期末专项(二)积累运用（专项训练）-2025-2026学年统编版语文三年级下册

**基本信息** 以情境化积累与实践运用为核心，融合文化自信与语言运用，构建从课内回顾到课外拓展的知识网络。 **专项设计** |模块|题量/典例|题型特征|知识逻辑| |----|-----------|----------|----------| |课文回顾|5题（古诗/课文/传统文化）|情境对话填空|以生活场景串联课内积累，强化文化记忆与迁移| |表达交流|2题（口语交际/传统节日）|选择/劝说/流程描述|从语言规范到实践操作，提升语言运用与劳动素养| |阅读积累|3题（寓言剪纸/展板/形象分析）|图文结合分析|通过寓言理解深化思维能力，构建文化视野|

专项测试卷 (二)积累运用 任务一课文回顾 一、日积月累，学以致用。 1.[学习情境]芸芸和妈妈在放学回家的路上被天边的火烧云吸引，两人由此展开了一段温馨的对话。请阅读对话，在横线上填入合适的内容。 芸芸：妈妈快看！火烧云像会变魔术一样，刚刚还是马的模样，“忽然又来了 。那条狗 ，在向前跑，后边似乎 跑着跑着，小狗 ，大狗 ”。这也太神奇了吧！ 妈妈：是呀，瞧那朵云多像盛开的桃花，就像白居易写的诗“人间四月芳菲尽， ”。 芸芸：妈妈快看！河面上的荷花已经开了不少了，“有的才展开 。有的 全展开了，露出嫩黄色的 。有的还是花骨朵儿，看起来 ”。 妈妈：大自然的美需要每个人去守护。就像今天在校园里，那些乱丢垃圾的同学被我们劝说后马上改正了错误，正如《周易》中说的“ ， ”。如果他们不听劝，我们可不能学他们，因为“ ，近墨者黑”呀！ 芸芸：好的妈妈。我们不能像“ ”一样目光短浅，以为看不见垃圾，环境就干净了，这真是“ ”呀！(填写出自寓言故事的四字词语) 2.生活中处处可见古诗和传统文化。看到名酒“杏花村”，我想到了杜牧《清明》中的诗句“ ? ”。和朋友一起春游，看到绿水红花，我不禁吟诵起白居易《忆江南》中的诗句“ , ”。 3.大自然中有可爱的生灵。既有明媚的春光，“ ，春江水暖鸭先知”；又有呢喃的鸟鸣，“绿阴不减来时路， ”；还有“那么伶俐可爱的小燕子，也由南方飞来，加入这 的图画中，为春光平添了许多 ”。 学科网（北京）股份有限公司 4.语文课本真是一部百科全书啊！在这部书里，我知道了海底是一个 、 的世界。我游览了河北省 (地名)的一座世界闻名的石拱桥—— 我领略了冰心奶奶小时候 的快乐，也欣赏了萧红笔下的 的美 5. 下面是班级设计的“中华优秀传统文化陈列台”方案，请你补充。 类目 主要陈列的资料内容和物品 第一层————自然生灵类 (1)收录一些有关自然生灵的古诗或文章，比如古诗中可爱的小鸟，“独怜幽草涧边生， ”“泥融飞燕子, ” 第二层————节日古诗类 (2)收录体现中国节日的古诗，比如过新年贴对联可用王安石《元日》中的“ , ”;重阳节，身在异乡思乡怀亲可以用 (作者)《九月九日忆山东兄弟》中的“独在异乡为异客， ”。 第三层———观察发现类 (3)收录一些自然观察类的作品，比如《石蜂》中法布尔通过观察与实验，验证了石蜂具有 的能力。 任务二表达交流 二 口语交际。 1.三年级(2)班的同学们要去春游啦！应该去哪里呢?大家在班会上讨论得真热闹。 (1)芸芸很想去公园。公园里的花儿开了，山上的小草和树都绿了，还有许多人划船、放风筝……于是她说：“ ”( ) A.我要去公园，咱们就去公园吧！ B.公园最好了，你们听我的保准没错！ C.我建议去公园。公园里的花儿很漂亮，我们可以拍很多好看的照片。大家还可以一起划船、爬山、放风筝，多有趣啊！ (2)熙熙想去游乐场，没等芸芸说完，他就大声喊起来：“去公园多没意思！还是游乐场好玩儿，我最喜欢坐过山车和海盗船了！”你觉得熙熙的做法对吗?试着劝一劝他。 (3)如果你是班级的一员，你同意芸芸还是熙熙的建议?为什么?说一说你的观点。 2.[传统文化]近期班级开展了“中华传统节日”综合性学习活动，请展示一下你的学习成果吧。 (1)你都了解哪些中华传统节日?根据你收集到的资料填表。 中华传统节日 时间 节日习俗 农历正月十五 吃粽子、赛龙舟、饮雄黄酒 全家团聚、赏月、吃月饼 (2)你收集资料的主要途径有 、 等。 (3)[劳动教育]劳动课上，同学们制作了端午节香包。请你根据下面的流程图，写一写制作过程。 准备布料→填上中药材→缝好布袋→系上彩绳 任务三阅读积累 三、快乐读书吧。 1.[新颖角度]剪纸传承人以“中国古代寓言”为题材创作了剪纸作品。认真思考，完成下题。 (1)第①幅剪纸作品对应的寓言故事是《 》，告诉我们的道理是： 。 (2)第②幅剪纸作品对应的寓言故事是《 》。根据图片，我想到了“ ，折颈而死。因释其耒 ，冀 。” (3)“做事要根据事物的发展变化灵活变通，否则就会做出不切实际的错误判断。”这个道理对应的剪纸作品及寓言故事是( )。 A.①《画蛇添足》 B.③《刻舟求剑》 C.④《掩耳盗铃》 学科网（北京）股份有限公司 2.[ 新颖题型 ]三年级(2)班开展了“读寓言，明道理”的活动，并为活动准备了三块 展板。请根据展板内容填空。 (一) 寓言早在我国春秋战国时期已经盛行。寓言故事一 般比较短小，但背后往往藏着深刻的道理。 (二) (三) 寓言故事推荐 《守株待兔》 世界上最早的寓言集是《伊索 寓言》，它包含很多动物故事 读《克雷洛夫寓言》时，我们会发 现，很多故事都似曾相识，却被赋 予了新的意义。 《塞翁失马》 《刻舟求剑》 《掩耳盗铃》 《滥竽充数》 (1)读完展板的内容，我知道了世界上最早的寓言集是《 》。寓言早 在我国 时期就已经盛行。 (2)展板(三)中的故事出自( )。 A.《中国古代寓言》 B.《伊索寓言》 C.《克雷洛夫寓言》 (3)为了更好地理解寓言故事的道理，以下最有效的方法是( ) A.先体会故事中的道理，再读懂故事内容。 B.联系生活中的人和事，帮助自己更深入地理解故事中的道理。 C.死记硬背故事的情节，不关注故事背后所蕴含的道理。 D.只看故事的插图来猜测寓意，不仔细阅读文字内容。 3.寓言中的狐狸形象真是多变，让我们一起去感受一下吧。 目 录 狐狸和猴子 010 丢了尾巴的狐狸⋯082 (1)观察右侧目录，我发现这本书很多故事都和 (动物)有关。在大家的印象里，它 就是“狡猾”的化身，比如在《 》 中，它只是略施小计就得到了乌鸦口中的 肉；但是在《 》中，它又是一位 “智者”，说出“多么精美的人头啊！可惜它 没长脑子，一点儿价值也没有”的话。在书 中，它的形象是丰富而立体的。 狐狸和乌鸦 083 狐狸和豹 098 狐狸和面具 098 狐狸和刺猬 127 (2)想一想，辩一辩：狐狸有时阴险狡诈，有时聪明机智，有时又成了心灵美的化 身。你是如何看待狐狸的呢?请结合目录中的寓言故事说说你的观点。 学科网（北京）股份有限公司 专项测试卷(三) 主 专项测试卷(二)积累运用 任务一：课文回顾 一、1.一条大狗 十分凶猛 还跟着好几条小狗不知哪里去了 也不见了 山寺桃花始盛开两三片花瓣儿 花瓣儿 小莲蓬 饱胀得马上要破裂似的 见善则迁 有过则改 近朱者赤井底之蛙 掩耳盗铃 2.借问酒家何处有 牧童遥指杏花村 日出江花红胜火 春来江水绿如蓝 3.竹外桃花三两枝 添得黄鹂四五声 光彩夺目 生趣 4.景色奇异 物产丰富 赵县 赵州桥 吹肥皂泡 火烧云 5.(1)上有黄鹂深树鸣 沙暖睡鸳鸯 (2)千门万户曈曈日 总把新桃换旧符王维 每逢佳节倍思亲 (3)辨认方向 任务二：表达交流 二、1.(1)C (2)示例：熙熙的做法不对。“熙熙，别人发言时，我们要认真听。如果有不同的意见，应该耐心地等别人说完再发言。” (3)示例：我同意芸芸的建议，因为芸芸想到了适合同学们的集体活动，是从集体考虑的，而熙熙只考虑到了自己。 2.(1)元宵节 赏花灯、吃元宵、猜灯谜 端午节 农历五月初五 中秋节 农历八月十五 (2)示例：查阅书籍 上网搜索 (3)示例：首先，我们要挑选自己喜欢的布料，将布料裁剪成合适的形状。接着，把艾草、丁香等具有驱虫安神功效的中药材放进裁剪好的布料中间。然后，拿起针线，将布料的边缘缝合起来。这样，一个小巧的布袋就成型了。最后，选择一条色彩鲜艳的彩绳，系在香包的开口处，打一个漂亮的蝴蝶结，精美的端午节香包就制作完成啦。 任务三：阅读积累 三、1.(1)叶公好龙 做人要表里如一 (2)守株待兔 兔走触株 而守株 复得兔 (3)B 2.(1)伊索寓言 春秋战国 (2)A (3)B 3.(1)狐狸 狐狸和乌鸦 狐狸和面具 (2)示例：我认为狐狸的形象不能简单地用单一标签来定义，它是多面且复杂的，在不同故事中展现出不同特点。在《狐狸和乌鸦》里，狐狸展现出了阴险狡诈的一面：在《狐狸和面具》中，狐狸又表现出理性与睿智；有的故事里狐狸还会帮助其他弱小的动物摆脱困境，展现出善良、乐于助人的一面。所以，狐狸的形象是丰富多样的，应该全面、客观地看待，从不同故事中感受它独特的魅力。 学科网（北京）股份有限公司 $