第22课《礼记二则——虽有嘉肴》课件 2025—2026学年统编版语文八年级下册

该初中语文课件聚焦八年级下册《礼记》二则之《虽有嘉肴》，核心围绕“教学相长”观念展开。课堂以“溯源嘉肴”任务导入，介绍《礼记》及《学记》背景，搭建文化认知支架，为文言学习与主旨理解奠定基础。 其亮点在于任务驱动式设计，通过诵读指导（如重读“弗”“不知”培养语感）、思维导图梳理论述思路（思维能力），结合中考题巩固核心句（语言运用）。课堂小结以“双向奔赴”升华文化自信，学生能积累文言、体悟儒家智慧，教师可高效落实教学目标。

八年级语文下册第六单元《礼记》二则 虽 嘉 肴 有 《礼记》二则 虽 嘉 肴 有 核 素 心 养 1.理解、体悟中华优秀传统文化中的宝贵精神财富。 2.通过诵读,把握文意,积累重点文言字词和句式,培养文言语感。 3.梳理文章论述思路,把握作者观点,理解儒家“教学相长”的观念。(难点) 4.体会文章的句式特点,感受文章的气势。(重点) 4 任务一 溯源嘉肴 识礼乐之韵 又名 ,与《仪礼》《周礼》合称“三礼”。 至秦汉间 家论著的汇编,儒家经典著作之一。相传是 经学家 编纂的。 内容分为两大类:一是关于 文章,二是关于 的文章。 是《礼记》中的一篇,是中国教育史上,也是世界教育史上第一部论述 和 问题的论著。 《虽有嘉肴》节选自《礼记 学记》,主要谈了关于“ ”的学习观点。 作品简介 《小戴礼记》 战国 儒 西汉 戴圣 礼乐的一般理论 礼乐制度 《学记》 教育 教学 教学相长 任务一 溯源嘉肴 识礼乐之韵 6 任务二 诵读嘉肴 传文言之音 (一) 诵读文本 7 虽有/嘉肴(y o),弗(f )食,不知/其旨也;虽有/至道,弗学,不知/其善也。是故/学/然后知不足,教( ji o) /然后知困。知不足,然后/能自反也;知困,然后/能自强(qi ng)也。故曰:教( ji o)学/相长(zh ng)也。