精品解析：2026年北京丰台区九年级学业水平考试语文综合练习（二）

丰台区2026年九年级学业水平考试综合练习（二） 语文试卷 注意事项 1.本练习卷共9页，共五道大题，27道小题，满分100分。练习时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共13分） 在首个“全民阅读周”来临之际，你所在的学习小组撰写了“书香京城观察手记”，请你修改完善。 1. 在封面上用正楷字书写“书香京城观察手记”八个字。 手记一 校园阅读嘉年华 春风拂过校园，书香四溢的阅读嘉年华如火如荼地展开。“经典诵读”随处可见，紫藤架下、操场旁边，同学们诵读名篇，吟咏诗文。他们或轻吟浅诵如莺啼婉转；或慷慨激昂似江河奔涌，琅琅书声萦绕校园，成为最动听的旋律。“经典荐书官”展台前，同学们手持精心设计的推荐卡，或讲述书中动人情节，或剖（pōu）析人物精神品格，或畅谈阅读心得体会，声情并茂，真诚恳切。大家在细细品读中领会作品的精髓（suí），在交流分享中传递经典的力量。最火爆的是“经典猜盲盒”，大家踮脚翘（qiáo）首、兴味索然，随机抽取印有诗文名句、人物描写、经典情节的卡片，快速判断，踊跃抢答，专注投入的模样格外动人。诵读传雅韵，分享润心灵，竞猜添趣味，浓郁书香为校园添上了最美的色彩。 2. 请你确认文段中加点字读音标注不正确的一项是（ ） A. 剖析 pōu B. 精髓 suí C. 翘首 qiáo D. 模样mú 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 如火如荼 B. 慷慨激昂 C. 声情并茂 D. 兴味索然 手记二 亲子共读暖时光 每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依偎静坐，同捧书卷，享受静谧美好的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 4. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 手记三 京城书市觅书香 这个春天，京城书香格外浓郁。2026年4月18日北京书市启幕，四大展场各具风采。①朝阳公园主展场人流如织，各专区热闹非凡。阅读新场景区复原四种特色阅读空间，尽显书市年轻态与文艺范儿；②旧书新知专区数万种图书包揽数千年文史，浸润了万卷书香。首钢园展场将工业风骨与书香气息巧妙交织。大跳台旁，钢铁线条与书市景致相融，③硬朗厚重的工业钢架静静伫立，聆听着书页翻动的温柔絮语，营造出别样的氛围。南苑森林湿地公园展场主打“自然+亲子阅读”，以露营帐篷为载体，打造“围坐静读”沉浸阅读区。每个家庭都能在绿意环绕中静静品读，孩子们的精神世界进行着独特的光合作用。圆明园展场突出“三山五园”的深厚底蕴，④漫步皇家园林，可赏湖光山色之秀美，可品文史典籍之厚重，可感古今交融之和谐。书香氤氲，浸润着京城的每一个角落。 5. 你从修辞的角度分析文段中画线的四处语句，下列说法不恰当的一项是（ ） A. ①处运用比喻，把来往人流比作密集交错的织布丝线，写出朝阳公园展场人气旺盛。 B. ②处运用夸张，极言旧书新知专区藏书的种类繁多、品相上乘，极具收藏价值。 C. ③处运用拟人，赋予钢架人的情态与动作，凸显工业风骨与书香气息的巧妙交融。 D. ④处运用排比，句式整齐，节奏明快，层层递进写出圆明园展场的独特韵味。 6. 小组成员讨论应如何理解文段中的“光合作用”。查《现代汉语词典》，“光合作用”指绿色植物的叶绿素在光的照射下把水和二氧化碳合成有机物质并放出氧气的过程。结合语境，你认为文段中“光合作用”的意思是______。 结语 书香浸润校园，阅读点亮京城。从校园的声声诵读，到家庭的温情共读，再到书市的多元阅读，全民阅读周期间，京城处处弥漫着浓郁的书香。这些丰富多彩的活动，让阅读从课堂走向生活，从独享走向共享，展现了北京深厚的文化底蕴，让全民阅读焕发出蓬勃生机。 7. 你在文段结尾处补写一句话，围绕“全民阅读”，用上“参与”“传承”两个词，向同学们发出倡议。 【答案】1. 2. B 3. D 4. 亲子共读，潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 5. B 6. 孩子在阅读中汲取知识、滋养精神，获得成长与进步。 7. 让我们积极参与全民阅读，传承优秀文化，让书香伴随成长！ 【解析】 【1题详解】 略 【2题详解】 B.精髓suǐ 【3题详解】 A.如火如荼：形容气氛热烈、活动旺盛，用来形容阅读嘉年华开展得热闹，使用恰当； B.慷慨激昂：形容情绪语调昂扬振奋，对应同学们诵读诗文时激昂的状态，使用恰当； C.声情并茂：指讲述内容、抒发感情都很动人，用来写同学推荐书籍时的表现，使用恰当； D.兴味索然：指毫无兴致、没兴趣，是贬义。原文写大家踊跃抢答、兴致很高，词语词义和语境相反，使用错误，应改为“兴致勃勃”。 【4题详解】 病因：“潜移默化”与“在无形中”语义重复，二者都有不知不觉、慢慢影响的含义。 修改：删去“潜移默化”或“在无形中”。 【5题详解】 B.“数万种图书包揽数千年文史”是写实陈述，没有运用夸张修辞；句子仅说明书目数量多、内容涵盖漫长历史，选项修辞判断错误。 【6题详解】 “光合作用”本义是植物利用光能合成养分；文中巧用比喻，把自然环境、书本内容比作阳光与养料，孩子们在自然中读书，吸收知识、滋养精神，如同植物通过光合作用积攒有机物。 【7题详解】 作答此题，首先提炼题干要求：紧扣“全民阅读”中心，必须包含“参与”“传承”二词，立足学生视角发出阅读倡议，承接前文书香满城的语段语境。其次梳理内容逻辑：先号召同学们主动参与各类阅读活动，再点明通过阅读传承经典文脉、书香文化，贴合语段校园、家庭、书市多层次阅读的内容。语言上简洁恳切，带有倡议的感召力，和结语文雅的文风保持统一。 示例：让我们积极参与全民阅读，在墨香里品读经典，用心传承中华优秀传统文化。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写（共4分） 8. ①________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ②学而不思则罔，________。（《论语·为政》） ③临近中考，班级召开“昂扬奋发，逐梦前行”主题班会，需要引用两句与主题相关的古诗文，你推荐选用“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） 【答案】 ①. 海日生残夜 ②. 思而不学则殆 ③. 示例：长风破浪会有时 ④. 直挂云帆济沧海 【解析】 【详解】注意“残”“殆”等字词的写法。 最后两空，写成与“昂扬奋发，逐梦前行”主题相关的古诗文，如：会当凌绝顶，一览众山小。 （二）（共7分） 阅读《游山西村》，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 9. 本诗章法严谨，完美契合律诗“起承转合”的结构。首联以“莫笑”起笔，写农家待客情景和诗人做客感受；颔联承接“留客”之意，描绘途中所见山村风光，“①______”字写出诗人的欣喜之情；颈联笔锋一转，写热闹的②______活动，展现了农村的淳朴民风；尾联收束全诗，“无时”二字打破时间限制，表达了诗人对田园生活的③______。 10. 本诗的“莫笑农家腊酒浑”和李白《行路难》（其一）的“金樽清酒斗十千”，都写到了酒，一清一浑，迥然不同。请结合内容，简要说明两位诗人分别是如何借酒来表达情感的。 【答案】9. ①. 又 ②. 春社 ③. 喜爱与向往 10. 陆游借农家“浑酒”，表现农家淳朴热情、丰收喜悦，表达对田园生活的喜爱；李白借“清酒”的名贵，反衬内心苦闷、怀才不遇的愤懑。 【解析】 【导语】这首陆游的纪游律诗，以游村行踪串起山野风光与淳朴乡风，“山重水复”句藏着困境逢新的理趣，全诗质朴自然，满溢着诗人对淳厚田园生活的由衷喜爱与眷恋。 【9题详解】 第一空，颔联意思是“山峦重叠水流曲折正担心无路可走，忽然柳绿花艳间又出现一个山村”。该承接前文农家留客出游的内容，山路曲折、山水重叠，诗人本以为无路可走，“又”字突出忽然撞见新村的意外与惊喜，直观流露游览途中豁然开朗的欣喜，所以填“又”。 第二空，颈联意思是“社日将近，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，布衣素冠，淳朴的古代风俗依旧保留”。