期末模拟测试卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版

**基本信息** 统编版五年级下册语文期末模拟卷，涵盖基础积累、阅读分析与写作表达，以文化传承（如女娲补天等典故）与生活实践（如劳动课程调查）为情境，注重语言运用与思维能力考查。 **题型特征** |题型|题量|知识覆盖|命题特色| |----|----|----------|----------| |单选题|5|字音字形、文学常识、表达辨析|第3题串联三则古典故事，渗透文化自信| |看拼音写词语|1|四字词语与语境运用|结合"汉字之美"主题，强化语言积累| |课内阅读|4|文本理解与表达手法|《祖父的园子》通过思维导图与仿写，考查形象思维| |现代文阅读|3|非连续性文本分析|劳动课程调查材料，引导关注社会热点，提升思辨能力| |写作题|1|人物描写与情感表达|二选一选题，鼓励结合生活体验，体现审美创造|

期末模拟测试卷-2025-2026学年语文五年级下册统编版 一、单选题 1．以下四组词语中，字形和读音都正确的一项是（　　） A．妒忌 桅杆 吡牙咧嘴（cī） B．锻炼 手急眼快 铰断（jiāo） C．飞驰 拇指 养尊处优（chŭ） D．簇拥 出谋画策 秽物（huǐ） 2．下列词语书写全都正确的一项是（　　）。 A．悠闲 阻挡 船稍 B．拧紧 码头 垫子 C．遮淹 祷告 铸成 D．跳望 恢复 吆喝 3．一家玉石店的墙上挂着一幅画，画上写着：“第一颗石头，炼就了苍穹；第二颗石头，化育了石猴；第三颗石头，造就了一座红楼……”这句话隐含着我国古代三个故事，它们依次是（　　） A．《红楼梦》 《女娲补天》 《西游记》 B．《西游记》 《红楼梦》 《女娲补天》 C．《女娲补天》 《红楼梦》 《西游记》 D．《女娲补天》 《西游记》 《红楼梦》 4．下列说法不正确的一项是（　　） A．采访别人时，对不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。 B．“他永远不受外物冲撞……每逢做事，名义上他是参加的，实际并不出力。”课文中描写的中指让我们想到生活中类似的人。 C．“高大的石头建筑耸立在河边，古老的桥梁横在水上，大大小小的船都停泊在码头上。”让我们感受到威尼斯夜晚的动态美。 D．阅读古典名著，可以结合看过的影视作品加深对文章的理解。 5．下列句子中，与其他三句表达方式不一样的是（　　） A．师傅麻利地打开柜门，取出各种手工制品，在柜台上一字排开。 B．手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。 C．他的语气很生硬，和平时的温和完全不同。 D．教室里特别安静，没有了往日的喧闹。 二、看拼音写词语 6．看拼音写词语，在书写中感受汉字之美。 汉字承载着我国悠久的历史，古今几千年，zòng héng　 　数万里。它是那样的shén shèng 　 　不可qīn fàn　 　。每当我凝视那一个个方块字时，总会sù rán qǐ jìng　 　，每一个汉字都折射出我国几千年文化的wēi yán　 　，这让我不禁yóu zhōng　 　地感叹：多么róng xìng　 　，我是一个中国人，我深深地juàn liàn　 　着我脚下的土地。我爱你，中国！ 三、词语运用 把下面词语补充完整，再选词填空。 7．把下面的四字词语补充完整。 喜不　 　　 　 天造　 　　 　　 　挠腮 瞑　 　蹲　 　 力　 　神　 　　 　缩颈 8．这里四季如春，山明水秀，实在是一处　 　的旅游胜地。 9．已经半天了，没钓到一条鱼，弟弟急得　 　。 四、句子运用 按要求写句子。 10．这就是真正的荷兰。（改为反问句） 11．下面的句子有1处错误，请用修改符号将其改正： 近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员发现了许多智能穿戴设备。 12．仿照例句，从“冷、辣、快”中选择一个词语写具体。 例：热——八月，天多热。鸡热得耷拉着翅膀，狗热得吐出舌头，蝉热得不知如何是好。 五、课内阅读 片段阅读 祖父的园子（节选） ①祖父整天都在园子里，我也跟着他在里面转。祖父戴一顶大草帽，我戴一顶小草帽；祖父栽花，我就栽花；祖父拔草，我就拔草。祖父种小白菜的时候，我就跟在后边，用脚把那下了种的土窝一个一个地溜平。哪里会溜得准，不过是东一脚西一脚地瞎闹。有时不但没有把菜种盖上，反而把它踢飞了。 ②祖父铲地，我也铲地。因为我太小，拿不动锄头，祖父就把锄头杆拔下来，让我单拿着那个锄头的“头”来铲。其实哪里是铲，不过是伏在地上，用锄头乱钩一阵。我认不得哪个是苗，哪个是草，往往把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着。 13．选段中，“我”在祖父的园子里做了什么？请用关键词填写思维导图。 14．对选段内容理解有误的一项是( ) A．选段写“我”和祖父在园子中的活动，从中可以看出祖孙二人十分勤劳。 B．我和祖父在园子里做的每一件事情都是快乐的。 C．“我”把韭菜当作野草割掉，把狗尾草当作谷穗留着，祖父由着“我”放肆玩闹，从中能体会到祖父对“我”的包容、耐心和慈爱。 15．画线句子运用了　 　的句式，这样写的好处是　 　 16．我和祖父在园子里还可能做了什么？请仿照画线句子写一写。 六、古诗文阅读 小古文阅读。 山 地面有山，或一峰独立，耸入云际；或数峰相连，千里不绝。山之大者，草木生之，禽兽居之。而金、玉、煤、铁之属，又产于其中。诚无穷之利也。 17．给加点字词选择正确的解释。（填序号） （1）或一峰独立　 　①或者。 ②有的。 （2）诚无穷之利也　 　①好处。 ②胜利。 18．大山有哪些好处呢？把文中相关的句子抄写在下面的横线上。 19．翻译文中画横线部分的意思。 七、现代文阅读 阅读 劳动课 【材料一】2022年教育部印发《义务教育课程方案》，将劳动从原来的综合实践活动课程中完全独立出来，从2022年秋季学期开学起，劳动正式成为中小学生的一门独立课程，劳动课程平均每周不少于1课时。劳动课程内容从日常生活劳动、生产劳动、服务性劳动三个方面入手，共设置了清洁与卫生、整理与收纳、烹饪与营养、家用器具使用与维护等十个任务群。 【材料二】丽丽围绕“五年级劳动课程”做了调研，记录如下： 序号 课程内容 序号 课程内容 1 擦洗卫生间 4 种植香葱 2 收拾卧室 5 清洁与整理冰箱 3 炒土豆丝 6 用电水壶烧开水 【材料三】丽丽对学校50名学生(男女各25人)的劳动情况进行调查，并绘制以下统计图。 参加各劳动项目的人数统计图 擦洗 收拾 炒土 种植 清洁与 用电水壶 卫生间 卧室 豆丝 香葱 整理冰箱 烧开水 20．根据材料判断对错，对的打“√”，错的打“×”。 （1）2022年之前，劳动课程是包含在综合实践活动课程中的。 　 　 （2）小学要开设劳动课，平均每周1课时，初中学业忙，无需开设劳动课。　 　 （3）整理冰箱、收拾房间、炒土豆丝都属于五年级学生要掌握的劳动课程。　 　 21．从丽丽绘制的统计图中，你发现什么问题？丽丽应该向校长提出什么建议？ 22．针对“孩子是否要参与劳动”这一问题，家长群中有两种呼声： 你赞同哪种说法？请结合材料与生活实际谈一谈。(至少两条理由) 　 　 八、写作题 23．下面选题中，选择一个习作主题，按要求完成习作。 选题一：成长路上话榜样 成长路上，我们遇到形形色色的榜样，火场奋战的消防员，严寒酷暑坚持工作的清洁工人，循循善诱的老师，乐于助人的同学……榜样的力量促我们成长，谁给你留下了深刻的榜样印象？运用描写人物的方法，选用最典型的事例，写出这个人物某方面的特点。题目自拟。不少于400字。 选题二：成长路上话喜悦 成长路上，你一定有很多“喜”，可能是与朋友、家人、老师相伴的“喜”，可能是某一刻突然成长的“喜”，可能是阅读一本书的“喜”……请以“喜”为话题完成习作。选取典型事例，把重点部分写具体。表达真情实感。题目自拟。不少于400字。 答案解析部分 1．【答案】C 2．【答案】B 3．【答案】D 4．【答案】C 5．【答案】A 6．【答案】纵横；神圣；侵犯；肃然起敬；威严；由衷；荣幸；眷恋 【答案】7．自；胜；地；设；抓耳；目；身；倦；疲；伸头 8．天造地设 9．抓耳挠腮 【答案】10．这怎么不是真正的荷兰呢？ 11．近年来，人工智能产业发展迅速。科研人员研发了许多智能穿戴设备。 12．如： 冷——腊月，天多冷。风冷得像刀子割脸，河冷得结了一层厚冰，人冷得直跺脚哈气。 辣——这辣椒真辣。妹妹辣得眼泪直流，爸爸辣得猛灌凉水，我辣得不住地吐舌头，嘴里像着了火一样。 快——他跑步真快。像一阵风似的，把旁边的选手远远甩在身后，观众还没反应过来，他就已经冲过了终点线。 【答案】13．栽花 拔草 溜土 铲地 14．A 15．排比（反复）；写出了我的天真可爱与自由自在，表现了我和祖父的快乐。 16．祖父捉虫，我就捉虫；祖父施肥，我就施肥；祖父拿起水瓢浇水，我就拿起水瓢浇水。 【答案】17．②；① 18．山之大者，草木生之，禽兽居之。而金、玉、煤、铁之属，又产于其中。 19．大地上有山，有的山峰独自耸立，直插云霄；有的山峰连绵不断，延伸千里。 【答案】20．正确；错误；正确 21．观察统计图可知，参与各项劳动的男生人数普遍比女生少。丽丽可以向校长提出建议：学校要加强男生劳动教育，开展适合男生兴趣的劳动项目，如修理类、种植类等，激发男生参与劳动的积极性。 22．我赞同第1种说法。理由：①劳动能培养孩子的生活自理能力，让他们学会照顾自己，比如学会收拾房间、整理冰箱等，有助于孩子养成良好的生活习惯。②参与劳动可以锻炼孩子的动手能力和解决问题的能力，像炒菜等劳动过程中会遇到各种问题，孩子需要思考解决办法。③劳动还能让孩子懂得珍惜劳动成果，明白食物和生活环境整洁的来之不易。 23．【答案】例文一： 我的榜样——老师 在我的身边，有一位值得我学习的榜样，那就是我们的语文老师。她不仅知识渊博，还非常关心我们每一个人，就像我们的大朋友一样。 记得有一次，我在学习上遇到了很大的困难。有一篇课文的生字特别多，我怎么也记不住。我急得快要哭出来了，老师看到了，轻轻地走到我的身边，微笑着对我说：“别着急，我们一起慢慢来。”她耐心地一个字一个字地教我，还用了很多有趣的方法帮我记忆。在她的帮助下，我终于记住了那些生字，还学会了怎么去理解它们。老师看到我开心的样子，也露出了欣慰的笑容。 还有一次，班上的小明生病了，不能来上学。老师知道后，每天放学后都会去他家给他补课。她不仅教他当天的课程，还关心他的身体，叮嘱他要多休息。小明的妈妈非常感激，说老师比妈妈还细心。老师却笑着说：“这是老师应该做的，只要孩子能快点好起来，我就放心了。” 老师不仅在学习上帮助我们，在生活中也像妈妈一样照顾我们。有一次，我在操场上跑步时不小心摔倒了，膝盖流了很多血。老师看到后，立刻跑过来，小心翼翼地把我扶起来，轻轻地吹着伤口，然后带我去医务室。在医务室里，老师一直陪着我，直到我的伤口处理好。她还不断地安慰我，让我不要害怕。那一刻，我感受到了一种温暖，就像妈妈的怀抱一样。 我的语文老师就是这样一个人，她不仅教会了我们知识，还教会了我们如何去关心别人，如何去面对困难。她用自己的行动告诉我们，什么是爱，什么是责任。她是我心中的榜样，我会努力学习她的优点，成为一个像她一样优秀的人。 例文二： 原来，我也可以 成长路上的喜悦，并非总是热烈的欢呼，有时，它只是一道在寂静中被亲手解开的数学题，带来的那份宁静而深刻的甜。 那是一个被昏黄台灯笼罩的夜晚。窗外的星星困倦地眨着眼，而我却被一道复杂的几何证明题困在书桌前，仿佛置身于没有出口的迷宫。辅助线画了一条又一条，草稿纸被涂得密密麻麻，可那个关键的等量关系就像个狡猾的精灵，始终不肯现身。焦躁像藤蔓一样爬上心头，我几乎想放弃，把笔丢开。 就在我准备合上练习册的瞬间，脑海里突然闪过数学老师的一句话：“换个角度看看。”我深吸一口气，强迫自己冷静下来，目光重新落在那纷乱的图形上。这一次，我不再执着于那条“著名”的辅助线，而是尝试将它想象成一个旋转的模型。我用笔尖轻轻点着那个顽固的角，顺着它的边线重新梳理条件。忽然，一个之前从未注意过的直角三角形，像退潮后的礁石，清晰地显现出来。我的心跳漏了一拍，赶紧拿起尺规，小心翼翼地将它连接出来——一条全新的、简洁的路径出现了！笔尖在纸上沙沙作响，每一步推理都变得无比顺畅，逻辑的链条严丝合缝。当最终推导出那个期盼已久的结论时，我重重地在那简洁的等式旁画上了一个圈。 没有尖叫，没有跳跃。我只是静静地靠在椅背上，一股温润而强大的暖流从心底涌向全身。那是一种豁然开朗的明亮，是思维冲破迷雾后的极致清澈。原来，困住我的不是题目，而是我僵化的思路；原来，我也可以凭借自己的坚持与智慧，叩开那扇看似紧闭的门。 这份喜悦，至今仍是我成长行囊中最珍贵的宝藏。它让我深信：山重水复之后，必有柳暗花明。而最大的喜悦，就藏在那句“原来，我也可以”的顿悟里。 学科网（北京）股份有限公司 $