2027届高考语文一轮复习——实用类文本阅读文体知识系统详解

该高中语文讲义聚焦实用类文本阅读高考核心考点，系统整合新闻、传记、访谈、调查报告、科普文五大文体知识，按“特征-结构-阅读方法-题型技巧”逻辑架构梳理，通过考点精析、方法指导、真题演练等环节，帮助学生构建完整知识体系，突破解题难点。 讲义突出“文体意识”培养与“思维能力”提升，创新设计“四抓法”“五步法”等阅读策略，如新闻阅读通过“抓标题-抓事件-抓结构-抓点评”训练信息筛选能力，结合“语言运用”要求规范答题表述，设置分层练习与失分点对策，确保高效复习，助力学生提升应考能力，为教师把控复习节奏提供清晰指引。

2027届高考一轮复习——实用类文本阅读文体知识系统详解 第一章 实用类文本阅读总论 一、实用类文本的总体特征 实用类文本的总体特征可以概括为以下四点： 特征 具体表现 真实性 内容必须真实可靠，以事实为依据，不允许虚构 实用性 文本具有明确的应用目的，服务于特定的社会需求 客观性 语言平实客观，避免过度主观渲染 规范性 结构清晰，逻辑严密，语言规范 二、实用类文本的解题总原则 （一）阅读“三步走” 1、整体阅读：注意抓三个方面 一是要有文体特征意识（不同文体的特征要了然于心） 二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系） 三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题） 2、审题定位：从题干中求启示，寻求解题的突破口 1　 题干暗示答题区域 2　 题干暗示答题思路 3　 题干暗示答题方法 4　 题干暗示答案本身 3、规范作答：不能忘记三个原则 ⑴ 答案在文中（直接来源于文中或从文中提炼） ⑵ 选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致） ⑶ 分点分条作答（高考阅卷采点给分） （二）答题“五意识” 文本意识：命题者依据原文拟题目，我们答题也要依据原文 问题意识：一定要围绕“问题”对应回答，要问什么答什么，有几问作几答，怎样问就怎样答 得分点意识：阅读简答题的一个答案有多个得分点，2分题一般概括一个要点；4分或6分题，答案要点就两到三个（一般一点2分） 关键词意识：善于捕捉文中与题目相关的关键词语，提取答案要点 术语意识：用术语作答，使用规范的学科语言 第二章 新闻类文本阅读 一、新闻的定义与分类 新闻是对新近已经发生和正在发生、或者早已发生却是新近发现的有价值的事实的及时报道。 分类 含义 包含体裁 广义新闻 涵盖所有新闻报道体裁 消息、通讯、特写、电视新闻、新闻评论等 狭义新闻 专指消息 消息 消息与通讯是高考中最常见的两种新闻体裁，二者的区别如下： 比较维度 消息 通讯 时效性 更强，追求最快发布 相对宽松，可深入报道 内容 简明扼要，概括事实 详细生动，具体深入 结构 倒金字塔结构为主 结构灵活，可按时间、逻辑等安排 表达方式 以叙述为主 叙述、描写、议论、抒情综合运用 篇幅 短小精悍 较长，可展开充分 二、新闻的核心特征——“真、新、活、短” 新闻作为一种独特的文体，其特点可以概括为四个字： 特点 具体要求 说明 真（真实性） 真实准确，有根有据，用事实说话 新闻的第一生命，必须保证所报道的事实确有其事 新（时效性） 内容要新，新人新事，从新角度说话 新闻采访往往在几小时甚至几十分钟内完成 活（生动性） 生动活泼，鲜明生动，用形象说话 让读者如临其境，增强感染力 短（简明性） 篇幅短小，中心一个，用重点说话 一条新闻只能有一个主题，多主题是大忌 核心原则：新闻最主要的特点是“用事实讲话”，真实性是其第一属性。 三、新闻的六大要素（5W1H） 构成新闻不可缺少的事实材料，新闻界通常称为五个“W”和一个“H”： When（何时）——时间 Where（何地）——地点 Who（何人）——人物 What（何事）——事件 Why（何因）——原因 How（何果）——结果/情况如何 核心原则：写一条新闻，必须交代以上六个基本内容，否则事情就交代不清楚。 四、新闻的基本结构与各部分组成 新闻的基本结构由标题、导语、主体、背景、结语五部分组成。其中标题、导语、主体是主要部分，背景和结语是辅助部分。 1. 标题——“新闻的眼睛” 标题要求准确、凝练、新颖、醒目。形式有单行标题和多行标题两种： 单行标题：直接概括新闻核心内容 多行标题：包括引题、正题、副题 引题（引标）：交待形势，烘托气氛，说明背景 正题（主标）：对新闻内容的高度概括 副题（副标）：重要事实、结果的提要，对正题的补充说明 2. 导语——新闻的“黄金开头” 导语是新闻开头的第一段或第一句话，它扼要地揭示新闻的核心内容。 导语的作用： 用最简明扼要的文字写出消息中最重要、最新鲜、最吸引读者的事实 使读者迅速了解主要内容 吸引读者进一步读完全篇 常见写法：叙述式、描写式、评论式、提问式、结论式等 3. 主体——新闻的“躯干” 主体对导语内容进行展开和补充，是消息的躯干。写作方式主要有两种： 按时间顺序：按事情发生发展的先后顺序安排层次 按逻辑关系：按事物之间的逻辑关系安排层次 4. 背景——“让新闻有厚度” 新闻背景是新闻事实形成的时间、空间、条件及原因。缺乏必要的背景材料，读者会感到摸不着头脑，或索然无味。 5. 结语——新闻的“收尾” 结语可对全文内容作概括性小结，或用带有启发激励性的语言作结。有的新闻，事实说清楚了，就不需要结尾。 五、新闻的两种主要结构形式 1. 倒金字塔式结构 把最重要的材料放在篇首，最不重要的材料放在篇末，从导语至结尾按重要性程度递减的顺序来组织安排新闻材料。 好处：能迅速地把最新鲜、最重要的事实开门见山地告诉读者，使读者一目了然，迅速掌握全篇的精华，满足读者尽快获取最新消息之需求。常用于写非事件性新闻。 2. 金字塔式结构 按时间顺序安排事实，先发生的放在前面，后发生的放在后面。 好处：叙事条理清晰，现场感强。适合写故事性强、以情节取胜的新闻，尤适合写现场目击记。缺点：开头平淡，难以一下子吸引受众；新闻的精华也可能淹没在长篇的叙述之中。 六、新闻类文本的阅读方法（“四抓法”） 根据新闻特点，可采用以下四个步骤解读： 步骤 操作内容 目的 一抓标题 看标题信息，揣摩记叙类型 通过题意思考，辨出该文的记叙对象 二抓事件 抓记叙要素，明确5W1H 找出人物、时间、地点和事情的起因、发展、结果 三抓结构 理清结构层次，区分倒金字塔或金字塔式 领悟文章的脉络、顺序，理清作者的行文思路 四抓点评 挖掘新闻价值，评价社会功用 把握新闻的核心价值和时代意义 七、新闻阅读常见题型与答题技巧 1. 如何分析新闻的真实性 可以从以下角度思考： 1　 从再现采访过程的角度 2　 从再现现场情形的角度 3　 从叙述人称选择的角度 4　 从细节描写作用的角度 5　 从新闻数据运用的角度 示例：本文的作者是如何突出真实性的？ 参考答案：从三个方面。一是根据采访经过突出真实性；二是根据对新闻现场的客观反映突出真实性；三是根据准确的数据突出真实性。 2. 如何分析新闻语言的准确性 1　 从表现对象特点的角度思考 2　 从表现对象变化的角度思考 3　 从前后内容联系的角度思考 4　 从新闻传达感情的角度思考 3. 如何评价新闻标题的艺术性 1　 分析标题的表达技巧及其作用 2　 分析标题对表达新闻主题的作用 3　 分析标题对吸引读者的作用 4　 分析标题对表达记者观点和感情的作用 5　 分析标题对群众获取信息的作用 4. 如何分析新闻材料的详略安排 1　 从能否丰富、深化主题的角度思考 2　 从结构是否完整的角度思考 3　 从读者的角度思考 第三章 传记类文本阅读 一、传记的定义与本质 传记是遵循真实性原则，用形象化的方法记述人物的生活经历、精神风貌及其历史背景的一种叙事性文体。它处于历史和文学的边缘地带，既要求“尊重历史”，又要求“文学感染”。 二、传记的分类体系 分类标准 类型 核心特点 叙述人称 自传：作者即传主，第一人称 亲切自然，展现自我心智历练过程 他传：他人撰写，第三人称 客观冷静，展现他人思想性格 表达方式 叙传：重在叙述 着重写人物事迹 评传：叙述与评论结合 “传中有评，评中有传”，记述与评论结合 篇幅长短 大传：全面详尽 篇幅长，内容丰满 小传：粗线条、简要 简短，附着于著述之中 特别注意：评传是高考命题的重点，因为它兼具人物传记和文学评论的特点，可以写得比较简短，更适合考试命题选用。评传的“三要素”——传主、本事、作者的思考与评析。“传要真实，评要中地”是其基本要求。 三、传记的四大文体特征 1. 真实性——传记的生命 这是传记的第一特征，也是传记与其他叙事文体的根本区别。传记叙写的是历史或现实中存在的活生生的人，有真名实姓、居住地点、活动范围等，写作时不允许任意虚构。 真实性要求做到：人真、事真、言真、情真，以真取信，以真感人。 真实性如何在文本中体现： 1　 多处直接引用传主话语、书信及文章中的内容 2　 结合传主所处的时代背景，材料详细而确实 3　 作者是传主的亲人家属或长期研究者，对传主了解更为全面客观深刻 2. 文学性——传记的灵魂 传记不同于枯燥的历史记录，它需要 “用艺术的手法加以表现，以达到传神的目的” 。文学性体现在： 1　 通过作者的选择、剪辑、组接，倾注爱憎的情感 2　 运用形象化手法，使人物血肉丰满 3　 善于运用细节描写、侧面描写等技巧 3. 时代性——传记的底色 传主一般是某个时代、某个领域内较突出的人物，他身上一定有时代的印记，能体现时代精神与风貌。阅读传记时，要联系传主生活的时代背景和社会环境。 4. 概括性——传记的节律 传记不可能表现人物一生完整的经历，而是以小见大，选材精当、高度概括，选择能充分体现传主特点的典型事迹来写。 四、传记的主要表现手法 手法类型 具体方法 作用效果 细节描写 对生活细微情节的生动描绘 刻画人物形象，呈现内心世界，增强可读性和感染力 正面描写 肖像、行动、语言、心理、细节 直接表现人物性格，使形象血肉丰满 侧面描写 环境描写、他人言行烘托 交代背景，烘托传主形象，增强真实性 引用 引传主书信、日记、友人回忆等 印证作者观点，增强真实性和可读性 对比 两件事物或同一事物两方面比较 使形象美丑更鲜明，道理更深刻 先抑后扬 先写不足，后写优点 使文章跌宕起伏，形成鲜明对比，耐人寻味 衬托 用其他人物或环境烘托传主 突出表现主体事物，深化主题 叙述顺序 顺叙、倒叙、插叙 顺叙清晰，倒叙制造悬念，插叙补充说明 五、传记的阅读方法（“五步法”） 阅读传记时，应按照以下五个步骤进行： 1　 标：标出传主的人生经历的句子 2　 筛：筛出传主的重要事迹 3　 寻：寻找传主生活的时代背景和社会环境的语句，并体会意图。一个人的人物形象受特定的环境的影响，有助于对传主成长的各种因素作出符合实际的分析，以便更加全面地了解人物，做出客观评价 4　 品：找出刻画传主的细节并体会其作用。生动传神的细节描写，能使传主的人物形象更丰满。了解传主的性格理想的同时，关注这些还可以引发读者的思考，并从中获得更多的人生教益 5　 思：思考传主的思想、性格、观点，结合传主的事迹思考；二是思考传记中的评论性语句，蕴含作者的情感态度 另一种常用的“四步法”表述为： 1　 知人：弄清写了几个人、主要人物是谁、人物关系如何 2　 明事：弄清楚作品围绕主要人物写了几件事，分析事件关系 3　 辨理：分析作者借助所叙之事，对人物做出怎样的评价 4　 品技：品析作者运用了什么表现手法来塑造人物、表达情感 六、传记阅读的答题要点 1. 筛选整合信息 传记类文本中，信息主要指人物的性格特征和感情、态度与价值观。 答题思路： 第一步：对所要求筛选的信息进行总体上的概括 第二步：对第一步所概括的观点进行具体的陈述 即：①总体概括 + ②结合文本具体阐释 2. 分析表现手法 考查传记塑造人物形象、刻画人物性格时所运用的表现手法。 答题格式：①艺术手法 + ②怎么使用的这一手法 + ③交代了什么内容或表达了怎样的情感 示例：本文开头引述故事，作者为什么要这样写？ 答：因为他们有相似之处（或：用故事中的大丈夫气概衬托主人公的忘我精神）；设置悬念，吸引读者的注意，增加读者的兴趣。 3. 探究题 探究题常与信息筛选、写作手法、观点评价等结合。 答题两步走：①基本题型答题方法 + ②走出文本结合现实谈自己观点 第四章 访谈类文本阅读 一、访谈的定义 访谈是就某个人、某件事、某个特定问题去访问专家或知情者，请他们对提出的问题进行解答，运用谈话纪实的方式进行报道的文章。 二、访谈的三大基本特征 特征 含义 要求 针对性 在现实情景中对特定对象、事件或问题提问 问题要明确，围绕核心话题展开 专题性 问题经过高度提炼，突出某一方面 集中在某一个点上，不能求大求全 典型性 访问对象、问题、事件有一定代表性 内容具有现实意义，能引起共鸣 三、访谈的提问技巧 访谈的表现手法主要是针对提问者而言。阅读时需关注提问者发问的艺术技巧： 提问方式 特点 作用 直问 直接提问，开门见山 简洁高效，获取核心信息 追问 就对方回答继续深入追问 挖掘深层信息，避免浮于表面 推问 假设性提问 引导对方思考可能情况 旁问 从侧面迂回提问 缓解紧张，获取意外信息 趣问 用趣味性问题引入 活跃气氛，拉近距离 延伸 将话题向外扩展 拓宽思路，获取更多信息 对比 将不同情况对比提问 突出差异，加深认识 四、访谈的调控方法 访谈中要及时根据对象回答中出现的新情况进行调控，使访谈顺利、深入地进行下去。常用的调控方法有： 追问：就对方陈述中的疑点或没有充分说明的地方进行追问，使访谈顺着自己的思路继续推进 延伸：就对方没有涉及的领域进行引导，以拓宽领域，避免片面性 对比：就对方在某一问题上前后不同或与众不同的回答进行对比提问，也可以引入其他人对同一问题的观点进行对比提问 五、访谈的写作要求 访谈写作应注意以下几点： 1　 要有计划有步骤地展开 2　 每个问题要明确单一，一次发问不要包含两个以上的问题 3　 不同的问题要采用一定的语气 4　 要用平实的口语化的语句 5　 要善于简单点评对方的话或精要讲出自己的理解，从而引出对方的进一步阐述 六、访谈的阅读方法 浏览全文，把握话题：明确访谈的核心主题 区分对象，把握问题：将访问者与访谈对象的文字分开阅读。先读提问者的问题，把握有哪些主要问题；再阅读访谈对象的文字，大致把握其阐述分析 掌握提问技巧，品味回答语言：关注提问者的提问方式和访谈对象的回答特点 思考互动关系：双方是否充分配合，访谈是否深入 七、访谈的考点分析 1. 筛选整合信息要注意的问题 1　 筛选时切不可忽视记者提问中包含的信息 2　 整合时要包括“问”和“答”两方面的信息 2. 鉴赏提问艺术要注意的问题 1　 提问是否围绕中心有步骤地展开 2　 提问内容是否明确，指向清晰 3　 提问方式是否能根据不同情境灵活变通 4　 提问语气语调语言是否得宜 5　 提问者是否善于适时简单点评对方的话，或适当发表自己的理解，以引出对方进一步的阐述 3. 鉴赏评论文本的某种特色要注意的问题 文本特色主要体现在文本的思想情感、文本风格、语言特色、设问技巧等方面。分析鉴赏分三步走： 1　 指出有什么特色 2　 联系文本内容简要分析，深入思考为什么要营造这一特色 3　 指出这种特色的好处、效果或不足 第五章 调查报告类文本阅读 一、调查报告的定义 调查报告是一种常用的应用文体，是根据特定目的，运用辩证唯物主义观点，对某一客观事物进行调查研究之后写成的书面报告。它通常反映重大事件、新生事物、典型现象、重要经验和严重问题。 二、调查报告的分类 类型 特点 适用范围 综合调查报告 涉及面广，内容全面 整体性调研 典型调查报告 聚焦个案，深入剖析 典型经验或问题 专案调查报告 针对专一案件/问题 单一问题深入调查 三、调查报告的结构 调查报告由开头、主体和结尾三部分组成： 1. 开头 就调查的一些情况作简要说明，如说明调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果等。这样做，有利于作者展开和读者理解整个调查报告的内容。 2. 主体——充分表现主题的重要部分 内容安排主要采用三种形式： 纵式结构：按照调查的顺序、时间的顺序或事件发生的先后过程来写。适合表达线索单一、内容集中的报告内容，特点是内容连接贯通，结构条理清楚 横式结构：按调查的内容分为几个部分分别阐述。适合表述问题比较复杂、内容层次多的报告内容，特点是从几个不同的角度、侧面回答问题，论述比较全面、透彻 对比结构：把两个不同对象加以对比写 3. 结尾 可有可无，常见形式有： 1　 总结全文，深化主题 2　 展望未来，提出希望 3　 归纳主题，强调意义 4　 全文由总到分，说完了事 四、调查报告的写作要求 材料真实：数据、事实必须准确可靠 对象典型：选择的调查对象要有代表性 叙议结合：在叙述事实的基础上进行分析评论 针对性强：要有明确的调查目的和现实意义 五、调查报告的主要表现手法 对比：用典型材料、对比材料说明观点 列数据：用精确数字增强说服力 叙议结合：叙述事实与发表议论相配合 六、调查报告的解读方法 快速浏览：了解调查的目的、对象、经过、时间、方式、方法和结果 把握结构：理清报告的结构层次，区分纵式、横式或对比式 关注数据：调查报告往往用数据说话，要注意关键数据及其含义 抓住结论：注意文章的开头和结尾部分，往往是调查结论的集中体现 第六章 科普类文本阅读 一、科普文的定义 科普文是指用通俗易懂的文字介绍科学知识、科学方法、科学思想和科学精神的文章。可分为科学说明文和科学小品两类，高考试卷中的选文大多为科学小品——即带有文学色彩的科技说明文。 二、科普文的两大核心特征 科学性与文学性的统一，是科普文区别于其他文体的根本标志。 1. 科学性——科普文的“骨架” 科学性是科普文的第一要义。体现在： 维度 具体要求 文本表现 内容客观 介绍的知识基于科学事实 不传播伪科学或未经证实的猜想 术语准确 使用规范的专业术语 常通过定义、诠释等方法解释术语 数据精确 使用具体、确凿的数字 增强说服力，便于读者理解 逻辑严密 说明顺序清晰，推理严谨 常用时间、空间、逻辑顺序 用语审慎 使用“可能”“推测”“主要”等限定词 体现科学探索的开放性和审慎性 2. 通俗性——科普文的“血肉” 科普文要用明白易晓的文字介绍科学知识，使之生动、易懂。体现为： 维度 具体方法 效果 语言生动 运用比喻、拟人等修辞 化抽象为具体，增强画面感 表达有趣 穿插故事、趣闻 激发阅读兴趣 方式通俗 举例、作比较等说明方法 化难为易，便于理解 互动亲切 设问、反问，与读者对话 拉近距离，增强代入感 3. 文学性——科普文的“神采” 科普文尤其是科学小品，往往运用形象化的文学语言和多种表现手法，使文章既具有科学知识的严谨性，又具有文学作品的感染力。文学性体现在： 1　 运用比喻、拟人等修辞手法，使抽象概念具体化 2　 采用生动的场景描写，增强画面感和可读性 3　 适当穿插故事、趣闻，增加趣味性和吸引力 三、科普文的主要说明方法 说明方法 方法阐释 效果作用 举例子 列举有代表性的事例 使表达更明确，具体说明对象特点 打比方 利用事物间的相似之处作比喻 化抽象为具体，化深奥为浅显 下定义 用简明的语言对概念作规定性说明 更科学、更本质地揭示事物特征 列数字 从数量上说明事物特征 使说明准确化，便于理解 作比较 用熟悉的事物与陌生事物比较 使读者得到具体而鲜明的印象 分类别 按一定标准划分不同类别 帮助掌握特征，头绪分明 画图表 用图表弥补文字不足 使解说更直接、更具体 引资料 引用经典、名言、诗词等 使内容更充实，增加趣味性 四、科普文的阅读方法（“三步法”） 第一步：标画关键，速读明意 边读边画出关键词句、中心句、要点句 快速把握围绕什么说明对象阐明了哪些内容 第二步：把握对象，明确特点 从颜色、大小、性质、性能、原理、功能等角度把握说明对象的特征 第三步：理解精神，探究内涵 分析文本所体现的科学精神与品质 探究蕴含的人文精神和哲学思考 第七章 各文体知识点横向比较与答题通用技巧 一、五类文体的核心特征对比 文体 核心特征 第一属性 主要表现手法 传记 真实+文学 真实性 细节描写、引用、侧面描写 新闻 真+快+新+短 真实性 倒金字塔结构、用事实说话 访谈 针对性+专题性+典型性 真实性 提问技巧（直问、追问等） 报告 材料真实+叙议结合 真实性 对比、列数据 科普文 科学+通俗+文学 科学性 说明方法（比喻、举例、列数据等） 二、阅读时的“文体意识” 拿到一篇实用类文本，第一件事就是判断文体，然后迅速调用该文体的知识框架： 传记：关注传主是谁？写了哪些典型事件？用了什么手法塑造人物？ 新闻：5W1H是什么？标题、导语、主体分别传递了什么信息？ 访谈：核心话题是什么？提问者用了什么提问技巧？访谈对象回答有何特点？ 报告：调查目的、对象是什么？用了哪些数据？得出什么结论？ 科普文：说明对象是什么？用了哪些说明方法？如何体现科学性？如何体现通俗性？ 三、实用类文本的七种典型题型 实用类文本考查的题型可以归纳为以下七种： 1. 关键性语句理解题 提问方式：画横线的句子（或词语）在文中是什么意思？ 规范回答：该句子（词语）生动、具体（或形象、准确）地写出了 + 对象 + 效果。 2. 句段作用（好处）类题目 提问方式：文中第几段写了什么内容，这样安排有什么好处？ 规范回答：该段运用了什么手法，写了什么内容，为下文写什么作铺垫（衬托），表达了作者怎样的思想感情。 不同位置的句段作用： 位置 常见作用 文首 开篇点题；照应题目；总领全文；渲染气氛；埋下伏笔；设置悬念；为下文作铺垫 文中 承上启下；总领下文；总结上文；呼应前文；补充说明；丰富文章内容 文末 点明中心；升华感情；深化主题；照应开头；画龙点睛；言有尽而意无穷 3. 分析结构（思路）类题目 提问方式：文章画线部分（第几段）在文中结构上起什么作用？ 规范回答：按照句段所在位置，回答对应的结构作用（参见上表）。 4. 鉴赏形象类题目 提问方式：请简要分析文中的主人公的形象。 规范回答：按总分（分总）来回答。先用一句话从整体上对该人物作出一个定性分析，然后再从几个方面作定量分析；也可以先从几个方面作定量分析，然后再用一句话作定性式的总括。 5. 信息筛选类题目 提问方式：文章写了描述对象的哪些特点？请概括。 规范回答：分两步走，第一步提取要点词语，第二步分点整合答案。 6. 归纳内容要点（或主旨）类题目 提问方式：请概括第几段（或全文）的内容要点。 规范回答：分三步走，第一步划分本段（或全文）的层次，第二步提取要点词语（或句子），第三步整合答案。 7. 开放式的探究性题目 提问方式：文中说：“……”这句话给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。 规范回答：分两步走，第一步选择一个评价角度进行分析评价，明确提出自己的观点，第二步结合文本内容说明赞同这种观点的原因。回答时，要注意语句必须简明连贯，言之有理。 四、不同题型的答题模板 1. 筛选整合信息题 答题步骤： 审读：审读题干，明确答题的方向，也就是筛选的标准 筛选：明确筛选的标准后，浏览全文，找准答题区间，筛选相关信息 提取：在提取信息、组织答案时，一般不宜一字不差地摘抄原文，而应紧扣题干要求，按题干要求将从文中筛选的信息重新组合 注意事项：不能直接照搬原句，要进行概括重组；要挤去修饰，保留主干；要用简洁的语言表达。 2. 比较材料型答题模式 问题设置：材料三侧重点是……，材料四则是……，比较两者异同。 答题模式： 相同点：…… 不同点：材料一……；材料二…… 3. 探究延伸开放性答题模式 问题设置：甲的观点为……，乙的观点为……，你赞同哪种？请结合材料和社会生活阐述你的理由。 答题模式： 观点（我赞成……，或不赞成……） 分析（即提炼语句 + 文本例证） 五、选择题的解题技巧 实用类文本的选择题通常考查“理解是否正确”，答题时应注意： 找原句：每个选项都要在文中找到对应的原文 联系上下文：部分难度大的选项往往会涉及到一些推论、评价或主题思想的判断，需要联系上下文进行判断 排除法答题：做选择题时首先应看清题目让选择的是正确的选项还是错误的选项。实际进行判断时，建议都将错误的选项挑出，通过排除法答题 六、选择题常见错误类型 1　 范围不当 2　 偷换概念 3　 无中生有 4　 强加因果 5　 因果倒置 6　 曲解文意 7　 答非所问 8　 张冠李戴 七、得分点意识 阅读简答题的一个答案有多个得分点，而得分点是同赋分紧密联系的： 2分：一般概括一个要点即可 4分：答案要点通常为2个 6分：答案要点通常为3个 核心提醒：题目的分值，是答题得分点数的重要提示，要有得分点意识，按赋分解答。 第八章 实用类文本阅读的五大“失分点”与应对策略 一、审题不准，答案概括不全面 表现：答题时没有准确理解题目要求，导致答非所问或遗漏要点。 应对策略： 1　 认真审读题干，扣住题干关键词，明确筛选方向和表达要求 2　 找准区间，确定符合关键词的信息区域 3　 根据题干要求，从答题区间中圈画关键词句 二、抓不住关键词语，遗漏信息或信息错误 表现：在阅读过程中没有标记关键信息，导致筛选时遗漏重要内容。 应对策略：培养边读边标注的习惯，圈画出与题目相关的关键词句。 三、不能有效地整合信息 表现：找到相关信息后，不知道如何组织语言，回答显得零散混乱。 应对策略：学会分类整理，将同类信息合并，不同类信息分条呈现。 四、不能规范地分条作答 表现：回答没有条理，要点混杂在一起，不利于阅卷老师采点给分。 应对策略：养成分条作答的习惯，每个要点用序号标明，做到条理清晰。 五、探究题脱离文本 表现：被“谈谈你的看法”之类的语言误导，脱离文本空谈个人观点。 应对策略：探究题必须结合文本探究，切不可被“谈谈你的看法”之类的语言误导，结合文本才是关键。 第 1 页 共 6 页 学科网（北京）股份有限公司 $