此处由山水景物转入乡村人文场景，“春社”是古时乡村祭祀土地神、祈求丰收的民俗活动，伴着箫鼓喧闹，村民衣着朴素、留存古朴乡风，诗人借热闹的春社民俗活动，描摹乡土人情，因此填“春社”。 第三空，尾联意思是“今后如果还能趁着大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门”。“无时”指没有固定时日、随时随性，诗人盼望日后能趁着月色闲游，随时拄杖登门造访村民，无时打破日夜、时节约束，直白抒发对乡村风土、田园日常的喜爱与向往，故填“喜爱与向往”。 【10题详解】 结合陆游《游山西村》中“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”可知，农家的酒虽浑浊简陋，却是丰收年用来盛情款待客人的佳酿，搭配丰盛肉食。诗人不嫌弃酒质浑浊，从“莫笑”“足鸡豚”可见，浑酒是农人质朴待客的信物，借浑浊的农家腊酒，赞美乡民淳朴厚道、丰收后的欢喜，流露自己对乡村田园生活的由衷喜爱。 结合李白《行路难（其一）》中“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱”可知，美酒清冽、器皿华贵、宴席奢华，酒菜价值不菲。但诗人面对珍馐美酒却心绪难平、无心饮酒。用名贵清酒、丰盛佳肴的奢华，反向衬托自己仕途受阻、怀才不遇，有志难伸的苦闷与愤懑。 （三）（共7分） 阅读《爱莲说》，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 11. “香远益清”中的“益”与下列词语中加点的“益”，意思相同的一项是（ ） A. 精益求精 B. 良师益友 C. 延年益寿 D. 开卷有益 12. 下列对“可远观而不可亵玩焉”的理解，不正确的一项是（ ） A. 莲亭亭玉立，适合观赏，不宜玩弄。 B. 莲洁身自好，令人敬重，不应轻慢。 C. 莲清高孤傲，气质超然，不可亲近。 D. 莲正直端方，品性高洁，不容侵犯。 13. 根据《爱莲说》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 材料二 夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之：一气方伸①，根而蕴者，荄②而敛者，莫不振翘③舒荣④以逞妍于一时；及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨⑤而无余矣。其能凌岁寒而不易行改度⑥者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。 注：①[一气方伸]刚刚得到舒展的时机。②[荄（gāi）]草根。③[振翘]茂盛。④[舒荣]舒展开枝叶。⑤[黄陨]枯黄凋落。⑥[易行改度]改变行为态度。 （取材于宋濂《看松庵记》） 君子人格，是中国古代文人历久弥新的精神追求。《爱莲说》中，周敦颐以莲喻君子，文末感慨“莲之爱，同予者何人”，与前文的“①_____” 字相呼应，道出君子独善其身的孤寂和知音难觅的心境；陆游的《卜算子·咏梅》中，梅花 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，恰如君子②_____；《看松庵记》中，宋濂以松喻君子，“③_____”一句，赞美君子坚贞不屈的风骨。 【答案】11. A 12. C 13. ①. 独 ②. 高洁不屈、坚守本心 ③. 能凌岁寒而不易行改度 【解析】 【导语】三篇诗文皆以花木喻君子。《爱莲说》借莲出淤泥不染，赞君子洁身自好，“同予者何人”叹知音稀少；陆游《卜算子·咏梅》写梅花碾落成泥仍暗香留存，喻君子历经磨难不改本心；宋濂《看松庵记》以青松凌寒不改品性，称颂君子坚贞不屈。莲、梅、松物象各异，却共同承载文人坚守气节、不随世俗浮沉的君子追求。 【11题详解】 例句句意：香气远播更加清香。益：更加。 A.精益求精：指已经很好了，还要求更加好。益：更加。 B.良师益友：使人得到教益和帮助的好老师、好朋友。益：有益的。 C.延年益寿：指延长年岁、增加寿命，常用于祝颂长寿。益：增加。 D.开卷有益：只要打开书本读书就会有益处。益：好处。 【12题详解】 “可远观而不可亵玩焉”意为：只可以从远处观赏，却不能靠近去玩弄亵渎，体现了莲高洁端庄、不容轻慢的君子品格。 C.“不可亵玩焉”强调的是不能“轻慢、戏弄”，是为了维护君子的尊严，而不是说君子冷漠、拒绝与人交往或“不可亲近”，故此项表述有误。 【13题详解】 一空：根据《爱莲说》第①段中“晋陶渊明独爱菊”，“独”是独自、唯独的意思，点明陶渊明唯独偏爱菊花；根据第②段中“莲之爱，同予者何人”，意思是喜爱莲花的人和我一样的还有谁呢？作者唯独喜爱莲花，世上知音寥寥，前后用“独”字呼应。前文的“独”，既写出周敦颐不同于世人爱牡丹、陶渊明独爱菊的选择，又呼应文末感叹知己稀少，道出君子坚守本心、曲高和寡、知音难觅的孤寂处境，故此空填“独”。 二空：根据《卜算子·咏梅》中“零落成泥碾作尘，只有香如故”可知，梅花凋零飘落，被车轮碾压成泥土，芬芳香气却和从前一样不曾改变。梅花饱经风雨摧残、身陷泥泞磨难却暗香长存，词人托物言志，借梅花喻君子：纵然人生遭遇坎坷落魄、境遇困顿，依旧固守高洁品格，不改本心节操，所以概括为高洁不屈、坚守本心。 三空：根据材料二原文“其能凌岁寒而不易行改度者，非松也耶”可知，句意是能顶着凛冽寒冬，却不改变自身品行节操的，不正是松树吗？作者以松树耐寒守节喻君子，松树历经严寒不改本性，对应君子饱经磨难却风骨坚贞、不屈不挠，契合题干“赞美君子坚贞不屈的风骨”，故此空填“能凌岁寒而不易行改度”。 【点睛】参考译文： 《爱莲说》水上、陆地上各种草本木本的花，值得喜爱的非常多。晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来，世上的人十分喜爱牡丹。而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染，经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直，不生蔓不长枝，香气远播更加清香，笔直洁净地立在水中。人们只能远远地观赏而不能靠近赏玩它啊。 我认为菊花，是花中的隐士；牡丹，是花中的富贵者；莲花，是花中品德高尚的君子。唉！对于菊花的喜爱，陶渊明以后就很少听到了。对于莲花的喜爱，像我一样的还有什么人呢？对于牡丹的喜爱，当然就很多人了！ 材料二：在各类草木植物里，禀赋刚劲骨气的，松树占大多数。我曾经暗自思索：草木刚得到舒展生长的时节，凭借根系萌芽生长，没有不枝叶繁茂、舒展身姿，在一时炫耀美艳的；等到秋天天高气爽、寒霜白露降临之后，（这些花草）就全都枯黄凋落，没有剩下的了。能够顶着凛冽寒冬，却不改变品性操守的，难道不正是松树吗？所以从前的君子常常借松树来勉励自己，追求的志向，大概和松树是一样的。 三、名著阅读（5分） 14. 问题导向式阅读，是指阅读者带着一个明确的问题去书中寻找答案或依据的阅读方法。它既能提高阅读效率，也能加深对特定问题的理解。请你从《朝花夕拾》《昆虫记》《经典常谈》《红星照耀中国》中任选一部，结合该书的具体内容，说说你是怎样进行问题导向式阅读的。（100字左右） 【答案】示例：读《红星照耀中国》时，带着“红军为何能取得胜利”的问题阅读。重点读红军长征、军民关系、革命理想相关内容，找到答案：红军有坚定信念、顽强意志，依靠人民群众，因此能克服困难取得胜利。 【解析】 【详解】根据题干“问题导向式阅读”定义可知，阅读需带着明确问题、依托文本找依据、深化理解。本题先设定具体探究问题，再锁定文章关键情节寻找答案，通过针对性精读文本，精准把握人物形象与作者情感，提升阅读效率与理解深度。 如选《朝花夕拾》： 根据全书篇目排布可知，全书由十篇回忆散文组成，分为童年琐事、师长交往、求学经历三类内容。作答先设立核心探究问题，把检索范围锁定在《阿长与〈山海经〉》《从百草园到三味书屋》两篇重点篇目，阅读时跳过无关杂文段落，针对性提取长妈妈赠书、三味书屋私塾制度等关键情节，先提炼人物带给作者的温暖，再结合封建私塾、庸医害人等文本细节，总结作者怀旧与批判的双重写作目的，完整践行“带着问题找原文依据”的阅读逻辑。 如选《昆虫记》： 根据全书分昆虫专题记叙的行文特点可知，全书以野外实地观察记录各类昆虫生存习性。围绕“法布尔被称作昆虫界的诗人”设疑后，优先查找蝉蛰伏破土、螳螂捕猎、蟋蟀筑巢的描写段落，根据原文“……四年地底蛰伏，仅一月阳光下欢歌”可知，作者摒弃冰冷科普说明，用人性化语句描摹虫类一生，既客观记录昆虫科学特征，又倾注对小生命的怜惜，由此总结科学性与文学性兼备的核心原因，实现带着问题定向筛选文本素材。 如选《经典常谈》： 根据全书按经、史、子、集分章节解说国学典籍可知，书本顺着典籍诞生、流变、失传、整理的顺序逐层讲解。以“古代典籍如何演变流传”为阅读主线，逐篇跟随书本顺序研读《诗经》《尚书》《史记》相关章节，梳理典籍诞生时代、后世增补修订、战乱佚失、后人注解全过程，依托全书行文脉络整合答案，避免漫无目的泛读，契合问题导向高效阅读的要求。 如选《红星照耀中国》： 根据全书斯诺实地走访苏区的采访纪实结构可知，书本包含领袖采访、长征纪实、百姓日常三类素材。围绕“红军取胜缘由”锁定长征纪实、军民相处两大板块，精读红军翻越雪山草地、苏区官兵同吃同住、百姓踊跃参军相关内容，从理想信仰、群众根基两个原文落点总结结论，精准依托文本内容解答预设问题。 示例一（《朝花夕拾》）：读《朝花夕拾》时，带着“哪些人影响了鲁迅少年成长”的问题阅读。细读藤野先生、长妈妈相关篇目，知晓淳朴善良的小人物与正直师长，深刻影响了作者的成长与思想。 示例二（《昆虫记》）：读《昆虫记》时，带着“昆虫拥有哪些独特生存智慧”的问题阅读。研读蟋蟀筑巢、蜜蜂觅食段落，发现各类昆虫依靠本能巧妙构筑巢穴、繁育后代，拥有独特生存本领。 示例三（《经典常谈》）：读《经典常谈》时，带着“《诗经》最初有什么用处”的问题阅读，结合篇目内容梳理得知，早期诗歌多用于祭祀、宴饮，后慢慢变为民间抒情的文学作品。 示例四（《红星照耀中国》）：读《红星照耀中国》时，带着“共产党领导人有着怎样的特质”的问题阅读，从伟人日常、革命经历中总结出：他们朴素亲民、胸怀理想，始终心系底层百姓。 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 2025年是《北京市全民健身实施计划（2021-2025年）》的收官之年。五年来，北京市聚焦群众健身需求，重点推进各类场地设施建设，取得了丰硕成果。场地设施总量持续增长：全市体育场地数量达到4.88万个，体育场地面积7115.81万平方米，人均体育场地面积3.26平方米；截至2026年3月底，北京市已建成36个符合国家标准的体育公园，新建和更新足球、篮球等专项活动场地615片，安装全民健身器材7.25万件，新增健身步道2430公里。场地设施类型更加丰富：传统项目场地建设不断完善，积极拓展匹克球、攀岩、滑板等新兴运动场地供给，持续推动冰雪场地建设，100条全民健身徒步线路上线“徒步北京”小程序。整体来看，首都全民健身场地设施建设愈加完善，为全民健身提供了坚实的保障。 材料二 北京持续丰富赛事活动体系，全域赛事有序开展。五年间，北京市累计举办各级各类全民健身赛事活动10万余场，参与人次4200多万。圆满完成第十五届全国运动会群众组赛事，成功举办市运会、市冬运会群众组比赛，组织“社区运动会”“社区足球赛”等基层赛事活动。围绕端午、重阳等重要时间节点，组织开展龙舟、登高等多样化主题赛事。持续举办全民健身体育节、大运河龙舟嘉年华、极限运动汇、“和谐杯”乒乓球赛等品牌赛事。面向青少年群体开展“奔跑吧·少年”主题活动；积极推动适老化体育赛事发展。运用各类线上资源，举办全国电子体育大赛暨北京国际电子体育周、北京数智体育公开赛、北京虚拟体育运动会等线上赛事。累计开展各级各类冰雪赛事活动2万余场次，线上线下参与5200余万人次，其中线下参与1640万人次。北京全民健身赛事活动体系已初步呈现出________的特点。 材料三 北京大力运用科技创新手段全方位赋能全民健身发展。在数字技术方面，全市打造北京健身汇、北京健身地图等数字化公共服务平台，提供体育场地查询、在线预约、一键报修等服务。创新开展线上云健身、虚拟马拉松、VR趣味运动、数字体育公开赛等跨时空群众赛事，打破场地限制，吸引全民参与锻炼。依托大数据开展国民体质动态监测。上线海量居家科学健身线上课程，针对青少年、老年人推出分层智能健身服务。在人工智能方面，城市公园广泛增设AI智能健身器材，可一键完成体质检测并生成AI专属科学运动处方。智慧体育场馆引入鹰眼智能判析系统，对比赛及训练画面进行实时智能分析。在物联网方面，升级改造智慧体育场馆，引入气膜恒温场馆、5G智慧运营等，实现场馆环境的智能调控与运营管理。这些举措让全民健身更智能、更便捷，提升了首都全民健身的整体水平。 15. 根据材料二，在文段结尾横线处补写恰当的一项是（ ） A. 全社会共同参与、多层级赛事联动、多项目全年龄覆盖、线上线下深度结合 B. 全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动、线上线下深度结合 C. 多层级赛事联动、线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖 D. 线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动 16. 根据以上三则材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 五年来，北京不断完善传统项目场地，同时积极拓展、建设新兴运动场地。 B. 北京打造丰富多样的主题赛事活动，持续举办品牌赛事促进全民健身发展。 C. 线上云健身、虚拟马拉松、VR趣味运动、数字体育公开赛能监测国民体质。 D. 城市公园增设的AI智能健身器材，可生成满足个性化需求的科学运动处方。 17. 根据以上三则材料，我们了解到北京市从①____ 、②____ 、③____ 三个方面促进全民健身活动的发展。 【答案】15. A 16. C 17. ①. 完善场地设施 ②. 丰富赛事活动 ③. 运用科技创新 【解析】 【导语】这篇非连续性文本围绕北京全民健身发展展开，分别从场地设施建设、赛事活动开展、科技赋能升级三个维度层层递进介绍发展成果。材料内容贴合社会热点，数据详实、条理清晰，语言客观平实，兼具知识性与时代性，全面展现首都全民健身的发展现状与特色优势。 【15题详解】 A.梳理材料二的行文逻辑，文段先说明北京全民健身赛事参与范围广，体现全社会共同参与；接着依次介绍从国家级到市级再到基层的不同层级赛事，对应多层级赛事联动；之后介绍涵盖多种运动项目，覆盖青少年、老年等不同年龄群体，对应多项目全年龄覆盖；最后介绍线上赛事结合线下的开展情况，对应线上线下深度结合。 【16题详解】 C.根据材料三原文，“依托大数据开展国民体质动态监测。创新开展线上云健身……打破场地限制，吸引全民参与锻炼”，可见监测国民体质是大数据的作用，这些线上赛事的作用是打破场地限制吸引锻炼，并非能监测国民体质，C项表述错误。 【17题详解】 结合材料一可知：北京市聚焦群众健身需求，持续增加体育场地、健身器材、健身步道的数量，不断完善传统运动场地，同时拓展匹克球、攀岩、冰雪等新兴运动场地，丰富场地设施类型，持续完善全民健身场地保障，以此推动全民健身发展。可概括为：完善全民健身场地设施建设。 结合材料二可知：北京市搭建全域赛事体系，举办全国、市级、社区多层级赛事，结合传统节点开展特色赛事、打造品牌赛事，覆盖青少年、老年人全人群，同时兼顾线上线下赛事活动，丰富完善全民健身赛事活动体系。可概括为：丰富全民健身赛事活动体系。 结合材料三可知：北京市运用数字技术、人工智能、物联网等科技手段，打造智慧健身平台、智能健身器材、智慧场馆，推出线上健身服务、专属运动处方、体质监测等服务，全方位科技创新赋能全民健身发展。可概括为：运用科技创新赋能全民健身发展。 （二）（共10分） 阅读《富春江上》，完成下面小题。 富春江上 ①记得读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。” ②当时我只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青山如青螺数点，绵延若微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。“隔岸越山多”的意境我终于目睹了。 ③我们坐在一艘游艇上。江水青碧，水声淙淙，远处是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。我只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也不知道，它们究竟在寻觅什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗？ ④眼中看到的虽然是当前的景色，但我心中想到的却是历史的人物。谁到了这个吴越分界的地方不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢？当年他们相互征战，乱箭齐发、金鼓轰鸣。这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆然，青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣赏眼前的美景吧！ ⑤但是，我的幻想却不肯停止，耳边响起了诗僧苏曼殊的那句“何时归看浙江潮”。这里不正是浙江钱塘潮的老家吗？我虽还没有看到浙江潮的福气，这诗我却是喜欢的，常常在无意中独自吟咏。今天来到富春江上，这诗仿佛是自己来到了我的耳边。“怒声汹汹势悠悠”，耳边诗句一响，眼前潮水就壮阔奔涌起来。但是，幻象毕竟只是幻象。一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 ⑥就这样到了今天艇游的终点——富阳。我们舍舟登陆，爬上了有名的鹳山。山上层楼叠阁，曲径通幽；山顶参天树木森然苍蔚，阵阵松涛低吟回响。我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。 ⑦在山边上一座石壁下是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩，一动也不动，宛如一个木雕泥塑。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。古人说，姑妄言之姑妄听之，过分认真，反会大煞风景。难道宋朝的苏东坡就真正相信吗？此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧！ ⑧我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。窃念大化造物，独垂青于中华大地。我觉得生为一个中国人，是十分幸福的，是非常值得骄傲的。今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照。一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生。眼前的富春江在我眼中更增加了明丽，更增加了妩媚，仿佛是一条天上的神江了。 ⑨忽然想到唐代诗人孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》中“建德非吾土，维扬忆旧游”两句诗。孟浩然说“建德非吾土”，这种心情是容易理解的。他忆念广陵，便觉得建德非吾土。我们当然不会有这样的感觉。我觉得桐庐不但是“吾土”，而且同黄山一样，是“吾土”中的精华。有这样的“吾土”就是幸福的根源。非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的，我曾为之颠倒痴迷过。但一想到“山川信美非吾土”，我就不禁有落寞之感。今天在富春江上，我丝毫也不会有什么落寞之感。正相反，我是越看越爱看，越爱看便越觉得幸福，在这风物如画的江上，我大有手舞足蹈之意了。 ⑩我从小就背诵梁代大文学家吴均的名作《与朱元思书》。文章描绘的正是富春江的“奇山异水”，那确是非常动人的。然而他讲的是“自富阳至桐庐”，我今天刚刚到了富阳，便戛然而止。我知道还有更奇丽的景色，不由得望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给描绘得如阆苑仙境。我的心好像就在这些奇山异水上飞驰，感到无比的快乐。等我耳边听到嘈杂声，是同伴们准备回去的时候了。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 （取材于季羡林同名文章） 18. 作者记叙了自己游览富春江的所见所想。坐在游艇上，看富春江景，联想吴越争雄、钱塘江潮；①____，远眺富春江，想象燕子飞掠；游览严子陵钓台，看东坡题字，②____；即将返程，望桐庐方向，幻想未见美景。 19. 本文语言极富表现力。请你说说第②段画线语句的表达效果。 20. 作者描绘富春江的景色，却在第⑧段提及黄山。请你结合文章内容推测作者这样写的用意。 21. 结合全文内容，谈谈你对第⑨段“有这样的‘吾土’就是幸福的根源”的理解。 【答案】18. ①. 登上鹳山 ②. 感慨隐士情怀与自然之美 19. 运用比喻，将青山比作青螺，生动地写出富春江山水清秀迷蒙的特点，语言优美，画面感强，表达作者喜爱之情。 20. 以黄山阳刚之美衬托富春江阴柔之美，突出祖国江山多样之美，表达自豪之情。 21. 富春江景色秀美，是祖国大好河山的代表；生于这样的国土，能感受山河之美、文化底蕴，内心幸福自豪，所以说“吾土”是幸福根源。 【解析】 【导语】《富春江上》以游踪为行文脉络，移步换景，细腻描摹出富春江烟雨朦胧、温婉秀美的独特景致。文章巧妙穿插历代诗词、历史典故与人文传说，将自然美景、历史烟云与个人情思相融。通过对比黄山的阳刚之美与异国山水，层层递进抒发真挚深沉的家国自豪感，文字清丽灵动、虚实交织，情景交融，意蕴绵长。 【18题详解】 第一空：根据题干“远眺富春江”“想象燕子飞掠”，一空定位在第⑥段，由本段“我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底……想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了”可知，作者登上鹳山、登临楼阁远眺江景，遐想江上飞燕，因此一空填：登上鹳山。 第二空：根据题干“游览严子陵钓台”“看东坡题字”，二空定位在第⑦段，由本段“此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧”可知，作者观钓台古迹、品隐士传说，感慨隐士情怀与山水之美，因此二空填：感慨隐士情怀与自然之美。 【19题详解】 画线句中“如青螺数点”“若微痕一抹”是刻画远山形态的语句，运用了比喻的修辞手法。作者把隔岸的青山比作零星青螺，又将连绵远山比作淡淡墨痕，“青螺数点”生动描摹出远山小巧玲珑的样貌；“微痕一抹”细致体现出山峦绵长浅淡的轮廓。“出没于烟雨迷蒙中”写出青山在烟雨里忽隐忽现的状态，凸显山水迷蒙清幽的特点。整句用词凝练优美，勾勒出一幅朦胧雅致的山水画卷，画面感极强。作者借这幅秀美图景，流露自己游览富春江时对江上景色的喜爱与赞叹之情，让景物描写鲜活动人。 【20题详解】 由第⑧段“我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹……一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹”可知，作者先回忆黄山雄奇壮阔的游览体验，点明黄山雄浑大气的审美特质，再对照富春江清丽温婉的自然风光。作者巧用对比写法，借黄山雄浑壮阔的风格反衬富春江灵动秀雅的独有风韵，展现国内山水审美形态丰富各异。由此得出结论：作者借助两处景致的美感对照，既深化富春江景色的独特韵味，又由多样山河生发内心，抒发身为国人对祖国大好河山由衷的欣喜与骄傲。 【21题详解】 由第⑧段“今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照……我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生”可知，富春江风光秀丽动人，是祖国壮美河山的典型代表。 由第⑨段“非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的……但一想到‘山川信美非吾土’，我就不禁有落寞之感”可知，异国山水再美终究不属于自己，难免落寞，反衬出身在祖国的珍贵。结合文中多处引用古诗、关联历史典故能看出这片土地有着丰厚的历史文化底蕴。 综上可知，能坐拥风光秀美、文脉厚重的故土，饱览山河景致、体悟人文底蕴，心中满是幸福与自豪，所以作者说有这样的“吾土”就是幸福的根源。 （三）（共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①在扬州游个园，见汉学堂有一楹联：“咬定几句有用书，可忘饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。”上联说读书要择有用书，抓住要旨，身体力行；下联讲要像养育竹子般把儿孙教育得正直而有节操。该联出自郑板桥题扬州小玲珑山馆联，古籍多收录，我也喜此联，尤喜“咬定几句有用书”句。思之悟之践之，以为此乃郑板桥读书法，精辟透彻，令人信服。 ②论及“有用”，便大有文章。书海浩瀚，生命有限，读书要有选择，选“有用”，弃“无用”，远“有害”。郑板桥曾说：“魏晋而下，迄于唐宋，著书者数千百家。其间风云月露之辞，悖理伤道之作，不可胜数……”时至今日，此类情形亦不鲜见。除了伪哲学、假道学、伪科学、毒鸡汤等蛊惑人心，还有鸡毛蒜皮、无病呻吟等滥竽充数，开卷未必有益，甚或有害。故而读什么乃读书第一要事。 ③选“有用”首选有大用。多大算大？依我看，修身做人之用为最。修齐治平，修身是根本。明末高攀龙在《高氏家训》中说：“吾人生于天地之间，只思量做得一个人，是第一义，余事都没要紧。”陶行知先生亦言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”反观现实，有些人思想和作风出问题，归根到底还是做人上出了偏差。由此可见，讲“求真”、教“做人”的书，便是大有用的书，当为择书首选。 ④谈及“几句”，更需领会其妙。“几句”与“读万卷书”并行不悖。“博览群书”是从读书广度讲的，哪怕是读“闲书”，也能涵养性情、启迪思想、触发灵感；“几句”则是从领会要旨、精通要义、终身受用讲的。无论读什么，只有抓住精要，得其旨趣，为我所用，方才受益。所以，《板桥自序》说：“板桥居士读书，求精不求多。”他不齿走马观花、囫囵吞枣式的读书，匆匆一阅，心得全无，徒费工夫。 ⑤“几句”不等于分量轻、价值小、获益少。要紧的话不必繁琐，真正的道理往往就在几句之中。所以，“几句”也可常受益，受大益。诸葛亮《诫子书》全文不过八十六字，其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”寥寥数语，便把修身治学之理讲得透彻明白，传之后世。再如《论语》，摘其一句即可启人深省，洞明修身处世之要，历来为世所重，正是“几句”分量的最好印证。 ⑥至于“咬定”，则另有一番讲究。怎么才算“咬定”？我认为，就是要把书读熟读透。蜻蜓点水、浅尝辄止，读再多也是虚浮；唯有沉下心来反复钻研，方能得其真味。这就像牛吃草，囫囵吞下不反刍，终难化为营养；读书亦如此，须反复咀嚼，方能消化吸收。巧的是，扬州何园《何氏家训》亦有此训：“读书以百遍为度，务要反复熟嚼，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心，融会贯通，然后为得。”你看，这不正是“咬定”的解读吗？板桥之联悬于个园，其精义却在何园家训中得到共鸣，正可谓个园出题，何园答卷。 ⑦由此可见，“咬定几句有用书”确为读书良方。选有用，则开卷有益；抓几句，则得其精要；咬定之，则终身受用。三者兼备，方是善读书。 （取材自于文岗的文章） 22. 结合第①段的具体内容，说明本段在全文中的作用。 23. 根据全文内容，下列最能概括本文中心论点的一项是（ ） A. 读书择有用之书，远离有害之书，身体力行，受益终身。 B. 郑板桥的读书方法，精辟透彻，对后世的影响极为深远。 C. 读书要择有用、求精要、读熟透，三者兼具，方为善读。 D. 修身做人是读书的第一要义，所以此类书乃择书之首选。 24. 分析第③段的论证思路。 【答案】22. 开篇引用郑板桥楹联，引出“咬定几句有用书”的读书话题，点明文章核心，激发阅读兴趣，总领全文。 23. C 24. 先提出选书首选修身做人的有用之书；再引用高攀龙、陶行知名言论证修身重要性；然后从反面说明做人偏差的危害；最后得出修身类书籍是首选的结论。 【解析】 【导语】本文由郑板桥楹联引出读书论题，围绕选有用、抓几句、要咬定三层分层说理，结构规整。行文多处援引家训与名家名言，道理论证扎实，正反对照丰富说理维度，层层拆解善读的内涵，结尾收束全文凝练观点，说理通俗严谨，兼具知识性与现实指导意义。 【22题详解】 文章第①段开篇先介绍扬州个园郑板桥题写的楹联内容，拆解上下联的含义，点明上联重在读书择有用之书、领会要义并亲身践行，下联侧重修身育人，紧接着交代此联出处，表明作者十分推崇这副对联，顺势引出郑板桥独到的读书主张。结构上，本段以名胜楹联自然引出全文的读书论题，既增添文章文学趣味、激发读者阅读兴趣，又为后文分层阐释“选有用、抓几句、咬定读”的读书方法做好铺垫，起到总起全文、引出中心论点的作用。 【23题详解】 A.只概括了“选择有用之书”，原文除选有用，还有领会几句要义、咬定熟读两层核心（从④⑤⑥段可得出），第⑦段总结出三者兼备才是善读，可知该选项概括片面； B.该选项表述侧重郑板桥读书法的深远影响，全文并非介绍板桥思想的影响，而是借板桥对联引出正确读书的三个标准：选有用、抓几句、要咬定，该项概括偏题； C.该选项完全对应文末第⑦段总结句，同时统领②③段择有用、④⑤段抓精要、⑥段咬定熟读三个分论点，最能概括全文中心论点； D.该选项只点明了“修身类书籍是选书首选”，仅为第③段分论点内容，只是“择有用”的其中一层，无法囊括抓精要、咬定研读两个内容，概括片面，不能作为中心论点。 【24题详解】 第③段围绕“选书首选有大用之书，修身做人是读书首要用处”展开。开头设问“多大算大？”，明确观点：修身做人之用为最大用处。接着引用明末高攀龙《高氏家训》名言，强调做人是立身第一要义；再引用陶行知名言，点明教育核心是教人求真、学做真人；随后从反面举例，指出现实中人作风出错根源在做人缺失，最后得出结论：教人求真、涵养做人品德的书籍是选书首选。全段立足“有用”，为前文“读书要选有用之书”补充了细化标准。 由上述分析可知，本段的论证思路是：首先以设问引出分论点：修身做人是读书最大用处，修身类书籍是选书首选；然后先后引用高攀龙、陶行知的名人名言，从正面论证修身做人的重要意义；再结合现实反面说理，点明做人缺失会带来思想作风问题；最后归纳总结，得出讲求求真做人的书是选书首选的结论。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25. 作文 青春的旅途中，我们从不孤单。师长、同伴给我们温暖与力量，心爱之物给我们陪伴与勇气，日新月异的时代给我们方向与舞台……我们和他（它）们并肩同行，共赴精彩。 请你以“共赴精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 【答案】例文： 共赴精彩 青春是一场奔赴远方的漫长旅程，我们总以为成长是一个人的孤军奋战，却不知沿途的陪伴与同行，才是驱散迷茫、奔赴光亮的最大底气。师长的指引、同伴的相守、心爱之物的陪伴，让我们从未孤身前行。风雨同舟，彼此照亮，我们终能携手并肩，共赴青春的万般精彩。 朝夕相伴的同窗，是我青春路上最珍贵的同行者。进入初中后，我常常因理科难题陷入焦虑，繁杂的公式、难懂的题型，总让我屡屡受挫。我的同桌理科功底扎实，见我屡屡碰壁，主动提出与我互助共进。每日课后，他耐心为我梳理解题思路，拆解难点题型，帮我理清知识漏洞。而我擅长文科积累，便主动帮他梳理文言知识点、整理作文素材，互相查漏补缺。 成长的路上总有坎坷，我们不仅在学业上互帮互助，更在困境中彼此支撑。运动会前夕，我报名了长跑项目，体能薄弱的我每次训练都气喘吁吁，几度想要放弃。同桌始终陪着我坚持训练，清晨陪我晨跑，傍晚陪我加练，在我疲惫懈怠时鼓励我，在我想要退缩时拉着我前行。日复一日的陪伴与坚持，让我的体能稳步提升，最终顺利完成比赛，突破了自我。 没有谁的成长一帆风顺，也没有谁的精彩独自绽放。单打独斗的路途满是荆棘，双向奔赴的陪伴方能行稳致远。正是这份并肩同行的温暖，让我们打破自身局限，在磨合中进步，在扶持中成长。 青春从不缺前路漫漫，缺的是携手同行的温暖。感恩成长路上所有的陪伴与指引，愿我们不负时光、不负相遇，与身边人并肩追梦，以热爱为帆，以陪伴为桨，跨越风雨山海，一同奔赴属于青春的滚烫精彩。 【解析】 【详解】第一，审题立意。 题目核心关键词为“共赴精彩”，其中“共”是全篇审题重中之重，彻底区别于单一的个人成长、单方面被帮助的写作思路，要求文章必须体现并肩同行、双向付出、彼此成就、共同成长的内核，而非单纯记叙他人给予自己温暖与帮助。“精彩”指向成长收获、自我突破、蜕变进步、收获美好等积极结果，限定全文基调积极向上。审题时需紧扣材料语境，摒弃“独自追梦、孤军成长”的浅层立意，围绕“陪伴助力成长，同行成就精彩”展开，结合青春求学、生活历练的真实经历，写出人与人、人与物之间的双向奔赴与彼此支撑，凸显青春成长路上抱团前行、携手逐光的成长内涵。 第二，选材构思。 选材上可以选取真实校园生活细节，以小见大，用平凡日常诠释青春成长的真谛。比如与同学结成学习互助小组，取长补短、共同刷题复盘，学业成绩同步提升；运动会集训中，队友彼此鼓励、陪练攻坚，共同突破体能极限；老师耐心指导作文写作，学生潜心打磨修改，师生携手斩获征文奖项等。构思上，可以采用“开篇点题、双线叙事、结尾升华”的标准记叙文结构。开篇开门见山，点明青春因陪伴而温暖、因同行而精彩，直击文章主旨；中间分层叙事，先选取学业互助的日常小事，展现同伴之间取长补短、双向成就的成长状态，再以运动会陪练攻坚的事例，体现困境中彼此扶持的陪伴力量，两件小事真实细腻、层层递进，有效支撑主旨，避免空洞抒情；结尾升华立意，由个人同伴相处延伸至青春所有同行力量，升华共赴精彩的主题。 26. 作文 生活中，我们常常发现，多一点的改变，往往会带来不一样的结果。多一点沟通，误会可能化为理解；多一点尝试，困难可能变成机遇；多一点坚持，平凡可能成就非凡…… 请将“多一点______”补充完整，作为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 【答案】例文： 多一点坚持 蝉蛰伏泥土数载，才换来盛夏的放声高歌；溪流辗转山石阻拦，终能奔赴辽阔江海。很多时候，我们与理想的距离，只差多一点坚持。从前的我不懂这个道理，直到长跑训练的那段经历，让我真切读懂坚持的重量。 体育长跑一直是我的软肋，每次刚跑过半程，双腿便酸胀沉重，呼吸急促紊乱，心底早早萌生放弃的念头。一次体育模拟测试，起跑没多久，疲惫就席卷全身，望着前方漫长的跑道，我放慢脚步，心里盘算着索性走到终点。带队的老师看出我的懈怠，轻声提醒：“不用强求立刻提速，试着再多坚持几十米，一点点突破自己的极限就好。” 我咬咬牙，调整紊乱的呼吸，不再盯着遥远的终点，只专注脚下每一步。每当想要停下时，就暗自叮嘱自己再多坚持一小段。汗水顺着额头滑落，浸透衣衫，小腿的酸痛一阵阵袭来，放弃的念头反复冒出来，可我不愿再半途而废。就这样，从坚持五十米，到坚持一百米，原本遥不可及的终点，慢慢靠近。冲过终点线的那一刻，我惊喜地发现，自己居然顺利达标，打破了以往的成绩。 这件小事慢慢改变了我做事的态度。此前学素描，我总因线条画不平整、明暗掌握不好，画不了几张就撂下笔放弃。经历长跑之后，我试着多一点坚持，每天抽出半小时练习排线，反复琢磨光影变化。起初画面依旧杂乱，进步微乎其微，可我不再轻易退缩，日复一日沉淀练习。数月之后，我的画作逐渐成型，还在校园书画展中入选展出。 原来所谓天赋出众，大多是日复一日的坚持堆砌而成。生活里大大小小的难关，看似无法跨越，实则败给了半途而废的怯懦。少一点轻言放弃，多一点咬牙坚持，看似不起眼的点滴积攒，终会在某个时刻开出惊喜的花。人生没有凭空而来的收获，所有亮眼的成果，都藏在日复一日不肯停歇的坚持里。往后行路，我愿始终怀揣这份坚持，踏过坎坷，奔赴属于自己的远方。 【解析】 【详解】一、审题立意： 审题上，先要抓准半命题作文的核心结构，题目“多一点______”重在“多一点”这个增量变化，材料提示我们，小小的增量改变，能扭转事情原本走向，从隔阂变体谅、从困境变机遇、从平庸变出彩，所以写作不能只写某种品质是什么，要落脚在增添这份特质后带来的前后变化。横线补充的内容不拘泥题干给出的沟通、尝试、坚持，可选取包容、耐心、自省、热爱等具象化的精神品质。立意层面分两层，浅层立意是记录一件小事，写出增添所选品质后，生活里某个具体难题被妥善化解，收获直观的美好结果；深层立意由小事延伸，明白人生成长本就是不断给自己“多加一点”的过程，点滴积累的正向改变，慢慢塑造更好的自我，摒弃空泛的价值说教，立足日常成长感悟，从小变化折射成长道理，既贴合材料主旨，又能跳出千篇一律的励志空话，让立意扎根真实的生活体验。 二、构思选材： 构思可分为两层，整体行文可采用对比式结构，前半部分描摹缺少横线上补充的品质时，自身处事碰壁、陷入糟糕处境的状态，后半部分写主动“多一点”之后，事态逐步向好发展，前后反差凸显主题；细节构思上，侧重抓取神态、动作、心理的细碎描写，聚焦生活化的细碎瞬间，用心理转变串联全文脉络。选材同样可分层，日常小事选材，可选填“多一点耐心”，选取学习练字、帮家人打理绿植两件小事，起初浮躁急躁频频受挫，试着多一分耐心后，慢慢写好楷书、养开花盆绿植；人际选材，可选填“多一点体谅”，写和身边亲友因生活习惯产生矛盾、冷战疏远，试着多换位思考体谅对方难处，主动破冰化解长久误会。这些素材都源于日常细碎经历，不用名人典故，以亲身经历为依托，真实接地气。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 丰台区2026年九年级学业水平考试综合练习（二） 语文试卷 注意事项 1.本练习卷共9页，共五道大题，27道小题，满分100分。练习时间150分钟。 2.在试卷和答题卡上准确填写学校名称、班级、姓名和考号。 3.试题答案一律填涂或书写在答题卡上，在试卷上作答无效。 4.在答题卡上，选择题用2B铅笔作答，其他试题用黑色字迹签字笔作答。 5.考试结束，将本试卷和答题卡一并交回。 一、基础·运用（共13分） 在首个“全民阅读周”来临之际，你所在的学习小组撰写了“书香京城观察手记”，请你修改完善。 1. 在封面上用正楷字书写“书香京城观察手记”八个字。 手记一 校园阅读嘉年华 春风拂过校园，书香四溢的阅读嘉年华如火如荼地展开。“经典诵读”随处可见，紫藤架下、操场旁边，同学们诵读名篇，吟咏诗文。他们或轻吟浅诵如莺啼婉转；或慷慨激昂似江河奔涌，琅琅书声萦绕校园，成为最动听的旋律。“经典荐书官”展台前，同学们手持精心设计的推荐卡，或讲述书中动人情节，或剖（pōu）析人物精神品格，或畅谈阅读心得体会，声情并茂，真诚恳切。大家在细细品读中领会作品的精髓（suí），在交流分享中传递经典的力量。最火爆的是“经典猜盲盒”，大家踮脚翘（qiáo）首、兴味索然，随机抽取印有诗文名句、人物描写、经典情节的卡片，快速判断，踊跃抢答，专注投入的模样格外动人。诵读传雅韵，分享润心灵，竞猜添趣味，浓郁书香为校园添上了最美的色彩。 2. 请你确认文段中加点字读音标注不正确的一项是（ ） A. 剖析 pōu B. 精髓 suí C. 翘首 qiáo D. 模样mú 3. 你检查了文段中成语的使用情况。下列成语使用不恰当的一项是（ ） A. 如火如荼 B. 慷慨激昂 C. 声情并茂 D. 兴味索然 手记二 亲子共读暖时光 每至夜晚，暖黄的台灯倾泻柔光，一家人依偎静坐，同捧书卷，享受静谧美好的相伴时光。读到精彩处，孩子忍不住手舞足蹈地复述情节，父母含笑倾听并不时提问引导，一问一答间，满是融融温情。日复一日的相伴共读，让阅读不再是枯燥的任务，而是化作日常的习惯，成为生活的一部分。亲子共读，在无形中潜移默化培养了阅读习惯，拉近了亲子间的距离。 4. 文段中的画线句存在问题，请你修改。 手记三 京城书市觅书香 这个春天，京城书香格外浓郁。2026年4月18日北京书市启幕，四大展场各具风采。①朝阳公园主展场人流如织，各专区热闹非凡。阅读新场景区复原四种特色阅读空间，尽显书市年轻态与文艺范儿；②旧书新知专区数万种图书包揽数千年文史，浸润了万卷书香。首钢园展场将工业风骨与书香气息巧妙交织。大跳台旁，钢铁线条与书市景致相融，③硬朗厚重的工业钢架静静伫立，聆听着书页翻动的温柔絮语，营造出别样的氛围。南苑森林湿地公园展场主打“自然+亲子阅读”，以露营帐篷为载体，打造“围坐静读”沉浸阅读区。每个家庭都能在绿意环绕中静静品读，孩子们的精神世界进行着独特的光合作用。圆明园展场突出“三山五园”的深厚底蕴，④漫步皇家园林，可赏湖光山色之秀美，可品文史典籍之厚重，可感古今交融之和谐。书香氤氲，浸润着京城的每一个角落。 5. 你从修辞的角度分析文段中画线的四处语句，下列说法不恰当的一项是（ ） A. ①处运用比喻，把来往人流比作密集交错的织布丝线，写出朝阳公园展场人气旺盛。 B. ②处运用夸张，极言旧书新知专区藏书的种类繁多、品相上乘，极具收藏价值。 C. ③处运用拟人，赋予钢架人的情态与动作，凸显工业风骨与书香气息的巧妙交融。 D. ④处运用排比，句式整齐，节奏明快，层层递进写出圆明园展场的独特韵味。 6. 小组成员讨论应如何理解文段中的“光合作用”。查《现代汉语词典》，“光合作用”指绿色植物的叶绿素在光的照射下把水和二氧化碳合成有机物质并放出氧气的过程。结合语境，你认为文段中“光合作用”的意思是______。 结语 书香浸润校园，阅读点亮京城。从校园的声声诵读，到家庭的温情共读，再到书市的多元阅读，全民阅读周期间，京城处处弥漫着浓郁的书香。这些丰富多彩的活动，让阅读从课堂走向生活，从独享走向共享，展现了北京深厚的文化底蕴，让全民阅读焕发出蓬勃生机。 7. 你在文段结尾处补写一句话，围绕“全民阅读”，用上“参与”“传承”两个词，向同学们发出倡议。 二、古诗文阅读（共18分） （一）默写（共4分） 8. ①________，江春入旧年。（王湾《次北固山下》） ②学而不思则罔，________。（《论语·为政》） ③临近中考，班级召开“昂扬奋发，逐梦前行”主题班会，需要引用两句与主题相关的古诗文，你推荐选用“________，________”。（本试卷中出现的句子除外） （二）（共7分） 阅读《游山西村》，完成下面小题。 游山西村 陆游 莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。 山重水复疑无路，柳暗花明又一村。 箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。 从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。 9. 本诗章法严谨，完美契合律诗“起承转合”的结构。首联以“莫笑”起笔，写农家待客情景和诗人做客感受；颔联承接“留客”之意，描绘途中所见山村风光，“①______”字写出诗人的欣喜之情；颈联笔锋一转，写热闹的②______活动，展现了农村的淳朴民风；尾联收束全诗，“无时”二字打破时间限制，表达了诗人对田园生活的③______。 10. 本诗的“莫笑农家腊酒浑”和李白《行路难》（其一）的“金樽清酒斗十千”，都写到了酒，一清一浑，迥然不同。请结合内容，简要说明两位诗人分别是如何借酒来表达情感的。 （三）（共7分） 阅读《爱莲说》，完成下面小题。 爱莲说 周敦颐 ①水陆草木之花，可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊。自李唐来，世人甚爱牡丹。予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。 ②予谓菊，花之隐逸者也；牡丹，花之富贵者也；莲，花之君子者也。噫！菊之爱，陶后鲜有闻。莲之爱，同予者何人？牡丹之爱，宜乎众矣。 11. “香远益清”中的“益”与下列词语中加点的“益”，意思相同的一项是（ ） A. 精益求精 B. 良师益友 C. 延年益寿 D. 开卷有益 12. 下列对“可远观而不可亵玩焉”的理解，不正确的一项是（ ） A. 莲亭亭玉立，适合观赏，不宜玩弄。 B. 莲洁身自好，令人敬重，不应轻慢。 C. 莲清高孤傲，气质超然，不可亲近。 D. 莲正直端方，品性高洁，不容侵犯。 13. 根据《爱莲说》及下面两则材料，在后面语段中的横线上填写恰当的内容。 材料一 卜算子·咏梅 陆游 驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。 无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。 材料二 夫植物之中，禀贞刚之气者，唯松为独多。尝昧昧思之：一气方伸①，根而蕴者，荄②而敛者，莫不振翘③舒荣④以逞妍于一时；及夫秋高气清，霜露既降，则皆黄陨⑤而无余矣。其能凌岁寒而不易行改度⑥者，非松也耶？是故昔之君子每托之以自厉，求君之志，盖亦若斯而已。 注：①[一气方伸]刚刚得到舒展的时机。②[荄（gāi）]草根。③[振翘]茂盛。④[舒荣]舒展开枝叶。⑤[黄陨]枯黄凋落。⑥[易行改度]改变行为态度。 （取材于宋濂《看松庵记》） 君子人格，是中国古代文人历久弥新的精神追求。《爱莲说》中，周敦颐以莲喻君子，文末感慨“莲之爱，同予者何人”，与前文的“①_____” 字相呼应，道出君子独善其身的孤寂和知音难觅的心境；陆游的《卜算子·咏梅》中，梅花 “零落成泥碾作尘，只有香如故”，恰如君子②_____；《看松庵记》中，宋濂以松喻君子，“③_____”一句，赞美君子坚贞不屈的风骨。 三、名著阅读（5分） 14. 问题导向式阅读，是指阅读者带着一个明确的问题去书中寻找答案或依据的阅读方法。它既能提高阅读效率，也能加深对特定问题的理解。请你从《朝花夕拾》《昆虫记》《经典常谈》《红星照耀中国》中任选一部，结合该书的具体内容，说说你是怎样进行问题导向式阅读的。（100字左右） 四、现代文阅读（共24分） （一）（共7分） 阅读下面的材料，完成下面小题。 材料一 2025年是《北京市全民健身实施计划（2021-2025年）》的收官之年。五年来，北京市聚焦群众健身需求，重点推进各类场地设施建设，取得了丰硕成果。场地设施总量持续增长：全市体育场地数量达到4.88万个，体育场地面积7115.81万平方米，人均体育场地面积3.26平方米；截至2026年3月底，北京市已建成36个符合国家标准的体育公园，新建和更新足球、篮球等专项活动场地615片，安装全民健身器材7.25万件，新增健身步道2430公里。场地设施类型更加丰富：传统项目场地建设不断完善，积极拓展匹克球、攀岩、滑板等新兴运动场地供给，持续推动冰雪场地建设，100条全民健身徒步线路上线“徒步北京”小程序。整体来看，首都全民健身场地设施建设愈加完善，为全民健身提供了坚实的保障。 材料二 北京持续丰富赛事活动体系，全域赛事有序开展。五年间，北京市累计举办各级各类全民健身赛事活动10万余场，参与人次4200多万。圆满完成第十五届全国运动会群众组赛事，成功举办市运会、市冬运会群众组比赛，组织“社区运动会”“社区足球赛”等基层赛事活动。围绕端午、重阳等重要时间节点，组织开展龙舟、登高等多样化主题赛事。持续举办全民健身体育节、大运河龙舟嘉年华、极限运动汇、“和谐杯”乒乓球赛等品牌赛事。面向青少年群体开展“奔跑吧·少年”主题活动；积极推动适老化体育赛事发展。运用各类线上资源，举办全国电子体育大赛暨北京国际电子体育周、北京数智体育公开赛、北京虚拟体育运动会等线上赛事。累计开展各级各类冰雪赛事活动2万余场次，线上线下参与5200余万人次，其中线下参与1640万人次。北京全民健身赛事活动体系已初步呈现出________的特点。 材料三 北京大力运用科技创新手段全方位赋能全民健身发展。在数字技术方面，全市打造北京健身汇、北京健身地图等数字化公共服务平台，提供体育场地查询、在线预约、一键报修等服务。创新开展线上云健身、虚拟马拉松、VR趣味运动、数字体育公开赛等跨时空群众赛事，打破场地限制，吸引全民参与锻炼。依托大数据开展国民体质动态监测。上线海量居家科学健身线上课程，针对青少年、老年人推出分层智能健身服务。在人工智能方面，城市公园广泛增设AI智能健身器材，可一键完成体质检测并生成AI专属科学运动处方。智慧体育场馆引入鹰眼智能判析系统，对比赛及训练画面进行实时智能分析。在物联网方面，升级改造智慧体育场馆，引入气膜恒温场馆、5G智慧运营等，实现场馆环境的智能调控与运营管理。这些举措让全民健身更智能、更便捷，提升了首都全民健身的整体水平。 15. 根据材料二，在文段结尾横线处补写恰当的一项是（ ） A. 全社会共同参与、多层级赛事联动、多项目全年龄覆盖、线上线下深度结合 B. 全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动、线上线下深度结合 C. 多层级赛事联动、线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖 D. 线上线下深度结合、全社会共同参与、多项目全年龄覆盖、多层级赛事联动 16. 根据以上三则材料，下列说法不恰当的一项是（ ） A. 五年来，北京不断完善传统项目场地，同时积极拓展、建设新兴运动场地。 B. 北京打造丰富多样的主题赛事活动，持续举办品牌赛事促进全民健身发展。 C. 线上云健身、虚拟马拉松、VR趣味运动、数字体育公开赛能监测国民体质。 D. 城市公园增设的AI智能健身器材，可生成满足个性化需求的科学运动处方。 17. 根据以上三则材料，我们了解到北京市从①____ 、②____ 、③____ 三个方面促进全民健身活动的发展。 （二）（共10分） 阅读《富春江上》，完成下面小题。 富春江上 ①记得读到过两句诗：“到江吴地尽，隔岸越山多。” ②当时我只能欣赏诗句的意境，而没有丝毫感性认识。不意我今天竟亲身来到了富春江上。极目一望，江水平阔，浩渺如海；隔岸青山如青螺数点，绵延若微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。“隔岸越山多”的意境我终于目睹了。 ③我们坐在一艘游艇上。江水青碧，水声淙淙，远处是点点风帆。黑色的小燕子在起伏翻腾的碎波上贴水面飞行，似乎是在努力寻觅着什么。我只见它们忙忙碌碌，匆匆促促，最终也不知道，它们究竟在寻觅什么。岸上则是点点的越山，飞也似的向艇后奔。一点消逝了，又出现了新的一点，数十里连绵不断。诗句中的“多”字表现的就是这个意境吗？ ④眼中看到的虽然是当前的景色，但我心中想到的却是历史的人物。谁到了这个吴越分界的地方不会立刻就想到古代的吴王夫差和越王勾践的冲突呢？当年他们相互征战，乱箭齐发、金鼓轰鸣。这种鏖兵的情况无论如何同这样的青山绿水也不能协调起来。人世变幻，今古皆然，青山绿水却将永在。我们今天大可不必庸人自扰，还是欣赏眼前的美景吧！ ⑤但是，我的幻想却不肯停止，耳边响起了诗僧苏曼殊的那句“何时归看浙江潮”。这里不正是浙江钱塘潮的老家吗？我虽还没有看到浙江潮的福气，这诗我却是喜欢的，常常在无意中独自吟咏。今天来到富春江上，这诗仿佛是自己来到了我的耳边。“怒声汹汹势悠悠”，耳边诗句一响，眼前潮水就壮阔奔涌起来。但是，幻象毕竟只是幻象。一转瞬间，“怒声汹汹”的江涛就消逝得无影无踪，眼前江水平阔，浩渺如海，隔岸青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 ⑥就这样到了今天艇游的终点——富阳。我们舍舟登陆，爬上了有名的鹳山。山上层楼叠阁，曲径通幽；山顶参天树木森然苍蔚，阵阵松涛低吟回响。我们登上了春江第一楼，凭窗远望，富春江景色尽收眼底。因为高，点点风帆显得更小了，而水上的小燕子则小得无影无踪。想必它们仍是忙忙碌碌地在那里飞着，可惜我们一点也看不着，只能在这里想象了。 ⑦在山边上一座石壁下是名闻天下的严子陵钓台。宋朝大诗人苏东坡写的“登云钓月”四个大字赫然镌刻在石壁上。此地距江面相当远，钓鱼无论如何钓不着的。遥想两千多年前，一个披着蓑衣的老头子，手持几十丈长的钓丝，孤零零一个人，蹲在这石壁下，等候鱼儿上钩，一动也不动，宛如一个木雕泥塑。这样一幅景象，无论如何也难免有滑稽之感。古人说，姑妄言之姑妄听之，过分认真，反会大煞风景。难道宋朝的苏东坡就真正相信吗？此地自然风光，天下独绝，有此一个传说，更会增加自然风光的魅力，我们就姑妄听之吧！ ⑧我曾畅游黄山。那里景色之奇丽瑰伟，使我大为惊叹。窃念大化造物，独垂青于中华大地。我觉得生为一个中国人，是十分幸福的，是非常值得骄傲的。今天我又来到了富春江上。这里景色明丽，秀色天成，同样是美，但却与黄山形成了鲜明的对照。一个是阳刚之美，一个是阴柔之美。刚柔不同，其美则一，同样使我惊叹。我们祖国大地，江山如此多娇，我的幸福之感，骄傲之感，更是油然而生。眼前的富春江在我眼中更增加了明丽，更增加了妩媚，仿佛是一条天上的神江了。 ⑨忽然想到唐代诗人孟浩然《宿桐庐江寄广陵旧游》中“建德非吾土，维扬忆旧游”两句诗。孟浩然说“建德非吾土”，这种心情是容易理解的。他忆念广陵，便觉得建德非吾土。我们当然不会有这样的感觉。我觉得桐庐不但是“吾土”，而且同黄山一样，是“吾土”中的精华。有这样的“吾土”就是幸福的根源。非吾土的感觉我是有过的，但那是在瑞士。那里的山水也是十分神奇动人的，我曾为之颠倒痴迷过。但一想到“山川信美非吾土”，我就不禁有落寞之感。今天在富春江上，我丝毫也不会有什么落寞之感。正相反，我是越看越爱看，越爱看便越觉得幸福，在这风物如画的江上，我大有手舞足蹈之意了。 ⑩我从小就背诵梁代大文学家吴均的名作《与朱元思书》。文章描绘的正是富春江的“奇山异水”，那确是非常动人的。然而他讲的是“自富阳至桐庐”，我今天刚刚到了富阳，便戛然而止。我知道还有更奇丽的景色，不由得望眼欲穿，向着桐庐的方向望去，根据吴均的描绘，再加上我自己的幻想，把那一百多里的奇山异水给描绘得如阆苑仙境。我的心好像就在这些奇山异水上飞驰，感到无比的快乐。等我耳边听到嘈杂声，是同伴们准备回去的时候了。我抬眼四望，唯见青螺数点，微痕一抹，出没于烟雨迷蒙中。 （取材于季羡林同名文章） 18. 作者记叙了自己游览富春江的所见所想。坐在游艇上，看富春江景，联想吴越争雄、钱塘江潮；①____，远眺富春江，想象燕子飞掠；游览严子陵钓台，看东坡题字，②____；即将返程，望桐庐方向，幻想未见美景。 19. 本文语言极富表现力。请你说说第②段画线语句的表达效果。 20. 作者描绘富春江的景色，却在第⑧段提及黄山。请你结合文章内容推测作者这样写的用意。 21. 结合全文内容，谈谈你对第⑨段“有这样的‘吾土’就是幸福的根源”的理解。 （三）（共7分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①在扬州游个园，见汉学堂有一楹联：“咬定几句有用书，可忘饮食；养成数竿新生竹，直似儿孙。”上联说读书要择有用书，抓住要旨，身体力行；下联讲要像养育竹子般把儿孙教育得正直而有节操。该联出自郑板桥题扬州小玲珑山馆联，古籍多收录，我也喜此联，尤喜“咬定几句有用书”句。思之悟之践之，以为此乃郑板桥读书法，精辟透彻，令人信服。 ②论及“有用”，便大有文章。书海浩瀚，生命有限，读书要有选择，选“有用”，弃“无用”，远“有害”。郑板桥曾说：“魏晋而下，迄于唐宋，著书者数千百家。其间风云月露之辞，悖理伤道之作，不可胜数……”时至今日，此类情形亦不鲜见。除了伪哲学、假道学、伪科学、毒鸡汤等蛊惑人心，还有鸡毛蒜皮、无病呻吟等滥竽充数，开卷未必有益，甚或有害。故而读什么乃读书第一要事。 ③选“有用”首选有大用。多大算大？依我看，修身做人之用为最。修齐治平，修身是根本。明末高攀龙在《高氏家训》中说：“吾人生于天地之间，只思量做得一个人，是第一义，余事都没要紧。”陶行知先生亦言：“千教万教教人求真，千学万学学做真人。”反观现实，有些人思想和作风出问题，归根到底还是做人上出了偏差。由此可见，讲“求真”、教“做人”的书，便是大有用的书，当为择书首选。 ④谈及“几句”，更需领会其妙。“几句”与“读万卷书”并行不悖。“博览群书”是从读书广度讲的，哪怕是读“闲书”，也能涵养性情、启迪思想、触发灵感；“几句”则是从领会要旨、精通要义、终身受用讲的。无论读什么，只有抓住精要，得其旨趣，为我所用，方才受益。所以，《板桥自序》说：“板桥居士读书，求精不求多。”他不齿走马观花、囫囵吞枣式的读书，匆匆一阅，心得全无，徒费工夫。 ⑤“几句”不等于分量轻、价值小、获益少。要紧的话不必繁琐，真正的道理往往就在几句之中。所以，“几句”也可常受益，受大益。诸葛亮《诫子书》全文不过八十六字，其中“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”寥寥数语，便把修身治学之理讲得透彻明白，传之后世。再如《论语》，摘其一句即可启人深省，洞明修身处世之要，历来为世所重，正是“几句”分量的最好印证。 ⑥至于“咬定”，则另有一番讲究。怎么才算“咬定”？我认为，就是要把书读熟读透。蜻蜓点水、浅尝辄止，读再多也是虚浮；唯有沉下心来反复钻研，方能得其真味。这就像牛吃草，囫囵吞下不反刍，终难化为营养；读书亦如此，须反复咀嚼，方能消化吸收。巧的是，扬州何园《何氏家训》亦有此训：“读书以百遍为度，务要反复熟嚼，使其言皆若出于吾之口，使其意皆若出于吾之心，融会贯通，然后为得。”你看，这不正是“咬定”的解读吗？板桥之联悬于个园，其精义却在何园家训中得到共鸣，正可谓个园出题，何园答卷。 ⑦由此可见，“咬定几句有用书”确为读书良方。选有用，则开卷有益；抓几句，则得其精要；咬定之，则终身受用。三者兼备，方是善读书。 （取材自于文岗的文章） 22. 结合第①段的具体内容，说明本段在全文中的作用。 23. 根据全文内容，下列最能概括本文中心论点的一项是（ ） A. 读书择有用之书，远离有害之书，身体力行，受益终身。 B. 郑板桥的读书方法，精辟透彻，对后世的影响极为深远。 C. 读书要择有用、求精要、读熟透，三者兼具，方为善读。 D. 修身做人是读书的第一要义，所以此类书乃择书之首选。 24. 分析第③段的论证思路。 五、作文（40分） 从下面两个题目中任选一题，按要求写一篇作文。 25. 作文 青春的旅途中，我们从不孤单。师长、同伴给我们温暖与力量，心爱之物给我们陪伴与勇气，日新月异的时代给我们方向与舞台……我们和他（它）们并肩同行，共赴精彩。 请你以“共赴精彩”为题，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600-800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 26. 作文 生活中，我们常常发现，多一点的改变，往往会带来不一样的结果。多一点沟通，误会可能化为理解；多一点尝试，困难可能变成机遇；多一点坚持，平凡可能成就非凡…… 请将“多一点______”补充完整，作为题目，写一篇文章。文体不限，诗歌除外。 要求：将作文题目写在答题卡上，作文内容积极向上，字数在600—800之间，不出现学校的真实名称、师生姓名等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $