精品解析：江西省吉安市新干县2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2024～2025学年度第二学期期末考试五年级语文试卷 选择题。 1. 下列各组词语中，读音、书写和释义完全正确的一项是（ ） A. 黯然（àn） 企望（qǐ） 一声不吭 喜不自胜（能承受） B. 揪住（qiū） 燕国（yān） 心惊胆站 白额大虫（老虎） C. 窈窕（tiáo） 船坞（wū） 手疾眼快 吾盾之坚（坚固） D. 衣裳（cháng） 琴弦（xuán） 碧波万倾 瞑目蹲身（闭上） 2. 下列句子中依次填入词语恰当的一项是（ ） ①我们打开窗帘，望望____在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼。 ②中国像巨人一样____在世界的东方。 ③高大的白杨____在道路两旁，美丽极了。 ④升国旗时，全体官兵脱帽____。 A. 屹立 耸立 挺立 肃立 B. 耸立 肃立 挺立 屹立 C. 耸立 屹立 肃立 挺立 D. 耸立 屹立 挺立 肃立 3. 小明刚学了一些词语或歇后语，他急着用，你能找出运用不恰当的一项是（ ） A. 这件事明明是他做的，却让别人替他背黑锅。 B. 他回来参加母校百年校庆，同学们摩拳擦掌，热烈欢迎。 C. 这位医生医术高明，每天前来看病的人络绎不绝，可谓“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 D. 汽车翻到了沟里，他挣扎着从驾驶室爬出来，踉踉跄跄地走到路边求救。 4. 下列句子说法正确的一项是（ ） A. 我多么想念童年住在家乡的那些景色和人物。（缩句：我想念人物。） B. 花开了，就像睡醒了似的。（运用了比喻的修辞手法。） C. 这清白的梅花，是不能玷污的。（反问句：这清白的梅花，难道是能玷污的吗？） D. “威尼斯小艇的形状很特别”中的“特别”与“我喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。”意思相同。 5. 下列句子中，对于课文写法的表述有误的一项是（ ） A. 《手指》用风趣的语言和拟人化的手法，刻画出了五个鲜明的手指形象。 B. 《田忌赛马》中，孙膑指点田忌取得胜利，除了他的仔细观察外，更得益于他能打破定式思维。 C. 《刷子李》写曹小三观察师傅刷墙时的心理变化，从正面直接反映出刷子李的高超技艺。 D. 《他像一棵挺脱的树》一文中，主要通过对祥子的外貌描写，表现出他健壮、充满活力的特点。 6. 下列说法不完全正确的一项是（ ） A. 颜真卿是唐代著名书法家，他的楷书筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 B. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前能见到的最早的成熟汉字。 C. 古时候，给人看病的中医医生称为郎中，挑担流动出售小杂货的小商贩称为货郎，对文人的统称为墨客。 D. 叔叔说：“我已到而立之年，却一事无成。”意思是说他四十岁了，却没有取得什么成就。 按要求作答。 7. 读拼音写词语。 课文真是一个神奇的世界。我们可以在祖父的园子里捉hú dié（ ）、mà zha（ ）、摘yīng táo（ ）、爬yú shù（ ）；可以坐在威尼斯小艇的chuán shāo（ ），看它在zòng héng jiāo cuò（ ）的河道行驶；可以骑着jùn mǎ（ ）在荷兰的牧场上fēi chí（ ），感受牧场的liáo kuò（ ）；还可以和cōng huì（ ）的杨氏之子交友…… 8. 把下列词语补充完整，再完成题目（填序号）。 ①胸有（ ）（ ） ②出谋（ ）策 ③（ ）尽脑汁 ④兴致（ ）（ ） ⑤垂头（ ）气 ⑥跃跃（ ）试 （1）发下试卷的那一刻，我发现所有的题都复习过，我对这次考试感到________。 （2）碰到了这个难题，他________也想不出解决的办法来。 句子练习。 9. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（仿照句子，写一写“运动会后的操场”的静态描写） ________________________________________________________ 10. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（注意加点字，写一个你生活中类似的体验） ______________________________________________________ 11. 雨是活泼的，在地上跳舞，在窗玻璃上奏乐，______________________（抓住特点，续写句子。） 12. 用修改符号修改下列语句。 学校开展“我锻炼，我健康”。不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼。在老师的指导下，使我们身体素质有了明显提升。 13. 根据所学内容填空。 读诗文可以怡情。中华文化博大精深，古诗文中有“童孙未解供耕织，________________”的天真童趣；有“________________，不破楼兰终不还”的报国之志；有“谁言寸草心，________________”的感激之情和“孤帆远影碧空尽，________________”的离别之谊；有“月出惊山鸟，________________”的幽静春山和“绿遍山原白满川，________________”的田野风光；还有“____________，仁之端也”的仁义道德，“_______________，不可同世而立”的深刻启示；更有“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘__________________’”的聪明机智。 14. 口语交际。 风趣和幽默是智慧的闪现。刘老师扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）刘老师和那个学生的意思分别是什么？ 刘老师的意思是：_________________________________ 那个学生的意思是：________________________________ （2）猜猜刘老师会怎么回答？注意语言要幽默风趣哦！ _________________________________________________________ 阅读理解。 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻。必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来。船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 15. 选文《草船借箭》是根据我国四大名著之一________(朝代)________（作者）的长篇小说《__________》改写的，小说中有很多耳熟能详的故事，如、_____________、_____________（写两个）。 16. 联系上下文，品析文中的语言。 （1）选择“大雾漫天”这样的天气说明诸葛亮_____________；军士“擂鼓呐喊”是为了____________________________。 （2）曹操“下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭……’”这句话是对曹操的__________描写，从中你能感受到曹操的___________________。 课外阅读 系在风筝线上的________ ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们男孩子常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹子削到一定的薄和细，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，放在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。 ④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑥韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ （作者：周岩壁 选文有删改） 17. 风筝牵出了作者对童年快乐生活的回忆。短文中主要回忆了________和________两件和风筝有关的事。 18. 文中风筝起起落落，孩子们的心情也是跌宕起伏，根据短文内容，完成下面图示。 ①____________________ ②____________________ ③____________________ ④____________________ 19. 对第⑥自然段理解不正确的一项是（ ） A. 放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的美好回忆。 B. 已经逝去的童年有时清晰，有时模糊，却让“我”永难忘怀。 C. 表达了“我”不愿提起悄然离去的童年生活，只希望它逐渐远去。 D. 表达了“我”对充满生机和活力的鹅黄色的童年的深深眷恋。 20. 根据短文内容，你觉得补充在标题横线处的内容最恰当的一项是（ ） A. 风筝 B. 童年 C. 春天 D. 快乐 21. 读了短文，同学们展开了讨论，你支持谁的观点？结合选文说说理由。 文文：文中的孩子自己摆弄风筝，自由自在，这样的童年真快乐。 乐乐：我们的风筝多数是现成的，有时我们只负责看风筝在天上飞，这样也轻松快乐。 我：________________________________________________________ 22. 习作（二选一）。 选题一：“观三国烽烟，识梁山好汉，取经艰难，惜红楼梦断”，本学期我们领略了四大名著的风采，请你选择其中读过的一篇文章或一本书籍，写一篇读后感。 要求：①题目自拟；②简单介绍文章或书的内容，选择一两处感触最深的内容写下真实感想；③不少于400字。 选题二：假如你和朋友可以去南极看企鹅，到幽深洞穴中探秘，或在茫茫大漠中徒步……会遇见什么新奇的事物？可能会遇到什么险情？你们又是怎么脱险的？请选择一个场景，开始你的探险之旅吧。 要求：①题目自拟；②想象合理，把遇到的困境、求生的方法写具体；③不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024～2025学年度第二学期期末考试五年级语文试卷 选择题。 1. 下列各组词语中，读音、书写和释义完全正确的一项是（ ） A. 黯然（àn） 企望（qǐ） 一声不吭 喜不自胜（能承受） B. 揪住（qiū） 燕国（yān） 心惊胆站 白额大虫（老虎） C. 窈窕（tiáo） 船坞（wū） 手疾眼快 吾盾之坚（坚固） D. 衣裳（cháng） 琴弦（xuán） 碧波万倾 瞑目蹲身（闭上） 【答案】A 【解析】 【详解】B．揪住（jiū），心惊胆战； C．窈窕（tiǎo），船坞（wù）； D．衣裳（shang），琴弦（xián），碧波万顷。 2. 下列句子中依次填入词语恰当的一项是（ ） ①我们打开窗帘，望望____在两岸的古建筑，跟来往的船只打招呼。 ②中国像巨人一样____在世界的东方。 ③高大的白杨____在道路两旁，美丽极了。 ④升国旗时，全体官兵脱帽____。 A. 屹立 耸立 挺立 肃立 B. 耸立 肃立 挺立 屹立 C. 耸立 屹立 肃立 挺立 D. 耸立 屹立 挺立 肃立 【答案】D 【解析】 【详解】“耸立”着重指高而突出地立着，常用来形容建筑物等，①句中形容两岸的古建筑，用“耸立”合适。 “屹立”指像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇，②句中把中国比作巨人，用“屹立”合适。 “挺立”着重指直立而不弯曲，常用来形容树木等，③句中形容道路两旁的白杨，用“挺立”合适。 “肃立”指恭敬庄严地站着，④句中升国旗时官兵的状态，用“肃立”合适。 3. 小明刚学了一些词语或歇后语，他急着用，你能找出运用不恰当的一项是（ ） A. 这件事明明是他做的，却让别人替他背黑锅。 B. 他回来参加母校百年校庆，同学们摩拳擦掌，热烈欢迎。 C. 这位医生医术高明，每天前来看病的人络绎不绝，可谓“隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”。 D. 汽车翻到了沟里，他挣扎着从驾驶室爬出来，踉踉跄跄地走到路边求救。 【答案】B 【解析】 【详解】“背黑锅”指承担不属于自己的过错等。 “隔着门缝吹喇叭——名（鸣）声在外”指名声很大，传播到外面。 B．“摩拳擦掌”形容战斗或劳动前，人们精神振奋、跃跃欲试的样子，用来形容同学们欢迎校友，不符合语境，使用不恰当。 4. 下列句子说法正确的一项是（ ） A. 我多么想念童年住在家乡的那些景色和人物。（缩句：我想念人物。） B. 花开了，就像睡醒了似的。（运用了比喻的修辞手法。） C. 这清白的梅花，是不能玷污的。（反问句：这清白的梅花，难道是能玷污的吗？） D. “威尼斯小艇的形状很特别”中的“特别”与“我喜欢郊游，特别是骑自行车郊游。”意思相同。 【答案】C 【解析】 【详解】A．原句宾语是“景色和人物”，缩句需要保留核心内容，正确缩句应为我想念景色和人物； B．这句话给花赋予了“睡醒”这个人类的动作，运用的是拟人修辞，不是比喻； D．第一个“特别”意思是“特殊、不普通”，第二个“特别”意思是“尤其”，两个词义不同。 5. 下列句子中，对于课文写法的表述有误的一项是（ ） A. 《手指》用风趣的语言和拟人化的手法，刻画出了五个鲜明的手指形象。 B. 《田忌赛马》中，孙膑指点田忌取得胜利，除了他的仔细观察外，更得益于他能打破定式思维。 C. 《刷子李》写曹小三观察师傅刷墙时的心理变化，从正面直接反映出刷子李的高超技艺。 D. 《他像一棵挺脱的树》一文中，主要通过对祥子的外貌描写，表现出他健壮、充满活力的特点。 【答案】C 【解析】 【详解】C．《刷子李》写曹小三在观察师傅刷墙时的心理变化，侧面反映出刷子李高超的技艺。这种通过描写周围人的反应，间接刻画人物特点的方法，属于侧面描写，而非“正面直接反映”。 6. 下列说法不完全正确的一项是（ ） A. 颜真卿是唐代著名书法家，他的楷书筋肉丰满，浑厚有力。《颜勤礼碑》是其代表作之一。 B. 甲骨文是刻在龟甲或兽骨上的文字，是我们目前能见到的最早的成熟汉字。 C. 古时候，给人看病的中医医生称为郎中，挑担流动出售小杂货的小商贩称为货郎，对文人的统称为墨客。 D. 叔叔说：“我已到而立之年，却一事无成。”意思是说他四十岁了，却没有取得什么成就。 【答案】D 【解析】 【详解】D．“而立之年”指的是三十岁，不是四十岁，四十岁是“不惑之年”，说法错误。 按要求作答。 7. 读拼音写词语。 课文真是一个神奇的世界。我们可以在祖父的园子里捉hú dié（ ）、mà zha（ ）、摘yīng táo（ ）、爬yú shù（ ）；可以坐在威尼斯小艇的chuán shāo（ ），看它在zòng héng jiāo cuò（ ）的河道行驶；可以骑着jùn mǎ（ ）在荷兰的牧场上fēi chí（ ），感受牧场的liáo kuò（ ）；还可以和cōng huì（ ）的杨氏之子交友…… 【答案】 ①. 蝴蝶 ②. 蚂蚱 ③. 樱桃 ④. 榆树 ⑤. 船艄 ⑥. 纵横交错 ⑦. 骏马 ⑧. 飞驰 ⑨. 辽阔 ⑩. 聪慧 【解析】 【详解】书写时注意“蝶、蚱、樱、榆、艄、横、骏、驰、阔、慧”的正确写法。 8. 把下列词语补充完整，再完成题目（填序号）。 ①胸有（ ）（ ） ②出谋（ ）策 ③（ ）尽脑汁 ④兴致（ ）（ ） ⑤垂头（ ）气 ⑥跃跃（ ）试 （1）发下试卷的那一刻，我发现所有的题都复习过，我对这次考试感到________。 （2）碰到了这个难题，他________也想不出解决的办法来。 【答案】 ①. 成 ②. 竹 ③. 划 ④. 绞 ⑤. 勃 ⑥. 勃 ⑦. 丧 ⑧. 欲 ⑨. ① ⑩. ③ 【解析】 【详解】①胸有成竹：原指画竹子时，心里已经有了竹子的完整形象。现在比喻做事之前，心里已经有了全面的考虑和十足的把握。 ②出谋划策：指给别人出主意、想办法、制定计策。 ③绞尽脑汁：形容费尽心思，想尽一切办法。 ④兴致勃勃：形容兴趣非常浓厚，情绪很高涨的样子。 ⑤垂头丧气：形容情绪低落、萎靡不振，因失败或不顺利而无精打采的样子。 ⑥跃跃欲试：形容心里急切地想试一试，按捺不住激动的心情。 （1）句子中说所有题都复习过，对考试有把握，所以用“胸有成竹”。 （2）句子说碰到难题，用尽心思也想不出办法，所以用“绞尽脑汁”。 句子练习。 9. 两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。（仿照句子，写一写“运动会后的操场”的静态描写） ________________________________________________________ 【答案】运动会后的操场静悄悄的，只有几片落叶静静地躺在跑道上，看台上的座位空荡荡的，仿佛还在回味刚才的热闹。 【解析】 【详解】本题要求对‘运动会后的操场’进行静态描写。写作时，需要捕捉场景静止状态下的细节，展现运动会散场后操场安静、空旷的特点。围绕‘运动会后操场’选择合适场景，比如跑道、运动员留下的痕迹、看台遗留的花球彩旗等。 示例：运动会后的操场静悄悄的，红色的跑道和绿色的草坪安安静静地躺着，连风都仿佛停下了脚步，整个操场没有了往日的喧闹，只有远处的篮球架孤零零地立在那儿。 10. 二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（注意加点字，写一个你生活中类似的体验） ______________________________________________________ 【答案】等公交车时，十分钟的等待感觉像过了一个小时。 【解析】 【详解】例句加点字的特点是：实际时间很短，可因为人心里焦急、担忧，主观上觉得时间过得特别慢。 示例：我和妈妈在商场走散后，站在原地等妈妈，才过去五分钟，我就觉得时间长得像半个钟头，一直踮着脚往人群里望。 11. 雨是活泼的，在地上跳舞，在窗玻璃上奏乐，______________________（抓住特点，续写句子。） 【答案】在树叶上唱歌 【解析】 【详解】例句把“雨”当做人来写，赋予了它“跳舞”“奏乐”这些人的动作，句式为排比：“在（地方）+（人的动作）”。仿写时要运用到拟人且符合句式结构。 示例：在树叶间弹琴。 12. 用修改符号修改下列语句。 学校开展“我锻炼，我健康”。不管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼。在老师的指导下，使我们身体素质有了明显提升。 【答案】 【解析】 【详解】语病：1、成分残缺。“开展”是动词，后面缺少对应的宾语中心语，句子结构不完整。修改方法：在引号后面加上“的活动”。2、关联词搭配不当。“不管”通常和“都、总”等搭配，表示条件关系；这里是转折关系，应该用“尽管”。修改方法：把“不”替换成“尽”。3、缺少主语：“在……下”和“使”同时使用，导致句子没有主语。修改方法：删去“使”。 示例：学校开展“我锻炼，我健康”的活动。尽管天气十分炎热，大家还是坚持锻炼。在老师的指导下，我们身体素质有了明显提升。 13. 根据所学内容填空。 读诗文可以怡情。中华文化博大精深，古诗文中有“童孙未解供耕织，________________”的天真童趣；有“________________，不破楼兰终不还”的报国之志；有“谁言寸草心，________________”的感激之情和“孤帆远影碧空尽，________________”的离别之谊；有“月出惊山鸟，________________”的幽静春山和“绿遍山原白满川，________________”的田野风光；还有“____________，仁之端也”的仁义道德，“_______________，不可同世而立”的深刻启示；更有“孔指以示儿曰：‘此是君家果。’儿应声答曰：‘__________________’”的聪明机智。 【答案】 ①. 也傍桑阴学种瓜 ②. 黄沙百战穿金甲 ③. 报得三春晖 ④. 唯见长江天际流 ⑤. 时鸣春涧中 ⑥. 子规声里雨如烟 ⑦. 恻隐之心 ⑧. 夫不可陷之盾与无不陷之矛 ⑨. 未闻孔雀是夫子家禽 【解析】 【详解】书写时注意“傍”“桑”“晖”“唯”“涧”“规”“恻”“陷”“盾”“禽”的正确写法。 14. 口语交际。 风趣和幽默是智慧的闪现。刘老师扬了扬手上的作业本问：“都交齐了吗？不会有漏网之鱼吧？”一个学生听罢，怯怯地说：“老师，那条鱼明天自投罗网可以吗？” （1）刘老师和那个学生的意思分别是什么？ 刘老师的意思是：_________________________________ 那个学生的意思是：________________________________ （2）猜猜刘老师会怎么回答？注意语言要幽默风趣哦！ _________________________________________________________ 【答案】（1） ①. 作业都交齐了吗？有没有没交的同学？ ②. 老师，我明天交作业可以吗？ （2）刘老师笑着说：“好啊，不过明天可要自投罗网，不能再做漏网之鱼了。” 【解析】 【小问1详解】 “漏网之鱼”原本指逃脱了渔网的鱼，在这里老师用它比喻没交作业的学生。老师的真实意思是：“所有同学的作业都交上来了吗？有没有还没交作业的同学？” 学生接住了老师的比喻，把自己比作“漏网之鱼”，用“自投罗网”回应老师的说法。他的真实意思是：“老师，我就是那个没交作业的人，我明天把作业交上来可以吗？” 【小问2详解】 延续前面的“鱼”和“网”的比喻，同时保持老师的身份和幽默感。 示例：哈哈，这“鱼”挺机灵呀，行吧，给你一次“自投罗网”的机会，可别让我等太久哦！ 阅读理解。 课内阅读 ①这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清。五更时分，船已经靠近曹军的水寨。诸葛亮下令把船头朝西，船尾朝东，一字摆开，又叫船上的军士一边擂鼓，一边呐喊。鲁肃吃惊地说：“如果曹兵出来，怎么办？”诸葛亮笑着说：“雾这么大，曹操一定不敢派兵出来。我们只管饮酒取乐，雾散了就回去。” ②曹操得知江上的动静后，就下令说：“江上雾很大，敌人忽然来攻。必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”然后，他又派人去旱寨调来六千名弓弩手，到江边支援水军。一万多名弓弩手一齐朝江中放箭，箭好像下雨一样。诸葛亮又下令把船掉过来。船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。 15. 选文《草船借箭》是根据我国四大名著之一________(朝代)________（作者）的长篇小说《__________》改写的，小说中有很多耳熟能详的故事，如、_____________、_____________（写两个）。 16. 联系上下文，品析文中的语言。 （1）选择“大雾漫天”这样的天气说明诸葛亮_____________；军士“擂鼓呐喊”是为了____________________________。 （2）曹操“下令说：‘江上雾很大……不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭……’”这句话是对曹操的__________描写，从中你能感受到曹操的___________________。 【答案】15. ①. 元末明初 ②. 罗贯中 ③. 三国演义 ④. 三顾茅庐 ⑤. 空城计 16. ①. 善于利用天时、神机妙算、足智多谋 ②. 制造声势，迷惑曹操 ③. 语言 ④. 谨慎多疑的性格特点 【解析】 【导语】这是《三国演义》中《草船借箭》的经典选段，叙事凝练张弛有度。开篇“大雾漫天”的环境描写，既推动核心借箭情节，也暗衬诸葛亮的智算。选段善用对话与对比，以鲁肃的惊疑、曹操的谨慎多疑，反衬诸葛亮胸有成竹的特质，寥寥数笔人物鲜活，尽显古典名著的叙事功力。 【15题详解】 《草船借箭》改编自元末明初小说家罗贯中创作的四大名著之一《三国演义》。《三国演义》的经典故事很多，答案不唯一。示例：桃园三结义、火烧赤壁。 【16题详解】 （1）结合文章第一段内容“这时候大雾漫天，江上的人连面对面都看不清”，诸葛亮特意选择大雾漫天的天气出发，说明他提前观测预判到了这场大雾，体现他善于利用天时、神机妙算、足智多谋；结合文章第二段曹操的说话内容“ 江上雾很大，敌人忽然来攻。必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”以及“船头朝东，船尾朝西，仍旧擂鼓呐喊，逼近曹军水寨受箭。”的描述，表明诸葛亮擂鼓呐喊是为了制造进攻的假象，迷惑曹操，让曹操不敢出兵，只会用箭射击，以此达到借箭的目的。 （2）文章第二段内容“ 江上雾很大，敌人忽然来攻。必有埋伏，我们看不清虚实，不要轻易出动。拨水军弓弩手朝他们射箭便是。”是直接描写人物说出的话，属于语言描写，曹操在不明情况时不敢出兵，只肯放箭，体现了他谨慎多疑的性格特点。 课外阅读 系在风筝线上的________ ①时令正是仲春。大地挣脱了冬的纠缠，不觉之中已经泛出几分淡淡的鹅黄的绿意。仰望晴空，偶见数点风筝，袅袅娜娜地飘挂天际，使我蓦然忆起“草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟”，正是放风筝的好时光。仰望那长长的轻轻抖动的风筝线，竟丝丝缕缕牵出了我的童年。 ②在乡下，三月的剪剪轻风还残留着冬的料峭。我们男孩子常常趁放学之后的间隙，三五个凑在一处无人知晓的角隅，或干脆跑到野外去，因为家里的大人是不让我们摆弄风筝的。 ③我们偷偷找来竹篾，要那种绿皮的，有韧性的，犹如女孩子绣花挑线一般仔细。我们把竹子削到一定的薄和细，再弯成弓似的和轱辘似的几何形状，放在一起，悉心用细绳子细线系好，就变成了形态各异的风筝骨架。然后，几颗小脑袋抵在一处，叽叽喳喳商量一阵，就各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通，便给他们穿上了斑斓的衣衫，完全可以与女孩子织成的锦绣相媲美。然后用大团大团的线作放线，一头系在风筝上，一头缠在一个线轴上。 ④好了，抬起你因做风筝而勾得酸了的头，开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！这些大大小小造型生动的风筝，从辽阔的麦田里，迤逦的大道旁，潋滟的堤塘边冉冉升起——被底下幼稚的欢声笑语吹着，腾腾的热气捧着，悠悠飞向空中，去亲吻白云。好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了。 ⑤风筝也有赌气的时候。有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。这时的小伙伴们绝不会张飞似的环眼圆睁，一脚踏翻它的。大家总是小心翼翼地检查一番，找出毛病，对症下药。随着欢呼声，风筝重又飘然升起。放到得意处，猛不防风筝也会断线，摇头晃脑地越飘越远。我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜…… ⑥韶光如流。虽说童年已经悄然离去，可风筝的这根若有若无的线，却每每牵着我的童年，使我常常捡回那逐渐远去的记忆。啊，我的鹅黄色的童年！ （作者：周岩壁 选文有删改） 17. 风筝牵出了作者对童年快乐生活的回忆。短文中主要回忆了________和________两件和风筝有关的事。 18. 文中风筝起起落落，孩子们的心情也是跌宕起伏，根据短文内容，完成下面图示。 ①____________________ ②____________________ ③____________________ ④____________________ 19. 对第⑥自然段理解不正确的一项是（ ） A. 放风筝承载着童年的快乐，常常引起“我”对童年生活的美好回忆。 B. 已经逝去的童年有时清晰，有时模糊，却让“我”永难忘怀。 C. 表达了“我”不愿提起悄然离去的童年生活，只希望它逐渐远去。 D. 表达了“我”对充满生机和活力的鹅黄色的童年的深深眷恋。 20. 根据短文内容，你觉得补充在标题横线处的内容最恰当的一项是（ ） A. 风筝 B. 童年 C. 春天 D. 快乐 21. 读了短文，同学们展开了讨论，你支持谁的观点？结合选文说说理由。 文文：文中的孩子自己摆弄风筝，自由自在，这样的童年真快乐。 乐乐：我们的风筝多数是现成的，有时我们只负责看风筝在天上飞，这样也轻松快乐。 我：________________________________________________________ 【答案】17. ①. 制作风筝 ②. 放风筝 18. ①. 风筝栽地 ②. 风筝断线 ③. 心醉 ④. 欢呼雀跃 19. C 20. B 21. 支持文文的观点。因为文中详细描写了孩子们自己动手制作风筝的过程和放风筝时的快乐，这种亲身体验的快乐是现成风筝无法比拟的。 【解析】 【导语】这是一篇满含温情的回忆性散文，以风筝为线索串起仲春童年往事，融景、事、情于一体。作者描摹做风筝、放风筝的细碎细节，鲜活还原了乡间孩童的自在童趣，语言浅淡清新，结尾以风筝线牵出对童年的绵长眷恋，小切口藏深怀，余味悠长。 【17题详解】 第③段：“我们偷偷找来竹篾……就成了形态各异的风筝骨架……各出心裁地用彩笔在糊好的桑皮纸上勾勒一通”，这是做风筝的过程。 第④-⑤段：“开始放吧。嗬！风筝！全是风筝！”“有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽……风筝又飘然升起……猛地风筝也会断线”，这是放风筝的过程。 【18题详解】 第④段“好似争艳的奇葩，挂彩的气球。我们的心醉了”。 第⑤段“有时候明明飞起来了，却偏偏任你如何摆布它总要往地上栽。”“大家总是小心地检查一番，找出毛病，对症下药”。 第⑤段“随着欢呼声，风筝又飘然升起”，“欢呼声” 体现了孩子们开心、激动的心情，可概括为 “欢呼雀跃” 或 “开心激动”。 第⑤段 “我们拉着断了的风筝线，不胜惋惜”。 通过以上语句可概括内容。 【19题详解】 C．原文表达的是对童年的眷恋与怀念，并非“不愿提起、希望它远去”，与文意完全相反。 【20题详解】 原文核心是“风筝”与“童年”的联结，第⑥段直接点出“牵着我的童年”“我的鹅黄色的童年”，全文围绕风筝回忆童年，表达对童年的眷恋。 【21题详解】 根据自己的理解，根据文章的内容，选取支持的观点，并阐述理由。 示例：我支持文文的观点。文中孩子们从削竹篾、糊桑皮纸到勾勒图案，全程亲手制作风筝，过程充满创造的乐趣；看着自己做的风筝飞上天空，那种成就感和自由的快乐，是现成风筝无法替代的。这种亲手参与的童年，更能让人感受到自主与欢乐，也更让人难忘。 我支持乐乐的观点。现成的风筝虽然不用自己做，但看着色彩鲜艳的风筝在天上飞，和伙伴们一起奔跑、欢呼，同样能感受到简单纯粹的快乐。快乐不一定要亲手制作，和伙伴们一起享受过程，也是童年的美好回忆。 22. 习作（二选一）。 选题一：“观三国烽烟，识梁山好汉，取经艰难，惜红楼梦断”，本学期我们领略了四大名著的风采，请你选择其中读过的一篇文章或一本书籍，写一篇读后感。 要求：①题目自拟；②简单介绍文章或书的内容，选择一两处感触最深的内容写下真实感想；③不少于400字。 选题二：假如你和朋友可以去南极看企鹅，到幽深洞穴中探秘，或在茫茫大漠中徒步……会遇见什么新奇的事物？可能会遇到什么险情？你们又是怎么脱险的？请选择一个场景，开始你的探险之旅吧。 要求：①题目自拟；②想象合理，把遇到的困境、求生的方法写具体；③不少于400字。 【答案】例文一： 品读三国，悟忠义与智慧 翻开《三国演义》，金戈铁马的乱世画卷在眼前缓缓铺开，这部古典名著历经岁月沉淀，依旧让我反复品读、心生感慨。全书以东汉末年天下大乱为开端，魏蜀吴三足鼎立，无数英雄谋士在乱世里奔波征战，最终三家归晋，落幕于乱世纷争。 书中最触动我的两处内容，一是关羽千里走单骑，二是诸葛亮空城计。关羽身陷曹营，面对高官厚禄的诱惑，始终心念刘备，辞别曹操奔赴兄长身边。这份信守承诺、至死不渝的忠义，深深震撼了我。反观日常，我偶尔会因为小事违背约定，对比关羽，才懂得守信是做人最珍贵的底色。而空城计里，司马懿大军压境，城内兵力空虚，诸葛亮临危不乱，凭一座空城吓退敌军。他沉着冷静、临危应变的智慧，让我明白遇事慌乱解决不了问题，冷静思考才是破局关键。 乱世之中，有人为名利勾心斗角，有人为理想奔赴一生。刘备白手起家，靠着仁德聚拢豪杰；曹操胸怀天下，兼具谋略与气魄。形形色色的人物，拼凑出鲜活的时代。 读完这本书，我不只看到跌宕起伏的战争故事，更收获成长的道理。做人要心怀信义，处事要沉稳理智，在今后的学习生活里，遇到难题不急躁，许下诺言必坚守，以书中英雄为榜样，踏实走好成长之路。 例文二： 侠义永存心间 《水浒传》是我国经典的英雄史诗，全书讲述一百零八位好汉被逼上梁山，聚义替天行道，最终四散落幕的故事。官逼民反的时代背景下，一众底层百姓挣脱压迫，在梁山泊竖起忠义大旗，跌宕的情节牵动我的心绪。 令我感触最深的是鲁智深拳打镇关西与宋江仗义疏财两个片段。鲁智深偶遇被欺压的金氏父女，路见不平出手惩治恶霸，不计个人安危。这份发自本心的见义勇为，让我懂得看见弱者受难，不该冷眼旁观。平日里遇到同学遇到困难，主动伸出援手，便是对侠义精神小小的践行。宋江出身小吏，但凡身边好汉落难，总会拿出钱财帮扶，他重情重义的品性，聚拢了八方豪杰。这让我明白真诚待人、心怀善意，才能收获真挚的情谊。 梁山好汉各怀本领，却大多命运坎坷，招安之后四处征战，不少人惨死沙场。曾经热闹兴旺的梁山泊，最后变得满目萧条，读来满心惋惜。封建时代的黑暗，碾碎了好汉们安稳度日的愿望。 合上书页，好汉们的侠义风骨留在心底。这本书教会我坚守善良与正义，既要保有遇事挺身而出的勇气，也要常怀包容助人的善心，把侠义精神融入日常点滴，做正直温暖的少年。 例文三： 踏破磨难，方得初心 《西游记》是陪伴我许久的经典名著，全书记叙唐僧师徒四人辞别大唐，跋山涉水，历经九九八十一难，远赴西天求取真经的奇幻旅程。一路上妖魔鬼怪层出不穷，险境遍布路途，师徒四人一路磨合，终得修成正果。 整本书里，三打白骨精与过火焰山两处故事最让我难忘。三打白骨精时，白骨精三次变换人形蒙骗唐僧，唐僧误会孙悟空滥杀无辜，狠心将徒弟赶走。即便蒙受冤屈，悟空在师父遇险时依旧义无反顾归来营救。这份不计委屈、忠心护主的情义，让我十分动容。生活里我常会因为被误解赌气闹脾气，和悟空相比，我欠缺包容与担当。过火焰山时，烈火封山无法通行，师徒数次借扇受挫，却始终没有放弃，一次次寻找破局办法。 取经路上，师徒四人性格迥异，常有争执矛盾，却总能在危难时刻拧成一股绳。贪吃懒散的猪八戒、忠厚踏实的沙和尚、慈悲固执的唐僧、果敢神通的孙悟空，四个人互补短板，靠着团结跨过重重难关。 细细品读，真经从来不只在西天灵山，磨难本身就是修行。人生如同取经，学习路上的难题、生活里的挫折，都是需要跨过的“劫难”。往后我要学习师徒坚持不懈、同心协力的品质，不惧坎坷，脚踏实地向着目标稳步前行。 例文四： 阅尽繁华，惜取当下 初读《红楼梦》，沉醉于大观园里繁花似锦的日常，再细细品读，才看懂繁华落尽后的世事沧桑。全书围绕贾府兴衰与一众闺阁女子的命运展开，昔日钟鸣鼎食的名门望族，从锦衣玉食走向衰败破败，满纸悲欢离合，道尽人情冷暖。 黛玉葬花与贾府抄家是戳中我内心的两处内容。黛玉怜惜落花飘零，独自荷锄葬花，敏感细腻的心思藏着对身世飘零的感伤。寄人篱下的她，满腹才情却一生坎坷，早早香消玉殒，令人惋惜。反观我生活在安稳幸福的家庭，有亲人陪伴，更该珍惜安稳的日常。贾府鼎盛之时，府中人挥霍无度、奢靡享乐，最终被朝廷抄家，昔日荣华一夜散尽。这让我明白再富足的家底，也经不起挥霍浪费，勤俭节约才是长久之道。 大观园里的女子各有风华，精明能干的王熙凤、温婉懂事的薛宝钗，她们被困在封建礼教的枷锁里，大多逃不过悲惨的结局，封建制度的弊病暴露无遗。 读完全书，繁华如梦的故事警醒着我。珍惜眼前拥有的亲情与安稳，养成勤俭朴素的好习惯，不铺张浪费。同时学会体察身边人的情绪，以温柔之心对待身边亲友，不负当下的美好生活。 例文五： 大漠探险记 暑假，我和好朋友小宇怀揣好奇心，背上装备，踏上了沙漠徒步探险之旅。临行前我们备足饮用水、压缩干粮、指南针，满怀期待走进一望无际的茫茫大漠。 刚踏入沙漠，新奇的景象扑面而来，随风滚动的沙丘连绵不绝，罕见的沙漠蜥蜴在沙缝间穿梭，细碎的沙粒在阳光下泛着金光。我们边走边记录沿途见闻，沉浸在大漠独特的风光里。可午后天气骤变，狂风席卷黄沙，沙尘暴毫无预兆袭来，漫天黄沙遮挡视线，慌乱中我们迷失方向，随身携带的水壶还被狂风刮落在沙丘缝隙里，缺水成了眼前最大的困境。 慌乱过后，我们强迫自己冷静下来。小宇拿出指南针稳住方位，我回忆课本中学过的沙漠求生知识，顺着沙丘背阴处寻找耐旱植物。我们顺着梭梭草生长的轨迹缓慢行进，中途挖开沙土寻找浅层地下水，终于在一处低洼地带找到湿润沙土，依靠简易过滤收集到少量清水。天色渐晚，我们依托巨型沙丘的背风面搭建简易防风窝，躲过夜间的风沙侵袭。 历经整整一天的艰难跋涉，我们循着远处牧民的炊烟，成功走出险境。坐在牧民的帐篷里喝着热茶，回想一整天的惊险经历，我感慨万千。 这场大漠探险，让我真切懂得：面对突发险境，慌张毫无用处，沉着冷静、团结协作才是脱困的法宝。遇到困难不退缩，活用所学知识解决问题，是这次探险收获的最珍贵的成长。 【解析】 【详解】例文一解析： 一、审题。 紧扣名著书本内容，既要简要梳理全书梗概，筛选1-2处印象深刻的经典情节，结合自身生活抒发真实感悟。 二、立意。 从人物品质、处世道理、成败缘由入手，领悟忠义、谋略、取舍的人生启示，依托名著内容联结现实成长。 三、写作思路。 开头：开门点题，点明自己品读《三国演义》，简单说明这本书给自己留下很深的感触，引出下文。 中间：第一层，简略概括全书主线故事，交代时代背景与全书核心脉络；第二层，选取两处经典片段，分别简述情节细节；第三层，针对两处内容逐层谈感悟，把书中人物行为和现实生活结合，写出思考。 结尾：总结全书带来的收获，提炼从书本学到的道理，升华主旨。 例文二解析： 一、审题。 围绕《水浒传》整本书，精简概括故事内容，锁定两处触动最深的故事情节，立足情节抒发真情实感，自主拟定题目。 二、立意。 品读好汉身上的侠义、情义与性格短板，辨析善恶，感悟做人要心怀正义、坚守底线的道理。 三、写作思路。 开头：总起全文，交代阅读书目，概括初次读完书本的整体感受。 中间：先用简短语句介绍全书的由来与整体故事走向；再分段简述两处重点故事情节；随后结合情节分析人物特质，联系日常学习、人际交往谈内心体会。 结尾：收拢全文，总结阅读收获，点明名著对自身品行的启发。 例文三解析： 一、审题。 以《西游记》为写作主体，简述全书取经故事，挑选两处感触最深的桥段，立足内容写真实读后感，自拟标题。 二、立意。 从师徒一路磨难中领悟坚持、团结、直面挫折的内涵，明白成事贵在持之以恒的人生哲理。 三、写作思路。 开头：落笔点明阅读书目，总述这本书是自己很喜爱的古典名著，引出正文。 中间：简略概括全书西天取经的整体故事；分两段介绍两处印象深刻的故事内容；由故事情节延伸感悟，结合自身遇到困难的经历展开思考。 结尾：总结读书心得，提炼坚持不懈的中心思想，升华读后感主题。 例文四解析： 一、审题。 依托《红楼梦》全书内容，精简梳理故事脉络，选取两处印象深刻的内容，结合个人理解抒发感悟，自主拟题。 二、立意。 透过家族兴衰与人物命运，体会世事无常，珍惜当下生活，读懂人情冷暖与立身之本。 三、写作思路。 开头：点明阅读书目，简述读完全书后的整体心绪，开启下文。 中间：简要介绍贾府兴衰的全书主线；依次简述两处关键内容；结合人物命运与家族变化，抒发自己对人生、生活的思考感悟。 结尾：汇总阅读感悟，点明名著带来的思想启迪，收束全文。 例文五解析： 一、审题。 自选一个探险场景，围绕“同行伙伴+新奇见闻+突发险情+自救脱险”四个要素展开想象，内容合乎常理，详细刻画遇险经过与求生办法，自拟题目。 二、立意。 依托探险经历，突出团结协作、沉着冷静、遇事动脑的可贵品质，传递直面困难、不轻言放弃的精神。 三、写作思路。 开头：交代出行缘由、同行人物与目的地，铺垫环境氛围，自然开启探险旅程。 中间：第一层，写路上见到的新奇事物，描摹环境特色；第二层，转折写意外险情的突发过程，细致刻画困境带来的难题；第三层，分层写同伴之间分工配合，一步步思索、落实求生脱险的具体举措。 结尾：脱险之后总结本次探险收获，点明从险境中悟出的道理，升华作文主旨。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $