，共同构成了尝学问趣味的四重法门，是“方法步骤式”的总分； 由材料二“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”可知，本材料总起句是“我老实告诉你一句话：‘凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。’”，其后由“第一，因为凡一件职业，总有许多层累曲折，倘能身入其中，看它变化、进展的状态，最为亲切有味”“第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步地奋斗前去，从刻苦中得快乐，快乐的分量加增”“第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐”“第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼”可知，分别从四个方面具体阐述了为什么凡职业都是有趣味的，这四个方面是因果关系，共同构成了凡职业都是有趣味的理由，是“观点+原因式”的总分； 因此，两则材料总起句与其后文的内在说理逻辑并不相同。 （六）（2026·上海·九下月考） 材料一：非遗热度数据 材料二：非遗热度访谈 访谈一：“南京金箔锻制技艺”国家级传承人 王必生：我目前教六个徒弟，其中有四个是市级传承人，还有两个是区级传承人。他们能吃苦，天天练基本功，每周三还会集中起来练习。没有三四年的基本功，根本打不了。老祖宗世世代代留下的技艺，不能在我们手中失传，否则以后就看不到了。我要一直干到走不动为止。 选自《扬子晚报》扬眼官方账号(有删改) 访谈二：京剧名家，2025春晚《空城计》节目表演者 王佩瑜：这次给大家带来一个京剧的传统老戏唱段，应该说家喻户晓，但这不是重点，而是在我演唱之前会有一个皮影戏的表演，然后才是我来演唱。在表演皮影戏的时候，我其实有一种好像进入又出来、有一种穿越的感觉。我作为一个皮影戏的观众，感受到这一项非遗艺术的魅力，和今天在一个高速发展的时代当中，我们依然能够有机会沉下心看皮影戏、听京剧，这是一种莫大的享受。同时戏曲、皮影戏这些代表中华民族的表演形式，它一定是深深地流淌在我们的血脉当中，只是过去很多时候没有机会去激活它。这些年我们有很多机会去激活它，当它激活了以后，你会发现原来我们是喜欢这个东西的，只是时机未到。我们要做的事情就是抽丝剥茧、帮大家去激活流淌在我们血脉当中的舞台表演艺术。 选自《南方都市报》（有删改） 访谈三：政府人员 政府相关负责人：2011年以来，中央财政累计安排103.54亿元用于支持国家级非遗代表性项目保护传承、国家级非遗代表性传承人开展传承活动等工作；文化和旅游部与教育部等部门共同实施非遗传承人研修培训计划；多地出台政策措施，推进代表性传承人申报、评选、认定工作的规范化、制度化建设；非遗活动进校园、非遗知识进教材、非遗传承人上讲台等活动在青少年心中播撒下兴趣的种子……从中央到地方，一系列举措为有志于传承非遗技艺的人增底气、强信心。 选自《人民日报·让非遗焕发时代光彩》（节选） 【材料三】博物馆非遗调查 我：陈馆长，我们的问题是① 。 陈灿渊（东海贝雕艺术博物馆馆长）：我们打造这个主题博物馆就是想将文物和工艺作为历史文化的一部分保留下来。提取贝雕蕴含的各个历史时期的信息、文化元素，用现代的方式去讲清楚其价值，这是一个首要难题。其次，目前也面临这样一种情况——我们的螺钿技艺名声在外，而本土市民却了解甚少。我们开发设计了DIY系列产品和互动体验，产品远销海外，不少外国友人、外地游客到馆内参观、体验、互动，但是本地人却很少来。 我：面对这样的情况，我有两点建议仅供参考：② 。 6．面对非遗热潮，有人认为“非遗‘火’了就是非遗‘活’了”，请结合文本及链接材料，谈谈你对这一观点的看法。（要求：观点明确，理由充分，条理清晰，字数120左右） 链接材料： 【专家观点】 非遗产业化是双刃剑：既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核。 ——山东非遗研究者沈可 【网友热评】 ①过度商业化让非遗变味，传统技艺被简化成拍照打卡的“快餐文化”。 ②真正的非遗传承人寥寥无几，很多新入行的人虽有证书，作品却一塌糊涂，对外宣传匠人精神，实则走工厂流水线路线，美其名曰现代化工艺，还把价格卷到非常低，真正的手艺人根本生存不下去。大众的认知不是一朝一夕可以扭转，大多数人买东西还是只看价格，东西怎么欣赏和辨认是不会的。最终，劣币驱逐良币。 【答案】示例：我认为这个观点是片面的。非遗“火”了，能让更多人关注非遗，为非遗传承带来关注度与资源，是非遗“活”起来的重要前提。但非遗“火”了不等于就“活”了，若只追求商业热度而丢失了非遗的文化内核与技艺本质，只会让非遗变味。真正让非遗“活”起来，需要热度与传承并重，守住文化根脉的同时创新发展。 【解析】本题考察拓展运用。 根据材料一的全部内容可知，非遗“火”了，指的是非遗获得了极高的大众关注度、线上互动热度与线下消费热度，这种热度能够让更多人认识非遗、关注非遗，为非遗的传承带来流量、资金与社会关注度，是非遗能够“活”起来的重要前提。 根据材料二访谈一的内容可知，非遗的核心是技艺的传承与文化内核的延续；根据链接材料专家观点可知，非遗产业化是双刃剑，既能反哺传承，也可能因急功近利丧失文化内核；根据链接材料网友热评可知，过度商业化会让非遗变味，沦为拍照打卡的“快餐文化”，甚至会出现劣币驱逐良币的情况，让真正的手艺人难以生存。由此可知，非遗“火”了，并不完全等于非遗“活”了。 作答时需要先明确自身观点，再结合材料内容说明理由，最后总结升华。 示例：我认为这一观点需要辩证看待。非遗“火”出圈，打破了大众对非遗老旧、遥远的刻板印象，让非遗真正走进大众生活，为非遗“活”起来提供了宝贵的土壤与发展机遇。但一时的流量热度不等于长久的生命力，唯有守住非遗的文化内核与技艺本真，规避过度商业化的陷阱，才能让非遗真正长久地“活”在当下。 1 / 9 学科网（北京）股份有限公司 $