精品解析：江西省赣州市龙南市2024-2025学年统编版2016五年级下学期期末语文试题

2024—2025学年度第二学期小学期末考试试卷 五年级语文 （测试时间：90分钟 总分100分） 评分等级： 卷首语：中华文化源远流长，博大精深。学校将举行以“中华文化润心田”为主题的研学活动，请你与龙龙、南南一起，运用积累的语文知识，开启一段快乐的文化之旅吧！ 任务一：探寻汉字密码 1. 下面是龙龙写的活动序言草稿，请你按要求完成练习。 中华文化源远流长。如汩汩清泉供①（A．gōng B．gòng）养着无数绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深，绵延千年仍yì yì生辉；唐诗宋词，婉转悠扬，其意境之美令人无限juàn liàn（ ）；明清小说，情节曲折动人，常使人yóu zhōng zàn tàn（ ）。每一次深入其中，都让人huò yì fěi qiǎn（ ）。这些文化结晶展现着中华文明的tè shū（ ）魅力。我为自己是龙的传人而深感róng xìng（ ）！中华文化是我们自信的源头。让我们开启一段文化之旅，徘徊②（A．huái B．huí）共何，感受中华文化的魅力，立志成为传承与gé xīn（ ）的栋梁。在文化传承的道路上，每一次对经典的严格shěn hé（ ）、每一次与传统的深度 qiānyuē（ ），都至关重要。让我们珍惜这宝贵的滋养，在时代浪潮中不断汲取力量，永不停休！ （1）根据拼音和语境，在括号里写出相应的词语，完成活动序言草稿。 （2）在序言草稿中的①②处分别选出合适读音，在正确读音上画“√”。 （3）序言草稿中“yì yì生辉”的“yì”字字形、注释应选（ ） A. 奕yì①（书）盛大：～～（精神饱满的样子）。②姓。 B. 溢yì①充满而流出来：洋~|河水四~。②过分：～美（过分夸赞）。 C. 熠yì（书）光耀：鲜明：~~（形容闪光发亮）。 （4）汉字有趣，龙龙在活动中，想围绕汉字“休”展开研究，他需要搜集资料。 有哪些搜集资料的方法，请你帮龙龙支招。（写出三种） ①__________ ②__________ ③___________ （5）龙龙通过上面的方法，了解到“休”字的前世今生（见下图），其中甲骨文是________。小篆是________，隶书是_______，楷书是________。（填序号） 同学们在“中华文化润心田”活动中遇到了下列问题，请帮忙解决。 2. 下列各组加点字意思不同的一项是（ ） A. 应答 弗能应 B. 同归于尽 孤帆远影碧空尽 C. 绝活 绝技 D. 依山傍水 也傍桑阴学种瓜 3. 字谜小行家：下面哪组答案是这些字谜的谜底。（ ） 十张口，一颗心 一只黑狗，不叫不吼 点点成金 守门员 A. 思、墨、全、闯 B. 思、默、全、闪 C. 古、默、全、问 D. 思、默、冰、闪 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “豆蔻年华”指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁。 B. “同学们应当增强自主学习的意识，及时发现并解决学习中存在的问题。”这个句子没有语病。 C. 在阅读古典名著时，遇到一些不懂的词语，无须反复琢磨，准确理解意思以后再接着往下读。 D. 散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》，用不同的表达方式介绍了古老文明的遗址——埃及金字塔。 任务二：传承传统文化 5. 诗词歌赋里藏着家国情怀，经典名著中蕴含处世智慧，下面是龙龙和南南的对话。 龙龙：许多诗人将满腔爱国情怀融入诗词歇赋中，比如边塞诗人王昌龄的诗：“黄沙________，不破________。”陆游的诗“遗民_________，南望_____。”杜甫的诗“________收蓟北，________满衣裳。” 南南：龙龙，说到传统文化，五年级的古典名著有不少精彩内容呢！我们阅读经典，要能在生活中试着运用。假如班级要推选班长，你觉得《西游记》中，按照师徒四人的性格、品质，谁更适合当班长？你能结合书中内容跟我讲讲理由吗？ ____________________ 龙龙：是啊，无论是诗词里的壮志豪情，还是名著中的人物智慧，都是我们成长的养分。传承文化，更要学以致用！ 任务三：颂扬优秀品质 龙龙、南南来到历史人物馆，惊奇地发现有两则材料很相似。请阅读后完成练习。 材料一： ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说： “年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” （节选自《军神》） 材料二： 关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常。华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出“悉悉”的声音，流出的血也溢出了盆子。将士见到这情境，都掩面失色，唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改色。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点也不痛。先生真是神医！”华佗说道：“我当医生，从未见到过您这样的人。君侯真天神也！君侯箭疮虽治，但必须爱护。切勿怒气伤触。过百日后，就会平复如旧。” 6. 材料一写到的手术刀数是_________刀，从这体会到____________ 7. 材料二华佗手法娴熟从哪看出？用“_________”画出来。 8. 材料一、材料二中画“________”的句子刻画了两位医生的言行与神态，从中你体会到两位医生的内心有什么不同？ ___________________ 9. 仿照下面例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。 例：（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 （疼）_______________________ 任务四：书写精彩人生 10. 本次活动，我们阅读了许多名著经典，它们都为我们建造自己心灵的“花园”提供了帮助。请选择你读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 要求：①题目自拟，建议有主标题和副标题；②够想要真实、具体；③字数不少于400字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024—2025学年度第二学期小学期末考试试卷 五年级语文 （测试时间：90分钟 总分100分） 评分等级： 卷首语：中华文化源远流长，博大精深。学校将举行以“中华文化润心田”为主题的研学活动，请你与龙龙、南南一起，运用积累的语文知识，开启一段快乐的文化之旅吧！ 任务一：探寻汉字密码 1. 下面是龙龙写的活动序言草稿，请你按要求完成练习。 中华文化源远流长。如汩汩清泉供①（A．gōng B．gòng）养着无数绚丽多彩的瑰宝。方块汉字博大精深，绵延千年仍yì yì生辉；唐诗宋词，婉转悠扬，其意境之美令人无限juàn liàn（ ）；明清小说，情节曲折动人，常使人yóu zhōng zàn tàn（ ）。每一次深入其中，都让人huò yì fěi qiǎn（ ）。这些文化结晶展现着中华文明的tè shū（ ）魅力。我为自己是龙的传人而深感róng xìng（ ）！中华文化是我们自信的源头。让我们开启一段文化之旅，徘徊②（A．huái B．huí）共何，感受中华文化的魅力，立志成为传承与gé xīn（ ）的栋梁。在文化传承的道路上，每一次对经典的严格shěn hé（ ）、每一次与传统的深度 qiānyuē（ ），都至关重要。让我们珍惜这宝贵的滋养，在时代浪潮中不断汲取力量，永不停休！ （1）根据拼音和语境，在括号里写出相应的词语，完成活动序言草稿。 （2）在序言草稿中的①②处分别选出合适读音，在正确读音上画“√”。 （3）序言草稿中“yì yì生辉”的“yì”字字形、注释应选（ ） A. 奕yì①（书）盛大：～～（精神饱满的样子）。②姓。 B. 溢yì①充满而流出来：洋~|河水四~。②过分：～美（过分夸赞）。 C. 熠yì（书）光耀：鲜明：~~（形容闪光发亮）。 （4）汉字有趣，龙龙在活动中，想围绕汉字“休”展开研究，他需要搜集资料。 有哪些搜集资料的方法，请你帮龙龙支招。（写出三种） ①__________ ②__________ ③___________ （5）龙龙通过上面的方法，了解到“休”字的前世今生（见下图），其中甲骨文是________。小篆是________，隶书是_______，楷书是________。（填序号） 【答案】（1）眷恋 由衷赞叹 获益匪浅 特殊 荣幸 革新 审核 签约 （2）gōng huái （3）C （4） ①. 查阅字典或词典 ②. 上网搜索相关资料 ③. 请教老师或家长 （5） ①. ① ②. ③ ③. ④ ④. ⑤ 【解析】 【小问1详解】 书写时注意“眷、由、匪、殊、荣、幸、审、签”的正确写法。 【小问2详解】 注意多音字“供”的读音，同时注意“徊”的读音易读错。 【小问3详解】 A．“奕”的意思是盛大、精神饱满，常用词是“神采奕奕”，和“生辉”的语境不匹配。 B．“溢”的意思是充满而流出来，常用词是“洋溢”“溢出”，和“光彩闪耀”的意思不符。 C．“熠”的注释是“光耀；鲜明”，正好对应“熠熠生辉”中形容光彩闪亮的含义. 【小问4详解】 写出三种收集资料的方法，合理即可。 示例：去图书馆查阅《说文解字》《汉字源流字典》这类专业书籍；观看汉字文化相关的纪录片、公开课视频；参观博物馆里的甲骨文、金文相关展览，实地了解汉字演变 【小问5详解】 甲骨文：象形程度最高，像人靠在树上休息的样子（①）。 小篆：线条化、规整化，结构对称（③）。 隶书：笔画平直，开始脱离象形（④）。 楷书：笔画方正，和现代写法基本一致（⑤）。 同学们在“中华文化润心田”活动中遇到了下列问题，请帮忙解决。 2. 下列各组加点字意思不同的一项是（ ） A. 应答 弗能应 B. 同归于尽 孤帆远影碧空尽 C. 绝活 绝技 D. 依山傍水 也傍桑阴学种瓜 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查对多义字的掌握。 A．应：意思都是回答； B．尽：完结、灭亡、死亡/消失、隐没、尽头； C．绝：意思都是高超； D．傍：意思都是靠近。 故选B。 3. 字谜小行家：下面哪组答案是这些字谜的谜底。（ ） 十张口，一颗心 一只黑狗，不叫不吼 点点成金 守门员 A. 思、墨、全、闯 B. 思、默、全、闪 C. 古、默、全、问 D. 思、默、冰、闪 【答案】B 【解析】 【详解】“十张口”为“田”，再加上“一颗心”，即为“思”。 “狗”为“犬”，“黑狗”“不叫不吼”，即为“默”。 “全”字加上两点，即为“金”，符合谜面“点点成金”。 “守门员”指人在门内，即为“闪”。 4. 下列表述不正确的一项是（ ） A. “豆蔻年华”指女子十三四岁，“弱冠”指男子二十岁。 B. “同学们应当增强自主学习的意识，及时发现并解决学习中存在的问题。”这个句子没有语病。 C. 在阅读古典名著时，遇到一些不懂的词语，无须反复琢磨，准确理解意思以后再接着往下读。 D. 散文《金字塔夕照》和非连续性文本《不可思议的金字塔》，用不同的表达方式介绍了古老文明的遗址——埃及金字塔。 【答案】C 【解析】 【详解】C．如果每一个不懂的词都停下来反复琢磨，可能会破坏阅读的连贯性和整体感，降低阅读的效率和乐趣。在阅读古典名著时，如果遇到不懂的词语，可以先标记下来，根据上下文大致推测其意思，继续阅读。等读完一个章节或者一段内容后，再回过头来集中查阅和理解之前标记的不懂的词语。这样既不影响对整体内容的把握，又能逐步解决词语理解的问题。 任务二：传承传统文化 5. 诗词歌赋里藏着家国情怀，经典名著中蕴含处世智慧，下面是龙龙和南南的对话。 