第25课《活板》课件 2025—2026学年统编版语文七年级下册

该初中语文课件围绕沈括《活板》展开，核心知识点为活字印刷术的发明、制作流程及“活”的特征。新课导入从商周甲骨文到唐代雕版印刷的文字载体演变切入，引出活板对“一次成型、难以修改”困境的突破，搭建古代科技与文化传播的知识支架。 其亮点在于以文化自信为引领，系统整合沈括、《梦溪笔谈》及毕昇等文化常识，结合说明顺序梳理与“薄如钱唇”“字平如砥”等说明方法实例分析，培养学生逻辑思维与语言运用能力。课堂通过朗诵视频、结构划分任务及当堂检测，助力学生理解科技魅力，教师可高效开展文言教学与文化传承。

从商周的甲骨文、秦汉的竹简,到唐代的雕版印刷,文字载体与传播方式不断演变,却始终受限于“一次成型、难以修改”的困境。而北宋毕昇发明的活板,彻底打破了这一局限——字模可拆可换、可重复利用,还能根据需求灵活调整。沈括的《活板》,就用简洁的语言,展现了这项发明如何“后来居上”,成为推动文化传播的关键力量。 今天,我们一同品读这篇短文,感受古代科技的独特魅力。 新课导入 活 板 沈括 1.了解作者及《梦溪笔谈》的相关知识,朗读课文并疏通文意,积累文言字词。 2.划分文章结构,能概括活版制作的程序,抓住“活板”特征。 3.理清说明顺序、说明方法,理解作者行文安排的目的。 学习目标 3 作者简介 沈括(1031—1095),北宋科学家、政治家。字存中,钱塘(今浙江杭州)人。晚年居润州,筑梦溪园(今江苏镇江东),举平生见闻,撰《梦溪笔谈》。 他博学多闻,于天文、地理、典制、律历、音乐、医药等都有研究。对当时科学发展和生产技术的情况,凡有所见,无不详为记录。 自主学习——晓常识 《梦溪笔谈》是笔记文学体裁的综合性论著。全书包括《补笔谈》《续笔谈》共30卷,计609篇。其内容广博,天文、历法、数学、物理、化学、生物、地理、地质、医学、军事、历史、文学、哲学等几乎无所不包。其中以自然科学为主。它总结了古代,特别是宋代自然科学领域的光辉成就,是我国和世界科技发展史上一部重要文献,被称为“中国科学史的里程碑”。 自主学习——晓常识 毕昇(972年—1051年),北宋工匠、发明家。宋初为书肆刻工。宋庆历年间(1041—1048),他根据实践经验,发明胶泥活字印刷技术,即在胶泥片上刻字,一字一印,用火烧硬后,便成活字。这一技术未及推广,毕昇就去世了。他的字印为沈括家人收藏,事迹见于沈括的《梦溪笔谈》。 毕昇纪念馆 湖北英山 自主学习——晓常识 说明文是一种以说明为主要表达方式的文章体裁。对客观事物做出说明或对抽象事理的阐释,使人们对事物的形态、构造、性质、种类、成因、功能、关系或对事理的概念、特点、来源、演变、异同等能有科学的认识。 说明文的中心鲜明突出,文章具有科学性,条理性,严谨性,语言确切生动。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。 自主学习——晓常识 1.内容的严密性:如实地反映客观事物,把握事物的特征、本质和规律,给读者以正确无误的认识。 2.说明的条理性:按时间顺序写和记叙文相似;按空间顺序写需注意观察点,注意事物的表里、大小、上下、前后、左右、东南、西北等的位置和方向;按逻辑顺序写要注意摸清各部分的内在联系,由表及里,由浅入深,由现象到本质。 3.语言的准确性:表示时间、空间、数量、范围、程度、特征、性质、程序等,都要求准确无误。语言简明,说明严密,拥有科学性和严谨性。 说明文特点 自主学习——晓常识 说明