龙龙：许多诗人将满腔爱国情怀融入诗词歇赋中，比如边塞诗人王昌龄的诗：“黄沙________，不破________。”陆游的诗“遗民_________，南望_____。”杜甫的诗“________收蓟北，________满衣裳。” 南南：龙龙，说到传统文化，五年级的古典名著有不少精彩内容呢！我们阅读经典，要能在生活中试着运用。假如班级要推选班长，你觉得《西游记》中，按照师徒四人的性格、品质，谁更适合当班长？你能结合书中内容跟我讲讲理由吗？ ____________________ 龙龙：是啊，无论是诗词里的壮志豪情，还是名著中的人物智慧，都是我们成长的养分。传承文化，更要学以致用！ 【答案】 ①. 百战穿金甲 ②. 楼兰终不还 ③. 泪尽胡尘里 ④. 王师又一年 ⑤. 剑外忽传 ⑥. 初闻涕泪 ⑦. 我认为孙悟空更适合当班长。因为他机智勇敢，有领导能力，能够解决团队遇到的困难，同时他也有责任心，保护师父和师弟们。 【解析】 【详解】书写时注意“战、楼、终、剑、忽、初、闻、涕”的正确写法；《西游记》中，师徒四人的性格、品质谁适合当班长，并说明理由。 示例： 唐僧：适合当班长，因为他目标坚定、有原则，能带领大家朝着正确的方向前进，而且有很强的责任心。 孙悟空：适合当班长，因为他机智勇敢、能力强，遇到困难能想办法解决，能保护大家、带领团队克服挑战。 猪八戒：适合当班长，因为他性格开朗、善于沟通，能活跃气氛，让班级更有凝聚力。 沙和尚：适合当班长，因为他踏实稳重、任劳任怨，做事认真负责，能做好班级的后勤和协调工作。 任务三：颂扬优秀品质 龙龙、南南来到历史人物馆，惊奇地发现有两则材料很相似。请阅读后完成练习。 材料一： ①手术台上，一向从容镇定的沃克医生，这次双手却有些颤抖。他额上汗珠滚滚，护士帮他擦了一次又一次。最后他忍不住开口对病人说：“你挺不住可以哼叫。” ②病人一声不吭，他双手紧紧抓住身下的白床单，手背青筋暴起，汗如雨下。他越来越使劲，崭新的白床单居然被抓破了。 ③脱去手术服的沃克医生擦着汗走过来，由衷地说： “年轻人，我真担心你会晕过去。” ④病人脸色苍白。他勉力一笑，说： “我一直在数你的刀数。” ⑤沃克医生吓了一跳，不相信地问：“我割了多少刀？” ⑥“七十二刀。” ⑦沃克医生惊呆了，大声嚷道：“你是一个真正的男子汉，一块会说话的钢板！你堪称军神！” （节选自《军神》） 材料二： 关公陪着华佗吃了会儿，便伸出了右臂，说：“现在就请动手，我照样下棋吃喝，请先生不要见怪！”华佗也不再说什么取出一把尖刀，请人在关公的臂下放上个盆子，看准了位置，下刀把关公的皮肉割开。关公吃喝如常。华佗气定神闲地说：“我用刀把君侯骨头上的毒给刮走，这就好了！”华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出“悉悉”的声音，流出的血也溢出了盆子。将士见到这情境，都掩面失色，唯独关公仍继续下棋吃喝，面不改色。不久，华佗把毒刮尽，敷上药，并把伤口缝合。关公大笑而起，对众将说：“此臂伸舒如故，一点也不痛。先生真是神医！”华佗说道：“我当医生，从未见到过您这样的人。君侯真天神也！君侯箭疮虽治，但必须爱护。切勿怒气伤触。过百日后，就会平复如旧。” 6. 材料一写到的手术刀数是_________刀，从这体会到____________ 7. 材料二华佗手法娴熟从哪看出？用“_________”画出来。 8. 材料一、材料二中画“________”的句子刻画了两位医生的言行与神态，从中你体会到两位医生的内心有什么不同？ ___________________ 9. 仿照下面例句，从刘伯承和关羽中任选一个人物，写一写“疼”的情景。 例：（亮）太阳光芒四射，亮得使人睁不开眼睛，亮得蚯蚓不敢钻出地面来，亮得蝙蝠不敢从黑暗的地方飞出来。 （疼）_______________________ 【答案】6. ①. 72 ②. 刘伯承的坚强意志和非凡毅力。 7. “华佗的手法娴熟，话刚说完，手上的刀子已经在关公手臂的骨头上来回刮，还发出“悉悉”的声音。” 8. 沃克医生表现出对病人的担忧和敬佩，华佗则表现出冷静和自信。 9. 疼得他的手指深深抠进了掌心，疼得他额角的青筋一根根暴起，疼得他的牙齿把下唇咬出了血痕。 【解析】 【导语】这组对比阅读选段设计十分精妙：选取了刘伯承拒麻手术、关羽刮骨疗毒两个内核相近的经典故事，都巧用侧面烘托，借医者反应衬出主人公超凡意志力。 二者同中存异，既方便品读人物刻画手法，也能让读者同时感受两位名将的英雄气魄，很有品读价值。 【6题详解】 从材料一“病人脸色苍白。他勉力一笑，说：‘我一直在数你的刀数。’……‘七十二刀。’”可以直接得出刀数是七十二。而在手术中数清刀数，说明他全程没有被剧痛击垮，体现了他非凡的意志力。 【7题详解】 这句话通过“话刚说完，刀子已经在骨头上刮”的细节，写出了华佗动作的迅速、精准，体现了他医术高超、手法娴熟。 【8题详解】 沃克医生的话是情绪爆发式的，用“真正的男子汉”“军神”表达强烈的震撼；华佗的话则是沉稳的，既有对关羽的称赞，也有专业的术后叮嘱，体现了他的医者仁心与从容。 【9题详解】 用了“亮得……亮得……亮得……”的排比句式，这里仿写用“疼得……疼得……疼得……”的结构，通过汗珠、嘴唇、床单这些细节，把刘伯承强忍剧痛的状态写得具体生动。 示例：疼得他额头上的汗珠像断了线的珠子一样滚落，疼得他紧紧咬住牙关，连嘴唇都咬破了，疼得他的双手把身下的床单都抓得皱成了一团。 任务四：书写精彩人生 10. 本次活动，我们阅读了许多名著经典，它们都为我们建造自己心灵的“花园”提供了帮助。请选择你读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。 要求：①题目自拟，建议有主标题和副标题；②够想要真实、具体；③字数不少于400字。 【答案】例文： 读《草房子》有感 苦难里开出的成长之花 最近，我认真读完了曹文轩的儿童文学经典《草房子》。这本书以油麻地小学为背景，讲述了男孩桑桑刻骨铭心的六年小学生活，记录了他和伙伴们在乡村里经历的喜怒哀乐与成长蜕变。读完这本书，我内心久久不能平静，也对“坚强”和“成长”有了更深刻的理解。 书中塑造了许多鲜活的人物，最让我敬佩的就是杜小康。他原本是油麻地家境最优越的孩子，生活无忧无虑，可一场意外让他家道中落，从众人羡慕的富家少爷，变成了要跟着父亲远赴芦苇荡放鸭的少年。面对荒凉的芦苇荡、肆虐的暴风雨和生活的巨大落差，杜小康没有抱怨，也没有退缩，反而变得越来越独立、坚韧，靠自己的力量撑起了生活的重担。这份直面苦难的勇气，深深打动了我。 杜小康的故事也让我想起了自己的经历。以前我遇到一点困难就容易退缩，学习上遇到难题就想跳过，体育测试坚持不下来就想放弃。和杜小康经历的风雨相比，我的这些挫折实在微不足道。从那以后，每当我想要偷懒退缩时，就会想起在芦苇荡里挺直腰杆的杜小康，重新振作精神，直面难题，慢慢克服自己的弱点。在一次次坚持里，我也尝到了进步的甜头。 《草房子》里的故事没有惊天动地的情节，却藏着最动人的力量。它让我明白，成长从来都不是一帆风顺的，挫折和磨难，都是我们成长路上宝贵的财富。往后的生活中，我会以杜小康为榜样，学会勇敢、学会坚持，不畏惧困难，在一次次历练中慢慢成长，成为一个坚强、正直、勇敢的少年。 【解析】 【详解】一、审题。 要求以读过的文章或书籍为对象，自拟主副标题，写出真实具体的阅读感受，字数不少于400字，核心是表达个人体会而非复述故事。 二、立意。 写作时可从名著中提炼贴合成长的正向主题，比如坚持、勇敢、团结等，再结合自身生活小事谈启发，让主题既源于文本，又能联系实际，传递积极的成长感悟。 三、写作思路。 开头：以直接点出书名或用相关的句子引入，简单介绍书籍核心内容，快速点明自己阅读后的整体感受，自然开启全文。 中间：先写书中让你印象最深的人物、情节或细节，再结合自己生活里的一件小事.，写出书籍内容带给你的触动和思考，做到“书”和“我”的紧密结合。 结尾：回扣书籍带给你的启示，说说它对你成长的影响，呼应开头的整体感受，让文章主题更鲜明、结构更完整。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $